Guía Nivel 5 Teas

SANTILLANA Talleres de Evaluacin de Aprendizajes para el Simce
PORTADA TEAS 5.indd 1

5
Lenguaje
y Comunicacin
25-07-11 12:18
Taller 1 Unidad 1
Comprender globalmente una noticia (pginas 8 a 14 del Texto del estudiante)

El cementerio de los huevitos del telefrico
1. d. Las cabinas del telefrico estn guardadas y en desuso.
2. a. La posible vida de los huevitos en el museo.

3. Respuesta esperada: Seala con sus palabras que en la noticia se informa sobre el estado actual de las cabinas del
telefrico del cerro San Cristbal y su eventual nuevo uso.
4. b. Asegurar que estos queden bien protegidos de la lluvia y la humedad.
5. a. Por acumular fallas frecuentes.
6. b. Por la resistencia de la roca volcnica del cerro.
7. a. Un ao.
8. d. Un hecho o punto destacado.
9. c. deben tener otra utilidad.
10. b. Ofrece una visin panormica de la ciudad.
11. c. los huevitos del telefrico.

12. Respuesta esperada: Seala con sus palabras una de las dos opciones expuestas en el ltimo prrafo de la noticia;
justifica su eleccin basndose en la informacin proporcionada por el texto y su propia experiencia.
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 1
Entender el lenguaje de una noticia (pginas 15 a 18 del Texto del estudiante)

Momias chinchorro de cinco mil aos retornaron finalmente a la patria
1. d. Chile recupera las momias ms antiguas del mundo.
2. c. Se hubiesen deteriorado ms.
3. b. Desgaste.
4. d. Secretamente.
5. b. Direccin de Bibliotecas, Archivos y Museos.
6. c. Claudia Prado y Vivien Standen.

7. Respuesta esperada: Cuerpos, piezas, objetos patrimoniales.
8. d. Funcin referencial.
9. Respuesta esperada: Seala que se utiliza un lenguaje formal, fundamentando que se utiliza un lxico ms culto,
especfico. Adems, puede sealar que se usa un lenguaje ms objetivo, tratando de exponer los hechos sin
interpretarlos.
10. Respuesta esperada: Explica y especifica los medios para difundir la importancia histrica de las piezas. Por ejemplo,
seala que utilizara el diario mural del colegio, la revista escolar, un comunicado o aviso. Tambin podra sealar
medios de difusin oral, como por ejemplo, en actos cvicos o culturales del establecimiento o de su comunidad.
11. Respuesta esperada: Porque haban sido sacadas de forma ilegal de Chile.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 1
Reflexionar sobre el contenido de una noticia (pginas 19 a 22 del Texto del estudiante)
La Lira popular chilena es ahora Memoria del Mundo
1. b. Destacar que la Lira popular ya es parte de la Memoria del Mundo.
2. d. Porque en ellas se contaba lo que las personas vivan.
3. b. Se describe la forma y estructura de la Lira popular.
4. d. coloquial.
5. Porque se vendan colgados en cordeles y alambres, en quioscos y establecimientos callejeros.
6. c. una forma de diferenciarla de la lira culta.
7. c. La difusin de los escritos a nivel mundial.

8. a. Respuesta esperada: Expresa su opinin respecto del tema de la noticia, fundamentando su parecer.
b. Respuesta esperada: Seala que no es una noticia comn, sino de ndole cultural o histrica, y no es del tipo de
noticias que actualmente se difunde en los medios.
c. Respuesta esperada: Seala que principalmente se observan noticias relacionadas con la farndula, deportivas,
policiales o polticas.
d. Respuesta esperada: Seala que no y que probablemente es de inters de un pblico minoritario.
Teas - Lenguaje 5
Taller 4 Unidad 1
Conocer a travs de la entrevista (pginas 23 a 27 del Texto del estudiante)

31 Minutos
2. a. Respuesta esperada: Seala que se trata de una entrevista a los creadores del programa 31 Minutos y su regreso a
las tablas.
b. Respuesta esperada: Funcin apelativa, porque se alude a otro esperando su respuesta.
c. Para transcribir el lenguaje oral de lvaro Daz.
10. En la produccin escrita se observa una estructura propia de la entrevista: una posible descripcin del entrevistado.
Entrega de datos suficientes para reconocer al entrevistado. Utilizacin de un lenguaje objetivo. Predominio principal
de la funcin apelativa. No presenta errores ortogrficos.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 1
Evaluacin (pginas 28 a 31 del Texto del estudiante)

Tabla de especificaciones
Descriptor Preguntas
Infiere informacin relevante en un texto de medios (noticia). 1
Reconoce causa o efecto de una accin en un texto de medios (noticia). 2-3
Identifica informacin explcita. 4-5-6
Solucionario
Pregunta Respuesta Puntaje
1. D. 1
Preguntas de alternativas
2. A. 1
3. C. 1
4. A.. 1
5. C. 1
6. B. 1
1. Respuesta lograda: Seala que les sirve para ensear a los nios a valorar el entorno 4
y el patrimonio cultural del pas. Adems, indica que en ese sitio podrn encontrar
Pregunta abierta
consejos para incentivar la lectura en los nios ms pequeos.
Respuesta medianamente lograda: Seala que les sirve solo para encontrar
consejos que ayuden a incentivar a los ms pequeos en la lectura.
Respuesta no lograda: No responde o seala otra respuesta incoherente en relacin

con la pregunta.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 1
1. Respuesta lograda: Expresa su opinin en forma clara y coherente con el enunciado 10

y fundamento. Aplica reglas ortogrficas propias del nivel. Por ejemplo, seala:
Creo que el artculo va a influir en los padres y profesores, que podrn considerar
la informacin y tomar decisiones para guiar el uso de Internet por los nios.
Escritura
Respuesta medianamente lograda: Expresa su opinin en forma clara y coherente

con el enunciado y fundamento. Presenta uno o ms errores ortogrficos.
Respuesta no lograda: No responde o su respuesta es poco clara e incoherente.
Teas - Lenguaje 5
Taller 1 Unidad 2
Comprender elementos bsicos de una narracin

(pginas 32 a 38 del Texto del estudiante)
Con un chasquido de dedos
1. b. Los poderes mgicos de dos amigos.
2. c. Narrativo.
3. b. Dos.
4. d. no tena el poder para hacerlo.
5. d. Canarito pudo poner a todos en movimiento.
6. d. Una maestra escribe en el pizarrn.

7. Canarito: Buen amigo, solidario, glotn y molestoso. Pato: Buen amigo, solidario y creativo.
8. d. tena prcticas muy agresivas.
9. b. Porque le ayud a salir de una zanja.
10. d. Por ser una buena oportunidad.
11. a. Es la palabra mgica.

12. Respuesta esperada: Contina la historia respetando la propuesta temtica y la coherencia interna. Su relato es claro
y pertinente.
13. Respuesta esperada: Escribe una opinin respecto del uso de apodos. Puede tener una opinin favorable o
contraria, sin embargo, ambas posturas deben ser fundamentadas claramente. Por ejemplo: Estoy de acuerdo con el
uso de apodos en los nios y jvenes, es parte de nuestra forma de relacionarnos, pero estos no deben ser ofensivos.
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 2
Interpretar un texto narrativo (pginas 39 a 43 del Texto del estudiante)

Alicanto
1. a. leyenda.
2. b.la descripcin.
3. d. Resplandor.
4. a. Divina.
5. b. No es ambicioso.
6. b. Su difcil condicin laboral.
7. b. Minerales.
8. d. I. solo sale al anochecer.

III. oculta sus alas.
IV. los mineros no matan alicantos.
9. Respuesta esperada: Cuatro de las siguientes caractersticas:

Es una especie mitolgica.
Es un pjaro que no vuela.
Vive en las cercanas de las minas de oro y plata.
Sus alimentos preferidos son el oro y la plata.
Sus ojos despiden plateados destellos.
Sus alas tienen brillo luminoso.
Pone huevos de oro o plata.
Su cuerpo no proyecta sombra alguna.
Apaga a voluntad el fulgor de sus alas.
Abandona el nido al anochecer.
10. Respuesta esperada: Los profesionales o especialistas encuentran extraas las costumbres del Alicanto, sin embargo,
estas no resultan tan raras o misteriosas cuando se estudian considerando en el que vive este ser mitolgico.
11. Respuesta esperada: Pone huevos de oro y plata; su cuerpo no proyecta sombra; apaga a voluntad el fulgor de sus
alas; puede conducir a los hombres por el camino correcto. Tambin se acepta como respuesta que se alimenta de
oro y plata.
12. Respuesta esperada: Inventa una historia pertinente considerando el personaje y sus caractersticas mitolgicas.
13. Respuesta esperada: Menciona seres mitolgicos: por ejemplo, el ave Fnix, cclope, sirenas, Pegaso, etc, y describe
uno de ellos.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 2
Escribir un texto narrativo (pginas 44 a 45 del Texto del estudiante)

Respuesta lograda: Realiza todos los pasos sealados en los puntos 1 a 5.
Escribe un cuento o leyenda cumpliendo los siguientes requisitos: presenta inicio, desarrollo y final; en el inicio se presenta
a los personajes; luego se plantea un conflicto; se incluyen dilogos entre los personajes; se resuelve el conflicto al final del
relato; tiene un ttulo adecuado; cuida la ortografa puntual, literal y acentual.
Respuesta medianamente lograda: Realiza los pasos sealados en los puntos 1 a 5.

Escribe un cuento o leyenda, pero solo cumple con cinco de los requisitos sealados anteriormente.
Respuesta no lograda: No realiza los pasos sealados en los puntos 1 a 5. No escribe un cuento o leyenda ni cumple con
los requisitos sealados.
Teas - Lenguaje 5
Taller 4 Unidad 2
Contexto histrico y cultural de una narracin (pginas 46 a 49 del Texto del estudiante)
Ulises y las sirenas
1. c. El canto de las sirenas.

2. Respuesta esperada: Identifica los tres momentos de la historia, rescatando a travs del dibujo algn momento previo
al canto de las sirenas, durante el canto de las sirenas y una vez pasado el peligro. Por ejemplo:
a. Ulises entrega instrucciones a la tripulacin.
b. Ulises amarrado al mstil.
c. La embarcacin fuera de peligro alejndose de las sirenas.
3. b. Su curiosidad.
4. c. Obediencia.
5. Respuesta esperada: Seala que obedecieron cada una de las indicaciones entregadas por Ulises.
6. Respuesta esperada: Indica los primeros tiempos o los tiempos de la Antigedad. Fundamenta, destacando la alusin
a la Guerra de Troya.
7. Respuesta esperada: Algunos de los aspectos que se pueden comparar son personaje principal, lugar, conflicto, etc.
La comparacin puede graficarse de la siguiente manera:
Seres mitolgicos
Las sirenas Alicanto
Grecia Chile
Daan Benefician
8. Respuesta esperada: Escribe sobre la Guerra de Troya. Describe datos histricos. Demuestra haber investigado el tema.
Anota bibliografa consultada.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 2

Identifica tipo de narrador segn marcas textuales. 1
Reconoce el sentimiento predominante en el texto. 2
Caracteriza el espacio fsico del relato. 3
Infiere el significado de palabras segn el contexto. 4-6
Infiere caractersticas psicolgicas del personaje. 5-7
Interpreta expresiones presentes en el relato. 8
Reconoce la idea central de un prrafo del texto. 9
Distingue personajes principales de secundarios. 10
Identifica informacin implcita del texto. 11
Interpreta acciones de los personajes. II. 1
Reconoce caractersticas del espacio fsico. II. 2
Predice acontecimientos segn claves textuales. III. 1
Solucionario

1. A. 1
2. D. 1
3. B. 1
4. B. 1
Teas - Lenguaje 5
Unidad 2
5. A. 1
6. D. 1
7. C. 1
8. B.. 1
9. B. 1
10. D. 1
11. A. 1
1. Respuesta lograda: Seala alguna de las siguientes conductas: 2

Lo consolaba cuando lloraba.
Siempre le daba el beso de las buenas noches.
Tomaba sus pies entre sus manos para calentarlos en invierno.
Lo protega de la lluvia.
Cuando peleaba con sus amigos lo consolaba.
Preguntas abiertas
Por la manera en que le hablaba.

Por su forma de mirarlo.
Por sus mimos.
Por la ternura al reirlo, entre otros aspectos.
Fundamenta que todas estas son actitudes propias de una madre o de alguien
que lo quiere mucho.
Respuesta medianamente lograda: Solo escribe una o ms actitudes de la nodriza,

pero no fundamenta.
Respuesta no lograda: No responde o su respuesta no es coherente con lo solicitado.
2. Respuesta lograda: Seala alguno de los siguientes aspectos destacados por el 2

narrador, del lugar en el cual le toc vivir:
Uno de los pueblos ms pobres de Francia.
Regin casi estril.
Pocos campos sembrados.
Extensos campos eriazos.
Abundan los arbustos y malezas.
Los fuertes vientos doblan las ramas.
Respuesta medianamente lograda: Solo escribe dos aspectos del lugar en el
cual le toc vivir, pero no los fundamenta.
Respuesta no lograda: No identifica ningn aspecto destacado del lugar.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 2
1. Respuesta lograda: Predice lo que el desconocido le dice a la seora Barberin y 10

propone un final para el relato. Su relato es coherente con el texto original. Escribe
en forma clara. Aplica normas ortogrficas propias del nivel.
Respuesta medianamente lograda:

Escritura
Predice lo que el desconocido le dice a la seora Barberin y propone un final para

el relato. Su relato es poco coherente con el texto original. Presenta uno o ms
errores ortogrficos.
Respuesta no lograda:
No responde o solo predice lo que el desconocido le dice a la seora Barberin.
Teas - Lenguaje 5
Taller 1 Unidad 3
Identificar elementos bsicos de un poema (pginas 54 a 58 del Texto del estudiante)

La cancin de los martillos
1. a. Admiracin.
2. c. los martillos.
3. c. el golpe del martillo.

4. Respuesta esperada: Seala dos caractersticas humanas de los martillos, entre las siguientes:
Cantan
Sus voces son livianas
No son perezosos
5. Respuesta esperada: 8 estrofas, 24 versos.
6. d. personificacin.
7. Respuesta esperada: El hablante lrico quiere expresar la idea de reencontrarse con amigos de otras pocas o amigos
olvidados en el tiempo.
8. Respuesta esperada: El trabajo que se logra realizar con los martillos provoca admiracin en el hablante lrico. Otra
respuesta aceptada es que la funcin del martillo es fundamental en la elaboracin de todo tipo de obras.
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 3
Interpretar un poema (pginas 59 a 62 del Texto del estudiante)

Poema: 1
1. d. La belleza.
2. Respuesta esperada: Relaciona cada flor con el atributo que se le asigna en el poema.
Rosa Todo amor
Jazmn Honesto olor
Clavel Lindo en color
Azucena Religiosa
Retama Encaramada
Madreselva Mezclada
Violeta Enamorada
Flor de lino Celosa
3.
V F
El poema se compone de 16 versos.

El poema se compone de 14 versos.
El recurso predominante en el poema es la comparacin.
El poema se compone de cuatro estrofas.
La funcin que predomina en el lenguaje es referencial.

La funcin que predomina en el lenguaje es emotiva.
4. Enamorada y encaramada. Rima consonante.

Celosa y hermosa. Rima consonante.
Encaramada y mezclada. Rima consonante.
5. a. Personificacin.
6. c. las flores tienen cualidades.
7. c. las cualidades de las flores.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 3
8. Respuesta esperada: El hablante lrico quiere expresar cualidades humanas en las flores. Otra respuesta posible es que
el hablante lrico quiere resaltar la calidad humana en las flores.
9. Respuesta esperada: El alumno alarga los versos en forma creativa conservando la estructura y el contenido potico.
10. Respuesta esperada: El dibujo y el recurso potico (comparacin) deben ser coherentes con la estrofa escogida.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 3
Interpretar el lenguaje potico (pginas 63 a 64 del Texto del estudiante)

Los gatos viejos
1. a. rasguan en los rincones.
2. d. Alza su hervor la tetera, con una oreja tendida hacia los ruidos.
3. a. se atribuyen capacidades humanas a las llamas.
4. a. consonante.
5. a. la vida de los gatos viejos.
6. c. pereza.
Teas - Lenguaje 5
Taller 4 Unidad 3
Produccin de textos poticos (pginas 65 a 67 del Texto del estudiante)

1. Respuesta esperada: Arco iris, mar, cielo, atardecer, olas, naturaleza, etc.
Respuesta esperada: Belleza, amor, color, evocacin, recuerdo, etc.
Respuesta esperada: Seala algn ttulo para el poema, acorde con la imagen.
Respuesta esperada: Seala alguna de las siguientes: comparacin, personificacin, metfora, epteto, hiprbole, etc.
2. Respuesta esperada: Crea y escribe imgenes poticas que le inspira el paisaje.

3. Respuesta lograda: Cumple con todos los pasos sealados en los puntos 3 y 4.
Escribe un poema considerando los siguientes requisitos: la forma verbal; define claramente el tema elegido; respeta
la estructura potica; incluye un hablante y motivo lrico; cuida la ortografa puntual, literal y acentual y, por ltimo,
desarrolla una breve investigacin usando el diccionario o Internet.
Respuesta medianamente lograda: Cumple con los pasos sealados en los puntos 3 y 4.
Escribe un poema, pero solo cumple con cinco de los requisitos sealados anteriormente.
Respuesta no lograda: Cumple con los pasos sealados en los puntos 3 y 4. No escribe un poema ni cumple con los
requisitos sealados ms arriba.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 3

Identifica la rima presente en un poema. 1
Identifica los versos de un poema. 2
Identifica informacin explcita. 3
Reconoce informacin implcita. 4
Deduce informacin del texto. 5
Reconoce objeto potico del texto. 6
Infiere motivo lrico presente en el texto. 7
Reconoce la idea central de la estrofa. 8
Solucionario
1. A. 1
2. A. 1
3. A. 1
4. D. 1
5. D. 1
6. B. 1
7. D. 1
8. B. 1
Teas - Lenguaje 5
Unidad 3
1. Respuesta esperada: Lleva una vida nmade y realiza oficios en cada lugar que 2
Preguntas abiertas
visita.
2. Respuesta esperada: Amor, felicidad. 2
1. Respuesta lograda: Escribe un poema, considerando su estructura de cuatro 5

versos, cuyo tema es la naturaleza, e incluye figuras literarias.
Respuesta medianamente lograda: Escribe un poema, pero no considera la

estructura de cuatro versos; mantiene el tema sugerido e incluye figuras literarias.
Respuesta no lograda: Cumple con menos de lo indicado o bien realiza tareas

Escritura
diferentes a las solicitadas. No responde.
2. Respuesta lograda: Selecciona oficios del poema y seala en qu consisten. 5
Respuesta medianamente lograda: Selecciona oficios del poema, pero explica

solo algunos de ellos.
Respuesta no lograda: Cumple con menos de lo indicado o bien realiza tareas

diferentes a las solicitadas. No responde.
Teas - Lenguaje 5
Taller 1 Unidad 4
Comprender globalmente un texto normativo (pginas 72 a 76 del Texto del estudiante)

Ley 18.290, que establece las normas para el uso de la bicicleta como medio de transporte
1. d. La bicicleta como medio de transporte.
2. a. Las precauciones de seguridad y normas de circulacin.

3. a. Frenos.
b. Foco delantero.
c. Luz roja.
d. Reflectantes en los pedales.
4. Seala tres de las siguientes respuestas:

a. No transportar carga.
b. Usar vas exclusivas.
c. No transitar en grupos paralelos.
d. No engancharse a otros vehculos en movimiento.
5. a. Moverse por una calle comn.
6. c. La posicin de las luces.

7. Respuesta esperada: Informar las normas para el uso de bicicletas como medio de transporte.
8. Respuesta esperada: Poner calcomanas, uso de una chicharra como bocina o poner una bandera personal.
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 4
Comprender la forma y el lenguaje de un texto instructivo

Cmo operar en un cajero automtico
1. a. La recibe del banco.

2. Respuesta esperada: El botn amarillo sirve para cancelar una operacin cuando uno se equivoca. Por ejemplo, si
escribo mal una parte del nmero secreto y me doy cuenta, cancelo la operacin para escribir de nuevo de manera
correcta.
3. 1 Deslizar la tarjeta en la puerta del cajero.
2 Deslizar la tarjeta en el cajero.
3 Ingresar el nmero secreto.
4 Oprimir el botn confirmar.
5 Seleccionar la operacin deseada.
4. Respuesta esperada: El cajero sirve para sacar dinero de la cuenta personal, consultar el monto de dinero disponible
que se tiene y sacar lo que se necesita.
5. a. 2 persona singular.
6. d. Ejemplifica un consejo importante.

7. Respuesta esperada: Puede interesar a las personas que obtienen tarjeta por primera vez y quieren saber cmo se usa.
8. c. Para evitar que la use otra persona.
9. b. Usuario.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 4
Interpretar un texto instructivo (pginas 80 a 82 del Texto del estudiante)

Invierte poco y ahorra mucho
1. Respuesta esperada: Iluminan ms el lugar; se gasta menos energa; hay ahorro de electricidad.
2. b. Tener un buen aislamiento.
3. c. El uso ms adecuado de la energa.
4. b. El ahorro de dinero en gastos de la casa.

5. Respuesta esperada: Representan el equilibrio entre lo que se ahorra y gasta, segn el tipo de ampolleta que se use
en la casa; cuando hay ampolletas corrientes se gasta ms, por eso la balanza est ms baja a ese lado.
6. b. gastan ms energa.
7. c. se equilibra.
8. b. una orden.
9. b. los lugares que es mejor iluminar.
Teas - Lenguaje 5
Taller 4 Unidad 4
Producir textos instructivos de uso habitual

Envo de un archivo adjunto por correo electrnico (pginas 83 a 85)
4. Respuesta esperada: Tomando una de las opciones del punto 2, se espera que redacte un texto instructivo como lo
demuestra el siguiente ejemplo.
1. Primero, ubica en el directorio de contactos a la persona a quien escribirs.
2. Selecciona el nmero de celular de esa persona (destinatario).
3. Pulsa el botn izquierdo y luego desliza el selector a envo de mensaje.
4. Pulsa a continuacin donde dice mensaje.
5. Escribe el mensaje en el recuadro usando el teclado.
6. Pulsa finalmente sobre la palabra enviar.
Teas - Lenguaje 5
Taller 5 Unidad 4
Distinguir las secuencias de un instructivo para construir objetos

Construyamos una mquina fotogrfica casera
1. b. En el revelado de la fotografa.
2. Respuesta esperada:
1. Poner papel de fotografa en la mquina.
2. Sacar la foto.
3. Poner el papel fotogrfico en el revelador y retirarlo.
4. Fijar la imagen en el lquido fijador.
5. Sumergir en agua y dejar secar.
3. b. Que el proceso se realice a oscuras.

4. Respuesta esperada: Sirve para que entre la imagen que se quiere fotografiar.
5. c. Indican las acciones del revelado.
6. c. Permite que la fotografa quede en el papel.
7. d. Porque es una tarea difcil y de cuidado.
8. a. Cerrarla.
9. Respuesta esperada: Significa hacer que la imagen se pueda ver normalmente y no invertida.
10. a. aluden al lector.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 4

Interpretan apropiadamente las indicaciones presentes en textos de carcter instruccional,

2-3-5
integrando aspectos verbales y no verbales.
Determinan las relaciones de sentido que organizan la informacin en textos instruccionales, a partir
4-9
de aspectos verbales, grficos e icnicos.
Consideran la importancia de seguir secuencias y recomendaciones entregadas en textos

1 - III. 1
instruccionales.
Amplan el dominio del lxico y las conjugaciones verbales que acompaan la entrega de
6-7-8
informacin instruccional.
Disean textos instruccionales multimodales, orientados a la entrega de indicaciones para cumplir

III
con diversas tareas.
Solucionario
1. C. 1
2. D. 1
3. B. 1
4. D. 1
5. A. 1
6. B. 1
7. A. 1
8. B. 1
9. D. 1
Teas - Lenguaje 5
Unidad 4
1. Respuesta lograda: Seala como motivo que quieren informar y advertir a las 4
personas sobre posibles engaos o estafas de delincuentes. Otra precaucin:
preguntar quin llama; si es una persona desconocida, colgar.
Pregunta abierta
Respuesta medianamente lograda: Seala como motivo que quieren

informar y advertir a las personas sobre posibles engaos o estafas de parte de
delincuentes. Omite otro tipo de precauciones; o bien seala una precaucin,
pero la explicacin sobre el motivo es confusa y/o incompleta.
Respuesta no lograda: Da un motivo ajeno al texto; entrega opiniones, pero

omite otro tipo de precauciones; o bien da explicaciones incoherentes o copia
secciones del texto.
1. Respuesta lograda: seala los siguientes aspectos: 10

Ttulo: Instrucciones para solicitar libros
Pasos: Secuencia ordenada con verbos en imperativo:
- Busque en el catlogo la existencia y ubicacin del libro;
- anote los datos de ubicacin en la ficha de prstamos de libros;
- escriba su nombre en la ficha;
- presente la ficha de prstamos de libros en el mesn de atencin al pblico;
- en caso de requerirse, muestre su identificacin como estudiante;
- retire el libro del mesn de atencin al pblico.
Escritura
Respuesta medianamente lograda: Seala los siguientes aspectos:

Ttulo: Instrucciones para solicitar libros
Pasos: Secuencia ordenada, con verbos en imperativo, aunque omite alguna
informacin secundaria, por ejemplo:
- Busque en el catlogo la existencia y ubicacin del libro;
- anote los datos de ubicacin en la ficha de prstamos de libros;
- presente la ficha de prstamos de libros en el mesn de atencin al pblico;
- retire el libro del mesn de atencin al pblico.
Respuesta no lograda: Seala aspectos de manera desordenada, y utiliza verbos

conjugados en modo indicativo; omite aspectos fundamentales para solicitar
libros, por ejemplo: bsqueda y ubicacin del ejemplar solicitado.
Teas - Lenguaje 5
Taller 1 Unidad 5
Interpretar una obra dramtica (pginas 94 a 101 del Texto del estudiante)
Cuando Pedro Urdemales era un nio
1. b. Sealar las escenas.
2. d. Astuto.
3. Respuesta esperada: El protagonista central de la obra es Pedro Urdemales; se identifica como tal porque genera las
acciones que mueven la obra.
4. a. Inspirar lstima.
5. c. incredulidad.
6. b. Solidarizan.
7. Respuesta esperada: Porque sus historias traspasan las pocas, convirtindose finalmente en leyendas.
8. Respuesta esperada: Descripcin psicolgica: optimista, ingenioso, osado, astuto, pcaro, de buen corazn, divertido.
Descripcin fsica: nio de diez aos.
9. Respuesta esperada: Los parntesis cumplen la funcin de acotacin, es decir, dan a conocer lo que hacen los
personajes y su actitud en la escena.
10. b. el dilogo de los personajes.
11. d. Ser representadas.
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 5
Comprender globalmente una comedia (pginas 102 a 105 del Texto del estudiante)
Perico y el Viajero
1. d. Falta de comunicacin entre dos personas.

Presentacin del conflicto Desarrollo del conflicto Desenlace del conflicto
Un seor (denominado Viajero en El Viajero le pide ayuda a un El Viajero termina al borde de la
la obra) se encuentra perdido en la nio, pero este malinterpreta las histeria y no logra encontrar el
calle y necesita llegar a un terminal preguntas y se produce un dilogo camino hacia el terminal de buses.
de buses. de sordos.
Perico Viajero
Nio; extrovertido, le agrada conversar; despreciativo. Adulto; amable y nervioso.
V F
La escena ocurre en un terminal de buses.
En el texto se seala que ocurre en una calle cualquiera.
La comunicacin entre Perico y el Viajero es fluida.

La conversacin es frecuentemente interrumpida por un malentendido.
Perico siempre recibe dinero que le da la ta Rosa.
El Viajero logra respuesta a su interrogante por parte de Perico.

Perico no le da la respuesta a su pregunta, porque lo malinterpreta.
Perico queda solo en escena.
Perico sigue al Viajero al terminar la escena.
5. d. Porque las preguntas dan lugar a confusin.

6. Respuesta esperada: Por ejemplo; Una calle de una ciudad concurrida.
7. d. Dar expresin y entonacin a los dilogos.
8. b. apelativa.
9. Respuesta esperada: emisor, receptor, mensaje.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 5
Construir dilogos (pginas 106 a 107 del Texto del estudiante)

5. En la creacin del dilogo el(la) alumno(a) determina lugar y tiempo; incluye los personajes; presenta adecuadamente
el conflicto; escribe con coherencia los dilogos; utiliza acotaciones; comprueba la correcta escritura de palabras;
escribe ttulo acorde con el tema.
7. En la elaboracin de afiche el(la) alumno(a) determina al emisor del mensaje el mensaje propiamente tal, el pblico al
que se dirigir, eslogan, imgenes y colores, tipo y tamao de letra.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 5

Reconoce la idea central del texto. 1
Identifica la funcin de las acotaciones en el texto. 2
Reconoce informacin implcita en el texto. 4
Identifica informacin explcita en el texto. 5-6
Identifica la funcin de los puntos suspensivos en el texto. 8
Deduce informacin implcita. 9
Solucionario
1. D. 1
2. D. 1
3. B. 1
4. D. 1
5. C. 1
6. B. 1
7. A. 1
8. C. 1
9. C. 1
Teas - Lenguaje 5
Unidad 5
1. Respuesta esperada: Expresa su opinin respecto del texto ledo, con uno o 2
Pregunta abierta
ms argumentos. Por ejemplo, seala que la obra es muy graciosa, por eso
valdra la pena verla en el teatro.
1. Respuesta lograda: Atribuye significados que respetan el contexto dado. Por 10

ejemplo: Tromelloso: Estupendo, fabuloso, excelente, maravilloso.
Jupicartilaginoso: Extraordinario, excepcional, asombroso.
Infarticuloso: Espectacular, impresionante, aparatoso, sensacional.
Escritura
Respuesta medianamente lograda:

Atribuye significado solo a dos de las tres palabras respetando el contexto dado.
Respuesta no lograda: Realiza una tarea diferente o no responde.
Teas - Lenguaje 5
Taller 1 Unidad 6
Comprender globalmente un texto expositivo

La maldicin de Tutankamn
1. Respuesta esperada: Seala que se trata de hechos fortuitos, que las personas relacionadas con el descubrimiento
fallecieron de muerte natural y la mayora de ellas, muchos aos despus. Se apoya tambin en los anlisis qumicos
realizados en la cmara mortuoria, en la que no se encontr ninguna sustancia anormal.
2. b. 1916
3. a. 19 aos.
Fue un Faran.
Rein durante nueve aos Egipto, hacia el ao 1325 a. C.
Muri muy joven, por extraas circunstancias que an no se esclarecen.
Su cuerpo fue enterrado en el valle de los Reyes.
5. d. la leyenda de la maldicin de la tumba de Tutankamn.
6. d. Relatar la historia construida en relacin con la figura de Tutankamn.
7. a. hubo varias muertes relacionadas con la tumba del faran.

8. Respuesta esperada
infructuosa intil
enigmtico misterioso
vidos anhelantes
albergaba alojaba
desplegaba desarrollaba
suntuarios lujosos
fortuitos - casuales
Teas - Lenguaje 5
Taller 2 Unidad 6
Inferir informacin explcita en textos expositivos

Australia
Ubicacin geogrfica: Sureste de Asia, entre los ocanos ndico, al oeste y sur, y Pacfico, al este.
2
Superficie: 7.682.300 km
Clima: Clido y seco. Dos terceras partes son desrticas o semidesrticas, con evaporacin muy elevada.
Principal caracterstica de la flora: Especies autctonas, muchas de ellas endmicas.
Principal caracterstica de la fauna: Variada. Muchos animales vertebrados e invertebrados autctonos.
2. b. hay muchos tipos de invertebrados.
3. d. Informar sobre las caractersticas de Australia.

4. Respuesta esperada: Ubicacin Superficie Clima Flora y fauna.
5. d. Referencial.
6. Respuesta esperada: Mostrar o graficar el pas al lector.
7. a. Seala ejemplos.
Teas - Lenguaje 5
Taller 3 Unidad 6
Comprender y analizar un texto expositivo con infografa

Niveles de ruido en Santiago superan los lmites saludables que establece la OMS
1. d. El dao a la salud de las personas, producto del ruido.
2. c. Grafica los problemas de salud que provoca la contaminacin acstica.

3. a. El ruido ambiental se mide en decibeles.
b. Segn el estudio de la U. Catlica, la esquina ms ruidosa de Santiago es 11 de septiembre con Pedro de Valdivia.
c. El nivel de decibeles recomendado en las aulas de las escuelas es de 35 db.
d. Segn el grfico, el despegue de un avin alcanza los 150 db.
e. Segn el informe de la OMS, la mayor amenaza ambiental es la polucin.
4. Respuesta esperada: La incorporacin de la imagen facilita la entrega de informacin y proporciona una lectura ms
amigable de los datos al lector no experto.
Teas - Lenguaje 5
Taller 4 Unidad 6
Elaborar infografa (pginas 124 a 125 del Texto del estudiante)

Respuesta lograda: Cumple con todos los requisitos sealados en los puntos 2 y 3. Elabora una infografa considerando:
la organizacin de la informacin en sus aspectos especficos; la integracin de imgenes y textos; el uso de imgenes
acordes con la informacin; el diseo adecuado al tema; la inclusin de textos que apoyan y explican las imgenes; cuida la
ortografa puntual, literal y acentual.
Respuesta medianamente lograda: Cumple con los requisitos sealados en los puntos 2 y 3. Elabora una infografa, pero
solo cumple con cuatro de los requisitos sealados anteriormente.
Respuesta no lograda: No cumple con los requisitos sealados en los puntos 2 y 3. No cumple con los requisitos
anteriormente sealados ms arriba.
Teas - Lenguaje 5
Unidad 6

Reconoce la finalidad o propsito de un texto expositivo. 1
Identifica informacin especfica del texto expositivo. 2
Reconoce la funcin de elementos propios de la lengua. 3
Infiere informacin especfica del texto. 4-5
Infiere el significado de palabras segn claves contextuales. 6
Resume la informacin de una parte del texto expositivo. 7
Interpreta expresiones utilizadas en el texto expositivo. 8
Solucionario
1. B. 1
2. B. 1
3. D. 1
4. C. 1
5. B. 1
6. D. 1
7. D. 1
8. B. 1
Teas - Lenguaje 5
Unidad 6
1. Respuesta lograda: Responde parafraseando la siguiente informacin del 4

texto: La cra, al nacer, pesa unos 30 kg y puede medir 1,5 m de largo. La cra
permanece hasta dos aos con la madre, quien la alimenta con leche hasta que
tiene los dientes formados y, por lo tanto, capacidad para comer por ella misma.
Pregunta abierta
Respuesta medianamente lograda: Responde sealando solo parte de la

informacin anterior. Por ejemplo: La cra permanece hasta dos aos con la
madre, quien la alimenta con leche hasta que tiene los dientes formados y, por lo
tanto, capacidad para comer por ella misma.
Respuesta no lograda: No responde o lo hace con informacin equivocada. Por

ejemplo: Suele ser de color gris, pero tambin se encuentran algunos de color
caf. Su nombre cientfico, Trichechus, hace referencia a sus tres uas.
1. Respuesta lograda: Elabora un organizador grfico en el cual se aprecian 10

algunos elementos como, por ejemplo, los siguientes:
El nombre del organizador: Manat del Caribe.
Descripcin: Su cuerpo es grande y cilndrico, casi sin pelo y con piel gruesa y
dura.
Hbitat: Las costas y las desembocaduras de los ros.
Tipo de alimentacin: Plantas acuticas.
Reproduccin: La hembra puede dar a luz cada dos o cinco aos.
Escritura
Costumbres: Es apacible y pasa sus das pastando en aguas poco profundas.
Respuesta medianamente lograda: Elabora un organizador, sin embargo, no se

observa en l la capacidad de sntesis.
El organizador no incluye una o dos informaciones relevantes del texto ya
mencionadas.
Respuesta no lograda: No elabora un organizador grfico o este presenta poca

o ninguna informacin importante. No se aprecia una organizacin clara de la
informacin.
Teas - Lenguaje 5
Lenguaje y Comunicacin 5 ao Bsico
Ensayo N 1
Antes de contestar el ensayo, lee atentamente las instrucciones.
Instrucciones
El ensayo tiene 42 preguntas.
En la evaluacin hay preguntas de alternativas y de desarrollo.
Ambos tipos de preguntas se contestan en la hoja de respuestas correspondiente.
La hoja de respuestas se completa de la siguiente forma:
Debes escribir tu nombre,

curso y fecha.
Las preguntas de alternativas
se contestan marcando con
una equis (X) en la celdilla de la
alternativa que consideres correcta.
Las preguntas de desarrollo se contestan

escribiendo la respuesta al reverso de la
hoja de respuestas.
Usa solo lpiz grafito para contestar, y si te equivocas usa goma de borrar.
Ten presente que para el ensayo se considerarn exclusivamente las respuestas marcadas en
la hoja de respuestas.
Cuida la hoja de respuestas. No la dobles ni la manipules innecesariamente.
Si borras, lmpiala de los residuos de goma.
Dispones de 90 minutos para contestar.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Nombre: Curso: Fecha:
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 9.
Volvern las oscuras golondrinas

Pero aquellas, cuajadas de roco,
Volvern las oscuras golondrinas cuyas gotas mirbamos temblar
en tu balcn sus nidos a colgar y caer, como lgrimas del da...
y, otra vez, con el ala a sus cristales esas... no volvern!
jugando llamarn.
Volvern del amor en tus odos
Pero aquellas que el vuelo refrenaban las palabras ardientes a sonar;
tu hermosura y mi dicha al contemplar, tu corazn, de su profundo sueo
aquellas que aprendieron nuestros nombres... tal vez despertar;
esas... no volvern!
Pero mudo y absorto y de rodillas,
Volvern las tupidas madreselvas como se adora a Dios ante su altar,
de tu jardn las tapias a escalar, como yo te he querido..., desengate:
y otra vez a la tarde, aun ms hermosas, as... no te querrn!
sus flores se abrirn.
Gustavo Adolfo Bcquer. Volvern las oscuras golondrinas. En Obras completas. Madrid: Aguilar, 1954.
1. Cul es el propsito del texto ledo?

A. Contar una historia.
B. Ensear a hacer algo.
C. Expresar sentimientos.
D. Transmitir informacin.
2. Qu caracterstica de las golondrinas se menciona en el texto?

A. Que vuelan alto.
B. Que son oscuras.
C. Que son juguetonas.
D. Que recorren las ventanas.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
3. Segn el texto, qu son las madreselvas?

A. Un animal.
B. Un adorno.
C. Un tipo de ave.
D. Un tipo de planta.
4. Las golondrinas que no volvern son aquellas que:

A. volaron a su casa.
B. colgaron sus nidos.
C. aprendieron sus nombres.
D. golpearon las ventanas de su casa.
5. Con qu se comparan las gotas de roco?

A. Con flores.
B. Con lluvia.
C. Con sus ojos.
D. Con lgrimas.
6. Cul es la idea ms importante del texto?

A. Que en la casa no volvern a crecer madreselvas.
B. Que la mujer no se volver a enamorar de otro hombre.
C. Que ningn otro hombre la podr amar de la misma manera.
D. Que no volvern las oscuras golondrinas a revolotear por la casa.
7. El poema plantea una visin del amor como un hecho:

A. triste.
B. importante.
C. espectacular.
D. atemorizante.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
8. Qu actitud muestra el hombre del poema?

A. Fra.
B. Violenta.
C. Indiferente.
D. Melanclica.
9. Qu quiere decir el hablante en los siguientes versos?

tu corazn, de su profundo sueo
tal vez despertar
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Comics Chilemitos llega a las bibliotecas de la DIBAM

La Fundacin Mustakis don mil ejemplares de este texto que presenta 17 historias, que de
manera atractiva muestra parte de la mitologa chilena para nios y adolescentes.
Arte, historia y patrimonio nacional se combinan en el libro Comics Chilemitos, una iniciativa
de Fundacin Mustakis que presenta una seleccin de los mitos nacionales en un formato
entretenido y familiar para nios y adolescentes.
El libro fue entregado en una reunin realizada el lunes 11 de abril, en el Ministerio de Educacin,
que estuvo presidida por el ministro Joaqun Lavn, y a la que asistieron la directora de Bibliotecas,
Archivos y Museos, Magdalena Krebs, el presidente de la Fundacin Mustakis, George Anastassiou,
y la encargada de relaciones pblicas de la Fundacin, Alejandra Valds.
Los mitos generan mucho inters. Acabamos de tener una reunin con los directores de
museos, y en Ancud y Temuco estn trabajando en torno a la mitologa, porque es un tema
muy atrayente para los jvenes, expres Magdalena Krebs. Y coment que la informacin que
entregan las bibliotecas pblicas demuestra el alto inters que hoy existe por el gnero de las
historietas en nuestro pas.
En tanto, George Anastassiou explic que este proyecto de rescate de los mitos chilenos se
inici hace tres aos, iniciativa que los llev a crear una plataforma en Internet, que de manera
didctica y creativa permite a las nuevas generaciones acercarse a esta temtica. Creemos que
este patrimonio intangible acerca a la gente joven e incentiva el inters por la lectura, manifest.
La mitologa como fuente de aprendizajes
El libro, que cuenta con un prlogo, incluye 17 historias de nuestra mitologa chilena, ilustradas
por el dibujante Christian Olivares Salas.
Adems del texto, Chilemitos es una plataforma cultural creada por Fundacin Mustakis en 2008,
con el objetivo de rescatar, difundir, compartir y valorar el patrimonio intangible nacional basado
en la mitologa y los valores asociados a esta.
Desde febrero est disponible en www.chilemitos.cl, un sitio web nico que ofrece a nios y
adultos una oportunidad para conocer los mitos chilenos y aprender sobre sus enseanzas
y valores. Esta novedosa herramienta pedaggica, con videos, audios de cuentacuentos y
atractivas imgenes, permite que nios y adultos aprendan sobre su pasado y conozcan los
valores que transmiten los mitos.
Dibam-Delia Pizarro
www.dibam.cl (Santiago); consultado el 18 de abril de 2011.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
10. De qu trata principalmente este texto?

A. De los mitos chilenos.
B. De los libros de la Dibam.
C. De la Fundacin Mustakis.
D. De la donacin del libro Cmics Chilemitos.
11. Quin es Christian Olivares Salas?

A. El autor del libro.
B. El ilustrador del libro.
C. El director de la Dibam.
D. El presidente de la Fundacin Mustakis.
12. Segn el texto, qu contienen los mitos chilenos?
13. En Chile, las historietas son un gnero de gran inters segn

A. la Dibam.
B. la Fundacin Mustakis.
C. las bibliotecas pblicas.
D. el Ministerio de Educacin.
14. Qu pretenda la Fundacin Mustakis con el libro y la plataforma cultural creada en 2008?
A. Fomentar la lectura.
B. Rescatar los mitos chilenos.
C. Trabajar junto al Ministerio de Educacin.
D. Vender los libros y promocionar la plataforma.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
15. Segn el texto, qu quiere decir la expresin patrimonio inmaterial?
16. Te parece que el libro Cmics Chilemitos estimula la lectura de nios y jvenes?
S No
Por qu? Justifica tu respuesta elaborando al menos un argumento con informacin del texto.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
17. Considerando todas las recomendaciones, cuntas se refieren a la estructura de la piscina?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
18. En el texto, qu se seala sobre los piqueros?

A. Que son para adultos.
B. Que deben ser evitados.
C. Que estn prohibidos para los nios.
D. Que se deben hacer con mucho cuidado.
19. Por qu en el afiche se invita a prevenir accidentes?

A. Porque las personas no quieren cuidarse.
B. Porque las autoridades nos obligan a hacerlo.
C. Porque todos podemos aprender a cuidarnos.
D. Porque solo algunas personas aprenden a cuidarse.
20. Segn el texto, qu se debe hacer para evitar accidentes en las piscinas?
A. Saber nadar.
B. Tomar bebida en la casa.
C. Ir acompaado por un adulto.
D. Respetar todas las medidas preventivas.
21. En el texto, para qu se recomienda localizar un lugar profundo en la piscina?

A. Para evitar la zona de nios pequeos.
B. Para no chocar con el fondo.
C. Para nadar cmodamente.
D. Para dejar all los vasos.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
22. Segn el texto, cmo deberan ser los juegos dentro de la piscina?
23. Qu representa la siguiente imagen en el afiche?
A. Dos redes sociales.

B. Dos letras del alfabeto.
C. Dos formas de evitar accidentes.
D. Dos alternativas para informarse.
24. Crees que es importante conocer estos consejos de autocuidado?

S No
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 32.
INVESTIGACIN DE LOS COMPONENTES DE LOS ALIMENTOS ENVASADOS

LAS ETIQUETAS de los alimentos envasados son en cambio, solo nos informa que tiene un
una importante fuente de informacin sobre origen vegetal, pero no indica cul. Esto a veces
los alimentos. Estudindolas puedes aprender enmascara la calidad del producto y puede
muchas cosas acerca de la composicin de tener un cierto nimo de engao.
los alimentos y as tomar decisiones sobre tu
Otros ingredientes son los aditivos, sustancias
alimentacin.
aadidas a los alimentos para que mantengan
Lo que nos cuentan las etiquetas sus cualidades y, en algunos casos, recuperen
Todas las empresas productoras, transformadoras las prdidas en los procesos de transformacin.
o distribuidoras de alimentos de la Unin Europea Los aditivos pueden ser naturales o sintticos. Solo
estn obligadas a cumplir una serie de normas se autoriza su uso en cantidades controladas en
de seguridad. ciertos productos, y una vez que se ha demostrado
su inocuidad mediante una evaluacin cientfica.
Entre la informacin ms relevante figura la lista En la Unin Europea, los aditivos autorizados
de ingredientes, que en ocasiones se acompaa aparecen reflejados en la etiqueta con su nombre
de otra lista con las biomolculas: protenas, completo, o con unas siglas que empiezan
glcidos, vitaminas, sales minerales y agua. por la letra E, seguida de tres o cuatro cifras y
A veces, se incluye su origen: protenas, por precedida de la categora a la que pertenece:
ejemplo, es un nombre general; protenas de colorante, conservante, antioxidante, etc. En
soja, en cambio, nos indica su origen. Aceite de muchas ocasiones se ponen ambas cosas, el
oliva tambin seala un origen; aceite vegetal, nombre y las siglas.
Denominacin del producto. Datos del fabricante. Cdigo de barras.

Nombre comercial del alimento. Nombre y direccin de la empresa. Identificativo del producto.
Nombre del producto.

Es el que se utiliza en el
idioma de la etiqueta, y no
puede ser sustituido por Informacin adicional
ninguna marca comercial y fecha de consumo
o de fbrica, ni por un preferente.
nombre de fantasa. La mencin de la
conservacin es optativa,
y constituye informacin
Lista de ingredientes. Peso o contenido neto. adicional. La fecha de
Se citan todos los componentes por La letra e indica que el contenido declarado est consumo preferente va
orden decreciente de cantidad. Se dentro de los mrgenes de error permitidos por acompaada del nmero
indican todos los aditivos. la normativa. de lote.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
25. Segn el texto, para qu sirve estudiar las etiquetas de los alimentos envasados?
A. Para aprender a alimentarse bien.
B. Para evitar subir de peso y mantenerse sano.
C. Para saber cmo se hacen algunos de los alimentos envasados.
D. Para saber cmo son los alimentos y tomar decisiones sobre la alimentacin.
26. En el texto, la expresin empresa distribuidora puede ser reemplazada por

A. empresa que vende.
B. empresa que reparte.
C. empresa que entrega.
D. empresa que almacena.
27. Cul es la diferencia entre protena y protena de soja?
28. En la etiqueta que aparece en el texto, cul es el nombre de la empresa que fabrica la leche?
A. Yak!
B. Espaa
C. Terruel
D. Chocolates Lares
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
29. Cul de los datos de la etiqueta es opcional?

A. Fecha de consumo.
B. Datos del fabricante.
C. Lista de ingredientes.
D. Nombre del producto.
30. Segn el texto, qu se podra ver afectado si no se menciona el origen del producto?
A. El precio.
B. La calidad.
C. El tamao.
D. La duracin.
31. Para qu se utilizan los aditivos en los alimentos?

A. Para indicar su origen.
B. Para que tengan mejor sabor.
C. Para que sean ms duraderos.
D. Para que mantengan sus cualidades.
32. En la etiqueta, qu significa la letra e, indicada en el peso o contenido neto?

A. Que el peso declarado presenta un error segn la normativa.
B. Que el producto no supera el peso requerido por la normativa.
C. Que el error en el peso del producto est dentro de la normativa.
D. Que el peso para el producto est permitido, segn la normativa.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Cipariso
Exista un enorme ciervo, sagrado para las ninfas, cuya cornamenta era tan profusa que
proporcionaba a su propia cabeza una espesa sombra. Los cuernos resplandecan de oro, y de
su torneada garganta colgaba un collar de piedras preciosas. Sobre la testuz llevaba un medalln
de plata, sujeto con pequeas correas. De ambas orejas le caan refulgentes perlas, cindole las
huecas sienes.
El animal, libre de temor, acostumbraba a frecuentar las casas y a dar a acariciar su cuello incluso
a manos desconocidas. Era querido por todos y, sobre todo, por Cipariso. l conduca al ciervo
a nuevos pastos, a las ondas de una fuente cristalina, l le enguirnaldaba los cuernos con flores
y, montado como un jinete en su grupa, l lo gobernaba gozoso hacindole ir de un lado para
otro.
Era verano y medioda. El ciervo, cansado, dej caer su cuerpo en la hierba, para refrescarse en la
sombra de los rboles y Cipariso, por equivocacin, atraves al animal con una aguda jabalina.
Cuando el muchacho lo vio moribundo por causa de la cruel herida, tom la resolucin de
morir voluntariamente. Qu frases consoladoras no le dijo Apolo! Cmo le recomend que su
dolor fuera moderado y proporcionado al dao causado! Aun as, sigui l gimiendo y pidi a
los dioses, como ltima gracia, poder guardar luto por todos los tiempos. Y cuando ya toda la
sangre se le haba derramado en sus interminables llantos, sus miembros se tornaron de color
verde y los cabellos que poco antes le colgaban de la nvea frente empezaron a convertirse en
una erizada maraa. Despus, tras adquirir una complexin rgida, comenz a contemplar con
una delgada copa el estrellado cielo. Profiri el dios un quejido y dijo apesadumbrado: Yo te
guardar luto a ti y t lo llevars por los dems y los acompaars en su dolor.
Ovidio, Metamorfosis (Adaptacin)
33. Qu significa la palabra profusa en el primer prrafo?

A. Pesada.
B. Enorme.
C. Hinchada.
D. Abundante.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
34. Segn el texto, qu destaca del aspecto del ciervo?

A. Que era de oro.
B. Que tena guirnaldas.
C. Que era muy pequeo.
D. Que tena muchos adornos.
35. Qu sentimiento muestra Cipariso hacia el ciervo?

A. Cario.
B. Paciencia.
C. Solidaridad.
D. Compasin.
36. En qu momento Cipariso hiere con su jabalina al ciervo?

A. Cuando lo llev a una fuente.
B. Cuando lo mont en su espalda.
C. Cuando el ciervo se dej acariciar.
D. Cuando el ciervo se ech a descansar.
37. Por qu Cipariso decide morir?

A. Porque le tema a las ninfas.
B. Porque vio moribundo al ciervo.
C. Porque Apolo no lo pudo consolar.
D. Porque se iba a quedar solo en el bosque.
38. Qu le pidi Cipariso a los dioses?

A. Que lo perdonaran.
B. Que el ciervo viviera.
C. Que pudiera guardar luto para siempre.
D. Que lo llevaran donde estaban las ninfas.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
39. En qu convirti Apolo a Cipariso?

A. En un rbol.
B. En un ngel.
C. En un ciervo.
D. En una copa.
40. Qu accin va en el segundo recuadro?

El ciervo se acost a Cipariso le pidi a Apolo
descansar en la hierba. que le concediera una
ltima gracia.
1 2 3
A. Cipariso mir el cielo.

B. Apolo consuela a Cipariso.
C. Cipariso clav con su jabalina al ciervo.
D. Las ninfas acariciaron el cuello del ciervo.

A. Contar una historia.
B. Ensear a hacer algo.
C. Entregar informacin.
D. Expresar sentimientos.
42. Crees que Cipariso fue cuidadoso al practicar con su jabalina?

S No
Teas - Lenguaje 5
Hoja de respuestas: Ensayo 1
I. Preguntas de alternativas
1. A B C D 23. A B C D
2. A B C D 25. A B C D
3. A B C D 26. A B C D
4. A B C D 28. A B C D
5. A B C D 29. A B C D
6. A B C D 30. A B C D
7. A B C D 31. A B C D
8. A B C D 32. A B C D
10. A B C D 33. A B C D
11. A B C D 34. A B C D
13. A B C D 35. A B C D
14. A B C D 36. A B C D
17. A B C D 37. A B C D
18. A B C D 38. A B C D
19. A B C D 39. A B C D
20. A B C D 40. A B C D
21. A B C D 41. A B C D
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
II. Preguntas de desarrollo
9. Qu quiere decir el hablante en los siguientes versos?

tu corazn, de su profundo sueo
tal vez despertar
12. Segn el texto, qu contienen los mitos chilenos?
15. Segn el texto, qu quiere decir la expresin patrimonio inmaterial?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
16 Te parece que el libro Cmics Chilemitos estimula la lectura de nios y jvenes?

S No
22. Segn el texto, cmo deberan ser los juegos dentro de la piscina?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
24 Crees que es importante conocer estos consejos de autocuidado?

S No
27. Cul es la diferencia entre protena y protena de soja?
42. Crees que Cipariso fue cuidadoso al practicar con su jabalina?

S No
Teas - Lenguaje 5
Solucionario: Ensayo 1
11 18 28
Identifica informacin explcita.
38
4 13 19 20
Realiza inferencias simples basadas en informacin del texto.
32
Realiza inferencias indirectamente sugeridas en el texto. 7 12 17

30 39
Describe a los personajes fsica y psicolgicamente, con informacin explcita e implcita. 2 34
Explica qu est sintiendo un personaje (o hablante) frente al problema en que se encuentra. 8 35
Explica la causa o el efecto de un hecho. 14 37
Establece relaciones de finalidad y concesin en el del texto. 21 25 31
Explica la secuencia de un hecho. 36
Comprende el significado de palabras o frases a partir de informacin que aparece en el texto. 3 26 33
Explica el significado de citas, frases e imgenes. 15 23
Identifica las acciones principales de un relato. 40
Secuencia las ideas principales de un texto. 6 10
Explica con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. 22 27
Identifica propsito, emisor y receptor, cuando estos son evidentes. 1 41
Explica poemas oralmente o por escrito identificando las figuras literarias presentes en l 59
(personificacin y comparacin) y analizando su significado.
Integra recursos grficos que aportan a la explicacin de algunos pasos o acciones que se deben realizar. 29
Realiza comentarios sobre un texto informativo, a partir de informacin del texto y de sus 16 24
conocimientos sobre el tema.
Elabora una opinin frente a las acciones de los personajes. 42
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
Solucionario
1. C. 1
2. B. 1
3. D. 1
4. C. 1
5. D. 1
6. C. 1
7. B. 1
8. D. 1
9. Respuesta lograda: Propone alguna interpretacin de acuerdo al sentido del poema. 2

Se refiere, por ejemplo, a que el hablante lrico expresa la indiferencia de la amada al
decir que tiene el corazn dormido.
Respuesta no lograda: Se refiere al poema en general y no a los versos citados.
10. D. 1
11. B. 1
12. Respuesta lograda: El estudiante responde refirindose a cualquiera de estas dos 4

opciones:
- Enseanzas y valores
- Historias del pasado y valores
Respuesta medianamente lograda: El estudiante responde refirindose a una de las

siguientes opciones:
- valores
- enseanzas
- historias del pasado
Respuesta no lograda: No hace mencin de las opciones propuestas.

El estudiante no responde.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
13. C. 1
14. B. 1
15. Respuesta lograda: El estudiante responde refirindose a algo que no es tangible 2

o bien sealando que es algo importante y que no es material. Basta con que el
estudiante identifique que el mito es un bien importante para todos los chilenos.
Respuesta no lograda: Se refiere a un comentario del texto o a los mitos.

16. Respuesta lograda: El estudiante manifiesta su postura marcando s o no, 4

justificando al menos con un argumento en funcin de su opcin. Justifica
mencionando, por ejemplo: que estimula la lectura porque los cmics son
entretenidos o bien que los mitos son interesantes, o alguna idea afn. Si responde
negativamente, se puede referir a que los mitos son algo repetido o a alguna idea
afn.
Respuesta medianamente lograda: El estudiante manifiesta su postura marcando

s o no, pero no justifica su respuesta apoyado en informacin del texto, o bien su
respuesta es una descripcin del texto y no una opinin. Por ejemplo, menciona que
se donaron libros a las bibliotecas.
Respuesta no lograda: El estudiante no alude a la pregunta y opina solo a partir de

su conocimiento de mundo, sin referirse al texto.
17. C. 1
18. B. 1
19. C. 1
20. D. 1
21. B. 1
22. Respuesta lograda: El estudiante se refiere a que los juegos deberan ser suaves, ni 2
con empujones ni bruscos. Tambin puede responder indicando lo que no se puede
hacer en la piscina: no se puede jugar bruscamente, no se puede empujar ni correr
por los bordes de la piscina.
Respuesta no lograda: El estudiante responde por conocimiento de mundo y no

basado en el texto. Por ejemplo, seala que se puede nadar o flotar.
23. D. 1
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1

justificando al menos con un argumento en funcin de su opcin. Justifica
mencionando, por ejemplo, que si se conocen estas recomendaciones, se pueden
evitar accidentes en la piscina o en el agua.

respuesta es un relato de una experiencia y no una opinin. Por ejemplo, cuenta
alguna experiencia en la piscina o en la playa, donde ocurri algn accidente.
Respuesta no lograda: El estudiante no alude a la pregunta y opina a partir de su

conocimiento de mundo sin referirse al sentido del texto.
25. D. 1
26. B. 1
27. Respuesta lograda: El estudiante responde refirindose a que la diferencia est en 2

que en protena no se menciona el origen. En cambio, en protena de soya s se
menciona. Puede escribir solo: el origen.
Respuesta no lograda: El estudiante no se refiere al origen o parafrasea alguna parte

del texto relacionada con este.
28. D. 1
29. A. 1
30. B. 1
31. D. 1
32. C. 1
33. B. 1
34. D. 1
35. A. 1
36. D. 1
37. B. 1
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 1
38. C. 1
39. A. 1
40. C. 1
41. A. 1

justificando al menos con un argumento en funcin de su opcin. Mayoritariamente,
es posible que opten por el no, pues es la interpretacin ms directa, indicando que
no fue cuidadoso pues mat al ciervo. Sin embargo, pueden tambin optar por s,
indicando que fue mala suerte que el ciervo estuviera en el pasto, y que la intencin
de Cipariso no era daarlo.

respuesta es una descripcin del texto y no una opinin. Por ejemplo, cuenta qu
ocurre en el relato (que muere el ciervo o que Cipariso se convierte en rbol).

Teas - Lenguaje 5
Lenguaje y Comunicacin 5 ao Bsico
Ensayo N 2
Antes de contestar el ensayo, lee atentamente las instrucciones.
Instrucciones
El ensayo tiene 42 preguntas.
En la evaluacin hay preguntas de alternativas y de desarrollo.
Ambos tipos de preguntas se contestan en la hoja de respuestas correspondiente.
La hoja de respuestas se completa de la siguiente forma:
Debes escribir tu nombre,

curso y fecha.
Las preguntas de alternativas
se contestan marcando con
una equis (X) en la celdilla de la
alternativa que consideres correcta.
Las preguntas de desarrollo se contestan

escribiendo la respuesta al reverso de la
hoja de respuestas.
usa solo lpiz grafito para contestar, y si te equivocas usa goma de borrar.
Ten presente que para el ensayo se considerarn exclusivamente las respuestas marcadas en
la hoja de respuestas.
Cuida la hoja de respuestas. No la dobles ni la manipules innecesariamente.
Si borras, lmpiala de los residuos de goma.
Dispones de 90 minutos para contestar.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
La Cigarra y la Hormiga
Cantando la Cigarra nunca conoci el dao,
pas el invierno entero, nunca supo temerlo.
sin hacer provisiones No dudis en prestarme,
all para el invierno. que fielmente prometo
Los fros la obligaron pagaros con ganancias,
a guardar el silencio por el nombre que tengo.
y a acogerse al abrigo
de su estrecho aposento. La codiciosa Hormiga
Viose desproveda respondi con denuedo,
del precioso sustento, ocultando a la espalda
sin mosca, sin gusano, las llaves del granero:
sin trigo, sin centeno. -Yo prestar lo que gano
con un trabajo inmenso!
Habitaba la Hormiga Dime, pues, holgazana:
all tabique en medio, qu has hecho en el buen tiempo?
y con mil expresiones Yo dijo la Cigarra,
de atencin y respeto, a todo pasajero
le dijo: Doa Hormiga, cantaba alegremente
pues que en vuestro alimento sin cesar ni un momento.
prestad alguna cosa Hola! Con que cantabas
con que viva este invierno cuando yo andaba al remo?
esta triste Cigarra, Pues ahora que yo como,
que alegre en otro tiempo baila, pese a tu cuerpo.
De Samaniego, Flix Mara. La Cigarra y la Hormiga. En Cuento contigo. Tomo III. Santiago: Centro de Estudios Pblicos, 2004.

A. Transmitir informacin.
B. Expresar sentimientos.
C. Ensear a hacer algo.
D. Contar una historia.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
2. Segn el texto, cmo era la Hormiga?

A. Triste.
B. Solidaria.
C. Codiciosa.
D. Trabajadora.
3. Qu haca la Cigarra mientras la Hormiga recoga alimentos?

A. Dorma.
B. Cantaba.
C. Hablaba.
D. Tomaba sol.
4. Cul de los siguientes es un alimento de la Cigarra?

A. Pan.
B. Agua.
C. Hojas.
D. Gusano.
5. En qu poca del ao la Hormiga recoga alimentos?

A. En otoo.
B. En verano.
C. En invierno.
D. En primavera.
6. Segn el texto, cmo era la casa de la Cigarra?

A. Fra.
B. Linda.
C. Pequea.
D. Silenciosa.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
7. En la primera estrofa, a qu se refiere el precioso sustento?

A. Al tabique de la Hormiga.
B. Al aposento de la Cigarra.
C. Al alimento de la Hormiga.
D. A las provisiones de la Cigarra.
8. La Hormiga cree que la Cigarra es

A. fiel.
B. floja.
C. amable.
D. precavida.
9. Qu promete la Cigarra a cambio de que la Hormiga le preste alimento?

A. Que le pagar con intereses.
B. Que le devolver lo que le d.
C. Que le cantar todos los das.
D. Que le ayudar a buscar alimento.
10. Qu quiere decir el hablante con los siguientes versos?

Hola! Con que cantabas
cuando yo andaba al remo?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
Brbara Riveros, la mejor triatleta de Chile
La pequea gigante que asombra a los expertos

Leopoldo Iturra
Agustn Riveros fue atleta mucho antes de que el con su esposa, que vea con mejores ojos que se
runnig se transformara en moda. El problema era dedicara a tocar piano.
que su entrenamiento diario comenzaba recin a A su mam no le gustaba que entrenara natacin
las 21 horas. Antes tena que hacer las tareas con en invierno, recuerda Lecumberri.
mis hijos y dejarlos durmiendo. Como corra tarde, Antes de llegar al triatln, Brbara incursion en el
me dorma a la una de la maana. un colega le mountainbike, el tenis e, incluso, en el ftbol. Nos
sugiri la idea que cambi su vida: por qu no asombraba su resistencia. La llev a un chequeo
les compraba bicicletas a sus nios para que lo mdico. El doctor Fernando Yez la hizo correr en
acompaaran a correr. la huincha, le cambiaba velocidad e intensidad, y
Fue as como la pequea Brbara, su hija, comenz el pulso de Brbara no se alteraba. Desde ese da,
a pedalear por las escarpadas subidas de La Reina Brbara no ha parado de sorprender a quienes la
alta. rodean. Lo hizo en 2005, con 17 aos, cuando viaj
sola a Japn y fue novena en el Mundial. Tambin
PESA APENAS 45 KILOS Y HOY ES LDER DEL RNKING cuando clasific a los Juegos olmpicos de Beijing.
MUNDIAL DE TRIATLN Y CANDIDATA A UNA MEDALLA EN o cuando fue a estudiar ingls a Australia y venci
LONDRES 2012. a las mejores de ese pas en un nacional juvenil,
lo que le abri las puertas para radicarse all.
Ms tarde quiso trotar y desarroll una frrea Algo clave en Brbara fue la educacin bajo el
disciplina que ha sido clave para convertirse en mtodo Waldorf. Es un sistema personalizado,
la mejor triatleta chilena de la historia, llegar a sin notas. Ella cumple lo que se propone, toma
liderar el rnking mundial y figurar octava en la decisiones bien pensadas. Ms que el talento
lista proyectada para los Juegos olmpicos de que posee, marca diferencias con su esfuerzo e
Londres 2012. inteligencia, cuenta su ex entrenadora de la uC.
Si pudiese resumir en un concepto a Brbara,
hablara de responsabilidad, cuenta Ana Mara 8 LUGAR
Lecumberri, exentrenadora de la pequea campeona, EN EL RANKING EXTENDIDO PARA LOS JJ. OO. DE LONDRES
quien mide apenas 1,56 metros y pesa 45 kilos. OCUPA HOY BRBARA RIVEROS. CLASIFICAN 55 COMPETIDORES.
Muchas veces la han echado de los aviones.
Pesa 45 kilos, pero anda con 90 de equipaje. Muchas veces me cuestion si estaba
Pero igual llega, dice su padre, quien debi lidiar haciendo bien las cosas. Brbara se levantaba
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
a las 6 de la maana a nadar, se iba al colegio, pregunto sobre esos temas, me dice que no
volva a entrenar y en la noche estudiaba. Ella tiene tiempo para aventuras. Que sera muy
lo tena asumido, cuenta su padre. egosta de su parte estar con alguien a quien
El temple de Brbara asombra a sus seres no le podr dedicar tiempo. Que ya habr
queridos. Ella iba a fiestas, pero me peda oportunidad para eso, cuenta su pap, algo
que la fuera a buscar a las 12. Tuvo un pololo perplejo.
con quien dur un ao y medio. Y cuando le
En www.lun.cl (Santiago); consultado el 19 de abril de 2011.
11. De qu trata principalmente este texto?

A. De los planes de Brbara en el triatln.
B. De las caractersticas de Brbara como triatleta.
C. De la vida familiar de Brbara y su vnculo con el deporte.
D. De las posibilidades de Brbara para triunfar en el deporte.
12. Qu caracterstica de Brbara destaca su exentrenadora?

A. Su esfuerzo.
B. Su constancia.
C. Su inteligencia.
D. Su responsabilidad.
13. Segn el texto, la madre de Brbara hubiese preferido que su hija

A. bailara.
B. estudiara.
C. tocara piano.
D. practicara gimnasia.
14. Por qu el doctor Fernando Yez qued sorprendido con Brbara?

A. Por su velocidad. C. Por su gran simpata.
B. Por su resistencia. D. Por su independencia.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
15. Brbara obtuvo su mejor triunfo en

A. Japn.
B. Beijing.
C. Londres.
D. Australia.
16. Por qu a Brbara la llaman pequea gigante?
17. Crees que el padre de Brbara fue importante para el desarrollo de su carrera deportiva?
S No
Por qu? Justifica tu respuesta elaborando al menos un argumento basado en informacin del
texto.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
18. Las recomendaciones del texto son, principalmente, para evitar que
A. un bicho se muera.
B. una araa te pique.
C. un animal se escape.
D. un animal te agreda.
19. Segn el texto, qu les debes contar a tus padres?

A. Que sigan las recomendaciones.
B. Que los animales son impredecibles.
C. Que se debe tener medicamentos para picaduras.
D. Que se est realizando una campaa por los seres vivos.
20. Para qu es necesario revisar el estado de puertas y cerraduras de jaulas?

A. Para que todo est en buen estado.
B. Para evitar una mordedura de araa.
C. Para evitar la agresin de un animal.
D. Para que los animales estn ordenados.
21. En el texto, qu significa la palabra impredecibles?

A. Que no se pueden evitar.
B. Que no se pueden anticipar.
C. Que no se pueden interpretar.
D. Que no se pueden solucionar.
22. Segn el texto, para prevenir una mordedura de araa se recomienda

A. evitar lugares muy oscuros.
B. usar elementos de proteccin.
C. mantener los lugares libres de polvo.
D. aplicar medicamentos para las picaduras.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
23. A quin va dirigido principalmente este texto?

A. A nios.
B. A padres.
C. A Segurito.
D. A animales.
24. Segn el texto, por qu se debe tener mucho cuidado al manipular animales peligrosos?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
IDENTIDAD Y TERRITORIO
Datos de hoy para dibujar el maana

El 2010 ha sido un ao para pensar Chile, su herencia y proyecciones futuras. Reflexionamos sobre la
identidad y territorio, lo que nos diferencia y une, las tradiciones que preservamos y una historia de
14.000 aos. Reconocimos nuestra geografa y las tradiciones que nos distinguen de otros lugares del
planeta.
Qu temas nos movern los prximos aos? Educacin, cambio climtico, salud y energa son algunos
de los imperdibles de una canasta temtica que marcar la pauta de los prximos 50 aos.
Hoy estudiamos ms
tres nios y nias
En el Chile del centenario, las universidades tenan mil alumnos. Y dos de cada
saliz la educacin
crecan sin recibir educacin formal. Solo en la dcada de 1960 se univer
primaria; la secundaria, al comenzar el siglo XXI.
ms de 10 aos. La
Hoy, los chilenos de ms de 15 aos tienen una escolaridad promedio de
mitad ha completado enseanza media.
Enfermedades del desarrollo

Alrededor de 1950 fallecan 136 personas por cada 10.000 habitantes cada
ao. Hoy, la
cifra ha bajado a 50 por cada 10.000. Se espera que en el futuro aumente, por
el descenso
en la natalidad y el envejecimiento de la poblacin: 60 al 2025, 100 al 2040
y 109 al 2050.
El siglo pasado, las enfermedades infecciosas eran la primera causa de
muerte entre
adultos. Hoy, son enfermedades cardiovasculares y asociadas con tumor
es. A futuro,
podran serlo patologas crnicas asociadas a la obesidad, al sedentarismo y
el tabaquismo.
Chile en movimiento
los ltimos
Solo en la Regin Metropolitana, el parque automotor ha crecido 25 % en
unos 16
5 aos. Si continuamos con ese ritmo, para el tricentenario tal vez tendremos
millones de autos. Y muchos, seguramente sern elctricos.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
En qu gastamos el dinero?
En 1956, el 44 % del gasto mensual del promedio de hogares Distribucin de gasto mensual
se destinaba a alimentos y bebidas. Paradjicamente, hoy de la familia chilena
invertimos mayor cantidad de dinero en estos temes, pero
como el ingreso ha aumentado, el porcentaje del total es Transporte y
menor: 22 %. comunicacin 3 % Educacin 1 %
Alimentacin 44 % Salud 4 %
Y en qu gastamos? Principalmente, en las zonas urbanas, Otros 48 %
en transporte y comunicacin (casi la cuarta parte del gasto
mensual). El ritmo de crecimiento de las ciudades permite
vislumbrar que este ser an mayor en el futuro. Tendencia
similar han tenido la educacin y salud, que hoy representa un 1956
12 % del gasto mensual de un hogar promedio (5 % en 1956).
El punto negativo de las cifras es la enorme diferencia entre Transporte y
comunicacin 22 % Educacin 6 %
el quintil ms rico y el ms pobre. El gran desafo del Chile
del futuro ser disminuir estas diferencias para, por ejemplo, Salud 6 %
Alimentacin 22 %
Otros 44 %
aumentar la penetracin de nuevas tecnologas (hoy, el 73 %
de los hogares ms adinerados tiene computador, versus 21 %
de los hogares ms carenciados) o la conectividad (63 % y 9 %
de conexin a Internet, respectivamente). 2010
Un pas ms viejo
Nuestro ndice de natalidad ha bajado sostenidamente desde la dcada de 1960, cuando se
alcanz la mayor cantidad de hijos nacidos por mujer: 5,4. Hoy, la cifra es de 1,9: cada ao
nacen unos 240 mil chilenos. Se calcula que, para el 2050, seramos 20 millones.
Cada vez habr ms ancianos. En 2010, los mayores de 80 aos son un 2 %, y para 2050 se
espera que sean un 8 %. un desafo para las polticas sociales y para la investigacin sobre la
calidad de vida de las personas mayores, adems de las enfermedades asociadas a la vejez.
Calentamiento global
Los escenarios posibles indican que el promedio de la temperatura en el pas aumentara
aproximadamente 1 C en los prximos 30 aos, llegando a un aumento de entre 3 C y 4 C
a finales del siglo. Se proyecta una reduccin de las precipitaciones anuales en torno al 30 % a
finales de siglo en Chile central, y un aumento en Magallanes. En el resto del pas, la tendencia
no es clara.
Fuente: Comisin Econmica para Amrica Latina, Cepal. INE. Ministerio de Educacin. observatorio de Tendencias universidad Andrs Bello.
Boletn Explora n 42, Santiago, diciembre de 2010; en www.explora.cl (Santiago), consultado el 12 de agosto de 2011.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
25. Cul es el propsito de este texto?

A. Contar.
B. Informar.
C. Entretener.
D. Convencer.
26. En 1956, qu porcentaje se gastaba en salud?

A. 4 %
B. 6 %
C. 3 %
D. 44 %
27. En el siglo pasado, cul era la principal causa de muerte entre los adultos?
A. Los tumores.
B. La obesidad.
C. Las enfermedades infecciosas.
D. Las enfermedades cardiovasculares.
28. Segn los ndices de natalidad, en el futuro seremos un pas ms joven o ms viejo?
Por qu? Justifica tu respuesta con al menos un argumento basado en el texto.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
29. Se proyecta que a finales del siglo la temperatura subir en:

A. 1 C
B. 2 C
C. 4 C
D. 6 C
30. Segn el texto, la universalizacin de la educacin en nuestro pas ha sido

A. un proceso muy lento.
B. una tarea imposible de realizar.
C. una de las alternativas de desarrollo.
D. un objetivo implementado con rapidez.
31. En el texto, para qu se utiliza grfico?

A. Para hacerlo ms interesante.
B. Para decorar y hacerlo ms atractivo.
C. Para representar las ideas y datos del texto.
D. Para entregar informacin complementaria.
32. En el primer prrafo, qu significa la palabra preservamos?

A. Cuidamos.
B. Conservamos.
C. Garantizamos.
D. Promovemos.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
La profesora de piano pis la antesala toda recelosa y encogida. Era su actitud habitual; pero
aquel da la exageraba involuntariamente, porque se senta en falta. Llegaba por lo menos con
veinte minutos de retraso y hubiese querido esconderse tras el repostero, que ostentaba los
blasones de los marqueses de la nsula, cuando el criado, patilludo y guapetn, le dijo, con la
severidad de los servidores de la casa grande hacia los asalariados humildes:
La seorita Enriqueta ya aguarda hace un ratito La seora marquesa, tambin.
No pudiendo meterse bajo tierra, se precipit Sus tacones torcidos golpeaban la alfombra
espesa, y al correr se prendan en el desgarrn interior de la bajera, pasada de tanto uso. Se
detuvo para tomar aliento. Y, en el mismo instante, oy que la llamaban con acento cordial,
afectuoso. Era su discpula.
.Doa Consola! Doa Consola! repeta la nia, en el tono del que tiene que dar una noticia
alegre. Venga usted Hay novedades! Mam, mam, dselo pronto!
Dame tiempo contest risuea la madre. Doa Consolacin, figrese usted que
deseamos Vamos a ver: no tiene usted muchas ganas de or Lohengrin?
Yo la profesora se puso amoratada, que es el modo de ruborizarse de los cardacos,
yo Lohengrin!
Ya lo creo, seora! prorrumpi de sbito, en involuntaria efusin de un alma que hubiese
podido ser artista si no fuese de madre de familia obligada a ganar el pan de tres chiquitines.
Ya lo creo! Solo una vez o una pera y hace tantos aos ya! Y Lohengrin! Se dice que lo canta
divinamente
Bueno; pues se trata de que esta noche tenemos dos asientos Son dos butacas que le han
enviado a nuestro jefe prosigui la dama, y yo no s por dnde lo ha sabido este diablillo de
Enriqueta, que adems ha averiguado que el jefe no quiere aprovechar esas localidades ni para
s ni para su hijo; prefieren irse al Apolo! Y ha sido su discpula de usted quien ha pensado
enseguida
Mil gracias, Enriquetita!... Mil gracias, seora! balbuci la maestra, ya recobrada de su
primera emocin. Agradezco tanta bondad, y disfrutara mucho oyendo la pera, que no
conozco sino en papeles; pero ni mi esposo ni yo tenemos ropa, vamos, como la que hay
que tener para ir a las butacas del Real.
No importa! grit Enriqueta, que no renunciaba a su benfico antojo, mam le da a
usted un vestido bonito No le dijiste? aadi, colgndose del cuello de su madre como un
diablillo zalamero habituado a mandar. No dijiste que aquel vestido que se te qued antiguo,
de seda verde? Y el abrigo de pao, el de color caf, que no lo usas? Y ropa de pap, un frac ya
antiguo, para el marido de doa Consola?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
S, todo eso es verdad confirm la marquesa. Y si doa Consolacin no tiene

inconveniente
La profesora no saba lo que le pasaba. Ignoraba si era pena, si era gozo, lo que oprima su
corazn enfermo y mal regulado. Pero Enriquetita, tenaz, aferrada al capricho bondadoso y a la
diversin de la mascarada, insita.
Dos horas despus estaba vestida y peinada doa Consola. Sobre su ropa blanca, perfumada,
cruja la seda musgo del traje, antiguo para la elegante marquesa, en realidad casi de ltima
moda, primorosamente adornado con bordados verde plido y rosas en ligera guirnalda; en la
cabeza, un lazo de lentejuela haca resaltar el brillo del pelo castao, rizado con arte. Enriqueta
bailaba de contento. No haca sino contemplar a su profesora y repetir:
Si se ha vuelto tan guapa! Si no parece la de los dems das!
Bajaban la escalera interior doa Consolacin y su consorte para meterse en el cochecillo y
apenas se atrevan a mirarse; tan raros se encontraban, l de rigurosa etiqueta, envarado, ella
emperifollada, sintindose, en efecto, bonita y rejuvenecida dos lustros
Al arrancar el simn, el marido murmur, bajo y como si se recatase:
Sabes que me gustas as?
Y ella pensando que al otro da iba a recobrar sus semiandrajos, su traje negro, decente y
rado, y que la vida continuara con los ahogos econmicos y fsicos, las deudas y los ataques de
sofocacin al subir tramos de escaleras se ech en brazos de l y rompi en sollozos.
Pardo Bazn, Emilia. El disfraz. En Obras completas. Madrid: Aguilar, 1947.
Vocabulario:
Repostero: pao cuadrado con emblemas y escudos.
Blasones: escudos familiares.
Lohengrin: pera del compositor alemn Richard Wagner.
Apolo: el teatro Apolo, donde se representaban zarzuelas y otras obras de teatro popular con
msica.
Real: teatro Real de Madrid.
Simn: coche de caballos.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
33. Por qu la profesora lleg a la casa con una actitud recelosa?

A. Porque vena atrasada.
B. Porque no quera trabajar.
C. Porque la marquesa era muy estricta.
D. Porque saba que la invitaran a un espectculo.
34. De qu tipo de espectculo son las entradas que le regalaron a doa Consolacin?
A. Cine.
B. pera.
C. Teatro.
D. Zarzuela.
35. Por qu el jefe de la marquesa no quiso usar las entradas?

A. Porque no quera asistir a un espectculo.
B. Porque consideraba que eran malas ubicaciones.
C. Porque le gustaban ms los espectculos populares.
D. Porque se haba comprometido con su hijo a ir al estadio.
36. En qu teatro se realizar el espectculo de la invitacin?

A. Real.
B. Apolo.
C. Municipal.
D. Lohengrin.
37. Qu argumento utiliza la profesora para no aceptar inmediatamente las invitaciones?

A. No tena quin la acompaara.
B. No le gustaba el espectculo.
C. Tena otros compromisos.
D. No tena ropa apropiada.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
38. De quin fue la idea de regalar las entradas a doa Consolacin?

A. Del jefe. C. De la hija de la marquesa.
B. De la marquesa. D. Del marido de la profesora.
39. Segn el texto, qu caracteriza a Enriqueta?

A. Su ternura. C. Su entusiasmo.
B. Su tenacidad. D. Su solidaridad.
40. Qu accin va en el recuadro N 2?

Enriqueta le dice a la Enriqueta bailaba de
profesora que a ella le felicidad y deca.
regalarn un vestido Si se ha vuelto tan
y un frac para su guapa!
marido.
1 2 3
A. La profesora se viste y se peina.

B. La profesora busca a su marido.
C. La profesora con su marido bajan la escalera.
D. La profesora con su marido conversan en el carro.
41. Al final de la historia, qu provoca el llanto de la profesora?
42. Crees que la profesora debi aceptar las invitaciones?

S No
Por qu? Justifica tu respuesta elaborando al menos un argumento con informacin basada en
el texto.
Teas - Lenguaje 5
Hoja respuestas Ensayo 2
I. Preguntas de alternativas
1. A B C D 22. A B C D
2. A B C D 23. A B C D
3. A B C D 25. A B C D
4. A B C D 26. A B C D
5. A B C D 27. A B C D
6. A B C D 29. A B C D
7. A B C D 30. A B C D
8. A B C D 31. A B C D
9. A B C D 32. A B C D
11. A B C D 33. A B C D
12. A B C D 34. A B C D
13. A B C D 35. A B C D
14. A B C D 36. A B C D
15. A B C D 37. A B C D
18. A B C D 38. A B C D
19. A B C D 39. A B C D
20. A B C D 40. A B C D
21. A B C D
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
II. Preguntas de desarrollo
10. Qu quiere decir el hablante con los siguientes versos?

Hola! Con que cantabas
cuando yo andaba al remo?
16. Por qu a Brbara la llaman pequea gigante?
17. Crees que el padre de Brbara fue importante para el desarrollo de su carrera deportiva?
S No
Por qu? Justifica tu respuesta elaborando al menos un argumento basado en informacin del
texto.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
24. Segn el texto, por qu se debe tener mucho cuidado al manipular animales peligrosos?
28. Segn los ndices de natalidad, en el futuro seremos un pas ms joven o ms viejo?
Por qu? Justifica tu respuesta con al menos un argumento basado en el texto.
41. Al final de la historia, qu provoca el llanto de la profesora?
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
42. Crees que la profesora debi aceptar las invitaciones?

S No
Por qu? Justifica tu respuesta elaborando al menos un argumento con informacin basado en
el texto.
Teas - Lenguaje 5
Solucionario: Ensayo 2
5 12 13
Reconoce informacin explcita. 18 22 26
37
3469
Realiza inferencias simples basadas en informacin del texto.
29 38
Realiza inferencias indirectamente sugeridas en el texto. 7 15 27

30 34 36
Describe a los personajes fsica y psicolgicamente, con informacin explcita e implcita. 2 8 39
Explica qu est sintiendo un personaje (o hablante) frente al problema en que se encuentra. 41
Explica la causa o el efecto de un hecho. 14 33 35
Establece relaciones de finalidad y concesin en el del texto. 19 21
Define palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. 20 32
Explica el significado de citas, frases e imgenes. 16 24
Identifica las acciones principales de un relato. 40
Secuencia las ideas principales de un texto. 11
Explica con sus propias palabras el contenido de un prrafo o texto breve. 23 28
Identifica propsito, emisor y receptor, cuando estos se manifiestan de manera evidente. 1 25
Explica por escrito poemas identificando las figuras literarias presentes en l (personificacin y 10
comparacin) y expresando su significado.
Integra recursos grficos que aportan a la explicacin de algunos pasos o acciones que se deben 31
realizar.
Realiza comentarios sobre el tema de un texto informativo, a partir de informacin del texto y de sus 17
conocimientos sobre el tema.
Elabora una opinin frente a las acciones de los personajes. 42
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
Solucionario
1. B. 1
2. C. 1
3. B. 1
4. D. 1
5. B. 1
6. C. 1
7. D. 1
8. B.
9. A.
10. Respuesta lograda: Propone alguna interpretacin de acuerdo al sentido del poema. 2
Se refiere, por ejemplo, a la alusin o llamado de atencin de la Hormiga a la Cigarra
indicndole qu haca (o con qu coma) mientras ella estaba trabajando.
Respuesta no lograda: Se refiere al poema en general y no solo a los versos citados.
11. B. 1
12. D. 1
13. C. 1
14. B. 1
15. D. 1
16. Respuesta lograda: El estudiante responde refirindose a las caractersticas fsicas 2

de Brbara (pequea y delgada), en contraste con sus grandes logros en el triatln.
Puede mencionar especficamente su peso y estatura.
Respuesta no lograda: Se refiere a un comentario del texto o al deporte en general.

Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2

justificando al menos con un argumento en funcin de su opcin. Si marca S,
justifica mencionando, por ejemplo, que el padre fue importante en su carrera, pues
la incentiv a andar en bicicleta y trotar, cuando l sala a entrenar. Si marca No,
justifica mencionando que con su disciplina y constancia logr su lugar en el triatln.
Ser mucho ms comn que los estudiantes marquen la opcin afirmativa, por ser
esta la respuesta ms generalizada.

s o no, pero no justifica su respuesta apoyado en informacin del texto; o bien su
respuesta es una descripcin del texto y no una opinin. Por ejemplo, describe
lo que hizo el padre con la hija al salir a trotar, pero no lo relaciona con la carrera
deportiva de Brbara.

18. B. 1
19. A. 1
20. C. 1
21. B. 1
22. C. 1
23. A. 1
24. Respuesta lograda: El estudiante responde que se debe tener cuidado al manipular 2
animales peligrosos porque son impredecibles y nos pueden picar en cualquier
momento.
Respuesta esperada: Tomando una de las opciones del punto 2, se espera que
redacte un texto instructivo como lo demuestra el siguiente ejemplo.
Respuesta no lograda: El estudiante responde por conocimiento de mundo y no

basado en el texto. Por ejemplo, seala qu un animal lo atac.
25. B. 1
26. A. 1
27. C. 1
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2
28. Respuesta lograda: El estudiante responde diciendo que seremos un pas ms viejo, 2
pues en el texto se seala que en el 2050 se calcula que el 8 % de la poblacin ser
mayor de 80 aos. Tambin puede indicar que se proyecta que cada vez habr ms
ancianos. Puede aludir al ttulo.
Respuesta no lograda: El estudiante no se refiere a la pregunta o parafrasea alguna

parte del texto relacionada con ella.
29. C. 1
30. A. 1
31. C. 1
32. B. 1
33. A. 1
34. B. 1
35. C. 1
36. A. 1
37. D. 1
38. C. 1
39. B. 1
40. A. 1
41. Respuesta lograda: El estudiante responde refirindose a que el llanto se produce 2

porque la profesora reflexiona sobre su condicin de pobreza y sus dificultades.
Puede tambin aludir al contraste del vestido que le haban regalado y su ropa
sencilla y vieja. La respuesta puede ser Sinti pena porque era pobre u otras
similares.
Respuesta no lograda: El estudiante no entrega una razn o solo parafrasea alguna

parte del texto relacionada con la pregunta.
Teas - Lenguaje 5
Ensayo 2

justificando al menos con un argumento en funcin de su opcin. Si opta por S,
puede indicar que estuvo bien porque la profesora realmente quera asistir a esa
pera y era significativo para ella. Si opta por No, puede aludir a que ella, por ser
pobre, no deba asistir a un espectculo de esa naturaleza. Es ms probable que
las respuestas sean afirmativas, pues resultan ser muy despectivas las respuestas
negativas; sin embargo, algn estudiante puede optar por aquello y no sera un error
de lectura.

s o no, pero no justifica su respuesta apoyado en informacin del texto; o bien su
respuesta es una descripcin del texto y no una opinin. Por ejemplo, cuenta qu
ocurre en el relato (que una nia le regala a su profesora unas entradas para una
pera).

Teas - Lenguaje 5
El material didctico Gua para el profesor, Santillana TEAS Lenguaje 5 para Educacin Bsica, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin de
MANuEL JoS RoJAS LEIVA
Coordinacin de proyecto Ana Mara Anwandter Rodrguez
Jefatura de rea Carolina Venegas Moya
Edicin Isabel Borotto Quiroz
Autoras Mara Anglica Mora Gallardo

Natalia Vargas Moreno
Ayudante de edicin Nicols Romn Gonzlez
Correccin de estilo Ana Mara Campillo

Cristina Varas Largo
Documentacin Cristin Bustos Chavarra

Paulina Novoa Venturino
Gestin de derechos Mara Cecilia Mery Ziga
La realizacin grfica ha sido efectuada bajo la direccin de

VERNICA RoJAS LuNA
Con el siguiente equipo de especialistas:
Coordinacin Grfica Carlota Godoy Bustos
Diseo y diagramacin Paulina Gutirrez Carrasco
Fotografa Archivo Santillana
Cubierta La Prctica S.P.A.
Produccin Germn urrutia Garn
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier
medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
Teas - Lenguaje 5

Guía Nivel 5 Teas

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Guía Nivel 5 Teas

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

SANTILLANA Talleres de Evaluacin de Aprendizajes para el Simce

PORTADA TEAS 5.indd 1

Comprender globalmente una noticia (pginas 8 a 14 del Texto del estudiante)

1. d. Las cabinas del telefrico estn guardadas y en desuso.

2. a. La posible vida de los huevitos en el museo.

4. b. Asegurar que estos queden bien protegidos de la lluvia y la humedad.

5. a. Por acumular fallas frecuentes.

6. b. Por la resistencia de la roca volcnica del cerro.

8. d. Un hecho o punto destacado.

9. c. deben tener otra utilidad.

10. b. Ofrece una visin panormica de la ciudad.

11. c. los huevitos del telefrico.

Entender el lenguaje de una noticia (pginas 15 a 18 del Texto del estudiante)

1. d. Chile recupera las momias ms antiguas del mundo.

2. c. Se hubiesen deteriorado ms.

5. b. Direccin de Bibliotecas, Archivos y Museos.

6. c. Claudia Prado y Vivien Standen.

1. b. Destacar que la Lira popular ya es parte de la Memoria del Mundo.

2. d. Porque en ellas se contaba lo que las personas vivan.

3. b. Se describe la forma y estructura de la Lira popular.

6. c. una forma de diferenciarla de la lira culta.

7. c. La difusin de los escritos a nivel mundial.

Conocer a travs de la entrevista (pginas 23 a 27 del Texto del estudiante)

Evaluacin (pginas 28 a 31 del Texto del estudiante)

Infiere informacin relevante en un texto de medios (noticia). 1

Reconoce causa o efecto de una accin en un texto de medios (noticia). 2-3

Identifica informacin explcita. 4-5-6

Pregunta Respuesta Puntaje

consejos para incentivar la lectura en los nios ms pequeos.

Respuesta no lograda: No responde o seala otra respuesta incoherente en relacin

1. Respuesta lograda: Expresa su opinin en forma clara y coherente con el enunciado 10

Respuesta medianamente lograda: Expresa su opinin en forma clara y coherente

Respuesta no lograda: No responde o su respuesta es poco clara e incoherente.

Comprender elementos bsicos de una narracin

Con un chasquido de dedos

1. b. Los poderes mgicos de dos amigos.

4. d. no tena el poder para hacerlo.

5. d. Canarito pudo poner a todos en movimiento.

6. d. Una maestra escribe en el pizarrn.

8. d. tena prcticas muy agresivas.

9. b. Porque le ayud a salir de una zanja.

10. d. Por ser una buena oportunidad.

11. a. Es la palabra mgica.

Interpretar un texto narrativo (pginas 39 a 43 del Texto del estudiante)

6. b. Su difcil condicin laboral.

8. d. I. solo sale al anochecer.

9. Respuesta esperada: Cuatro de las siguientes caractersticas:

Escribir un texto narrativo (pginas 44 a 45 del Texto del estudiante)

Respuesta medianamente lograda: Realiza los pasos sealados en los puntos 1 a 5.

1. c. El canto de las sirenas.

Las sirenas Alicanto

Evaluacin (pginas 50 a 53 del Texto del estudiante)

Identifica tipo de narrador segn marcas textuales. 1

Reconoce el sentimiento predominante en el texto. 2

Caracteriza el espacio fsico del relato. 3

Infiere el significado de palabras segn el contexto. 4-6

Infiere caractersticas psicolgicas del personaje. 5-7

Interpreta expresiones presentes en el relato. 8

Reconoce la idea central de un prrafo del texto. 9

Distingue personajes principales de secundarios. 10

Identifica informacin implcita del texto. 11

Interpreta acciones de los personajes. II. 1

Reconoce caractersticas del espacio fsico. II. 2

Predice acontecimientos segn claves textuales. III. 1