15 cosas que los padres y profesores pueden hacer para prevenir el Bullying

1. Bully box

Some schools use a bully box: Students drop a note in the box to
alert teachers and administrators to problem bullies. Others have
developed student questionnaires to determine the nature and extent of
bullying problems in school.

2. Establish a clear procedure to investigate reports of bullying:

Students and parents need to know that the school takes bullying
seriously and will take any actions, including arrest to prevent its
occurrence.

3. Comit antibullying y capacitaciones en habilidades de

resolucin de conflictos, habilidades sociales. Sin embargo
puede ser conveniente resolver conflictos de forma separada

4. Reduce the amount of time students can spend unsupervised.

Because much bullying occurs during the least supervised time
(e.g., recess, lunch breaks, class changes), reducing the
unsupervised amount of time available to students can reduce
the amount of bullying: Monitor areas where bullying can be
expected, such as bathrooms. Adult monitoring can increase the
risk that bullies will get caught but may require increased staffing
or trained volunteers.

5. Assign bullies to a particular location or to particular chores

during release times. This approach separates bullies from their
intended victims. Some teachers give bullies constructive tasks
such as tutoring other students, cleaning up trash, involved in
sporting activities, to occupy them during release times.

6. Post classroom signs prohibiting bullying and listing the

consequences. Provide classroom activities and discussions
related to bullying and violence, including the harm that they
 cause and strategies to reduce their incidence. Involve students
in establishing classroom rules against bullying and steps they
can take if they see it happening. For example, students could
work together to create the classroom signs mentioned
previously.

7. Schedule regular classroom meetings during which students and

teachers engage in discussion, role-playing and artistic activities
related to preventing bullying and other forms of violence among
students.

8. Talk to your child about what happened. Listen to the whole story
without interrupting. Be calm and validate what is being said.
Remind your child that it is normal to feel upset but it is never all
right to be bullied. Ask your child what he/she would like to
happen, before you make any suggestions.
9. Incrementar la autoestima, Buddy-lists,

10.Comunicacin entre padres y escuela.

GUIN CONCILIACIN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS
Ms vale un mal arreglo que un buen pleito
Mucho ruido y pocas nueces
Tanto para nada
Si no es Chana, es Juana

Los conflictos no se pueden evitar y por, tanto, hay que aprender a

resolverlos de forma creativa, constructiva y pacfica.
Los conflictos son parte inherente de la vida, de la convivencia, motor del
cambio social y factor de vitalidad y progreso.

Qu es un conflicto?
El trmino conflicto alude a pelea, desacuerdo, enojo y tensin. INSTINTO.
Es aqu donde la parte cognitiva racional de comprender los orgenes,
motivaciones e intereses del adversario pueden hacer la diferencia entre
atacar u ofender y dialogar. Mientras la parte emocional se ve controlada
por la empata.
Conflicto y problema?
El problema hace referencia a algo que impide la obtencin de una meta u
objetivo: por ello, no necesariamente involucra a otra u otras personas. El
conflicto en cambio, se refiere a la lucha de las posicione, intereses o
necesidades entre dos o ms personas, grupos u organizaciones que
consideran que sus intereses son incompatibles.
Los conflictos no resueltos pueden derivar en situaciones violentas que
ponen en riesgo la convivencia pacfica. (School of life style)
Se dan en:
Hogar:
Escuela:
Comunidad:
Trabajo:
Cascn propone resignificar el conflicto como un problema o una situacin
obstaculizadora de nuestros objetivos para asumirla como una oportunidad
de aprender no slo de la experiencia problemtica, sino del proceso de
afrontamiento, anlisis, generacin de opciones de solucin no violenta y
puesta en marcha de las mismas.
El conflicto es tambin motor del cambio social y factor de vitalidad y
progreso dentro de la convivencia, en la que las personas toman decisiones
democrticamente, asumen las consecuencias, respetan y hacen respetar
tales acuerdos.
Tendremos que enfatizar en la opcin pacfica en la conciliacin de
conflictos, porque en la mayora de los casos, las partes enfrentadas suelen
presentar asimetra en poder o en fuerza fsica o material.
Optar por una resolucin pacfica es un acto consciente y voluntario que se
apoya en la razn y en la solidaridad.
Siempre ser ms fcil optar por la va violenta si se cuenta con ventajas
iniciales, slo se tiene que hacer uso de ellas para llevarse todas las
canicas, tambin dejar de hacer es ms cmodo que impedir una injusticia.
Reflexionar y actuar con justeza requiere un esfuerzo adicional.

EMPODERAR
Si lejos de compensar la asimetra, la mantenemos, es difcil lograr la
resolucin del conflicto.
Por lo tanto es indispensable asumir que se requiere contar con una base de
equidad para poder contender, esto implica empoderar -de alguna manera-,
a los ms dbiles para que puedan contender en circunstancias ms justas.
Por ejemplo, si las condiciones de asimetra no se pueden modificar, como la
estatura o el gnero, puede reglamentarse otorgando mayores facilidades a
la parte ms dbil.

Creatividad para la solucin de conflictos

1- Saber identificar con autenticidad nuestras necesidades e intereses.
2- Aprender a autorregularnos
3- Aprender a negociar y concertar, defendiendo y no cediendo lo
fundamental.
4- Haber desarrollado la empata para comprender cmo se siente el
otro o los otros con quienes estamos conflictuados.
5- Adoptarse cmo un estilo de vida, pacfico, justo y solidario de
convivir.
Ser creativos en la bsqueda de soluciones no violentas no implica
pasividad, conformismo o sumisin, sino proactividad y resistencia, reflexin
y automonitoreo constante.
Requiere un anlisis acerca de la justeza de las demandas de ambas
partes,
EJEMPLO. SMARTPHONE EN CLASE

Cmo afrontamos los conflictos?

Qu hacemos o dejamos de hacer?
La forma en que encaremos el conflicto ser fundamental para su
resolucin.
Partiendo de dos premisas bsicas.
-El conflicto se origina por las necesidades e intereses de las personas.
-El conflicto se convierte en problema cuando las necesidades de una
persona o grupo se enfrentan a las de otras.
Para poder resolver un conflicto de forma pacfica y justa, es decir, no
violenta, podemos seguir estas pautas:
a. Querer resolver el conflicto y calmarse para comprender ms
fcilmente. :
Manifestar deseo e inters de arreglar el conflicto, con un
comportamiento sereno para analizar la situacin y llegar a un
acuerdo.
b. Identificar el conflicto describindolo con claridad.
Deben identificarse tres elementos:
-las personas: o grupos que estn confrontados por el problema
-el problema: es el suceso presente que ha generado el conflicto
-el proceso: alude al desarrollo de los acontecimientos que ha llevado
a la situacin de conflicto, es decir, la historia.
c. Comprender los motivos de las personas en conflicto: Los intereses y
motivaciones de las personas son muy similares, por lo que es indispensable
comprender al otro, ponindonos en su lugar y respetando sus necesidades.
d. Dialogar entre en las personas en conflicto para concertar un acuerdo que
satisfaga en parte a ambas personas.
e. Concertar los intereses de ambas partes.
Sin embargo, puede ocurrir que aun siguiendo estas pautas el conflicto
persista, esto es, que las partes no lleguen a un acuerdo; entonces es
conveniente recurrir a una tercera persona; l mediador que, ajena a la
situacin problemtica, ayude a restablecer la comunicacin, a recuperar un
espacia y clima adecuados y manifieste neutralidad.
La mediacin, al igual que la conciliacin no violenta de conflictos, requiere
como habilidad fundamental el dilogo, la escucha activa y la voluntad.
Sus etapas son:
Entrada
Narracin
Ubicacin
Arreglo
Acuerdo
Evaluacin.
En la escuela la mediacin o conciliacin puede ser formal/institucional o no
formal. Puede ser entre iguales o realizadas por personas capacitadas para
el anlisis y la conciliacin.

Cmo afrontamos los conflictos?

Ante esta situacin, las personas pueden asumir cuatro actitudes.
a. Competir (gano/pierdes) Que yo gane es lo importante, aunque tu
pierdas
b. Acomodarse (Pierdo/ganas) Para no afrontarte, cedo la bsqueda de
mis objetivos y t ganas.
c. Evadirse (pierdo/pierdes) Ninguno de los dos afronta los conflictos, los
evadimos y nadie obtiene nada, lo cual no detiene el conflicto.
d. Cooperar (gano/ganas) Tratamos ambos de ganar, quiz no todo, pero
si obtener una satisfaccin parcial. Concertamos para que ambos
ganemos.

Negociacin/Concertacin, el proceso de buscar un punto de acuerdo

mediante el dilogo para que ambas personas o grupos logren satisfacer
sus necesidades o alcanzar sus metas.
Eje de Importancia de los objetivos / Importancia de la relacin.