Matemticas Tercero.

El curso de matemticas 2006-2007 tendr como meta principal formar alumnos

lderes propositivos, seguros de s mismos, los cuales contaran con las
herramientas suficientes y necesarias para enfrentarse al reto ms importante de
su proyecto escolar, el Examen nico de admisin al nivel medio superior.

Inicio del curso.

Conceptos Bsicos empleados en aritmtica:

Aritmtica.- Es una rama de las Ciencias Matemticas que se encargar de

estudiar los nmeros y las operaciones en forma general. Su historia se remonta
unos 3000 aos antes de Cristo, fue empleada por los Sumerios en sus
actividades comerciales de Trueque.
La aritmtica sobresale por su exactitud y precisin; es tan sencilla en su
exposicin, as mismo extensa y til en sus aplicaciones. Se trabaja con los
nmeros de una manera particular y determinada, evitando las cualidades
empricas de las cantidades; se estudian las propiedades esenciales de los
nmeros, las relaciones numricas entre s y las seis operaciones fundamentales
(SUMA, RESTA, MULTIPLICACIN, DIVISIN, POTECIA Y RAZ)

Cantidad.- Es la formacin de conjuntos, coleccin, agrupacin de objetos,

animales o cosas.

Nmero.- Es un smbolo matemtico que nos indica la cantidad de elementos de

un conjunto.

Smbolo Cantidad

Smbolo.- es una forma de expresin visual, auditiva, escrita, el cual nos

transmite un mensaje.
Smbolos Matemticos.- Son signos que se emplean en matemticas y nos
ayudan a entender mejor, que hacer y donde sern aplicados.
a) Smbolos de operacin:
Suma o adicin
Resta o sustraccin.. -
Multiplicacin o producto. , , ,
a c
Divisin , b
, /, a b
Raz.
Potencia. a n

b) Smbolos de Agrupacin:
Parntesis.
Llaves.
Corchetes.

c) Smbolos de Relacin:
Mayor qu.
Menor qu.
Mayor o igual qu.
Menor o igual qu.
Igual. =
Desigual..
Idntico..

En las ciencias matemticas existen diferentes familias de nmeros, las cuales
son:
a) Nmeros Naturales
b) Nmeros Enteros
c) Nmeros Racionales
d) Nmeros Reales

Los Nmeros Naturales

Desde tiempos remotos los hombres primitivos contaban sus objetos de uso
cotidiano mediante piedrecillas y marcas en las rocas o en las ramas de un rbol.
Los nmeros naturales fueron los primeros de los que se vali el hombre para sus
relaciones cuantitativas. Con ellos podremos contar, hacer operaciones, designar
objetos mediante un cdigo numrico y resolver los problemas que se nos
presentan en la vida diaria.

Existe una amplia gama de formas y situaciones en donde utilizamos el nmero

natural. Ya el hombre primitivo hizo uso de un conjunto de nmeros que, en
primera instancia, le sirvieron para contar el nmero de objetos o de animales que
eran de su propiedad. Se cree que este incipiente uso del nmero natural se
efectuaba mediante la correspondencia entre el objeto que deba ser contado y su
marca equivalente en la corteza de un rbol, o bien, mediante una piedrecilla, de
ah que la palabra clculo se derive de calculus que significa piedra.
Ejercicio A.- Busca en el siguiente cuadro y seala con un color rojo, las
respuestas de las siguientes preguntas:

1. Qu conjunto de nmeros fueron los primeros de los que se vali el

hombre para sus relaciones cuantitativas?
2. Cul es el sinnimo de sustraccin?
3. Es una rama de la ciencia matemticas que se encargar de estudiar los
nmeros y las operaciones en forma general?
4. Es una operacin aritmtica donde se agregan cantidades y adems es
sinnimo de adicin?
5. Se le considera como la cuarta operacin bsica de la aritmtica.
6. Es una operacin bsica que simplifica a la suma.
7. Cul es el nombre de la ciencia que contiene repetida tres veces la
primera letra del abecedario?
8. Es la formacin de conjuntos, coleccin, agrupacin de objetos, animales
o cosas.
9. Es una forma de expresin visual, auditiva, escrita, el cual nos transmite
un mensaje.
10. La letra Z, representa al conjunto de los nmeros?

S D F G H J U I O Y O S A P O S I T I V O O C I T A M R T A M
E O U C A R I T T O P O G R A F D A S O P E D I E Z P E Z S
A P J A I R U T N R A M O S A S A T R U I E R I Y A P N O U Y
T H Q U G R U A A T E M O A S D A R T Y U R I C O P O T A S I
R E S T A S O P C E D E E S I A E R T Y U A Y F U I T D R T Y
E U I I A R T E I H N Y N T Y U I P I C A C M N C U E P O U U
A R I M E T I C A A G E N T T R D A N U L U M A Y M N O U G R
L X E U U H U M M S G A J B E O M B R E A U C A R E C D R O P
O Z R O A F J A U D C O S A Y R D I V I S I O N A L I M O S A
A J S P L S A U S Y M O A S T R O O P I L O L O R I A O A F J
Y H A I E A R S S U R E S T N O D S S P O N E R A S A D O E R
A G S U S N A T U R A L E S U E I D I V R E O S A S E T R U H
E F T J S F J A A I E U M T Y I C T S G A G O A S C A R T Y U
O D R K U S A U U O H J B N Y D L A U H M A E S I M B O L O U
I S Y L M A R S S P R E S T N U D E D O S T U U Y U I P I C K
D A E J S A C I T A M E T A M A Z E P O L I U M T R D A N U L
A Q S K R A R S S P O T O P O I T R E S A I C N E R E F I D
S A A E T H U M M R A I Z A T Y U I O A S O P O S I T I V O S
U D P U Q F J A A U H O A E C T S G A G O A S C A R T Y U U L
O H O I U S A U U I J N D R L A U H M A E S T A E R T Y U I D
P E Y O I A R S S A K L E F D E D O S T U U Y U I P I C K O S