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Estrategia operativa para trabajar sobre Sexualidad.

Abdenur-Arenzo-Peralta

Mejor S hablar de ciertas cosas

El animarnos a repensarnos y reflexionar sobre nuestro cuerpo y sus


cambios no es un camino fcil, puesto que la imagen que tenemos de
nosotros mismos se construye en el marco de la mirada de los otros y de
los estereotipos acerca de la juventud. El animarnos a reflexionar sobre
la sexualidad implica la posibilidad de promover lecturas que dejen atrs
las rgidas estructuras de la informacin netamente biolgica, a fin de
ahondar en el campo afectivo que tambin resulta necesario en las
relaciones humanas.

Introducir a los estudiantes en el campo reflexivo de la educacin sexual


implica, tambin, la reflexin sobre los roles y funciones atribuidos tanto
a arones en los contextos Socio-histricos, a la par de conocer cules
son los cambios fsicos que acompaan el crecimiento del cuerpo., y la
valoracin de las emociones y de los sentimientos en las relaciones
interpersonales. Trabajar con los adolescentes sobre sexualidad requiere
superar la errnea identificacin de la sexualidad como sinnimo de
sexo y de genitalidad.

El brindar el espacio para la comunicacin cara a cara con el otro


permite reconocer miedos y dudas comunes, volcarse en la confianza y
el respeto, y adquirir conocimientos a partir de las posibilidades de
dilogo educativo que se ponen en juego a travs de la estrategia
operativa puesta en marcha para abordar la temtica.

Objetivos

La estrategia apunta a lograr:

un vnculo de confianza entre los educandos promoviendo el


vnculo a partir de la comunicacin visual.
Estrategia operativa para trabajar sobre Sexualidad.

Abdenur-Arenzo-Peralta

Espacio de confianza para superar dudas y temores.


Generar el compromiso con la realizacin de la actividad en donde
prime el respeto hacia los dems.
Animarse a responder sin temor a equivocarse, desvinculando la
actividad con la evaluacin tradicional.
Reconocer en el juego y la diversin la estrategia para reflexionar
sobre los cambios del cuerpo y las distintas sexualidades.
Comprender que se puede aprender contenidos desde una tarea
no convencional.

Tarea:

Se propondr que el grupo se divida en cuatro subgrupos de


acuerdo a sus afinidades, para conformar cuatro equipos de
trabajo.
Se desplegar en el espacio el tablero ambulante para poner en
marcha el juego de la oca.
Se dar a conocer las normativas del juego. A saber:
1. Cada equipo debe elegir un representante para participar como
ficha de juego, movindose de acuerdo a la cantidad de
casilleros que puedan avanzar.
2. Cada equipo puede tirar el dado slo una vez por turno, y elegir
una ficha con una pregunta a responder. Se explicitar que el
juego slo es la excusa para hablar de distintas temticas y no
una finalidad en donde prime la competencia.
3. Se socializarn los cdigos del tablero, es decir:
a. Al caer el participante en alguno de aquellos casilleros
que contengan un crculo rojo deber retroceder dos
casilleros, sin la posibilidad de volver a tirar el dado.
b. Al caer el participante en el casillero marcado por un
tringulo, el equipo tendr la nica oportunidad de volver
a tirar el dado y avanzar.
Estrategia operativa para trabajar sobre Sexualidad.

Abdenur-Arenzo-Peralta

c. Al caer el participante en el casillero que contenga el


smbolo de pausa, automticamente perder el turno.
Se pondr en marcha el juego, dando tiempo al grupo para charlar
la respuesta antes socializarla y luego se brinda el espacio para
que todo el grupo participe con aportes al respecto.

Conclusiones de cierre con el docente.

A modo de cierre se propondr sentarse en el piso, en forma de crculo,


para poder debatir sobre los conocimientos nuevos que adquirieron, las
dudas que lograron ser superadas, posibilitando preguntar sobre la
temtica, ya sea sobre preguntas ya realizadas o sobre nuevas dudas
que hayan surgido en el momento. A la vez, se buscar generar el
reconocimiento mutuo con los pares acerca de la importancia de hablar
sobre los cambios fsicos en la adolescencia y de todo lo que implica
hablar de sexualidad. Finalmente se evaluar la efectividad de la
propuesta puesta en marcha.
Estrategia operativa para trabajar sobre Sexualidad.

Abdenur-Arenzo-Peralta

Preguntas posibles para el desarrollo del juego.

Es lo mismo gnero que sexo? Por qu?


Cules son los principales cambios del cuerpo en la adolescencia?
Cules son algunos de los mtodos anticonceptivos? Para qu
sirven?
Cules son algunas de las enfermedades de transmisin sexual?
Cmo se evita un embarazo no deseado?
Cmo se ejerce la libertad sexual?
Cmo se compone una familia?
Cundo consideran que es oportuno iniciar una vida sexual
activa?
Hacer el amor en algunas posturas evita la posibilidad de
embarazo Mito o verdad? Por qu?
Si beso a una persona que tiene SIDA corro el riesgo de
contagiarme Mito o verdad? Por qu?
Lo ms importante en las relaciones sexuales es la penetracin
Mito o verdad? Por qu?
Qu significa ser hombre o mujer?
Qu son los estereotipos de gnero?
Cules son las diferencias biolgicas entre los distintos sexos?
Existe el tercer gnero? Cul sera?
Qu es la transexualidad?
La transexualidad es una enfermedad?
Enumera 10 adjetivos para describir a la Mujer. Por qu los
eligieron? Todos piensan igual?
Enumera 10 adjetivos para describir al Hombre. Por qu los
eligieron? Todos piensan igual?
Enumera 10 adjetivos para describir a los homosexuales. Por qu
los eligieron? Todos piensan igual?