CORPORACIN MUNICIPAL DE EDUCACIN

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

ESCUELA ESPAA
MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL 2017

Docente:SANDRA TATIANA VIDAL BARRIENTOS-MARA ISABEL ACEVEDO PONCE

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 5AO A y B

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
UNIDAD 1

3-Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: poemas cuentos
folclricos y de autor fbulas
leyendas mitos novelas
historietas otros X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

5-Analizar aspectos relevantes de

diversos poemas para profundizar su
comprensin: explicando cmo el
lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados
de nimo y crea imgenes en el
lector identificando
personificaciones y comparaciones y
explicando su significado dentro del
poema distinguiendo los elementos
formales de la poesa (rima asonante
y consonante, verso y estrofa) X X X X
13-Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc. X X X

16-Escribir frecuentemente para

compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos. X X X

4-Analizar aspectos relevantes de

narraciones ledas para profundizar
su comprensin: interpretando el
lenguaje figurado presente en el
texto races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet X X
6-Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas
o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre
algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos
previos X X X X X X X X
2-Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos releer
lo que no fue comprendido formular
preguntas sobre lo ledo y
responderlas identificar las ideas
ms importantes de acuerdo con el
propsito del lector organizar la
informacin en esquemas o mapas
conceptuales X X X X

11-Buscar y seleccionar la
informacin ms relevante sobre un
tema en internet, libros, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una investigacin. x X

8-Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc. X X
9-Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos
textos X X X X X X X X

15-Escribir artculos informativos

para comunicar informacin sobre un
tema: presentando el tema en una
oracin desarrollando una idea
central por
prrafo agregando las fuentes
utilizadas X X
17-Planificar sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario generando ideas a
partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas
que compondrn su escrito X X

18-Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan
las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores editan, en forma
independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador
de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica,
y dar formato (cuando escriben en
computador) X X
29-Incorporar de manera pertinente
en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
27-Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a s
mismo y a otros saludar preguntar
expresar opiniones, sentimientos e
ideas otras situaciones que
requieran el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

24-Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
1-Leer de manera fluida textos
relacionando las ideas escuchadas
variados apropiados a su edad:
con sus experiencias personales y
pronunciando las palabras
sus conocimientos previos con
precisin respetando la prosodia
extrayendo y registrando la
indicada por todos los signos de
informacin relevante X X X X
puntuacin decodificando de
UNIDAD 2
manera automtica la mayora de las
palabras del texto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

4-Analizar aspectos relevantes de

narraciones ledas para profundizar
su comprensin: interpretando el
lenguaje figurado presente en el
texto races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e
internet X X X X
24-Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante X X

12-Aplicar estrategias para

determinar el significado de palabras
nuevas: claves del texto (para
determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto) races
y afijos
preguntar a otro diccionarios,
enciclopedias e internet X X
6-Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas
o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje
figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre
algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos
previos X X X X X X X X
14-Escribir creativamente
narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.)
que: tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si
es pertinente) para desarrollar la
trama, los personajes y el ambiente X X

8-Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc. X X

15-Escribir artculos informativos

para comunicar informacin sobre un
tema: presentando el tema en una
oracin desarrollando una idea
central por
prrafo agregando las fuentes
utilizadas X X

7-Evaluar crticamente la informacin

presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin
es el emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje evaluando
si un texto entrega suficiente
informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito X X
17-Planificar sus textos:
estableciendo propsito y
destinatario generando ideas a
partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas
que compondrn su escrito X X X X

18-Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan
las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores editan, en forma
independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador
de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica,
y dar formato (cuando escriben en
computador) X X
20-Distinguir matices entre
sinnimos al leer, hablar y escribir
para ampliar
4-Analizar su comprensin
aspectos relevantesy de
capacidad expresiva.
narraciones ledas para profundizar X X
su comprensin:
21Conjugar interpretando
correctamente los el
lenguaje figurado al
verbos regulares presente enen
utilizarlos el sus
texto races yescritas.
producciones afijos X X
preguntar a otro
UNIDAD 3
diccionarios, enciclopedias e
internet X X X X
18-Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan
14-Escribir creativamente
las ideas agregando informacin
narraciones (relatos de experiencias
emplean un vocabulario preciso y
personales,
variado, y unnoticias, registro cuentos, etc.)
adecuado
que:
releen a medida que escriben
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
aseguran la coherencia y agregan
incluyan descripciones y dilogo (si
conectores editan, en forma
es pertinente) para desarrollar la
independiente,
trama, los personajes y el ambiente X X X
aspectos de ortografa y
presentacin
19-Incorporar
22-Escribir de manera pertinente
correctamente para
facilitar
en utilizan
la las
escritura
la herramientas
el
comprensinvocabulario del nuevo
20-Distinguir
procesador matices entre parte
por del
extrado
lector,
sinnimos de textos
aplicando
al leer, lasescuchados
reglas
hablar y escribir o
de textos para
26-Dialogar
ledos.
ortogrficas parabuscar
aprendidas sinnimos,
compartir y y
en versiones
aos X X
para
corregir ampliar
23-Comprender su
ortografa comprensin
y disfrutar
y gramtica,
desarrollar
anteriores,
capacidad ideas
adems
expresiva.y buscar
de: usoacuerdos:
de c-s- X X
completas
yz manteniendo
dar formato de obras
(cuando
el foco deenla literatura,
escriben
un tema en
raya
30-Producir
narradas para
o indicar
textos
ledas dilogo
orales
por un
adulto, acento
computador)
aceptando
diacrtico y sugerencias
diertico haciendo
coma en X X
planificados
como:
comentarios
de diverso
cuentosen
tipo
folclricos
los momentos defrases
ypara
explicativas
desarrollar
autor poemassu capacidad
mitos expresiva:
yacuerdo
leyendas X X X X
25-Apreciar
adecuados obras
mostrandode teatro, o
poemas
captulos
pelculas narraciones
de novelas
o representaciones:(contar una X X
desacuerdo
historia, con
describir respeto
una relevantes
actividad, de
discutiendo
fundamentando aspectos
su postura X X X X
relatar noticias, testimonios,
la historia describiendo a los etc.)
dramatizaciones
personajes segn su manera de X X X
hablar y de comportarse X X X X
UNIDAD 4
6-Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas
o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
2-Comprender
interpretando textos expresiones en
aplicando
lenguaje
estrategias de comprensin lectora;
figurado
por ejemplo: relacionar la
informacin
comparando delinformacin
texto con sus
experiencias
formulando yuna opinin sobre
conocimientos releer
7-Evaluar
algn crticamente la informacin
lo que
presente no fue comprendido
enlatextos de diversa formular
aspecto
preguntas de sobre lectura
lo ledo y
procedencia:
responderlas
fundamentando determinando
su opinin quin
es el emisor, identificar
cul es su las con
ideasy a
propsito
informacin
ms del texto
importantes o sus con el
de acuerdo
quin dirige el mensaje
conocimientos evaluando
propsito
si un texto del lector suficiente
entrega organizar la
previos
informacin X X X X X X X X
informacin en para esquemas
responder o una
mapas
conceptuales
determinada pregunta o cumplir un X X X X X X X X X X X X
propsito X X X X X

8-Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc. X X X
15-Escribir artculos informativos
para comunicar informacin sobre un
tema: presentando el tema en una
oracin desarrollando una idea
central por
prrafo agregando las fuentes
utilizadas X X X X X

17-Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario generando ideas a
partir de sus conocimientos e
investigacin organizando las ideas
que compondrn su escrito X X X X X

18-Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan
las ideas agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores editan, en forma
independiente,
aspectos de ortografa y
presentacin
utilizan las herramientas del
procesador
de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica,
y dar formato (cuando escriben en
computador) X X X
24-Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y
sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la
informacin relevante X X X X X
28-Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos organizando
las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre utilizando un vocabulario
variado y
preciso y un registro formal,
adecuado
a la situacin comunicativa
reemplazando algunas
construcciones
sintcticas familiares por otras
ms variadas
conjugando correctamente los
verbos
pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonacin,
pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes
a la
situacin
usando material de apoyo (power
point, papelgrafo, objetos, etc.) de
manera efectiva X X X X X
10-Asistir habitualmente a la
biblioteca para satisfacer diversos
propsitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

25-Apreciar obras de teatro,

pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de
la historia describiendo a los
personajes segn su manera de
hablar y de comportarse X X X X

26-Dialogar para compartir y

desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias haciendo
comentarios en los momentos
adecuados mostrando acuerdo o
desacuerdo con respeto
fundamentando su postura X X X X

30-Producir textos orales

planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
poemas narraciones (contar una
historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones X X X X
CORPORACIN MUNICIPAL DE EDUCACIN
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
ESCUELA ESPAA
MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL 2016

Docente:SANDRA TATIANA VIDAL BARRIENTOS

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 6AO

PRIMER SEMESTRE
OA MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
UNIDAD 1
3-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para X X X X X X X X
1-Leer de manera fluida textos variados apropiado x x x x x x x x x x x x x x
9-Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habi x x x x x x x x x x x x x x
10-Asistir habitualmente a la biblioteca para satis x x x x x x x x x x x x x x
12-Aplicar estrategias para determinar el significad x x x x x x x x x x x x x x
13-Escribir frecuentemente, para desarrollar la cr x x x x x x x x x x x x x x
por alguno X X X X X X
2-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relaci X X
14-Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, X X X X
16-Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus l X X X X X X X X X X
18-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsi X X X X
28-Interactuar de acuerdo con las convenciones socx x x x x x x x x x x x x x
29-Expresarse de manera clara y efectiva en exposx x x x x x x x x x x x x x
19-Incorporar de manera pertinente en la escritura x x x x x x x x x x x x x x
21-Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dich X X X X
22-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas X X X X
27-Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema X X
30-Incorporar de manera pertinente en sus interve x x x x x x x x x x x x x x
31-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas nar
UNIDAD 2
3-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, dX X
5-Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmoXe X
previos X X
2-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la inform X X
8-Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como es X X
15-Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organ X X X X
17-Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas X X X X
18-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir s X X X X
24-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testim X X
31-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expres X X
UNIDAD 3
3-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imagin
por alguno
16-Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y f
18-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
22-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, ace
24-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportaje
25-Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor explicando cul es la intencin del emisor identifica
26-Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo cm
27-Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema complementando las ide
31-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas narr
UNIDAD 4
previos
23-Comprender y disfrutar versiones completas dexo x x x x x x x x x x x x x
2-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
7-Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es s
11-Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para lle
8-Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una inve
15-Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara
20-Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los x x x x x x x x x x x x x x
17-Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigaci
18-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
27-Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema complementando las ide
E SEGUNDO SEMESTRE
JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

X X X X
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
expresiva: poemas nar
X X

X X X X
X X X X

X X
X X X X

X X
X X

ndo, desarrollar su imaginacin y X r X X X X X X X

X X X X X X X X
elevante del texto ledo y fundamentando X X X X
d. Durante este proceso: X X X X
as de ortografa literal, acentual y pun X X X X
imonios, relatos, reportajes, X X X X X X X X
cin del emisor identificando a quin X X X X
storia describiendo cmo lo X X X X
complementando las ideas de otro y ofrecien X X X X
expresiva: poemas narraciones (contar una historia,X X X X
X X X X X X X X
X X X X
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
rmacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que X X X X
in es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluand X X
bros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin.
o estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. X X X X
en una estructura clara X X X X
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
onocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito X X X X
d. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un voc X
complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias aceptando sugerencias haciendo comentarios X
DIC.
2

x
x
x
x
x

x
x
x

x
x

X
X
CORPORACIN MUNICIPAL DE EDUCACIN
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
ESCUELA ESPAA
MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL 2016

Docente:SANDRA VIDAL BARRIENTOS

Asignatura:LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 7 AO

PRIMER SEMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
UNIDAD 1

1.Interpretar cuentos y una novela, comentados en

clases, considerando:-diferencia entre narrador y
autor.-narracin en primera o tercera persona.-
dilogos y pensamientos expresados por los
personajes.-ambiente fsico y sicolgico.-tema. X x x x x
2.Inferir informacin implcita a partir de detalles ide x x x x
3.Escribir textos narrativos, desarrollando un
conflicto
coherente. x x x x
4.Escribir comentarios sobre las lecturas
realizadas, recogiendo
las ideas analizadas en clases. x x x x
5.Revisar y reescribir sus textos:-Considerando al
destinatario.-desarrollando la coherencia de las
ideas.-mejorando la redaccin.-Corrigiendo la
ortografa. x x x x

6.Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre

los
textos ledos: -Ejemplificando y fundamentando
sus opiniones y comentarios.-relacionando las
lecturas de clases con sus lecturas personales.-
empleando vocabulario variado y preciso.-
adecuando su registro de habla.-conjugando
correctamente los verbos.-adecuando el lenguaje
no verbal y paraverbal a la situacin de clases. x x x x
7.Comparar opiniones generadas por diferentes
interlocutores. x x x x x
UNIDAD 2

1.Interpretar textos narrativos comentados en

clases considerando:-diferencia entre narrador y
autor.-narracin en primera o tercera persona.-
dilogos y pensamientos expresados.-ambiente
fsico y sicolgico.-temas y valores presentes.-
experiencias personales. X X X X X
2.Interpretar poemas, considerando:-Impresiones
personales frente a la lectura.-Figuras
literarias(Comparacin,personificacin,aliteracin,h
iprbole, y onomatopeyas).-Lenguaje figurado de
los textos que leen.-Significado denotativo y
connotativo de las palabras y expresiones X X X X X
3.Interpretar diversos textos
publicitarios,considerando:-mensales
implcitos,lenguaje caracterstico,funcin del
lenguaje predominante en el texto. X X X
4.Escribir poemas: Que describan
sentimientos,objetos o personas,incorporando
algunas figuras literarias, incorporando
rima,respetando las reglas ortogrficas. X X X X X

5.Escribir un prrafo argumentativo coherente

sobre
un cuento:Eligiendo un tema sobre el cual
argumentar,fundamentando su interpretacin con
apuntes de clases(si es pertinente),usando
ejemplos del texto. X X X X X

6.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y

unidades
bsicas gramaticales en la escritura de
textos:Sujeto y predicado,sustantivos, frases
sustantivas, complementodel nombre,
pronombres(personales,
numerales,indefinidos)adjetivo, frases adjetivas y
adverbios, verbos irregulares en modo indicativo X X X X X X

7.Recitar o narrar en voz alta textos poticos o

narrativos: memorizando previamente los textos
poticos, diciendo los textos con fluidez,utilizando
apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal. X X
8.Comprender textos escuchados. X X X X X
UNIDAD 3

1.Interpretar poemas, considerando:-Impresiones

personales frente a la lectura.-Figuras
literarias(Comparacin,personificacin,aliteracin,h
iprbole, y onomatopeyas).-Lenguaje figurado de
los textos que leen.-Significado denotativo y
connotativo de las palabras y expresiones

2.Leer textos expositivos de manera autnoma

para
informarse sobre diversos
mbitos(histricos,cientfico,poltico,deportivo,artsti
co, tecnolgico,etc.)
3.Utilizar estrategias de bsqueda rpida de
informacin
en textos no literarios:Hojear el texto:Leer solo los
ttulos, palabras en negrita o mayscula, inicio de
prrafos,etc.Saltar adelante y atrs para hacerse
una idea sobre el texto (tipo,tema,enfoque,
partes,etc.),Barrer el texto:hacer un recorrido del
texto para localizar la informacin buscada.
4.Sintetizar la informacin relevante de los textos
expositivos
ledos en clases.

5.Ordenar en un organizador grfico la informacin

que
ser utilizada para escribir, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.

6.Escribir textos expositivos sobre algn tema de

inters:Elaborando un tema en
profundidad,relacionando las ideas principales de
cada prrafo con ideas complenmentarias de
manera coherente,utilizando un vocabulario
adecuado al tema,tipo de texto y lector.

7.Escribir textos expositivos: utilizando las

convenciones gramaticales,utilizando elementos
de cohesin(conectores),incorporando palabras
extradas de las lecturas,respetando las reglas
ortogrficas,revisando y corrigiendo sus textos
hasta alcanzar un resultado satisfactorio.

8.Realizar exposiciones en grupo acerca de un

tema de
inters,organizando las tareas de cada participante
y ordenando la informacin.
UNIDAD 4
1.Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto,
considerando:problemticas presentadas
,personajes,ideas,valores y sentimientos
presentes en el texto,experiencia personal.
2.Interpretar en clases una novela,
considerando:Narracin en primera o tercera
persona, personajes,ambiente fsico y
sicolgico,contexto sociocultural, tema.
3.Escribir un texto narrativo coherente y
cohesionado (biografas,ancdotas,cartas que
relaten experiencias,cuentos,etc.,incorporando un
vocabulario adecuado y variado,incorporando
dilogos en el relato,utilizando las convenciones
gramaticales,utilizando elementos de
cohesin(conectores),respetando las reglas
ortogrficas.

4.Escribir colectivamente un texto dramtico

breve:organizando previamente sus
ideas,incorporando acotaciones para sealar
gestos, movimientos y entonacin de los
personajes.

5.Aplicar su conocimiento sobre estructuras y

unidades
bsicas gramaticales en la escritura de
textos:Sustantivos,frases sustantivas,
complementodel
nombre,pronombres(personales,numerales,indefini
dos y posesivos),adjetivos,complemento del
adjetivo,frases adjetivas, adverbios y
complementos circunstanciales,verbos irregulares
en modo indicativo.
6.Hacer representaciones teatrales, utilizando los
recursos
paraverbales y no verbales adecuadamente.

7.Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre

los
textos ledos:Ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios,respetando los turnos de
los participantes de la conversacin,valornado la
opinin de sus compaeros.
 SEGUNDO SEMESTRE
JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
X

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 CORPORACIN MUNICIPAL DE EDUCACIN
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
ESCUELA ESPAA
MATRIZ DE PLANIFICACIN ANUAL 2015

Docente:SANDRA TATIANA VIDAL BARRIENTOS

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 8AO

PRIMER SEMESTRE
APRENDIZAJES ESPERADOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
UNIDAD 1
e interpretar textos narrativos, considerando tipo de narrador, personajes, ambientes,
x x x x x tiempo,
x xconflicto.
x
Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura dextextos x x xnoxliterarios
x x x
A.E.03: Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo Coherente.
x x x x x x x x
licar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales bsicas en xla xescritura
x x x dex textos.
x x
tura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose x x x x enx informacin
x x x obtenida de sus lecturas.
UNIDAD 2
.E.01: Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos. x x x x x x x
textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y xexpresiones;
x x x figuras
x x literarias.
x
A.E.03: Comparar poesas sobre un mismo tema. x x x x x x x
ibir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases x x x x x x x
UNIDAD 3
A.E.01: Interpretar un texto dramtico ledo.
A.E.02: Revisar, reescribir y editar sus textos, identificando problemas relacionados.
s individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas.
epresentaciones) recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa.
UNIDAD 4
01: Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos.
investigacin exhaustiva y una organizacin, contengan vocabulario preciso y conectores adecuados y, respeten los signos de puntuacin.
anificar la escritura de un texto expositivo, Considerando un propsito comunicativo el contenido.
A.E.04: Analizar e interpretar los mensajes de los medios de Comunicacin.
A.E.05: Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios
N ANUAL 2015

TRE SEGUNDO SEMESTRE

JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

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uacin comunicativa. x x x x x x x x

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n los signos de puntuacin. x x x x x x x x x x
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