Contrôles de Connaissances - Cópia

Nom: Prnom: Classe: No:
Date: valuation: Professeur: EE:

Contrle diagnostique crit
(Unit 0)
A
I
Lis attentivement le texte.
Jai 11 ans en Malaisie.
Je m'appelle Zoe. J'habite dans la banlieue1 de

Kuala Lumpur, la capitale de la Malaisie. Je pratique le
badminton, le sport le plus populaire en Malaisie. Pour
disputer une partie, pas besoin d'aller loin: le parking
de ma rsidence est parfait!
Bienvenue chez moi!

Je vis2 dans un appartement au dernier tage 3 d'un immeuble. On se dchausse 4 toujours
avant d'entrer! Ma maman est d'origine indienne et mon papa est d'origine chinoise. J'ai trois
surs plus ges5: Steffi, Rachel et Amanda. Une vraie famille de filles!
Vive la rcr!
l'cole, je porte un uniforme. Les cours ont lieu en malais 6, sauf7 le cours d'anglais.
Facile, je parle les deux langues! J'aime beaucoup les maths et, la rcr, jouer avec mes
copines.
La tradition, c'est important!

Ma famille est catholique. Le dimanche, je vais au catchisme. Des carpes 8 sont
suspendues l'autel9. Elles sont le symbole de la richesse, de la bonne sant et de la
persvrance. On les utilise comme dcorations traditionnelles pour le Nouvel An chinois,
qui a lieu en fvrier.
https://milan-pages.com (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 4 7
banlieue: arredores se dchausser: descalar-se sauf: exceto
2 5 8
vivre: morar plus ges: mais velhas carpes: carpas
3 6 9
dernier tage: ltimo andar malais: malaio lautel: o altar
Modifiable et photocopiable Texto | toi ! 171

1. Choisis loption correcte.
1.1 Elle habite en:
a. Australie. b. Malaisie. c. France.
1.2 Sa mre est indienne et son pre est:
a. portugais. b. anglais. c. chinois.
1.3 Zoe parle:
a. anglais et malais. b. anglais et franais. c. portugais.
1.4 Les dimanches, elle va au:
a. cinma. b. centre commercial. c. catchisme.
2. Relie les moitis de phrases, en respectant les ides du texte.

a. Le sport que Zoe pratique, c'est 1. se dchaussent toujours avant d'entrer.
b. Sa famille a des traditions, ils 2. la richesse, la bonne sant et la

persvrance.
c. Les carpes qui sont suspendues l'autel
symbolisent 3. le badminton.
3. Rponds aux questions, en soulignant la rponse correcte.

3.1 Quel ge a Zoe?
Elle a onze / treize ans.
3.2 O est-ce qu'elle pratique le badminton?
Elle pratique le badminton l'cole / sur le parking de sa rsidence.
3.3 l'cole, quels vtements porte-t-elle?
l'cole, elle porte un uniforme / une chemise et une jupe.
II
1. Choisis la forme correcte des verbes tre ou avoir au prsent de lindicatif.

a. Je suis / ai une fille heureuse._______________________________________________
b. Kuala Lumpur a / est la capitale de la Malaisie. ________________________________
c. Vous tes / avez cours d'anglais._____________________________________________
d. Ils ont / sont deux frres et une sur._________________________________________
172
2. Rcris les phrases la forme ngative. Ajoute lexpression nepas / n...pas.
a. Ils vont au catchisme. ____________________________________________________
b. Tu veux te dchausser avant d'entrer? ________________________________________
c. Nous allons en Malaisie. __________________________________________________
d. Vous avez de traditions intressantes. ________________________________________
3. laide des rponses, retrouve le mot interrogatif de chaque question.

Quand Qui Combien Quel
a. _______________ ge as-tu? J'ai quinze ans.

b. _______________ est arriv? Cest mon pre.
c. _______________ de surs as-tu? J'ai trois surs.
d. _______________ terminent tes cours? Ils terminent 18 heures.
4. Choisis la forme verbale correcte limparfait de lindicatif.

a. Tu avais / avait trois cours.
b. Je me dchaussais / dchausserais avant d'entrer.
c. Nous prenons / prenions le petit djeuner ensemble.
d. Vous jouiez / jouez avec vos copains.
5. Conjugue les verbes au pass compos.

a. Elle a parl / a parle avec ma famille.
b. Vous avez fte / avez ft le Nouvel An chinois.
c. Nous avons eu / avons t cours en malais.
d. Ils ont sorti / sont sortis de l'cole.
III
Prsente-toi un correspondant francophone. Complte les phrases suivantes.

Salut!
Jhabite ___________________________________________________________________
Ma famille est constitue par ___________________________________________________
Jhabite ____________________________________________________________________
lcole, mes matires prfres sont ____________________________________________
Le week-end, jai lhabitude de _________________________________________________
Jaime beaucoup _____________________________________________________________
Contrle diagnostique crit
(Unit 0)
B
I
Jai 11 ans en Malaisie.
Je m'appelle Zoe. J'habite dans la banlieue 1 de

Kuala Lumpur, la capitale de la Malaisie. Je pratique le
badminton, le sport le plus populaire en Malaisie. Pour
disputer une partie, pas besoin d'aller loin: le parking
de ma rsidence est parfait!
Bienvenue chez moi!

Je vis2 dans un appartement au dernier tage 3 d'un immeuble. On se dchausse 4 toujours
avant d'entrer! Ma maman est d'origine indienne et mon papa est d'origine chinoise. J'ai trois
surs plus ges5: Steffi, Rachel et Amanda. Une vraie famille de filles!
Vive la rcr!
l'cole, je porte un uniforme. Les cours ont lieu en malais 6, sauf7 le cours d'anglais.
Facile, je parle les deux langues! J'aime beaucoup les maths et, la rcr, jouer avec mes
copines.
La tradition, c'est important!

Ma famille est catholique. Le dimanche, je vais au catchisme. Des carpes 8 sont
suspendues l'autel9. Elles sont le symbole de la richesse, de la bonne sant et de la
persvrance. On les utilise comme dcorations traditionnelles pour le Nouvel An chinois,
qui a lieu en fvrier.
https://milan-pages.com (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 4 7
banlieue: arredores se dchausser: descalar-se sauf: exceto
2 5 8
vivre: morar plus ges: mais velhas carpes: carpas
3 6 9
dernier tage: ltimo andar malais: malaio lautel: o altar
174
1. Choisis loption correcte.
1.1 Elle habite en:
a. Australie. b. Malaisie. c. France.
1.2 Sa mre est indienne et son pre est:
a. portugais. b. anglais. c. chinois.
1.3 Zoe parle:
a. anglais et malais. b. anglais et franais. c. portugais.
1.4 Les dimanches, elle va au:
a. cinma. b. centre commercial. c. catchisme.
2. Complte les phrases daprs les informations du texte.

a. Le sport que Zoe pratique c'est _____________________________________________
b. Sa famille a des traditions, ils ______________________________________________
c. Elle adore ______________________________________________________________
d. Les carpes qui sont suspendues l'autel symbolisent ____________________________
3. Rponds aux questions suivantes.

3.1 Quel ge a Zoe? ________________________________________________________
3.2 O est-ce qu'elle pratique le badminton? _____________________________________
3.3 l'cole, quels vtements porte-t-elle? ______________________________________
II
1. Complte avec les verbes tre ou avoir au prsent de lindicatif.

a. Je ______________ une fille heureuse.
b. Kuala Lumpur ______________ la capitale de la Malaisie.
c. Vous ______________ cours d'anglais.
d. Ils______________ deux frres et une sur.
2. Conjugue les verbes au prsent de lindicatif.

a. Je _________________ (prendre) le bus pour aller l'cole.
b. Il _________________ (faire) du sport tous les jours.
c. Nous _________________ (monter) au dernier tage.
d. Vous _________________ (aller) au cours de maths.

3. Rcris les phrases la forme ngative.
a. Ils vont au catchisme. ____________________________________________________
b. Tu veux te dchausser avant d'entrer?________________________________________
c. Nous allons en Malaisie. __________________________________________________
d. Vous avez des traditions intressantes. _______________________________________
4. laide des rponses, retrouve le mot interrogatif de chaque question.

a. _______________ ge as-tu? J'ai quinze ans.
b. _______________ est arriv? Cest mon pre.
c. _______________ de surs as-tu? J'ai trois surs.
d. _______________ terminent tes cours? Ils terminent 18 heures.
5. Conjugue les verbes limparfait de lindicatif.

a. Tu _______________________ (avoir) trois cours.
b. Je_______________________ (se dchausser) avant d'entrer.
c. Nous_______________________ (prendre) le petit djeuner ensemble.
d. Vous_______________________ (jouer) avec vos copains.

a. Elle _______________ (parler) avec ma famille.
b. Vous ______________ (fter) le Nouvel An chinois.
c. Nous _______________________ (avoir) cours en malais.
d. Ils _______________________ (sortir) de l'cole.
III
Prsente-toi ton correspondant francophone, en rpondant aux questions suivantes:
O est-ce que tu habites?_______________________________________________________
Comment est constitue ta famille?_______________________________________________
Dans quel type de logement habites-tu?___________________________________________
Quest-ce que tu fais le week-end?_______________________________________________
Unidade 0: Matrizes dos testes A e B
Teste A
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o A 1. Selecionar a 44p = Resposta correta: 4 pontos. Resposta
tema da unidade opo correta 16p incorreta: 0 pontos
2. Completar 34p = Resposta correta:4 pontos. Resposta
com ideias do 12p incorreta: 0 pontos
texto
3. Responder a 34p = Resposta correta: 4 pontos. Resposta
questes de 12p incorreta: 0 pontos
176
interpretao
Aplicar os itens pragmticos, Presente do indicativo 1. Selecionar a 42p = Resposta correta: 2pontos. Resposta
lexicais e gramaticais tratados (tre e avoir) opo correta 8p incorreta: 0 pontos
Forma negativa 2. Completar 42p = Resposta correta:2 pontos. Resposta
frases com os 8p incorreta: 0 pontos
elementos
ne/n'...pas
Pronomes interrogativos 3. Escrever os 42p = Resposta correta: 2 pontos. Resposta
B pronomes 8p incorreta: 0 pontos
interrogativos
corretos
Imparfait de lindicatif 4. Conjugar o 42p = Resposta correta: 2 pontos. Resposta
verbo 8p incorreta: 0 pontos
corretamente
Pass compos 5. Conjugar o 42p = Resposta correta: 2 pontos. Resposta
verbo 8p parcialmente correta: 1 ponto
corretamente
Compreender/Produzir um texto Tema: completar frases de Completar frases 43p = Resposta correta:3 pontos. Resposta
escrito acordo com o texto mediante a 12p incorreta: 0 pontos
informao do 24p = Resposta correta: 4 pontos. Resposta
C
texto 8p incorreta: 0 pontos
Total:
100%
Teste B
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de classificao

Compreender um texto Texto 1. Selecionar a opo 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta: 0
escrito relacionado com correta pontos
o tema da 2. Completar com 44p = 16p Resposta correta: 4 pontos. Resposta incorreta: 0
unidade A ideias do texto pontos
3. Responder a 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta incorreta: 0
questes de pontos
interpretao
Aplicar os itens Presente do 1. Conjugar os 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
pragmticos, lexicais e indicativo verbos tre e avoir pontos
gramaticais tratados (tre e avoir) no presente do
indicativo
Presente do 2. Conjugar os 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
indicativo verbos corretamente pontos
no presente do
indicativo.
Forma negativa 3. Reescrever frases 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta: 0
B
na forma negativa pontos
Pronomes 4. Utilizar os 41,5p = 6p Resposta correta: 1,5 pontos. Resposta incorreta: 0
interrogativos pronomes pontos
interrogativos
corretamente.
Imparfait de 5. Conjugar o verbo 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta: 0
lindicatif corretamente pontos
Pass compos 6. Conjugar o verbo 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta parcialmente
corretamente correta: 1 ponto
Produzir um enunciado Tema: A Apresentao a um 20p 16-20 pontos: Texto organizado e simples,
escrito com coeso e apresentao correspondente respeitando as indicaes dadas; erros de estrutura e
coerncia (gostos, famlia, francfono. de ortografia irrelevantes.
escola...) 9- 15 pontos: Texto simples, respeitando as indicaes
Total: 100% dadas; alguns erros de ortografia e de estrutura que no
prejudicam a clareza do texto.
C
1-8 pontos: Texto muito elementar, no respeitando
na totalidade as informaes fornecidas; erros
frequentes de ortografia e morfossintaxe,
prejudicando por vezes a clareza do texto.
0 pontos: No obedece ao tema proposto; revela
deficincias graves ao nvel de estrutura e ortografia.

Classe: 9 _________ Barme de correction du contrle de connaissances Unit 0 A / B N: _______ Date:
___/___/___
Partie I Partie II Partie

Version A Version B Version A Version B Version A
Noms et (40 points) (42 points) (40 points) (38 points) (20 points)
N
prnoms 1 2 3.1 3.2 3.3 1 2 3.1 3.2 3.3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
16 12 4 4 4 8 16 6 6 6 8 8 8 8 8 4 4 8 6 8 8 3 3 3 3 4 4
(4x4) (3x4) (4x2) (4x4) (4x2) (4x2) (4x2) (4x2) (4x2) (4x1) (4x1) (4x2) (4x1, (4x2) (4x2)
5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
A. Respect de la consigne B. Correction sociolinguistiqueC. Lexique et orthographe lexicale D. Morphosyntaxe et orthographe

grammaticale E. Cohrence et cohsion
178
Contrle de connaissances
(Unit 1)
1A
I
Quatre questions Emmanuel Davidenkoff,

directeur de la rdaction de L'tudiant
Quels sont les mtiers, ou domaines, les plus priss 1 par

les jeunes aujourd'hui?
Tout dpend de leur ge et de leur rapport 2 lcole. Les
jeunes qui se sentent laise3 avec les tudes ont aujourdhui plus
souvent tendance raisonner4 en termes de diplmes, essayer
daller le plus loin possible. Il me semble que lentre mtiers
domine jusquau collge. Aprs, ils passent une orientation plus
souvent fonde sur les tudes. Tout le monde a intrioris lide que le diplme protge du
chmage5.
Veulent-ils raliser leur rve6 ou sont-ils plus pragmatiques?
Quand on les interroge, ils semblent finalement assez pragmatiques et trs conscients des
obstacles qui les attendent le taux de chmage des jeunes est important en France. Cela
laisse7 peu de place au rve
Y a-t-il des diffrences notables avec les gnrations prcdentes?
La pression du chmage, lvidence, a chang la donne 8. Mais la plus grande diffrence
est quaujourdhui la majorit des jeunes fait des tudes suprieures, ce qui ntait pas le cas il
y a trente ans.
Quels sont les nouveaux mtiers?
Ce qui merge cest plutt une aspiration dautres faons de travailler. Je suis frapp 9,
dans mes changes10 avec des responsables de filires du suprieur, par la monte 11 de tout ce
qui tourne autour de lentrepreneuriat12. Lenvie13 dtre son propre patron monte, avec lide
que cela aidera quilibrer sa vie professionnelle et sa vie personnelle ce qui nest pas
forcment vrai!
www.cote-momes.com (consult en octobre 2014)
Vocabulaire:
1 6 10
priss: apreciados rve: sonho changes: contactos
2 7 11
rapport: relao laisser: deixar monte: subida
3 8 12
laise: vontade changer la donne: mudar o entrepreneuriat: empreendedorismo
Modifiable et photocopiable Texto | toi !
179
4 13
raisonner: raciocinar contexto envie: vontade
5 9
chmage: desemprego frapp: admirado
180
1. Choisis l'option correcte.
1.1 Les bons lves tudient: 1.3 La pression du chmage:
a. de plus en plus. a. a fait diminuer les tudes des jeunes.
b. de moins en moins. b. a fait augmenter les tudes des jeunes.
c. la mme chose. c. na pas influenc les tudes des jeunes.
1.2 Avoir un diplme n'limine pas: 1.4 Les jeunes daujourdhui veulent:
a. le collge. a. tre au chmage.
b. les tudes. b. tre employs dans une entreprise.
c. le chmage. c. tre entrepreneurs.
2. Indique les options correctes, en respectant les ides du texte.

a. Les jeunes choisissent leurs mtiers en fonction de leur ge et de leur rapport
l'cole / leur rve.
b. Ils sont plus pragmatiques et moins conscients / plus conscients de la ralit.
c. Autrefois, la majorit des jeunes ne faisait pas dtudes suprieures / faisait des
tudes suprieures.
d. Pour quilibrer leur vie personnelle et professionnelle, les jeunes veulent tre leur
propre patron / au chmage.
3. Relie les moitis de phrases, en respectant les ides du texte.
a. Les meilleurs lves 1. trs important.

b. Ils ont conscience 2. d'autres formes de travailler.
c. Le taux de chmage est 3. veulent suivre les tudes le plus loin

possible.
d. Il y a une aspiration 4. leur propre patron.
e. Ils ont l'envie d'tre 5. des obstacles qui les attendent.
II
1. Choisis la forme correcte.
a. 2me: deuxime / douzime
b. 5me: cinquime / quinzime
c. 8me: dix-huitime / huitime
d. 26: vingt-deux / vingt-six
e. 43: quarante-trois / quarante-treize
181
182
2. Choisis la forme verbale correcte au prsent de lindicatif.
a. Il existes / existe diffrents types de discrimination.
b. La violence est / es un problme trs proccupant.
c. Personne ne dois / doit tre trait diffremment.
d. On ne peux / peut pas insulter les autres.
3. Choisis la forme correcte au fminin.

a. La garon / fille reste isole / isol tout le temps.
b. Ma copine / copain ne respecte personne.
c. La discrimination est parfois vidente / vident et surtout racial / raciale.
d. Elle parle toujours d'une manire agressif / agressive et mchante / mchant.
4. Choisis la forme correcte du fminin.

a. La / Le jeune menace la directeur / directrice.
b. Il / Elle est trs intolrante / intolrant.
c. L'tudiante / L'tudiant ne se fait pas marcher dessus.
d. La dame / Le monsieur se moque de moi.
5. Choisis la forme verbale correcte limpratif.

a. Dnonce / Tu dnonces la violence l'cole.
b. Nous dfendons / Dfendons nos droits.
c. Vous contestez / Contestez une sanction injuste.
d. Lutte / Tu luttes contre le harclement l'cole.
III
Complte ce post pour un blog sur le harclement l'cole et la discrimination raciale.

Je pense que le harclement c'est ________________________________________________
Le harclement se fonde sur ____________________________________________________
Pour combattre le harclement lcole, nous devons ________________________________
Pour combattre la discrimination raciale, on doit ____________________________________

183
(Unit 1)
1B
I
Quatre questions Emmanuel Davidenkoff,

directeur de la rdaction de L'tudiant
Quels sont les mtiers, ou domaines, les plus priss 1 par les
jeunes aujourd'hui?
Tout dpend de leur ge et de leur rapport 2 lcole. Les jeunes
qui se sentent laise3 avec les tudes ont aujourdhui plus souvent
tendance raisonner4 en termes de diplmes, essayer daller le plus
loin possible. Il me semble que lentre mtiers domine jusquau
collge. Aprs, ils passent une orientation plus souvent fonde sur les tudes. Tout le monde a
intrioris lide que le diplme protge du chmage5.
Veulent-ils raliser leur rve6 ou sont-ils plus pragmatiques?
Quand on les interroge, ils semblent finalement assez pragmatiques et trs conscients des
obstacles qui les attendent le taux de chmage des jeunes est important en France. Cela
laisse7 peu de place au rve
Y a-t-il des diffrences notables avec les gnrations prcdentes?
La pression du chmage, lvidence, a chang la donne 8. Mais la plus grande diffrence
est quaujourdhui la majorit des jeunes fait des tudes suprieures, ce qui ntait pas le cas il
y a trente ans.
Quels sont les nouveaux mtiers?
Ce qui merge cest plutt une aspiration dautres faons de travailler. Je suis frapp 9,
dans mes changes10 avec des responsables de filires du suprieur, par la monte 11 de tout ce
qui tourne autour de lentrepreneuriat12. Lenvie13 dtre son propre patron monte, avec lide
que cela aidera quilibrer sa vie professionnelle et sa vie personnelle ce qui nest pas
forcment vrai!
www.cote-momes.com (consult en octobre 2014)
Vocabulaire:
1 6 10
priss: apreciados rve: sonho changes: contactos
2 7 11
rapport: relao laisser: deixar monte: subida
3 8 12
laise: vontade changer la donne: mudar o entrepreneuriat: empreendedorismo
4 13
raisonner: raciocinar contexto envie: vontade
5 9
chmage: desemprego frapp: admirado
184
1. Indique si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).
a. Le choix des mtiers dpend seulement de l'ge des jeunes.
b. Les tudiants daujourdhui ne sintressent pas aux diplmes.
c. Avoir un diplme n'limine pas le chmage.
d. Actuellement, la plupart des jeunes fait des tudes suprieures.

a. Les jeunes choisissent leurs mtiers en fonction de ______________________________
________________________________________________________________________
b. Ils sont plus pragmatiques car ______________________________________________
________________________________________________________________________
c. Autrefois, la majorit des jeunes ____________________________________________
________________________________________________________________________
d. Pour quilibrer leur vie personnelle et professionnelle, ils ________________________
_______________________________________________________________________

3.1 Qui dcide de suivre les tudes en allant le plus loin possible?
_________________________________________________________________________
3.2 Quelle est la grande diffrence des jeunes daujourdhui par rapport aux gnrations
prcdentes?
_________________________________________________________________________
3.3 Emmanuel Davidenkoff, dans ces changes, a t surpris par les responsables de
filires. Pourquoi?
_________________________________________________________________________
II
1. cris les nombres en toutes lettres.
a. 9me_________________ b. 4me_________________ c. 20me________________

d. 67 __________________ e. 80 __________________ f. 100 _________________

185
a. Il _______________ (exister) diffrents types de discrimination.
b. La violence _______________ (tre) un problme trs proccupant.
c. Personne ne _______________ (devoir) tre trait diffremment.
d. On ne _______________ (pouvoir) pas insulter les autres.
3. cris ladjectif ou le nom au fminin.

a. La____________ (garon) reste ____________ (isol) tout le temps.
b. Ma ____________ (copain) ne respecte personne.
c. La discrimination est parfois ____________ (vident) et surtout ____________ (racial).
d. Elle parle toujours d'une manire ____________ (agressif) et ____________ (mchant).
4. Rcris les phrases suivantes au fminin.

a. Le jeune menace le directeur. _______________________________________________
b. Il est trs intolrant. ______________________________________________________
c. L'tudiant ne se fait pas marcher dessus. ______________________________________
d. Le monsieur se moque de moi. _____________________________________________
5. Rcris les phrases limpratif.

a. Tu dnonces la violence l'cole.____________________________________________
b. Nous dfendons nos droits._________________________________________________
c. Vous contestez une sanction injuste.__________________________________________
d. Tu luttes contre le harclement l'cole.______________________________________
III
Poste un commentaire sur un blog, de 60 80 mots, en rpondant aux questions

suivantes:
Que penses-tu du harclement lcole? Pourquoi?
Comment peut-on dnoncer des actes de violence et empcher ces situations?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
186
(Unit 1)
1C
I
21 sur 20 au bac
18 ans, Myriam obtient1 la meilleure moyenne au

bac 2014, avec 21,03 sur 20. Une note qui a galement
surpris la jeune fille.
Jai eu 21,03 de moyenne au bac scientifique. Je suis
agrablement surprise, et pour tout dire, plutt tonne2.
Non pas que javais de mauvaises notes pendant lanne,
mais je tournais autour de 18 ou 19 de moyenne.
Une mauvaise note en sport?

20 sur 20 dans les matires scientifiques, ainsi quen anglais, en espagnol et en franais.
19 en philo et 18 en histoire-go. Ce qui a fait chuter 3 la moyenne de Myriam, cest le sport.
preuve pour laquelle elle na obtenu que 15 sur 20! Par contre, ses 2 options facultatives
(grec et section europenne) lui ont permis de booster4 sa moyenne et de dpasser5 le 20!
Le travail avant tout

Myriam est fille douvrier6 marocain. Mme si elle est trs fire7 de ses parents, elle trouve
rducteur que lon souligne systmatiquement son origine sociale. Pour elle, cela na aucune
importance. Elle a travaill dur tout au long de lanne, elle na pas rvis au dernier8 moment.
Futur mdecin ou maire9?

Le projet de Myriam: sinscrire en fac de mdecine pour devenir chirurgien ou pdiatre.
La jeune fille a aussi des ambitions politiques. Son pre limagine dj maire de la ville dans
laquelle ils habitent: Villers-Cotterts, en Picardie. Et pourquoi pas? Lavenir sourit
Myriam
ww.geoado.com (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 4 7
obtenir: obter booster: subir fire: orgulhosa
2 5 8
tonne: admirada dpasser: ultrapassar dernier: ltimo
3 6 9
chuter: baixar ouvrier: operrio maire: presidente de cmara

187
188
a. Myriam a obtenu une moyenne raisonable au BAC.

b. Elle a eu des rsultats excellents.
c. Pour elle, la classe sociale n'a pas d'importance.
d. Son pre veut que sa fille devienne institutrice.
2. Complte les phrases dpres les informations du texte.

a. Myriam est surprise avec ses rsultats parce qu' ________________________________
b. C'est le sport qui _________________________________________________________
c. Elle aime beaucoup sa famille, mais _________________________________________
d. Myriam veut sinscrire ____________________________________________________

3.1 Qu'est-ce qui a fait augmenter la moyenne de Myriam?
_________________________________________________________________________
3.2 Quelle mthode de travail a adopt Myriam?
_________________________________________________________________________
3.3 Que veut-elle faire l'avenir?
_________________________________________________________________________
II
1. cris une lgende sous chaque image.
a. _____________ b. _____________ c. _____________
2. cris les nombres en toutes lettres.

a. 2me _________________ b. 3me _________________ c. 25me _________________
d. 79 __________________ e. 84 __________________ f. 98 ___________________

189
a. Combien de cours _______________ (avoir)-tu aujourd'hui?
b. Ma mre _______________ (vouloir) que je sois infirmire.
c. Tu _______________ (tudier) pendant toute l'anne?
d. Quel mtier _______________ (prfrer)-ils?
4. cris ladjectif ou le nom au fminin.

a. Ma ____________ (conseiller) d'orientation est trs ____________ (gentil).
b. Ma ____________ (copain) veut devenir ____________ (coiffeur).
c. L'cole est trs ____________ (grand).
d. Elle est une ____________ (acteur) trs ____________ (talentueux).
5. Rcris les phrases suivantes au fminin.

a. L'infirmier est trs comptent. ______________________________________________
b. Le journaliste fait un bon travail. ____________________________________________
c. Le cuisinier prpare un bon repas. ___________________________________________
d. Le danseur fait des spectacles de danse. ______________________________________
6. Rcris les phrases limpratif.

a. Tu tudies pour le contrle de franais. _______________________________________
b. Nous crivons un texte sur les mtiers. _______________________________________
c. Vous lisez un roman. _____________________________________________________
d. Tu me rsumes tes doutes en maths. _________________________________________
III
Poste un commentaire sur un blog, en 60-80 mots, en indiquant:

le mtier que tu veux faire plus tard;
les raisons de ton choix;
les tudes que tu dois faire.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
190
Unidade 1: Matrizes dos testes A, B e C
Teste 1A
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de class
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta:
unidade A 2. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta:
3. Ligar frases mediante o sentido do texto 53p = 15p Resposta correta:
Aplicar os itens pragmticos, lexicais e gramaticais Nmeros (cardinais e ordinais) 1. Escolher a opo correta 51p = 5p Resposta correta:
tratados Presente do indicativo 2. Selecionar a opo adequada 42p = 8p Resposta correta:
Feminino dos nomes e adjetivos B 3. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta:
4. Identificar a opo adequada 62p = 12p Resposta correta:
Imperativo 5. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta:
Produzir um enunciado escrito com coeso e Tema: Bullying / discriminao Completar frases num contexto comunicativo 20p 4 pontos: Frase c
coerncia racial (blogue) irrelevantes
2 pontos: Frase c
0 pontos: Frase c
Total: 100% ortografia
Teste 1B
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Distinguir frases verdadeiras de frases falsas 42,25p = 9p Resposta correta:
unidade
A
2. Completar com ideias do texto 44p = 16p Resposta correta:
3. Responder a questes de interpretao 36p = 18p Resposta correta:
Aplicar os itens pragmticos, lexicais e Nmeros (cardinais e ordinais) 1. Escrever por extenso 61p = 6p Resposta correta:
gramaticais tratados Presente do indicativo 2. Conjugar o verbo corretamente 42p = 8p Resposta correta:
Feminino dos nomes e adjetivos 3. Escrever a forma correta (preenchimento de 71p = 7p Resposta correta:
B espaos)
4. Escrever frases com nomes e adjetivos no 42p = 8p Resposta correta:
feminino
Imperativo 5. Escrever frases com os verbos conjugados 42p = 8p Resposta correta:
corretamente
Produzir um enunciado escrito com coeso e Tema: Escrever um texto num contexto comunicativo 20p 16-20 pontos: Te
coerncia Bullying/discriminao racial (blogue) indicaes dadas;
irrelevantes.
9-15 pontos: Tex
dadas; alguns erro
prejudicam a clar
C
1-8 pontos: Texto
totalidade as info
ortografia e morf
clareza do texto.
0 pontos: No obe
Total: 100% graves ao nvel de

191
Teste 1C
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de classi
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Distinguir frases verdadeiras de falsas 42p = 8p Resposta correta:
unidade A 2. Completar com ideias do texto 44p = 16p Resposta correta:
3. Responder a questes de interpretao 36p = 18p Resposta correta:
Aplicar os itens pragmticos, lexicais e Escola 1. Completar legendas 31p = 3p Resposta correta:
gramaticais tratados Nmeros cardinais e ordinais 2. Escrever por extenso 61p = 6p Resposta correta:
Presente do indicativo 3. Conjugar o verbo corretamente 42p = 8p Resposta correta:
Feminino dos nomes e adjetivos 4. Escrever a forma correta (preenchimento de 71p = 7p Resposta correta:
B espaos)
5. Escrever frases com nomes e adjetivos no 41,5p = 6p Resposta correta:
feminino
Imperativo 6. Escrever frases com verbos conjugados 42p = 8p Resposta correta:
corretamente
Produzir um enunciado escrito com coeso e Tema: Profisses Escrever um texto num contexto comunicativo 20p 16-20 pontos: Tex
coerncia (blogue) indicaes dadas;
irrelevantes.
9-15 pontos: Text
Total: 100% dadas; alguns erro
prejudicam a clare
C
1-8 pontos: Texto
totalidade as infor
ortografia e morfo
clareza do texto.
0 pontos: No obe
graves ao nvel de
192
Classe: 9 _________ Barme de correction du contrle de connaissances Unit 1 A / B / C N: _______ Date:
___/___/___
Partie I Partie II Partie III

Contrles 1 2 3 3. 3. 3. Tot 1 2 3 4 5 6 Tot
1 2 3 al al
12 12 15 39 5 8 8 12 8 41
Version A (4x3) (4x p. (5x (4x (4x (6x (4x2) p. 5 5 5 5
3) 1) 2) 2) 2)
9 16 6 6 6 43 6 8 7 8 8 37 A B C D
(4x2,2 (4x p. (6x (4x (7x (4x (4x2) p.
Version B
5) 4) 1) 2) 1) 2)
4 4 4 4
8 16 6 6 6 42 3 6 8 7 6 8 38
4 4 4 4
Version C (4x2) (4x p. (3x (6x (4x (7x (4x1, (4x p.
4) 1) 1) 2) 1) 5) 2)
N Nom, Contrle
prnom s
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

193
A. Respect de la consigne B. Correction sociolinguistique C. Lexique et orthographe lexicale D. Morphosyntaxe et orthographe
194
2A
(Unit 2)
I
Un muse tout nouveau pour Picasso!
Aprs 5 ans de travaux, le muse consacr lartiste

Pablo Picasso a rouvert1 ses portes Paris.
Qui est Picasso?

N en 1881, Pablo Picasso est espagnol. 23 ans, il s'installe en France pour peindre 2. Il
a un temprament trs fort, qui sduit ou qui choque. Il connat trs bien l'histoire de la
peinture et dessine parfaitement. Mais peu peu, il se met peindre des corps et des objets
dforms, qui ressemblent3 parfois des dessins d'enfants! Cette nouvelle faon de peindre
surprend beaucoup.
Un muse unique au monde

Depuis sa cration, il y a presque 4 30 ans, le muse Picasso a runi de plus en plus
d'uvres du matre5. Ces 5 dernires annes, le muse lui-mme a t compltement
restaur. Aujourd'hui, ce muse est unique. C'est le seul qui expose autant 6 d'uvres du
matre: 5 000, c'est norme! Il est vrai que Picasso ne s'arrtait jamais de travailler et de
crer En plus de la peinture, il s'est aussi essay la sculpture, la gravure et au dessin.
Des chefs-d'uvre7 tous les tages!

Dans le muse Picasso, tu commences ta visite en pntrant dans les ateliers reconstitus
de Pablo Picasso: c'est l qu'il a peint et sculpt. Puis, au fur et mesure 8 que tu montes les
tages, tu dcouvres ses uvres. Tu suis9 pas pas10 les diffrentes priodes de l'artiste.
Enfin, en grimpant11 jusqu'aux combles12, tu peux admirer les uvres d'art que possdait
Picasso, qu'il admirait et qui l'ont inspir. Tu pourras les comparer avec ses propres uvres!
www.1jour1actu.com (consult en janvier 2015)

Vocabulaire:
1 5 9
rouvrir: reabrir matre: mestre; artista suivre: seguir
2 6 10
peindre: pintar autant: tantas pas pas: passo a passo
3 7 11
ressembler : parecer-se com chefscd'uvre: obras-primas grimpant: subindo
4 8 12
presque: quase au fur et mesure: medida que combles: sto
196
1.1 Le peintre est:
a. portugais. b. espagnol. c. franais.
1.2 Picasso s'installe en France pour:
a. chanter. b. crire. c. peindre.
1.3 Il peint et il:
a. dessine parfaitement. b. danse trs bien. c. dessine trs mal.
1.4 Il ne s'arrtait jamais de:
a. travailler et de crer. b. se reposer. c. dessiner.

a. Le muse Picasso a rouvert ses portes aprs vingt-cinq / cinq ans de travaux.
b. Le temprament du matre est trs faible / fort, ce qui sduit ou qui choque.
c. Actuellement, le muse a peu d'uvres de Picasso / est unique au monde.
d. Picasso a peint, sculpt et dessin / enregistr et compos.
3. Relie les moitis de phrases.

a. Pablo Picasso est 1. plusieurs formes dart.
b. Le muse Picasso est unique 2. un peintre trs clbre.
c. Picasso travaillait 3. suivre les diffrentes priodes de l'artiste.
d. En montant les tages, on peut 4. des uvres dart qui inspiraient Picasso.
e. Le muse Picasso permet de voir 5. car il rassemble 5000 uvres du matre.
II
le peintre le dessinateur le sculpteur
a. _____________ b. _____________ c. _____________

a. L'artiste 1. taient trs cratifs.
b. J' 2. exposions des sculptures.
c. Les peintres 3. admirais les tableaux.
d. Nous 4. dessinait trs bien.
3. Choisis la forme verbale correcte limparfait de lindicatif.
a. La littrature tait / tais trs importante.
b. Les uvres inspirent / inspiraient les peintres.
c. Tu reconstituais / reconstituait les tableaux.
d. Je vais / J'allais au thtre.
4. Choisis l'auxiliaire correct.

a. Elles ont / sont lu le texte de Molire.
b. Le tableau a / est appartenu Czanne.
c. Le Petit Prince est / a parti avec le Renard.
d. Nous avons / sommes vu quelques uvres du muse du Louvre.
5. Choisis la forme verbale correcte au pass compos de lindicatif.

a. Hier, je suis all / j'ai all au Festival de Cannes.
b. Vous tes aim / avez aim cette pice de thtre.
c. Cette architecture est t / a t considre trs moderne.
d. Tu as chant / es chant une chanson de Shy'm.
6. Choisis la forme correcte du pluriel.

a. Le / Les tableaux / tableau de Claude Monet est / sont fabuleux.
b. Picasso fait des / une sculpture / sculptures merveilleuse / merveilleuses.
c. Jules Verne crit un / des livres / livre trs intressants / intressant.
d. Vous / Tu regardes / regardons les / le film / films.
III
Prsente tes artistes prfrs et des vnements culturels auxquels tu as dj assist.

Complte les phrases.
Mes artistes favoris sont _______________________________________________________

parce que ___________________________________________________________________
J'ai dj particip _____________________________________________________________
Les artistes franais que je prfre sont ___________________________________________
parce que ___________________________________________________________________
198
(Unit 2)
2B
I
Un muse tout nouveau pour Picasso!
Aprs 5 ans de travaux, le muse consacr lartiste

Pablo Picasso a rouvert1 ses portes Paris.
Qui est Picasso?

N en 1881, Pablo Picasso est espagnol. 23 ans, il s'installe en France pour peindre 2. Il
a un temprament trs fort, qui sduit ou qui choque. Il connat trs bien l'histoire de la
peinture et dessine parfaitement. Mais peu peu, il se met peindre des corps et des objets
dforms, qui ressemblent3 parfois des dessins d'enfants! Cette nouvelle faon de peindre
surprend beaucoup.
Un muse unique au monde

Depuis sa cration, il y a presque 4 30 ans, le muse Picasso a runi de plus en plus
d'uvres du matre5. Ces 5 dernires annes, le muse lui-mme a t compltement
restaur. Aujourd'hui, ce muse est unique. C'est le seul qui expose autant 6 d'uvres du
matre: 5 000, c'est norme! Il est vrai que Picasso ne s'arrtait jamais de travailler et de
crer En plus de la peinture, il s'est aussi essay la sculpture, la gravure et au dessin.
Des chefs-d'uvre7 tous les tages!

Dans le muse Picasso, tu commences ta visite en pntrant dans les ateliers reconstitus
de Pablo Picasso: c'est l qu'il a peint et sculpt. Puis, au fur et mesure 8 que tu montes les
tages, tu dcouvres ses uvres. Tu suis9 pas pas10 les diffrentes priodes de l'artiste.
Enfin, en grimpant11 jusqu'aux combles12, tu peux admirer les uvres d'art que possdait
Picasso, qu'il admirait et qui l'ont inspir. Tu pourras les comparer avec ses propres uvres!
www.1jour1actu.com (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 5 9
rouvrir: reabrir matre: mestre; artista suivre: seguir
2 6 10
peindre: pintar autant: tantas pas pas: passo a passo
3 7 11
ressembler : parecer-se com chefscd'uvre: obras-primas en grimpant: subindo
4 8 12
presque: quase au fur et mesure: medida que combles: sto

a. Le peintre est d'origine portugaise.
b. Picasso s'installe en France pour chanter.
c. Il utilise une nouvelle faon de peindre.
d. Le muse expose beaucoup d'uvres de Picasso.

a. Le muse Picasso a rouvert ses _________________________________________________
b. Le temprament du matre tait_________________________________________________
c. Le muse est unique car_______________________________________________________
d. En montant les tages, on peut__________________________________________________

3.1 Qu'est-ce qui est lorigine du succs de Picasso?
_________________________________________________________________________
3.2 Comment peut-on dcrire le muse Picasso?
_________________________________________________________________________
3.3 Quelles taient les caractristiques de Picasso?
_________________________________________________________________________
II
a. _____________ b. _____________ c. _____________

a. L'artiste 1. taient trs cratifs.
b. J' 2. exposions des sculptures.
c. Les peintres 3. admirais les tableaux.
d. Nous 4. dessinait trs bien.
200
a. La littrature __________ (tre) trs importante.
b. Les uvres __________ (inspirer) les peintres.
c. Tu __________ (reconstituer) les tableaux.
d. J'__________ (aller) au thtre.

a. Hier, je __________________ (aller) au Festival de Cannes.
b. Vous __________________ (aimer) cette pice de thtre.
c. Cette architecture __________________ (tre) considre trs moderne.
d. Tu __________________ (chanter) une chanson de Shy'm.
5. Rcris les phrases au pass compos.

a. Nous parlons avec Amel Bent. _________________________________________________
b. Tu viens de la Fte de la musique. ______________________________________________
c. Je vais au Festival de la Gode. _________________________________________________
d. Vous visitez le Salon du Livre. _________________________________________________
6. Rcris les phrases au pluriel.

a. Le tableau de Claude Monet est fabuleux. ________________________________________
b. Picasso fait une sculpture merveilleuse. _________________________________________
c. Jules Verne crit un livre trs intressant. _________________________________________
d. Tu regardes le film. __________________________________________________________
III
Musique, cinma, architecture, peinture, danse Quelles sont tes formes dart
prfres? Vas-tu souvent au thtre, un muse, un festival? Prsente tes
prfrences culturelles, dans un texte de 60 80 mots, o tu expliques quelle place
occupe la culture dans ta vie.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

(Unit 2)
2C
I
Daft Punk
Leurs dbuts
En 1991, Thomas et Guy-Manuel montent un groupe de rock baptis Darlin avec Laurent
Brancowitz, futur membre du groupe Phoenix. Pour le premier single, le succs n'est pas au
rendez-vous1. Un critique anglais qualifie mme leur musique de daft punk (punk idiot). Les
deux amis changent d'orientation musicale, choisissent de se baptiser Daft Punk et sortent leur
premier CD. En mlant2 lectro, disco, soul et rock, le duo triomphe et (r)invente ce qu'on
appelle le french touch.
Le groupe sans visages3

Refusant de perdre leur anonymat, les deux stars dcident ds le dpart 4 de ne pas
dvoiler5 leurs frimousses6. Ils n'apparaissent que masqus ou travers des photos
retouches. Ds Discovery, ils optent pour le look robots. Mais, leur notorit colossale les
rattrapant7, des photos rcentes les montrent sans casques aux tats-Unis: il leur sera de plus
en plus difficile d'chapper aux paparazzis...
Leur dernier album

Le duo de DJ franais, avec son album Random Access Memories, s'impose comme l'une
des russites8 2013. Le single imparable Get lucky, avec Pharell Willliams et Nile Rodgers,
fait danser la plante entire! Le groupe colonise le monde et rcolte cinq trophes aux
dernires prestigieuses rcompenses musicales des Grammy Awards, aux tats-Unis, o ils
ont livr sur scne9 une performance blouissante10.
Le journal de Mickey, n 3219
Vocabulaire:
202
1 4 8
n'est pas au rendez-vous: no se dpart: incio russites: xitos
5 9
concretizou dvoiler: desvendar livrer sur scne: demonstraram
2 6 10
mlant: misturando frimousses: rostos blouissante: impressionante
3 7
sans visages: sem rosto rattrapant: alcanando

a. Thomas et Guy-Manuel crent un groupe de funk baptis Darlin.
b. Le premier single n'a pas de succs.
c. Aprs, ils forment un groupe de succs en prservant leur anonymat.
d. L'album Random access memories a t l'un des succs de 2014.

a. Aprs l'insuccs du premier single, ils dcident de_______________________________
b. Pour assurer leur anonymat, ils______________________________________________
______________________________________________________________________
c. Leur succs contribue_____________________________________________________
d. Le succs arrive finalement en______________________________________________

3.1 Pourquoi les deux amis ont-ils chang d'orientation musicale?
______________________________________________________________________
3.2 Que font-ils pour viter la divulgation de leur identit?
______________________________________________________________________
3.3 Comment ont-ils t rcompenss pour leur succs?
______________________________________________________________________
II
a. _____________ b. _____________ c. _____________

a. Tu allais 1. des tickets pour aller au cinma.
b. Je voulais 2. le muse du Louvre.
c. Vous achetiez 3. visiter une exposition d'uvres d'art.
d. Nous visitions 4. au concert de Stromae.
204
a. Quand j'_________ (avoir) 18 ans, j'___________ (aimer) les comdies musicales.
b. Quand ils ___________ (aller) au cinma, ils ____________ (choisir) les films d'action.
c. Cette pice __________ (tre) trs intressante. Tu __________ (admirer) le thtre.
d. Les effets spciaux ___________ (attirer) le public, mais vous les __________ (dtester).

a. Hier, je __________________ (aller) au cinma.
b. Il __________________ (applaudir) le spectacle.
c. Cette architecture __________________ (tre) trs copie.
d. Tu __________________ (venir) au muse.
5. Rcris les phrases au pass compos.

a. Tu connais Kev Adams. ___________________________________________________
b. J'adore les musiques de Stromae.____________________________________________
c. Nous lisons les BD d'Astrix. _______________________________________________
d. Vous tudiez Le Petit Prince._______________________________________________
6. cris les phrases suivantes au pluriel.

a. Le choix du rle est important.______________________________________________
b. Le festival de musique attire le jeune.________________________________________
c. Le peintre fait un bon travail._______________________________________________
d. La chanteuse enregistre un album.___________________________________________
III
Tu participes un forum de discussion sur tes chanteurs prfrs.

cris un post, de 60 80 mots, o tu parles de tes musiques prfres et o tu
donnes ton opinion.
Quel est ton chanteur prfr? Pourquoi?
Quel genre de musique aimes-tu?
Connais-tu des clbrits francophones?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Teste 2A
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Resposta incorreta:
unidade 2. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Resposta incorreta:
A
3. Ligar frases mediante o sentido do 53p = 15p Resposta correta: 3 pontos. Resposta incorreta:
texto
1. Associar imagens a legendas 31p = 3p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
Aplicar os itens pragmticos, Pintura, escultura, desenho
2. Ligar frases 41,5p = 6p Resposta correta: 1,5 pontos. Resposta incorreta
lexicais e gramaticais tratados
Imperfeito do indicativo 3. Escolher a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
B 4. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
Pass compos 5. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
Plural dos nomes e dos adjetivos 6. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
Produzir um enunciado escrito Tema: Completar frases num contexto 20p 14 pontos: Frase com erros de estrutura e de
com coeso e coerncia Os artistas comunicativo sobre gostos e 7 pontos: Frase com erros de estrutura e de o
C
(pintores...)/acontecimentos preferncias artsticas
Total: 100% 0 pontos: Frase com muitos erros de estrutu
culturais
Teste 2B
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Distinguir frases verdadeiras de 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
unidade frases falsas
A 2. Completar com ideias do texto 44p = 16p Resposta correta: 4 pontos. Resposta incorreta:
3. Responder a questes de 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta incorreta:
interpretao
Aplicar os itens pragmticos, Pintura, escultura, desenho 1. Completar legendas 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
lexicais e gramaticais tratados 2. Ligar frases 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
Imperfeito do indicativo 3. Conjugar os verbos corretamente 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
B 4. Conjugar os verbos corretamente 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta parcialmen
Pass compos 5. Redigir frases completas com os 42 = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta parcialme
verbos conjugados corretamente
Plural dos nomes e dos adjetivos 6. Escrever frases no plural 42 = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta parcialme
Produzir um enunciado escrito Tema: Escrever um texto num contexto 20p 16-20 pontos: Texto organizado e simples, r
com coeso e coerncia Os artistas comunicativo (frum de de estrutura e de ortografia irrelevantes.
(pintores...)/acontecimentos culturais discusso) 9- 15 pontos: Texto simples, respeitando as
ortografia e de estrutura que no prejudicam
C Total: 100% 1-8 pontos: Texto muito elementar, no respeit
fornecidas; erros frequentes de ortografia e mor
clareza do texto.
0 pontos: No obedece ao tema proposto; re
estrutura e ortografia.
206
Teste 2C
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de clas
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Distinguir frases verdadeiras de 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
unidade falsas
A 2. Completar com ideias do texto 44p = 16p Resposta correta: 4 pontos. Resposta incorreta:
3. Responder a questes de 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta incorreta:
interpretao
Aplicar os itens pragmticos, 1. Completar legendas 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorreta:
Msica, arte
lexicais e gramaticais tratados 2. Ligar frases 41 = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
Imperfeito do indicativo 3. Conjugar os verbos corretamente 81p = 8p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorreta: 0
B 4. Conjugar os verbos corretamente 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta parcialmen
Pass compos 5. Redigir frases completas com os 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta parcialmen
verbos no pass compos
Plural dos nomes e dos adjetivos 6. Escrever frases no plural 42 = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta parcialmen
Produzir um enunciado escrito com Tema: Msica Escrever um texto num contexto 20p 16-20 pontos: Texto organizado e simples, resp
coeso e coerncia comunicativo (frum de discusso) estrutura e de ortografia irrelevantes.
9- 15 pontos: Texto simples, respeitando as ind
e de estrutura que no prejudicam a clareza do t
Total: 100% 1-8 pontos: Texto muito elementar, no respeitand
erros frequentes de ortografia e morfossintaxe, prej
0 pontos: No obedece ao tema proposto; revel

___/___/___
Partie I Partie II Par

Contrles
1 2 3 3.1 3.2 3.3 Total 1 2 3 4 5 6 Total
12 12 15 39 p. 3 6 8 8 8 8 41 p.
Version A (4x3 (4x3 (3x1) (4x1, (4x2) (4x2) (4x2) (4x2) 6 7 7
) ) 5)
8 16 6 6 6 42 p. 6 4 8 4 8 8 38 p. A B C
Version B (4x2 (4x4 (3x2) (4x1) (4x2) (4x1) (4x2) (4x2)
4 4 4
) )
8 16 6 6 6 42 p. 6 4 8 4 8 8 38 p.
Version C (4x2 (4x4 (3x2) (4x1) (8x1) (4x1) (4x2) (4x2) 4 4 4
) )
Nom,
N Contrles
prnom
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

208
3A
(Unit 3)
I
La ralit augmente?
Mlanger le monde rel et le monde virtuel, c'est le

principe de cette nouvelle technologie qui va cartonner1 en
2014! Quen penses-tu?
Morgane, 14 ans Je suis sre que la technologie va beaucoup voluer, on aura bien
plus quune simple paire de lunettes Google Glass. Bientt, on sera srement comme dans
un film de super-hros, mais en rel! a serait dingue2! Chacun3 aura un super-pouvoir
grce la magie de la technologie. Ds que lon posera une
question, on aura une rponse. Tout sera si facile!
Adle, 14 ans On a une certaine satisfaction lorsquon fait

des recherches et quon voit le rsultat. Cest notre travail, ce
nest pas du tout cuit dans le bec 4. Et si on na pas t crs avec
des pouvoirs, cest que, justement, il y a
des choses que lon ne pourra jamais
faire. Ce sont des obstacles utiles. La
technologie est un danger.
Julian, 12 ans Je suis un peu entre les deux, je pense que la

technologie peut nous apporter5 des choses gniales, mais en mme
temps il y a le risque de devenir accro6 et de ne plus pouvoir vivre
sans. Bref7, je suis la fois pour et contre.
www.geoado.com (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 4 6
cartonner: fazer furor ce nest pas du tout cuit dans le bec: accro: dependente
2 7
dingue: maluco; doido no cai do cu bref: em suma
3 5
chacun: cada um apporter: trazer

1. Qui dit quoi? Associe chaque affirmation un jeune. Coche (x) loption correcte.
Morgane Adle Julian
a. Je suis pour la technologie. Elle nous donne des super-pouvoirs.

b. Jhsite: la technologie a des avantages mais elle peut nous
rendre dpendants.
c. Je suis contre la technologie. Cest un danger.
d. Grce la technologie, tout sera plus facile.
e. Quand je vois le rsultat de mon travail, je suis satisfaite.
f. Jai peur de ne plus pouvoir vivre sans la technologie.
2. Choisis les options correctes, en respectant les ides du texte.

a. Morgane pense que la technologie va beaucoup voluer / va voluer peu.
b. Morgane est contre / pour la technologie.
c. Julian est contre / pour et contre la technologie.
d. Il pense que la technologie peut nous apporter seulement des choses gniales / le risque
de devenir accro.

a. Morgane pense 1. que la technologie est un danger.
b. Elle dit que, grce la technologie 2. peut nous rendre dpendants.
c. Adle pense 3. toutes les questions auront une rponse.
d. Selon elle, il y a des choses 4. que la technologie facilitera tout.
e. D'aprs Julian, la technologie 5. que lon ne pourra jamais faire.
II
1. Choisis la forme verbale correcte au futur simple de l'indicatif.
a. Georges Claude invente / inventera les lampes non.
b. Blaise Pascal crera / creras la premire calculatrice.
c. Nous feront / ferons le deuxime saut en parachute.
d. Ils dcouvrirez / dcouvriront la radioactivit.
2. Associe chaque adverbe l'adjectif correspondant.

merveilleusement lentement simplement rellement
a. Rel: ___________________________ c. Lent: ____________________________

b. Simple: _________________________ d. Merveilleux: ______________________
210
3. Choisis l'expression de ngation convenable.
a. Il dcouvre le vaccin. Il ne dcouvre pas / rien le vaccin.
b. Nous faisons toujours des dcouvertes. Nous ne faisons jamais / personne de
dcouvertes.
c. Tu inventes beaucoup de choses. Tu n'inventes personne / rien.
d. J'ai encore le temps de lire. Je n'ai plus / jamais le temps de lire.
4. Choisis les possessifs corrects.

a. Sa / Mes lves s'intressent plus aux technologies que les tiens / le mien.
b. Notre / Leurs expriences sont plus intressantes que les vtres / le leur.
c. Leurs / Son prof de sciences est plus rigoureux que le tien / nos.
d. Leur / Vos connaissances scientifiques sont faibles. Et les leurs / nos?
5. Choisis les dterminants dmonstratifs corrects.

a. Ce / Cette exprience est merveilleuse. Grce elle, j'utilise ce / celui stthoscope.
b. Cet / Ce inventeur est trs connu, il a dchiffr celles / ces hiroglyphes.
c. On lutte contre ce / cet virus l'aide de ce / ces vaccins.
d. Ces/ Cette tumeur est cause par l'usage intensif de ces / cet technologies.
6. Choisis le pronom dmonstratif correct.

a. J'adore les technologies. Celui / Celle que je prfre est la tablette.
b. La technologie contient des risques. Celles / Celui que tu considres plus grave est de
devenir accro.
c. Les adolescents sont celui / ceux qui sont plus dpendants de la technologie.
d. Les dcouvertes dans la mdecine sont fondamentales. Celles / Ceux qui sont les plus
importantes appartiennent Louis Pasteur.
III
Actuellement, on ne peut pas vivre sans la technologie. Que penses-tu des nouvelles
technologies? Es-tu pour ou contre? Et pourquoi? Complte les phrases.
mon avis, les nouvelles technologies ___________________________________________
parce que ___________________________________________________________________
Personnellement, je suis _______________________________________________________
parce que ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3B
(Unit 3)
I
La ralit augmente?
Mlanger le monde rel et le monde virtuel, c'est le

principe de cette nouvelle technologie qui va cartonner1 en
2014! Quen penses-tu?
Morgane, 14 ans Je suis sre que la technologie va beaucoup voluer, on aura bien
plus quune simple paire de lunettes Google Glass. Bientt, on sera srement comme dans
un film de super-hros, mais en rel! a serait dingue2! Chacun3 aura un super-pouvoir
grce la magie de la technologie. Ds que lon posera une
question, on aura une rponse. Tout sera si facile!
Adle, 14 ans On a une certaine satisfaction lorsquon fait

des recherches et quon voit le rsultat. Cest notre travail, ce
nest pas du tout cuit dans le bec 4. Et si on na pas t crs avec
des pouvoirs, cest que, justement, il y a
des choses que lon ne pourra jamais
faire. Ce sont des obstacles utiles. La
technologie est un danger.
Julian, 12 ans Je suis un peu entre les deux, je pense que la

technologie peut nous apporter5 des choses gniales, mais en mme
temps il y a le risque de devenir accro6 et de ne plus pouvoir vivre
sans. Bref7, je suis la fois pour et contre.
Vocabulaire:
1 4 6
cartonner: fazer furor ce nest pas du tout cuit dans le bec: accro: dependente
2 7
dingue: maluco; doido no cai do cu bref: em suma
3 5
chacun: cada um apporter: trazer
212
1. Qui dit quoi? Associe chaque affirmation un jeune. Coche (x) loption correcte.
Morgane Adle Julian

a. Je suis pour la technologie. Elle nous donne des super-pouvoirs.
b. Jhsite: la technologie a des avantages mais elle peut nous
rendre dpendants.
c. Je suis contre la technologie. Cest un danger.
d. Grce la technologie, tout sera plus facile.
e. Quand je vois le rsultat de mon travail, je suis satisfaite.
f. Jai peur de ne plus pouvoir vivre sans la technologie.

a. Morgane pense que la technologie ___________________________________________
b. Adle considre que les choses quon narrive pas faire_________________________
c. Julian est pour et ________________________________________________________
d. Il pense que lavantage de la technologie cest _________________________________

3.1 Pourquoi Morgane pense-t-elle que la technologie facilitera tout?
_______________________________________________________________________
3.2 Quelle est l'opinion d'Adle sur la technologie?
_______________________________________________________________________
3.3 Selon Julian, quels sont les risques lis la technologie?
_______________________________________________________________________
II
1. Rcris les phrases au futur simple de l'indicatif.

a. Georges Claude invente les lampes non.
_______________________________________________________________________
b. Blaise Pascal cre la premire calculatrice.
_______________________________________________________________________
c. Nous faisons le deuxime saut en parachute.
_______________________________________________________________________
d. Ils dcouvrent la radioactivit.
_______________________________________________________________________

2. Forme des adverbes partir des adjectifs suivants.
a. Rel: ___________________________ c. Lent: ____________________________
b. Simple: _________________________ d. Merveilleux: ______________________

a. Il dcouvre le vaccin. _____________________________________________________
b. Nous faisons toujours des dcouvertes. _______________________________________
c. Tu inventes beaucoup de choses. ____________________________________________
d. J'ai encore le temps de diminuer les risques. ___________________________________

a. _______ ( moi) lves s'intressent plus aux technologies que ___________ ( toi).
b. _______ ( eux) expriences sont plus intressantes que ___________ ( vous).
c. _______ ( lui) prof de sciences est plus rigoureux que ___________ ( toi).
d. _______ ( vous) connaissances scientifiques sont faibles. Et ___________ ( eux)?
5. Complte avec les dterminants dmonstratifs.

a. _______ exprience est merveilleuse. Grce elle, j'utilise _______ stthoscope.
b. _______ inventeur est trs connu, il a dchiffr _______ hiroglyphes.
c. On lutte contre _______ virus l'aide de _______ vaccins.
d. _______ tumeur est cause par l'usage intensif de _______ technologies.

a. J'adore les technologies. _______ que je prfre est la tablette.
b. La technologie a des risques. _______ que tu considres plus grave est de devenir accro.
c. Les adolescents sont _______ qui sont plus dpendants de la technologie.
d. Les dcouvertes de la mdecine sont fondamentales. _________ qui sont les plus
importantes appartiennent Louis Pasteur.
III
Que penses-tu des nouvelles technologies? Es-tu pour ou contre? Et pourquoi? Est-ce
que la technologie a seulement des avantages ou aussi des dangers? cris un texte de 60
80 mots o tu donnes ton opinion.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
214
___________________________________________________________________________

3C
(Unit 3)
I
Le tlphone portable est-il dangereux pour la sant?
De nombreuses tudes ont t menes1 pour savoir si les ondes mises2 par les tlphones
portables (les ondes lectromagntiques) taient nocives pour la sant des utilisateurs. Pour
le moment, aucun effet nocif immdiat n'a t dmontr. En revanche 3, les consquences sur
le long terme4 sont plus incertaines. En 2011, l'Organisation Mondiale Pour la Sant (OMS)
informait qu'un usage intensif du tlphone portable pourrait engendrer5 un risque accru6 de
dvelopper une tumeur au cerveau. Au mois de mai dernier, des chercheurs franais ont
publi les rsultats d'une tude comparative entre un groupe de personnes atteintes 7 d'une
tumeur au cerveau et un autre groupe de personnes en bonne sant. Cette tude tendrait
confirmer qu'une utilisation importante du tlphone portable (soit trente minutes
quotidiennes) durant plusieurs8 annes accroit9 le risque de maladie. Et toutes les tudes
insistent sur le fait10 que les enfants sont plus exposs aux risques que les adultes et doivent
par consquent respecter un temps d'utilisation restreint11. Message bien reu?
Comment faire bon usage de son tlphone?

Il existe des moyens simples de ne pas t'exposer outre mesure 12 aux ondes lectromagn-
tiques mises par ton tlphone. Puisque13 les scientifiques s'accordent sur un point: celui de
ne pas utiliser trop longuement un tlphone portable, oublie14 les longues conversations.
Pour cela privilgie le tlphone fixe ou les rencontres en direct! Sers-toi d'un tlphone
mobile uniquement pour les conversations courtes, et privilgie les SMS. vite aussi de
tlphoner lorsque le signal rseau est faible 15: c'est l que les ondes sont les plus
puissantes16. Ne laisse jamais ton tlphone portable allum sur ta table de nuit ou pire, sous
ton oreiller. La nuit, tu dors alors teins17 tout!
Tout comprendre, no27 (article du 17 novembre 2014)
Vocabulaire:
1 7 13
menes: realizados atteintes: atingidas puisque: visto que
216
2 8 14
mises: emitidas plusieurs: vrios oublier: esquecer
3 9 15
en revanche: em contrapartida accrotre: aumentar faible: fraco
4 10 16
long terme: longo prazo fait: facto puissantes: fortes
5 11 17
engendrer: causar restreint: restrito teindre: desligar
6 12
accru: maior outre mesure: em excesso

1.1 Beaucoup d'tudes ont t faites pour analyser les effets des ondes mises:
a. par le tlphone mobile. b. par la tlvision. c. par le tlphone fixe.
1.2 Pour la sant, l'utilisation intensive du tlphone portable a des effets:

a. positifs. b. nfastes. c. merveilleux.
1.3 Afin d'viter des maladies, on doit utiliser le tlphone mobile:

a. d'une manire limite. b. tout le temps. c. toujours.
1.4 On ne doit pas tlphoner si le signal rseau est:

a. excellent. b. raisonnable. c. faible.

a. D'aprs les tudes ralises, il n'y a __________________________________________
b. Une tude confirme quune utilisation importante du portable _____________________
_______________________________________________________________________
c. Pour diminuer l'exposition aux ondes lectromagntiques, on doit __________________
_______________________________________________________________________
d. Pendant la nuit, il est important d'___________________________________________

3.1 Quelles sont les consquences de l'usage intensif du tlphone portable, selon lOMS?
_______________________________________________________________________
3.2 Qui est plus expos aux risques des ondes mises par les portables?
_______________________________________________________________________
3.3 Que peut-on faire pour viter l'exposition aux ondes lectromagntiques?
_______________________________________________________________________
II
a. _____________ b. _____________ c. _____________

218
2. Rcris les phrases au futur simple de l'indicatif.
a. Le neurobiologiste fait des tudes sur les cerveaux. ______________________________
b. L'ocanographe travaille bord d'un bateau. ___________________________________
c. Ils observent les rayons cosmiques. __________________________________________
3. Forme des adverbes partir des adjectifs suivants.

a. Dangereux: __________________________ c. Lent: ___________________________
b. Intensif: ____________________________ d. Prudent: ________________________

a. Ils aiment les jeux vido. __________________________________________________
b. Il utilise toujours le portable. _______________________________________________
c. Nous dcouvrons beaucoup de choses. _______________________________________
d. J'ai encore le temps de faire des recherches. ___________________________________

a. _______ ( elle) dcouverte est plus importante que _______ ( moi).
b. _______ ( nous) portable est plus moderne que ________ ( eux).
c. _______ ( eux) rsultats sont plus rigoureux que ________ ( toi).
6. Complte avec les dterminants dmonstratifs.

a. ________ scientifiques sont trs connus. Ils ont invent ________calculatrice.
b. ________ anne, il profitera pour tester ________ exprience.
c. Qui est ________ homme? C'est ________ chercheur qui a invent le vaccin.
d. ________ ordinateur est plus rcent que ________ tlvisions.

a. Les inventions ont chang notre vie. ________ que j'admire le plus est linformatique.
b. Tu ne vas pas aux festivals. Mais, ________ que tu aimes c'est le Festival Science Frontires.
c. Ils lisent des livres scientifiques. ________ qu'ils prfrent le plus sont sur l'univers.
III
Les dangers dInternet. Que fais-tu pour surfer sur Internet sans problmes? Donne
ton opinion, dans un texte de 60 80 mots, sur les avantages et les inconvnients des
nouvelles technologies.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Teste 3A
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de c
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema 1. Associar frases s personagens do texto 62,5p = 15p Resposta correta: 2,5 pontos. Resposta inco
da unidade 2. Selecionar a opo correta de acordo com o 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Resposta incorr
A
texto
3. Ligar frases mediante o sentido do texto. 35p = 15p Resposta correta: 5 pontos. Resposta incorr
Aplicar os itens pragmticos, Futuro do indicativo 1. Escolher a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorr
lexicais e gramaticais tratados 2. Associar o advrbio ao adjetivo 41,5p = 6p Resposta correta: 1,5 ponto. Resposta incor
Advrbios
correspondente.
Expresso de negao B 3. Selecionar a opo correta. 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorr
Determinantes e pronomes 4. Selecionar a opo correta. 81p = 8p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorre
possessivos
Determinantes demonstrativos 5. Selecionar a opo correta. 80,5p = 4p Resposta correta: 0,5 ponto. Resposta incor
Pronomes demonstrativos 6. Selecionar a opo correta. 41 = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorre
Produzir um enunciado escrito com Tema: A tecnologia (vantagens e Completar frases. 20p 14 pontos: Frase com erros de estrutura e d
coeso e coerncia desvantagens) 7 pontos: Frase com erros de estrutura e de
0 pontos: Frase com muitos erros de estrut
Total: 100%
Teste 3B
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema 1. Associar frases s personagens do texto 62p = 12p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorr
da unidade A 2. Completar com ideias do texto 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Resposta incorr
3. Responder a questes de interpretao 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta incorr
Aplicar os itens pragmticos, Futuro do indicativo 1. Escrever frases no futuro do indicativo 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorr
lexicais e gramaticais tratados Advrbios 2. Formar advrbios a partir dos adjetivos 41,5p = 6p Resposta correta: 1,5 ponto. Resposta incor
Expresso de negao 3. A expresso de negao (escrever frases) 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incorr
Determinantes e pronomes B 4. Escrever o possessivo correto. 81p = 8p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorre
possessivos
Determinantes demonstrativos 5. Escrever o determinante demonstrativo 80,5p = 4p Resposta correta: 0,5 ponto. Resposta incor
correto
Pronomes demonstrativos 6. Escolher o pronome correto. 41 = 4p Resposta correta: 4 pontos. Resposta incorr
Produzir um enunciado escrito com Tema: A tecnologia (vantagens Escrever um texto de opinio. 20p 16-20 pontos: Texto organizado e simples,
coeso e coerncia e desvantagens) estrutura e de ortografia irrelevantes.
9-15 pontos: Texto simples, respeitando as
ortografia e de estrutura que no prejudicam
Total: 100% 1-8 pontos: Texto muito elementar, no res
fornecidas; erros frequentes de ortografia e
clareza do texto.
0 pontos: No obedece ao tema proposto; r
220
Teste 3C
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema 1. Selecionar a opo correta 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incor
da unidade A 2. Completar com ideias do texto 44p = 16p Resposta correta: 4 pontos. Resposta incor
3. Responder a questes de interpretao 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta incor
Aplicar os itens pragmticos, Invenes/Descobertas 1. Completar legendas 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incor
lexicais e gramaticais tratados Futuro do indicativo 2. Escrever frases no futuro do indicativo. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incor
Advrbios 3. Formar advrbios a partir dos adjetivos 41p = 4p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorr
Expresso de negao B 4. A expresso de negao (escrever frases) 42p = 8p Resposta correta: 2 pontos. Resposta incor
Determinantes e pronomes 5. Escrever o possessivo correto. 60,5p = 3p Resposta correta: 0,5 ponto. Resposta inco
possessivos
Determinantes demonstrativos 6. Escrever o determinante demonstrativo 81p = 8p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorr
correto.
Pronomes demonstrativos 7. Escolher o pronome correto. 31 = 3p Resposta correta: 1 ponto. Resposta incorr
Produzir um enunciado escrito com Tema: As invenes e a sua Escrever um texto de opinio. 20p 16-20 pontos: Texto organizado e simples
coeso e coerncia relevncia estrutura e de ortografia irrelevantes.
9- 15 pontos: Texto simples, respeitando a
ortografia e de estrutura que no prejudica
Total: 100% 1-8 pontos: Texto muito elementar, no re
fornecidas; erros frequentes de ortografia e
clareza do texto.
0 pontos: No obedece ao tema proposto;

___/___/___
Partie I Partie II Pa
Contrles
1 2 3. 3.1 3.2 3.3 Total 1 2 3 4 5 6 7 Total
15 12 15 42 p. 8 6 8 8 4 4 38 p. 10
Version A (6x2,5) (4x3) (5x3) (4x2) (4x1, (4x2) (8x1) (8x0, (4x1)
5) 5)
12 12 6 6 6 42 p. 8 6 8 8 4 4 38 p. A B C
Version B (6x2) (4x3) (4x2) (4x1, (4x2) (8x1) (8x0, (4x1) 4 4 4
5) 5)
8 16 6 6 6 42 p. 6 6 4 8 3 8 3 38 p. 4 4 4
Version C (4x2) (4x4) (3x2) (3x2) (4x1) (4x2) (6x0, (8x1) (3x1)
5)
Nom,
N Contrles
prnom
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

222
4A
(Unit 4)
I
Le discours percutant1 de Malala lors de sa

remise2 du Prix3 Nobel de la Paix
Aprs avoir t dsigne Prix Nobel de la Paix,
Malala Yousafzai a reu ce mercredi la prestigieuse
rcompense. Avec l'Indien Kailash Satyarthi, elle a t
accueillie4 Oslo, en Norvge, par environ5 7 000 enfants, gs de 6 14 ans. La militante
pour le droit lducation a ensuite prononc un discours dtermin. Je suis trs fire 6
dtre la premire Pachtoune7, et la premire personne jeune recevoir cette rcompense. Je
suis presque sre que je suis la seule titulaire du Prix Nobel qui se bat encore avec ses petits
frres, a-t-elle dclar avec humour.
Cette rcompense nest pas seulement pour moi. Elle est pour tous les enfants oublis 8
qui veulent une ducation. Pour tous les enfants effrays 9 qui veulent la paix10. Pour tous les
enfants sans voix qui souhaitent11 le changement12. () Mme si jai lair de ntre quune
fille, quune personne d1,57 m si on compte mes talons je ne suis pas une seule voix, je
suis plusieurs voix. Je suis lune de ces 66 millions de filles qui sont prives dcole.
Il est temps dagir

Devant un public compos de ses parents et ses camarades de classe, Malala a
poursuivi13: Comme je lai dj dit, jai dj fait de nombreux pas dans la bonne direction.
Maintenant, il est temps de faire un bond 14. Ce nest plus le moment de dire aux dirigeants
quel point lducation est importante, ils le savent dj, leurs propres enfants sont dans de
bonnes coles. Dsormais15, il est temps de leur demander dagir. Nous demandons aux
leaders du monde entier de sunir et de faire de lducation leur priorit.
Ladolescente a galement remerci16 son pre. Merci mon pre de ne pas avoir coup
mes ailes17 et de mavoir laisse voler18, a-t-elle dclar.
www.elle.fr (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 7 13
percutant: penetrante Pachtoune: membro do povo pashtun, que poursuivre: continuar
2 14
remise: entrega reside entre o Paquisto e o Afeganisto bond: salto
3 8 15
prix: prmio oublis: esquecidas dsormais: doravante
4 9 16
a t accueillie: foi recebida effrays: assustadas remercier: agradecer
5 10 17
environ: cerca de paix: paz avoir coup mes ailes: ter
6 11
fire: orgulhosa souhaiter: desejar cortado as minhas asas

12 18
changement: mudana voler: voar
224
1.1 Malala a reu le Prix Nobel:
a. de la Paix. b. de Physique. c. de Littrature.
1.2 Elle a lutt pour avoir le droit :
a. l'amour. b. l'alimentation. c. l'ducation.
1.3 Malala reprsente toutes les filles qui ne peuvent pas aller:
a. l'hpital. b. l'cole. c. l'glise.
1.4 Dans son discours, elle nous dit qu'il faut demander aux leaders de privilgier:
a. l'ducation. b. la famille. c. l'ingalit.

a. Malala a t accueillie Oslo, en Norvge / Stockholm, en Sude.
b. Elle est trs heureuse dtre la deuxime / premire Pachtoune recevoir ce prix.
c. Malala reprsente tous les enfants qui sont heureux et riches / souffrent et qui ne
peuvent pas tudier.
d. Maintenant, il est temps d'agir et de faire de l'ducation une priorit / d'tre passif.
3. Relie les dbuts et les fins de phrases.

a. Malala a reu le 1. de lavoir laisse lutter pour ses droits.
b. Elle reprsente tous 2. filles qui sont prives dcole.
c. Il y a 66 millions de 3. doit tre une priorit.
d. Selon Malala, l'ducation 4. Prix Nobel de la Paix.
e. Elle remercie son pre 5. les enfants qui n'ont pas de droits.
II
1. Conjugue les verbes au subjonctif prsent.

a. Il faut que nous prservons / prservions le droit l'ducation.
b. Il est important qu'on lutte / luttes contre toute discrimination.
c. Il faut qu'ils agissent / agissons contre les injustices.
2. Choisis lexpression de but correcte.

a. Vous luttez pour / pour qu' avoir le droit l'ducation.
b. Elle fait un discours afin d' / pour que les enfants aient le droit daller lcole.
c. Il faut envoyer des aliments pour qu' / pour nourrir les enfants.

3. Relie les moitis des phrases.
a. Tu 1. faut amliorer les conditions de vie des enfants.
b. Ils 2. ne devons pas tre privs du droit l'ducation.
c. Il 3. dois lutter contre l'exclusion.
d. Nous 4. doivent changer les mentalits.
4. Utilise le comparatif avec les expressions indiques.

moins effrays que plus discrimines que aussi important que
a. Les filles sont _____________________ les garons. (supriorit discrimines)

b. Mes amis sont _____________________ moi. (infriorit effrays)
c. Le travail de l'UNICEF _____________________ celui dAmnesty International.
(galit important)
5. Choisis une expression de cause.

a. Il souffre beaucoup parce qu' / cause de il est victime dagressions.
b. Parce que / Comme je suis une fille, je ne peux pas aller l'cole.
c. Nous souffrons cause de / car la cruaut des hommes.
6. Complte les phrases avec les pronoms y ou en.

a. Nous allons Oslo. Nous _______ verrons Malala.
b. Beaucoup denfants ont des problmes dinjustice. Dautres n_______ ont pas.
c. Les volontaires seront en Afrique. Ils _______ seront pour protger les enfants.
7. Complte avec qui, o et dont.

a. Je soigne les enfants _______ vivent dans des conditions terribles.
b. Au Pakistan _______ je suis all le mois dernier, les filles ne vont pas l'cole.
c. L'organisation _______ je t'ai parl travaille dans les pays pauvres.
III
cris un courriel, de 40 60 mots, un(e) ami(e) pour lui parler des organisations
humanitaires. Complte les phrases.
Les organisations humanitaires que je connais sont __________________________________
Leurs objectifs sont ___________________________________________________________
Leurs actions sont ____________________________________________________________
Ses organisations sont importantes parce que _______________________________________
226
4B
(Unit 4)
I
Le discours percutant1 de Malala lors de sa

remise2 du Prix3 Nobel de la Paix
Aprs avoir t dsigne Prix Nobel de la Paix,
Malala Yousafzai a reu ce mercredi la prestigieuse
rcompense. Avec l'Indien Kailash Satyarthi, elle a t
accueillie4 Oslo, en Norvge, par environ5 7 000 enfants, gs de 6 14 ans. La militante
pour le droit lducation a ensuite prononc un discours dtermin. Je suis trs fire 6
dtre la premire Pachtoune7, et la premire personne jeune recevoir cette rcompense. Je
suis presque sre que je suis la seule titulaire du Prix Nobel qui se bat encore avec ses petits
frres, a-t-elle dclar avec humour.
Cette rcompense nest pas seulement pour moi. Elle est pour tous les enfants oublis 8
qui veulent une ducation. Pour tous les enfants effrays 9 qui veulent la paix10. Pour tous les
enfants sans voix qui souhaitent11 le changement12. () Mme si jai lair de ntre quune
fille, quune personne d1,57 m si on compte mes talons je ne suis pas une seule voix, je
suis plusieurs voix. Je suis lune de ces 66 millions de filles qui sont prives dcole.
Il est temps dagir

Devant un public compos de ses parents et ses camarades de classe, Malala a
poursuivi13: Comme je lai dj dit, jai dj fait de nombreux pas dans la bonne direction.
Maintenant, il est temps de faire un bond 14. Ce nest plus le moment de dire aux dirigeants
quel point lducation est importante, ils le savent dj, leurs propres enfants sont dans de
bonnes coles. Dsormais15, il est temps de leur demander dagir. Nous demandons aux
leaders du monde entier de sunir et de faire de lducation leur priorit.
Ladolescente a galement remerci16 son pre. Merci mon pre de ne pas avoir coup
mes ailes17 et de mavoir laisse voler18, a-t-elle dclar.
www.elle.fr (consult en janvier 2015)
Vocabulaire:
1 7 13
percutant: penetrante Pachtoune: membro do povo pashtun, que poursuivre: continuar
2 14
remise: entrega reside entre o Paquisto e o Afeganisto bond: salto
3 8 15
prix: prmio oublis: esquecidas dsormais: doravante
4 9 16
a t accueillie: foi recebida effrays: assustadas remercier: agradecer
5 10 17
environ: cerca de paix: paz avoir coup mes ailes: ter
6 11
fire: orgulhosa souhaiter: desejar cortado as minhas asas

12 18
changement: mudana voler: voar

1.1 Malala a reu le Prix Nobel:
a. de la Paix. b. de Physique. c. de Littrature.
1.2 Elle a lutt pour avoir le droit :
a. l'amour. b. l'alimentation. c. l'ducation.
1.3 Malala reprsente toutes les filles qui ne peuvent pas aller:
a. l'hpital. b. l'cole. c. l'glise.
1.4 Dans son discours, elle nous dit qu'il faut demander aux leaders de privilgier:
a. l'ducation. b. la famille. c. l'ingalit.
2. Complte les phrases avec les informations du texte.

a. Malala a t accueillie ____________________________________________________
b. Elle est trs heureuse dtre la premire Pachtoune _____________________________
c. Elle reprsente les enfants qui ______________________________________________

3.1 Pourquoi Malala fait-elle un discours?
_________________________________________________________________________
3.2 Que demande-t-elle aux leaders politiques de faire?
_________________________________________________________________________
3.3 la fin de son discours, qu'est-ce qu'elle a fait?
_________________________________________________________________________
II
a. Il faut que nous ________________ (prserver) le droit l'ducation.
b. Il est important qu'on ________________ (lutter) contre toute discrimination.
c. Il faut qu'ils ________________ (agir) contre les injustices.
2. Complte les phrases avec une expression de but.

a. Vous luttez _________________ avoir le droit l'ducation.
b. Elle fait un discours _________________ les enfants aient le droit daller lcole.
3. Rcris les phrases suivantes en utilisant lexpression de lobligation indique.

a. Tu luttes contre l'exclusion. _________________________________________ (devoir)
b. Vous amliorez les conditions de vie des enfants. ________________________ (Il faut)
228
c. Nous ne sommes pas privs d'cole. __________________________________ (devoir)
4. Utilise le comparatif avec les adjectifs indiqus.

a. Les filles sont _________________ les garons. (supriorit discrimines)
b. Mes amis sont _________________ moi. (infriorit effrays)
c. Le travail de l'UNICEF est _________________ que celui dAmnesty International.
(galit important)
5. Complte avec une expression de cause.

a. Il souffre beaucoup _____________ il est victime dagressions.
b. _____________ je suis une fille, je ne peux pas aller l'cole.
c. Nous souffrons _____________ la cruaut des hommes.

a. Nous allons Oslo. Nous _______ verrons Malala.
b. Beaucoup denfants ont des problmes dinjustice. Dautres n_______ ont pas.
c. Les volontaires seront en Afrique. Ils _______ seront pour protger les enfants.
7. Complte avec les pronoms relatifs.

a. Je soigne des enfants _________ vivent dans des conditions terribles.
b. Au Pakistan _________ je suis all le mois dernier, les filles ne vont pas l'cole.
c. L'organisation _________ je t'ai parl travaille dans les pays pauvres.
III
cris un courriel, de 60 80 mots, un(e) ami(e) pour lui parler des organisations
humanitaires.
Quelles sont les organisations humanitaires que tu connais?
Quels sont leurs objectifs, leurs actions?
Donne ton opinion sur limportance de ces organisations.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
230
4C
4A
(Unit 4)
I
Amnesty International
Marion, 15 ans, habite Vaucresson (92),
prs de Paris. Elle nous raconte combien
son engagement1 lui a fait perdre quelques
prjugs2.
Que fais-tu au sein3 dAmnesty?

Depuis que jai 10 ans, je vais des
manifestations, je signe des ptitions. 15
ans, je suis devenue4 membre et jai ouvert
une antenne jeunes dans ma ville. On est six et on organise nos propres actions: flashmobs 5,
interventions dans les coles Je suis aussi bnvole au Secours catholique, auprs de
familles. la diffrence dAmnesty, je vois plus rapidement limpact de ce que je fais.
Que tapportent ces expriences?

Jai pris confiance en moi. Je fais des rencontres que je ne ferais pas autrement 6. Je me
suis dfait7 de certains prjugs: par exemple: jai t hyper bien accueillie dans le
bidonville8 o je suis alle. Avec les rapports 9 dAmnesty, japprends plein de choses: que
140 pays tolrent la torture, quil y a toujours beaucoup de mariages forcs, denfants
soldats Cela a chang mon regard. Cela ma permis de mouvrir au monde, de ne pas me
cantonner10 au collge ou au lyce.
Pourquoi est-ce important de sengager jeune?

Cest notre ge quon se forge notre opinion. Il est important de dcouvrir autre chose
que ce que nous disent les mdias ou notre famille. Et je ne supporte pas dtre passive. En
donnant un peu de notre temps, on peut changer la vie des gens!
Le monde des ados, no 332 (article du 31 dcembre 2014)
Vocabulaire:
1 5 8
engagement: envolvimento; compromisso flashmobs: manifestaes bidonville: bairro
2 6
prjugs: preconceitos autrement: de outro modo de lata
3 7 9
au sein: no seio je me suis dfait: desfiz-me; rapports: relatrios
4 10
devenir: tornar-se livrei-me cantonner: limitar

1.1 Marion nous raconte comment elle a perdu ses:
a. amis. b. prjugs. c. convictions.
1.2 Elle est devenue membre de:
a. l'Amnesty International. b. l'UNICEF. c. l'UNESCO.
1.3 Ces expriences l'ont aide prendre:
a. peur. b. du temps. c. confiance en elle-mme.
1.4 Avec les rapports dAmnesty International, Marion a commenc:
a. avoir un autre regard. b. juger les autres. c. tre passive.

a. Aprs ses dix ans, Marion a commenc _______________________________________
b. Maintenant, elle est ______________________________________________________
c. Pour aider les personnes, il faut _____________________________________________

3.1 Que fait Marion comme membre dAmnesty International?
_________________________________________________________________________
3.2 Qu'est-ce qui a chang son regard?
_________________________________________________________________________
3.3 Pourquoi faut-il s'engager jeune?
_________________________________________________________________________
II
a. Il faut que vous ________________ (respecter) les droits de l'Homme.
b. Je veux que tu ________________ (tre) membre de cette association.
c. Il est important qu'on ________________ (aider) les plus pauvres.
d. Je veux que vous ________________ (faire) du bnvolat.
e. Il faut qu'ils ________________ (lutter) contre la faim.
2. Complte les phrases avec une expression de but.

a. Vous contactez l'Amnesty _________________ demander de l'aide.
b. Il va travailler _________________ sa famille vive mieux.
c. Cette association existe _________________ nourrir les enfants.
d. Tu t'efforces _________________ radiquer la pauvret.
232
3. Rcris les phrases suivantes en utilisant lexpression de lobligation indique.
a. On lutte contre le travail des enfants. (devoir)
_______________________________________________________________________
b. Il secourt les victimes de l'esclavage. (Il faut)
_______________________________________________________________________
c. Nous ne tolrons pas la torture. (devoir)
_______________________________________________________________________
4. Utilise le comparatif avec les adjectifs indiqus.

a. Les enfants pauvres sont ______________ les autres (infriorit heureux)
b. Mes amis sont ______________ moi. (supriorit solidaires)
c. Cet enfant est __________________ toi. (galit malade)
5. Complte avec une expression de cause.

a. Il est malnutri ______________ il n'a rien manger.
b. ______________ je suis bnvole, je vais aider les personnes ges.
c. Nous souffrons ______________ nous n'avons pas de droits.

a. Nous allons lcole. Nous ________ apprenons crire.
b. Nous avons envoy des aliments. Nous ________ avons envoys.
c. Il dort lassociation. Il ________ dort.
7. Complte avec qui, que, o.

a. Je soigne l'enfant ________ tu connais.
b. Je veux aider ceux ________ sont maltraits.
c. Le bidonville ________ je suis all n'a pas de conditions de vie.
III
cris un courriel, de 60 80 mots, un(e) ami(e) pour linviter sinscrire une

association de bnvolat. Prsente-lui les objectifs de lassociation et ce que vous
pourrez faire ensemble.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Teste 4A
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios
Compreender um texto Texto relacionado 1. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Respo
escrito com o tema da A 2. Selecionar a opo correta 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Respo
unidade 3. Ligar frases mediante o sentido do texto 53p = 15p Resposta correta: 3 pontos. Respo
Aplicar os itens Presente do 1. Escolher a opo correta. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
pragmticos, lexicais e conjuntivo
gramaticais tratados Expresso de fim 2. Escolher a opo correta 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
Expresso de 3. Ligar frases 41,25p = 5p Resposta correta: 1,25 ponto. Resp
obrigao B
Graus dos 4. Completar frases, colocando os adjetivos nos graus indicados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
adjetivos
Expresso de 5. Selecionar a opo correta 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
causa
Pronomes y e en 6. Completar frases, usando os pronomes indicados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
Pronomes 7. Completar frases, usando os pronomes indicados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
relativos
Produzir um Tema: Completar frases. 20p 4 pontos: Frase com erros de estru
enunciado escrito com Cooperao 2 pontos: Frase com erros de estru
coeso e coerncia internacional; C 0 pontos: Frase com muitos erros
ONG
Total: 100%
Teste 4B
Compreender um texto Texto relacionado com o tema 1. Selecionar a opo correta 42,5p = 10p Resposta correta: 2,5 pontos. Resp
escrito da unidade A 2. Completar com ideias do texto 34p = 12p Resposta correta: 4 pontos. Respo
3. Responder a questes de interpretao 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Respo
Aplicar os itens Presente do conjuntivo 1. Conjugar verbos no presente do conjuntivo 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
pragmticos, lexicais e Expresso de fim 2. Completar frases com uma expresso de fim. 22p = 4p Resposta correta: 2 pontos. Respo
gramaticais tratados Expresso de obrigao 3. Redigir frases usando a expresso indicada. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
Graus dos B 4. Colocar os adjetivos nos graus indicados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
adjectivos
Expresso de 5. Completar frases com expresso de causa 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
causa
Pronomes y e en 6. Completar frases com o pronome adequado 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
Pronomes 7. Completar frases com os pronomes relativos 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respo
relativos
Produzir um Tema: Escrever um texto num contexto comunicativo (dilogo) 20p 16-20 pontos: Texto organizado
enunciado escrito Cooperao internacional; dadas; erros de estrutura e de or
com coeso e ONG 9- 15 pontos: Texto simples, res
coerncia erros de ortografia e de estrutura
Total: 100% texto.
C
1-8 pontos: Texto muito elemen
informaes fornecidas; erros fr
prejudicando por vezes a clareza
0 pontos: No obedece ao tema
nvel de estrutura e ortografia.
234
Teste 4C
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios
Compreender um texto Texto relacionado 1. Selecionar a opo correta. 42,5p = 10p Resposta correta: 2 pontos. Respos
escrito com o tema da A 2. Completar com ideias do texto. 34p = 12p Resposta correta: 4 pontos. Respos
unidade 3. Responder a questes de interpretao. 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Respos
Aplicar os itens Presente do 1. Conjugar verbos no presente do conjuntivo. 52p = 10p Resposta correta: 2 pontos. Respos
pragmticos, lexicais e conjuntivo
gramaticais tratados Expresso de fim 2. Completar frases com uma expresso de fim. 41,5p = 6p Resposta correta: 1,5 pontos. Resp
Expresso de 3. Redigir frases usando a expresso indicada. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respos
obrigao B
Graus dos 4. Colocar os adjetivos nos graus indicados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respos
adjetivos
Expresso da 5. Completar frases com expresso de causa. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Respos
causa
Pronomes y e en 6. Completar frases com o pronome adequado. 31p = 3p Resposta correta: 1 ponto. Respost
Pronomes 7. Completar frases com os pronomes relativos. 31p = 3p Resposta correta: 1 ponto. Respost
relativos
Produzir um Tema: Escrever um texto (e-mail) num contexto comunicativo (convite 20p 16-20 pontos: Texto organizado e
enunciado escrito com Solidariedade para se inscrever num associao de solidariedade). erros de estrutura e de ortografia ir
coeso e coerncia (amnistia, 9- 15 pontos: Texto simples, respe
voluntariado, de ortografia e de estrutura que n
pobreza...) C Total: 100% 1-8 pontos: Texto muito elementa
informaes fornecidas; erros freq
prejudicando por vezes a clareza d
0 pontos: No obedece ao tema pr
nvel de estrutura e ortografia.

Classe: 9 _________ Barme de correction du contrle de connaissances Unit 4 A / B / C Date: ___/___/___
Partie I Partie II
Contrles
1 2 3 3.1 3.2 3.3 Total 1 2 3 4 5 6 7 Total
12 12 15 39 p. 6 6 5 6 6 6 6 41 p. 5 5 5
Version A (4x3) (4x3 (5x3) (3x2) (3x2) (4x1,2 (3x2) (3x2) (3x2) (3x2)
) 5)
10 12 6 6 6 40 p. 6 4 6 6 6 6 6 40 p. A B C
Version B (4x2, (3x4 (3x2) (2x2) (3x2) (3x2) (3x2) (3x2) (3x2) 4 4 4
5) )
10 12 6 6 6 40 p. 10 6 6 6 6 3 3 40 p. 4 4 4
Version C (4x2, (3x4 (5x2) (4x1, (3x2) (3x2) (3x2) (3x1) (3x1)
5) ) 5)
Nom,
N Contrles
prnom
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

236
5A
(Unit 5)
I
Stop au gaspillage1 alimentaire!

Les Franais jettent2 chaque anne plusieurs tonnes
de denres alimentaires3. Le gouvernement a dcid
de lutter activement contre ce gaspillage.
20 kg par an et par personne daliments non
consomms jets la poubelle! En tout, 1,2 million de
tonnes! Comment rduire cet norme gchis4?
Guillaume Garot, notre actuel ministre dlgu lagroalimentaire, souligne: II y a
quelque chose de scandaleux, de profondment injuste dans le fait de jeter de la nourriture
quand tant de Franais dpendent de laide alimentaire pour vivre ou que des millions
dhommes, de femmes et denfants ne mangent pas leur faim. En effet, plus de 842
millions de personnes dans le monde nont pas accs une alimentation suffisante.
Comment lutter au quotidien?
Le gouvernement a mis en place plusieurs5 mesures6 de lutte contre le gaspillage
alimentaire. Des formations anti-gaspi sont dispenses dans les lyces agricoles et coles
htelires, les entreprises, les marchs7, les restaurants dentreprise sont sensibiliss ce
gaspillage, un nouveau site est ddi cette lutte et une nouvelle campagne daffichage 8 est
lance...
Au quotidien, nous pouvons aussi tous faire attention en faisant attention nos achats 9, en
nayant pas les yeux plus gros que le ventre, en prenant le temps de cuisiner
Et toi, que vas-tu faire contre le gaspillage alimentaire?
Vocabulaire:
1 4 7
gaspillage: desperdcio gchis: desperdcio marchs: mercados
2 5 8
jeter: desperdiar plusieurs: vrias affichage: divulgao de cartazes
3 6 9
denres alimentaires: produtos alimentares mesures: medidas achats: compras

1.1 Les Franais gaspillent beaucoup:
a. d'eau. b. d'aliments. c. d'nergie
1.2 Ils jettent les aliments non consomms:
a. la poubelle. b. dans les rues. c. dans l'ocan.
1.3 Il y a des millions de personnes qui ont une alimentation:
a. raisonnable. b. suffisante. c. insuffisante.
1.4 Au quotidien, on doit faire attention:
a. au gaspillage alimentaire. b. la faim. c. l'argent.
a. Le gouvernement veut diminuer le gaspillage de l'eau / alimentaire.
b. Selon Guillaume Garot, c'est injuste de jeter / conomiser de la nourriture quand tant de
Franais dpendent de laide alimentaire pour vivre.
c. Le gouvernement a adopt plusieurs mesures pour aider / combattre le gaspillage
alimentaire et sensibiliser les personnes.
d. Au quotidien, nous devons faire attention nos maisons / achats et prendre le temps
de cuisiner / de gaspiller.

a. Le gouvernement a dcid de 1. en faisant attention aux achats.
b. La majorit des Franais gaspillent des 2. ne mangent pas leur faim.
c. Il y a beaucoup de gens qui 3. lutter contre le gaspillage alimentaire.
d. On peut viter le gaspillage 4. tonnes de denres alimentaires.
II
1. Choisis les pronoms COD et COI qui conviennent.

a. Il faut viter le gaspillage alimentaire. Il faut l' / le viter.
b. Tu demandes au garon de rduire ce gchis. Tu lui / leur demandes de rduire ce _gchis.
c. Il achte des aliments. Il la / les achte.
2. Conjugue les verbes au conditionnel prsent.

a. J'viterais / vite le gaspillage alimentaire.
b. Nous auront / aurions une alimentation suffisante.
c. Vous ferez / feriez attention vos achats.
238
3. Conjugue les verbes au grondif.
prenant diminuant
On peut combattre le gaspillage alimentaire:

a. en _________________ (diminuer) la quantit daliments.
b. en _________________ (prendre) le temps de cuisiner.
4. Rcris les phrases en utilisant l'expression de l'opposition indique.

a. Tu veux diminuer le gchis alimentaire. Tu ne fais rien pour l'viter. (cependant)
_________________________________________________________________________
b. Je suis contre le gaspillage. Je jette les aliments non consomms la poubelle. (pourtant)
_________________________________________________________________________
5. Rcris les phrases en utilisant l'expression de la consquence indique.
a. Il adore manger. Il prend le temps de cuisiner. (donc)
_________________________________________________________________________
b. Je pense ceux qui ont faim. Je ne jette pas de nourriture. (c'est pourquoi)
_________________________________________________________________________
6. Choisis les verbes aux temps convenables.
a. Si nous voulons, nous gaspillerons / gaspillerez moins d'aliments.
b. S'ils gaspillent la nourriture, ils ne l'auront / ont pas plus tard.
c. Si vous tiez sensibles ce problme, vous agissez / agiriez.
7. Identifie la phrase qui est la voix passive.

a. Une campagne daffichage a t lance par la mairie de Paris.
b. Tu jetais des aliments la poubelle.
III
Et toi, es-tu colo? Que fais-tu au quotidien pour protger lenvironnement? Complte
les phrases.
Pour protger la plante, je _____________________________________________________
et _________________________________________________________________________
Personnellement, je ___________________________________________________________
Pour viter le gaspillage alimentaire, je ___________________________________________
___________________________________________________________________________

5B
(Unit 5)
I
Stop au gaspillage1 alimentaire!

Les Franais jettent2 chaque anne plusieurs tonnes
de denres alimentaires3. Le gouvernement a dcid de
lutter activement contre ce gaspillage.
20 kg par an et par personne daliments non
consomms jets la poubelle! En tout, 1,2 million de tonnes! Comment rduire cet norme
gchis4?
Guillaume Garot, notre actuel ministre dlgu lagroalimentaire, souligne: II y a
quelque chose de scandaleux, de profondment injuste dans le fait de jeter de la nourriture
quand tant de Franais dpendent de laide alimentaire pour vivre ou que des millions
dhommes, de femmes et denfants ne mangent pas leur faim. En effet, plus de 842
millions de personnes dans le monde nont pas accs une alimentation suffisante.
Comment lutter au quotidien?
Le gouvernement a mis en place plusieurs5 mesures6 de lutte contre le gaspillage
alimentaire. Des formations anti-gaspi sont dispenses dans les lyces agricoles et coles
htelires, les entreprises, les marchs7, les restaurants dentreprise sont sensibiliss ce
gaspillage, un nouveau site est ddi cette lutte et une nouvelle campagne daffichage 8 est
lance...
Au quotidien, nous pouvons aussi tous faire attention en faisant attention nos achats 9, en
nayant pas les yeux plus gros que le ventre, en prenant le temps de cuisiner
Et toi, que vas-tu faire contre le gaspillage alimentaire?
Vocabulaire:
1 4 7
gaspillage: desperdcio gchis: desperdcio marchs: mercados
2 5 8
jeter: desperdiar plusieurs: vrias affichage: divulgao de cartazes
3 6 9
denres alimentaires: produtos alimentares mesures: medidas achats: compras
240
1.1 Les Franais gaspillent beaucoup:
a. d'eau. b. d'aliments. c. d'nergie.
1.2 Ils jettent les aliments non consomms:

a. la poubelle. b. dans les rues. c. dans l'ocan.
1.3 Il y a des millions de personnes qui ont une alimentation:
a. raisonnable. b. suffisante. c. insuffisante.
1.4 Au quotidien, on doit faire attention:
a. au gaspillage alimentaire. b. la faim. c. l'argent.
a. Le gouvernement veut diminuer ____________________________________________
b. Selon Guillaume Garot, c'est injuste de _______________________________________
c. Le gouvernement a adopt plusieurs mesures __________________________________

3.1 Pourquoi le gouvernement a-t-il dcid de lutter contre le gaspillage?
______________________________________________________________________
3.2 Quelles sont les mesures du gouvernement pour lutter contre ce gaspillage?
______________________________________________________________________
3.3 Que pouvons-nous faire pour viter le gaspillage alimentaire?

______________________________________________________________________
II
1. Rcris les phrases en remplaant les mots souligns par les pronoms COD et COI qui
conviennent.
a. Il faut viter le gaspillage alimentaire.
b. Tu demandes au garon de rduire ce gchis.
c. Je parle mes amis du problme du gchis alimentaire.
2. Conjugue les verbes entre parenthses au conditionnel prsent.

a. J' _________________ (viter) le gaspillage alimentaire.
b. Nous _________________ (avoir) une alimentation suffisante.
c. Vous _________________ (faire) attention vos achats.

3. Mets les verbes au grondif.
On peut combattre le gaspillage alimentaire en:
a. en _______________ (diminuer) la quantit daliments.
b. en _______________ (prendre) le temps de cuisiner.
4. Rcris les phrases en utilisant l'expression de l'opposition indique.

a. Tu veux diminuer le gchis alimentaire. Tu ne fais rien pour l'viter. (cependant)
_________________________________________________________________________
b. Je suis contre le gaspillage. Je jette les aliments non consomms la poubelle. (pourtant)
_________________________________________________________________________
5. Rcris les phrases en utilisant l'expression de la consquence indique.
a. Il adore manger. Il prend le temps de cuisiner. (donc)
_________________________________________________________________________
b. Je pense ceux qui ont faim. Je ne jette pas de nourriture. (c'est pourquoi)
_________________________________________________________________________
6. Complte les phrases avec les verbes aux temps convenables.
a. Si je ______________ (vouloir) avoir un monde propre, je prserve la nature.
b. S'ils gaspillent de la nourriture, ils ne l'______________ (avoir) pas plus tard.
c. Si vous tiez sensibles ce problme, vous ______________ (agir).
7. Rcris les phrases suivantes la voix passive.

a. La mairie de Paris lance une campagne daffichage. _____________________________
c. On jetait des aliments la poubelle tous les jours. _______________________________
III
Et toi, es-tu colo? Que fais-tu au quotidien pour protger lenvironnement? cris un
texte de 60 80 mots.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
242
5C
(Unit 5)
I
Que peut-on faire contre la pollution?

Chacun1 peut aider diminuer la pollution. Voici quelques gestes
simples faire.
Trier pour recycler

Pour rduire les dchets, trie-les! Ils pourront tre rutiliss et ne
pas polluer la nature. Le verre, le plastique, le papier, le carton,
l'aluminium, les appareils lectriques et lectroniques, les vtements,
les chaussures...se recyclent. Tu peux utiliser les dchets organiques pour fabriquer du
compost2.
Faire les bons choix3
Choisis plutt4 des produits sans emballage. vite les sacs et les bouteilles en plastique.
Achte des piles rechargeables. Choisis des cahiers en papier recycl. Utilise les 2 cts
d'une feuille de papier. Prends une douche plutt qu'un bain. teins la lumire quand tu sors
d'une pice...
Les produits biologiques
L'agriculture est biologique si les fermiers5 cultivent la terre et lvent6 des animaux
sans utiliser des produits polluants. Les produits bio sont plus sains mais souvent plus
chers que les autres. En magasin, on peut les reconnatre grce l'tiquette AB (pour
agriculture biologique).
Manger local
Mange des produits de saison qui ont pouss 7 prs de chez toi. Pour arriver dans ton
assiette, ils n'ont pas t transports depuis l'autre ct de la Terre.
viter la voiture
Si tu habites en ville, utilise les transports en commun. Un seul bus transporte autant 8 de
gens que 45 voitures. Tu peux aussi prendre le vlo ou marcher tout simplement!
Le Journal des Incollables, no16
Vocabulaire:
1 3 5 7
chacun: cada um choix: escolhas fermiers: agricultores pousser: crescer
2 4 6 8
compost: adubo orgnico plutt: antes lever: criar autant: tanta

1.1 En triant les dchets, on peut les rutiliser et on ne:
a. protge pas la nature. b. pollue pas la nature. c. recycle pas.
1.2 Il est important d'acheter des produits sans:
a. dchets. b. tiquette. c. emballage.
1.3 L'agriculture biologique n'utilise pas de:
a. produits polluants. b. compost. c. produits naturels.
1.4 On doit prfrer les produits de:
a. loin. b. saison. c. l'tranger.
a. On peut utiliser les dchets organiques _______________________________________
b. Les produits biologiques sont plus chers mais _______________________________
c. Il est important d'utiliser les transports en commun ______________________________
3.1 Pourquoi faut-il trier les dchets?
______________________________________________________________________
3.2 Comment peut-on reconnatre les produits biologiques?
______________________________________________________________________
3.3 Que peut-on faire au lieu d'utiliser la voiture?
______________________________________________________________________
II
1. Choisis les pronoms COD et COI qui conviennent.

a. Il faut rduire les dchets. Il faut la / les rduire.
b. Je parle Jean de la pollution de la nature. Je lui / leur en parle.
c. Tu protges la plante. Tu la / l' protges.
2. Conjugue les verbes au conditionnel prsent.
a. Il _________________ (utiliser) les dchets organiques.
b. Nous _________________ (protger) les animaux.
c. Ils _________________ (prendre) le vlo.
3. Conjugue les verbes au grondif. On peut diminuer la pollution:
a. en _________________ (adopter) des gestes simples.
b. en_________________ (trier) les dchets.
4. Relie les phrases en utilisant l'expression de l'opposition indique.
a. Tu veux diminuer la pollution. Tu ne tries pas les dchets. (pourtant)
_________________________________________________________________________
b. J'achte des produits biologiques. J'utilise toujours la voiture. (cependant)
_________________________________________________________________________
c. Nous aimons la nature. Nous ne la protgeons pas suffisamment. (bien que)
_________________________________________________________________________
5. Relie les phrases en utilisant l'expression de la consquence indique.
244
a. Il adore la nature. Il achte des cahiers en papier recycl. (donc)
_________________________________________________________________________
b. On utilise des produits polluants. On dtruit l'environnement. (c'est pourquoi)
_________________________________________________________________________
c. L'air est un bien prcieux. On doit le protger. (alors)
_________________________________________________________________________
6. Complte les phrases avec les verbes aux temps convenables.
a. Si je veux, je _______________ (pouvoir) gaspiller moins d'nergie.
b. Si tu ______________ (vouloir) avoir un monde propre, tu ne le pollueras pas.
c. Si nous habitions en ville, nous ______________ (prendre) l'autobus.
7. Rcris les phrases suivantes la voix passive.
a. Vous triez les dchets._____________________________________________________
b. J'achterai des produits biologiques. _________________________________________
III
cris un post, de 60 80 mots, sur le blog de lcole o tu donnes ton opinion sur la
prservation de lenvironnement.
Comment va la plante?
Quels types de pollution affectent lenvironnement?
Que peut-on faire pour prserver la nature?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Teste 5A
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios d
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema 1. Selecionar a opo correta. 43p = 12p Resposta correta:3 pontos. Resposta
da unidade A 2. Selecionar a opo correta. 43p = 12p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
3. Ligar frases mediante o sentido do texto. 44p = 16p Resposta correta: 4 pontos. Resposta
Aplicar os itens pragmticos, Pronomes COD e COI 1. Escolher a opo correta. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
lexicais e gramaticais tratados Condicional 2. Escolher a opo correta. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Gerndio B 3. Conjugar os verbos no gerndio. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
Expresso de oposio 4. Ligar frases com a expresso indicada. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
Expresso de consequncia 5. Ligar frases com expresso da consequncia. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
Expresso de hiptese 6. Escolher a opo correta. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Voz passiva 7. Assinalar a frase que est na voz passiva. 14p = 4p Resposta correta: 4 pontos. Resposta
Produzir um enunciado escrito Tema: O desperdcio Completar frases. 20 p 4 pontos: Frase com erros de estrutu
com coeso e coerncia alimentar; proteger o planeta 2 pontos: Frase com erros de estrutu
C 0 pontos: Frase com muitos erros de
Total: 100%
Teste 5B
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema da 1. Selecionar a opo correta 42,5p = 10p Resposta correta: 2,5 pontos. Respos
unidade A 2. Completar com ideias do texto. 34p = 12p Resposta correta: 4 pontos. Resposta
3. Responder a questes de interpretao. 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta
Aplicar os itens pragmticos, Pronomes COD e COI 1. Substituir o COD/COI pelo pronome correto. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
lexicais e gramaticais Condicional 2. Conjugar os verbos no condicional. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
tratados Gerndio B 3. Conjugar os verbos no gerndio. 22p = 4p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Expresso de consequncia 5. Ligar frases com expresso da consequncia. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
Expresso de hiptese 6. Conjugar os verbos nos tempos adequados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Voz passiva 7. Escrever frases na voz passiva. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta

Produzir um enunciado escrito Tema: Escrever um texto de opinio sobre proteo do 20p 16-20 pontos: Texto organizado e sim
com coeso e coerncia Proteo do ambiente (gestos ambiente. erros de estrutura e de ortografia irre
ecolgicos) 9- 15 pontos: Texto simples, respeita
ortografia e de estrutura que no prej
C 1-8 pontos: Texto muito elementar, n
informaes fornecidas; erros freque
prejudicando por vezes a clareza do t
0 pontos: No obedece ao tema prop
Total: 100% de estrutura e ortografia.
246
Teste 5C
Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios d
Compreender um texto escrito Texto relacionado com o tema 1. Selecionar a opo correta. 42,5p = 10p Resposta correta: 2,5 pontos. Respost
da unidade A 2. Completar com ideias do texto. 34p = 12p Resposta correta: 4 pontos. Resposta
3. Responder a questes de interpretao. 36p = 18p Resposta correta: 6 pontos. Resposta
Aplicar os itens pragmticos, Pronomes COD e COI 1. Selecionar o pronome correto. 31,5p = 4,5p Resposta correta: 1,5 pontos. Respost
lexicais e gramaticais tratados Condicional 2. Conjugar os verbos no condicional. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Gerndio B 3. Conjugar os verbos no gerndio. 22p = 4p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Expresso de consequncia 5. Ligar frases com expresso da consequncia. 32,5p = 7,5p Resposta correta: 2,5 pontos. Respost
Expresso de hiptese 6. Conjugar os verbos nos tempos adequados. 32p = 6p Resposta correta: 2 pontos. Resposta
Voz passiva 7. Escrever frases na voz passiva. 23p = 6p Resposta correta: 3 pontos. Resposta
Produzir um enunciado escrito Tema: Tipos de poluio; Escrever um texto de opinio num blog sobre as 20p 16-20 pontos: Texto organizado e sim
com coeso e coerncia problemas que afetam o planeta formas de poluio. erros de estrutura e de ortografia irrel
9- 15 pontos: Texto simples, respeita
ortografia e de estrutura que no preju
C 1-8 pontos: Texto muito elementar, n
informaes fornecidas; erros frequen
prejudicando por vezes a clareza do te
0 pontos: No obedece ao tema propo
Total: 100% de estrutura e ortografia.

Classe: 9 _________ Barme de correction du contrle de connaissances Unit 5 A / B / C Date: ___/___/___
Partie I Partie II P
Contrles 1 2 3 3.1 3.2 3.3 Tota 1 2 3 4 5 6 7 Total
l
12 12 16 40 p. 6 6 6 6 6 6 4 40 p. 5 5 5
Version A (4x3) (4x3 (4x4 (3x2) (3x2) (2x3) (2x3) (2x3) (3x2) (1x4)
) )
10 12 6 6 6 40 p. 6 6 4 6 6 6 6 40 p. A B C
Version B (4x2, (3x4 (3x2) (3x2) (2x2) (2x3) (2x3) (2x3) (2x3) 4 4 4
5) )
10 12 6 6 6 40 p. 4,5 6 4 6 7,5 6 6 40 p. 4 4 4
Version C (4x2, (3x4 (3x1,5 (3x2) (2x2) (3x2) (3x2,5 (3x2) (2x3)
5) ) ) )
Nom,
N Contrles
prnom
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

248
Solutions
Contrle de connaissances A Unit 0 p. 171-173

I 1.1 b. 1.2 c. 1.3 a. 1.4 c. 2. a. 3 b. 1 c. 2 3.1 Zoe a onze ans. 3.2 Elle pratique le badminton sur le parking de
sa rsidence. 3.3 l'cole, elle porte un uniforme. II 1. a. suis b. est c. avez d. ont 2. a. Ils ne vont pas au
catchisme. b. Tu ne veux pas te dchausser avant d'entrer? c. Nous n'allons pas en Malaisie. d. Vous n'avez
pas de traditions intressantes. 3. a. Quel b. Qui c. Combien d. Quand 4. a. avais b. dchaussais c. prenions
d. jouiez 5. a. a parl b. avez ft c. avons eu d. sont sortis
Contrle de connaissances B Unit 0 p. 174-176

I 1.1 b. 1.2 c. 1.3 a. 1.4 c. 2. a. le badminton, le sport le plus populaire en Malaisie. b. se dchaussent toujours
avant d'entrer. c. les maths et jouer avec ses copines. d. la richesse, la bonne sant et de la persvrance. 3.1 Zoe
a onze ans. 3.2 Elle pratique le badminton sur le parking de sa rsidence. 3.3 l'cole, elle porte un uniforme.
II 1. a. suis b. est c. avez d. ont 2. a. prends b. fait c. montons d. allez 3. a. Ils ne vont pas au catchisme. b. Tu
ne veux pas te dchausser avant d'entrer? c. Nous n'allons pas en Malaisie. d. Vous n'avez pas de traditions
intressantes. 4. a. Quel b. Qui c. Combien d. Quand 5. a. avais b. me dchaussais c. prenions d. jouiez 6. a. a
parl b. avez ft c. avons eu d. sont sortis
Contrle de connaissances Unit 1A p. 179-181

I 1. 1.1 a. 1.2 c. 1.3 b. 1.4 c. 2. a. leur rapport l'cole. b. plus conscients. c. ne faisait pas d'tudes suprieures.
d. leur propre patron. 3. a. 3; b. 5; c. 1; d. 2; e. 4
II 1. a. deuxime b. cinquime c. huitime d. vingt-six e. quarante-trois 2. a. existe b. est c. doit d. peut
3. a. fille; isole b. copine c. vidente; raciale d. agressive; mchante 4. a. jeune; directrice b. Elle; intolrante
c. L'tudiante d. La dame 5. a. Dnonce b. Dfendons c. Contestez d. Lutte
Contrle de connaissances Unit 1B p. 182-184

I 1. a. F b. F c. V d. V 2. a. leur ge et de leur rapport l'cole. b. le taux de chmage est trs important et cela
fait disparatre le rve. c. ne faisait pas dtudes suprieures. d. veulent tre leur propre patron. 3. 3.1 Les lves
qui se sentent plus l'aise avec les tudes essaient daller le plus loin possible. 3.2 La grande diffrence est
quaujourdhui la majorit des jeunes fait des tudes suprieures. 3.3 Il a t surpris parce quil sest aperu quil
y a une monte de tout ce qui tourne autour de lentrepreneuriat.
II 1. a. neuvime b. quatrime c. vingtime d. soixante-sept e. quatre-vingts f. cent 2. a. existe b. est c. doit
d. peut 3. a. fille; isole b. copine c. vidente; raciale d. agressive; mchante 4. a. La jeune menace la directrice
b. Elle est trs intolrante c. L'tudiante ne se fait pas marcher dessus d. La dame se moque de moi 5. a. Dnonce la
violence l'cole. b. Dfendons nos droits. c. Contestez une sanction injuste. d. Lutte contre le harclement
l'cole.
Contrle de connaissances Unit 1C p. 185-187

I 1. a. F b. V c. V d. F 2. a. elle a obtenu la meilleure note au bac 2014. b. a fait chuter la moyenne de Myriam.
c. elle pense qu'on ne doit pas souligner tout le temps son origine sociale. d. en fac de mdecine. 3.1 Ses deux
options facultatives (section europenne et grec) lont aide augmenter sa moyenne. 3.2 Myriam a travaill
systmatiquement tout au long de l'anne. 3.3 l'avenir, elle veut devenir chirurgienne ou pdiatre.
II 1. a. un collge b. des livres c. des cours 2. a. deuxime b. troisime c. vingt-cinquime d. soixante-dix-neuf
e. quatre-vingt-quatre f. quatre-vingt-dix-huit 3. a. as b. veut c. tudies d. prfrent 4. a. conseillre; gentille
b. copine; coiffeuse c. grande d. actrice; talentueuse 5. a. L'infirmire est trs comptente b. La journaliste fait un
bon travail c. La cuisinire prpare un bon repas d. La danseuse fait des spectacles de danse. 6. a. tudie pour le
contrle de franais. b. crivons un texte sur les mtiers. c. Lisez un roman. d. Rsume-moi tes doutes en maths.

I 1. 1.1 b. 1.2 c. 1.3 a. 1.4 a. 2. a. cinq b. fort c. est unique au monde. d. sculpt et dessin. 3. a. 2 b. 5 c. 1 d. 3 e. 4
II 1. a. Le peintre b. Le sculpteur c. Le dessinateur 2 a. 4 b. 3 c. 1 d. 2 3. a. tait
b. inspiraient c. reconstituais d. allais 4. a ont b. a c. est d. avons 5. a. suis all b. avez aim c. a t d. as chant
6. a. Les tableaux de Claude Monet sont fabuleux. b. Picasso fait des sculptures merveilleuses. c. Jules Verne
crit des livres trs intressants. d. Vous regardez les films.

I 1. a. F b. F c. V d. V 2. a. portes Paris, aprs 5 ans de travaux. b. trs fort, ce qui sduit ou qui choque.
c. il a le plus grand nombre duvres de Picasso. d. suivre pas pas les diffrentes priodes de l'artiste. 3. a. Ce
qui est lorigine de son succs cest sa peinture de corps et dobjets dforms. b. Le muse Picasso est norme
et unique et c'est le seul qui expose autant d'uvres de l'artiste (5000). c. Picasso avait un temprament fort, il
dessinait trs bien, il ne sarrtait jamais de travailler et de crer.
II 1. a. Le peintre b. Le sculpteur c. Le dessinateur 2 a. 4 b. 3 c. 1 d. 2 3. a. tait b. inspiraient c. reconstituais
d. allais 4. a. suis all b. avez aim c. a t d. as chant 5. a. Nous avons parl avec Amel Bent. b. Tu es venu(e)
de la Fte de la musique. c. Je suis all(e) au Festival de la Gode. d. Vous avez visit le Salon du Livre. 6. Les
tableaux de Claude Monet sont fabuleux. b. Picasso fait des sculptures merveilleuses. c. Jules Verne crit des
livres trs intressants. d. Vous regardez les films.

I 1. a. F b. V c. V d. F 2. a. changer d'orientation musicale et ils (r)inventent le french touch. b. utilisent des
casques/masques de robots. c. perdre lanonymat. d. 2013. 3.1 Les deux amis changent d'orientation musicale car
le premier single na pas de succs (et il y avait mme un critique qui appelait leur musique de daft punk). 3.2 Pour
viter la divulgation de leur identit, ils utilisent des masques et ils n'apparaissent qu' travers des photos
retouches. 3.3 Ils ont gagn cinq trophes aux Grammy Awards, o ils ont eu une performance blouissante.
II 1. a. La guitare b. La bande c. Le piano. 2. a. 4 b. 3 c. 1 d. 2. 3. a. avais; aimais b. allaient; choisissaient
c. tait; admirais d. attiraient; dtestiez 4. a. suis all(e) b. ont applaudi c. a t. d. es venu. 5. a. Tu as connu Kev
Adams. b. J'ai ador les musiques de Stromae. c. Nous avons lu les BD d'Astrix. d. Vous avez tudi Le Petit
Prince. 6. a. Les choix des rles sont importants. b. Les festivals de musique attirent les jeunes. c. Les peintres
font des bons travaux. d. Les chanteuses enregistrent des albums.

I 1. a. Morgane: a.; d. Adle: c.; e. Julian: b.; f. 2. a. Morgane pense que la technologie va beaucoup voluer.
b. Morgane est pour la technologie. c. Julian est pour et contre la technologie. d. Il pense que la technologie peut
nous apporter le risque de devenir accro. 3. a. 4 b. 3 c. 1 d. 5 e. 2
II 1. a. inventera b. crera c. ferons d. dcouvriront 2. a. rellement b. simplement c. lentement
d. merveilleusement 3. a. Il ne dcouvre pas le vaccin. b. Nous ne faisons jamais de dcouvertes c. Tu n'inventes
rien. d. Je n'ai plus le temps de lire. 4. a. mes; les tiens b. leurs; les vtres c. son; le tien d. vos; les leurs
5. a. cette; ce b. cet; ces c. ce; ces d. cette; ces 6. a. celle b. celui c. ceux d. celles
Contrle de connaissances Unit 3 B p. 206-208

I 1. a. Morgane: a.; d. Adle: c; e. Julian: b.; f. 2. a. va beaucoup voluer. b. sont les obstacles utiles.
c. contre la technologie. d. que la technologie peut nous apporter des choses gniales. 3.1 Morgane pense que la
technologie facilitera tout parce que chacun aura un super-pouvoir grce la magie de la technologie et toutes les
questions auront une rponse. 3.2 Adle pense que la technologie est un danger car si on na pas t crs avec
des pouvoirs, cest parce qu'il y a des choses que lon ne pourra jamais faire. 3.3 Selon Julian, les risques lis la
technologie sont la dpendance, c'est--dire qu'on peut devenir accro de la technologie.
II 1. a. Georges Claude inventera les lampes non. b. Blaise Pascal crera la premire calculatrice. c. Nous
ferons le deuxime saut en parachute. d. Ils dcouvriront la radioactivit. 2. a. rellement b. simplement
c. lentement d. merveilleusement 3. a. Il ne dcouvre pas le vaccin. b. Nous ne faisons jamais de dcouvertes.
c. Tu n'inventes rien. d. Je n'ai plus le temps de diminuer les risques. 4. a. mes; les tiens b. leurs; les vtres
c. son; le tien d. vos; les leurs. 5. a. cette; ce b. cet; ces c. ce; ces d. cette; ces 6. a. celle b. celui c. ceux d. celles
250
I 1. 1.1 a. 1.2 b. 1.3 a. 1.4 c. 2. a. aucun effet nocif immdiat pour la sant des utilisateurs des portables.
b. durant plusieurs annes augmente le risque de maladie. c. viter les longues conversations. d. teindre le
tlphone portable. 3.1 Les consquences de l'usage intensif du tlphone portable sont l'augmentation du risque
de dvelopper une tumeur au cerveau. 3.2 Les enfants sont les plus exposs aux risques des ondes mises par les
portables. 3.3 Pour viter l'exposition aux ondes lectromagntiques, on doit viter les longues conversations, en
privilgiant le tlphone fixe et les rencontres en direct; prfrer les SMS et on ne doit pas tlphoner si le signal
rseau est faible; pendant la nuit, il faut teindre le portable.
II 1. a. Le tlphone portable. b. L'ordinateur. c. Les jeux vido. 2. a. Le neurobiologiste fera des tudes sur
les cerveaux. b. L'ocanographe travaillera bord d'un bateau. c. Ils observeront les rayons cosmiques.
3. a. dangereusement b. intensivement c. lentement d. prudemment 4. a. Ils n'aiment pas les jeux vido.
b. Il n'utilise jamais le portable. c. Nous ne dcouvrons rien. d. Je n'ai plus le temps de faire des recherches.
5. a. sa; la mienne b. notre; le leur c. leurs; les tiens 6. a. ces; cette b. cette; cette c. cet; ce d. cet; ces 7.
a. celle b. celui c. ceux.

I 1. 1.1 a. 1.2 c. 1.3 b. 1.4 a. 2. a. Oslo, en Norvge. b. Elle est trs heureuse dtre la premire Pachtoune
recevoir ce prix. c. Malala reprsente tous les enfants qui souffrent et qui ne peuvent pas tudier. d. Maintenant,
il est temps d'agir et de faire de l'ducation une priorit. 3. a. 4 b. 5 c. 2 d. 3 e. 1
II 1. a. prservions b. lutte c. agissent 2. a. pour b. pour que c. pour 3. a. 3 b. 4 c. 1 d. 2 4. a. plus discrimines
que b. moins effrays que c. aussi important que 5. a. parce qu' b. comme c. cause 6. a. y b. en c. y 7. a. qui
b. o c. dont

I 1. 1.1 a. 1.2 c. 1.3 b. 1.4 a. 2. a. Oslo, en Norvge, par environ 7000 enfants, gs de 6 14 ans. b.
recevoir ce prix. c. souffrent, qui sont oublis, qui sont effrays, qui veulent le changement, la paix et les filles
qui veulent tudier. 3.1 Malala fait un discours parce qu'elle a reu le Prix Nobel de la Paix et elle lutte pour le
droit l'ducation. 3.2 Elle leur demande de sunir et de faire de lducation leur priorit. 3.3 la fin de son
discours, elle remercie son pre qui l'a aide lutter pour ses droits et qui ne lui a pas coup ses ailes.
II 1. a. prservions b. lutte c. agissent 2. a. pour/afin d' b. pour que/afin que 3. a. Tu dois lutter contre
l'exclusion. b. Il faut amliorer les conditions de vie des enfants. d. Nous ne devons pas tre privs d'cole.
4. a. plus discrimines que b. moins effrays que c. aussi important que 5. a. parce qu' b. Comme c. cause de 6.
a. y b. en c. y 7. a. qui b. o c. dont

I 1. 1.1 b. 1.2 a. 1.3 c. 1.4 a. 2. a. participer des manifestations et signer des ptitions. b. membre dAmnesty
et elle a ouvert une antenne jeunes dans sa ville, elle est aussi bnvole au Secours catholique. c. donner un peu de
notre temps. 3.1 Elle organise avec les autres membres leurs propres actions: flashmobs, interventions dans les
coles. 3.2 Son regard a chang grce aux rencontres, aux choses quelle a apprises. 3.3 Il faut s'engager jeune parce
qu'on doit former notre opinion, indpendamment de ce que les mdias et la famille nous disent.
II 1. a. respectiez b. sois c. aide d. fassiez e. luttent 2. a. pour/afin de b. pour que/afin que c. pour/afin de
d. pour/afin d' 3. a. On doit lutter contre le travail des enfants. b. Il faut secourir les victimes de l'esclavage.
c. Nous ne devons pas tolrer la torture. 4. a. moins heureux que b. plus solidaires que c. aussi malade que
5. a. parce qu' b. comme c. car 6. a. y b. en c. y 7. a. que b. qui c. o

I 1. 1.1 b. 1.2 a. 1.3 c. 1.4 a. 2. a. alimentaire b. jeter c. combattre d. achats; de cuisiner 3. a. 3 b. 4. c. 2. d. 1.
II 1. a. l' b. lui c. les 2. a. viterais b. aurions c. feriez 3. a. diminuant b. prenant. 4. a. Tu veux diminuer le gchis
alimentaire, cependant tu ne fais rien pour l'viter. b. Je suis contre le gaspillage, pourtant je jette les aliments non
consomms la poubelle. 5. a. Il adore manger donc il prend le temps de cuisiner. b. Je pense ceux qui ont
faim, c'est pourquoi je ne jette pas de nourriture. 6. a. gaspillerons b. auront c. agiriez 8. a.

I 1. 1.1 b. 1.2 a. 1.3 c. 1.4 a. 2. a. le gaspillage alimentaire. b. jeter de la nourriture quand tant de Franais
dpendent de laide alimentaire pour vivre. c. pour combattre le gaspillage alimentaire et sensibiliser les
personnes. 3.1 Le gouvernement a dcid de lutter contre le gaspillage parce que la majorit des Franais
gaspillent des tonnes de denres alimentaires. 3.2 Pour lutter contre ce gaspillage, le gouvernement a cr des
formations anti-gaspi dans les lyces agricoles et coles htelires, les entreprises, les marchs, les restaurants
dentreprise pour sensibiliser le public, a cr un nouveau site ddi cette lutte et a lanc une nouvelle
campagne daffichage. 3.3 Pour viter le gaspillage alimentaire, nous devons faire attention nos achats, ne pas
avoir les yeux plus gros que le ventre et prendre le temps de cuisiner.
II 1. a. Il faut l'viter b. Tu lui demandes de rduire ce gchis. c. Je leur parle du problme du gchis
alimentaire. 2. a. viterais b. aurions c. feriez 3. a. diminuant b. prenant 4. a. Tu veux diminuer le gchis
alimentaire, cependant tu ne fais rien pour l'viter. b. Je suis contre le gaspillage pourtant je jette les aliments non
consomms la poubelle. 5. a. Il adore manger donc il prend le temps de cuisiner. b. Je pense ceux qui ont
faim, c'est pourquoi je ne jette pas de nourriture. 6. a. veux b. auront c. agiriez 7. a. Une campagne daffichage
est lance par la mairie de Paris. b. Des aliments taient jets la poubelle tous les jours.

I 1. 1.1 b. 1.2 c. 1.3. a. 1.4 b. 2. a. pour fabriquer du compost. b. ils sont plus sains que les autres. c. parce
quils transportent plus de personnes que les voitures. 3.1 Il faut trier les dchets parce qu'on les rduit; ils
pourront tre rutiliss et on vite la pollution de la nature. 3.2 On peut reconnatre les produits biologiques
grce l'tiquette AB (pour agriculture biologique). 3.3 Au lieu d'utiliser la voiture, on peut utiliser les
transports en commun, prendre le vlo ou marcher tout simplement.
II 1. a. les b. lui c. la 2. a. utiliserait b. protgerions c. prendraient 3. a. adoptant b. triant 4. a. Tu veux
diminuer la pollution pourtant tu ne tries pas les dchets. b. J'achte des produits biologiques cependant j'utilise
toujours la voiture. c. Bien que nous aimions la nature, nous ne la protgeons pas suffisamment. 5. a. Il adore la
nature donc il achte des cahiers en papier recycl. b. On utilise des produits polluants, c'est pourquoi on dtruit
l'environnement. c. L'air est un bien prcieux, alors on doit le protger. 6. a. peux / pourrai b. veux c. prendrions
7. a. Les dchets sont tris par vous. b. Des produits biologiques seront achets par moi.
252

Contrôles de Connaissances - Cópia

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Contrôles de Connaissances - Cópia

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Nom: Prnom: Classe: No:

Date: valuation: Professeur: EE:

Jai 11 ans en Malaisie.

Je m'appelle Zoe. J'habite dans la banlieue1 de

Bienvenue chez moi!

La tradition, c'est important!

https://milan-pages.com (consult en janvier 2015)

Modifiable et photocopiable Texto | toi ! 171

2. Relie les moitis de phrases, en respectant les ides du texte.

b. Sa famille a des traditions, ils 2. la richesse, la bonne sant et la

3. Rponds aux questions, en soulignant la rponse correcte.

1. Choisis la forme correcte des verbes tre ou avoir au prsent de lindicatif.

3. laide des rponses, retrouve le mot interrogatif de chaque question.

a. _______________ ge as-tu? J'ai quinze ans.

4. Choisis la forme verbale correcte limparfait de lindicatif.

5. Conjugue les verbes au pass compos.

Prsente-toi un correspondant francophone. Complte les phrases suivantes.

Jai 11 ans en Malaisie.

Je m'appelle Zoe. J'habite dans la banlieue 1 de

Bienvenue chez moi!

La tradition, c'est important!

https://milan-pages.com (consult en janvier 2015)

2. Complte les phrases daprs les informations du texte.

3. Rponds aux questions suivantes.

1. Complte avec les verbes tre ou avoir au prsent de lindicatif.

2. Conjugue les verbes au prsent de lindicatif.

Modifiable et photocopiable Texto | toi ! 175

4. laide des rponses, retrouve le mot interrogatif de chaque question.

5. Conjugue les verbes limparfait de lindicatif.

6. Conjugue les verbes au pass compos.

Objetivos Contedos Estrutura Cotaes Critrios de classificao

Modifiable et photocopiable Texto | toi ! 177

Partie I Partie II Partie

A. Respect de la consigne B. Correction sociolinguistiqueC. Lexique et orthographe lexicale D. Morphosyntaxe et orthographe

Quatre questions Emmanuel Davidenkoff,

Quels sont les mtiers, ou domaines, les plus priss 1 par

2. Indique les options correctes, en respectant les ides du texte.

3. Relie les moitis de phrases, en respectant les ides du texte.

a. Les meilleurs lves 1. trs important.

c. Le taux de chmage est 3. veulent suivre les tudes le plus loin

3. Choisis la forme correcte au fminin.

4. Choisis la forme correcte du fminin.

5. Choisis la forme verbale correcte limpratif.

Complte ce post pour un blog sur le harclement l'cole et la discrimination raciale.

Modifiable et photocopiable Texto | toi !

Quatre questions Emmanuel Davidenkoff,

2. Complte les phrases daprs les informations du texte.

3. Rponds aux questions suivantes.

1. cris les nombres en toutes lettres.

a. 9me_________________ b. 4me_________________ c. 20me________________

Modifiable et photocopiable Texto | toi !

3. cris ladjectif ou le nom au fminin.

4. Rcris les phrases suivantes au fminin.

5. Rcris les phrases limpratif.

Poste un commentaire sur un blog, de 60 80 mots, en rpondant aux questions

18 ans, Myriam obtient1 la meilleure moyenne au

Une mauvaise note en sport?

Le travail avant tout

Futur mdecin ou maire9?

Modifiable et photocopiable Texto | toi !

a. Myriam a obtenu une moyenne raisonable au BAC.

2. Complte les phrases dpres les informations du texte.

3. Rponds aux questions suivantes.

1. cris une lgende sous chaque image.

a. 9me_________ b. 4me_ c. 20me________

a. _______ b. _ c. _______

a. _______ b. _ c. _______

a. _______ b. _ c. _______

a. _______ b. _ c. _______

a. Rel: _ c. Lent: __