Sie sind auf Seite 1von 16

CAPITULO I

1. IDENTIFICACIN:
1.1. DATO GENERALES

1.1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E.T. JUAN PARRA DEL RIEGO


1.1.2. LOCALIZACIN:
1.1.2.1. Lugar : Pueblo Joven San Martin
1.1.2.2. Regin : Junn
1.1.2.3. DREJ : Junn
1.1.2.4. UGEL : Huancayo
1.1.2.5. Provincia : Huancayo
1.1.2.6. Distrito : El tambo
1.1.2.7. Direccin : Calle los Olivos n 101 SAN MARTIN EL TAMBO

1.1.3. NIVEL EDUCATIVO QUE OFRECE:


Nivel VI 1 y 2 grados de secundaria
Nivel VII 3, 4 y 5 grados de secundaria

1.1.4. MODALIDAD : Menores


1.1.5. TURNO : Maana
1.1.6. DIRECTOR : PINTO VILA, Alberto Enrique
1.1.7. ESTILO DE ORGANIZACIN:

Nmero De Personal Docente:


DIRECTOR 0
1
PROFESORES 0
7

Nmero De Personal Administrativo:


PERSONAL DE SERVICIO III 0
1

PERSONAL DIRECTIVO:
Directo : PINTO VILA, Alberto Enrique
PERSONAL DOCENTE:
1. Profesor : AYLLON CHAMBERGO, Daro
2. Profesora : ALTEZ CALDERON, Emilia
3. Profesor : USCUCHAGUA TELLO, Hugo
4. Profesora : LAIME CORDOVA, Leonor
5. Profesora : ANTIALON VEGA, Marlene
6. Profesor : CANCHARI CAMPOS, Percy
7. Profesor : QUISPE PALOMINO, Roger
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Trabajador de Servicio : CAMPOSANO CHUQUILLANQUI Eddy Flor
Poblacin Involucrada en el P.E.I.

PLAZAS OCUPADAS TITULARES CONTRATAD DESTACADOS


Director 01 -
Profesores: 25 horas 05 05 01 -
Profesor: 10 horas 01 - 01 -
Profesores: 23 horas 01 - 01 -

2. REVISIN COMPARTIDA:

Que el ao 2020, la Institucin Educativa Juan Parra del Riego brinde una
educacin de calidad con profesores calificados, que garantice un aprendizaje
significativo y la formacin integral de los estudiantes, a travs del fortalecimiento de su
espritu de emprendimiento e identidad personal y cultural, basados en valores ticos
morales, con formacin cientfica y tecnolgica, y el respeto al medio ambiente que
contribuyan al desarrollo personal y de la sociedad.

3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN:

Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el


reconocimiento de la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Por ello se sustenta en los principios de la educacin.
(Ley General de Educacin, Art. 8)

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las
mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo: en
un marco de formacin permanente.

La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin
exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen.

La interculturalidad, que contribuyan al reconocimiento y valoracin de nuestra


diversidad cultural, tica y lingstica: al dialogo e intercambio entre las distintas
culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas.

La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los


derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la
participacin. La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de
convivencia y la conciencia moral, individual y pblica.

La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales


excluidos, maginados y vulnerables.

La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del


entorno natural como garanta para el futuro de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
CAPITULO II

2. ANALISIS SITUACIONAL:
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)
PREGUNTAS DE ANLISIS DE LOS PROBLEMAS CAUSAS
ANLISIS GRAFICOS POR QU SUCEDE
OBTENIDOS ESTO?
Los resultados de la - En el nivel satisfactorio - Existe bajo porcentaje - No se ha
ECE muestran en el ao 2015 se logra en niveles superiores. implementado el
crecimiento o si 6,7% en Lectura y - Mayor porcentaje monitoreo a la prctica
00% en Matemtica. ubicados por debajo del pedaggica de manera
fluctuacin en los
- En el nivel proceso se logro satisfactorio. eficiente.
niveles alcanzados
observa el 6,7% en - Existe bajo nivel de - La planificacin anual
de la competencia de Lectura y el 3% en logro de competencia no ha previsto la
lectura? Matemtica. en matemtica. generacin de
- En el nivel inicio existe condiciones para
el 40% en la Lectura y atender a la demanda y
33,3% en Matemtica. necesidades de
aprendizaje.
Los resultados de la - En el nivel satisfactorio
ECE muestran existe crecimiento.
crecimiento, - En el nivel inicio se
observa crecimiento
decrecimiento o
respecto a aos
fluctuacin en los anteriores.
niveles alcanzados
de la competencia
matemtica?
2.1. RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

2.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (actas)


CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (actas)
ANLISIS DE LOS CAUSAS
PREGUNTAS DE
GRAFICOS PROBLEMAS POR QU SUCEDE
ANLISIS
OBTENIDOS ESTO?
- En el nivel satisfactorio ha
sido constante pero
representa un nmero
reducido de estudiantes
- Limitado manejo de
frente al total de
enfoque pedaggico.
estudiantes de la I.E.
Los resultados de - Pocos estudiantes - Existe diferentes
- En el nivel de logro
las actas muestran alcanzan el logro criterios de evaluacin
previsto se ubica el mayor
crecimiento, destacado. hacia los estudiantes.
porcentaje de estudiantes y
- Persistencia de - Se observa que no
decrecimiento o se mantiene constante
estudiantes con todos los docentes
fluctuacin en los durante los tres ltimos
calificaciones bajas. dominan la evaluacin
niveles de logros aos.
- Estudiantes con bajo por competencias.
alcanzados por los - En el nivel de proceso se
nivel de logro de - Desinters de los
nota un porcentaje
estudiantes? aprendizaje. estudiantes hacia las
reducido de estudiantes y
sesiones de
se mantiene constante.
aprendizaje.
- En el nivel inicio se ubica
un porcentaje mnimo de
estudiantes y se mantienen
constante.
Qu
- Existe una tendencia en
interpretacin se que la mayora de
obtiene al estudiantes obtengan una
observar los calificacin buena,
niveles de logro correspondiente al logro
previsto.
obtenidos de las
reas?
2.3. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
FUNDACION
La comunidad del Pueblo Joven San Martn de Porras, por necesidad de contar
con una institucin educativa de educacin secundaria, inician la respectiva gestin
ante el Ncleo Educativo Comunal N 07 de El Tambo, solicitando la creacin del
Centro Educativo de Educacin Secundaria Juan Parra del Riego. El NEC N 07
eleva la propuesta de creacin a la Direccin de la zona de Educacin N 31, la cual de
conformidad a la opinin favorable de la unidad de programacin mediante el informe
N s/n de conformidad a la R.M. N 302-79-ED del 14-03-1979 y por intermedio de la
R.Z. N 0386 del 14-04-1981 crea el Colegio Estatal de Menores Juan Parra del
Riego, inicindose con el primer grado de secundaria con 33 horas semanales para ir
implementando cada ao subsiguiente hasta llegar al quinto ao de instruccin
secundaria que se completa el ao 1985 como cientfico humanista.
El 07 de junio de 1983, la asociacin de iglesias Pentecosts autnoma del Per
se encarga de la administracin del Centro Educativo en virtud a un convenio con el
Ministerio de Educacin, R.S. N 004-79-ED.
Por resolucin Directoral Regional de Educacin de Junn N 09591-DREJ del
29/09-1999 se convierte, a partir de la fecha de expedicin de dicha resolucin, el
Colegio Estatal de Menores Juan Parra del Riego del AA.HH. San Martin de Porras
del Distrito de El Tambo, Provincia de Huancayo, de la variante de Ciencias y
Humanidades a Variante Tcnica con las especialidades tcnicas de Industria del
vestido y mecnica de banco, slo para el primer grado de educacin secundaria, lo
que se complement hasta el ao 2004.
Nuestra institucin empez a funcionar con 25 alumnos del primer grado llegando
a la totalidad de 114 estudiantes segn la nmina del ao 2008 en los cinco grados de
educacin secundaria. La infraestructura con que se cuenta actualmente es de material
de tapia de tierra y adobes, habindose construido 4 aulas de bloques de cemento con
techo de calamina; y cuenta con servicios de agua y desage, energa elctrica, pero
sin el servicio telefnico.

GESTIN DEL LOCAL INSTITUCIONAL

Por gestin de la direccin del ao de 1981 y con el apoyo de las autoridades


locales se consigui que el dueo de la propiedad done al Ministerio de Educacin la
extensin total de la casa haciendo de la familia Gonzales con ms de 1500m2 de
tierra, de los cuales se encuentran construidos un aproximado de 2000m2.

2.4. EDIFICACIN DEL LOCAL INSTITUCIONAL

El local de la I.E.T. Juan Parra del Riego cuenta con un local antiguo en el cual se
construy cuatro aulas de bloques de cemento pulido y con techo de calamina. Se est
habilitando un local para el taller de mecnica de Banco y un taller de industria del
Vestido; as como la construccin del departamento de Computacin e Informtica.

FECHA DE FUNDACIN
01 DE ABRIL DE 1981

CREACIN
Institucin Educativa Tcnica Juan Parra del Riego fue creada con Resolucin
N0386 del 14-04-1981 Zona de Educacin N31 Huancayo como Centro Educativo
de Educacin Secundaria.

2.5. VINCULACIN CON EL ENTORNO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


VINCULACIN DE LA I. E. CON EL ENTORNO
FACTORES DELL ENTORNO
RELACIONADOS A LA I. E. ESTRATEGIAS A LA I. E. RELACIONADAS AL ENTORNO
- El alcoholismo
Cules creen que
- La delincuencia
son los principales
- Bajos recursos
problemas que
econmicos de los
afectan a la
padres de familia - Brindando charlas
comunidad donde se
educativas
RIESGOS ubica el I.E.? Cmo lo mitigamos?
- Dialogando con sus
dirigentes del pueblo
- Embarazo precoz
- Robos y asaltos
Riesgos priorizados
- Violaciones
que afectan a la I.E.
- La unin de sus
Cules son las - Brindando charlas
pobladores
principales fortalezas educativas
- Que cuentan con Cmo las
POTENCIALIDADES de la comunidad - Dialogando con sus
todos sus servicios aprovechamos?
donde se ubica la dirigentes del pueblo
bsicos
I.E.?
- Dirigentes optimistas
- La posta mdica de salud
brindando charlas y
Segn los riesgos
Qu instituciones u apoyando a los estudiantes
- Posta mdica de priorizados. Qu
organizaciones en atenciones bsicas
salud instituciones u
ACTORES DEL pblicas o privadas (desmayos, curaciones,
- El JASS organizaciones de las
ENTORNO trabajan en la
- La oficina del pueblo mencionadas pueden
etc.)
comunidad donde se - La JASS brindando el
joven de San Martin beneficiar a la I.E.?
ubica la I.E.? cuidado del agua
De qu manera?
- Los dirigentes atendiendo
a la poblacin

3. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


3.1. BREVE RESEA HISTRICA INSTITUCIONAL
FUNDANCIN
La comunidad del Pueblo Joven San Martin de Porras, por necesidad de contar con
una institucin educativa de educacin secundaria, inician la respectiva gestin ante el
Ncleo Educativo Comunal N 07 de el Tambo, solicitando la creacin del Centro
Educativo de Educacin Secundaria Juan Parra del Riego. EL NEC N 07 eleva la
propuesta de creacin a la Direccin de la zona de Educacin N 31, la cual de
conformidad a la opinin favorable de la unidad de programacin mediante el informe
N s/n de conformidad a la R.M. N 302-79-ED del 14-03-1979 y por intermedio de la
R.Z. N 0386 del 14-04-1981 crea el Colegio Estatal de Menores Juan Parra de
Riego, inicindose con el primer grado de secundaria con 33 horas semanales para ir
implementando cada ao subsiguiente hasta llegar al quinto ao de instruccin
secundaria que se completa el ao 1985 como cientfico humanista.
El 07 de junio de 1983, la asociacin de iglesias Pentecosts autnoma de Per se
encarga de la administracin del Centro Educativo en virtud a un convenio con el
Ministerio de Educacin, R.S. N 004-79-ED.
Por resolucin Directoral Regional de Educacin de Junn N 09591-DREJ del 29-09-
1999 se convierte, a partir de la fecha de expedicin de dicha resolucin, el Colegio
Estatal de Menores Juan Parra del Riego del AA. HH. San Martn de Porras del
Distrito de El Tambo, provincia de Huancayo, de la variante de Ciencias y
Humanidades a variante Tcnica con las especialidades tcnicas de industria del
vestido y mecnica de banco, slo para el primer grado de educacin secundaria, lo
que se complement hasta el ao del 2004.
Nuestra institucin empez a funcionar con 25 alumnos del primer grado llegando a la
totalidad de 114 estudiantes segn la nmina del ao 2008 en los cinco grados de
educacin secundaria. La infraestructura con que se cuenta actualmente es de material
de tapia de tierra y adobes, habindose construido cuatro aulas de bloques de cemento
con techo de calamina; y cuenta con servicios de agua y desage, energa elctrica,
pero sin el servicio telefnico.
3.2. PRINCIPIOS
La institucin Juan Parra del Riego tiene los siguientes principios:
Trabajar en forma coordinada y armoniosa con un clima institucional favorable
para el desarrollo de la institucin educativa
Fortalecer las relaciones entre rganos internos y la participacin de cada uno
de los integrantes de la comunidad educativa.
Promover en el educando el cultivo y la prctica de los valores ticos y morales.
Promover actividades que propicien la integracin de docentes, alumnos y
padres de familia.
Promover la formacin de los estudiantes para que construyan en el desarrollo
de su comunidad.

3.3. FINES FUNDAMENTALES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


La Institucin Educativa Juan Parra del Riego tiene los siguientes fines:
Brindar una educacin integral al educando de acuerdo a sus intereses,
necesidades, aspiraciones y potencialidades.
Cumplir con los fines de la educacin peruana y los objetivos de nivel de
educacin secundaria.
Formar jvenes capaces de transformar su realidad sustentando en valores
ticos, morales, culturales y de servicio a la comunidad.
Formar jvenes con proyectos de produccin en bien de su localidad.
Formar integralmente a los adolescentes, desarrollando en ello el sentido de
responsabilidad, justicia, libertad, bsqueda de la verdad, solidaridad,
participacin y paz que son valores que harn efectiva la adecuacin en este
nuevo siglo.

CAPITULO III

3. DIAGNSTIC EDUCATIVO:

3.1. DIMENSIONES O REAS DE LA GESTIN EDUCATIVA

rea pedaggica: Perfil del alumno, Perfil del docente, Estrategias


metodolgicas, medios y materiales, Diseo curricular y Sistema de
evaluaciones.
rea institucional: Perfil del director, PEI, PAT, PCC, RIN, PS,
Planeamiento, Clima institucional, Participacin democrtica.
rea administrativa: CAP, infraestructura, equipamiento, medios y
materiales, libro de caja, inventario.
3.2. VARIABLES E INDICADORES DE CADA DIMENSIN DE LA GESTIN
DUCATIVA

GESTIN VARIABLES INDICADRES


ADMINISTRATIVA
- CAP - Cdigos, cargos y
plazas de la I.E.

- Infraestructura - Servicios higinicos


para el personal.
- Apoyo de los rganos
intermedios para la
construccin de nueva
infraestructura

- Equipamiento - Implementacin y
equipamiento del aula
de cmputo, laboratorio
y talleres.
- Mobiliario.

- Medios y materiales - Cantidad y estado de


materiales.
- Equipos e
instrumentos de
cmputo.

- Libro de caja - Presupuesto de la I.E.


- Movimiento
econmico.

GESTIN - Alumnos -Nutricin y


PEDAGGICA concentracin en la
clase.
- Relacin con sus
profesores y
compaeros.
- Deberes y derechos.
- Tcnicas y hbitos de
lectura y aprendizaje.
- Manejo de la TICs.
- Resultados
estadsticos de logros
de los estudiantes

- Docentes - Estrategias y
actividades de
aprendizaje.
- Estrategias de
evaluacin.
- Manejo de las TICs.

- Medios y materiales - Uso de medios y


materiales.
- Cantidad y estado.
- Mobiliario del aula de
cmputo, laboratorio,
talleres y salones.
Diseo curricular - Diversificacin.
- Oportunidad de
presentacin de los
documentos tcnicos
pedaggicos.
- Contenidos adaptados
a las experiencias de
los alumnos.

- Sistema de - Estrategias de
evaluaciones evaluacin (entrada-
proceso-salida).
- Instrumentos de
evaluacin.
- Anlisis de los
resultados.
- Toma de decisiones.

GESTIN - Director - Coordinacin en la


INSTITUCIONAL elaboracin de los
instrumentos de
gestin.
- Monitoreo del
desarrollo del proceso
enseanza-aprendizaje.
- Cumplimiento de
funciones.

- PEI - La visin y misin.

- PAT - Pertinencia de las


actividades del PAT en
concordancia del PEI.

- PCC - Actualizacin y
diversificacin.

- R.I.N - Pertinencia del RIN en


concordancia con el
PEI.
- Planeamiento - Instrumentos de
gestin utilizados.
- Acciones y objetivos.
- Participacin de los
integrantes de la
comunidad educativa.

- Clima institucional - Nmero de conflictos


presentados.
- Talleres de
integracin.
- Resolucin de
conflictos.

3.3. DETERMINACIN DE LA PROBLEMTICA

REA PROBLEMA

ADMINISTRATIVA Sobre carga de labores


administrativas en relacin al
personal existente.

Poco presupuesto destinado a la


institucin educativa.

INSTITUCIONAL Aulas y servicias higinicos


insuficientes.

Aulas declaradas en emergencia.

Falta de gestin para conseguir


soluciones a las necesidades.

Poco presupuesto destinado a la


institucin educativa.

PEDAGGICA - Escasa aplicacin de enseanzas


adecuadas.

- Poca actualizacin en la
elaboracin de instrumentos de
enseanza-aprendizaje y evaluacin.

Falta de ejecucin de los enfoques


actuales en la elaboracin de
instrumentos de enseanza-
aprendizaje y evaluacin.

Los estudiantes asumen actitudes


negativas en su prctica cotidiana.

Falta de personal auxiliar para apoyar


las actividades tcnico pedaggico.

3.4. DIAGNSTICO:
3.4.1 IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS

ASPECTOS FORTALEZA OPOTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZAS


S ES
DIRECCIN Mantiene Autonoma Sobre carga No continuar
adecuadas para firmar laboral que no con las
relaciones convenios permite gestiones
humanas con otras cumplimiento administrativ
con toda la instituciones idneo de las as en la
comunidad pblicas y funciones. construccin
educativa. privadas de la nueva
Planifica y para el infraestructu
organiza en mejoramient ra.
equipo el o de la
trabajo de la Institucin
Institucin educativa.
Educativa.
Facilita
espacios de
interaccin.
Es
democrtico
y tolerante.
DOCENTE Constante Innovar Falta de medios Variacin e
actualizaci nuestra y materiales improvisaci
n y prctica educativos n de as
capacitaci pedaggica a para la polticas
n de travs de la enseanza educativas
acuerdo a actualizacin mas didctica reflejadas
las nuevas y de acuerdo al en el
propuestas compromiso nuevo enfoque Diseo
educativas. tico, educativo. Curricular
Identificados profesional y Falta Bsico.
con el personal. coordinacin Indiferencia
progreso y Presencia de entre docentes de la
desarrollo la para mejorar el poblacin y
de la meritocracia trabajo padres de
institucin profesional educativo. familia en
educativa. de acuerdo a Falta apoyo de apoyo de
Cuenta con las normas los padres de los
grados vigentes. falta en el docentes.
acadmicos Actualizacin y cumplimiento Recorte de
. capacitacin de sus tareas presupuest
Organizan, constante. domiciliarias, o para el
planifican y la adquisicin sector
evalan sus de materiales educacin y
actividades Tardanza e bajos
del insistencia sueldos q
progreso injustificada no cubren
enseanza- por algunos las
aprendizaje. docentes. expectativa
s de los
docentes.
ESTUDIANTES Con actitud Instituciones Constantes Descenso de
favorable pblicas y faltas o la poblacin
para privadas que tardanzas de escolar.
realizar apoyan algunos Alineacin
trabajos en eventos alumnos. cultural,
equipo. cientficos y Falta de moda, falta
Algunos artsticos. predisposicin de
estudiantes Colaboracin para participar identificaci
dinmicos y del centro de en diversos n.
creativos. salud en concursos y Crisis
cuanto a proyectos. econmica
diversos Carencia de y familiar.
servicios. apoyo moral y Algunos
30% de material de los trabajan a
alumno que padres de temprana
trabajan. familia. edad.
Participacin Desconcentraci Prctica de
en eventos n y carencia actividades
de carcter de hbitos de insanas;
acadmico estudio. alcoholismo
(concursos, Bajo ,
juegos rendimiento precocidad
florales, acadmico. sexual.
ferias Inadecuada Falta de
expositivas, prctica de comunicaci
visita a valores. n con sus
museos, etc.) Alumnos padres.
conformistas y
con pocos
deseos de
superacin.
PADRES DE Administraci Charlas de Desinters en el Padres Con
FAMILIA n de los escuela de que hacer mltiples
recursos de padres. educativo. problemas
la APAFA. Conforman Inasistencia a econmicos
La junta consejo las reuniones , sociales y
directiva de directivo, de las personales.
APAFA comit de asambleas. Existencia de
colabora aula y Apata ante la padres de
con la I.E. APAFA. recepcin familias
Conforman sobre analfabetos
consejo de aprovechamie .
Vigilancia. nto y conducta Falta de
Remover a los de sus hijos y identificaci
miembros del proceso del n de la
Consejo P.E.I. poblacin
Directivo. No abonan con la I.E.
oportunamente
la cuota anual
que acuerda
APAFA.
INFRAESTRUCT Cuenta con Se viene Aulas Poco apoyo
URA terreno gestionando inadecuadas de las
propio y la (laboratorios autoridades
amplio. construccin especializados para el
Cuenta con de una nueva ). mejoramien
05 aulas. infraestructur Poca to de
Tiene 02 a en implementaci infraestruct
servicios coordinacin n del aula de ura de la
higinico. del Municipio cmputo. I.E.
de El Tambo.
ADMINISTRATIV Personal Capacitaciones No se cuenta Poco
O nombrad. y con el presupuest
Manejo actualizacion flujograma del o destinado
adecuado y es en el rea servicio a a la I.E.
actualizado administrativ prestar.
en a para el Falta de equipo
computaci buen de informtica
n e desempeo y
informtica. de sus fotocopiadora.
funciones.
Capacitacin
en
computacin
e informtica.

Das könnte Ihnen auch gefallen