Marco Teorico

COMISION TECNICA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL CURSO DE NIVELACION
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CURSO DE NIVELACION DE CARRERAS AREA 4 MATUTINA
ESTUDIO SOBRE LA FALTA DE CONOCIMIENTOS EN EL TEMA DE RECICLAJE DE LOS

ESTUDIANTES DEL SNNA DEL AREA CUATRO DE LA JORNADA MATUTINA PERIODO
OCTUBRE 2014 MARZO 2015
AUTORES:
Orbe Andrea
Paladines Karen
Padilla Jefferson
Paucar Melissa
Paucar Edwin
Paula Mara
MDULO:
Completo
TUTOR:
Msc. Natasha Chamorro.
PERODO: OCTUBRE 2014 - MARZO 2015
Proyecto Integrador de Saberes Pgina 1

AGRADECIMIENTO
A la ilustre Universidad Central del Ecuador, que nos acoge en esta nueva etapa de nuestras vidas y que
se ha convertido en testigo de nuestras luchas incansables para lograr cumplir nuestros sueos.
A nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindan, y por supuesto porque nos ensean que
nunca debemos dejarnos vencer por los momentos difciles.
A nuestros profesores, que durante estos seis meses, llenos de altos y bajos, han sabido acompaarnos con
paciencia y mucho cario porque esas son cosas que nunca se olvidan.
A nuestros compaeros, solo podemos decirles que ha sido una experiencia grata haber vivido todos los
momentos que nos fue posible compartir y todas las enseanzas que los mismos nos dejaron como leccin.
A la Msc. Natasha Chamorro por haber compartido todos sus conocimientos durante el tiempo en el que
desarrollamos nuestro proyecto.

DEDICATORIA:
Dedicamos este proyecto a nuestros padres por ser el apoyo en nuestras vidas y por confiar siempre en las
virtudes que tenemos cada uno de nosotros, apoyando cada paso que damos en la vida sin importar las
equivocaciones desvelndose noches enteras por el porvenir de nosotros. Los valores que nos ensearon
como la responsabilidad, la solidaridad y la justicia que son los pilares que nosotros destacamos para
nosotros mismos.
Tambin a nuestros compaeros por ser quienes han compartido su sabidura con nosotros y que van de
la mano en este camino de lucha contante animndonos para seguir con nuestros sueos aorando compartir
el xito del maana como profesionales.
A nuestros licenciados por ser esa iniciativa para seguir adelante con el objetivo en mente quienes han
compartido con nosotros ms que una catedra su vida entera, en especial a la tutora Natasha Chamorro que
nos ha guiado en el proyecto, y por ltimo a todas las personas en general, que han confiado en nosotros en
nuestras capacidades para llegar en donde nos encontramos ahora y para seguir luchando diariamente para
llegar a la meta.

INDICE DE CONTENIDOS
PORTADA
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
NDICE DE CONTENIDOS
NDICE DE FIGURAS
a) ndice de tablas y grficos...4
INTRODUCCIN
CAPTULO I:
1. EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema....16
1.2 Anlisis del futuro: prognosis..18
1.3 Formulacin de problema....18
2. OBJETIVOS:
2.1 Objetivo general18
2.2 Objetivos especficos......18
3. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA..19
CAPITULO II:
4. MARCO REFERENCIAL
4.1 Marco terico.. 20
4.1.1. Inicios de reciclaje, en el mundo y Ecuador.........20
4.1.2. El reciclaje. ..22
4.1.3. Manualidades del reciclaje. ..22
4.1.4. Materiales de reciclaje. .22
4.1.5. Conocimiento.23
4.1.6. Las 4 R. (Reducir, Reutilizar, Reciclar y Recuperar). ...23
4.1.7. Concientizacin..23
4.1.8. Material Didctico. ...23
4.1.9 Caractersticas de los sectores sociales.24
4.1.10 Anlisis del desarrollo de los objetivos....25
4.2 Marco conceptual...26
4.3 Marco legal..28
CAPITULO III:
5. METODOLOGA...29
5.1 Anlisis de resultados... .29
CAPITULO IV:
6. CONCLUSIONES...40
7. RECOMENDACIONES.40
CAPITULO V
8. LA PROPUESTA:
8.1 Explicacin..41
8.2 Matriz...42
9. BIBLIOGRAFA.43
10. NETGRAFAS.43
11. ANEXOS...45
11.1 rbol de problemas
11.2 Muestra de encuesta..45
11.3 Anexo fotogrficos..46

NDICE DE FIGURAS
a) ndice de tablas y grficos
TABLA1
1. Conocimiento acerca de qu es el Reciclaje por parte de los estudiantes del SNNA.
Posee usted conocimiento acerca de qu es el

PREGUNTA
Reciclaje?
CANTIDAD
OPCIONES (40) PORCENTAJE CANTIDAD (400)
a) ALGO 8 20 80
b) BASTANTE 11 27,5 110
c) POCO 13 32,5 130
d) MUCHO 7 17,5 70
e) NADA 1 2,5 10
TOTAL 40 100 400
Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin
Elaborado por: Grupo Investigador N1
GRAFICO 1
Posee usted conocimiento acerca de qu es el Reciclaje?

a) ALGO b) BASTANTE c) POCO
d) MUCHO e) NADA
18% 3% 20%
33% 28%
CONCLUSIN:
La mayora de personas, al contestar esta pregunta, dan a revelar el poco conocimiento sobre el
reciclaje, lo cual nos permite saber para el proyecto la razn del mnimo inters en la personas al momento
de reciclar en la Universidad Central Del Ecuador (Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la

Educacin) y los mtodos que podramos utilizar para aumentar la educacin ya existente ya sea en poca o
mucha cantidad y as mismo reducir la contaminacin por no reciclar.
TABLA 2
2. Conocimiento de que significado la palabra Biodegradable por parte de los estudiantes del
SNNA.
Conoce usted el significado la palabra

PREGUNTA
Biodegradable?
CANTIDAD CANTIDAD
OPCIONES (40) PORCENTAJE (400)
a) NO LO CONOZCO 0 0 0
b) SABE MUCHO 3 7,5 30
c) SI LO CONOZCO 20 50 200
d) TIENE UNA IDEA 15 37,5 150
e) NO LE IMPORTA 2 5 20
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 2
Conoce usted el significado la palabra Biodegradable?
a) NO LO CONOZCO b) SABE MUCHO c) SI LO CONOZCO

d) TIENE UNA IDEA e) NO LE IMPORTA

CONCLUSIN:
Las personas encuestadas, conocen el trmino biodegradable, es decir, que saben el significado y esto es
importante al momento de reciclar ya que aumenta la probabilidad de un mayor inters al momento de
reciclar en la Universidad Central Del Ecuador (Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin)y
ya que se saben la diferencia, en nuestro proyecto implementaremos la reduccin de materiales no
degradables por lo cual esto nos ayudara para informar ms sobre el buen uso del material degradable y la
proteccin del ambiente.
TABLA 3
3.- Reconocimiento de objetos biodegradables.
Podra usted reconocer cules son los objetos
PREGUNTA biodegradables
CANTIDAD
OPCIONES (40) PORCENTAJE CANTIDAD (400)
a) NO 4 10 40
b) TAL VEZ 10 25 100
c) SI 8 20 80
d) ALGUNOS 18 45 180
e) NO IMPORTA 0 0 0
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 3
Podra usted reconocer cules son los objetos biodegradables
10%
45% 25%
20%
a) NO b) TAL VEZ c) SI
d) ALGUNOS e) NO IMPORTA
CONCLUSIN:

Los estudiantes encuestados respondieron que podan reconocer algunos de los objetos biodegradables,
pero debemos recalcar que la mayora de estudiantes no conocan que la madera, el cuero, el jabn y la lana
forman parte de estos objetos, de ah la conclusin de la pregunta. De esta manera podemos deducir que los
estudiantes no son completamente capaces de reconocer objetos biodegradables, y esto nos servir de pauta
para nuestro proyecto puesto que nos permitir entender de mejor manera el verdadero problema por el cual
los estudiantes no reciclan los materiales adecuados.
TABLA 4
4.- Conocimiento de leyes del Ecuador sobre proteccin de la naturaleza.
Conoce usted alguna ley ecuatoriana que ampare el

PREGUNTA
Cuidado y la proteccin de la naturaleza:
OPCIONES CANTIDAD (40) PORCENTAJE CANTIDAD (400)
a) NO 23 57,5 230
b) CONOZCO UNA 9 22,5 90
c) CONOZCO DOS 4 10 40
d) CONOZCO MAS DE DOS 2 5 20
e)CONOZCO MAS DE 5 2 5 20
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 4
Conoce usted alguna ley ecuatoriana que ampare el Cuidado y la proteccin de la naturaleza:
a) NO b) CONOZCO
5% 5% UNA c) CONOZCO DOS
10%
23% 58%
d) CONOZCO MAS DE DOS e)CONOZCO MAS DE 5

CONCLUSIN:
Los encuestados respondieron que no conocan ninguna ley que ampare el cuidado y proteccin de la
naturaleza. Dando a entender que no existe suficiente informacin legal acerca de este tema muy importante
en la actualidad, a su vez que necesitamos urgentemente salir de nuestra ignorancia y buscar informacin
acerca de lo que las leyes ecuatorianas puedan aportar a nuestro proyecto y al ambiente, por ejemplo: El
Artculo14 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador indica que se reconoce el derecho de la
poblacin a vivir en un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, a su vez que se declara de inters
pblico la preservacin del ambiente, la conservacin de los ecosistemas, la prevencin del dao Ambiental
y la recuperacin de los espacios naturales degradado.
TABLA 5
5.- Compartir informacin del reciclaje.
Piensa usted que al impartir ms informacin sobre el
PREGUNTA reciclaje se puede aumentar la cultura de las y los
ecuatorianos:
a) ALGO 4 10 40
b) BASTANTE 16 40 160
c) POCO 11 27,5 110
d) MUCHO 5 12,5 50
e) NADA 4 10 40
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 5

Piensa usted que al impartir ms informacin sobre el reciclaje se puede aumentar la cultura de las y los ecuatorianos:
10% 10%
a) ALGO
13%
b) BASTANTE
c) POCO
40%
d) MUCHO
28%
e) NADA
CONCLUSIN:
De los encuestadas la mayora contestaron no se practica el reciclaje por la falta de informacin, lo que
lleva a concluir que hace falta campaas de reciclaje, cursos de manualidades, entre otros. El proyecto lo
que intenta es hacer todas estas para ayudar a familiarizarnos con el reciclaje y/o el cuidado del medio
ambiente creando seres ms consientes.
TABLA 6
6.- Fabricacin manualidades de material reciclado.
Saba usted que existen actividades que permiten fabricar

PREGUNTA
manualidades de material reciclado:
a) SI LO SABA 24 60 240
b) NO LO SABA 3 7,5 30
c) CONOCA POCO DEL
TEMA 9 22,5 90
d) NO LE INTERESA 3 7,5 30
e) PARA QU SIRVE 1 2,5 10
TOTAL 40 100 400

GRAFICO 6
Saba usted que existen actividades que permiten fabricar manualidades de material reciclado:
3%
8%SABA
a) SI LO SABA b) NO LO c) CONOCA POCO DEL TEMA
23%
60%
8%
d) NO LE INTERESA e) PARA QU SIRVE
CONCLUSIN:
Las personas encuestadas, objetaron que si saben que se fabrican manualidades pero la mayora no las
hace no sabe la importancia de estas porque hay factores que intervienen para que no las hagan tales como el
tiempo o el desconocimiento de cmo hacerlas por lo cual el proyecto intenta la fabricacin de manualidades
como una alternativa para implementar pero que sean rpidas y fciles con el propsito de ayudar al
ambiente con la reutilizacin de algo que consideran ya no sirve.
TABLA 7
7.- Practicas del reciclaje en la Universidad Central del Ecuador.
Cree usted que en la facultad de Filosofa, Letras y

PREGUNTA Ciencias de la Educacin de la Universidad Central del
Ecuador se practica el reciclaje:
a) SE LO PRACTICA
MUCHO 2 5 20
b) SE LO PRACTICA POCO 16 40 160
c) NO SE LO PRACTICA 18 45 180
d) PARA QU SERVIRA 0 0 0
e) NO ME IMPORTA 4 10 40
TOTAL 40 100 400

GRAFICO 7
Cree usted que en la facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Central del Ecuador se practica el reciclaje:
a) SE LO PRACTICA
MUCHO
4 2
b) SE LO PRACTICA
16 POCO
18 c) NO SE LO PRACTICA
d) PARA QU SERVIRA
e) NO ME IMPORTA
CONCLUSIN:
Las personas encuestadas, contestaron que en la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin
de la Universidad Central del Ecuador se practica el reciclaje, lo que conlleva a pensar y concluir que,
campaas de reciclaje realizadas anteriormente, no han dado resultados favorables, pues los estudiantes an
no estn familiarizados con el reciclaje y/o el cuidado del medio ambiente por lo cual el proyecto no solo se
enfatizara en hacer campaas para el reciclaje sino mostrar objetos visuales que muestren lo que se puede
hacer para reciclar.
TABLA 8
8.- Existencia de recipientes o depsitos de reciclaje en las distintas facultades de la Universidad

Central del Ecuador.
Piensa usted que existen los suficientes recipientes o

PREGUNTA depsitos de reciclaje en las distintas facultades de la
Universidad Central del Ecuador:
CANTIDAD CANTIDAD
a) DEMASIADOS 0 0 0
b) LO NORMAL 12 30 120

c) POCOS 15 37,5 150

d) MUY POCOS 7 17,5 70
e) NINGUNO 6 15 60
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 7
Piensa usted que existen los suficientes recipientes o depsitos de reciclaje en las distintas facultades de la Universidad Central del Ecuador:
a) DEMASIADOS b) LO15%
NORMAL c) POCOS d) MUY POCOS
30%
18%
38%
e) NINGUNO
CONCLUSIN:
Las personas encuestadas, contestaron que en la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin
de la Universidad Central del Ecuador hay depsitos de materiales reciclables, no muchos, pero tal vez no los
suficientes como para empezar a concientizar a las personas sobre el reciclaje y medio ambiente para lo cual
el proyecto tiene como propsito realizar basureros para reciclar hechos de reciclaje que mostrara no solo lo
que se puede hacer sino tambin las maneras en las que se los hacen.
TABLA 9
9.- Grupo Ambiental a favor del reciclaje de participacin estudiantil.
Si se formara un grupo de reciclaje en la Universidad

PREGUNTA Central del Ecuador estara interesado(a) en
participar:
CANTIDAD CANTIDAD
a) ME ENCANTARA 8 20 80

b) TAL VEZ 23 57,5 230

c) NO ME GUSTAN 3 7,5 30
d) LOS ODIA 3 7,5 30
e) NO ME IMPORTA 3 7,5 30
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 9
Si se formara un grupo de reciclaje en la Universidad Central del Ecuador estara interesado(a) en participar:
8% a) ME ENCANTARA
8% 20%
8% b) TAL VEZ
c) NO ME GUSTAN
d) LOS ODIA
58% e) NO ME IMPORTA
CONCLUSIN:
La pregunta nos nuestra conclusin que la mayor parte los estudiantes de la universidad estaran
interesados en formar un grupo de reciclaje por lo cual el proyecto se interesa por estas personas y les
mostrara como hacerlo desde casa porque en nuestra educacin est el futuro del reciclar.
TABLA 10
10.- Separacin de los productos reciclables de los no reciclables en su entorno.
En su entorno familiar o escolar separa los productos

PREGUNTA
reciclables de los no reciclables:
CANTIDAD CANTIDAD
a) SIEMPRE 4 10 40

b) NUNCA 5 12,5 50
c) A VECES 16 40 160
d) RARA VEZ 11 27,5 110
e) ALGUNAS VECES 4 10 40
TOTAL 40 100 400
GRAFICO 10
En su entorno familiar o escolar separa los productos reciclables de los no reciclables:
10% 10%
13%
28%
40%
a) SIEMPRE b) NUNCA
c) A VECES d) RARA VEZ
e) ALGUNAS VECES
CONCLUSIN:
A encuesta nos muestra que muchas personas algunas veces separan los productos reciclados de
los no reciclados mostrando su falta de educacin por lo cual el proyecto a travs de las campaas
mostrara la importancia de sepralos y es ms como reutilizarlos.
INTRODUCCIN
El presente proyecto, nace por la necesidad de saber y estudiar cuales son las causas y falencias
de los estudiantes de nivelacin de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin de la
Universidad Central del Ecuador al momento de reciclar, el estudio se llev a cabo en el edifico

norte de la misma con el uso de encuestas que mostrarn resultados de lo ya dicho los cuales nos
dieron un enfoque positivo del como dirigir este proyecto.
Al hacer el estudio e identificar cual es nivel de desinters que tienen los estudiantes con
respecto al reciclaje, pretendemos crear un inters y un hbito en ellos colocando carteles de papel
reciclado con mensajes que los incentiven al reciclaje y de manera indirecta, mostrar que se puede
reutilizar muchas de las cosas que usamos cotidianamente, de igual forma colocaremos en lugares
estratgicos basureros hechos con botellas plsticas que sern destinados para la colocacin de las
mismas y que ms tarde sern recicladas.
Tras la colocacin de los carteles y basureros, se espera llegar a los estudiantes para que
empiecen a colaborar con el medio ambiente por medio del reciclaje e ir creando en ellos una
costumbre que sea para el beneficio de todos.
CAPTULO I
1 EL PROBLEMA
2 Planteamiento del problema.

En los estudiantes de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias del Saber de la Universidad

Central del Ecuador, existe un desinters por parte de los estudiantes hacia lo que representa el
reciclaje y todo lo que se refiere a la reutilizacin de desechos inorgnicos.
Cada semestre el nmero de estudiantes en nuestra facultad se acrecienta notablemente, y a la

par de esto, tambin crece el ndice de desechos inorgnicos que cada vez se hacen ms difciles de
tratar. Esta situacin se evidencia da a da en las aulas, donde los encargados de la limpieza retiran
materiales como botellas plsticas o papel.
Nuestro desinters como estudiantes, es un factor influyente, porque muchas veces procede de
la cultura y la educacin que recibimos, puesto que, a lo largo de la vida estamos en constante
adquisicin de conocimientos pero no de aplicaciones; y es que desde nuestra infancia nos han
dicho como reciclar, qu significa, cmo hacerlo, pero no hemos iniciado un cambio.
Es por este y otros factores ms, como la falta de campaas para concientizar los beneficios del
reciclaje, que materiales como botellas o papel son mezclados con otros desechos, sin saber el valor
que toman a la hora de cuidar y proteger el medio ambiente en el que habitamos.
3 Prognosis
La mayora de estudiantes, realmente no saben lo primordial del conocimiento del reciclaje en la

Universidad Central del Ecuador (Facultad de Filosofa). Esto equivale a que no se realice una verdadera
reutilizacin de la basura plstica, papel, cartn entre otros, lo cual con lleva a que se desperdicie una

importante cantidad de materiales que pueden ser utilizados en diferentes tipos de elementos para la vida
cotidiana.
El reciclaje pertinente en la Facultad de Filosofa permitir, claramente con el apoyo de los estudiantes y
profesores, que este hbito se vuelva permanente lo cual llevar a una mayor produccin de elementos
reciclados, por lo tanto esto genera una disminucin de basura no reciclable y a la vez un aumento de basura
reutilizable.
4 Formulacin del problema
Estudio sobre la falta de conocimientos en el tema de reciclaje de los estudiantes del snna del rea cuatro
de la jornada matutina periodo octubre2014 marzo 2015.
2 OBJETIVOS:
2.1 Objetivo General
Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de reciclar creando nuevos hbitos para
disminuir el impacto de contaminacin que sufre el medio ambiente.
2 .2 Objetivos Especficos
1. Identificar la utilidad que tienen los recursos provenientes del reciclaje para resolver el
exceso de contaminacin en nuestro ambiente estudiantil.
2. Analizar la falta de conocimientos acerca del reciclaje en los estudiantes del SNNA del rea
3. Determinar las causas y consecuencias futuras de las falencias al momento de reciclar con
respecto al medio ambiente.
3 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA.

En la situacin actual los estudiantes de la Universidad Central del Ecuador de la facultad de

Filosofa, Letras y Ciencias del Saber son altamente preocupantes como sigue los malos hbitos en
contra del medio ambiente, con la globalizacin y el consumismo ayudan ms rpido deterioran la
vida del planeta tierra y de quienes lo habitan.
La presente investigacin trata de que con maneras didcticas se pueda reducir materia no
degradable y contribuir un poco a crear nuevas rutinas de reciclar convirtindolo en algo natural del
da a da, ayudando a disminuir la contaminacin.
Este proyecto se enfoca principalmente en generar varias alternativas para la contribucin del
medio ambiente, creando recursos a travs de las 4R (reduce, resa, rechaza, reciclar), fomentando
con ello una nueva oportunidad de aportar al planeta.
En el futuro inmediato si estos planes de reciclar no son utilizados y no concientizan a quienes

va dirigido simplemente ser ms acelerado el calentamiento global porque toda persona que vea
al reciclaje como una alternativa o solucin frente a una realidad de destruccin masiva es quien
cambia el futuro del mismo.
Este es de fcil aplicacin ya que se trata de una problemtica muy grande que se viene dando
hace mucho tiempo atrs y que necesita ser modificada para la creacin de un amor propio hacia el
medio ambiente realizando una gran concientizacin. Los estudiantes de la Universidad Central
del Ecuador de la facultad de Filosofa, Letras y Ciencias del Saber sern los ms beneficiados con
este proyecto ya que ellos sern los actantes del mismo fomentando el reciclar. Con esto lograremos
un cambio en el pensamiento y hbitos de los estudiantes.
CAPITULO II
4 MARCO REFERENCIAL
4.1 Marco Terico
4.1.1. Inicios de reciclaje, en el mundo y Ecuador

El reciclaje comienza a hacerse presente en el mundo a partir de la dcada de los 60s, este trmino tan
trascendental se convirti en el hroe de nuestro planeta. Permiti el rescate de la terrible y tan daina
contaminacin. El aporte que nosotros deseamos dedicarle a la sociedad, en especial a los estudiantes de
Nivelacin del rea 4, con este proyecto es concientizarlos del dao y de la gran magnitud de las
consecuencias s continuamos contaminando nuestro hogar y no reciclando. Mediante este proceso se puede
reutilizar diferentes materiales (como: papel, plstico, entre otros), con el fin de reducir la profanacin a
nuestra capa de ozono. Si esto continuase ocurriendo producira innumerables catstrofes (como: lluvias
cidas, efectos invernaderos, cncer, entre otros problemas).
Esta idea naci de la gran problemtica vigente en nuestro mundo actual, y mencionada innumerables
veces anteriormente: la contaminacin. En nuestro pas esta contrariedad, an no se ha hecho presente en
gran escala, ya sea por su gran cantidad de recursos naturales (Ecuador, es un pas con gran cantidad de
biodiversidad en flora y fauna) o por no ser completamente industrializado, adems de que en nuestro pas se
respeta y se tiene un gran aprecio por la naturaleza. Incontables ejemplos de contaminacin se hacen
presentes en nuestro mundo; desde la tala indiscriminada de los rboles, pasando por el esmog que botan los
trasportes, especialmente los terrestres, hasta llegar a la basura en exceso. En la que no separan los desechos
orgnicos, de los inorgnicos y reciclables.
Mara Laura Lezcano, en su monografa Participacin Social en un Programa de reciclaje nos informa
que el verdadero problema de la contaminacin apareci cuando se conformaron las ciudades. Ya que el
nmero de habitantes se increment sobre manera y por ende sus desperdicios. En algunas ciudades de
Europa estudios antropolgicos determinaron que ms de la mitad de la poblacin de las ciudades haban
muerto por una enfermedad que transmitan las pulgas de las ratas. Esto significa que nosotros, los seres
humanos somos los culpables de la contaminacin, y por ende de su compaa, como son: muertes,
epidemias, enfermedades, entre otras.
Con el pasar de los aos no hemos visto ms que resultados de las acciones de las personas, eso s, el
reciclaje e est dcada ha intenta corregir y ayudar a la disminucin de contaminacin. Como bien dice
Horacio Gnemmi en su concepto de reciclaje: La palabra ciclaje viene del ciclo, que es un barbarismo.
Ciclo es una serie de fases por las que pasa un fenmeno fsico peridico hasta que se reproduce una fase
anterior. Es tambin un perodo de tiempo o cierto nmero de aos que, acabados, se vuelven a contar de
nuevo (Gnemmi, Horacio. Sin pgina). Esta definicin personifica nuestro proyecto, ya que deseamos que
un producto, utilizado anteriormente (como por ejemplo: el papel o las botellas de plstico), vuelve a
utilizarse. Y que mejor manera que en campaas que concienticen a favor de lo mencionado anteriormente:
disminuir la basura, para de esta forma disminuir la contaminacin ambiental y finalmente salvar a nuestro
planeta de la destruccin.

Las basuras domsticas contienen papel, cartones, plsticos, restos de comidas, latas entre otros. El
creciente empleo de combustibles gaseosos y de la electricidad para usos domsticos ha reducido
rpidamente el contenido en cenizas en los desechos slidos, aumentando el volumen del papel y de
materiales anlogos, que llega a alcanzar hasta el 50% en algunos pases y tiende a aumentar. Sabemos que
este tipo de productos son focos contaminantes o excelentes medios para el desarrollo de insectos y roedores,
sin contar las molestias ocasionadas y los efectos de destruccin del paisaje. Es decir, hemos creado un
mundo lleno de contaminacin, eso si no debemos seguir permitiendo este gran flagelo para toda la
humanidad. Esta es otra de las razones por la cual nos interes tanto el reciclaje y se cre este proyecto, en
base a la gran necesidad de que nos convirtamos en defensores de la Tierra, que lamentablemente no est en
las mejores condiciones.
Por otra parte, la contaminacin en Ecuador no es muy elevada en comparacin al resto del mundo. Si
tomamos como ejemplo a Quito, nos podemos dar cuenta que podra ser una de las ciudades ms
contaminadas de Amrica Latina, tanto como Mxico DF o Santiago, ambas ciudades sufren de un elevado
nivel de contaminacin en cierto porcentaje por su ubicacin geogrfica. Al analizar a las 3 ciudades,
podemos destacar que la contaminacin de Mxico DF y Santiago es por su ubicacin como planicie entre
dos cadenas montaosas, mientras que Quito esta en las montaas. Las subidas y bajadas de que tiene la
geografa de Quito, impiden la acumulacin de gases contaminantes emitidos. La contaminacin en Ecuador
es causada en un 76% por vehculos que usan hidrocarburos de baja calidad, 15% por los gases que expulsan
los volcanes, 5% por los gases producidos por las industrias y 4% producto de la combustin de motores que
generan energa elctrica (Crdova Pal, sin pgina).
En cuanto al reciclaje en Ecuador, probablemente empez despus que las grandes potencias mundiales,
al palpar las consecuencias de la contaminacin que empezaban a afectar y aun lo hacen a nuestro pas. La
necesidad de reciclar tanto en Ecuador como en el resto del mundo, es debido en parte a la gran cantidad de
desechos reciclables arrojados a la basura que ms tarde formara parte de rellenos sanitarios. Para esto es
necesario saber que el 50% de la basura recolectada, son residuos caseros, de la misma tan solo un 10% no
puede ser reutilizado (Annimo, diario La Hora). Por esa razn de reciclaje y reutilizacin, las campaas de
educacin y reciclaje deberan comenzar en los hogares.
Segn un estudio realizado por el INEC (Instituto Nacional de Estadsticas y Censos), en el 84,8% de los
hogares no se clasifica la basura ni existen hbitos de reciclaje (Annimo, INEC). Debido a esto, varios
gobiernos han emprendido una serie de campaas de motivacin al reciclaje, dichas campaas se las puede
evidencias en Cuenca y Loja, ciudades que clasifican los desperdicios orgnicos de los inorgnicos y estos
aprovechados. Hoy en da muchas empresas, han surgido del aprovechamiento de los desperdicios
reciclables arrojados a la basura, tales como botellas plsticas, cartn, vidrio, papel, entre otros.
4.1.2. El reciclaje.

El reciclaje es un proceso mediante el cual un material inorgnico que ya cumpli su ciclo de

vida til es desechado, y reutilizado para elaborar nuevos objetos como plsticos y cartones. Cabe
destacar la utilidad del reciclaje como mtodo reduccin del impacto de la contaminacin que sufre
nuestro planeta. Pero es importante que antes de llevar a cabo este proceso se realice la debida
clasificacin de los desechos inorgnicos. Mediante el tipo de iniciativa hacia reciclaje nace el lema
de las 4 R: reducir, reutilizar, reciclar y rechazar. Es por esto que el reciclaje se ha vuelto una
retribucin hacia nuestro planeta, por toda la contaminacin que le hemos producido.
4.1.3. Manualidades del reciclaje.
La Lcda. Jesennia flor en su blog es que las manualidades, en trminos generales, son trabajos efectuados
con las manos, con o sin ayuda de herramientas. Tambin se denomina as a los trabajos manuales.
Generalmente se denomina as a aquellas labores en las que se busca una realizacin personal, una
creatividad casera, o en la mayora de los casos una forma de desconectar del trabajo o bien como
entretenimiento para combatir el tedio o el aburrimiento y en otros casos tambin como un negocio rentable.
El proyecto est ntimamente ligado a este trmino por la fabricacin de estos materiales para la
concientizacin.
4.1.4. Materiales de reciclaje.

Rudy Mendoza Palacios menciona en su monografa que el reciclaje es un proceso de reutilizacin
de materiales que ya cumplieron su funcin para el que ha sido o fueron creados. El concepto de reutilizacin
sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el
propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Bsicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los
materiales. Entre los materiales ms usados son; papel, cartn plsticos como las botella, y caucho como los
neumticos de carros.
Este material ayuda a formar e instruir a travs de su transformacin. Un material es educativo cuando
tiene un contenido y posee un conjunto de caractersticas concretas, sobre las cuales se pueden realizar
actividades que manifiestan las conductas que son objeto de aprendizaje
Los materiales que elaborarn sern muy econmicas, ya que gran parte se har con material reciclable,
mediante tcnicas sencillas. Todos y cada uno de ellos contribuirn a convertir el aprendizaje en un proceso
activo.
Esto es de gran ayuda en el proyecto ya que, elaborando tacho de basura como material reciclable, los
estudiantes se darn cuenta que se puede realizar diversas actividades con materiales reutilizables. Adems
se fomentar por medio de este proyecto inculcar a estudiantes y licenciados para tener el hbito de reciclar.

4.1.5. Conocimiento.
Fouce en un compendio de trminos explica que de un modo general podemos entender por conocimiento
todo saber que se puede justificar racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el
conocimiento de la mera opinin, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la imaginacin. El
conocimiento fue concebido ya desde la antigedad de dos modos diferentes: bien como una imagen o
representacin mental del objeto conocido (por los estoicos, por ejemplo) o bien como una proposicin
verdadera (como es el caso de Aristteles), dando lugar a distintas interpretaciones de sus caractersticas y
valor a lo largo de la historia de la filosofa.
La aplicacin de la palabra conocimiento vendra a estar sobre entendida con respecto al reciclaje pues cada
cosa que se aprende llega a formar un conocimiento y trataremos de que los conocimientos del reciclaje ms
que ser entendidos sean practicados.
4.1.6. Las 4 R. (Reducir, Reutilizar, Reciclar y Recuperar).

Edson Jair Garca Fernndez toma en cuenta en su trabajo de las 4 erres del reciclaje son un tema de
gran relevancia hoy en la actualidad, el mundo est lleno de mucha contaminacin tanto ambiental como
global de la cual no se ha podido salir y nunca se saldr si nosotros no apoyamos a este planeta. Es por esto
que con esta iniciativa se buscara crear conciencia ecolgica del cuidado del ambiente, creando imaginacin
para las personas y que acten con responsabilidad ante los actos en contra del bienestar del medio ambiente
y del planeta. Por medio de este proyecto, se trata de concienciar tanto en la enseanza como en reflexin,
para que cada estudiante se haga responsable del cuidado tanto del planeta como del ambiente en el cual nos
encontramos y al cual debemos cuidar.
4.1.7. Concientizacin.
Mrquez menciona que la DRAE registra el verbo concientizar, al cual da como sinnimo de
concienciar y seala como americanismo. De modo que el uso de concientizar es tan vlido como el de
concienciar y es Hacer que algo o alguien tome conciencia de s mismo, circunstancia u objeto. Lo ms
importante es destacar que esta palabra permitir la difusin del mensaje del reciclaje.
4.1.8. Material Didctico.
Pernilla Andersson en su portal menciona que el material didctico o llamado tambin material
auxiliar, es ayudante en el proceso de aprendizaje adems despierta un inters y una motivacin al
momento de adquirir conocimientos. Adems de ser un mtodo educativo de gran importancia,
podemos afirmar que da un giro de 360 grados en la educacin convencional. Ya que, est
comprobado que el uso de materiales didcticos (de todo tipo) es ms provechoso para los
conocimientos de un estudiante. Con eso podemos decir que, mientras mejor sea la calidad de los
materiales, vamos a obtener una mejor respuesta por parte de quin las utilice. La diversidad es un
punto tambin influyente ya que, mientras ms materiales mejor ser la comprensin, por que como
se dice popularmente: Cada cabeza es un mundo.
4.1.9 Caractersticas de los sectores sociales

CROQUIS
La investigacin se realiz en la Universidad Central del Ecuador facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de
la Educacin la cual se encuentra ubicada en el norte de Quito con un rpido acceso para llegar, su direccin
es en las calles Gaspar de Carvajal y Av. La Gasca, la institucin es amplia y con gran cantidad de carreras
pero no cuentan con muchos basureros que separen los desechos, para los implicados es difcil la situacin
ya que a veces pro la falta de educacin en casa no les gusta el reciclaje y por no contar con los botes
adecuados proceden inadecuadamente a deshacerse de elementos tiles que ayudan a la reduccin de
desechos.
La universidad si cuenta con lugares donde se podran colocar tachos separadores para comodidad del
estudiantado.
4.1.10 Anlisis del desarrollo de los objetivos

Nuestro objetivo general es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de reciclar creando nuevos
hbitos para disminuir el impacto de contaminacin que sufre el medio ambiente en los estudiantes de la
facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, creando en los estudiantes un aprendizaje
significativo sobre el reciclaje para desenvolverse de una manera adecuada en su entorno y su progreso en la
misma.
Hemos investigado como llegar al estudiante para que recicle de manera fcil y encontramos que la mejor
manera de aprender es a travs de material visual, la prctica diaria y la influencia del entorno para crear una
nueva realidad. Esto ser fcil ya que queremos convertirlo en una cadena de gente con nimo de ayudar al
medio ambiente
Al elaborar las manualidades y que puedan ser visualizadas por los estudiantes, hemos encontrado:
Botellas hechas de material reciclado
Los basureros son una forma llamativa de mostrar las manualidades que se pueden hacer para reciclar ya
que la basura es un problema. Por ello, muchos son los que piensan o creen que su recoleccin debe ser
oportuna y que tiene que rehusarse como el caso de las botellas porque ests tardan muchos aos en su
degradacin y contaminan al ambiente
Carteles hechos de papel reciclado
El papel reciclado es aquel que se fabrica a partir de papel usado recogido en oficinas, imprentas, etc. El
papel usado se destina, es decir, la tinta se separa de las fibras y, a continuacin, estas fibras son sometidas a
procesos de blanqueamiento. A partir de la pasta que resulta de este proceso se fabrica el papel (papel
reciclado). Nosotros hicimos este papel lo coloreamos y pusimos mensajes los cuales animan a las personas
a colaborar con el reciclaje y que se sepa que el papel tambin se puede volver a utilizar.
4.2 Marco conceptual

1. Espacios Naturales Degradado:
El concepto de espacio degradado responde a una situacin que se considera indeseable, no

satisfactoria, que exige precaucin e incluso causa efectos regresivos, o sea que ha dejado de cumplir su
funcin para la sociedad. Esta funcin puede ser ecolgica, paisajstica, cientfico-cultural, productiva,
conservadora, entre otros. En definitiva, se consideran espacios degradados paradigmticos los espacios
agrcolas marginales abandonados, los deforestados y/o erosionados, las extracciones mineras, los
vertederos colmatados, los espacios afectados por obras de grandes infraestructuras y los suelos
contaminados o con vertidos intencionados.
Ejes temticos:
Direccin, planeacin y gestin:
Este eje temtico abarca los siguientes temas: Sistemas de gobierno: papel que desempean en la
gestin de la institucin los rganos directivos, el rector, los decanos y los directores de programa,
modelos de gestin en las instituciones de educacin superior, planeacin estratgica y gestin, procesos
de cambio, alianzas estratgicas.
Gestin acadmica e impacto social:
Este eje temtico abarca los siguientes temas: Modelos de gestin acadmica - perspectiva mundial,
sistema de aseguramiento de la calidad,
investigacin: gestin de la innovacin y de las relaciones con el sector productivo, as como otros
sectores de la sociedad y relaciones universidad - sector productivo.
Gestin eficiente de los recursos:
Este eje temtico abarca los siguientes temas: modelos de presupuesto, gestin de recursos
financieros, infraestructura, gestin humana y tecnologa.
2. Programas Intergeneracionales:
Los programas intergeneracionales son vehculos para el intercambio determinado y continuado de

recursos y aprendizaje entre las generaciones mayores y las ms jvenes con el fin de conseguir
beneficios individuales y sociales.
3. Biodegradable:
La palabra biodegradable es un trmino que se aplica siempre en relacin a una sustancia qumica,
cuando sucede que la misma se descompone como consecuencia de un proceso biolgico natural .

La descomposicin se produce en los elementos qumicos que la componen gracias a la accin de

elementos biolgicos como ser: plantas, hongos, animales o microorganismos. El tiempo de
biodegradacin de una sustancia qumica depende de varias cuestiones, tales como: el equilibrio de la
molcula en cuestin, el medio en el cual interaccionan y se hallan en situacin biodisponible para la
accin de los elementos biolgicos y de las enzimas que ostentan los elementos.
4. Mitigacin Ambiental:
Se denomina as al conjunto de procedimientos a travs de los cuales se busca bajar a niveles no

txicos y/o aislar sustancias contaminantes en un ambiente dado. En trminos generales, las estrategias de
mitigacin ambiental incluyen: Eliminacin de la fuente contaminante y Limpieza del terreno
contaminado.
5. Compactacin:
Aglomeracin y aplastamiento de las molculas del suelo que disminuye los huecos ocupados por el ai
re.
6. Desmesurado:
Exagerado o mayor de lo normal.
7. Napa de Agua:
Capa de agua en la superficie de la tierra o subterrnea.
8. Anaerbico:
Un organismo que no requiere oxgeno para crecer.
4.3 Marco Legal.

El Artculo14 (Acuerdo Ministerial 131) de la Constitucin de la Repblica del Ecuador indica:
Se reconoce el derecho de la poblacin a vivir en un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, que

garantice la sostenibilidad y el buen vivir. Se declara de inters pblico la preservacin del ambiente, la
conservacin de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio gentico del Pas, la
prevencin del dao Ambiental y la recuperacin de los espacios naturales degradado
El artculo anterior, respalda a nuestro proyecto porque al implementar los botes de basura, empezaremos
a garantizar un ambiente sano para los estudiantes, pues empezaremos a preservar los alrededores al evitar
que desperdicios reciclables sean considerados basura no reutilizable y arrojados a rellenos sanitarios.
Es por esto que se ha creado diversas representaciones de ayudar a nuestro planeta como el reciclaje,
aunque debemos aclarar que la gran mayora de la poblacin an no est enterada del verdadero significado
de esta palabra pero trataremos de ayudar a la concientizacin.
El artculo se refiere a la aplicacin de Buenas Prcticas Ambientales en edificios. La evaluacin se
establece mediante una comparacin de indicadores -de por lo menos dos aos de ejecucin- de actividades
en los ejes temticos de gestin de desechos, gestin de papel, uso eficiente de agua, energa y combustibles;
capacitacin y compras responsables.
El Artculo 400 (Naturaleza y Ambiente, Seccin 2) de la Constitucin de la Repblica del Ecuador indica:
El Estado ejercer la soberana sobre la biodiversidad, cuya administracin y gestin se realizar con
responsabilidad intergeneracional.
Se declara de inters pblico la conservacin de la biodiversidad y todos sus componentes, en particular la
biodiversidad agrcola y silvestre y el patrimonio gentico del pas.
En el artculo se afirma la responsabilidad del estado y el inters pblico con respecto a la biodiversidad
del medio ambiente y la preservacin del mismo, por lo tanto este artculo favorece a nuestro proyecto
porque nuestro objetivo es la preservacin del medio ambiente a travs de campaas de reciclaje.
La soberana que podemos ejercer a travs de este artculo es buena ya que no se trata solo del
cumplimiento con un derecho sino tambin logra llegar a crear una conciencia colectiva involucrando a todos
quienes quieran participar.
El Artculo 12 (Gestin de Derechos, Cap. 1) de la Constitucin de la Repblica del Ecuador indica:

Los desechos slidos generados en las instituciones sujetas a este acuerdo ministerial del estado sern
separados en tachos independientes de la siguiente manera.
a) Papel y cartn
B) Plstico
C) metal
D) Vidrio
E) Desechos orgnicos o biodegradables o desechos comunes
F) Desechos peligrosos
El Artculo sustenta nuestro proyecto, pues los botes que implementaremos en la Facultad de Filosofa,
Letras y Ciencias de la Educacin de la Universidad Central del Ecuador, sern de uso exclusivo para el
material reciclable plstico, siendo as un lugar donde los estudiantes podremos ayudar al medio ambiente.
Por otra parte las campaas publicitarias que vamos a elaborar tambin estarn hechas de material
reciclado que entra dentro del literal a de este articulo para ayudar con la reduccin de este material
reciclable.
El Artculo 414 (CAP 2) de Rgimen del Buen Vivir indica:
El Estado adoptar medidas adecuadas y transversales para la mitigacin del cambio climtico, mediante
la limitacin de las emisiones de gases de efecto invernadero, de la deforestacin y de la contaminacin
atmosfrica; tomar medidas para la conservacin de los bosques y la vegetacin, y proteger a la
poblacin en riesgo.
El Artculo, da a conocer las medidas que garantizaran la limitacin de emisin de gases de efecto
invernadero, asegurando as la restauracin de la naturaleza y la concientizacin que conlleva lo mismo, este
articulo respalda a nuestro proyecto, pues con el reciclaje de botellas platicas se disminuir la cantidad de
desechos plsticos en la basura regular, para esto se debe aclarar que algunos envases plsticos emiten gases
efecto invernadero.
Tambin se logra evidencia que si estas botellas son recicladas no afectaran al ambiente ya que la
descomposicin de una botella tarda muchos aos aparte de que es una responsabilidad procurara el cuidado
del medio ambiente
CAPITULO III
5 METODOLOGA

Para el proyecto se utilizaron en los siguientes estudios:

Los estudios descriptivos miden variables o conceptos con el fin de explicar lo ms importante
de unos grupos o fenmenos bajo anlisis. El nfasis est en el estudio independiente de cada
caracterstica con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el fenmeno. Pero en ningn
momento se pretende establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. (Franco/pg.). Este
es parte principal del proyecto porque nos permiti la revisin de variables o caractersticas de una
manera organizada para obtener informacin en la cual nos muestra resultados que nos darn una
clara imagen de la situacin.
De campo: Esta clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin, si las
condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigacin de
campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas,
el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales.
(Zorilla, 43). Es claro que escogimos esta por que deseamos ver la conducta de quienes fueron
encuestados puesto que en muchos casos el reciclaje es una conducta que est sujeta al medio en el
cual es sujeto se desenvuelva.
Poblacin
En el rea cuatro se ha considerado que existes 970 estudiantes en la maana en el rea cuatro
para nuestra muestra se seleccion 40 estudiantes estamos relacionndonos con un 4,12 % de la
poblacin.
Muestra y Procedimiento
Se realiza la encuesta a 40 estudiantes de la nivelacin de los estudiantes del rea cuatro matutina 4
estudiantes por 10 cursos de nivelacin, 20 de los encuestados eran mujeres y el otro 20 eran hombres en
edades que iban desde los 17 aos hasta 26 aos, para analizar los conocimientos que tienen acerca del
reciclaje para ver las falencias que presentan y as ver si nuestra campaa y apoyo didctico servir.
Posteriormente se verificara si se utilizan nuestros materiales creando la concientizacin que nosotros
queramos ver.
Instrumentos
Encuesta de 10 preguntas (Ver anexos).
2 Anlisis de resultados

Se puede ver que obtuvimos en nuestra encuesta claras muestra fijas de lo que los estudiantes
desean entre ellos que si conocen que es reciclaje pero conocer no quiere decir que practiquen la
mayor parte de estudiante tambin sabe que son objetos biodegradables pero no saben cules
son todos estos peor uno de los ms importantes resultados que obtuvimos es que a la gente si
aumentara su nivel de cultura y concientizacin si recibiera ms informacin la implementacin
de tachos recicladores seria tambin una opcin por lo cual creemos que el proyecto se
encuentra bien encaminado ya que al aumento de concientizacin, lo que deseamos desarrollar
es que nada individuo por s mismo se d cuenta que no es difcil el reciclar, que existen
diversas formas de hacerlo.
CAPITULO IV
6 CONCLUSIONES:
1. Pudimos concluir que al conocer la utilidad de materiales reutilizables o provenientes del

reciclaje (en el caso del proyecto, nuestro material didctico) nuestro ambiente estudiantil,
estar libre de exceso de contaminacin, a la vez que ayuda a la concienciacin de los
estudiantes, puesto que poco a poco la gente toma conciencia de la importancia del reciclar,
gracias a la efectividad de las manualidades en base al reconocimiento de los recursos que se
pueden reciclar.
2. Concluimos que despus de haber realizado las encuestas, la falta de conocimientos en

nuestros compaeros del SNNA del rea 4, es de una gran magnitud en un tema muy
importante, como lo es el reciclaje y su posterior consecuencia: salvar al planeta. Adems,
mediante las encuestas tambin pudimos ver que la falta de conocimiento se debe a la falta de
informacin y que existe un buen grupo que le gustara se forme un grupo de reciclaje en la
universidad para reducir la contaminacin.
3. Desde el punto de vista cultural y social el contar con varias formas para la reduccin de la
contaminacin mediante el reciclaje y las falencias que estas an tienen en nuestra sociedad,
producen terribles daos futuros, a la vez que en el presente, en lo ltimo mencionado daamos
ms al planeta y lo contaminamos de maneras desmesuradas. De este modo, no tenemos un
lugar adecuado para vivir. Y con respecto a lo futuro, nuestra prxima generacin no tendr un
lugar donde desarrollarse libremente y apropiadamente, puesto que destruiremos nuestro nico
hogar.
7 RECOMENDACIONES:
1. Las propuestas como los carteles y botellas de material reciclado deben encontrarse en lugares
visibles para llamar la atencin de los estudiantes, adems de que deben llevar colores vivos ya
que son fciles de identificar. Y de esta manera se podr resolver el exceso de contaminacin en
nuestro ambiente estudiantil. Asimismo que se recomienda utilizar esta actividad para que
nuestros compaeros puedan identificar la utilidad que tienen los recursos provenientes del
reciclaje.
2. Se recomienda a nuestra campaa del reciclaje como un modo didctico y entretenido,

mediante el cual los estudiantes podrn obtener ms informacin acerca del reciclaje y de esta
forma se evitar la falta de conocimientos en los mismos. Igualmente se recomienda la creacin
de un grupo de reciclaje en la universidad, a peticin de los estudiantes del SNNA, del rea 4
(ver resultados encuesta, pregunta 9).
3. Recomendamos ampliamente la utilizacin de nuestra campaa en los pasillos de la Facultad de

Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, puesto que de esta manera se podrn evitar
consecuencias lamentables, como la destruccin de nuestro planeta, o el exceso de basura en
nuestra rea de estudio y desenvolvimiento.

CAPITULO V
8 LA PROPUESTA:
8.1 Explicacin.
Nuestro proyecto estar enfocado en reducir la falta de conocimiento acerca del reciclaje, en los
estudiantes del rea 4 del SNNA de la Universidad Central del Ecuador, adems de resaltar la
importancia de reciclar materiales desechables e inorgnicos, tomando como objeto de estudio la
contaminacin que sufre el Medio Ambiente, hoy en da. Este proyecto lo llevaremos a cabo
mediante trabajos manuales como: tres botes de basura a base de botellas recicladas ubicadas en el
Edificio Norte de la Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin, en el primer, segundo
y quinto piso. Propaganda visual realizada a base de papel reciclado, en los que se podrn visualizar
diferentes mensajes publicitarios relacionados con el tema: Aydanos a reciclar para salvar nuestro
mundo, en los cuales se tendr como propsito la concientizacin de los estudiantes, de este
significativo tema. Esta es una solucin prctica y agradable de ayudar a nuestro mundo, y es un
tema que no se debe dejar de lado, por el simple hecho de que es un problema a nivel mundial y se
trata de aprender a cuidar nuestras propias vidas.
CROQUIS
8.2 Matriz.
OBJETIVO META DIRECTA ACTIVIDADES RESPONSABLES

Plasmar a travs de Desarrollo de 1. Obtencin de Coordinadores: 1.

materiales que se objetivos didcticos, material reciclado. Estudiantes:
puedan reciclar, como en base de material 1.1 Botellas de plstico. Mara Paula
lo son las botellas de reciclado para 80 1.2 Papel. Karen Paladines 1.1
plstico y el papel, la estudiantes del 2. Elaboracin del Andrea Orbe 1.2
importancia del SNNA del rea 4, material didctico. Jefferson Padilla 2.
Reciclaje, dirigido a que se encuentran 2.1 Basurero en base a
Melissa Paucar
3.
los estudiantes del en el Edifico Norte botellas de plstico
Edwin Paucar
recicladas. 4.
SNNA, del rea 4 del de la Facultad de
2.2 Carteles en base al 5.
Edifico Norte de la Filosofa, Letras y
papel reciclado. 6.
Facultad de Filosofa, Ciencias de la 3. Colocacin de los 7.
Letras y Ciencias de Educacin. objetos didcticos en 8.
la Educacin. el Edifico Norte de la 9.
Facultad de Filosofa, 10.
Letras y Ciencias de 11.
la Educacin.
9. BIBLIOGRAFIAS:
Roldn, H. El concepto de reciclaje en el contexto del patrimonio cultural

edificado. 2014. [En lnea]. [Fecha de consulta: 29 de enero de 2015] . EN:
http://www.interiorgrafico.com/edicion/decima-tercera-edicion-abril-2013/el-
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10. NETGRAFIAS:
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&url=http%3A%2F%2Fwww.infoandina.org%2Fsites%2Fdefault%2Ffiles%2Fpublication
%2Ffiles
%2FHectorVarlencia__RECICLAJE_PONENCIA.DOC&ei=9fG2VLLTCYbFggSX_YP4CQ&usg
=AFQjCNGQQKSbs29dYKaCexdXSaPO1mRAdw&sig2=GxL63YRmJ-
BaU6J2XXHruw&bvm=bv.83640239,d.eXY
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Gmez, Domingo. 2004. Espacios Degradados. Mundi-Presa. (Fecha de consulta: 31 de enero de 2015).
Sin autor. Sin fecha. Definiciones. (Fecha de consulta: 31 de enero de 2015). EN:
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Sin autor. Sin fecha. Napa de Agua-Definicin. (Fecha de consulta: 31 de enero de 2015). EN:
http://www.diclib.com/napa%20de%20agua/show/es/alkonageneral/69653#.VM1k5WiG9ps
Wikipedia. Sin fecha. Anaerbico. (Fecha de consulta: 31 de enero de 2015). EN:

http://es.wikipedia.org/wiki/Anaer%C3%B3bico
Metodologa
Zorrilla, Arena. Introduccin a la metodologa de la investigacin. Mxico, Aguilar Leon y Cal,

Editores, 11 Edicin. 1993.
Franco Y. Tesis de Investigacin. Tipos de Investigacin. [Blog internet]. Venezuela.
Disponible en http://tesisdeinvestig.blogspot.com/2011/05/tipos-de-investigacion.html?
showComment=1371610247620#c4929994189697217530
11. ANEXOS
rbol de problemas.

Muestra de encuesta
Anexos fotogrficos:
o Realizando el proyecto
o Recolectando las botellas
o Pintando el proyecto
o Encuestando
o Formulando el proyecto terico
o Concluyendo el tema
Anexo fotogrficos:
Realizando el proyecto

Recolectando las botellas


Pintando el proyecto

Formulando el proyecto terico

Encuestando

Concluyendo el tema


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COMISION TECNICA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL CURSO DE NIVELACION

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACION DE CARRERAS AREA 4 MATUTINA

ESTUDIO SOBRE LA FALTA DE CONOCIMIENTOS EN EL TEMA DE RECICLAJE DE LOS

Msc. Natasha Chamorro.

PERODO: OCTUBRE 2014 - MARZO 2015

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 2

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 3

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 4

a) ndice de tablas y grficos

1. Conocimiento acerca de qu es el Reciclaje por parte de los estudiantes del SNNA.

Posee usted conocimiento acerca de qu es el

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Posee usted conocimiento acerca de qu es el Reciclaje?

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 5

Conoce usted el significado la palabra

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Conoce usted el significado la palabra Biodegradable?

a) NO LO CONOZCO b) SABE MUCHO c) SI LO CONOZCO

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 6

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Podra usted reconocer cules son los objetos biodegradables

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 7

Conoce usted alguna ley ecuatoriana que ampare el

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

d) CONOZCO MAS DE DOS e)CONOZCO MAS DE 5

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 8

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 9

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

6.- Fabricacin manualidades de material reciclado.

Saba usted que existen actividades que permiten fabricar

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 10

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

7.- Practicas del reciclaje en la Universidad Central del Ecuador.

Cree usted que en la facultad de Filosofa, Letras y

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 11

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin

Elaborado por: Grupo Investigador N1

8.- Existencia de recipientes o depsitos de reciclaje en las distintas facultades de la Universidad

Piensa usted que existen los suficientes recipientes o

Proyecto Integrador de Saberes Pgina 12

c) POCOS 15 37,5 150

Fuente: Universidad Central del Ecuador cursos de Nivelacin