1.

- Destaque tres (3) razones por las cuales es importante el marco

terico en el desarrollo de una investigacin:

Es el marco terico lo que direcciona una investigacin, puesto que

permite conocer las teoras o planteamientos anteriores que
investigadores han desarrollado en torno al tema de inters que se
desea desarrollar. En palabras de Rivera, P (s/f)

El marco terico tiene dos aspectos diferentes. Por una parte,

permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjunto
de las teoras existentes con el propsito de precisar en que
corriente de pensamiento se inscribe y en que medida significa
algo nuevo o complementario.

Siendo as, el marco terico permite identificar qu tanto se ha escrito

cientficamente respecto al tema y adems valorar que aporte generar la
investigacin pretendida, con respecto a lo que ya existe.

El marco terico permite identificar las carencias presentes en el tema

que se investiga, evidenciando las posibles limitaciones que pueda
presentar el proceso investigativo.

Es el marco terico el sustento real y fidedigno de la investigacin,

puesto que es a travs de la revisin bibliogrfica o hemerogrfica que
se logra comprender el tema de inters generando una accin
investigativa que se sustente ms all de los juicios de valor.
 Es pertinente sealar, que varios autores mencionan que aunque son
anlisis tericos- conceptuales el Marco terico debe entenderse de la
siguiente manera:

2.- Defina qu son antecedentes de la investigacin, presente su idea y

argumntela con un autor.

Segn Fidias, A (1999) menciona que Se refiere a los estudios

previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin
con el problema en estudio. De tal manera que los antecedentes son
investigaciones antepuestas al estudio que el investigador est por
desarrollar y por tanto permitiran dar mayor claridad a la hora de realizar el
planteamiento de lo que se pretende lograr por parte del tesista. Se
caracterizan por tener una visin de proyeccin territorial, es decir, en qu
nivel, llmese internacional, nacional, regional y local distintas personas han
estado intentado presentar anlisis investigativos sobre el tema que le
interesa la persona que se inicia en el proceso investigativo. Vale destacar,
que en el denominado PRE-CONGRESO UNET realizado entre el 25 y 26
de mayo de 2016, que cont con la participacin del autor Fidias Arias,
mencionaba que muchos docentes cometan el gran error de limitar a los
antecedentes a solo cinco (5) aos, planteando que slo as se tena
vigencia de lo que se investigaba, planteamiento que el desmont al sealar
que toda investigacin ha tenido mltiples investigaciones previas que
pueden ser antecedentes de lo que desea conocer, y que debe ser el tesista
quien delimite de qu tiempo quiere o desea fundamentar su proceso
investigativo.

3.- Realice un mapa o estructura de las bases tericas.

 Resea Bases
Antecedent
Instituciona Tericas
es
l Conceptos

Bases Sistema de
Legales Variables

Bases Tericas de mi investigacin: EL EDUBLOG COMO ESTRATEGIA

GERENCIAL DE LAS TIC PARA EL PROCESO ENSEANZA-
APRENDIZAJE
 Teoras del Modelos Diseo
Aprendizaje Pedaggicos Instruccional

Uso de las TIC

en el proceso La Sociedad
de enseanza y Plataforma
de la
aprendizaje. 2.0 EDUBLOG
informacin

Modelos Transformaci
Gerencias y
Liderazgo
Recursos n Educativa
Gerencial Tecnolgicos a partir de la
Transformacional tecnologa

4.- Presente un cuadro con la(s) variables, dimensiones e indicadores

propios de su investigacin.

Es necesario comprender que Arias (2012) menciona que la variable

es una caracterstica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir
cambios, y que es objeto de anlisis, medicin, manipulacin o control en
una investigacin. (Pg. 57), para los efectos de la investigacin se
manipularan tres variables la primera est construida por los procesos de
enseanza-aprendizaje, la segunda recursos educativos, por ltimo el
liderazgo gerencial transformacional.
Variable Definicin conceptual

El proceso de enseanza- aprendizaje segn Gibbs

Proceso (1995) expone es aquel que permite establecer la
enseanza- interaccin entre estudiante, profesor, contenidos,
aprendizaje herramientas, etc., que posibilita que el alumno
adquiera los conocimientos, habilidades, destrezas y
aptitudes que se han establecido previamente en los
objetivos.(p.p 29-32)
 Como lo expresa Mrquez (2000) en su investigacin
sobre medios didcticos: Es cualquier material que
Recursos puede utilizarse, en determinadas circunstancias,
educativos como recurso para facilitar el procesos de enseanza
y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras
podemos trabajar las nociones de mayor y menor con
los alumnos de preescolar).(p.1)
.
Liderazgo El Innovation Factory Institute (2013), menciona que
gerencial James MacGregor Burns, lo defini como el tipo de
transformacional liderazgo ostentado por aquellos individuos con una
fuerte visin y personalidad, gracias a la cual son
capaces de cambiar las expectativas, percepciones y
motivaciones, as como liderar el cambio dentro de
una organizacin.
Fuente: Investigador Burgos Renee 2017.
Con respecto a esta ltima me gustara orientacin, puesto que he
ledo y no s si ubicarla dentro del liderazgo gerencial transformacional que
hoy da en el mbito educativo incentiva al docente a la utilizacin de las
nuevas tecnologas para optimizar las organizaciones educativas, o por el
contrario, si me enfoco en los modelos gerenciales a travs de las TIC, sobre
todo desde el EMPOWERMENT, que tiene como propsito el desarrollo
integral de las competencias de los seres humanos de manera tal que estn
en capacidad para desempearse con autonoma, sin que medie
necesariamente presencia de autoridad o supervisin.
Puesto que es una de las visiones fundamentales de las herramientas
brindadas por la plataforma 2.0, particularmente el EDUBLOG, que permitir
que la concepcin de educar se re-ingeni e incentive a los estudiantes.

Referencias:
Arias, F (1999) EL PROYECTO DE INVESTIGACION Gua para su
elaboracin (3RA. EDICIN) Revisin por Carlos Sabino y Jess
 Reyes Editorial Episteme ORIAL EDICIONES Caracas, 1999.
Copyright 1999. EDITORIAL EPISTEME, C.A. / ORIAL EDICIONES
Caracas-Venezuela Depsito Legal: ISBN 980-07-3868-1
Arias, F. (2012). El proyecto de Investigacin: Introduccin a la metodologa
Cientfica (6 ed.). Caracas: Episteme.

Gibbs, A (1995). Diseo instruccional: Filosofa, Sociologa, Administracin y

Psicologa. Caracas: UNA.

Institute, r I. F. (2013). Qu es el Liderazgo transformacional? fomentando el

cambio y la creatividad. Blog de Innovation FactoryTM Institute, the
experiential learning center.
de http://www.innovationfactoryinstitute.com/blog/el-lider-
transformacional-fomentando-el-cambio-y-la-creatividad/
[Consultado: 2017, marzo 25].

Marco Terico, Elemento Fundamental en el Proceso de Investigacin

Cientfica Patricia Rivera-Garca Lab. de Aplicaciones
Computacionales, FES Zaragoza, UNAM Disponible en:
www.pdffactory.com [consulta: 2017, marzo 25]

Mrquez, P. (2000). Sociedad de la informacin y educacin: funciones y

competencias del profesorado. [Documento en lnea]. Disponible:
http: //Dewey.uab.es/pmarques/si.htm. [Consulta: 2017, marzo 25].