UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

CURSO: PSICOESTADISTICA

PROFESOR: YURI

PRESENTADO POR:
ELENA BARRIONUEVO CHOQUE
SONALY PALOMINO VERA
MRLISA ZAPANA VILCA
MAYDA APAZA
PAOLA PONCE MORALES
KARINA MACHACA RAMOS
ROSARIO VERA ROSAS

AREQUIPA PER

2017
 Test de Inteligencia Emocional

Antecedentes tomamos las investigaciones de Goleman

(California ,1995)
La inteligencia emocional (I.E) es un conjunto especfico de aptitudes
que se hallan implcitas dentro de las capacidades abarcadas por la
inteligencia social.
La inteligencia emocional es un conjunto de talentos o capacidades
organizadas en cuatro dominios:
- capacidad para percibir las emociones de forma precisa,
- capacidad de aplicar las emociones para facilitar el pensamiento y el
razonamiento,
- capacidad para comprender las propias emociones y las de los dems,
- capacidad para controlar las propias emociones.
Las ltimas investigaciones han aportado pruebas convincentes de la
inseparabilidad esencial de la emocin y el razonamiento: sin
sentimientos, las decisiones que tomamos pueden no ser las que ms
nos convienen, aunque hayan sido tomadas por lgica. Cualquier nocin
que establezcamos separando el pensamiento y los sentimientos no es
necesariamente ms adaptativa y puede, en algunos casos, conducir a
consecuencias desastrosas.
En 1983, Howard Gardner trabajaba en el proyecto Spectrum en la
Universidad de Harvard. Gardner, psiclogo de la facultad de ciencias de
la educacin, propona la Teora de las inteligencias mltiples
descartando que el hombre slo tena un tipo de inteligencia.

En su libro Frames of Mind estableci ocho tipos de inteligencias:

- la lingstica-verbal,
- la lgica-matemtica,
- la corporal-cinesttica,
- la visual-espacial,
- la msical,
- la emocional (que se dividira en la intrapersonal y la interpersonal),
- la naturalista,
- y la existencial.

La expresin "inteligencia emocional" la introdujeron por primera vez en

el campo de la psicologa en 1990 los investigadores Peter Salowey y
John D. Mayer definindola como "la capacidad de percibir los
sentimientos propios y los de los dems, distinguir entre ellos y servirse
de esa informacin para guiar el pensamiento y la conducta de uno
mismo".

Este concepto sera presentado mediticamente por Daniel Goleman en

1995 con un libro de gran xito. En su libro La inteligencia emocional en
la empresa (1998) se refiere a la "inteligencia emocional" como "la
capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de
motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en
nuestras relaciones".

Considera cinco aptitudes emocionales, clasificadas a su vez en dos

grandes grupos:
- Aptitud Personal (Auto-conocimiento, Auto-regulacin y Motivacin),
- Aptitud Social (Empata y Habilidades Sociales).
Objetivo:
El objetivo de los test de inteligencia es medir las dimensiones
relacionadas con la inteligencia emocional en (aca tenemos que poner
cual es nuestro pblico objetivo), mediante un herramienta precisa y
confiable.
Dentro de las dimensiones que medimos se encuentran:
1. Confianza. La sensacin de controlar y dominar el propio cuerpo, la
propia conducta y el propio mundo. La sensacin de que tiene muchas
posibilidades de xito en lo que emprenda y que los adultos pueden
ayudarle en esa tarea.
2. Curiosidad. La sensacin de que el hecho de descubrir algo es positivo
y placentero.
3. Intencionalidad. El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en
consecuencia. Esta habilidad est ligada a la sensacin y a la capacidad
de sentirse competente, de ser eficaz.
 4. Autocontrol. La capacidad de modular y controlar las propias acciones
en una forma apropiada a su edad; la sensacin de control interno.
5. Relacin
. La capacidad de relacionarse con los dems, una capacidad que se
basa en el hecho de comprenderles y de ser comprendido por ellos.
6. Capacidad de comunicar. El deseo y la capacidad de intercambiar
verbalmente ideas, sentimientos y conceptos con los dems. Esta
capacidad exige la confianza en los dems (incluyendo a los adultos) y el
placer de relacionarse con ellos.
7. Cooperacin. La capacidad de armonizar las propias necesidades con
las de los dems en las actividades grupales.
Dimensiones
1. Confianza
Confianza. La sensacin de controlar y dominar el propio cuerpo, la
propia conducta y el propio mundo. La sensacin de que tiene muchas
posibilidades de xito en lo que emprenda y que los adultos pueden
ayudarle en esa tarea.
-Poder realizar actividades fsicas con destreza.
-tener algn deporte favorito.
-dar un examen tranquilo
-Poder hablar en pblico.
- buscar nuevas actividades
2. Curiosidad
Sistema emocional-motivacional positivo asociado con el reconocimiento y persecucin de
experiencias nuevas y que supongan un reto. La curiosidad promueve la exposicin a
nuevas experiencias y retos, y esto, a su vez, es un precursor del aprendizaje y el
crecimiento personal, el desarrollo de intimidad y el xito en el dominio interpersonal.
(Kashdan)
Proceso de creacin, mantenimiento y resolucin de conflictos conceptuales. Estos
conflictos proceden de la discrepancia entre algo procedente del exterior y nuestro mapa
cognitivo
-Busca explorar y experimentar lo nuevo y desconocido
-Compartir su inters y curiosidad por el mundo.
-Deseo de querer aprender sobre un tema

- Interesarse por algo

-Descubrir nuevas cosas

3. Intencionalidad
El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia. Esta
habilidad est ligada a la sensacin y a la capacidad de sentirse
competente, de ser eficaz.
Decimos de un individuo consciente que "tiene intenciones", es decir, que piensa en
objetos diferenciados y acta representndose objetivos. Obviamente, para pensar en
algo como un objetivo determinado hace falta pensarse como un sujeto diferente al objeto
representado o al objetivo que se quiere o desea.

4. Autocontrol
La capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su
edad; la sensacin de control interno.

Mi rostro expresa el humor que tengo en ese momento

Si me enojo con alguien se lo digo
Si me siento triste, s quin me puede animar
En una pelea intento en principio llegar a una reconciliacin
Algunas veces mis estados de nimo me hacen sufrir

5. Relacin
La capacidad de relacionarse con los dems, una capacidad que se basa en la
comprensin y de ser comprendido por ellos.

Sentir empata por uno mismo, y por los dems.

Permanecen atentas a seales emocionales y escuchan bien.
Son sensibles y comprenden los puntos de vista de los dems.

Ayudan a los dems basndose en la comprensin de sus necesidades y

sentimientos

6. Capacidad de comunicar
-Expresar una incomodidad en una situacin dada.
-Compartir experiencias con los dems.
- Conversar abiertamente con sus padres sobre cualquier tema.
-Debatir con los amigos sobre algn tema de inters comn.
7. Cooperacin.
La cooperacin consiste en el trabajo en comn llevado a cabo por parte de un grupo de
personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando
mtodos tambin comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competicin.
-Ayuda mutua:
- Esfuerzo propio
- Responsabilidad
- Democracia
-Igualdad