Carpeta Pedagógica Primaria

POLITECNICO DE VENTANILLA - PRIMARIA
CARPETA
PEDAGOGICA
2017
DRE: DEL CALLAO
UGEL: VENTANILLA
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 5086 POLITECNICO DE
VENTANILLA
DIRECTOR: BLANCA PACORA LOPEZ
DOCENTE: AMILCAR SEMPERTEGUI JAVIER
GRADO: SEXTO GRADO
SECCIN: C
VENTANILLA MARZO 2017
1
2
PRESENTACIN
El presente instrumento CARPETA PEDAGGICA contiene un conjunto de
documentos necesarios e indispensables para guiar la labor del docente de manera
organizada y planificada a nivel de aula durante el ao acadmico 2017, para de esta
manera optimizar la labor del docente en beneficio de los estudiantes.
DATOS DEL DOCENTE
APELLIDOS : SEMPERTEGUI JAVIER
NOMBRES : AMILCAR C.
DNI: 25811833
CELULAR : 997275058
DOMICILIO: URBANIZACIN ANTONIA MORENA DE CACERES BLOCK FIII DTO 301
CDIGO MODULAR: 1025811833
NIVEL MAGISTERIAL : PRIMER NIVEL
SITUACIN LABORAL: NOMBRADO
TIEMPO DE SERVICIOS : 22 AOS
ESPECIALIDAD: PRIMARIA
RESOLUCIN DE (NOMBRAMIENTO O CONTRATA): 01-03-2000
DNI: 25811833
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DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA : N 5086 POLITECNICO DE VENTANILLA
CDIGO MODULAR DE LA IE: ____________________________________________
N DE RESOLUCIN: ___________________________________________________
NIVEL : PRIMARIA - SECUNDARIA
DIRECCIN : AV. NEPTUNO S/N TELFONO:__________________________
Email : __________________________________________________________
UGEL : VENTANILLA
CDIGO DE LA UGEL: __________________________________________________
DISTRITO : VENTANILLA
PROVINCIA: CALLAO
REGIN: CALLAO
DIRECTORA : BLANCA PACORA LUNA
TURNO: MAANA
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ORACIN
SEOR
T que eres el nico

y verdadero maestro
concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de amor

confianza y comprensin.
Haz que yo sepa con mi vida

educarlos en la libertad y
con sabidura capacitarlos.
Para un autntico compromiso

hacia los dems.
Haz que yo sea capaz de

hablarles de ti y ensearles
como hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta

pues ser amados y que yo solo
busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo

sea la fuente de mi amistad
con ellos.
JESS, MAESTRO, gracias por

haberme llamado a tu MISIN
AMEN
HIMNO NACIONAL DEL PER

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Coro
Somos libres, semoslo siempre
y antes niegue sus luces el sol,
que faltemos al voto solemne
que la patria al Eterno elev.
Estrofa
En su cima los Andes sostengan
la bandera o pendn bicolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser libres, por siempre nos dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
y al nacer por sus cumbres el sol,
renovemos el gran juramento
que rendimos al Dios de Jacob.
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VISIN
MISION
Somos una institucin educativa que brinda formacin

cientfica, humanstica, tecnolgica y empresarial;
desarrollando en los educandos capacidades
fundamentales, con una educacin al servicio de la
comunidad que promueve el desarrollo de la creatividad,
responsabilidad y la investigacin e innovacin todo esto
con un enfoque inclusivo, as como el respeto de los
derechos humanos y el cuidado del ambiente.
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LEY DE EDUCACIN N 28044
Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin

La presente ley tiene por objeto establecer .los lineamientos generales de la
educacin y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado
y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su fundn
educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del territorio
nacional, desarrolladas por personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas,
nacionales o extranjeras.
Artculo 2.- Concepto de la educacin

La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y
de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
Artculo 3.- La educacin como derecho

La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para
todos y la universalizacin de la educacin bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a
participar en su desarrollo.
Artculo 4.- Gratuidad de la educacin

La educacin es un servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en
todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin
Poltica y en la presente ley. En la educacin inicial y primaria se complementa
obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales
educativos.
Artculo 5s.- Libertad de enseanza

La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado.
Los padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus
hijos y el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que
stos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
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Artculo 69.- Formacin tica y cvica

La formacin tica y cvica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a
los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para
ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en
todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o
militares. Se imparte en castellano y en los dems idiomas oficiales.
Artculo 7s.- Proyecto Educativo Nacional

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco
estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye
y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo
nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su
vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.
Artculo 8e. Principios de la educacin
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del

proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de tos valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin
de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la
eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y
el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al
fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as
9
como en el mutuo conocimiento y /actitud de aprendizaje del otro, sustento para la

convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno
natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. h) La creatividad y la
innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
Artculo 9a.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,

cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como
el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e
impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL N 29944

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DECRETO SUPREMO
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 15 de la Constitucin Poltica del Per, dispone que el profesorado en la enseanza
oficial es carrera pblica; as como, que el Estado y la sociedad procuran la evaluacin, capacitacin,
profesionalizacin y promocin permanente del profesor.
Que, de acuerdo con el literal e) del artculo 13 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, la carrera
pblica docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo, que incentive el desarrollo
profesional y el buen desempeo laboral, es uno de los factores que interacta para el logro de la calidad
de la educacin.
Que, la implementacin de una nueva Carrera Pblica Magisterial es una poltica coadyuvante a la
obtencin del Objetivo Estratgico 3 - Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la
docencia - del Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La Educacin que queremos para el Per,
aprobado mediante Resolucin Suprema N 001-2007-ED.
Que, el Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) 2012-2016, aprobado mediante Resolucin
Ministerial N 518-2012-ED, prescribe como una poltica priorizada del Sector Educacin al 2016, la
formacin y desempeo docente en el marco de una carrera pblica renovada, cuyo objetivo estratgico
es asegurar el desarrollo profesional docente revalorando su papel, en el marco de una carrera pblica
centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral.
Que, de conformidad con el artculo 1 de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial, dicha Ley tiene
por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores que prestan servicios en las
instituciones y programas educativos pblicos de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva y en las
instancias de gestin educativa descentralizada; asimismo, regula sus deberes y derechos, la formacin
continua, la Carrera Pblica Magisterial, la evaluacin, el proceso disciplinario, las remuneraciones y los
estmulos e incentivos.
Que, en cumplimiento a lo dispuesto por la Dcima Quinta Disposicin Complementaria, Transitoria y

Final de la Ley N 29944, se ha elaborado el proyecto de Reglamento de dicha Ley, el mismo que| fue
publicado en el portal institucional del Ministerio de Educacin, a fin de recibir las sugerencias y alcances
de las entidades pblicas y privadas y de la ciudadana en general; De conformidad con lo dispuesto en
el numeral 8 del artculo 118 de la Constitucin Poltica del Per, la Ley N 29158, Ley Orgnica del
Poder Ejecutivo y la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial;
DECRETA:
Artculo 1.- Aprobacin del Reglamento Aprubese el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma
Magisterial, que consta de doscientos catorce (214) artculos, doce (12) Disposiciones Complementarias
Finales, diez (10) Disposiciones Complementarias Transitorias y una (1) Disposicin Complementaria
Derogatoria; el mismo que forma parte integrante del presente Decreto Supremo.
Artculo 2.- Refrendo
El presente Decreto Supremo ser refrendado por la Ministra de Educacin.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los dos das del mes de mayo del ao dos mil trece.
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REGLAMENTO DE LA LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL

DS.004 2013 ED.
TTULO I DISPOSICIONES GENERALES
Captulo I Objeto y mbito de aplicacin
Captulo II Formacin docente
Sub captulo I De los roles institucionales en la formacin docente
Sub captulo II De la formacin inicial
Subcaptulo III De la formacin en servicio
Sub captulo IV De la formacin y capacitacin de directivos
Sub captulo V Del otorgamiento de becas para maestras y doctorados.
TTULO II LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Captulo III Estructura y evaluaciones
Sub captulo I De la estructura de la carrera pblica magisterial
Sub captulo II De la rectora y vigilancia de las evaluaciones
Captulo IV Ingreso a la carrera pblica magisterial
Sub captulo I Del proceso de evaluacin para el ingreso
Sub captulo II Del programa de induccin docente
Captulo V Permanencia y ascenso en la carrera pblica magisterial
Sub captulo I De la evaluacin del desempeo docente
Sub captulo II De la evaluacin para el ascenso
Captulo VI Acceso a cargos
Captulo VII Aspectos comunes de los Comits de Evaluacin
TTULO III DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE LA

CARRERA
Captulo VIII Deberes, derecho y estmulos
Captulo IX Sanciones
Sub captulo I De las faltas o infracciones
Sub captulo II De la investigacin
Sub captulo III De la Comisin Permanente y Comisin
Especial de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes
Sub captulo IV Del proceso administrativo disciplinario
Captulo X Trmino y reingreso a la carrera
Sub captulo I Del trmino de la carrera pblica magisterial
Sub captulo II Del reingreso a la carrera pblica magisterial
TTULO IV REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS

Captulo XI Remuneraciones
Sub captulo I De los conceptos generales sobre remuneraciones
Sub captulo II De la remuneracin ntegra mensual RIM
Captulo XII Asignaciones e incentivos
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TTULO V JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES

ADMINISTRATIVAS
Captulo XIII Jornada de trabajo y vacaciones
Sub captulo I De la jornada de trabajo
Sub captulo II De las vacaciones
Captulo XIV Situaciones administrativas
Sub captulo I De la reasignacin
Sub captulo II De la permuta
Sub captulo III Del destaque
Sub captulo IV Del encargo
Sub captulo V De la licencia
Subcaptulo VI De la licencia con goce de remuneraciones
Subcaptulo VII De la licencia sin goce de remuneraciones
Sub captulo VIII Del permiso
Captulo XV Proceso de racionalizacin de plazas
TTULO VI EL PROFESOR CONTRATADO

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco estratgico
a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y desarrolla
en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del
consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigencia. Su
formulacin responde a la diversidad del pas.
VISIN DEL PEN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales.
OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PEN

OBJETIVOS ESTRATGICOS RESULTADOS
OBJETIVO 1 1.La primera infancia es prioridad nacional.
Oportunidades y resultados educativos de igual 2.Trece aos de buena educacin sin exclusiones.
calidad para todos.
OBJETIVO 2 1.Todos logran competencias para su desarrollo
Estudiantes e instituciones que logran personal y el progreso e integracin nacional.
aprendizajes pertinentes y de calidad. 2.Instituciones acogedoras e integradoras, ensean
bien y lo hacen con xito.
OBJETIVO 3 1.Sistema integral de formacin docente.
Maestros bien preparados que ejercen 2.Carrera Pblica Magisterial renovada.
profesionalmente la docencia.
OBJETIVO 4 1.Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y
Una gestin descentralizada, democrtica, que con participacin de la ciudadana.
logra resultados y es financiada con equidad. 2.Educacin financiada y administrada con equidad y
eficiencia.
OBJETIVO 5 1.Renovado sistema de educacin superior
Educacin superior de calidad se convierte en articulado al desarrollo.
factor favorable para el desarrollo y la 2.Se produce conocimientos relevantes para el
competitividad nacional. desarrollo.
3.Centros universitarios y tcnicos forman
profesionales ticos, competentes y productivos.
OBJETIVO 6 1.Gobiernos locales democrticos y familias
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los promueven ciudadana.
compromete con su comunidad. 2.Empresas, organizaciones y lderes comprometidos
con la educacin.
3.Medios de comunicacin asumen con iniciativa su
rol educador.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
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1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su

cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para

encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la

convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y

procedimientos matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad

de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus

diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje
MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.
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COMPETENCIAS DESEMPEOS
Competencia 1 1 Demuestra conocimiento y comprensin
Conoce y comprende las de las caractersticas individuales,
caractersticas de todos sus socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y sus contextos, los estudiantes y de sus necesidades
contenidos disciplinares que ensea, especiales.
los enfoques y procesos pedaggicos, 2 Demuestra conocimientos actualizados y
con el propsito de promover comprensin de los conceptos
capacidades de alto nivel y su fundamentales de las disciplinas
formacin integral. comprendidas en el rea curricular que
ensea.
3 Demuestra conocimiento y comprensin
de las caractersticas individuales,
socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades
especiales.
Competencia 2 4 Elabora la programacin curricular
Planifica la enseanza de forma analizando con sus compaeros el plan
colegiada garantizando la coherencia ms pertinente a la realidad de su aula,
entre los aprendizajes que quiere articulando de manera coherente los
lograr en sus estudiantes, el proceso aprendizajes que se promueven, las
pedaggico, el uso de los recursos caractersticas de los estudiantes y las
disponibles y la evaluacin, en una estrategias y medios seleccionados.
programacin curricular en 5 Selecciona los contenidos de la
permanente revisin. enseanza, en funcin de los
aprendizajes fundamentales que el
marco curricular nacional, la escuela y la
comunidad buscan desarrollar en los
estudiantes.
6 Disea creativamente procesos
pedaggicos capaces de despertar
curiosidad, inters y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7 Contextualiza el diseo de la enseanza
sobre la base del reconocimiento de los
intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8 Crea, selecciona y organiza diversos
recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
9 Disea la evaluacin de manera
sistemtica, permanente, formativa y
16
diferencial en concordancia con los

aprendizajes esperados.
10 Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia
con los logros esperados de aprendizaje
y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes.

Competencia 3 11 Construye, de manera asertiva y
Crea un clima propicio para el emptica, relaciones interpersonales con y
aprendizaje, la convivencia entre los estudiantes, basados en el
democrtica y la vivencia de la afecto, la justicia, la confianza, el respeto
diversidad en todas sus expresiones, mutuo y la colaboracin.
con miras a formar ciudadanos 12. Orienta su prctica a conseguir logros en
crticos e interculturales. todos sus estudiantes, y les comunica
altas expectativas sobre sus posibilidades
de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la
diversidad, en el que sta se exprese y
sea valorada como fortaleza y oportunidad
para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto,
cooperacin y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los
estudiantes sobre la base de criterios
ticos, normas concertadas de
convivencia, cdigos culturales y
mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de
forma segura, accesible y adecuada para
el trabajo pedaggico y el aprendizaje,
atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus
estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminacin y exclusin, y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 Controla permanentemente la ejecucin de
Conduce el proceso de enseanza su programacin observando su nivel de
con dominio de los contenidos impacto tanto en el inters de los
disciplinares y el uso de estrategias y estudiantes como en sus aprendizajes,
recursos pertinentes para que todos introduciendo cambios oportunos con
los estudiantes aprendan de manera apertura y flexibilidad para adecuarse a
17
reflexiva y crtica todo lo que situaciones imprevistas.

concierne a la solucin de problemas 19. Propicia oportunidades para que los
relacionados con sus experiencias, estudiantes utilicen los conocimientos en
intereses y contextos culturales. la solucin de problemas reales con una
actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes
comprenden los propsitos de la sesin de
aprendizaje y las expectativas de
desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda,
contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y
actividades de aprendizaje que promueven
el pensamiento crtico y creativo en sus
estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en
funcin del propsito de la sesin de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas
para atender de manera individualizada a
los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que
Evala permanentemente el permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizaje de acuerdo con los aprendizajes esperados, de acuerdo con el
objetivos institucionales previstos, estilo de aprendizaje de los estudiantes.
para tomar decisiones y 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar
retroalimentar a sus estudiantes y a el avance y logros en el aprendizaje
la comunidad educativa, teniendo en individual y grupal de los estudiantes.
cuenta las diferencias individuales y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
los diversos contextos culturales. evaluaciones para la toma de decisiones y
la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los
estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando
prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de
la evaluacin con los estudiantes, sus
familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
18
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a

la comunidad.
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con actitud iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar
democrtica, crtica y colaborativa en la el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y
gestin de la escuela, contribuyendo a la construir de manera sostenible un clima
construccin y mejora continua del Proyecto democrtico en la escuela.
Educativo Institucional para que genere 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
aprendizajes de calidad. Institucional, del currculo y de los planes de
mejora continua, involucrndose activamente en
equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela.
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo

Competencia 7 con las familias en el aprendizaje de los
Establece relaciones de respeto, estudiantes, reconociendo sus aportes.
colaboracin y corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y otras instituciones enseanza, los saberes culturales y los recursos
del Estado y la sociedad civil. de la comunidad y su entorno.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
procesos educativos y da cuenta de los autoridades locales y de la comunidad, los retos de
resultados. su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances
y resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre
Reflexiona sobre su prctica y experiencia su prctica pedaggica e institucional y el
institucional y desarrolla procesos de aprendizaje de todos sus estudiantes.
aprendizaje continuo de modo individual y 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
colectivo, para construir y a firmar su profesional en concordancia con sus necesidades,
identidad y responsabilidad profesional. las de los estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generacin de polticas educativas
de nivel local, regional y nacional, expresando una
opinin informada y actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.
Competencia 9 39. Acta de acuerdo con los principios de la tica

Ejerce su profesin desde una tica de profesional docente y resuelve dilemas prcticos y
respeto de los derechos fundamentales de normativos de la vida escolar con base en ellos.
las personas, demostrando honestidad, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos
justicia, responsabilidad y compromiso con humanos y el principio del bien superior del nio y
su funcin social. el adolescente.
19
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA

El Currculo Nacional plantea el Perfil de Egreso como la visin comn e integral de los
aprendizajes que deben lograr los estudiantes al trmino de la Educacin Bsica. Esta
visin permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que
respeten nuestra diversidad social, cultural, biolgica y geogrfica. Se espera que
desde el inicio de la escolaridad y de manera progresiva a lo largo de la Educacin
Bsica se desarrollen y pongan en prctica los aprendizajes del perfil, en diversas
situaciones vinculadas a las prcticas sociales.
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en

diferentes contextos.
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus
derechos y deberes y de la comprensin de los procesos histricos y sociales de
nuestro pas y del mundo.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interacta respetuosamente en la prctica de distintas actividades fsicas, cotidianas o
deportivas.
El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte
del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua

y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar
con otras personas en diversos contextos y con distintos propsitos.
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para mejorar la calidad de
vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemticos que aporten a su contexto.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de manera
tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
econmico y ambiental del entorno.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (TIC) para interactuar con la informacin, gestionar su comunicacin y
aprendizaje.
El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma permanente
para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
20
El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa en la vida de las

personas y de las sociedades.
ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL NIVEL DE EDUCACIN

PRIMARIA
Los enfoques transversales definidos en el Currculo Nacional se basan en los
principios establecidos en el Artculo 8 de la Ley General de Educacin:
calidad, equidad, tica, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad,
inclusin, creatividad e innovacin. Estos enfoques aportan concepciones
importantes sobre las personas, su relacin con los dems, con el entorno y
con el espacio comn, y se traducen en formas especficas de actuar
(Minedu, 2016:22). En este sentido, los enfoques transversales son la
concrecin observable de los valores y las actitudes que se espera que
docentes, estudiantes, directivos, personal administrativo y de servicio
lleguen a demostrar en la dinmica diaria de la institucin educativa y que
se extiendan a los distintos espacios personales y sociales en que se
desenvuelven.
Estos enfoques permiten propiciar las condiciones para la construccin de
posiciones ticas y orientar el sentido del ejercicio ciudadano de los actores
educativos, donde los valores y actitudes adquieren su sentido ms integral.
Asimismo, sirven como marco terico y metodolgico que orienta el proceso
educativo. Los enfoques transversales2 son los siguientes:
INCLUSIVO O
DE ATENCION
DE INTERCULTURAL
DERECHOS
ENFOQUE
TRANSVERSALES
ORIENTACION IGUALDAD
AL BIEN DEGENERO
COMUN
BUSQUEDA
AMBIENTAL
DE LA
EXELENCIA
21
ESPACIOS EDUCATIVOS, MATERIALES Y ROL DEL

ADULTO EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
La organizacin de los espacios educativos, el uso adecuado y pertinente de los
materiales y recursos educativos, y el rol docente brindan entornos e interacciones que
permiten tener un clima favorable para el aprendizaje. Estas son condiciones claves
que favorecen y garantizan el desarrollo del potencial de los estudiantes. A
continuacin brindamos algunas recomendaciones:
Sobre los espacios educativos

Los espacios educativos deben organizarse de manera que:
Faciliten la libre interaccin de los estudiantes, as como la posibilidad de realizar
actividades individuales y colaborativas, de forma cmoda y segura.
El docente pueda tener un registro amplio de lo que sucede en el espacio,
permitindole acompaar las actividades que realizan los estudiantes.
Sean seguros para evitar accidentes y resguardar la salud, protegiendo elementos u
objetos que puedan generar peligro (enchufes, armarios u otros elementos que no
estn bien asegurados).
Estn acorde a las diferentes edades y caractersticas de los estudiantes. Por
ejemplo, tener mobiliario acorde al tamao de los estudiantes, espacios para la
socializacin, entre otros.
Promover la iluminacin y ventilacin natural, al permitir que se puedan abrir y cerrar
las ventanas y/o puertas, y evitar cubrirlas con carteles u otros objetos que impidan
el paso de la luz y el aire.
Permanezcan limpios y bien mantenidos para garantizar un espacio acogedor y
saludable. Esto significa que las superficies con las que se tenga contacto directo,
estn libres de polvo, residuos de comida u otros que contaminen el espacio.
Cuenten con superficies para organizar los materiales, trabajos, carteles u otros que
contribuyan al propsito de aprendizaje. Evitar recargar las paredes con colores
llamativos, imgenes u otros que no contribuyan a mantener la armona y la calma
en los espacios.
Promuevan el sentido de pertenencia al incentivar la personalizacin de los espacios
con las producciones de los estudiantes.
22
Sobre los materiales y recursos educativos

Estos deben ser diseados y/o seleccionados teniendo en cuenta las caractersticas
madurativas de los estudiantes, sus necesidades y estilos de aprendizaje. Deben
responder a su contexto, promover la diversidad cultural, as como la ecoeficiencia
en la cual se refuerza la aplicacin de las 3R.
No ser txicos, permanecer limpios y almacenados en adecuadas condiciones
higinicas que les permitan conservarse en buen estado.
Ser de fcil manipulacin para favorecer la exploracin y el aprendizaje.
Ser variados-materiales estructurados y no estructurados-, de manera que ofrezcan
diversas posibilidades de uso a los estudiantes.
Estar organizados y ubicados al alcance de los estudiantes, de modo que puedan
usarlos con autonoma, transportarlos, sacarlos y guardarlos con facilidad.
Sobre el rol docente

Un aspecto fundamental para la prctica pedaggica es que el docente construya un
vnculo basado en el respeto, cuidado e inters por el bienestar del estudiante. En
este sentido brindamos algunas recomendaciones:
Dirigirse al estudiante con respeto, mirndolo a los ojos y llamndolo por su nombre
de manera clida durante las interacciones.
Evitar el uso de diminutivos o palabras que sustituyan su nombre, sin dejar de
mantener un trato cordial y horizontal.
Estar atento y disponible para responder de forma oportuna y afectuosa a las
necesidades de los estudiantes.
Acompaar permanentemente a los estudiantes, observndolos y escuchndolos
para conocerlos, comprender su desarrollo, Identificar sus fortalezas, necesidades e
intereses e intervenir de forma pertinente y oportuna.
Avisar a los estudiantes con anticipacin la accin o actividad que se va a realizar,
as como el trmino de esta y el inicio de una nueva.
Permitirle al estudiante decidir y elegir, a partir de la reflexin sobre las
consecuencias de sus acciones.
Mantener una actitud flexible, cordial y respetuosa para interactuar con los
estudiantes. Esta se evidencia a travs de la voz, gestos, miradas y disposicin
corporal.
23
24
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR

COMPROMISO OBJETIVO
PARA CUMPLIR CON ESTE
COMPROMISO, LA IE DEBE:
Los estudiantes de la Analizar y reflexionar sobre los
Progreso anual de IE mejoran sus resultados de la ECE y el
aprendizajes de resultados de rendimiento general de sus
todos los aprendizaje respecto estudiantes.
estudiantes de la al ao anterior. Establecer objetivos y metas para
institucin educativa. la mejora y progreso de los
estudiantes.
Dar seguimiento a los avances
segn las metas establecidas en
el PAT y de acuerdo con su
planificacin institucional,
bimestralmente o
trimestralmente.
La IE mantiene el Matricular oportunamente a sus
Retencin anual de nmero de estudiantes estudiantes y realizar el reporte
estudiantes en la matriculados al inicio en el SIAGIE.
institucin educativa. del ao escolar. Analizar el reporte de estudiantes
que han desertado o estn en
riesgo de desercin,
identificando las causas de
abandono de la IE.
Controlar la asistencia de
estudiantes permanentemente,
mediante el reporte mensual en
el SIAGIE.
Plantear en el PAT las acciones
preventivas y correctivas para
evitar la inasistencia y desercin
de estudiantes.
La IE realiza todas las
Cumplimiento de la actividades Cumplir las horas lectivas mnimas
calendarizacin planificadas (sesiones para el ao, planificar las clases,
planificada en la de aprendizaje, jornadas de reflexin, da del
institucin educativa. jornadas de reflexin, logro, vacaciones de medio ao
entre otras) para el en el PAT.
ao escolar. Contar con el registro de
asistencia de los docentes y
25
personal administrativo,
verificando el cumplimiento de la
jornada laboral respectiva.
Considerar en el PAT las posibles
acciones de contingencia ante la
prdida de horas pedaggicas.
El equipo directivo de
Acompaamiento y la IE realiza Planificar en el PAT como mnimo
monitoreo a la prctica acompaamiento y tres visitas para el
pedaggica en la monitoreo a los acompaamiento de cada
institucin educativa. docentes de acuerdo a docente durante el ao (puede
la planificacin del ao ser de acuerdo con los
escolar. momentos del ao escolar).
Planificar en el PAT las reuniones
de interaprendizaje para la
planificacin y evaluacin,
anlisis de los logros de
aprendizaje y toma de acciones
para su mejora.
El equipo directivo de
Gestin de la la IE realiza Elaborar de manera conjunta las
convivencia escolar en acompaamiento y normas de convivencia de la IE.
la institucin monitoreo a los La direccin, luego, debe
educativa. docentes de acuerdo a aprobarlas e incorporarlas al
la planificacin del ao reglamento interno
escolar. Planificar reuniones y jornadas con
padres y madres de familia para
dar orientaciones pedaggicas y
de convivencia escolar.
Generar espacios de participacin
y representatividad estudiantil.
Conocer los protocolos para la
atencin oportuna de los casos
de violencia escolar.
Conformar su comit de tutora y
orientacin educativa, garantizar
la implementacin de la tutora y
orientacin educativa y la
promocin de la convivencia
escolar.
26
REAS CURRICULARES
GRADOS DE ESTUDIOS
REAS CURRICULARES 1.2 3 4 5 6

Matemtica 5 5 4 4 4 4
Comunicacin 5 5 4 4 4 4
Ingls 2 2 3 3 3 3
Personal social 3 3 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3
Ciencia y tecnologa 3 3 4 4 4 4
Educacin fsica 3 3 3 3 3 3
Educacin religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutora y orientacin educativa 2 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 3 3 2 2 2 2
Total de horas 30 30 30 3 30 30
0
27
REAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS
Enfoques transversales: de Derechos, Inclusin o de Atencin a la diversidad, Intercultural, Igualdad

de gnero, Ambiental, Orientacin al bien comn y Bsqueda de la excelencia.
Competencias transversales a las reas:
1. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
2. Gestiona su aprendizaje de manera autnoma
reas Competencias del nivel de Educacin Primaria
3. Construye su identidad.
4. Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Personal Social 5. Construye interpretaciones histricas.
6. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
7. Gestiona responsablemente los recursos econmicos.
8. Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricldad.
Educacin Fsica 9. Asume una vida saludable.
10. Interacta a travs de sus habilidades sociomotrlces.
11. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Comunicacin 12. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
14. Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales.
Arte y Cultura
15. Crea proyectos desde los lenguajes artsticos.
16. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Castellano como 17. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda
segunda lengua lengua.
18. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
19. Se comunica oralmente en ingls como lengua extranjera.
Ingls como lengua
20. Lee diversos tipos de textos escritos en ingls como lengua extranjera.
extranjera
21. Escribe diversos tipos de textos en ingls como lengua extranjera.
22. Resuelve problemas de cantidad.
23. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Matemtica
24. Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin.
25. Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre.
26. Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimientos.
27. Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres
Ciencia y Tecnologa vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo.
28. Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de
su entorno.
Educacin Religiosa 29. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin,
abierto al dilogo con las que le son cercanas.
30. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
reas 30 competencias
28
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECTOR (A)
Sub director (A)
Profesora (A)
PP.FF.
Alumnos
Junta Directiva
Comits Equipos de
Cruz Roja Trabajo
Organizacin de
sectores
Defensa Civil
Cuadro de
responsabilidad
Desayuno
es
Escolar
Cuadro de
asistencia
Distribucin de
materiales
Aseo y limpieza
29
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
ORGANIGRAMA
FUNCIONAL DEL AULA
DIRECTOR
- Representa - Evala
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa
COMIT DE PADRES PROFESOR PROF. E

DE FAMILIA - Participa INSTITUCIONES
- Colabora para el - Coordina AFINES
logro de las - Programa. Evala - Coadyuvan en la
actividades formacin
programadas a favor integral de los
de los nios (as). estudiantes
Responsabl Responsabl Responsabl Responsabl Responsabl

e de e de Aseo e de la e de e del
material Vela por la oracin conservaci botiqun y
Se encarga conservacin diaria n del primeros
de repartir y del aseo Se medio auxilios
guardar los personal de encargar ambiente Acudir a
sus
materiales de dirigir a Se encarga sus
compaeros y
que se la del saln. sus amigos de regar y compaeros
cuidar las en caso de
Alumnos
- Participa - Cuida
- Asiste -
Cumple
- Construye
Seccin ___________
PLAN ANUAL DEL AULA
30
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :VENTANILLA
1.2. DIRECTORA : BLANCA PACORA LUNA.
1.3. SUB DIRECTOR : LUIS AGUILAR CHAVEZ
1.4. PROFESOR : AMILCAR SEMPERTEGUI J AVIER
1.4. GRADO : SEXTO GRADO C
2. OBJETIVOS:
2.1. Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa:
2.2. Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el
ao escolar
3. ASPECTO PEDAGOGICO:
3.1. Asistencia a cursos de actualizacin docente.
3.2. Ejecucin, en forma diaria, de las unidades didcticas programadas (unidades
de aprendizaje, proyectos.
3.3. Evaluacin del aprendizaje.
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
4.1. Ratification de matricula
4.2. Preparacin del ambiente de trabajo
4.3. Preparacin de los documentos del aula
4.4. Elaboracin del registro auxiliar de evaluacin y asistencia
4.5. Entrega de las tarjetas de informacin (libretas) a los PP.FF.
5. ASPECTO SOCIAL:
5.1. Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc.
5.2. Realizacin de campaas de limpieza
5.3. Acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
5.4. Participacin en festividades, deportes, etc.
5.5. Reunin con los padres de familia
5.6. Paseos, excursiones.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
31
Elaboracin de las unidades didcticas. X X X X X X X X X X

Preparacin de documentos de trabajo. X X X
Ratificacin de matrcula. X
Elaboracin del registro auxiliar. X X X X X X X X X X
Designacin de comits de X
responsables.
Designacin de equipos de trabajo X X X
Celebracin del calendario cvico X X X
escolar
Reunin con los padres de familia X X X X X X
Entrega de libretas X X X X X X
Participacin en actividades diversas X X X X X X X X X X
Participacin en actividades deportivas X
Visitas a museos, centros laborales, X
instituciones, etc.
Paseos, excursiones X
Realizacin de campaas de limpieza X X X X X
6. RECURSOS:
6.1. Humanos: personal directivo, docente, administrativo, PPFF y alumnos en
general
6.2. Tcnicos: Currculo Nacional, unidades didcticas; registro de evaluacin y
asistencia, material didctico adecuado, cuadros de organizacin, etc.
6.3. Econmicos: de la I.E., recursos de APAFA, del comit de aula, donaciones, etc.
7. EVALUACIN:
7.1. Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los objetivos
logrados, dificultades y sugerencia.
BLANCA PACORA LUNA AMILCAR SEMPERTEGUI J

Directora Docente
NORMAS DE CONVIVENCIA
Normas de Clase
Lleg puntual a la institucin educativa.
32
Cuido los ambientes de la escuela y el material de trabajo.

Me desplazo en orden.
Trabajo en silencio.
Levanto la mano si necesito hablar, para que todos me puedan escuchar.
Uso la papelera para no ensuciar el aula.
Cuelgo el abrigo y la mochila.
Utilizo la palabra por favor cuando pido algo.
Utilizo la palabra gracias.
Hablo sin gritar.
Comparto con mis compaeros de aula.
Presto atencin cuando los dems hablan.
Guardo los materiales de trabajo y dejo ordenado el aula antes de ir a casa.
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :CALLAO
UGEL. : VENTANILLA
I.E. : N 5086 POLITECNICO DE VENATNILLA
GRADO : 6
SECCIN : C
PROFESOR : AMILCAR SEMPERTEGUI JAVIER
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un
ejemplo a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor
eficiencia en el servicio educativo.
33
II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la
formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor,
salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a
los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico
escolar.
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar
su inasistencia.
III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.
Asistir puntualmente a la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de
los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn
las normatividad vigente.
34
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
Ventanilla, 01 de marzo de 2017
PROFESOR DE AULA
35
PLAN DE TUTORA
I. DATOS INFORMATIVOS
Direccin Regional de Educacin:
UGEL :VENTANILLA
Institucin Educativa :N 5086 POLITECNICO DE VENTANILLA
Director (a) : BLANCA PACORA LUNA
Sub Director (a) : LUIS AGUILAR CHAVEZ
Grado y Seccin :6 C
Docente : AMILCAR SEMPERTEGUI JAVIER
II. FUNDAMENTACIN
El presente plan del rea de Tutora y Orientacin Educativa tiene por finalidad contribuir a la formacin integral de los estudiantes brindando un
acompaamiento en todo el proceso educativo ya que es necesario crear un clima favorable en el aula que contribuya a desarrollar en los estudiantes
valores.
II. DIAGNSTICO
PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE ALTERNATIVAS
Estudiante con problemas de indisciplina por prdida de valores. Recomendaciones generales y permanentes y charlas sobre
Algunos alumnos carecen de formacin cvica patritica. puntualidad y responsabilidad a los educandos.
Bajo rendimiento y descuido en el aprendizaje por parte de los Promover en los educandos el respeto y el amor a los hechos cvicos
nios. patriticos as como tambin a los smbolos patrios.
Poca participacin de los padres de familia en la educacin de Promover entrevistas constantes con los padres de familia a nivel del
sus hijos. comit de Tutora y Orientacin Educativa.
Medio ambiente contaminado por acumulacin de monxido de Fomentar a nivel de plantel el hbito de la lectura.
carbono expulsado por los vehculos. Recomendar en forma general el beneficio del estudio.
Carencia de fe, prdida de costumbres religiosas. Realizar charlas para los padres de familia sobre las obligaciones de
Incumplimiento de las tareas por parte de los alumnos. participar en la educacin de su nio.
Inasistencia de los padres de familia a reuniones del comit de Realizar campaas de descontaminacin en coordinacin con las
aula. autoridades locales y personal del plantel.
Falta de hbitos de higiene personal. Solicitar especialistas de defensa civil para que den charlas en casos
de desastres naturales.
Realizar charlas sobre la fe Cristiana, preservar las buenas
costumbres, participacin de los nios en todas las actividades que
realice la I.E.
Orientar a los padres de familia para que apoyen a sus hijos en la
realizacin de tareas escolares.
36
Orientar a los padres de familia sobre la importancia de asistir a las
reuniones del comit de aula y estar atentos al desarrollo de
aprendizaje de sus nios.
Recomendar diariamente acerca de la higiene y limpieza tanto
personal como del medio ambiente.
IV. OBJETIVOS
Contribuir a la formacin integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor,
social dentro del marco de los valores.
Identificar los problemas de ndole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud fsica, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el
caso para una atencin especializada.
V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ESPACIOS ACTIVIDADES RESPONSA M A M J J A S O N D
BILIDADES
Tutora grupal Ofrecer apoyo a los nios para que Docente
(sesiones, aprendan a reconocer sus emociones,
asambleas manejarlas y expresarlas en forma
u actividades) positiva.
Promover en los nios un mayor Docente
conocimiento de s mismos y una
valoracin como personas que merecen
respeto y buen trato, evitando as
comportamientos agresivos en sus
juegos.
Favorecer en los nios la reflexin sobre Docente
su entorno familiar: la relacin con sus
padres y hermanos, as como las
responsabilidades laborales y sobre las
actividades que hacen en casa.
Tutora Realizar seguimiento a los nios que han Docente
individual tenido bajo rendimiento acadmico el ao
anterior y brindarles apoyo.
Tutora familiar Orientar a los padres sobre la importancia Docente
del estudio y la recreacin para el
desarrollo integral de sus hijos,
asegurando que las actividades laborales
o de apoyo en casa, que los nios
37
realizan, sean apropiadas para su edad.
Orientar a los padres de familia sobre Docente
las
Caractersticas evolutivos de los nios y
nias y sobre la importancia del
desarrollo de su vida afectiva y el derecho
que tienen al buen trato
Coordinacin Coordinar y realizar reuniones de Docente
con intercambio e interaprendizaje con
docentes del relacin a las experiencias de trabajo
aula desde la tutora y la orientacin educativa.
Otras Organizar actividades complementarias Docente
actividades en coordinacin con los padres.
complementari
as (Salidas,
visitas, retiros,
celebraciones,
reuniones, etc.
A realizarse
fuera del
horario
escolar)
VI. RECURSOS
Humanos: director, subdirector, docentes, alumnos, padres.
Materiales: papelote, plumones, hojas, etc.
VII. EVALUACIN Se evaluar el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.
VIII. BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE Tutora y orientacin educativa. Minedu
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2017

38
N APELLIDOS Y NOMBRES DNI OCUPACIN DOMICILIO CELULAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
NOMBRE DE LA PROFESOR
NMINA DE ALUMNOS DEL 2017

39
Sexo M/F
Fecha de Nacimiento
AO
MES
N de Orden
DIA
APELLIDOS Y NOMBRES
01 ALIAGA PAITAN,Ariana Alondra M

02 AMAYA SUCLUPE Maricielo Estrella M
03 ANASTACIO HIDALGO,Tania M
04 ATANACIO HIDALGO,Tania Mercedes M
05 CAMASCA CRUZ Victor H
06 CARRION OBESO Jess Adrin H
07 CASTRO NAVARRO Julio Gabriel H
08 CERVANTES VARGAS Damari M
09 CHAVEZ UTANI Alonso Sebastin H
10 CHIROQUE MIO Junior Aldair H
11 CONGO HUALANCHO Fernando H
12 CUMPA CONTRERAS Steven Alexander H
13 DOMINGUEZ CUIVIN Nataly Yajaira M
14 FARGE TAMINCHI Jenifer Tatiana M
15 FLORES CARCAMO Jaren Salvador H
16 GARCIA CAMPOVERDE Jhosep H
17 GARCIA RODRIGUEZ Valdo H
18 HUAYTA MATOS Deyve Joshue H
19 IMAN FRANCO Asiara Ximena M
20 JUAREZ BAYONA Greysi Isabel M
21 LINARES LUJAN Robinson H
22 MENDOZA ESPINOZA Melanie Dayan M
23 MEZA FLORES George Nilton H
24 OROYA VARGAS Arianna M
25 PASTOR SANTILLANA Tamara Gwendoline
40 M
26 PISCO RENGIFO Lizzie Madei M
27 ROMERO FRIAS Harold Rubn H
28 ROMERO RAMIREZ Drikson H
29 ROQUE BURGA Alain Rai H
INTEGRANTES DEL CONCEJO DE AULA - MUNICIPIO ESCOLAR

CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS
ALCALDE
REGIDOR DE EDUCACION CULTURA y

DEPORTE.
REGIDOR DE SALUD Y MEDIO

AMBIENTE
REGIDOR DE PRODUCCION Y
SERVICIOS
REGIDOR DE LOS DERECHOS DEL

NIO Y EL ADOLESCENTE
OTROS REPRESENTANTES DEL AULA

CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS
VIGIAS DE SALUD
POLICIA ESCOLAR
BRIGADA ECOLOGICA
DEFENSA CIVIL
COMIT DE AULA
41
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
NOMBRAMIENTO DEL COMIT DEL AULA

Siendo las.. del da de ..del 2017, se reunieron en el local de la I. E. y respectivamente en
el aula del grado. los padres de familia convocados por el profesor (a) de aula con la finalidad de formar la Junta
Directiva del Comit de Aula del presente ao escolar. El profesor (a) dio la bienvenida a los seores padres de familia luego les comunic
que conforme las normas educativas se debe elegir la Junta Directiva del Comit de Aula y para tal efecto se debe nombrar un director de
debates para realizar esta accin, despus de algunas opiniones y recomendaciones e intercambio de las ideas, en forma, democrtica se
llev a cabo el nombramiento de los miembros de la Junta Directiva del Comit de Aula, quedando integrado por los siguientes padres de
familia:
Presidente (a): _____________________________________________ DNI___________
Secretario (a): _____________________________________________ DNI___________
42
Tesorero (a): _____________________________________________ DNI___________
Vocales:
1.-_____________________________________________ DNI___________
2.-_____________________________________________ DNI___________
El presidente (a), _________________________________________________se dirigi a los presentes para pedir su colaboracin, para
que su gestin tenga xitos y esto redunde en beneficio de los alumnos.
Siendo las ________________________ se concluy la reunin en fe de la cual firmaron a continuacin.
Firma de los representantes del comit de aula.
_______________________ ________________________
Presidente Secretaria
_______________________ _________________________
Tesorera Primer Vocal
_______________________ ________________________
Segundo vocal Profesor
COMIT DE AULA PP FF
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
43
1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
44
FICHA PARA EL REGISTRO ANECDTICO

NOMBRE FECHA CONDUCTA OBSERVADA SITUACIN
ALIAGA
PAITAN,A
riana
Alondra
AMAYA
SUCLUPE
Maricielo
Estrella
ANASTAC
IO
HIDALGO
,Tania
ATANACI
O
HIDALGO
,Tania
Mercede
s
CAMASC
A CRUZ
Victor
CARRION
OBESO
Jess
Adrin
CASTRO
NAVARR
O Julio
Gabriel
CERVANT
ES
VARGAS
Damari
CHAVEZ
UTANI
Alonso
Sebasti
n
CHIROQU
E MIO
Junior
Aldair
45
CONGO
HUALAN
CHO
Fernando
CUMPA
CONTRE
RAS
Steven
Alexande
r
DOMING
UEZ
CUIVIN
Nataly
Yajaira
FARGE
TAMINCH
I Jenifer
Tatiana
FLORES
CARCAM
O Jaren
Salvador
GARCIA
CAMPOV
ERDE
Jhosep
GARCIA
RODRIGU
EZ Valdo
HUAYTA
MATOS
Deyve
Joshue
IMAN
FRANCO
Asiara
Ximena
JUAREZ
BAYONA
Greysi
Isabel
LINARES
LUJAN
Robinson
MENDOZ
46
A
ESPINOZ
A
Melanie
Dayan
MEZA
FLORES
George
Nilton
OROYA
VARGAS
Arianna
PASTOR
SANTILL
ANA
Tamara
Gwendoli
ne
PISCO
RENGIFO
Lizzie
Madei
ROMERO
FRIAS
Harold
Rubn
ROMERO
RAMIREZ
Drikson
ROQUE
BURGA
Alain Rai
TAMARA
MORENO
Julio
Andrey
TARAZO
NA
HERRERA
Giezi
TERRON
ES
CARRE
O Kiara
47
Maricielo
VILELA
PALOMIN
O,Allison
Yessenia.
VILLEGA
S
ARCELES
Bernab
Alberto
YUPANQ
UI
PIZANGO
Tatiana
INVENTARIO DE AULA 2017

UGEL : VENTANILLA
INSTITUCIN EDUCATIVA :5086POLITECNICO DE VENTANILLA
DIRECTORA :BLANCA PACORA LUNA
PROFESOR DE AULA : AMILCAR SEMPERTEGUI JAVIER
GRADO Y SECCIN :
N CANTIDAD DESCRIPCION DE LOS BIENES Y ENSERES CONDICIN OBSERVACIONES

B R M
1 40 MESAS X
2 40 SILLAS X
3 1 ESCRITORIO X
4 1 SILLA DE ESCRITORIO X
5 2 PIZARRAS X
6 4 FLORESCENTES X
7 VENTANAS X
48
8 1 ESCOBA NUEVA AZUL X

9 1 RECOGEDOR NUEVO X
10 3 ARMARIOS X X
11
12
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Ventanilla 1 de marzo del 2017
.......................................... ....................
DIRECTORA PROFESOR DE AULA
BLANCA PACORA LUNA AMILCAR SEMPERTEGUI J.
EQUIPOS DE TRABAJO
EQUIPOS PEQUEOS
GRUPO PEQUEOS N 1 GRUPO PEQUEOS N 2
N APELLIDOS Y N APELLIDOS Y
NOMBRES NOMBRES
(Lder) (Lder)
NOMBRES NOMBRES
(Lder) (Lder)
49
NOMBRES NOMBRES
(Lder) (Lder)
HORARIO DEL_6 GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
RECREO
50
CUADRO ESTADSTICO POR EDAD Y SEXO DE LOS

ESTUDIANTES
EDAD (AOS) ALUMNOS SUBTOTAL

HOMBRES MUJERES
51
CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
52
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 Fallecimiento de Csar Vallejo
15 Nacimiento del prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
22 Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol
MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
53
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad
JUNIO
02 - Da del Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin
54
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la Desertificacin y la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales
26 - Da Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Vctimas de la

Tortura
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas
26 - Da del Registro del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra
JULIO
55
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo Gutirrez
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar
24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
24 - Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per
AGOSTO
06 - Batalla de Junn
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
56
28 - Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educacin Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en

Paracas
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la Juventud
23 - Da de la Aviacin Nacional - Jorge Chvez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
57
OCTUBRE
01 - Da del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de los Desastres
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Da Mundial de la Alimentacin
16 - Da de las Naciones Unidas
17- Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla
NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
58
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la

Semana del Nio
27 - Batalla de Tarapac
27 - Andrs Avelino Cceres
DICIEMBRE
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad
CALENDARIO AMBIENTAL
MES FECHA TEMA/ MOTIVO
Enero 28 Da Mundial de la accin frente al calentamiento terrestre
Febrero 2 Da mundial de los humedales
Marzo 14 Da mundial de los ros
15 Da mundial del consumo responsable
22 Da mundial del agua
26 Da mundial del clima y la adaptacin del cambio climtico
28 La hora del planeta - Da del ahorro y eficiencia energtica
ABRIL 7 Da mundial de la salud
22 Da de la Tierra
25 Da mundial de la vida sin ruido
Mayo 9 Da internacional de las aves
22 Da internacional la diversidad biolgica
30 Da nacional de la papa
31 Da nacional de la prevencin de los desastres
59
Junio 5 Da mundial del ambiente

17 Da mundial de la accin frente a la desertificacin y sequa
24 Da del campesino
26 Da internacional de los bosques tropicales
5 Da mundial del ambiente
Julio 11 Da mundial de la poblacin y el poblamiento del territorio
Agosto 9 Da internacional de las poblaciones indgenas
DIAIRE. Da interamericano de la calidad del aire
Septiembre 16 Da de la capa de ozono y la proteccin de la radiacin
ultravioleta
3er. sbado DIADESOL. Da Interamericano de la limpieza y la gestin
integral de residuos slidos en el Per.
27 Da mundial del turismo y la promocin del ecoturismo en el
Per
29 Da mundial de los mares y la riqueza pesquera
Octubre 4 Da de San Francisco de Ass y la responsabilidad con los
animales de compaa
1er lunes Da de los ecosistemas y el ordenamiento territorial
1er DIAGUA. Da interamericano de la gestin responsable del
agua
16 Da mundial de la alimentacin y la agro biodiversidad
Noviembre 1era Semana forestal nacional
2da. Semana de la conservacin y manejo de la vida animal
Diciembre 3 Da de la promocin de la agricultura orgnica y el no uso de
agroqumicos
5 5 Da mundial del voluntario y ciudadano ambiental
11 Da internacional de las montaas y la desglaciacin
60

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POLITECNICO DE VENTANILLA - PRIMARIA

INSTITUCIN EDUCATIVA: N 5086 POLITECNICO DE

DIRECTOR: BLANCA PACORA LOPEZ

DOCENTE: AMILCAR SEMPERTEGUI JAVIER

GRADO: SEXTO GRADO

VENTANILLA MARZO 2017

documentos necesarios e indispensables para guiar la labor del docente de manera

organizada y planificada a nivel de aula durante el ao acadmico 2017, para de esta

manera optimizar la labor del docente en beneficio de los estudiantes.

DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS : SEMPERTEGUI JAVIER

DOMICILIO: URBANIZACIN ANTONIA MORENA DE CACERES BLOCK FIII DTO 301

CDIGO MODULAR: 1025811833

NIVEL MAGISTERIAL : PRIMER NIVEL

SITUACIN LABORAL: NOMBRADO

TIEMPO DE SERVICIOS : 22 AOS

RESOLUCIN DE (NOMBRAMIENTO O CONTRATA): 01-03-2000

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 5086 POLITECNICO DE VENTANILLA

CDIGO MODULAR DE LA IE: ____________________________________________

NIVEL : PRIMARIA - SECUNDARIA

DIRECCIN : AV. NEPTUNO S/N TELFONO:__________________________

CDIGO DE LA UGEL: __________________________________________________

DIRECTORA : BLANCA PACORA LUNA

T que eres el nico

Haz que yo sea modelo de amor

Haz que yo sepa con mi vida

Para un autntico compromiso

Haz que yo sea capaz de

Haz que ellos se den cuenta

Haz que mi amistad contigo

JESS, MAESTRO, gracias por

HIMNO NACIONAL DEL PER

Somos una institucin educativa que brinda formacin

LEY DE EDUCACIN N 28044

Artculo 1.- Objeto y mbito de aplicacin

Artculo 2.- Concepto de la educacin

Artculo 3.- La educacin como derecho

Artculo 4.- Gratuidad de la educacin

Artculo 5s.- Libertad de enseanza

Artculo 69.- Formacin tica y cvica

Artculo 7s.- Proyecto Educativo Nacional

Artculo 8e. Principios de la educacin

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del

como en el mutuo conocimiento y /actitud de aprendizaje del otro, sustento para la

Artculo 9a.- Fines de la educacin peruana

Son fines de la educacin peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,

b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,

LEY DE REFORMA MAGISTERIAL N 29944

Que, en cumplimiento a lo dispuesto por la Dcima Quinta Disposicin Complementaria, Transitoria y

El presente Decreto Supremo ser refrendado por la Ministra de Educacin.

REGLAMENTO DE LA LEY DE LA REFORMA MAGISTERIAL

TTULO II LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

TTULO III DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE LA

TTULO IV REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS

TTULO V JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES

TTULO VI EL PROFESOR CONTRATADO

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

VISIN DEL PEN

OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PEN

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su