AJEDREZ

social y teraputico AO MMXV - MES: Octubre - N 13

LA REVISTA DEL CLUB DE AJEDREZ MAGIC EXTREMADURA

Considero
imprescindible la
introduccin del
ajedrez en todos los
mbitos sociales

Pablo Martn Per, Diputado del PSOE,

present en el Congreso las Proposiciones de
Introduccin del ajedrez en las escuelas y en el
mbito Socio-sanitario.

NOTICIAS. EVENTOS. AGENDA.

CURSOS DE AJEDREZ SOCIAL Y
FUNDACIN JVENES Y DEPORTE
FUN
TERAPUTICO. LIBROS

Artculos
Mara Rodrigo Yanguas
Javier Mezquida Mas
Roberto Osiris Licea Alfaro
Luis Fernndez Siles
 Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

NDICE
LA REVISTA DEL CLUB MAGIC EXTREMADURA

EDITORIAL .................................................................................................... 3

NUESTRA ENTREVISTA .................................................................................4

Pablo Martn Per.

QU OCURRE CUANDO JUGAMOS UNA PARTIDA DE AJEDREZ?.............6

Mara Rodrigo Yanguas.

INDAGANDO EN NUEVAS FORMAS DE ENSEANZA DEL

AJEDREZ EN LA INFANCIA ........................................................................10

Javier Mezquida Mas.

EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PARA LA SALUD MENTAL

EN ADULTOS MAYORES.............................................................................14

Roberto Osiris Licea Alfaro.

AJEDREZ Y DIVERSIDAD FUNCIONAL........................................................16

Luis Fernndez Siles.

NOTICIA DE LA FUNDACIN JVENES Y DEPORTE.......................................9

PUBLICIDAD...................................................................................................13

ANUNCIOS VARIOS........................................................................................18

- Editada en Mrida (Badajoz)

- Revista digital editada por:

- Club Magic Extremadura
- Fundacin Jvenes y Deporte(FJyD)
del Gobierno de Extremadura

- Direccin:
Juan Antonio Montero Aleu

- Diseo y Maquetacin: rea de Comunicacin (FJyD)

Jairo Pozo Gallego y Jos Manuel Snchez Vivas

- Redaccin: Club Magic Extremadura y colaboradores

- Ilustracin:
Jorge Moraga

Mail: magic.ajedrez.st@gmail.com
Web: www.chessmagic.net/ajedrez_st/

Registro ISSN: 2340 - 7506

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Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

EDITORIAL

E ste dcimo tercer nmero apuesta por aventurarnos en el futuro del ajedrez. Neurociencias y ajedrez es algo
apasionante, y si queremos adaptarnos a los tiempos, todo monitor de ajedrez y jugador- debera empezar a
tener ya unas nociones cuando menos bsicas.

Como representativos de los nuevos tiempos del ajedrez son las jornadas y congresos a los que nos referiremos.
El Doctor Blasco Fontecilla ha sido el responsable de que el ajedrez teraputico estuviera presente en el XVIII
Congreso Nacional de Psiquiatra, informamos de ello en pginas interiores. En Santander finalizaron unas
excelentes Jornadas organizadas por la Universidad Internacional Menndez Pelayo, El potencial educativo del
ajedrez, donde el ajedrez social tambin estuvo presente. En Bogot se celebrar los das 5 y 6 de noviembre un
excelente V Congreso Internacional Pedaggico de Ajedrez, y de nuevo la Fundacin Kasparov para Iberaomrica
llevar a cabo sus exitosos Seminarios de Capacitacin de Profesores de ajedrez, en Panam y Mxico para el
prximo octubre.

La portada y la entrevista de este nmero estn reservadas con el mayor de los mritos al Diputado del Partido
Socialista Obrero Espaol, y congresista en el Parlamento de Espaa, Pablo Martn Per. Este diputado fue el
artfice de la iniciativa de que fuera aprobada la Proposicin no de Ley de introduccin del ajedrez en el sistema
educativo espaol, que tanta resonancia tuvo y que tantos frutos est ya generando. Tambin present otra
similar para que sea introducido en el Sistema Socio-sanitario, que ardemos en deseos de que sea ya aprobada.
Una entrevista que refleja la calidad profesional y humana de este poltico.

La psicloga Mara Rodrigo Yanguas, perfectamente especializada y que posee adems un nivel ajedrecstico mucho
ms que notable (es Maestra FIDE), nos ilustra con un artculo de plena actualidad, acerca de lo que ocurre en
nuestro cerebro cuando jugamos al ajedrez. Artculo tcnicamente muy bueno pero a la vez al alcance de todos
los lectores, que sirve para que vayamos conociendo algo que ya se antoja necesario, y es el funcionamiento del
cerebro.

Javier Mezquida es un monitor alicantino ya conocido por los lectores de esta revista. Su gran especialidad es el
trabajo con nios muy pequeos suele comenzar con nios de tres aos e incluso de dos!-, lo cual se nos antoja
como una labor extraordinaria. Adems lo hace con grupos muy nutridos, lo cual es doblemente meritorio. En un
gran artculo donde nos habla tambin de Neurociencias y en el que he tenido la suerte de colaborar, Mezquida
nos cuenta algunos de los secretos de su brillante labor.

Roberto Osiris desde Mxico nos relata los pasos que estn dando ya en la Universidad del Valle de Atemajac,
Campus Len, para implementar un programa de ajedrez para adultos mayores. Roberto tiene formacin en
Psicologa, y ello se percibe con nitidez. Un artculo muy interesante y un trabajo con un futuro prometedor, que
deseamos nos siga relatando en el futuro. En cierta medida, Osiris es producto ya del gran trabajo que viene
realizando la Fundacin Kasparov en Mxico.

Por ltimo, tenemos la suerte de contar con el Maestro FIDE Luis Fernndez Siles, con su relato de una experiencia
que conoce muy bien sobre ajedrez y diversidad funcional. Un artculo que se adentra en lo que es realmente
ajedrez social y teraputico. Fernndez Siles es el editor de una revista que ha obtenido un xito absolutamente
merecido por su calidad tcnica y formal, Capackine.

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 Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

NUESTRA ENTREVISTA: Pablo Martn Per.

Diputado del PSOE en el Congreso Espaol. Impulsor de la introduccin del ajedrez en las escuelas.

El objetivo no es educar a los alumnos en ajedrez,

sino educarlos con el ajedrez
Pablo Martn Per es diputado del PSOE en el Congreso
espaol por Illes Balears. Abogado de profesin, ha sido
el impulsor de las dos Proposiciones no de Ley (PNL) que
se han presentado recientemente en el Congreso sobre
ajedrez: Introduccin del ajedrez como asignatura en el
sistema educativo, ya aprobada, y otra para introducirla en
espacios sociosanitarios, pendiente de su tramitacin.
Recientemente estuvo en Ciudad de Mxico, dentro de
los Seminarios de capacitacin de profesores en ajedrez
que organiza la Fundacin Kasparov para Iberoamrica,
explicando estas iniciativas.

1. Me gustara en primer 2. La siguiente pregunta

lugar y para situar a los
lectores en la partida,
preguntarte cul es tu re-
lacin con el ajedrez.
Comenc a jugar con mi
abuelo materno, quien an-
teriormente me haba en-
seado a jugar a las damas.
Tendra unos cincos aos.
Despus continu jugan-
do con mi hermano y con
el ordenador de entonces,
un MSX2. Nunca he dejado
de hacerlo, pero durante
un tiempo sopes dedicar-
le ms tiempo y formacin,
por lo que percib algunas
lecciones del Maestro FIDE
Joan Ramn Galiana, quien
me ayud aos ms tarde dades que practico y adoro
a confeccionar las pro-
puestas que se debatieron
en el Congreso. Pero, final-
mente, desist por falta de
tiempo, aunque jams me
he desvinculado del mun-
do del ajedrez y leo muy a
menudo biografas de los
grandes jugadores de to-
dos los tiempos.
creo que es obligada, cmo
nace la idea de presentar
estas dos proposiciones?
Todos los aos que he des-
empeado mi labor como
diputado en el Congreso he
pensado la forma en la que
poda contribuir para mejorar
la sociedad en la que vivimos.
A ser posible con un discurso
ms original y diferencia-
do de los clsicos temas de
siempre tal y como estaban
enfocados. Durante esta le-
gislatura pens que poda
proponer mejoras en dos
mbitos como la economa
y la educacin, desde activi-
como son los videojuegos y
el ajedrez. La experiencia pi-
loto fue con los videojuegos
y a tenor del buen resultado,
pens que era el momento
de acometer la del ajedrez.
La idea inicial acab dividida
en dos iniciativas despus
de las imprescindibles apor-
taciones de mi profesor de
ajedrez, Joan Ramn Ga-
liana, y las del periodista
Leontxo Garca. Una para el
mbito educativo y otra ms
centrada en cuestiones so-
ciales y sanitarias.
3. La repercusin que ha
tenido la aprobacin de la
primera PNL, da la impre-
sin de que ha sido enorme
y sorprendente: en medios
de comunicacin, en la calle y
con los padres, en el personal
educativo Tienes, como
principal protagonista de
ello, la misma sensacin?
Al principio pens que haba-
mos hecho algo muy bueno
para el mundo del ajedrez
y tambin educativo, pero
que solamente tendra re-
percusin en el primero. Me
equivoqu.
La difusin de la noticia fue
abrumadora: al da siguien-
te ocup los noticiarios de
casi todas las televisiones;
la crnica de Leontxo en el
diario El Pas fue la noticia
deportiva ms difundida de
aquella semana, con ms de
20.000 reflejos en Facebook
y varios miles en twitter. En
los das siguientes atend a
medios de toda Espaa, in-
cluidos algunos de mbito
nacional como la CADENA
SER con la periodista Gem-
ma Nierga o Radio Nacional
de Espaa. Las semanas si-
guientes continu la reper-
cusin y fue entonces cuan-
do tuve constancia de lo
que habamos conseguido.
An hoy, meses despus, se
siguen generando noticias
al respecto, como prueba

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Ajedrez social y teraputico
4. Cul es tu visin de cmo 5-
debera implantarse el aje-
drez en las escuelas? Porque
parece un tema abierto. En
qu cursos, quin debera ha- del sistema socio-sanitario
cerlo?
Efectivamente, no hay to-
dava consenso sobre esta
cuestin. Pero por lo que
he podido aprender en los
ltimos meses considero
que cuanto antes se intro-
duzca en el sistema edu-
cativo, mejor. A partir de
los 3 aos los menores ya
estn preparados para po-
der percibir conocimientos
pedaggicos en los que se
utiliza el ajedrez como he-
rramienta. Pienso, adems,
que debera ser asignatura
obligatoria y no optativa
en todos los currculums.
Los resultados obtenidos
hasta ahora avalan la intro-
duccin del ajedrez como
herramienta educativa. No
debemos olvidar que el
objetivo no es educar a los
alumnos en ajedrez, sino
educarlos con el ajedrez.
En cuanto a quien debera
hacerlo, pienso que debe-
ran ser los docentes con la
correspondiente formacin
en ajedrez pedaggico para
poder llevar a cabo su tarea
de una manera correcta.
Nos interesa aqu mu-
cho lgicamente el futuro
de la iniciativa para intro-
ducir el ajedrez en mbitos
espaol. Literalmente, esta
proposicin insta al Congre-
so a Comprometerse con
la implantacin y desarrollo
del programa Ajedrez so-
cial para la enseanza del
ajedrez en centros peniten-
ciarios, centros socioeduca-
tivos, centros de acogida,
asociaciones vecinales y
centros de acogida tempo-
ral de inmigrantes.En qu
situacin administrativa-par-
lamentaria se encuentra la
proposicin y qu esperanzas
tienes de que se apruebe?
Esta propuesta se encuen-
tra pendiente de debatir
en la Comisin de Sanidad
y Polticas Sociales del Con-
greso de los Diputados.
Espero que antes de que
finalice la presente legis-
latura, tengamos la opor-
tunidad de poder hacerlo.
En cuanto a su aprobacin,
no me cabe la ms mnima
duda de que ser aprobada
tambin por unanimidad, al
igual que la anterior.
Octubre / MMXV / Nmero 13
6- Tuve la suerte de coin-
cidir contigo en Mxico, y
quiero hacer pblica aqu la
excelente impresin que ob-
tuvimos de ti -dira que todos
los ponentes internacionales
que all estbamos- al cono-
certe. Qu conclusiones ex-
trajiste de lo que est hacien-
do la Fundacin Kasparov de
Iberoamrica en Mxico, y de
lo que all viste?
Lo mismo podemos decir
mi mujer, Patricia, y yo so- puede suceder a la inversa,
bre todos vosotros. La la-
bor que est desempean-
do la Fundacin Kasparov
de Ajedrez para Iberoam- tus malas decisiones con-
rica a travs de sus semina-
rios para formar a docentes
en ajedrez educativo, me
parece extraordinaria. El
ajedrez como disciplina,
tiene mltiples bondades
que la hacen idnea para
su aplicacin en diversas
ramas. Y, entre ellas, des-
tacara que su aprendizaje
a un nivel comn es rpido
y que su asequibilidad eco-
nmica permiten que tener
un tablero y piezas o el pro-
grama informtico adecua-
do no requieren un gran
desembolso en absoluto.
Espero que pronto pueda
desempear su actividad
en Espaa y llevar a cabo el
primer seminario sobre la
materia aqu.
7- Esta revista es leda por
muchos monitores de aje-
drez, aficionados, pero tam-
bin por terapeutas, educa-
dores sociales, psiclogos, me la oportunidad de apa-
psiquiatras, personal de la In-
tervencin Social Quieres poder explicar mi punto de
terminar con algn comen-
tario o idea personal sobre el
ajedrez en el mbito social y
teraputico y su futuro?
5
Para m, el ajedrez es una
metfora de la vida. Porque
cuando comienzas la parti-
da, puedes hacerlo desde la
condiciones ms humildes
y difciles posibles, como
las de los peones. Pero a
base de constancia, sacrifi-
cio, esfuerzos, buenas de-
cisiones estratgicas y algo
de suerte, puedes acabar
convertido en la pieza ms
poderosa del tablero: la
dama. Asimismo, tambin
que partiendo desde una si-
tuacin inicial de mucho po-
der, como la dama o el rey,
sigan que tu adversario (el
mundo real) acabe contigo.
Por eso y sus muchos otros
valores considero impres-
cindible la introduccin del
ajedrez en todos los mbi-
tos sociales. Porque se alza
como lenguaje universal
por encima de muros cul-
turales; porque ayuda a las
personas con dificultades
de todo tipo a poder tener
su propia parcela de expan-
sin creativa; porque el aje-
drez, como deca Tarrasch,
hace felices a las personas.
Gracias por tu amabilidad,
y creo que hablando en
nombre de los muchos
miles de aficionados y per-
sonas implicadas, gracias
por trabajar tan duro para
presentar y defender estas
iniciativas.
Gracias a vosotros por dar-
recer en vuestra revista y
vista sobre nuestra pasin
comn.
Juan Antonio Montero
 Ajedrez social y teraputico
QU OCURRE CUANDO JUGAMOS UNA PARTIDA DE AJEDREZ?
Mara Rodrigo Yanguas es psicloga especializada en
psicologa clnica. Es Maestra Fide, con dos normas
de Maestra Internacional. Adems es Entrenadora
superior de la FEDA y recientemente ha obtenido
el ttulo de tcnico deportivo nivel 1. Actualmente
prepara el PIR (Psiclogo Interno Residente).
Email de contacto: mariarodrigopsi@gmail.com
N ervios incontrolables, concentracin, pasear,
despiste, emociones positivas, pensamientos
negativos, alegra, ganas de llorar, satisfaccin, miedo,
conformismo, hablary as podramos nombrar
una lista interminable de emociones, pensamientos,
comportamientos que ocurren mientras jugamos
una partida. Pero, por qu se produce?, quin es
el responsable de todo esto? El funcionamiento del
cerebro ha sido un tema que ha apasionado y lo sigue
haciendo a un gran nmero de mdicos y psiclogos.
Octubre / MMXV / Nmero 13
E l origen de la Neuropsicologa (disciplina clnica que
combina Neurologa y Psicologa) la podemos ubicar
en el siglo XIX y XX de la mano de autores como Broca,
Gray, Wernicke, etc. hasta nuestros das en donde an
nos queda un gran camino por recorrer. Son numerosas
las regiones cerebrales que se activan cuando jugamos
una partida de ajedrez. Veamos un poco como funciona.
LA CORTEZA CEREBRAL est dividida en cuatro regio-
nes, cada una de las cuales lleva a cabo unas funciones
especficas:
El lbulo Occipital: Es el centro principal del procesa-
miento visual, es decir, gracias a l podemos ver. Aqu
llega toda la informacin visual que reciben nuestros
ojos y se encarga de procesar las imgenes. Gracias a l
podemos ver el tablero, a nuestro rival etc. Los inviden-
tes tendran esta rea lesionada.
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Ajedrez social y teraputico
El lbulo Temporal: Se encarga de varias funciones:
Una de las principales es el lenguaje (En esta
estructura se encuentra el rea de Wernicke que se
encarga de que podamos entender lo que nos dicen).
Si esta rea est daada no entenderamos al rival, por
ejemplo, cuando nos ofrece tablas, o no podramos
analizar una partida con l.
La memoria declarativa (que se localiza en la
regin hipocampal); esta memoria es la encargada
de almacenar todos los recuerdos que pueden ser
evocados de manera consciente, como por ejemplo
como mueven las piezas del ajedrez, el conocimiento de
las aperturas, el torneo que gan por primera vez, etc.
Las emociones y las motivaciones (Localizadas
en la amgdala); Esta rea es la culpable de los nervios
incontrolables que tenemos durante la partida, pero
tambin es el responsable de que disfrutemos jugando.
Es decir, es el centro de las emociones tanto positivas
como negativas.
*La amgdala y la formacin hipocampal se encuentran
en la profundidad del lbulo temporal (Se dicen que son
estructuras subcorticales).
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El lbulo Parietal: Se encarga de recibir las sensaciones
de tacto, calor, fro, dolor, etc. Gracias a l podemos
distinguir entre unas piezas de madera (con el tacto tan
fino y suave, es decir, unas piezas ideales) o unas piezas
de plstico. Tambin es el que nos avisa de ponernos
una chaqueta porque la organizacin se ha pasado con
el aire acondicionado en la sala de juego, o al contrario,
cuando hace demasiado calor.
El lbulo Frontal: Es el rea ms moderna filogentica-
mente (esto quiere decir, que slo la poseen los anima-
les ms complejos, como los vertebrados). Se pueden
diferenciar varias funciones:
Ejecutivo central (Llevada a cabo por el prefron-
tal). Tambin se le conoce como el hombre orquesta
puesto que es el encargado de coordinar el resto de par-
tes del cerebro, y permite un funcionamiento ptimo en
tareas como la atencin, planificacin, secuenciacin
etc. Gracias a lpodemos calcular variantes (secuencian-
do las jugadas), somos capaces de jugar de una manera
eficaz cuando nos
queda poco tiem-
po, pero tambin
es el culpable de
que atendamos
a estmulos irre-
levantes (como
puede ser una
mosca, el jugador
de la mesa 2 que
se levanta etc.).
El lenguaje, en este lbulo se encuentra el rea de
Broca, es el que nos permite la articulacin fonatoria, es
decir hablar. El rea de Broca se conecta con el rea
de Wernicke (en el lbulo temporal) a travs del fasc-
culo arqueado. Esta conexin hace que podamos llevar
a cabo una conversacin eficaz, ya que nos permite ha-
blar y comprender lo que nos dicen. Gracias al funciona-
miento correcto de estos tres componentes, podemos
hacer lo que ms suele gustar cuando se juega una par-
tida levantarse y hablar con otros jugadores.
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 Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

rea motora primaria. En esta rea convergen

informacin de distintas partes del cerebro y se encarga
de llevar a cabo los movimientos de distintas partes del
cuerpo de una manera eficiente. Gracias a ella podemos
mover las piezas, dar al reloj, nos permite levantarnos,
etc.

NEUROTRANSMISORES Y HORMONAS. Pero claro,

esto no es tan sencillo como parece, porque todas estas
reas (y otras muchas que no han sido mencionadas)
estn interconectadas. Aqu entran en juego los
neurotransmisores (biomolculas que mandan
informacin de una neurona a otra neurona consecutiva,
unidas mediante una sinapsis) y las hormonas.

Algunos neurotransmisores son:

Noradrenalina (NA): El principal centro de pro-

duccin de NA es el LOCUS COERELUS (localizado en el
tallo cerebral).La NA est involucradaen diversas fun-
ciones dependiendo al rea a donde vaya, por ejemplo:

o La va Locus Coerelus-Frontal: Es la encargada

de la atencin, concentracin.
o La va Locus Coerelus-Lmbica: Responsable
de las emociones.

Mencionaremos como hormonas:

Dopamina (DA): Podemos distinguir varias vas:

El cortisol (hidrocortisona). Es conocida como la

o La va Mesolmbica (desde el ATV* al sistema
hormona del estrs. Se libera en situaciones en las que
lmbico): Es la encargada de las sensaciones
el organismo siente que aparece un peligro (puede
placenteras.
ser tanto real como imaginario). La funcin que tiene es
o La va Mesocortical (desde el ATV al prefro
activar al sujeto para enfrentarse a l.
tal): Responsable de las funciones cognitivas.

---------------------------------------------------

*ATV=El rea tegmental ventral est situado en el mesencfalo; es el origen de

las neuronas DA mesocorticolmbicas. Est involucrado en el sistema de recom-
pensa natural del cerebro (Lo que hace que enganche tanto jugar al ajedrez).
Tambin es importante en la motivacin y en la cognicin.
Espero que esta pequea introduccin sobre el funcio-
namiento del cerebro humano sirva para despertar las
ganas de profundizar sobre su apasionante y complejo
estudio.

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Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

Noticia Fundacin Jvenes y Deporte

ANTIPOV, JUGADOR DEL MAGIC EXTREMADURA,

CAMPEN DEL MUNDO SUB-20

Jos Manuel Snchez / Jairo Pozo. rea de Comunicacin
de la Fundacin Jvenes y Deportes de la Junta de
Extremadura. Email: comunicacion.fjyd@org.gobex.es
El joven ajedrecista ruso Mikhail Antipov, miembro del
Club Ajedrez Magic Extremadura, patrocinado por la
Fundacin Jvenes y Deporte y la Junta de Extremadura,
se ha proclamado recientemente Campen del Mundo
en categora sub-20, en el campeonato celebrado en la
localidad de Khanty-Mansiysk (Rusia).
Antipov, que tiene tambin el patrocinio individual
del software de seguridad kaspersky, forma parte de
la nueva ornada de jvenes talentos que integran la
plantilla del Magic (junto a su compatriota Grigory
Oparin y el espaol Santos Latasa entre otros),
cumpliendo paso a paso con los pronsticos que lo
sitan entre la lite ajedrecista a nivel global en poco
tiempo. Unos pronsticos que afianz con su club
en el ltimo Campeonato de Espaa por Equipos de
Divisin de Honor, en el que enfrentndose a jugadores
de mayor ranking que l, tuvo un balance en sus seis
partidas de 3 victorias y tres partidas entabladas.
Un club que desde hace aos est situado en la lite
del ajedrez nacional e internacional, contando en su
palmars con un ttulo europeo, tres nacionales y ms
de una docena regionales, contando siempre con el
patrocinio de la Fundacin Jvenes y Deporte y de la
Junta de Extremadura.
Ambas entidades establecen cada ao una serie de
contratos de patrocinio publicitario con las entidades
y eventos deportivos ms destacados de la regin,
apoyando su labor y promoviendo su mejora constante,
ya que se trata de acuerdos profesionales, diferenciados
de la habitual subvencin, en los que las instituciones
extremeas obtienen el beneficio del retorno en imagen
que le proporcionan clubes y pruebas deportivas a
nivel de pblico y/o por su presencia en medios de
comunicacin.

Durante sus tres aos como jugador del conjunto

extremeo, el ruso ha mostrado una evolucin
constante, sintindose cada vez ms a gusto en tierras
extremeas, donde sin ir ms lejos ha llevado a cabo
recientemente una exhibicin de partidas simultneas
en Mrida, capital autonmica, junto a Oparin, que
les enfrent a ms de 50 ajedrecistas aficionados de
la ciudad entre los que se encontraban numerosos
jugadores de la cantera del Club Magic Extremadura. FUNDACIN JYD 2.0

@FJyD WEB: www.fundacionjd.com

PGINA: Fundacin Jvenes Y Deporte

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 Ajedrez social y teraputico
INDAGANDO EN NUEVAS FORMAS DE ENSEANZA
DEL AJEDREZ EN LA INFANCIA
Javier Mezquida Mas.
Monitor Base Nacional. Escuela Infantil San Jorge de
Alicante. Experto en ajedrez preescolar y autismo.
Email: ajedrezpreescolar@gmail.com
Asesoramiento tcnico de Juan Antonio Montero
Podemos considerar la educacin como una especie
de ajardinamiento del cerebro, y en cierto sentido los
educadores son como los jardineros. Naturalmente, estos
no pueden cultivar cosas si antes de nada no tienen las races
y el suelo adecuados, pero un buen jardinero puede hacer
maravillas con lo que tenga.
Sarah-Jayne Bakemore/Uta Frith
S iendo aficionado al ajedrez desde los diez aos, no
me plante nunca realmente ensear ajedrez hasta el
momento en que empez mi hija a quedarse en el comedor
escolar, y me di cuenta que el tiempo libre que haba en
ese intervalo, bien podra ocuparlo jugando al ajedrez (o
a esas edades si me apuran, jugando con el ajedrez). Le
propuse al jefe de estudios que sin ningn coste, como
voluntario, me ofreca a impartir ajedrez a los pequeos
durante esa hora. Ante mi sorpresa (y casi consternacin
al ver la cantidad), ese primer ao se inscribieron 30 nios,
de edades entre tres y seis aos. La verdad es que sali
muy bien. Tanto, que para el segundo ao, el nmero de
nios se dobl. Y me encontr casi con sesenta nios
y nias, y con que tena adems que aumentar el nmero
de horas porque ya la cosa rebasaba y con mucho, lo que
en un principio inocentemente me haba planteado. Pero
realmente fue un xito.
Octubre / MMXV / Nmero 13
Aprend ajedrez gracias a mi padre. Cuando tena diez
aos l me llev (me acuerdo muy bien) a un club que
entonces exista en Alicante. Lo recuerdo porque fue mi
primera experiencia con el ajedrez en sociedad y porque
la experiencia no fue, lo que se dice, demasiado grata:
recuerdo el ambiente densamente cargado de humo de
tabaco, y en m una sensacin de malestar y de desagrado;
no hubo demasiada inteligencia emocional por parte de
la nica persona bastante mayor- que jug conmigo,
porque se encarg de recalcarle a mi padre que ni tena
nivel ni tampoco encontraba en m aptitudes para jugar al
ajedrez.
Quiz gracias a estos recuerdos, con los pequeos de los
que hablaba antes, intent que sintieran lo contrario de lo
que yo sent en esa experiencia, y con mucho voluntarismo
e ilusin, adems de comprensin y cario, salieron
aquellas primeras experiencias muy bien. Pero hay que
progresar en todo, y con el ajedrez creo que se puede
avanzar mucho. Decid obtener el ttulo de Monitor Base
Feda Nacional, asist a Congresos y Jornadas magnficas
dirigidas por Leontxo Garca, y creo que tuve la gran suerte
de aprender con muchos de los mejores.
Mi idea es que el progreso surge cuando has obtenido
suficientes conocimientos y experiencia, y utilizas los
medios ms adecuados a tu alcance. Creo que hoy en da
los conocimientos que se poseen sobre la Neurociencia y
los recursos tecnolgicos que existen a nuestro alcance,
constituyen el binomio ideal para utilizar con nios muy
pequeos, y eso es lo que estoy trabajando en un Centro
Infantil de Alicante con nios de entre 2 y 7 aos de edad.
Ambientes enriquecidos de estmulos. El nio nace con
casi todas las neuronas que llegar a tener con excepcin
del cerebelo y del hipocampo, el gran centro cerebral de la
memoria-. Durante el desarrollo del pequeo, su cerebro
experimenta varias oleadas de reorganizacin, donde no
es que aumenten estas clulas neuronales en tamao
o estructura, sino que lo que cambia es el cableado
existente entre ellas. Nuestro cerebro biolgicamente est
preparado para poder alcanzar ciertas metas, pero podrn
conseguirse solo si existe la estimulacin adecuada, y esto
nos vale para la casa, la guardera, el cole o la clase de
ajedrez.
10
Ajedrez social y teraputico
Por tanto, del monitor, de los padres, de los cuidadores,
depender en gran parte que durante esta etapa,
el aprendizaje y la estimulacin medioambiental
jueguen un papel fundamental para que aumente el
nmero y la fuerza de las conexiones cerebrales que
se establezcan, lo cual se traduce inmediatamente en
cambios beneficiosos en la conducta y en el bagaje
intelectual del pequeo. En los ltimos aos, bastantes
investigaciones han encontrado que los ambientes
enriquecidos con muy diversos estmulos visuales,
auditivos, tctiles y olfativos, junto a la muy conocida
ya promocin del crecimiento emocional, en el sentido
de crear un ambiente que fomente desde un punto
de vista emocional el esfuerzo del nio, son los que
consiguen los mejores resultados tanto en el plano
cognitivo memoria, atencin, percepcin- como en
el de la regulacin emocional.
Enriquecer el aula de ajedrez infantil. Las Neurociencias
nos demuestran ya que al cerebro le llama la atencin
lo novedoso, lo que sorprende, o lo que consigue
captar la atencin el cerebro, ante lo que perdura en
el tiempo sin cambios, tiende a desconectarse-. Por
tanto, hay que elaborar una metodologa que implique
utilizar imgenes, colores y tamaos diferentes,
estrategias que promuevan la participacin, realizacin
de juegos dentro de los juegos Esto lo conocen bien
en bastantes guarderas y en pre-escolar Y se ha
hecho antes de que las Neurociencias fehacientemente
lo demostraran.
11
Octubre / MMXV / Nmero 13
Me referir ms tarde muy someramente a los
elementos ms convencionales que utilizo en mis
clases, pero ahora me referir a lo que entiendo puede
ser lo ms novedoso en mi prctica, y que se relaciona
ms con lo que demuestran las Neurociencias, y es al
Tablero de suelo de ajedrez o Tablero gigante; pero
no en el formato que convencionalmente conocemos,
sino adaptado para que sorprenda, para que capte la
atencin y para que ilumine continuamente el cerebro
de los pequeos. Sobre este tablero de nuestra
creacin (y que est en constante evolucin hasta
crear un prototipo que pueda ser un soporte ideal en
el aprendizaje preinfantil de ajedrez), incorporamos
rfagas de iluminacin, colores, movimiento dirigido de
los chicos y movimiento espontneo siguiendo luces
La sorpresa, la facilidad para seguir a travs de la luz los
movimientos de las piezas en el tablero y que el pequeo
reproduce y tambin construye, el darse cuenta se
produce de forma natural con este sistema.
Por qu considero este sistema compatible con lo que
nos ensean las Neurociencias? Enumero los motivos:
Genera un clima de aprendizaje que incluye el am-
biente fsico (se mueven los chicos, trabajo psicomo-
tor), social (participan, interaccionan entre ellos), pe-
daggico (aprenden mutuamente un sistema didctico
contrastado), y emocional (divierte, motiva, compro-
mete, crea lazos).
Crea entornos de aprendizaje metodolgicamente
activos, que comprometen al pequeo en su experien-
cia educativa con el ajedrez.
Elimina ciertas resistencias a lo desconocido y esta-
blece un estado de alerta relajado y un alto desafo que
mejora la autoeficacia.
Utiliza estrategias que estimulan las distintas reas
atencionales (atencin sostenida, focal, mltiple), lo
que resulta estimularmente muy beneficioso para el de-
sarrollo cerebral.
Resulta un sistema a travs del cual los pequeos se
diviertan, interaccionan y aprenden experimentando.
Y hablando desde un punto de vista neurocientfico,
aprender experimentando puede resultar la mejor for-
ma de aprender.
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Otros medios y los peligros de sobreestimular.

Marionetas y muecos muy agradables al tacto,
canciones, cuentos sobre ajedrez, pintado y recorte
de figuras (caballo, corona de rey, torre), son
tambin elementos complementarios de los que me
valgo y que constituyen afortunadamente el bagaje
instrumental del aula normal de pre-escolar. En un
ambiente enriquecido, por tanto, mayores sern las
posibilidades de los pequeos de desarrollarse cognitiva
y emocionalmente, y si hablamos desde un punto de
vista neurocientfico, mayores sern las conexiones
neuronales que se establezcan.

Pero cuidado: no sobreestimulemos. El cerebro tiene

sus tiempos y la estimulacin con actividades para las
que los nios que no estn listos, provocarn que los
pequeos se aslen, amenazando su inters espontneo
y su afn por aprender. Muchos de los compaeros
monitores que estn leyendo este artculo, podrn
echar mano de su memoria seguramente, y recordar
algn caso de algn pequeo que haya tenido que
soportar la perorata de un adulto mayor indicndole
cmo se juega, sin comprender que el chico no est
preparado para entender ciertos conceptos.

Quiero finalizar este artculo afirmando que creo que todos los nios tienen derecho a jugar y aprender a jugar al
ajedrez, sin que ningn adulto los valore ni enjuicie la capacidad que tengan de poder llegar a ser unos campeones
o no; creo que todos tienen derecho a enriquecerse de los beneficios de toda ndole que posee este juego; y
creo tambin que debemos estimular la creatividad de los pequeos, su desarrollo cerebral, contribuir a un mejor
equilibrio emocional y explorar y aplicar las posibilidades que el desarrollo tecnolgico nos est ofreciendo hoy
en da para poder conseguir estos objetivos.

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 Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA PARA LA SALUD

MENTAL EN ADULTOS MAYORES

Roberto Osiris Licea Alfaro. Pasante de la licenciatura
en Psicologa por parte de la Universidad del Valle de
Atemajac Campus Len. Ciudad de Residencia: Len de
los Aldama, Guanajuato, Mxico.
Telf. de consultorio: +52 (01) 477 713 36 41. Direccin: Calle
Francisco I. Madero nmero 750 Colonia Centro, Len
Guanajuato. Email: tusbel_a_tuukul@hotmail.com
Con ello, y con ayuda del profesor Guillermo Cano More-
no, docente con aos de experiencia en el juego como
en la enseanza de la materia quien mediante un taller
al cual asisti viajando de Len a la capital, el Distrito
Federal, por parte de la Fundacin Kasparov, con sede
en la mayor casa de estudios del pas, la Universidad Na-
cional Autnoma de Mxico, pudo llamar mi atencin

A lo largo del trabajo

y esfuerzo que han
realizado el equipo de
Club Magic Extremadu-
ra encabezado por Juan
Antonio Montero Aleu,
la idea de trabajar con
el ajedrez como herra-
mienta pedaggica para
prevenir y tratar los con-
flictos cognitivos que la
poblacin desarrolla, ha
dado frutos. Es as, que dichos esfuerzos llegaron hasta
Mxico, en especial a la ciudad de Len de los Aldama,
en el estado de Guanajuato.
El inters personal por producir un cambio importante
en el rubro de la cognicin me ha alimentado para cono-
cer y trabajar con el ajedrez como herramienta psicope-
daggica proporcionndome los medios para lograrlo.
y adentrarme al mundo del ajedrez y su facilidad como
herramienta teraputica. Gracias a ello y a la ayuda per-
sonalizada del profesor Guillermo, se realiz un progra-
ma con inters multidisciplinario para prevenir y tratar
conflictos cognitivos mediante la neuroplasticidad, as-
pecto que el ajedrez proporciona de manera natural.
El programa realizado mantiene en especial el objetivo de
propiciar cambios en la percepcin, memoria, atencin,
razonamiento, funciones ejecutivas, socializacin,
acercamiento familiar y aspectos emocionales. Pero en
general, a quin va dirigido? Al enfrentar esta cuestin
en los primeros pasos del proyecto nos dimos cuenta
que en edades avanzadas dichos puntos se encuentran
en declive; no solamente aspectos neurocognitivos
se encuentran en disminucin sino tambin aspectos
emocionales y sociales. Con ello, formamos el programa
para atacar dichos puntos de manera directa con el
ajedrez formalizando actividades especficas para el
entrenamiento de cada rea mencionada.

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Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

Utilizar el ajedrez no slo como juego sino como
herramienta personalizada con diferentes actividades
enfocadas hacia el trabajo de funciones cognitivas,
especialmente varios ejercicios por rea, ayudar no
solo a la activacin mental sino tambin a contraatacar
sensaciones de ansiedad y depresin que en los adultos
mayores se presenta de manera especial; es una actividad
recreativa para realizar en grupo.
Gracias a esta iniciativa, ala creacin del programa y
al inters por exponerlo a diferentes instituciones, la
Universidad del Valle de Atemajac campus Len, se
interes plenamente por implementar la estrategia
para trabajar con adultos mayores. A travs del director
Leonel Ziga a quien se le present formalmente el
proyecto, se busc mediante el conjunto de profesores
y directivos afines del rea de la salud, en especfico
de la facultad de psicologa, la creacin de un taller
que integre no solo el programa definido levemente
en el prrafo anterior, sino adems la implementacin
de otro tipo de actividades que ayuden de manera
holstica a la salud de esta poblacin en especfico
dentro de la ciudad. Actualmente se sigue planeando
las actividades que integren el taller, pero es un hecho
que el programa con ajedrez se implementar debido a
su gran capacidad de apoyo al rea de la salud mental.
No solo se pens utilizar el ajedrez con adultos mayores,
sino tambin en la enseanza para nios. Se ha tenido
en cuenta la idea de crear un tablero didctico que se
utilizar con los infantes como apoyo en la enseanza del
ajedrez, debido al potencial que este mismo mantiene.
El tablero, se piensa, realizar funciones especiales
centradas en la estimulacin que se dirige a nios de nivel
primaria, de seis a once aos de edad. El instrumento
fungir la funcin de herramienta de soporte didctico,
para ser utilizado con enfoque por profesionistas.
El esfuerzo realizado en primera instancia por el Club
Magic Extremadura ha contagiado a cientos de personas
y hoy es un claro hecho que el ajedrez puede revolucionar
el rea pedaggica y teraputica. Es imprescindible que
profesionistas como psiclogos y pedagogos, o aquellos
que se interesen por el rea afn utilicen la variante del
ajedrez para prevenir y tratar aquellas problemticas que
intervienen directamente en el rea mental. Es as que me
comprometo a utilizar en las aulas y en el consultorio que
gracias a mi carrera, la psicologa, me ha proporcionado,
el ajedrez, pues sin duda, es una herramienta que no se
debe ignorar.

Datos de la universidad donde se implementar el taller para adultos: Universidad

del Valle de Atemajac Campus Len. Direccin: Blvd. Juan Alonso de Torres Pte.
No. 3538. Colonia San Jos de las Piletas. IMAGEN 2. Es el logo de la Universidad

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AJEDREZ Y DIVERSIDAD FUNCIONAL

Lus Fernndez Siles http://entrenadordeajedrez.com

Maestro FIDE
Monitor Nacional FEDA
Entrenador Autonmico FADA
Director de la revista Capakhine http://capakhine.es

E l ajedrez puede resultar un juego-deporte ideal para

personas con diversidad funcional. Mientras que las
versiones que existen en algunos deportes adaptados
a personas con ciertas discapacidades, distan en
ocasiones del deporte original, en nuestro juego esto no
ocurre. Lo importante de la lucha ajedrecstica sucede
en el tablero (en realidad debera decir que sucede en la
mente de cada jugador).
Todos los deportistas con diversidad funcional nos dan
una autntica leccin de superacin. Tanto los jugadores
de baloncesto en silla de ruedas, como los nadadores
con discapacidades, o cualquier otro ejemplo de los
muchos que abundan. En el ajedrez, normalmente,
no es necesario adaptar con caractersticas especiales
el tablero de ajedrez. Tenemos un caso, eso s, el de
los jugadores invidentes, que practican el ajedrez en
un tablero que permite que las piezas queden fijadas
en cada casilla, para que los jugadores ciegos o con
deficiencias visuales, puedan recurrir al tacto sin
descolocar la posicin.
Es normal encontrar jugadores con diversidad funcional
en los torneos, aunque los organizadores de los mismos,
especialmente cuando se trata de competiciones
oficiales, deberan tener en cuenta las posibles barreras
arquitectnicas que se pueden encontrar estos
aficionados. Por tanto, para jugar al ajedrez, la mayora
de aficionados que presenten algunas dificultades de
movilidad tendrn la oportunidad de practicar su juego
favorito sin problemas adicionales. Ya que hablbamos
antes de lecciones de superacin, me viene a la mente
la imagen de Shailesh Nerlikar, un jugador indio que vive
tumbado por sus problemas seos. Sin embargo, este
ajedrecista es capaz de participar en torneos de ajedrez
siempre que le permitan jugar tumbado en una mesa,
frente al tablero, como se puede ver en la imagen.
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La diversidad funcional forma parte del ajedrez, ya que
forma parte de la vida. Existen muchos colectivos con
diversidad funcional que han encontrado en el ajedrez
una herramienta social e integradora bastante positiva,
pero no vamos a hablar de los colectivos que, por
ejemplo, reciben clases o algn tipo de formacin con
el ajedrez, sino que vamos a hablar de un caso concreto
en el que la persona con diversidad funcional es la que
imparte clases para nios.
Sabiote, tercer vrtice del tringulo renacentista de La
Loma (junto a beda y Baeza), cuenta desde hace poco
con una escuela de ajedrez para nios, cuyo impulsor y
profesor es Paco Gonzlez Garca, ajedrecista jiennense,
psiclogo, poeta, y ejemplo de superacin para todos.
Paco sufri una parlisis cerebral en el parto, lo que
segn nos comenta le provoc un 72% de minusvala.
Pero en sus propias palabras:
Mi relacin con el ajedrez es muy especial, es el para-
digma de cmo debera ser la sociedad ya que el aje-
drez premia lo esencial de la persona: talento, creativi-
dad, trabajo, superacin, voluntad de vencer nadie
gana una partida por ser ms guapo o ms alto, el aje-
drez iguala las posibilidades, en el ajedrez, al contrario
que en la sociedad que nos ha tocado vivir, no sobrevi-
ve la mentira. La sensacin de pisar una sala de juego
y sentir que no slo ya no soy minusvlido, sino que a
veces estoy entre los favoritos, no tiene precio.
Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

Paco presenta dificultades en la movilidad y el habla, lo que no ha sido un obstculo para instruir a sus pupilos en
el noble juego. Los chicos aprenden ajedrez y acaban viendo la diversidad funcional con la normalidad que merece.

La verdad es que es muy gratificante comprobar cmo Las medidas a adoptar para que las partidas entre
los nios asumen la diversidad funcional con naturalidad, jugadores con diversidad funcional y jugadores
para ellos soy su amigo, su maestro y su dolo. Ellos normales sean ms justas, deberan depender, y
comprueban cada da como a pesar de las dificultades, ya finalizo, del tipo de diversidad funcional de cada
pueden alcanzar sus sueos. jugador, tiempo adicional para compensar problemas
de movilidad, juegos de ajedrez adaptados, sistemas
Queda mucho camino por recorrer para que la
de notacin adaptados, eliminacin de barreras
integracin de las personas con diversidad funcional sea
arquitectnicas
completa, en la vida y en el ajedrez, as que no estara
mal que todos tomramos conciencia y hagamos todo
lo que tengamos a nuestro alcance para que esto sea
as. Terminamos este artculo con las palabras de Paco,
que son una reflexin sobre la integracin real de las
personas con diversidad funcional:

Lo ms difcil es tener la oportunidad de jugar el torneo,

una vez sentado ante el tablero me doy por satisfecho.
En este sentido no entiendo la ausencia de becas para
jugadores con diversidad funcional; existen becas para
muchas categoras, que una categora est compuesta
por un jugador y que sea cual sea su nivel o su clasificacin
en el torneo, ese jugador obtenga su beca para participar
en los campeonatos autonmicos, etc., no es nada raro. Si
tenemos en cuenta que el ajedrez es un deporte ideal para
las personas con diversidad funcional, cuesta an ms
entender esta inexistencia de becas, de adaptaciones,
para que el ajedrez sea realmente un deporte para todos.
En este sentido, queda mucho por hacer.

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Ajedrez social y teraputico Octubre / MMXV / Nmero 13

ANUNCIOS VARIOS

Seccin gratuita de profesionales del ajedrez teraputico y social o expertos en didctica del ajedrez. Se incluyen
blogs y pginas web con temtica relacionada. Quien desee publicar pequeos anuncios de un mximo de 3 lneas
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Dr. Joaqun Fernndez Amigo. Coordinador ajEdu. Parets del Ajedrez Social de Andaluca. Asociacin que
Valls (Barcelona). promueve y desarrolla distintos proyectos
ajEdu (Ajedrez y educacin), lnea de investigacin integrada de ajedrez social, teraputico y pedag-
en el grupo DIM (Didctica, Innovacin y multimedia) de la gico. Emiten desde Mlaga El Rincn del
Universidad Autnoma de Barcelona (UAB). Ajedrez, un programa de radio dedicado al
Dirigido a profesores y monitores que deseen implantar el mundo del tablero. Los podcast estn dispo-
ajedrez, y tambin a investigadores y estudiantes que efec- nibles desde la propia web.
ten trabajos de grado o tesis doctoral sobre esta temtica.
Mail: jfernand260255@gmail.com
Web http://ajedu.blogspot.com.es/ Tlf: 636988156

Aplicaciones del ajedrez social y teraputico en Salud Mental

D
el 24 al 26 de septiembre se celebr
en el Palacio de Congresos de
Santiago de Compostela (Espaa) el XVIII
Congreso Nacional de Psiquiatra, en el
que se desarroll un taller con el ttulo de
Aplicaciones del ajedrez social y teraputico
en Salud Mental. El impulsor de este Taller
fue el doctor Hilario Blasco Fontecilla, bien
conocido por sus magnficas aportaciones
en el estudio del ajedrez en relacin con
el TDAH. Blasco, la psicloga Lorena Garca Afonso y el director de esta revista,
Juan Antonio Montero, desarrollaron ponencias en sus respectivos mbitos de
conocimiento y siempre con respecto al ajedrez.

Este es un nuevo avance en la introduccin del ajedrez en campos donde hasta

hace muy pocas fechas, el ajedrez no es que estuviera vetado, es que nadie podra
haber imaginado nunca que siquiera pudiera estar simplemente presente. Una
muestra ms de la vitalidad y de la pujanza de estas modernas aplicaciones del
ajedrez.

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 AJEDREZ
social y teraputico

http://betunjudea.blogspot.com.es

AJEDREZ, PREESCOLAR, DIVERSIDAD FUNCIONAL Y NEUROCIENCIAS

Nuestro dibujante, Jorge Moraga, como ya es habitual, nos ilustra magnficamente en lo que es el tema central de este nmero:
los beneficios mentales del ajedrez y tambin un intento por nuestra parte de describir lo que ocurre en el cerebro del ajedrecista.
Ajedrez en las escuelas, experiencias sociales y teraputicas basadas en el ajedrez en todo el mundo, nos muestran cmo estas
modernas tendencias del ajedrez nos van a deparar un futuro lleno de posibilidades.

LA REVISTA DEL
CLUB DE AJEDREZ MAGIC EXTREMADURA