Biologa molecular I

i Informacin general de la asignatura

Programa de la asignatura:

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Informacin general
de la asignatura
Ficha de identificacin

Nombre de la asignatura Semestre Horas de estudio

Biologa molecular Quinto 72

Claves de la asignatura
Biotecnologa
TSU: ING: 190930831

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ndice
Ficha de identificacin ............................................................................................................... 2
Presentacin.............................................................................................................................. 4
Problema prototpico ................................................................................................................. 5
Propsitos.................................................................................................................................. 6
Competencias a desarrollar ...................................................................................................... 7
Temario ..................................................................................................................................... 8
Metodologa de trabajo .............................................................................................................. 9
Evaluacin ............................................................................................................................... 11
Fuentes de consulta ................................................................................................................ 13

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Presentacin

La Biologa Molecular es una disciplina que involucra el estudio de la clula desde el punto
de vista molecular, centrndose en la estructura del DNA y en los procesos que involucran
sta molcula, como la son la replicacin y sntesis de protenas. De esta manera se
explica su importancia fisiolgica.

En esta asignatura tambin se analizan los mecanismos y factores que intervienen en una
mayor variabilidad gentica, la cual es el fundamento de los procesos evolutivos que
requieren todos los seres vivos con el fin de adaptarse mejor al ecosistema y a los cambios
del planeta.

Para poder estudiar estos principios, se dividi a la asignatura en tres unidades. En la

primera veremos la replicacin del DNA, diferenciando entre lo que sucede en organismos
procariotas y eucariotas. En la segunda unidad analizaremos la sntesis de protenas, la
cual est comprendida en dos etapas: la transcripcin y la traduccin; tambin
analizaremos los mecanismos de regulacin de estos procesos. Finalmente, en la tercera
unidad, conoceremos la importancia de la variabilidad gentica y cmo ocurre en los
organismos, adems de conocer los principios que permitieron el entendimiento de estos
fenmenos: Las leyes de Mendel.

El conocimiento de estos procesos para un Ingeniero en Biotecnologa es fundamental, ya

que el conocer los principios bsicos de replicacin, transcripcin y traduccin, permiten
aplicarlos en numerosas tcnicas de biologa molecular que ayudan a estudiar y mejorar
distintos procesos biotecnolgicos.

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Problema prototpico

Para poder explicar y aplicar los procesos de replicacin de los cidos nucleicos, as como
los mecanismos de expresin de protenas se requiere de comprender sus fundamentos,
debido a que las tcnicas empleadas en ingeniera gentica y que sern estudiadas en
otras asignaturas tienen su base en ello. El estudio de los organismos vivos y su evolucin
se puede explicar gracias al conocimiento de los fenmenos de variabilidad gentica, los
cuales pueden ser inducibles por el humano para generar organismos evolutivamente ms
adaptados. Todos estos procesos continan en investigacin para intentar descifrar todos
los pasos que los conforman y con ello aplicarlos en nuevas tcnicas de biologa molecular.

Muchos de los retos a los que se tienen que enfrentar los Biotecnlogos en su rea
profesional es el estandarizar nuevas tcnicas que ya han sido empleadas anteriormente,
para lo cual se requiere del conocimiento del lenguaje del rea as como de la comprensin
de los fundamentos que se aplican en ellas. As mismo, los logros obtenidos o las tcnicas
desarrolladas deben ser publicados y difundidos en el rea cientfica, para lo cual se
requiere de un lenguaje adecuado basado en los principios de la ciencia. Estas tcnicas
elaboradas emiten resultados que deben ser estudiados e interpretados, lo que requiere
de un conocimiento previo de los procesos que normalmente ocurren en las clulas en
forma normal, para de esta manera predecir los de clulas con alteraciones.

Uno de los objetivos sociales ms importantes es el mejoramiento de la salud pblica, sin

embargo, para ello se requiere de comprender los procesos de salud-enfermedad, los
cuales se han logrado descifrar, en muchos de los casos, gracias a herramientas que
tienen como principios la biologa molecular. Nuestro planeta ha sufrido muchas
modificaciones ambientales, lo que ha inducido cambios en los organismos vivos, los
cuales podran ser explicados mejor desde un punto de vista molecular; de esta manera al
comprender mejor estos procesos o mecanismos podemos intentar resolver problemticas
generadas por variabilidad gentica.

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Propsitos

Identificar la funcin de los componentes que participan en el proceso de

replicacin.
Describir las etapas involucradas en el proceso de replicacin del material
gentico.
Diferenciar entre el proceso de replicacin eucarionte y procarionte.
Identificar las caractersticas del cdigo gentico.
Analizar la estructura de un gen.
Identificar la funcin de cada uno de los componentes involucrados en la
transcripcin y traduccin.
Comparar el proceso de sntesis proteica entre procariotas y eucariotas.
Analizar la importancia de la transcripcin y traduccin en la ingeniera gentica.
Comprender los procesos de regulacin en la sntesis proteica.
Describir las leyes de Mendel involucradas en la descendencia.
Identificar los fenmenos que generan variabilidad gentica.
Explicar la repercusin de las mutaciones en la sntesis proteica.
Deducir eventos evolutivos tomando en cuenta la variabilidad gentica.

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Competencias a desarrollar

Competencia general

Asociar los procesos genticos mediante el estudio de la replicacin,

transcripcin y traduccin para explicar el fenmeno de variabilidad
gentica.

Competencias especficas

Unidad 1 Explicar la estructura del cdigo gentico para comprender su

mecanismo de replicacin mediante la identificacin de sus
componentes.

Unidad 2 Describir los pasos involucrados en la transcripcin y traduccin

mediante la identificacin de la funcin de sus componentes para
comprender el procesamiento general de las protenas.

Unidad 3 Comprender la variabilidad gentica mediante la descripcin de

los procesos que la desencadenan para explicar los procesos
evolutivos.

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Temario

Unidad 1. Replicacin y genes

1.1. Replicacin del DNA
1.1.1. Primeros estudios sobre replicacin
1.1.2. Componentes involucrados en la replicacin
1.1.3. Replicacin en procariotas
1.1.4. Replicacin en eucariotas
1.1.5. Correccin de errores
1.2. Los genes
1.2.1. El cdigo gentico
1.2.2. Estructura de genes

Unidad 2. Sntesis de protenas

2.1. Transcripcin
2.1.1. Componentes involucrados en la transcripcin
2.1.2. Fases de la transcripcin
2.1.3. Procesos postranscripcionales en eucariotas
2.2. Traduccin
2.2.1. Componentes involucrados en la traduccin
2.2.2. Fases de la traduccin
2.2.2 Procesos postraduccionales
2.3. Regulacin gentica
2.3.1. Regulacin en procariotas: los operones
2.3.2. Regulacin en eucariotas

Unidad 3. Variabilidad gentica

3.1. Principios de la variabilidad gentica
3.1.1. Concepto de variabilidad gentica
3.1.2. Leyes de Mendel
3.2. Mecanismos de variabilidad gentica
3.2.1. Mutacin gentica
3.2.2. Mecanismos de reparacin
3.2.3. Sobrecruzamiento
3.2.4. Elementos genticos mviles

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Metodologa de trabajo

A continuacin se describe la metodologa de trabajo y se dan los lineamientos generales

bajo los cuales se trabajar la asignatura.

La metodologa de enseanza y evaluacin ser el Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP), as como la realizacin de prcticas tericas y ejercicios, enfatizando la necesidad
de la participacin y cumplimiento del estudiante de forma ordenada y coordinada con el
docente en lnea para el logro de las competencias establecidas en la asignatura.

El uso del Aprendizaje Basado en Problemas, la realizacin de prcticas tericas y

ejercicios le permitirn al estudiante adquirir habilidades y conocimientos que propicien
aprendizajes significativos, que le permitan enfrentar situaciones de su entorno en un
contexto real, aplicando el conocimiento y conceptos que se van obteniendo a lo largo de
la asignatura, adems de propiciar el inters por el desarrollo sustentable de su medio y la
preservacin de los recursos naturales.

Durante el semestre se realizarn diversas actividades, cuya finalidad es reforzar y aplicar los
conocimientos revisados a lo largo del curso, lo cual le permitir desarrollar las
competencias sealadas en el programa. Es importante que las prcticas y ejercicios se
realicen en su totalidad y en el momento sealado, para que los estudiantes puedan evaluar
sus avances o deficiencias con respecto a los temas indicados.

A lo largo del curso se trabajar con problemas prototpicos, mismos que sern orientados
por el docente en lnea

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Foro de Dudas y En l podrs plasmar todas las inquietudes y

consultas. cuestionamientos que te vayan surgiendo al momento de
consultar los contenidos nucleares (materiales por
unidad), as como al realizar las actividades y evidencia
de aprendizaje. Tu docente en lnea tambin podr
realizarte un diagnstico de todos los conocimientos,
relacionados con la asignatura, con los que cuentas, o
bien, organizar equipos de trabajo si se requiere realizar
una actividad en equipo con tus compaeros(as).

Planeacin Este espacio fue diseado para que el docente en lnea

didctica del pueda plasmar y comunicar tanto las actividades
docente en lnea. determinadas para esta asignatura como las
complementarias; stas ltimas te aportarn elementos
para alcanzar la competencia especfica, es decir, tu
objetivo por unidad.
Es importante mencionar que debers estar al pendiente
de este espacio, porque el docente en lnea puede
comunicarse contigo y atender contingencias o
problemticas que vayan surgiendo en el semestre.
Asimismo, te comunicar el diseo de cada una de las
actividades que contribuirn a tu aprendizaje y asignar
fechas de entrega, y que finalmente autogestiones t
tiempo requerido para esta asignatura, otra de las
funciones de este espacio es que tambin te puede enviar
material extra de consulta.

Autorreflexiones Por otro lado, cuentas con la actividad de

Autorreflexiones, misma que podrs realizar mediante dos
herramientas en el aula, un foro de consulta y una tarea.
El docente en lnea te formular preguntas detonadoras
en el foro para generarte una reflexin respecto a lo
revisado en cada unidad, reflexin que podrs plasmar a
travs de un documento que, a su vez, podrs subir en la
herramienta de tarea con el mismo nombre.

Asignacin a Asimismo, cuentas con la pestaa de Asignacin a cargo

cargo del docente del docente en lnea, en la cual podrs encontrar,
en lnea debidamente configuradas, herramientas de tareas, cuyo
nmero corresponder al nmero de unidades

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determinadas por esta asignatura. En estas herramientas

debers subir las respuestas de las actividades
complementarias determinadas y comunicadas por tu
docente en lnea mediante el foro de Planeacin didctica
del docente en lnea, y te permitirn abarcar
conocimientos y habilidades para alcanzar las
competencias establecidas en la asignatura.

Contenidos Por ltimo, no olvides consultar los contenidos nucleares

nucleares que fueron seleccionados, determinados y desarrollados
por un equipo docente para cada unidad, ya que estos
contenidos nucleares son el conocimiento mnimo que
debes aprender para poder realizar las actividades
mencionadas anteriormente y as concluir con xito la
asignatura Desarrollo sustentable. No dejes de hacerlo!

Evaluacin

Para acreditar la asignatura se espera la participacin responsable y activa del estudiante,

contando con el acompaamiento y comunicacin estrecha con su docente en lnea, quien,
a travs de la retroalimentacin permanente, podr evaluar de manera objetiva su
desempeo.
En este contexto, la retroalimentacin permanente es fundamental para promover el
aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega
oportuna de cada una de las tareas, actividades y evidencias, as como la participacin en
foros y dems actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las
indicaciones dadas. Las rbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y
lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que el (la) estudiante las revise antes
de elaborar sus actividades.

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Para este semestre, la evaluacin se har con base en las siguientes categoras:

Foro de presentacin y dudas

En este espacio el grupo se integrar, se resolvern las dudas respecto a la asignatura y

su evaluacin.

Planeacin didctica del docente en lnea

La planeacin didctica del docente en lnea muestra de forma organizada y en un solo

momentoel diseo de las actividades e intervenciones que realizar el docente durante el
desarrollo del curso en cada una de las unidades temticas.

Foro holstico

En este espacio se espera que socialices y desarrolles tu objeto de investigacin bajo el eje
de problema prototpico, apoyndote en el contenido, as como en los recursos que se
proponen.

Producto del foro holstico

Ser el docente en lnea quien disee los criterios generales del documento a entregar, el
cual derivar de las ideas fuerza detectadas en el Foro holstico.

Evidencia de aprendizaje EA

Dentro de la Planeacin didctica el docente en lnea explicar la Delimitacin del

problema prototpico y describir, de forma general, de que tratar la Evidencia de
aprendizaje; as como problema que se abordar. El docente proporcionar las
instrucciones precisas sobre el formato en que entregars dicho documento.

Autorreflexiones

En este espacio el docente es libre de proponer una actividad con el propsito de cubrir
aquellos puntos que requieran de mayor profundidad. Es posible que se lancen algunas
preguntas detonadoras o alguna actividad complementaria.

A continuacin se presenta el esquema general de evaluacin.

Esquema de evaluacin
Evaluacin continua Actividades colaborativas 10%
Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%

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Autorreflexiones 10%
Asignacin a cargo del docente Instrumentos y tcnicas de evaluacin 10%
propuestas por el docente en lnea
CALIFICACIN FINAL 100%

Fuentes de consulta

1. Alberts, Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., Walter, P. (2010) Biologa
Molecular de la Clula, 5a Edicin, Ed. Garland Publishing, New York.
2. Berg, J.M., Tymoczko, J.L., Stryer, L. (2007) Bioqumica. Ed Revert, Espaa.
3. Cassimeris L., Lingappa V.R. Plopper G. (2011). Mxico. Lewin Clulas.
McGrawHill. Segunda edicin.
4. Curtis, E., BRNAes, S.N., Schnek, A. y Massarini. (2008) Biologa. (7 ed.)
Argentina: Mdica Panamericana. ISBN: 9789500603348.
5. De Robertis, E., Hib, J. (2005) Fundamentos de Biologa Celular y Molecular de
De Robertis. 4a Edicin, Ed. El Ateneo, Argentina.
6. Gardner, E.J., Simmons, M.J., Snustad, D.P. (2002) Principios de Gentica. (4
ed.). Mxico: Limusa Wiley. ISNB: 968-18-5305-9.
7. Griffiths, A.J.F., Miller, J.H., Suzuki, D.T., Lewontin, R.C., Gelbart, W.M.(2008)
Gentica, 7a Edicin, Ed. Mc Graw Hill/Interamericana de Espaa, S.A. pps.
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8. Klug W. S., Cummings M. R., Spencer C.A. (2008). Espaa. Conceptos de
Gentica. Pearson Education.
9. Lewin, B. (2008) Genes IX, Ed. McGraw-Hill/Interamericana de Mxico.
10. Lodish, H., Berk, A., Zipursky, S.L., Matsudaira, P., Baltimore, D., Darnell, J.
(2005) Biologa Celular y Molecular, 5 Edicin, Ed. Mdica Panamericana,
Argentina.

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11. Martinki, J. (2009) Brock Biologa de los Microorganismos, 12a Edicin, Ed.
Addison-Wesley, EEUU.
12. Miller, K (2004). Biologa. Mxico: Pearson Prentice Hall. ISBN 0-13-115538-5.
13. Nelson D.L., Cox M.M. (2009) Espaa. Lehninger Principios de Bioqumica.
Mxico. Editorial Omega. Tercera edicin.
14. Smith C. A. y Wood E. J. (1998). Estados Unidos de Amrica. Biologa
Molecular y Biotecnologa.

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