TRABAJO EN CLASE DE CAPACITACIN

1. Observacin del video Problemas en el lenguaje, Entrevista

al Dr. Alejandro Dioses Chocano Responda las siguientes
preguntas:

a) Cules son los aspectos importantes que se deben

observar cuando se presentan problemas de
lenguaje?
- La articulacin, tiene un vocabulario limitado comparado
con los nios de su edad.
- Escasa repercutiro del vocabulario.
- Escasa ms repercutoro de palabras.
- Tiene problemas para aprender nuevas palabras y
ampliar el vocabulario

- Utiliza una variedad limitada de estructuras gramaticales

al hablar

- No cambia su lenguaje para adaptarlo a diferentes

oyentes o situaciones

b) Cules son los problemas de lenguaje infantil que se

presentan con mayor frecuencia?
- Dislalias
- Afasia
- Disartria

c) Cul es la diferencia entre problemas fonticos y

problemas articulatorios?
Problemas fonticos. Presencia de errores aislados que no forman
patrones ni se ajustan al criterio de los procesos fonolgicos. Son dificultades
en la articulacin de un sonido de forma aislada que nunca se produce bien,
es decir, si por ejemplo falla en la articulacin de la /s/, falla cuando aparece el
fonema en inicial de palabra, slaba, final.

Problemas articulatorios. Suelen combinarse de manera variable

con alteraciones de la fonacin, respiracin, resonancia y la
prosodia.

d) Cules son los factores neurolgicos (posible

diagnstico diferencial) que deben ser considerados
que permitan orientar a los padres de familia sobre los
problemas de lenguaje?
Factores neurolgicos posibles para realizar un
diagnstico es la dislalia, ya que un factor neurolgico
(hay que ver las dificultades en la parte expresiva),
haciendo un diagnstico diferencial con el mixto
(comprensin y escritura).
 2. A travs de un cuadro de doble entrada, realice un anlisis
comparativo de las pruebas psicolgicas que se utilizan para
evaluar el desarrollo del lenguaje infantil: TEST MELGAR y
TELEPRE.
TEST DE MELGAR
Nombre de la prueba: test de
articulacin de Mara Melgar
Autor: Melgar Gonzales mara
Fecha de creacin: 1976
Marco terico:
Objetivo: evaluar la audicin del
menor, sensorial , primaria y auditiva
secundaria, sensoperceptual
semntico
Componente:
Tipo de aplicacin: administracin
individual.
Tiempo de aplicacin: sin lmite de
tiempo
Tipo de prueba: psicomtricas
Tipo de estmulo:
Validez :
TELEPRE
Nombre de la prueba: test de
lenguaje para preescolares
TELEPRE.
Autor: Dr. Arturo Pinto y Rodrigo
Chamorro.
Fecha de creacin: Fue creado en
la Universidad Catlica del Maule el
ao 2009
Marco terico:
Objetivo: evaluar el lenguaje en sus
aspectos generales comprensivos y
expresivos en nios 3 aos 6 meses,
6 aos. Tambin puede utilizarse en
nios de mayor edad y que
presentan riesgos de dificultades de
aprendizaje.
Componente: Est dividida en 4
pruebas: la prueba de asimilacin
inmediata, la prueba de semejanzas
verbales, la prueba de nominar conceptos
y agruparlos en categoras, y el test de
seriaciones verbales.
Tipo de aplicacin: individual
Tiempo de aplicacin: no tiene
tiempo prefijado y se sigue el orden
establecido en el protocolo
Tipo de prueba:
Tipo de estmulo: visual y oral.
Validez: sta se determin con el
anlisis de componentes principales
 categricos. Con este procedimiento
emergieron dos dimensiones, y se
pudo establecer que la primera
dimensin, que explica el 41,63% de
la variabilidad y agrupa a la totalidad
de los mdulos, tiene un nivel de
consistencia del 0,79. La segunda
dimensin, que explica el 13,63% de
la variabilidad, slo agrupa al bloque
agenteaccin, pero con un nivel de
consistencia de 0,10. En sntesis, el
mdulo semntico es
preferentemente unidimensional.
Confiabilidad: Confiabilidad
rea: educativa. rea. Expresivo, comprensivo y
descriptivo.

Forma de evaluacin: evaluar el Forma de evaluacin:

modo de articulacin que posee un
sujeto