Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Manual do teste
de cpia de figuras complexas: Andr Rey. Lisboa: CEGOC-TEA, Lda. Osterrieth, P. A. (1945). O teste de cpia duma
figura complexa. Arquivos de Psicologia 30, 205-353. Rey, A. (1942). Exame Psicolgico nos casos de encefalopatia
traumtica. Arquivos de psicologia:., 28.; Rey, A. (1959), Manuel - Test de Copie et de Reproduction de Mmoire de
Figures Gomtriques Complexes. Paris : Les Editions du Centre de Psychologie Appliquee.
NDICE
HISTRIA .......................................................................................................... 3
MATERIAL .......................................................................................................... 3
APLICAO ......................................................................................................... 3
1. PASSOS NA APLICAO ............................................................................... 4
CORRECO ......................................................................................................... 4
1. CORRECO QUANTITATIVA ................................................................... 4
1.1. Os Pontos ................................................................................ 4
Os 18 elementos da Figura Complexa de Rey ................... 5
1.2. O Tempo ................................................................................... 6
1.3. Concluses Gerais .................................................................. 7
2. CORRECO QUALITATIVA .................................................................... 8
2.1. Os tipos de reproduo ........................................................ 8
2.2. Evoluo dos tipos de reproduo...................................... 8
A- Cpia ..................................................................................... 8
B- Memria .............................................................................. 9
2.3. Particularidades Primitivas ................................................. 11
2.4. Utilizao do teste em Patologia ....................................... 11
Crianas atrasadas no desenvolvimento intelectual ....... 11
Crianas com desenvolvimento intelectual normal .......... 12
Adultos ...................................................................................... 12
2.5. Exemplos ................................................................................. 13
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 15
ANEXOS .............................................................................................................. 16
ANEXO I PRANCHAS ................................................................................. 17
ANEXO II FOLHA DE COTAO ............................................................... 19
NDICE DE TABELAS
TABELA 1 AFERIO DO TOTAL DE PONTOS NA CPIA ..................................... 6
TABELA 2 AFERIO DO TOTAL DE PONTOS NA MEMRIA ..............................6
TABELA 3 AFERIO DO TEMPO NA CPIA ....................................................... 6
TABELA 4 AFERIO DO TEMPO NA MEMRIA ................................................. 7
2
HISTRIA
A. Rey, elaborou uma Figura Complexa" geomtrica sem inteno
interpretativa, cuja cpia pedida ao examinando. Esta prova destinava-se a ser usada
na prtica clnica, verificando qual o grau de estruturao espacial, sendo principalmente
usada no exame de sujeitos cuja perturbao era causada por traumatismos cranianos.
MATERIAL
O modelo da figura;
2 folhas de papel branco (1 folha A4 cortada ao meio);
Lpis de cor;
Cronmetro;
Uma folha para observaes (apontamentos sobre o comportamento da pessoa).
APLICAO
3
1. Passos da Aplicao
A- Cpia
1. Dar ao examinado 1 folha branca, 1 lpis de cor (de preferncia encarnado; no
utilizar canetas, mas sim lpis) e colocar o modelo diante dizendo: V este desenho? Vai
tentar copi-lo, fazendo o possvel para no se esquecer de nada";
2. Assim que foi dada a explicao comea-se a marcar o tempo no cronmetro.
Observa-se se fica muito tempo hesitante antes de comear; anote-se esse tempo na
folha de observao;
3. Assim que o sujeito desenhar um primeiro conjunto ou estrutura, retira-se o lpis
dando-lhe outro de outra cor em troca, para continuar o desenho (desta forma possvel
verificar a ordem pela qual o sujeito realiza a tarefa). Toma-se nota da ordem pela qual
os lpis foram dados (ou adopta-se sempre a mesma) 6 cores bastam, normalmente.
4. Durante a prova; o sujeito pode modificar a posio da sua folha mas no a do
modelo.
5. Quando acabou a prova, para-se o cronmetro. Marca-se o tempo na folha e
escreve-se cpia. Guarda-se o papel e comea-se uma conversa com a pessoa. durante 3
minutos, sobre qualquer assunto, excepto sobre o teste.
BMemria
Passado esse tempo, d-se a outra folha branca ao examinado e pede-se-lhe que
reproduza de memria o desenho que acabou de copiar. Comea-se a marcar o tempo.
Pode-se dar igualmente vrios lpis de cor, por ordem, para facilitar a comparao dos
dois desenhos. Quando acabar, anota-se o tempo que levou a fazer o desenho, e escreve-
se memria na folha da prova.
CORRECO
1. Correco Quantitativa
1.1. Os Pontos
Decompe-se a figura em 18 elementos.
Cada elemento correcto:
Bem colocado vale 2 pontos.
Mal colocado vale 1 ponto.
Deformado ou incompleto mas reconhecvel:
Bem colocado vale 1 ponto
Mal colocado vale 1/2 ponto.
Irreconhecvel ou ausente vale O pontos.
A pontuao mxima de 36 pontos.
4
Os 18 elementos da Figura Complexa de Rey
5
Tabelas de Aferio- Pontos
Idades 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ad
Percentil
10 1 3 12 14 19 26 25 28 29 24 25 27 29
25 2 11 19 17 27 28 27 30 30 29 30 31 31
50 8 19 23 22 30 30 30 33 32 30 31 32 32
75 10 21 25 27 32 34 32 35 34 34 34 34 34
90 15 26 26 31 33 34 34 36 35 35 35 35 35
100 19 31 27 31 35 36 36 36 36 36 35 36 36
Idades 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ad
Percentil
10 0 2 6 2 7 14 12 15 14 13 17 15 15
25 1 4 7 9 16 16 16 17 15 17 19 20 18
50 2 10 13 14 18 19 20 20 18 19 23 22 22
75 5 14 17 18 23 22 22 23 24 23 26 25 27
90 9 18 21 22 27 26 24 23 28 24 28 26 29
100 14 23 22 28 29 29 26 27 32 33 32 28 35
1.2. O Tempo
Idades 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ad
Percentil
10 15 12 15 18 11 18 10 6 8 5 5 6 6
25 10 10 11 11 10 7 9 5 5 5 5 4 5
50 8 8 9 9 7 6 8 4 4 4 4 4 4
75 7 7 7 7 6 5 4 3 4 3 4 3 3
100 4 3 6 5 5 4 3 2 3 2 1 2 2
6
Tabela 4: Aferio do tempo na memria
Idades 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ad
Percentil
10 15 10 10 5 8 7 10 6 10 5 4 5 6
25 6 9 8 5 5 5 7 3 4 4 3 3 5
50 6 6 5 4 5 4 5 2 3 3 3 3 4
75 5 4 5 4 4 3 4 2 3 3 2 2 3
100 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1
A partir dos 8-9 anos, o teste deixa de ser um bom teste de desenvo1vimento:
as mdias (percentil 50) diferem pouco de uma idade outra, a partir de 8-9 anos na
cpia e de 10-11 na memria. Mas continua a ser um bom teste de nvel dentro de cada
idade.
A perda de pontos na memria em relao cpia menos forte entre os 4 e 7
anos e os14 e 15 anos.
A correlao entre os pontos-cpia e os pontos-memria bastante fraca,
sendo maior nas crianas (r= 0,65). do que nos adultos (r =0.45).
Verifica-se que:
Nos adultos, metade das pessoas que fazem uma boa cpia fazem tambm uma
boa memria (56%), e a percentagem restante piora na memria. Os que fazem uma m
cpia, fazem geralmente progressos na memria; 33% permanecem estacionrios.
Nas crianas, os que fazem uma boa cpia, fazem uma boa memria, com uma
frequncia maior que nos adultos. Dos que fazem uma m cpia, a maioria permanece
estacionria na memria, e menos de metade faz progressos.
2. Correco Qualitativa
7
2.1. Os Tipos de Reproduo
A utilizao dos lpis de cor permite anotar o processo que a pessoa adoptou para
reproduzir o desenho e a ordem como procedeu. Distinguem-se 7 tipos de reproduo.
A- Cpia
8
g) Tipo I: caracterstico do adulto onde o nico tipo dominante (56,6%); mas pode
aparecer pelos 4 anos e aumentar de frequncia, em seguida, de idade para idade.
h) Tipo I/II : presente em todas as idades, vai crescendo lentamente de frequncia at
aos 10 anos, rivaliza com o tipo IV entre os 11 e os 12 anos, torna-se dominante aos 13
anos e atinge o mximo (83,2%) nos adultos.
A- Memria
9
c) O Tipo V, dominante aos 4 anos, atinge o mximo aos 5 anos (31,5%), torna-se
secundrio entre os 5 e os 8 anos e desaparece depois.
d) O Tipo IV, cresce dos 5 aos 8 anos, atinge o mximo dos 8 aos 10 (40%) e depois
diminui at idade adulta.
e) O Tipo III, dominante dos 4 aos 6 anos, atinge o mximo aos 6 anos (42,8%) e
decresce irregularmente em seguida.
f) O Tipo II, s aparece aos 7 anos, mantm-se com fortes irregularidades at idade
adulta, atinge o mximo aos 12 anos mas no nunca dominante.
g) O Tipo I encontra-se em todas as idades; a frequncia cresce regularmente.
dominante a partir dos 12 anos e atinge o mximo no adulto (87,7 %).
a) Estdio I 4 anos
Tipos dominantes: Tipo III e V
Tipos secundrios: Tipo IV e VII
b) Estdio II 5 a 6 anos
Tipo dominante: Tipo III
Tipos secundrios: Tipo IV ou V.
c) Estdio III dos 7 aos 10 anos
Tipo dominante: Tipo IV
Tipos secundrios: Tipo III e I/II
d) Estdio IV dos 10 anos idade adulta
Tipo dominante: Tipo I/II
Tipo secundrio: Tipo IV
10
2.3. As Particularidades Primitivas
Nota: a presena de um tipo de cpia inferior idade real pode resultar doutros factores para alm de um
atraso intelectual: inaptido especfica, desenvolvimento no harmnico (atraso perceptivo s), reaco
prova, atitude geral particular, particularidade sensorial, inaptido, etc.
1. Quando os resultados a este teste so muito inferiores aos dos outros testes de
inteligncia pode ser sinal de dificuldades na estruturao da percepo.
2. Nas crianas normais de inteligncia, mas com dificuldades de adaptao h
resultados e tipos de produo mdias ou bons na cpia, na memria porm aparecem
coisas estranhas (ex. detalhes a mais) sinais provveis de um funcionamento particular.
No aparecem as particularidades primitivas.
Adultos
12
2.4. Exemplos
CPIA MEMRIA
DBIL: Rapariga de 9 anos deficincia mental ligeira. Pontos: 18 a 14. Tipo III.
Cpia e memria desenhadas verticalmente: particularidades primitivas.
14
BIBLIOGRAFIA
de lenfance, n9 e 10.
30, 205-353.
psicologia:., 28.
15
ANEXO I
PRANCHAS
16
17
ANEXO II
FOLHA DE COTAO
18
FOLHA DE COTAO
CPIA MEMRIA
1 Tipo 1 Tipo
2 Tempo 2 Tempo
3 Perc. 3 Perc.
4 Observ. 4 Observ.
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
Total Total
Perc. Perc.
O/A Psiclogo/a,
___________________________
19