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1. Perfil del egreso, se debe tener una visin ms amplia ya que eso
conlleva al desarrollo personal de nuestra accin como ciudadanos,
adecuada vinculacin con nuestro trabajo y la participacin de la
sociedad. Es lo que nos da la ley general de educacin
2. Poltica docente y evaluacin estandarizada, nos da la
posibilidad de que mas estudiantes mejoren sus niveles de
aprendizaje siendo verificado en referencia a los estndares de
aprendizaje.
3. Desempeos, ya que tenemos una gama muy amplia, lo cual
dificultad su aplicacin para lograr una buena evaluacin del
estudiante y no se puede realizar un seguimiento de su propio grado
de avance con relacin a las metas del aprendizaje.
4. Espacios educativos, los cuales el docente debe aprovechar al
mximo ya que nos da una reflexin y critica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en poblaciones
vulnerables.
5. Los estndares de aprendizaje, porque el desarrollo de las
competencias en niveles de creciente complejidad le dan una
herramienta a los docentes los cuales deben fijar rutas de aprendizaje
para que progresen de manera articulada a las capacidades que se
ponen en accin para resolver problemas reales.
6. El enfoque transversal, porque en cuanto a la accin, esta se basa
adems de las competencias, en enfoques que aportan concepciones
importantes sobre las personas, as como su relacin con los dems,
con el entorno y con el espacio comn.
Todos los aspectos que se deben profundizar deben ser compatibles con los
principios educativos los cuales son: calidad, equidad, tica, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusin, creatividad e innovacin,
adems de la igualdad de gnero y desarrollo sostenible
1. Los desempeos
2. Los espacios educativos
3. El perfil de egreso
Los
Los espacios
educativos
.