TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOGENETICO LEAN PIAGET

Cmo conocemos?
Organizacin: Procesos constantes Cmo se incrementa el conocimiento?
El aprendizaje deviene de un
que permiten colocar la
proceso psicolgico, en donde se
informacin dentro de sistemas o encuentra sujeto a los cambios
categoras mentales. (Martin y originados por el desarrollo, en
donde depende de la asimilacin y
Onrubia, 2009)
Adaptacin: Son los ajustes que se hacen al acomodacin que se manifiesta a
Esquemas: Son elementos de travs de los ajustes que se hacen
entorno, participando dos procesos bsicos:
construccin bsicos del en el entorno. (Ferreyra y Pedrazzi,
asimilacin y acomodacin. (Martin y Onrubia, 2007).
pensamiento, permitindonos El conocimiento es un proceso
2009) activo, en donde el sujeto
representar de manera mental los
conoce como el objeto que
objetos y eventos
Asimilacin: Se refieredela entorno.
la integracin de los conoce cambia el proceso de
(Martin dely entorno
elementos Onrubia, 2009)
en donde un organismo se interaccin, en donde no se
incorpora conocimiento a partir
Accin:a Toda
enfrenta actividad
un estmulo delintelectual,
entorno en trminos de
de la percepcin, si no que el
que est ligada
organizacin a una yactividad
actual. (Martin Onrubia, 2009) conocimiento se construye a
observable, desde la ms simple a partir de la interaccin
Acomodacin: implica una modificacin de la permanente entre el sujeto que
la ms compleja, en donde se hace
organizacin actual en respuesta a las demandas del conoce y el objeto a conocer.
la representacin interna del (Ferreyra y Pedrazzi, 2007).
medio. Mediante la asimilacin y la acomodacin se
mundo, para Piaget, el
reestructura cognitivamente el aprendizaje. (Martin
conocimiento est unido a las
y Onrubia, 2009)
transformaciones que el sujeto