Guiaexm 1

GUA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MATEMTICAS I UNIDAD 1
PRESENTACIN
La Matemtica tiene la virtud de elevar el alma,
obligndola a razonar acerca de los nmeros.". Platn
El objetivo principal de esta unidad didctica es entender mejor lo que son los
nmeros; se supone que un estudiante de secundaria lleva ms de 6 aos
manejando los nmeros; pero muchos de ellos lo consideran como algo tan comn
que no logran apreciar su complejidad y su alcance.
Los nmeros son utilizados principalmente para contar; desde nio el ser humano
asocia los nmeros con los objetos que ve, y con actividades cotidianas. Todos
sabemos que en nuestras actividades cotidianas tenemos que contar cosas que
estn divididas en partes iguales, y para expresar la relacin entre algunos
elementos de un grupo o conjunto con el total. Cualquiera que sea la
forma, debemos saber qu son los nmeros. No obstante lo ms importante es
que debemos saber utilizarlos, as que los nmeros se explican en funcin del uso
que les damos y este es el fundamento de las actividades de esta unidad.
La comprensin del Nmero es la base de la comprensin del lgebra, y la

adquisicin de la fluidez operatoria con smbolos se fundamenta en la destreza
con las operaciones numricas.
Para favorecer el trnsito de la aritmtica al lgebra, se revisan de manera

reflexiva tanto los nmeros enteros y racionales como los algoritmos de las
operaciones aritmticas bsicas, su jerarqua y los signos de agrupacin. Esta
revisin se trabaja a travs de problemas de diversa ndole, incorporando desde el
inicio algunas estrategias de resolucin de problemas.
1
UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones Bsicas.

Propsitos de la unidad:
Revisar y dar significado a los diversos algoritmos de las operaciones
bsicas a travs del planteamiento de problemas, reforzar el manejo de la
prioridad de las operaciones y enriquecer el pensamiento aritmtico del
alumno.
1.1 NMEROS ENTEROS

El conjunto de nmeros enteros est formado por:

los nmeros enteros negativos .-5, -4, -3, -2, -1 representados por

los nmeros enteros positivos .1, 2, 3, 4, 5 representados por
el 0
1.1.1 Uso, orden, representacin en la recta numrica.

Aprendizaje: El alumno utiliza la recta numrica y las propiedades de los nmeros para
calcular expresiones aritmticas.
A todo nmero entero le podemos asociar un punto de una recta, como se

muestra en la siguiente figura:
Resuelve los siguientes ejercicios.
Ejercicios 1.1.1
1) Representar nmeros enteros en la recta numrica. Completa la recta con los

nmeros que faltan
Figura 1
Apoyndote en la figura 1, resuelve los ejercicios 2 y 3.
2) Comparacin de nmeros enteros. En los siguientes incisos escribe los

smbolos < > segn corresponda:
a) -6 -11 b) -4 0 c) -3 3 d) -6 -2
2
3) Orden de los nmeros enteros. Halla un nmero entero que este comprendido
entre los dos que se indican:
a) -6< <0 b) -4 < < -3 c) 3 < <9
4) Representar nmeros enteros en la recta numrica. Completa la recta con los

nmeros que faltan
Figura 2
Apoyndote en la figura 2, resuelve los ejercicios 5 y 6.
5) Comparacin de nmeros enteros. En los siguientes incisos escribe los

smbolos < > segn corresponda:
a) -20 -18 b) 40 12 c) 30 -3 d) -50 -20
6) Orden de los nmeros enteros. Halla un nmero entero que este comprendido
entre los dos que se indican:
a) -45< < -20 b) 5 < < 35 c) -30 < < 15
7) Comparacin de nmeros enteros. Seis personas se suben a un ascensor y

pulsan los botones: +7 -2 +1 0 -1 +5 . Ordena los pisos del edificio
segn el orden en el que sube el ascensor, teniendo en cuenta que se
subieron en la planta ms baja.
8) Comparacin y orden de nmeros enteros. En un centro de control

atmosfrico se registra la temperatura cada cuatro horas. Durante un da
se han registrado las siguientes temperaturas: -7C -9C -5C +1C
-3C +3C.
a) Ordena las temperaturas registradas.
b) Cul ha sido la mxima temperatura registrada?

c) Cul es la mnima?
d) Cuntos grados de diferencia hay entre la mxima y la mnima
temperatura?
9) Orden de los nmeros enteros. Ordena de mayor a menor los siguientes

nmeros: 5, 3, 5, 12, 28, 53, 32, 24, 31, 44.
3
10) Orden de los nmeros enteros. Ordena de menor a mayor los siguientes
nmeros: 15, 32, 8, 23, 39, 24, 11, 17, 4, 0.
Actividad 1: Enlace web para representar y ordenar nmeros enteros:

Recursos necesarios: Ordenador y aplicacin flash instalada.
En el siguiente enlace se pueden encontrar ejercicios interactivos de la
recta entera:
Puedes acceder en Internet en la direccin electrnica:

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_m
ate/numenteros/rectaentera/rectaentera_p.html
(Guardas el archivo en tu computadora y luego lo ejecutas)
11) Comparacin y orden de nmeros enteros. Cules de las siguientes

afirmaciones son falsas?
a) 8 > 2 b) 21 < 4 c) 4 < 15 d) 32 > 25 e) 105 < 10
12) Comparacin y orden de nmeros enteros. Localiza en una recta numrica los
siguientes nmeros: 15, 22, 18, 17, 36, 13, 9, 25, 7, 11
Actividad 2: Comparacin de nmeros enteros en la web

Recursos necesarios: Ordenador y aplicacin flash instalada.
Hacer click en el siguiente botn para acceder a una actividad de
comparacin de nmeros enteros en la web.

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/num
enteros/comparar/comparar_p.html
13) Uso de los nmeros enteros. En cules de las siguientes actividades se

utilizan slo nmeros enteros?
a) Para comprar tortillas.
b) Para contar vacas.
c) Para conducir autos.
d) Para inyectar personas.
e) Para jugar futbol.
14) Uso de los nmeros enteros. En cules de las siguientes acciones se utilizan
slo nmeros enteros?
4
a) Para saber la hora.

b) Para cocinar pollo.
c) Para pesar objetos.
d) Para hospitalizar personas.
e) Para fabricar sillas.
15) Uso de los nmeros enteros. En cules de las siguientes afirmaciones se

utilizan solo nmeros enteros?
a) Marcar un nmero telefnico.
b) Longitud de una calle.
c) Las pginas de un libro.
d) La estatura de las personas.
e) El nmero de amigos que tienes.
16) Buscando un nmero. Busca el nmero entero que cumple las siguientes
condiciones:
1) es un nmero mayor que 51 000 y menor que 52 000,
2) es impar,
3) la cifra que ocupa el lugar de las centenas es 9,
4) todas sus cifras son distintas,
5) no termina en 3.
6) la suma de sus cifras es 24
17) Orden. Cul es el mayor nmero que se puede formar con los dgitos 6, 4, 9
y 2 utilizndolos solo una vez? y el menor?
NOTA: para reforzar este tema sigue practicando en el banco de reactivos.
1.1.2 Operaciones bsicas, leyes de los signos.
Aprendizajes: El alumno, 1) Establece el significado de las operaciones aritmticas

fundamentales, utilizando distintas representaciones: material concreto, diagramas,
grficos y explicaciones verbales. 2) Utiliza los algoritmos tradicionales de suma, resta,
multiplicacin y divisin con nmeros enteros. 3) Utiliza algunas estrategias personales
para resolver problemas de clculo mental.
Las operaciones bsicas con los nmeros enteros son; Suma, Resta,
Multiplicacin o tambin llamado Producto, Divisin y Potencia.
Estas operaciones siguen ciertas reglas, antes de ver como debes de hacer estas
operaciones tienes que recordar el significado de valor absoluto de un nmero.
5
Valor absoluto:
El valor absoluto de un nmero entero es la distancia que lo

separa del cero en la recta numrica.
Se simboliza con dos barras,, y es igual al nmero sin su
signo. Es decir, se le considera su valor por s mismo,
independientemente de su signo.
a = a y - a = a
Ejemplo:
El valor absoluto de los nmeros 8, 15, 7, 18, 29, 36 es:
8 = 8 15 = 15 7 = 7 18 = 18 29 = 29 36 = 36
Para practicar ms puedes ver un video en la siguiente direccin:

http://www.youtube.com/watch?v=AhQ_DKXp4-g&feature=related
Suma y resta de nmeros enteros
En la suma de nmeros enteros se pueden dar dos casos:
Cuando los sumandos tienen el mismo signo:

Se suman los valores absolutos y se pone el mismo signo de los nmeros.
Los sumandos tienen distinto signo:

Se restan los valores absolutos y al resultado se le pone el signo del mayor (en
valor absoluto) de los nmeros.
Ejemplos:
Calcula el resultado de las siguientes sumas de nmeros enteros:
1) 3 + 6 = 9 Sumamos (3 ms 6) ya que 3 y 6 tienen el mismo signo, y el

resultado lleva signo +
2) 4 7 = 11 Sumamos (4 ms 7) ya que 4 y 7 tienen el mismo signo,
y el resultado lleva signo
3) 2 + 5 = 3 Restamos (5 menos 2) ya que 2 y 5 tienen signos
diferentes, y como 2= 2 y 5 = 5, el mayor es 5 y su
signo original es +. Entonces el resultado llevar el signo +
4) 3 9 = 6 Restamos (9 menos 3) ya que 3 y 9 tienen signos
diferentes, y como 3 = 3 y 9 = 9, el mayor es 9 y su
signo original es . Entonces el resultado debe de llevar el
signo .
6
Producto y divisin de nmeros enteros
Para multiplicar dos nmeros enteros multiplicamos sus valores

absolutos. El resultado es un nmero entero con signo:
Positivo si los dos factores son positivos o los dos negativos.
Negativo si uno de los factores es positivo y el otro negativo.
Para dividir dos nmeros enteros dividimos sus valores absolutos. El

resultado es un nmero entero con signo:
Positivo si los dos factores son positivos o los dos negativos.
Negativo si uno de los factores es positivo y el otro negativo.
NOTA: El smbolo que representa la multiplicacin o el producto puede ser una

cruz, un punto o parntesis, por ejemplo:
4 por 9 se puede representar como: 4 9 49 4(9)
Ejemplos:
I. Calcula el resultado de las siguientes multiplicaciones con nmeros enteros.
1) 5 3 = 15 (se multiplican 5 y 3, como los dos factores son positivos el

resultado tiene signo +)
2) (4) (6) = 24 (se multiplican 4 y 6, como los dos factores son negativos el
3) 2 (7) = 14 (se multiplican 2 y 7, como uno es positivo y el otro negativo
el resultado tiene signo )
4) ( 5) 4 = 20 (se multiplican 5 y 4, como uno es negativo y el otro positivo
el resultado tiene signo )
5) 2 (3) (5) = 30 (se multiplican 2, 3 y 5, como el segundo y tercer factor
son negativos el producto es + y al multiplicar por el
primer factor que es positivo el resultado tiene signo +)
Es muy frecuente llamar a estas reglas como

la ley de los signos del producto:
+ por + = +
+ por =
por + =
por = +
II. Calcula el resultado de las siguientes divisiones con nmeros enteros.
1) 12 3 = 4 (se divide 12 entre 3, como los dos factores son positivos el

2) (24) (8) = 3 (se divide 24 entre 8, como los dos factores son negativos el
7
3) (30) 15 = 2 (se divide 30 entre 15, como los dos factores tienen signos
contrarios el resultado tiene signo )
28
4) =4 (se divide 28 entre 7, como los dos factores son negativos el
7
42
5) =7 (se divide 42 entre 6, como los dos factores tienen signos
6
contrarios el resultado tiene signo )
Es muy frecuente llamar a estas reglas como

la ley de los signos de la divisin:
+ entre + = +
+ entre =
entre + =
entre = +
Potencias de base entera y exponente natural
Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacin

de factores iguales:
an = (a)(a)(a)(a) (a)(a)
n veces
Para calcular la potencia de un nmero entero se calcula la potencia

de su valor absoluto y se le pone el signo segn lo siguiente:
Si la base es positiva: Signo positivo (+)
y el exponente es par: Signo (+)

Si la base es negativa
y el exponente es impar: Signo ()
Ejemplos:
1) Base positiva: 36 = (3)(3)(3)(3)(3)(3) = 729 (se multiplica 3 por si mismo 6 veces)
2) Base negativa y exponente par: ( 5)4 = ( 5)( 5)( 5)( 5) = 625 Signo (+)
3) Base negativa y exponente impar: ( 2)5=( 2)( 2)( 2)( 2)( 2) =32 Signo ()
Otra operacin que debes de saber aplicar correctamente es:
Ley Distributiva, que nos dice: El producto de un nmero por una

suma, es igual a la suma de los productos de dicho nmero por cada uno de
los sumandos, en smbolos a(b + c) = ab + ac.
8
Ejemplos:
1) 5(3 + 7) = 5(3) + 5(7) es correcto, observa su comprobacin:
5(10) = 15 + 35
50 = 50
2) 3(6 + 5) = 3(6) + (3)(5) es correcto, observa su comprobacin:
3(11) = 18 15
33 = 33
La ley distributiva tambin es vlida para la resta:
3) 8(4 9) = 8(4) 8(9) es correcto, observa su comprobacin:

8(5) = 32 72
40 = 40
4) 4(8 2) = 4(8) (4)(2) es correcto, observa su comprobacin:

4(6) = 32 + 8
24 = 24
Ahora resuelve los siguientes ejercicios.
Ejercicios 1.1.2
I. Calcula el resultado de las siguientes sumas de nmeros enteros, no uses

calculadora:
1) 12 + 5 = 2) 9 + 6 =
3) 7 + 2 = 4) 8 5 =
5) 6 + 14 = 6) 3 + 12 =
7) 7 12 = 8) 15 3 =
9) 4 8 5 = 10) 11 + 8 4 3 =
11) 7 + 4 3 5 + 2 = 12) 9 14 + 7 6 10 + 1 =
13) 3 5 7 + 6 = 14) 7 + 3 2 + 4 =
15) 4 2 8 + 2 = 16) 14 12 + 5 7 =
17) 2 6 + 4 8 9 + 3 = 18) 5 9 8 3 =
19) 6 8 9 + 3 = 20) 8 + 3 9 + 5 1 =
Escribe el nmero faltante en las siguientes operaciones:
21) 72 38 + 14 9 = 18 22) 51 + 19 + 68 32 = 37
23) 35 26 + 29 + 3 = 40 24) 48 + 13 69 + 5 = 54
Actividad 1. Cuadrado mgico:

Completa el siguiente cuadrado mgico, sabiendo que la suma de los
nmeros en horizontal, en vertical y en diagonal da el mismo resultado:
9
Actividad 2. Suma.
En la siguiente pirmide, el nmero de cada casilla debe ser la suma de los
dos nmeros de las casillas sobre las que se apoya. Compltala:
Actividad 3. Pirmide interactiva.

Recursos necesarios: Ordenador y aplicacin flash instalada
Pulsando en el siguiente enlace accedemos a una aplicacin que desarrolla
el ejercicio anterior con diferentes niveles de dificultad. Con esta actividad
se respeta el ritmo de aprendizaje de cada alumno, a la vez que se
mejorar el clculo mental con nmeros enteros.

http://www.rieoei.org/nanduti/2/MuroSumasEnteros.exe
(Guardas el archivo en tu computadora y luego lo ejecutas)
II. Calcula el resultado de las siguientes multiplicaciones con nmeros enteros.

1) 8 (6) = 2) 12 5 =
3) (2) (7) = 4) (5) 7 =
5) 3 18 = 6) 2 5 ( 4) =
7) (5) (3) 2 = 8) (5) 7 (6) =
9) 9 (2) 6 = 10) (4) ( 3) (8) =
11) 6 5 2 (3) = 12) (2) 6 (3) (4) 2 =
10
13) 15 3 ( 4) 9 = 14) 6(3)( 4) ( 9) =

15) 5 8 6 ( 7) = 16) 5(3 + 9) =
17) 3(9 + 3) = 18) 12(9 5) =
19) 3 2(4 6) = 20) 5(93 75) =
III. Calcula el resultado de las siguientes divisiones con nmeros enteros.
1) 18 (3) = 2) 60 5 =
3) (42) (7) = 4) (56) 8 =
5) 84 3 = 6) 75 ( 5) =
7) (96) ( 4) = 8) (108) (12) =
132 200
9) = 10) =
6 10
78 112
11) = 12) =
13 14
Actividad 4. Todas las operaciones.
El siguiente mensaje cifrado fue enviado por un espa, nuestro servicio de

inteligencia ha descubierto el cdigo que lo descifra, este consiste en que cada
letra tiene asociada una operacin de nmeros enteros. Resuelve las operaciones
de nmeros enteros que se indican y descifra el mensaje:
(4)+(15)= 19 Y 10 7 V 35 (7) A
6 (4) E 5+9 T 28 (5) Q
( 3)2 N 9+3 I ( 9)1 E
( 15) 15 S ( 9)(1) N 9 + ( 8) U
12 ( 3) S ( 4) 0 O (20) + ( 4) E
(4)( 7) D 15 + 0 I (5) (7) A
7 + (19) E 07 S 30 5 A
8 (6) Z 30 2 E 3 + (13) E
54 I 14 + (17) N (11) 3 C
84 (4) A 4 (2) S 7+1 R
(18) 3 S 33 (21) C
11
IV. Practicando con potencias.
a) Calcula las siguientes potencias:
1) 35 = 2) 73 = 3) ( 4)2 = 4) ( 2)7 = 5) ( 6)3 =
b) Si 101 = 10, 102 = 100, escribe como potencias de 10 los siguientes nmeros:
6) 10 000 7) 1000 8) 100 000 9) 1 000 000
c) Efecta las siguientes operaciones con potencias:
10) 32 + 24 52 = 11) (2)5 + 43 (7)2 =

12) 62 ( 3)4 = 13) ( 8)2 ( 2)5 =
14) ( 4)4 ( 8)2 = 15) 56 54 =
1.1.3 Prioridad de las operaciones.
Aprendizajes: 1) Utiliza la jerarqua y propiedades de las operaciones, las reglas de uso de

los parntesis y leyes de los signos para el clculo de expresiones aritmticas con ms de
una operacin. 2) Utiliza algunas estrategias personales para resolver problemas de
clculo mental.
Para realizar cualquier operacin, debes hacerlo siguiendo un ORDEN que se

base en las reglas de la prioridad o jerarqua de las operaciones, las cuales son
universales.
12
Cul es el orden de las operaciones?, toda operacin debe de seguir el siguiente

orden:
1) Realizar las operaciones que se encuentren dentro de un parntesis.
2) Realizar las operaciones que involucren Potencias y Races.
3) Realizar las operaciones que involucren Multiplicacin y/o Divisin.
4) Realizar las operaciones que involucren Sumas y/o Restas
Ejemplos:
1) A que es igual 42?

Solucin:
Primero el 4 se eleva al cuadrado: 4 2 = 16
Luego se le coloca el signo: 42 = 16
Resultado: 16
2) A que es igual 4 + 3 5 2 6?
Solucin: 4+35 26=
Primero se realizan las multiplicaciones o productos: 4 + 15 12 =
Luego la suma y la resta: 19 12 =
Resultado: 7
3) Resolver 37 4(7 2) + 12 3 =
Solucin: 37 4(7 2) + 12 3 =
Primero la operacin dentro del parntesis: (7 2) = 5 37 4 5 + 12 3 =
Luego la multiplicacin y la divisin: 4(5) = 20 y 12 3 = 4 37 20 + 4 =
Finalmente la suma y la resta: 17 + 4 =
Resultado: 21
4) Resolver 2 (30 3 5 (7 + 2) + 9) =
Solucin:
Cuando hay parntesis dentro de otros parntesis, se resuelve desde los ms
internos a los ms externos.
2(30 3 5 (7 + 2) + 9) =
Primero la operacin dentro del parntesis: (7 + 2) = 9 2 (30 35 9 + 9) =
Sigue la operacin dentro del parntesis:
Primero el producto: 2 (30 35 9 + 9) =
2 (30 15 9 + 9) =
Luego sumas y restas: 2 ( 15 + 0 )=
Finalmente el producto: 2 ( 15 ) =
Resultado: 30
5) Resolver 23 3 4 75
13
Solucin: 23 3 4 75
Primero la potencia y la raz, tambin ya podemos realizar el producto: 3(2) 5
Realizamos el producto: 5
Finalmente las sumas y restas: 5
Resultado: 37
6) Resolver 6 3(122) 32 =
Solucin: 6 3(122) 32 =
Primero: la potencia: (32=33 = 9) 6 3(122) 9 =
Segundo: la divisin dentro del parntesis 63(6) 9 =
Tercero: se hace el producto 6 18 9=
Cuarto: se hace la suma 12 9 =
Resultado: 21
7) Resolver (7 + 4)3 5 6 3 + 6(4)2 =

Solucin: (7 + 4)3 5 6 3 + 6( 4)2 =
Primero: al mismo tiempo se hace la operacin (3)3 5 9 + 6(16) =
dentro del parntesis, la suma dentro de la raz y el cuadrado:
Segundo: se resuelve el cubo, la raz y el producto 27 5(3) + 96 =
Tercero: se hace el producto 27 15 + 96 =
Cuarto: se hace la suma 42 + 96 =
Resultado: 54
8) Resolver [5(3 7)3 + 12] 3[8 (4 9)2] 6 =

Solucin: [5(3 7)3 + 12] 3[8 (4 9)2] 6 =
3 2
1) Se hacen las restas de los parntesis: [5( 4) + 12] 3[8 ( 5) ] 6 =
2) Se realizan las potencias: [5(64) + 12] 3[8 25] 6 =
3) Se hacen el producto y la suma [ 320 + 12] 3[ 17 ] 6 =
4) Se hacen las operaciones con parntesis [ 308 ] + 51 6 =
5) Finalmente se hace la suma 257 6 =
Resultado: 263
6 2 3(5 7 )
8
9) Resolver =
5 2(4 6 )3
Solucin:
8 36 3(2 )
6 2 3(5 7 ) 8
= = 1) El cuadrado y la resta entre parntesis del numerador, al
5 2(4 6 )3
5 2(2 )3
mismo tiempo la resta entre parntesis del denominador.
36 6 8
= = 2) El producto en el numerador y el cubo en el denominador.
5 2(8 )
14
22
= = 3) La suma del numerador y el producto del denominador.
5 16
22
= =2 4) La resta del denominador y finalmente la divisin.
11
Resultado: 2
10) Resolver {15 3[(3 8)2(5 9)] 10 5( 3)} 8 =
Solucin: {15 3[(3 8)2(5 9)] 10 5( 3)} 8 =

1) Se hacen las restas de los parntesis
y al mismo tiempo el producto. {15 3[ ( 5)2 ( 4 )] 10 + 15 } 8 =
2) Se resuelve la potencia cuadrada: {15 3[ (25 ) ( 4 ) ] 10 + 15 } 8 =
3) Se realiza el producto (25)( 4): {15 3 [ 100 ] 10 + 15 } 8 =
4) Se hace el segundo producto 3[100]: {15 + 300 10 + 15 } 8 =
5) Se hace la divisin: { 15 + 30 + 15 } 8 =
8) Se realiza la suma dentro de las llaves: 60 8 =
Resultado: 52
11) Resolver

4 7 2 5 3 4 23 23 17
=
5 3 16 3(8 5 )2
8
Solucin:
4 7 25 12 8 8 17 1) Los cubos y el producto del numerador, al mismo tiempo la

=
5 3(4 ) 3(3 )
2
8 raz cuadrada y la resta entre parntesis del denominador.
4 7 21 25 2) La suma dentro de los corchetes y dentro de la raz cuadrada, al mismo

=
5 12 3(9 )
8 tiempo el producto y el cubo en el denominador.
47 25
=
5 12 27 8 3) El producto y la raz suma del numerador y el producto del denominador.
6 4) La suma de numerador y la del denominador, y finalmente la divisin.

= = 3
2
Resultado: 3
Ejercicios 1.1.3
I. Escribe el nmero que falta para realizar correctamente cada operacin.
15
1) (14 + 10 3) 8 = 1 el producto 2) 2(7 2) 6 (4 10) = 1 la operac. en parnt.

(14 + )8= 2 la suma 2( ) 6 ( )= 2 el producto y la divisin
( )8= ( ) + ( ) =
3) (28 + 2) 13 10(8 12) = 4) 24 3 6 (7 35) 14 =

1 cada operacin dentro de los parntesis 1 el producto y la resta dentro del parntesis
( ) 13 10( )= 24 ( ) ( ) 14 =
2 la divisin y el producto 2 la divisin
( )+ ( )= ( ) ( )=
( )+ ( )=
II. Efecta las siguientes operaciones tomando en cuenta la prioridad de las

operaciones:
1) 15 3 3 + 9 = 2) 8 6 (3) 9 =
3) 5 84 6 + 29 = 4) 2 62 + 4 8( 9 + 3) =
5) 5 9[5 ( 3)] + 34 = 6) ( 6 8) [9 (2)] =
7) 8 + 5 3(9 + 5 + 1) = 8) 3 (42 6(8 2) 9) =
9) 5 [8 (2 5 + 1) 7] = 10) 7 36 15 3 + 9 =
11) 5 + 1 9 3 27 + 5 = 12) 12 + 2(8 20 5 3) 2 =
13) 3 + [4 (5 9) 28] 5 12 = 14) 7 [6 + 2 (4 + 6) 12 4] =
15) 21 + 3(8 20 5 6) + (3 18) 3 =
16) 9 25 [6 + 2(4 6) 15 ( 3)] + 4 =
17) 15 3 (3 + 9)3 = 18) 8 6(3)( 4) 9 =
19) 5 8 6 + 29 = 20) 5 39 ( 8)(7 3) =
21) 6 8 3(9) (3) = 22) 8 + 3 2(9 + 5) =
23) 3 5(4 6) + 8(2 9) = 24) 5 93 7 + 5(5 9) =
25) 10 2 5 4 3 6 13 =
26) 12 8{5 3[2 + 3(4 2 + 3) + 3(6 + 4(2))]} =
27) 3 2(7 + 7 1) 8{5[3 + 7(5) 2] + 3(6)} =
28) 4[2 16(3 8) + 5(4 3 1)] 10(1 + 7) =
29) (5 + 3)2 2 100 62 + 4(5)2 = 30) [(4 7)3 20] 5[2 (9 7)4]2 =
82 4 (3 5)
1 6 23 42 32 (5 8)
3
82
31) 2 2
= 32) =
5 2 (3 8) 2 (4 7)2
6
33)
7 3 2 5 4 2 2 9 2 23 1
= 34)
=

25 3 5 2 3 7 4 5 2 6 2 8 2
(5 7 62 11) 2
((8 10) 2) 5 7 2(2 32 ) 2
(5 3(6 8) )
III. Escribe parntesis donde creas conveniente para que te d el resultado que se
indica en cada operacin.
16
1) 3 7 5 2 + 35 = 27
2) 2 8 + 3 7 15 2 1 = 10
3) 4 + 5 2 3 + 3 2 4 5 = 14
4) 2 3 + 2 4 2 + 7 = 12
5) 41 7 12 7 4 3 5 = 36
6) 2 5 + 3 2 + 5 4 3 2 = 25
7) 7 3 5 3 + 6 8 5 + 1 = 0
8) 3 + 12 9 5 + 2 6 3 = 36
9) 2 3 + 2 4 2 + 7 = 26
10) 41 7 12 7 4 3 5 = 0
11) 3 8 3 2 + 2 4 3 2 = 10
12) 7 5 3 3 + 6 3 5 = 2
13) 5 + 12 9 5 + 2 6 3 = 20
14) 7 3 5 3 + 6 8 5 + 1 = 7
15) 3 + 12 9 5 + 2 6 3 = 9
16) 5 + 12 9 5 + 2 6 3 = 57
Para aprender ms puedes ver algunos videos sobre prioridad o jerarqua de las
operaciones en:
1) http://www.youtube.com/watch?v=CDRV5Bv0ZB4&feature=related
2) http://www.youtube.com/watch?v=q-6_J1Nnwz8&feature=related
3) http://www.youtube.com/watch?v=NuGUxlmZFh4&feature=related
1.1.4 Mnimo comn mltiplo y Mximo comn divisor.
Cuando la divisin de dos nmeros enteros a es exacta,

b
decimos que a es mltiplo de b, o bien, que b es divisor de a.
Ejemplos:
17
12
1) = 3, entonces, 12 es mltiplo de 4, o bien, 4 es divisor de 12.
4
54
3
32
8
Mximo comn divisor: m.c.d. de dos nmeros enteros es el mayor

nmero entero positivo que divide a ambos nmeros.
Para calcular el m.c.d. descomponemos en factores cada nmero
aplicando los criterios de divisibilidad, y se multiplican los factores
comunes de menor exponente.
Mnimo comn mltiplo: m.c.m. de dos nmeros es el menor

nmero entero positivo mltiplo de ambos.
Para calcular el m.c.m. descomponemos en factores cada nmero y se
multiplican los factores comunes y los no comunes de mayor exponente.
Lo usamos para poder sumar fracciones de distinto denominador.
Ejemplos:
1) Calcular el m.c.d. de (40 , 56).
Solucin:
Se descompone en factores a cada nmero: 40 56 2 40 = 2(2)(2)(5) = 23(5)
20 28 2
10 14 2 56 = 2(2)(2)(7) = 23(7)
5 7 5
1 7 Los factores comunes
1 son 2(2)(2) = 23 = 8
Respuesta: El m.c.d. es 8.
2) Calcular el m.c.m. de (40 , 56):

Solucin:
Ya sabemos que: 40 = 2(2)(2)(5) = 2 3(5) y 56 = 2(2)(2)(7) = 23(7)
Los factores comunes son 2(2)(2) = 23 y los no comunes son 5 y 7,
multiplicndolos tenemos 2(2)(2)(5)(7) = 8(5)(7) = 280.
Respuesta: El m.c.m. es 280.
3) Calcular el m.c.d. de (24 , 36):

Solucin: 24 36 2 24 = 2(2)(2)(3) = 23(3)
Se descompone en factores cada nmero: 12 18 2
6 9 2 36 = 2(2)(3)(3) = 22(32)
3 3
1 3 3 Los factores comunes
Respuesta: El m.c.d. es 12. 1 son 2(2)(3) = 22(3) = 12
18
4) Calcular el m.c.m. de (24 , 36):
Solucin:
Sabemos que: 24 = 2(2)(2)(3) = 23(3) y 36 = 2(2)(3)(3) = 22(32)
Los factores comunes de mayor exponente son 2 3 y 32, multiplicndolos tenemos
(23)(32) = 8(9) = 72.
5) Calcular el m.c.m. de (10 , 15, 45):

Solucin:
Se descompone en factores a cada nmero: 10 15 45 2
5 3 10 = 2(5)
5 15 5 15 = 3(5)
1 1 3 3
1 45 = 3(3)(5) = 32(5)
Hay un slo factor comn a los tres, es 5, y los no comunes son 2 y 32.
Multiplicndolos tenemos 2(32)(5) = 2(9)(5) = 90
Ejercicios 1.1.4
1) 35 es mltiplo de 7? Por qu?

5) 8 es divisor de 112? Por qu?
11) Calcular el m.c.d. de (42 , 90).
12) Calcular el m.c.m. de (42 , 90).
13) Calcular el m.c.d. de (68, 85).
14) Calcular el m.c.m. de (68, 85).
15) Calcular el m.c.d. de (18 , 45, 108).
16) Calcular el m.c.m. de (18 , 45, 108).
19

1.2 NMEROS RACIONALES
Aprendizajes. El alumno:
1) Representa a los nmeros racionales de diversas formas: fraccin comn, porcentajes,
decimales y viceversa.
2) Reconoce que las fracciones equivalentes tienen la misma expresin decimal.
3) Utiliza las formas de representacin de un porcentaje decimal y racionalpara
realizar clculos.
6) Utiliza diversas estrategias para contar, estimar o calcular cantidades, teniendo en
cuenta la precisin requerida y el error mximo permitido.
Comnmente identificamos un nmero racional porque puede

representarse como el cociente de dos enteros con denominador
distinto de cero, es decir, como una fraccin.
a
Una fraccin es cualquier expresin de la forma donde a y b son nmeros
b
enteros y b no debe ser cero, a es llamado el numerador y b el denominador.
2 5 6 12 21 148 15
Ejemplos de nmeros racionales: , , , , , , .
3 7 3 4 8 53 1
6
Observacin: Todo nmero entero se puede expresar como fraccin, as 6 = ,
1
9 258
9= , 258 = , etc.
1 1
1.2.1 Distintos significados y representaciones:
Los nmeros racionales tienen diferentes significados y representaciones, y son

usadas segn el problema a resolver. Estos significados y representaciones son:
como una divisin, como parte de un todo, como razn, como porcentaje, como
fracciones equivalentes o como su forma decimal.
20
a) Divisin.
Esta representacin es un cociente o divisin, representa y significa la divisin

entre dos nmeros, el numerador entre el denominador.
Ejemplos:
4
1) representa 4 entre 9
9
8
11
0
2
75
23
b) Parte de un todo.
Los nmeros fraccionarios o fracciones se utilizan para contar objetos que estn
divididos en partes iguales. Tambin se usan para indicar la relacin entre algunos
elementos de un grupo o conjunto con el total.
Ejemplos:
1) Si una pizza se divide entre tres personas, a cada persona le toca de la
pizza, donde el numerador 1 indica el nmero de pizzas que se repartieron
y el denominador 3 es el total de personas entre las que se hizo el reparto.
2) Si un refresco de 2 litros se comparte equitativamente entre 7 amigos, a
cada amigo le toca de litro del refresco. Donde el numerador 2 indica el
nmero de litros de refresco que se repartieron y el denominador 7 es el
total de personas entre las que se hizo el reparto.
3) Si en una fiesta hay 10 hombres y 15 mujeres. Podemos decir que la
15
fraccin representa: 15 de un total de 25, son mujeres. Y la fraccin
25
10
25
representa: 10 de un total de 25, son hombres.
c) Razn.
Un nmero racional puede representar una cierta comparacin entre una parte y
otra de objetos medibles, y es cuando se dice que significa una razn. Pero no
toda razn es sinnimo de una fraccin, ya que una razn puede comparar
magnitudes de objetos de diferente tipo.
21
Ejemplos:
1) La razn 25 cm es a 2 kilos: 25
2
2) La razn 15 panecillos es a 250 gramos de azcar: 15
250
3) La razn de chicos a chicas en una clase es 2 a 3: 2
3
d) Fracciones equivalentes.
Hay fracciones que, a pesar de tener numeradores y denominadores diferentes,

representan la misma cantidad; se dice entonces que son equivalentes.
Las fracciones equivalentes son aqullas que expresan la

misma relacin o proporcin entre el numerador y el denominador.
a y c son fracciones equivalentes si y slo si ad = bc
b d
a c
Se denota por = d
b
Ejemplos:
5 10 25 40
1) = = = = ya que 5(6) = 3(10), 10(15) = 6(25), etc.
3 6 15 24
2 6 8 14
2) = = = = ya que 2(21) = 7(6), 6(28) = 21(8), etc.
7 21 28 49
4 8 16 24
3) = = = = ya que 4(26) = 13(8), 8(52) = 26(16), etc.
13 26 52 78
e) Notacin decimal.
Todo nmero racional tiene una notacin decimal, esto sucede cuando se hace la
divisin del numerador entre el denominador. La parte decimal puede ser finita o
infinita, si es infinita entonces tiene un periodo.
n Numerador
En toda fraccin
d
Denominador
Ejemplos:
5 8 105 _ 38 ______
1) = 1.25 2) = 0.32 3) = 11. 6 4) 5. 428571
4 25 9 7
22
E inversamente, todo decimal se puede representar como una fraccin, para esto
se procede de la siguiente forma:
Ejemplo 1) 3.45 = 345 = 69

100 20
Ejemplo 2) 7.2 = 72 = 36
10 5
Ejemplo 3) 4.625 = 4625 = 925 = 185 = 37
1000 200 40 8
_
Ejemplo 4) 7. 3 2 =
Para decimales con periodo se procede de la siguiente forma:
Hacemos n = 7.32323232.. como el periodo es 32, a n la
multiplicamos por 100 y tenemos 100n = 732.32323232..
A este nmero le restamos n: 100 n = 732.32323232..

n = 7.32323232..
99 n = 725
_
725
Despejando a n: n= = 7.32323232.. = 7. 3 2
99
f) Porcentajes.
x
La expresin x% es una manera alternativa de expresar la fraccin , pero el
100
concepto de porcentaje proviene de la necesidad de comparar dos nmeros entre
s, para saber qu fraccin de uno representa respecto del otro.
El porcentaje es una unidad de referencia que relaciona una magnitud (una cifra
o cantidad) con el todo que le corresponde (el todo es siempre el 100)
Ejemplos:
1) El 25% se representa con la fraccin: 25 =

1
100 4
86 43
2) El 86% se representa con la fraccin: =
100 50
5 1
3) El 5% se representa con la fraccin: =
100 20
E inversamente, toda fraccin se puede representar como un porcentaje, para esto

se efecta la divisin y el resultado se multiplica por 100.
Ejemplos:
23
1) 32 = 0.64 y 100(0.64) = 64% as 32 = 64%

50 50
2) 18 = 0.24 y 100(0.24) = 24% as 18 = 24%

75 75
3) 135 = 2.25 y 100(2.25) = 225% as 135 = 225%

60 60
Ejercicios 1.2.1
1) De los siguientes nmeros elige aquellos que sean o representen un nmero

racional:
3, 2.71, , 4, 20% , 2.131331333.., , 32, 24 ,
3
8, , 84%, , 3.141592654.., 5.125, , 7,
234.66666., (5231)2, 5.213213213., 4 ( 9 ),
2) Para cada uno de los siguientes nmeros racionales, explica que operacin
46
representa. Ejemplo: representa 46 entre 11.
11
5 58 16 321 1724
a) b) c) d) e)
126 16 246 27 6
3) Si hay 12 invitados a una fiesta y a cada uno se les da partes iguales de un

pastel, qu parte del pastel le corresponde a cada invitado?
4) Si se reparten de igual manera 5 pizzas entre 4 personas, cunto de las pizzas

le toca a cada persona?
5) En la siguiente figura, qu fraccin representa la parte sombreada?
6) En la siguiente figura, qu fraccin representa la parte sombreada?
24
7) Representa mediante una fraccin los siguientes enunciados:
a) La razn 54 cm es a 8 metros:
b) La razn 5 kilos es a $230:
c) El 34% se representa con la fraccin:
d) El 81% se representa con la fraccin:
e) La razn 5 boletos es a 8 personas:
f) El 45% se representa con la fraccin:
8) Encontrar una fraccin equivalente para cada una de las siguientes fracciones.
a) 25 = b) 12 = c) 42 = d) 24 = e) 50 =
50 30 36 40 20
f) 35 = g) 10 = h) 52 = i) 20 = j) 75 =
70 25 80 12 90
9) Escribir la notacin decimal de las siguientes fracciones.
a) 35 = b) 28 = c) 412 = d) 29 = e) 528 =
17 3 65 46 75
10) Escribir la fraccin que representa cada uno de los siguientes nmeros.
_ _
a) 6.35 b) 26.7 c) 0.825 d) 148. 15 e) 47. 6
_
f) 12.253 g) 36.45 h) 6.125 i) 58. 42 j) 7. 321
11) Qu porcentaje representa cada una de las siguientes fracciones?
a) 25 = b) 8 = c) 15 = d) 24 = e) 50 =
50 9 20 40 20
f) 35 = g) 10 = h) 52 = i) 20 = j) 75 =
70 25 80 12 90
12) Expresa cada uno de los siguientes porcentajes en forma de fraccin.
25
a) 32% = b) 57% = c) 83% = d) 9% = e) 154%=
1.2.2 Orden, representacin grfica en la recta numrica.

Aprendizajes:
El alumno: 1) Compara nmeros racionales mediante la ordenacin y la representacin
grfica. 2) Encuentra un nmero racional entre otros dos nmeros racionales dados.
Cmo se representan los nmeros racionales en la recta numrica?
Se procede de la siguiente forma.
Ejemplo 1) Para representar 5 , en la recta numrica dividimos en 4 partes iguales

4
cada unidad a la derecha del cero, y tomamos 5.
5
4
Ejemplo 2) Para representar 17 , en la recta numrica dividimos en 6 partes

6
iguales cada unidad a la izquierda del cero, y tomamos 17.
17
6
El conjunto de los nmeros racionales est ordenado.
a c a m
si y slo si ad bc y si y slo si an bm
b d b n
Al igual que los nmeros enteros, los racionales tambin pueden representarse de
forma lineal, es decir, como puntos de una recta. Para ello, se toma una recta y en
ella se fija el punto cero. A la derecha del 0 se marca la unidad; ese es el
segmento unidad y sobre esa recta puede ser representado cualquier nmero
racional, es decir, a cada nmero racional le corresponde un punto nico de la
recta.
13 7 3 2 1 1 7 5 7 17 13 29 31 9

5 2
3 3 2 4 3 3 3 3 6 3 3 6 4 8 8 2
En la recta numrica apreciamos con claridad las nociones del signo y del orden:
26
Todo nmero racional es positivo si est a la derecha del cero.

Todo nmero racional es menor que los que estn a su derecha.
Ejemplos:
1) 7 < 5 ya que 7(4) < 3(5), es decir, 28 < 15, otra forma de verlo
3 4
es que 5 est a la derecha de 7 .
4 3
2) 13 > 17 ya que 13(6) > 4(17), es decir, 78 > 68, otra forma de verlo es que
4 6
13 est a la derecha de 17 .
4 6
Ejercicios 1.2.2
1) En una recta numrica localiza las siguientes fracciones:
a) 5 b) 11 c) 15 d) 4 e) 5
3 9 4 7 2
f) 13 g) 10 h) 14 i) 2 j) 22
7 5 3 9 5
2) Escribe la fraccin que le corresponde a cada punto de la siguiente recta

numrica.
3) En cada par de fracciones escribe el signo >, < = segn corresponda para que
la afirmacin sea verdadera.
a) 8 4 b) 11 1 c) 15 4 d) 8 4 e) 5 2
3 7 3 2 4 5 14 7 2 9
f) 1 17 g) 10 18 h) 14 4 i) 2 24 j) 32 29
5 2 5 9 3 17 9 3 5 3
1.2.3 Operaciones bsicas.
Aprendizajes. El alumno: 1) Utiliza los algoritmos tradicionales de suma, resta,

multiplicacin y divisin con nmeros racionales. 2) Utiliza fracciones o decimales segn
convenga, para simplificar clculos. Elige el corte o redondeo adecuado en el caso de
manejar decimales.
27
a) Adicin o suma de nmeros racionales
Hemos visto que los nmeros racionales son fracciones y stas representan
partes de un total. Se pueden presentar dos casos:
Si son fracciones con el mismo denominador slo tenemos que sumar (o

restar) los numeradores.
Si son fracciones con denominadores distintos, previamente las
sustituimos por fracciones equivalentes con el mismo denominador, y
despus sumamos (o restamos) los numeradores. Suele utilizarse como
denominador el mnimo comn mltiplo (m.c.m) de los denominadores que
a menudo coincide con su producto; as el resultado queda ms
simplificado. La suma la puedes realizar de la siguiente forma:
a c ad bc
+ = Frmula 1
b d bd
Ejemplos:
6 2 62 8
1) = = (mismo denominador, slo se suman los numeradores)
5 5 5 5
9 3 9(5) 3(7) 45 21 66
2) = = = (diferente denominador, se aplica la frmula 1)
7 5 7(5) 35 35
8 7 2(8) 1(7) 16 7 9 3
3) = = = = (diferente denominador, se usa el m.c.m de
3 6 6 6 6 2
3 y 6 que es 6, ste se divide entre cada denominador y se multiplica por el numerador
correspondiente. Tambin se puede resolver usando la frmula 1)
7 2 6 35 6 6 41 6 287 90 197
4) = = = = (se puede sumar por parejas
3 5 7 15 7 15 7 105 105
usando la frmula 1)
5 9 5 20 63 5 43 5 43 70 113
5) = = = = (se usan las dos
7 4 2 28 2 28 2 28 28
estrategias, frmula 1 y el m.c.m.)
8 2 8 3 2 8 15 2 23 2 92 - 10 82 41
6) 3 = = = = = = (procedimiento
5 4 5 1 4 5 4 5 4 20 20 10
cuando se suman entero con fraccin)
Cmo encuentro un nmero racional entre dos racionales dados?
28
Una forma para encontrar un nmero racional entre p y m , es simplemente

q n
pm
hacer . Esta accin nos muestra que los racionales son densos, es decir,
qn
que entre dos racionales hay una infinidad de nmeros racionales
Ejemplo) Encontrar un nmero racional entre 6 y 7 .

5 4
Hacemos la operacin 6 7 = 13 . Entonces 6 < 13 < 7 .
54 9 5 9 4
Comprobacin:
6 < 13 ya que 6(9) < 5(13) y 13 < 7 ya que 13(4) < 9(7)
5 9 9 4
b) Multiplicacin de nmeros racionales
La multiplicacin o producto de nmeros racionales da como resultado otro

nmero racional, cuyo numerador es la multiplicacin de los numeradores y cuyo
denominador es la multiplicacin de los denominadores.
a c ac
=
b d bd
Ejemplos:
2 7 2(7) 14 7
1)
3 4 3(4) 12 6
9 7 9 7(9) 63
2) 7
5 1 5 5 5
7 2 3 7(2)(3) 42 7
3) = = =
3 5 4 3(5)(4) 60 10
c) Divisin o cociente de nmeros racionales
La divisin o cociente de un nmero racional entre otro distinto de 0, se puede

representar de dos formas:
a c ad
Horizontalmente: = (productos cruzados)
b d bc
29
a
b ad
Verticalmente: = c = (producto de extremos entre producto de medios)
bc
d
Ejemplos:
5
9 8 9(3) 27 5(9 ) 45 15
1) = = 2) 3 = = =
4 3 4(8) 32 8 3(8 ) 24 8
9
5 7 5 7(3 ) 21
3) 7 = = =
3 1 3 (1 5) 5
Ejercicios 1.2.3
Efecta cada una de las siguientes operaciones con nmeros racionales:
2 7 5 7 4 9 15 8
1) = 2) = 3) =
5 5 3 3 3 11 11 11
8 9 7 3 9 5
4) = 5) = 6) =
3 5 4 8 7 11
2 7 3 4 2 7 2 7 5
7) = 8) = 9) =
3 4 2 5 7 2 9 5 3
3 7 3 2 4 1 12 7 9
10) = 11) = 12) =
7 2 4 9 7 2 5 4 2
5 4 9 7 6 5 2 9
13) = 14) = 15) =
3 7 4 3 5 4 3 5
3 9 6 7 4
16) 4 = 17) = 18) =
5 4 5 2 3
12 9 2 3 5
19) = 20) 3 = 21) =
7 2 7 2 4
1.2.4 Prioridad de las operaciones. Uso de signos de agrupacin

y prioridad del clculo.
La prioridad para las operaciones con nmeros racionales, es la misma que para
los nmeros enteros.
30
Ejemplos:
2 5 1 2 2(5) - 1 2 9 2 3 2(3) 3
1) = = = = =
7 3 6 7 6 7 6 7 2 7(2) 7
5 8 4 35 - 24 4 11 4 99 33
2) = = = =
3 7 9 21 9 21 9 84 28
6 2 5 3 2(4) 3(5) 3 8 15 3 23
3) 2 = 2 = 2= 2=
4 3 4 2 12 2 12 2 12
3(12) 36 18 2 1(18) - 23(2) 18 - 46 28
2= 2= = = =
2(23) 46 23 1 23 23 23
1 5 2 8 1 5 2(6) 1 5 12 1 5 1 1
4) + = + = + = + = +
3 8 9 6 3 8 9(8) 3 8 72 3 8 6 3
5 1(16) 5 21 7
= = =
48 48 48 16
1 8 2 4 1(5) - 3(8) 2(4) 5 - 24 8 19 8 9(19) 5(8)

5) = = = =
3 5 9 3 15 9(3) 15 27 15 27 135
211
=
135
2 7 2 14 2 49 14
6) 9 3 5 6 = 9 3 30 =
5
2
3 5 4 3
2 3(49) 30 14 2 147 - 120 14
9 = 9 3 =
5 4 1 3 5 4
2 9 27 14 2 9(4) - 27 14 2 9 14
= = =
5 1 4 3 5 4 3 5 4 3
- (12)2 - 15(9) 20(14) 121
=
60 60
8 7 8 35 8 43
7
5 = 1 5 5 43(8) 344
7) = = 5 = =
3 1 4(3) 1 1 13 1 21 5(21) 105
1
2 8 8 1 8 1 8
31
5 5 5 5 5
8) = = = = =
7 2 7(2) 23(2) 1(14)
2 2
7 7
5 2 3(5) 4(2) 1 1(23) 23
2 1
4 3 12 23
12
5
115
1 =
32 32
23
1 5
3
5 2 5 2
1 7 5(2) 35 5
3 5
5

5
9) 2 = 2 = 2(7) = 1 7 = 7 =
1 7 7(2) 7 2 7 10
3 2
2 4 7 2 4(7) 5 1 5
2(5)
3 7 2
1 5 7(2)

2 2
30
150
7 =
17 119

5
5 8 25 24 49

10) 3 5 4

9
= 15 4

9 4 9 = 1960 4 9
= 15
5 3 7

4 25 24 7 4 1 7 4 15 7 4

8 5 40 40
392 4 9 2744 12 9 2732 9 2049
= = = =
3 7 4 21 4 21 4 7
Ejercicios 1.2.4
Realiza cada una de las siguientes operaciones.
2 4 2 5 2 1 2
1) = 2) =
3 5 3 3 3 4 3
3 2 1 2 2 1 4 2
3) = 4) =
7 3 4 5 3 5 3 7
2 14 9 7 5 16 24 2
5) = 6) =
15 3 2 3 3 6 9 5
32
2 3 7 2
7) 7 5 = 8) 8 =
3 4 3 5
5 4 3
3 8 2
9) 2 = 10) 3 5 =
2 3
2 2 1 3 3

7 5 5 5
1
1
6 5
1
1
12 5
11) = 12) =
4 1
5 1
3 3 5 2 3

1 3 5
2 8 1
5
9 1 3 7 15
13) 7 2 4 5 = 14) =
2 2
3
3

4
2 21
7 2
4

5 3
2
4 18 9 3 2 2
15) 20 9 = 16) 5 5 1 =
3 5
3 7 5 2 3
5 5
2
1.3 POTENCIAS Y RADICALES.
Aprendizaje: Utiliza la jerarqua y las propiedades de las operaciones, las reglas de uso de
los parntesis y leyes de los signos para el clculo de expresiones aritmticas con ms de
una operacin.
1.3.1 Significado de potencias positivas, negativas y

fraccionarias.
Una potencia de exponente natural es la forma abreviada de escribir una
multiplicacin de factores iguales:
an = aaaaaaaa.a
n veces
El nmero a se le llama la base, y el nmero n exponente.
33
Para nombrar o leer una potencia decimos primeramente el nmero base,

despus decimos lo referente al exponente. Cuando el exponente es 2 se dice
"elevado al cuadrado", cuando el exponente es 3 se dice "elevado al cubo". En los
dems casos se dice "elevado a la cuarta, quinta, sexta.... potencia".
Por ejemplo, 34 se lee 3 a la cuarta. El nmero 3 es la base y 4 es el exponente,
la operacin se realiza multiplicando la base tantas veces como lo indica el
exponente, as que 34 = 3333 = 81.
Otros ejemplos: 1) 25 = 22222 = 32
2) (5)3 = (5)(5)(5) = 125
2
1 1 1 1
3) = =
3 3 3 9
4) (0.2)5 = (0.2)(0.2)(0.2)(0.2)(0.2) = 0.00032
5) (4)4 = (4)(4)(4)(4) = 256
Observaciones:
Al trabajar con potencias cuya base es un nmero real negativo, se cumple:
Si el exponente es par el resultado siempre es positivo.
Si el exponente es impar el resultado siempre es negativo.
Para operar con los exponentes, es necesario que conozcas las leyes de los
exponentes que son las siguientes:
Si x y y son nmeros reales con y 0, m y n nmeros enteros. Entonces se
cumple:
1) xm xn = xm + n
2) (xm)n = xmn
3) (xy)n = xnyn
n
x xn
4) n
y y
xm
5) n x m n
x
6) x0 =1
1
7) y m
ym
34
Ejemplos:
1) 22 23 = 22+3 = 25 (Propiedad 1 )
2) 35 33 = (1)(35 33) = (1)(35+3) = 38 (Propiedad 3 y 1)
3) (53)2 = 523 = 56 (Propiedad 2 )
4) (22)4 = [(1)(22)]4 = (1)4(22)4 = (1)(242 ) = 28 (Propiedad 3 y 1)
5) (34)5 = [(1)34]5 = (1)5(34)5 = (1)(354) = 320 (Propiedad 3 y 2)
55
6) = 55 3 = 52 (Propiedad 4)
53
( 7)6 (1)6 (7)6
7) 4
= 4
= (1)(76 4) = 72 (Propiedad 3 y 5)
7 7
37
8) = 37 7 = 3 0 = 1 (Propiedad 5 y 6)
37
53 1
9) 7
= 53 7 = 54 = 4 (Propiedad 5 y 7)
5 5
5
2 25 32
10) = 5 = (Propiedad 4)
5 5 3125
25
5 5
2 2 32
11) = (1)5 = (1) 5 = (Propiedad 3 y 4)
3 3 3 243
12) (4.25)0 = 1 Recuerda: todo nmero 0 elevado a la cero siempre es uno.

1 72 49
13) 23 72 = 7 2
= (Propiedad 7)
23 23 8
1 1
14) (9)2 = 2
(Propiedad 7)
9 81
1 1
15) (11)1 = (Propiedad 7 y regla de los signos)
11 11
2
( 3)4 ((3)4 ) 2 ( 1)
2
(3)4x2 38 6561
16) = 2
= 2
= 2
= (Propiedad 4 y 2)
2 2 2 2 4
3
3 ( 3)3 53 125 125
17) = 3
(Propiedad 4 y 7)
5 5 ( 3)3
27 27
Cuando la base se sustituye por sus factores primos:
18) (15)3 = (53)3 = 5333 = 12527 = 3375
35
19) (12)2 = (223)2 = 222232 = 449 = 144
20) (30)5 = (235)5 = 253555 = 322433125 = 24300000
Observacin:
1
En la 7 propiedad ( y m m
) se dice que y m es el recproco de ym, ya
y
m m ym
que: (y )(y )= m =1
y
1 54
Ejemplo: 54 = es el recproco de 5 4
ya que (5 4
)(5 4
) = =1
54 54
a) Potencias con exponente fraccionario.

m
Si x es un nmero real, m entero y n entero mayor que 1, se cumple x n =
n
xm
Teniendo en cuenta que si n es par entonces x es mayor o igual a cero.
Ejemplos:
1
1) 5 2 = 5
2
2) 7 = 3 3
72
5
3) 7
105 = 10 7
4
3 4 3
4) 21 = 21
Ejercicios 1.3.1
Encuentra el resultado de las siguientes expresiones usando las propiedades.
5
2 34
1) 2) =
3 50
3) (9)2 = 4) (5/4)2 =
3
2 5
0
5) (17 + 1) = 9
6)
5 2
23 01
7) 8) =
3 3 10
36
2
32 43
9) 3 = 10) =
4 3 1
(( 3)5 )4
11) ((4.16) ) (7 ) =
2 0 2 2 12) =
(62 )2
13) Escribe las siguientes expresiones en trminos de radicales

a) 102/3 b) 63/4 c) 181/5 d) 74/3
14) Escribe las expresiones siguientes con exponentes fraccionarios
a) 3 4 b) 63 c) 5
27 d) 3
( 4)4
1.3.2 Radicales
La operacin potencia tiene una operacin inversa que es la extraccin de la

raz correspondiente.
Se dice que x es la raz n-sima de y si x elevado a la n 0 se obtiene y, es
decir, si xn = y entonces n y x.
Al smbolo se le llama radical, n es el ndice del radical y y es el
radicando, cuando n = 2 no se necesita colocar el ndice, es decir 2 .
Ejemplos:
1) 9 = 3, ya que 32 = 9, y (3)2 = 9.
2) 4
625 = 5, ya que 54 = 625, y (5)4 = 625.
NOTA: Habr un nmero que elevado al cuadrado nos de 16? La respuesta es
no, ya que todo nmero elevado al cuadrado o a cualquier potencia par siempre
es positivo, por lo que las races pares de nmeros negativos no existen en
los nmeros reales.
37
Las races pares tienen dos resultados uno positivo y otro negativo para saber
cul de los dos tomar, nos lo especifican en la expresin. Por lo general, si el
resultado no lleva signo, se le considera como positivo (raz principal).
3) 49 7 ya que 72 = 49
4) 3
8 = 2 ya que 23 = 8
5) 3
- 27 = 3 ya que (3)3 = 27
NOTA: Las races impares slo tienen una solucin: si el nmero al que se le
extrae la raz es positivo el resultado es positivo, pero si el nmero al que se le
extrae la raz es negativo el resultado es negativo.
6) 4 81 3 ya que 34 = 81 y el () antes de la raz resulta 3.
7) 3
64 = 4 ya que ( 4)3 = 64.
Los radicales se pueden ver como potencias con exponentes fraccionarios,

as las leyes de los radicales se heredan de las propiedades de los exponentes:
Sea x y y nmeros reales con y diferente de cero, n y m

enteros mayores que 1, se cumple:
1. n
xn x
2. n xy n x n y
n
x x
3. n
y n y
4. m n
x mn x
Ejemplos:
Escribiendo expresiones en trminos de un solo radical.
1) 3 10 12 3 10 12 360 (Propiedad 2)
2) 3
20 32 20 6 20 (Propiedad 4)
5
8 8
3) 5 (Propiedad 3)
5
5 5
38
3
30 3 5 23
30 32 5 6
30 6 5 30 5 6
4) 32
6 25 (Propiedad 4, 2 y 3)
3
6 6 6
6 6
5) Simplificar 3
250 = 3 2(125) = 3
2(53 )= 3
2 3 53 = 3
2 (5) = 5 3 2
2 1
6) Simplificar 4
144 = 4
2432 = 4
2 4 4 3 2 = 2 4 3 2 = 2 3 4 = 2 3 2 = 2 3
Ejercicios 1.3.2
1) Simplifica los siguientes radicales
a) 3 125 = b) 4 256 = c) 121 = d) 5 243 =
2) Escribe las siguientes expresiones con un solo radical
3
3 3 10 3 3
a) 3
15 b) c) 73 23 6 d) 3
17 63 5
1.3.3 Operaciones que involucran potencias y radicales
Para realizar operaciones que contienen potencias y radicales se usa la jerarqua

de las operaciones y las reglas antes vistas.
Ejemplos:
1) 30 {(32 4) (30 23)} = 30 {(9 4) (1 8)} =
5
= 30 {5 ( 7)} = 30 12 =
2
1 1 43 1

31 41 3 4 12 1 3 = 1 1
2) 2 12 =
3 3 1
1 27 1 28 12 28 4 28 112
9
3 3 3
3) 8 + 18 = 2 4 + 2 9 = 2 4 2 9 = 2 (2) + 2 (3) =
2 (2 + 3) = 2 (5) = 5 2
39
4) 20 245 = 45 5 49 = 4 5 5 49 = 2 5 5 7 =
= 2( 5 )
2
7 = 2 5 7 = 70
17 64 17 8 25 25 5

4 4 4 4 4 2 5(1) 5
5) = = = = = =
48 12 3 4 4 12 16 4 4 2(4) 8
1
209
7 4 -
(- 2) - 3 - 128 - 81 - 209 1 209(4)
6) = = = = = 836
(-2)-2 1 1 1 1
(-2)2 4 4
2
7) 3
125 273 493 3
5 3 + (3 27 ) 2 ( 49 )3 = 5 + (3 3 3 )2 ( 7 2 )3 =
= 5 + (3)2 (7)3 = 5 + 9 343 = 329
Ejercicios 1.3.3
Realiza las siguientes operaciones
1) 52 31 + 432 = 2) 28 33 6 3) 3
27 64
0
2
2
65
2 5 32
4) 5 2 6) 3
7 5) 16 2 33
5 23
3 2 55 1 88 4 9) 4 3 8 5 3 8
7) 8) =
53 3 4 2 5 10
3 12)
1
3 2
4 2
4 8 1 2 3
25
1/2 1/2
81
10) 11) 4
3 1
2
2 9 2 25
3 2
5 4 48 4 3 23
13)
1 14)
1 2
(5 25 ) 6 (3 2 (1 3) )
0 2 2 3 2 2
40
131 169

25 25 =
8 96 3 5 3
1.4 PROBLEMAS DIVERSOS DE CORTE ARITMTICO.
Aprendizajes involucrados:
1) Se inicia en el manejo de algunas estrategias de resolucin de problemas, como son:
utilizar diagramas, ejemplificar con casos especiales, explorar valores extremos, trabajar
hacia atrs, reducir el problema a otro ms simple.
2) Utiliza algunas estrategias personales para resolver problemas de clculo mental.
3) Distingue en problemas numricos, la informacin relevante de la irrelevante; as como
tambin, los elementos conocidos de los que se desean conocer.
4) Expresa en forma verbal la solucin de problemas con nmeros enteros y racionales, los
trminos en los que sta se plantea y explica el proceso de clculo utilizado para
resolverlos.
5) Decide sobre las operaciones adecuadas y su secuencia de ejecucin en la
resolucin de problemas numricos.
6) Formula conjeturas sobre situaciones y problemas numricos, mismos que comprueba
mediante el uso de ejemplos y contraejemplos, mtodo de ensayo y error, etctera.
Lo que has estudiado y aprendido hasta aqu, no ha involucrado la solucin de

alguna situacin de la vida real, pero existe una gran variedad de problemas que
ya puedes resolver, veamos la forma de resolver de algunos de ellos.
1) Cuando resuelvas un problema y no te fijas en el resultado, puede que des por

vlida una solucin poco razonable.
Debes de tener cuidado siempre en comprobar que las soluciones tengan cierta
aproximacin a lo que es la realidad del problema, es decir que la respuesta que
des sea lgica de acuerdo al problema, por ejemplo:
a) La medida del grosor de una hoja de tu cuaderno es como de 1 cm.

No lgica, ya que si tratas de medirla con una regla, medir aproximadamente
1 mm, pero no 1 cm.
b) La medida de una mariposa monarca es aproximadamente de 3 a 10 m.
No lgica, ya que a simple vista, una mariposa monarca medir como 10 cm.
c) Una persona de 60 aos aproximadamente ha dormido 175 200 horas de su
vida.
Lgica, ya que en promedio una persona duerme 8 horas diarias, entonces
esta persona de 60 aos ha vivido aproximadamente 365x60 = 21 900 das, de
estos ha dormido 21 900 x 8 = 175 200 horas.
41
d) Si apilamos 100 libros su grosor puede ser de 50 mm.

No lgica, ya que supongamos que por muy delgado que sea el libro 1 cm,
100 de estos libros apilados medirn 100 cm que seran 100 000 mm.
f) Fui a la papelera y me gast 50.
Lgica, ya que se puede comprar una hoja bond tamao carta.
2) En un almacn se van a empacar 160 listones rojos y 200 azules en cajas con
el mismo nmero de listones. En cada caja debe haber listones del mismo color.
Cul es el mximo nmero de listones que puede haber en cada caja?
Solucin:
Buscaremos un nmero que divida al mismo tiempo a 160 y a 200, este nmero se
llama el m.c.d.
160 200 10 Ambos nmeros tienen 10 y 4, el
16 20 4 m.c.d. es 10(4) = 40
4 5 2
2 2
1 5
1
Entonces en cada caja debe de haber 40 listones, es decir 4 cajas cada una con
40 listones rojos y 5 cajas cada una con 40 listones azules.
3) La longitud de la rueda delantera de una bicicleta es de 60 cm y de la rueda

trasera es 175 cm. Se marcan con gis los puntos que tocan el suelo de los dos
neumticos, y se hace andar la bicicleta. Cunto debe avanzar como mnimo la
bicicleta para que vuelvan a coincidir las dos seales en el suelo?
Solucin:
Cuando la llanta chica da una vuelta completa, a la
grande le falta 115 cm para completar una vuelta. Dos
vueltas de la chica a la grade le faltara 55 cm. Tres
vueltas de la chica, la grande ya dio una vuelta y lleva 5
cm para la segunda vuelta.. etc.
60 cm Tenemos que buscar un nmero entero que sea mltiplo
de 60 y de 175 al mismo tiempo, esto es el m.c.m.
60 175 5
12 35 5
7 7 El m.c.m. es 5(5)(7)(2)(2)(3) = 2100
1 2
6 2 La bicicleta debe de avanzar 2100 cm = 21 m.
3 3
1
4) Cunto es la cuarta parte de cinco novenos de 648?
42
Solucin:
Para calcular la cuarta parte hay que conocer de qu. As que primero se debe
calcular cinco novenos de 648, esto es, 5 (648) = 5(648) = 5 648 = 5(72) = 360
9 9 9
La cuarta parte de cinco novenos de 648 es 360 = 90
4
5) Salomn camin durante tres das. En el primer da recorri 3 partes del
7
camino. El segundo da recorri cuatro quintos de lo que recorri el primer da.
Qu parte del camino recorri el tercer da?
Solucin:
El primer da camin 3 partes del camino.
7
El segundo da camin cuatro quintos de 3 que es 4 3 = 12
7 5 7 35
Sumando los recorridos: 3 + 12 = 5(3) 12 = 27
7 35 35 35
27 35 - 27 8
Finalmente para completar el camino le falta: 1 = = partes que
35 35 35
recorri el tercer da.
6) En una reunin comparten una bandeja de frutas de la siguiente forma: cada

asistente toma la quinta parte de las uvas que quedan en la bandeja, qu
fraccin de las uvas quedaron si haba 4 asistentes?
Solucin:
1 4
Asistente 1) tom de todas las uvas, quedan en la bandeja.
5 5
Asistente 2) tom de que quedaron en la bandeja, esto es, 1 4 =
1 4 4
5 5 55 25
4 4 16
Ahora quedan = de todas las uvas.
5 25 25
que quedaron en la bandeja, esto es, 1 16 =
1 16 16
Asistente 3) tom de
5 25 5 25 125
16 16 64
Ahora quedan = de todas las uvas.
25 125 125
que quedaron en la bandeja, esto es, 1 64 =
1 64 64
Asistente 4) tom de
5 125 5 125 625
64 64 256
Finalmente, quedan = de todas las uvas.
125 625 625
256
Por lo tanto, la fraccin que queda de todas las uvas es = 0.4096
625
43
7) De una finca de 60 hectreas se vende el 26% y de lo que queda se alquila

partes. Cuntas hectreas quedan?
Solucin:
El siguiente diagrama nos ayudar a comprender el problema, recuerda que toda
la finca es de 60 hectreas.
del 74% = (0.74)(60) = 44.4 = 14.8
3
Entonces, finalmente quedan 14.8 hectreas.
Se alquila del 74% y sobra del 74%
Ejercicios 1.4
Resuelve cada uno de los siguientes problemas.
I. De anlisis y clculo mental:
1) Son razonables o disparatadas las siguientes afirmaciones?

a) Los minutos que tienes de vida son aproximadamente 100 000.
b) El camino recorrido a pie por un hombre durante 5 das, caminando 8 horas
diarias es: 40000 km.
c) La pata de una hormiga puede medir 3mm.
d) Hoy se ha gastado mi Mam en la carnicera 0.10.
e) La altura de la torre ms alta de la iglesia es 15 cm.
f) La superficie total del piso de tu saln de clases es de 25 m2.
g) Da cuatro afirmaciones ms, dos razonables y dos disparatadas.
2) Observa las siguientes series, se les llama series de nmeros triangulares a las
del inciso a), y cuadrangulares a las del inciso b), ya que los puntos de las mismas
forman tringulos o cuadrados respectivamente. Ampla cada una de ellas con los
tres nmeros que le seguiran:
a)
Cuntos puntos hay en la figura con 25 puntos en la base?
44
b)
Cuntos puntos hay en la figura con 35 puntos en la base?
3) Cul es el mayor nmero que se puede formar con los dgitos 7, 4, 8 y 1

utilizndolos solo una vez? y el menor?
4) Un globo sube a 1600 m sobre el nivel del mar, despus baja 250 m, asciende
350 m, baja 300 m, sube 200 m y finalmente baja 1200 m. A qu altura se
encuentra?
5) En un tinaco vaco con capacidad para 1500 litros se depositan 1 000 litros, se
sacan 850 l, se ponen 600 l, se extraen 500 l, se meten 800 l y se sacan 750 l.
Cuntos litros faltan para llenarlo totalmente?
6) Para hacer un agujero una persona se tarda cinco minutos y le pagan 25 pesos
por cada uno. Cunto se ganar por una hora de trabajo?
7) En el supermercado Jos compra kg de carne molida, un trozo de queso que

pesa medio kg y kg de arroz. Cunto peso lleva en total?
8) Un depsito contiene 150 l de agua. Se consumen los 2/5 de su contenido.

Cuntos litros de agua quedan?
9) De una pieza de tela de 48 m se cortan 3/4. Cuntos metros mide el trozo

restante?
10) Cuatro amigos han reunido el dinero que llevaban y slo les ha alcanzado para
comprar tres sabrosos gansitos. El problema est en cmo repartirlos en partes
iguales para los cuatro, cmo crees que se deba hacer la reparticin?
11) Cuntos calcetines?: En un cajn hay 10 pares de calcetines negros y 10

pares de calcetines rojos. Cul es el mnimo nmero de calcetines que se deben
sacar del cajn, sin mirar, para tener la seguridad de tener un par del mismo
color?
12) En una reunin de fin de ao se encuentran nueve personas y cada una da un

abrazo a cada uno de los dems Cuntos abrazos se realizan?
13) Qu cifra entre 0 y 9 debe sustituir a la x en el nmero 9x86 para que al

dividirlo por 11 el resto de 5?
45
14) Qu cifra entre 0 y 9 debe sustituir a y en el nmero 50y7 para obtener un

nmero mltiplo de 3?
15) Qu cifra entre 0 y 9 deben tomar x e y para que el nmero 5x8y sea divisible
por 2, 3, 5 y 11 a la vez?
II. De operaciones bsicas:
1) En una carrera se han repartido 320 botellas de agua. Cuntos litros son en
total, si cada botella contiene 103 de litro?
2) Un apicultor tiene una lata con 13 litros y medio de miel, para venderla la quiere
envasar en botellas de de litro, Cuntas botellas necesita?
3 2
3) ngel ha ledo 9 de las pginas de un libro, despus ley 19 , y por ltimo 9 .
Qu fraccin del libro queda por leer?
Si el libro tiene un total de 135 pginas, cuntas pginas le faltan por leer?
4) Un jardn rectangular mide 5 m de ancho y 8 m de largo. Cul es su

permetro?
5) Una carretera mide 70 3/6 km de longitud. Se instalarn telfonos de

emergencia a intervalos de 6/4 km. Cuntos telfonos se instalarn?
6) Un automvil recorre 70 4/5 km en una hora. Qu distancia recorre en de

hora?
7) Cuntos metros hay en la 1/10 (dcima) parte de 2/5 partes de un kilometro?
8) Un recipiente contena 4/7 de litro de aceite. Si en la maana se ocup 2/6 de

litro y en la tarde 1/5 de litro, cunto aceite qued en el recipiente?
9) Un reloj se adelanta 3/8 de minuto por cada hora. Cunto se adelantar en un

da?
10) En el ltimo encuentro de bsquetbol, Ren anot 3/7 de los 84 puntos de su

equipo Cuntos puntos anot?
11) 5/17 de las exportaciones de nuestro pas son de petrleo crudo y 1/10 de
artculos metlicos. Qu parte del total de exportaciones representan estos
productos?
12) Tres bolsas contienen , 1 y kg de harina. Cunto pesan en total las

8
tres bolsas?
46
13) Una cuerda mide 3/8 de metro y otra 4/5 de metro. Si se unen las dos cuerdas,
cunto les falta para alcanzar 2 metros de longitud?
14) Se vierte el contenido de dos botellas, una con 3 litros y otra con 2 3 litros
5
de agua, en un recipiente que contena 4 litros de agua. Cuntos litros de agua
hay en el recipiente?
15) El Coloso de Rodas se termin de esculpir en el ao 280 a. c., un terremoto lo

destruy 56 aos despus. El templo de Diana de Efeso fue construido en 350 a.
c. y los Godos lo destruyeron en el ao 262 a. c. En qu ao fue destruido el
Coloso? Cul monumento dur ms tiempo y cunto tiempo ms?
16) Tres cuartas partes de hombre: A un capataz le preguntaron cuntos hombres

tena su cuadrilla. El respondi de un modo bastante confuso.
Los hombres no son muchos: tres cuartos de los que somos ms tres cuartos de
hombre, esa es toda nuestra gente.
Podras decir cuntos hombres haba en esta cuadrilla?
17) Un milln de pasos: T sabes perfectamente lo que es un milln y tambin la

longitud de uno de tus pasos. Entonces no te ser difcil responder la siguiente
pregunta. Qu distancia recorrers si das un milln de pasos, ms de 10
kilmetros o menos?, justifica tu respuesta.
18) Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A

lleva recorridos los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 8/13 del mismo.
Cul de los dos va primero? Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno?
19) En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de todos los votos
fueron para el partido A, de los que quedan 5/10 para el partido B, de los que
sobran 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido de 15400.
Calcular:
a) El nmero de votos obtenidos por cada partido.
b) El nmero de abstenciones sabiendo que el nmero de votantes representa 5/8
del censo electoral.
20) Para preparar un pastel, se necesita:

1/3 de un paquete de 750 g de azcar.
3/4 de un paquete de harina de un kilo.
3/5 de una barra de mantequilla de 200 g.
Halla, en gramos, las cantidades que se necesitan para preparar el pastel.
21) El metro cbico: En una escuela pregunt el profesor: Qu altura tendr la

columna que se formar si se pusiera uno encima de otro todos los milmetros
cbicos que contiene un metro cbico?
47
Sera ms alta que la Torre Eiffel (300 metros) exclam uno de los alumnos.
Y ms alta que el Popocatpetl (4 kilmetros) dijo otro.
Cul de los dos se equivoc ms?
22) Un trato ventajoso: Un millonario regres muy contento de un viaje durante el

cual haba tenido un encuentro feliz que le prometa grandes ganancias.
A veces ocurren estas felices casualidades contaba a los suyos pues he
hecho un trato sumamente ventajoso con un viejo conocido: durante un mes l me
entregar $100,000.00 diarios mientras que yo le entregar 1 el primer da, 2 el
segundo da y seguir duplicando la cantidad hasta finalizar el mes.
Di, Cunto perdi o gan este feliz negociante?
23) Propagacin de rumores: A las 8 de la maana lleg a la Ciudad de Mxico

una persona trayendo una informacin de inters general. En la casa donde se
hosped, el viajero comunic la noticia a 5 amigos tardando 15 minutos en
hacerlo. Estos 5 amigos, en los prximos 15 minutos se lo comunicaron cada uno
a 5 amigos ms, y as sucesivamente se sigui propagando el rumor, cada 15
minutos. Cuntas personas conocan la noticia a las 11 a.m.?
24) Cuntas partidas? Tres amigos jugaron a las damas. En total jugaron tres
partidas. Podemos saber cuntas partidas jug cada uno?
Recuerda que una partida de damas se realiza con dos jugadores.
25) Tres varillas tienen: la primera, 8 metros de largo; la segunda, 10 metros y

la tercera 14 metros. Cul es en total la longitud?
26) La edad de Patricia es 2 de los 5 de la edad de su mam. Si esta tiene 24

3 7
aos, cuntos aos tiene la mam de Patricia?
27) La distancia entre dos ciudades es de 18 kms. Cuntas horas debe caminar
un hombre que recorre 2 de dicha distancia en una hora, para ir de una ciudad a
9
otra?
28) Si una llave vierte 8 litros de agua por minuto, cunto tiempo emplear en
llenar un depsito de 40 litros de capacidad?
5 4
29) Si me deben los de $500 y me pagan los de $300, qu parte de lo
8 5
que me deban me han pagado y que parte me adeudan?
48
7
30) Con los $651 que tengo no podra pagar ms que los de mis deudas.
10
Cunto debo?
III. Utilizando el Mnimo comn mltiplo:
1) Tres clientes frecuentes de una pastelera asisten de la siguiente manera:

Melina cada 6 das, Jaime cada 8 das y Anabel cada 20 das. Si hoy asistieron los
tres a la pastelera, dentro de cuntos das ser su prxima asistencia en el
mismo da?
2) En un cruce de avenidas pasan algunos camiones de norte a sur cada 25

minutos y otros de este a oeste cada 30 minutos. Si acaban de encontrarse dos
camiones, cunto tiempo pasar antes de que vuelvan a encontrarse dos
camiones de las dos rutas?
3) Tres avisos luminosos encienden sus luces as: el primero cada 6 segundos, el
segundo cada 9 segundos y el tercero cada 15 segundos. A las 7 de la noche se
encienden simultneamente los tres avisos. Cuntas veces coinciden encendidos
los avisos en los 9 minutos siguientes?
4) Juan va a preparar perritos calientes, y quiere comprar el mismo nmero de

salchichas que de panes. Las salchichas las venden en paquetes de 6 unidades y
los panes en paquetes de 4.
Cul es el menor nmero que tiene que comprar de cada uno para que no
sobren ni salchichas ni panes?
5) Un cometa A es visible desde la tierra cada 7 aos y otro B lo es cada 60. Si la

ltima vez que fueron vistos simultneamente fue en 1985 en qu ao volvern a
coincidir?
6) Jorge tiene tres relojes, uno emite una seal cada 60 minutos, otro reloj emite
una seal cada 140 minutos y un tercer reloj emite la seal cada 200 minutos. A
las 8 de la maana los tres relojes coincidieron en emitir su seal.
a) Cuntas horas, como mnimo, han de pasar para que vuelvan a coincidir
los tres?
b) A qu hora volvern a emitir la seal otra vez juntos?
IV. Utilizando el Mximo comn divisor:
1) Tres terrenos de 15, 225 y 600 m2, van a dividirse en superficies iguales con la
mayor rea posible. Cuntos terrenos se obtendrn?
2) Se quiere dividir tres cuerdas de 36, 48 y 60 m respectivamente, en trozos

iguales del mayor tamao posible. Cul ser el tamao de cada trozo?
49
3) Un carpintero dispone de un tabln de 2 m de ancho por 3 m de largo y tiene

que cortar cuadrados del mismo tamao, ocupando todo el tabln sin desperdiciar
material. Cules sern las dimensiones de los cuadrados ms grandes que se
pueden cortar y cuntos cuadrados son en total?
4) Ahora el carpintero quiere aprovechar 3 tablones que le han sobrado de 180,

250 y 300 cm. y aprovecharlos al mximo cortando cada uno en trozos del mismo
tamao. Cul debe ser la longitud de cada trozo para que el nmero de cortes
sea el menor posible? Cuntos trozos de ese tamao saldrn de cada tabln?
Y si en lugar de querer trozos del mismo tamao desea el mismo nmero de
trozos de cada tabln qu medidas tendrn los trozos de cada tabln?
5) Se quiere cubrir una pared rectangular de una habitacin, con piezas cuadradas
de madera del mayor tamao posible. Las medidas de la pared son 510 cm de
largo por 340 cm de alto, Cunto debe medir el lado de cada pieza de madera?
6) Mara y Jorge tienen 25 bolas blancas, 15 bolas azules y 90 bolas rojas y

quieren hacer el mayor nmero de collares iguales sin que sobre ninguna bola.
a) Cuntos collares iguales pueden hacer?
b) Qu nmero de bolas de cada color tendr cada collar?
V. De porcentaje:
1) En una clase hay un total de 25 alumnos. Han aprobado matemticas el 88%.

Cuntos alumnos no aprobaron?
2) En un bosque el 65% de los rboles que hay son pinos. El nmero de rboles
es de 12000. Cuntos pinos hay?
3) Haba ahorrado el dinero suficiente para comprarme un abrigo que costaba

$1900. Cuando llegu a la tienda, este tena una rebaja del 18%. Cunto tuve
que pagar por l?
4) En el mes de enero rebajaron en un 20% un artculo que costaba $625. En

febrero lo rebajaron otro 20%, y en marzo, un 15% ms. Cul fue su precio
despus de estas tres rebajas?
5) El gasto semanal de un estudiante aument de $400 a $500, Cul fue el

porcentaje de aumento?
6) Si una camisa cuesta $300 y se le rebajan sucesivamente el 10% y el 23%, a

cmo se vende?
7) Un metro de tela me cuesta $35.00. A cmo tengo que venderlo para ganar el
20% del costo?
50
8) El nmero de turistas que visitaron cierta ciudad durante el mes de junio fue de
2500. En el mes de julio hubo un 45% ms de visitantes, y en agosto un 20% ms
que en julio. Cuntos turistas visitaron la ciudad en agosto?
9) El nmero de habitantes de una poblacin, hace dos aos, era de 6 500. El ao

pasado, este nmero aument en un 5%, y este ao, ha aumentado en un 7%.
Cuntos habitantes hay actualmente?
10) Celia compr un par de botas en $810 en la liquidacin de una zapatera. Si

todo el calzado estaba rebajado en un 45%, cul era el precio original de las
botas?
11) Ana Karen quiere comprar 80 libros de los cuales el 45% cuesta cada uno
$125; el 75% del resto cuestan $120 cada uno, y los que sobran cada uno cuesta
$100. Cunto tiene que pagar Karen por los 80 libros?
12) De una finca de 50 hectreas se vende el 16% y se alquila el 14%. Cuntas

hectreas quedan?
13) Un coleccionista tiene 50 pinturas donde el 30% tienen un valor de $125000

c/u; el 60% del resto valen $80000 c/u y el resto tiene un valor de $50000 c/u.
Cul es la inversin total que tiene en pinturas?
14) Un terreno de 480 hectreas se divide como sigue: el 35% de la mitad se

encuentra sembrado con maz y en el resto del terreno hay rboles frutales. En
cuntas hectreas hay rboles frutales?
15) El siguiente grfico muestra los resultados de una encuesta sobre los medios
de transporte que usan las personas para trasladarse de su casa a sus lugares de
estudio o trabajo. Qu tipo de transporte es ms usado: el pblico o el privado?
Indica los porcentajes faltantes.
51
AUTOEVALUACION
Con esta evaluacin verificars si realmente has adquirido los conocimientos

bsicos necesarios para aprobar esta unidad. Para hacer esta evaluacin, es
necesario que la resuelvas sin consultar algn texto durante la solucin.
Esperamos que esta autoevaluacin la termines en 1 hora como mximo.

RESUELVE CADA EJERCICIO QUE SE TE PIDE ESCRIBIENDO SU
PROCEDIMIENTO YA SEA VERBAL O MATEMTICAMENTE:
1) 48 3 (5 19) 4 + 7 8 4 =
2 2 1 4 2
2) =
5 3 5 3 7
3) simplifica la siguiente expresin aplicando las leyes de los exponentes, tu

resultado no debe tener exponentes negativos.
(2252 )
2

(2352 )
3
AHORA TIENES QUE RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
4) Una cuerda mide de metro y otra de metro.

Si se unen las dos cuerdas, cunto les falta
para alcanzar 2 metros de longitud?
5) Marisela tiene 32 libros de los cuales el 75%

cuesta cada uno $70; el 50% del resto
cuestan $90 cada uno y los que sobran c/u
cuesta $150. Cul es la inversin total que
tiene en libros?
ESCALA:
Para considerar si has adquirido los aprendizajes de esta unidad, es necesario
que resuelvas correctamente todos los ejercicios. Si resuelves bien menos de 3
preguntas, tienes que volver a estudiar con mayor conciencia esta unidad,
realizando todos los ejercicios propuestos y los del Banco de Reactivos.
Si contestas bien 3 ejercicios has logrado aprender slo los conocimientos
bsicos, pero si resolviste 4 5 vas avanzando bien en tu estudio y ests listo
para continuar con la siguiente unidad.
52

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GUA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MATEMTICAS I UNIDAD 1

La comprensin del Nmero es la base de la comprensin del lgebra, y la

Para favorecer el trnsito de la aritmtica al lgebra, se revisan de manera

UNIDAD 1: Nmeros y Operaciones Bsicas.

1.1 NMEROS ENTEROS

1.1.1 Uso, orden, representacin en la recta numrica.

A todo nmero entero le podemos asociar un punto de una recta, como se

Resuelve los siguientes ejercicios.

1) Representar nmeros enteros en la recta numrica. Completa la recta con los

2) Comparacin de nmeros enteros. En los siguientes incisos escribe los

a) -6< <0 b) -4 < < -3 c) 3 < <9

4) Representar nmeros enteros en la recta numrica. Completa la recta con los

Apoyndote en la figura 2, resuelve los ejercicios 5 y 6.

5) Comparacin de nmeros enteros. En los siguientes incisos escribe los

a) -20 -18 b) 40 12 c) 30 -3 d) -50 -20

a) -45< < -20 b) 5 < < 35 c) -30 < < 15

7) Comparacin de nmeros enteros. Seis personas se suben a un ascensor y

8) Comparacin y orden de nmeros enteros. En un centro de control

a) Ordena las temperaturas registradas.

b) Cul ha sido la mxima temperatura registrada?

9) Orden de los nmeros enteros. Ordena de mayor a menor los siguientes

Actividad 1: Enlace web para representar y ordenar nmeros enteros:

Puedes acceder en Internet en la direccin electrnica:

11) Comparacin y orden de nmeros enteros. Cules de las siguientes

Actividad 2: Comparacin de nmeros enteros en la web

Puedes acceder en Internet en la direccin electrnica:

13) Uso de los nmeros enteros. En cules de las siguientes actividades se

a) Para saber la hora.

15) Uso de los nmeros enteros. En cules de las siguientes afirmaciones se

NOTA: para reforzar este tema sigue practicando en el banco de reactivos.

1.1.2 Operaciones bsicas, leyes de los signos.

Aprendizajes: El alumno, 1) Establece el significado de las operaciones aritmticas

El valor absoluto de un nmero entero es la distancia que lo

Para practicar ms puedes ver un video en la siguiente direccin:

Suma y resta de nmeros enteros

En la suma de nmeros enteros se pueden dar dos casos:

Cuando los sumandos tienen el mismo signo:

Los sumandos tienen distinto signo:

Calcula el resultado de las siguientes sumas de nmeros enteros:

1) 3 + 6 = 9 Sumamos (3 ms 6) ya que 3 y 6 tienen el mismo signo, y el

Producto y divisin de nmeros enteros

Para multiplicar dos nmeros enteros multiplicamos sus valores

Para dividir dos nmeros enteros dividimos sus valores absolutos. El

NOTA: El smbolo que representa la multiplicacin o el producto puede ser una

I. Calcula el resultado de las siguientes multiplicaciones con nmeros enteros.

1) 5 3 = 15 (se multiplican 5 y 3, como los dos factores son positivos el

Es muy frecuente llamar a estas reglas como

II. Calcula el resultado de las siguientes divisiones con nmeros enteros.

1) 12 3 = 4 (se divide 12 entre 3, como los dos factores son positivos el

Es muy frecuente llamar a estas reglas como

Potencias de base entera y exponente natural

Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacin

Para calcular la potencia de un nmero entero se calcula la potencia

Si la base es positiva: Signo positivo (+)

y el exponente es par: Signo (+)

Otra operacin que debes de saber aplicar correctamente es:

Ley Distributiva, que nos dice: El producto de un nmero por una

La ley distributiva tambin es vlida para la resta:

3) 8(4 9) = 8(4) 8(9) es correcto, observa su comprobacin:

4) 4(8 2) = 4(8) (4)(2) es correcto, observa su comprobacin:

Ahora resuelve los siguientes ejercicios.

I. Calcula el resultado de las siguientes sumas de nmeros enteros, no uses

Actividad 1. Cuadrado mgico: