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bersicht Schullehrplan 3-jhrige Lehre

1. Thema 2. Thema 3. Thema 4. Thema 5. Thema 6. Thema 7. Thema

Beginn der konomische Gemeinschaft und Demokratie und Kunst Gesundheit und Wirtschaftlich
beruflichen Zusammenhnge Partnerschaft globale Wohlbefinden selbststndig
Grundbildung Beziehungen

Ich meine Klasse Lohn und Budget Minderheits- Projekt 3: Meine Gesundheit und Stellensuche
unsere Schule Mehrheitskultur Wohngemeinde Kunst erleben Recht

Wirtschaftskreislauf Weiterbildung im
Lehrvertrag Interessengemeinschaft - Politische Teilnahme / Kunst hinterfragen Hrbehinderung und Berufsfeld
Verein Wahlen und Ab- Wohlbefinden
stimmungen
Konsum, Konsum auf
Konflikte lsen in Schule Kredit Kunst anwenden
und Betrieb Gefahrengemeinschaft - Arbeit, Freizeit und Stress Einzelarbeitsvertrag
Versicherungen Politische Parteien

Projekt 1: Mein Lehrberuf / Prsentation: Thema aus


mein Lehrbetrieb Wirtschaft und Umwelt: Partnerschaft - Konkubinat Staatsorgane / Behrden Ernhrung Arbeitslosigkeit
- Lebensstil und kologie / Ehe
- Mobilitt
- Stoffkreislufe
Lern-, Arbeitstechnik - Klimawandel Staatsaufgaben: Steuern
- Energie und Technik Partnerschaft und bei Bund, Kanton, Genuss und Sucht Wohnen / Miete
- Oekologie und Recht Sexualitt Gemeinde Versicherungen
- kologie im Beruf
- Nachhaltige Entwicklung

Die Schweiz in der Welt

Stand November 2009


1. Thema Beginn der beruflichen Grundbildung Lektionen 50

Leitidee Leitidee: Mit der Berufsbildung beginnt fr die Lernenden ein neuer Lebensabschnitt. Es gilt, die eigene Person sowie Erwartungen von Schule
und Lehrbetrieb zu reflektieren, um fhig zu werden, sich im neuen Umfeld zurechtzufinden. Grundlagen der Rechtsordnung, Rechte und
Pflichten whrend der Lehrzeit und die eigenen Rollen in persnlichen, beruflichen und gesellschaftlichen Umfeldern sind Gegenstand des
Einstiegs in die Berufswelt. Die Lernenden erwerben erste Kompetenzen im Erstellen einer Projektarbeit im Hinblick auf die Vertiefungsarbeit
am Ende der Lehrzeit.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
X X X X X X X
- kann unbekannte Wrter, Wendungen oder Strukturen aus dem Kontext erschliessen. (R)
- kann sich bewusst machen, was er/sie wie detailliert sagen oder schreiben will und was die Adressaten interessiert (P)
Kommunikative - kann nachfragen, ob er/sie richtig verstanden wurde bzw. ob er/sie etwas richtig verstanden hat (I).
Strategien - kann Korrekturprogramme anwenden und sich korrigierende Partner organisieren. (P)

Identitt /
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
X X X X
X

weitere Gender Geschichte Nachhaltigkeit Visuelle Kultur X Fcherbergreifender U.


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenzen Methodenkompetenzen
- kann Lernbereitschaft entwickeln und fr das eigene - kann den persnlichen Arbeitsplatz gestalten, seine Unterlagen
Lernen Verantwortung bernehmen. ordnen.
- kann zuhren und sich verstndlich mitteilen. - kann in einfacheren Texten Hauptaussagen erkennen und
- kann Regeln und Absprachen einhalten. markieren.
- kann vor einer Gruppe auftreten. - kann in Gesetzbchern korrekt nachschlagen.
- kann Kritik konstruktiv anbringen. - Projektmanagement: kann unter Anleitung ein Konzept
erarbeiten, den Ablauf planen, Termine festlegen und das
Konzept umsetzen.
- kann verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung nutzen.

Stand November 2009


Inhalt 1.1 Ich meine Klasse unsere Schule Richtzahl Lektionen: 6 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann Aspekte zur eigenen Biografie 2A, 2B, - kann in vertrauten Situationen Anweisungen und Auftrge - Biografie
beschreiben und mit anderen vergleichen. 2C verstehen. - Beschreibung
- kann die eigene Rolle in Schule und im - kann Basisinformationen (eigene Person, die Familien-, Wohn-
Lehrbetrieb erklren. und Lebenssituation) ber vertraute Themen mit einfachen
Mitteln vor einem Publikum prsentieren. - Prsentation
- Diskussion

- kann Regelsysteme/Klassenordnung/Haus- 1A, 1C - kann Informationen ber Erfahrungen und Erlerntes aus-
ordnung in der Schule begrnden und tauschen und persnliche Meinungen und Ansichten aus-
anwenden. drcken.
- kann die Regeln der Kommunikation im - kann in einer vertrauten Umgebung und Situation Vorschlge
Schulhaus/Klassenzimmer begrnden. machen und auf Vorschlge reagieren (zustimmen, ablehnen,
Alternative vorschlagen).
- kann das Textmuster eines Geschftsbriefes bernehmen und - Geschftsbrief;
auf die eigene Situation anwenden. Dispensationsgesuch,
Entschuldigung
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Steckbrief, Klassenordnung , Kommunikationsregeln, Hausordnung, Entschuldigung, Dispensationsgesuch, Ordnungssystem (Register)

Inhalt 1.2 Lehrvertrag Richtzahl Lektionen: 16 Lektionen


- kann die Bedeutung der Rechtsordnung 6A, 6B, - kann die wichtigsten Fakten einer einfachen, klar - Referat
darlegen und Rechtsgrundlagen aufzhlen. 6C, 6D strukturierten Prsentation zu einem alltagsnahen Thema - Lehrbuchtext
verstehen. - Grafiken
- kann vertrauten Situationen wichtige Informationen fr sich - Notizen machen
notieren.
- kann die Grundstze und gesetzlichen - kann in Texten mit Wort-Bild-Kombinationen die
Grundlagen des Schweizer Berufsbildungs- Hauptinformation verstehen.
systems erklren. - kann kurze Sachinformationen, Aufgaben oder Problem-
stellungen weitergeben und erklren.

Stand November 2009


- kann den Ablauf und die Aufgaben 2B, 8B - kann ihm/ihr bekannte Ablufe, Dinge, Personen oder - Beschreibung
whrend eines Arbeitstages beschreiben. Handlungen in einfacher Form verstndlich beschreiben.
- kann einfach und kurz von Ereignissen, von persnlichen
Aktivitten und Erfahrungen erzhlen.

- kann einige wichtige orthografische Regeln korrekt anwenden. - Gross- und


- kann in Texten eine Reihe von grammatischen Mitteln korrekt Kleinschreibung
verwenden. - Textgliederung
- kann sich mit dem Thema Arbeit in 2B, 3B, - kann kurzen, einfach strukturierten Geschichten entnehmen, - Kurzgeschichte
unterschiedlichen Kontexten auseinander 5A/B welche Ereignisse sich wo abgespielt haben und welche Figuren - Erzhlung
setzen. dabei eine Rolle spielen. - Diskussion
- kann Gefhle ausdrcken und auf Gefhlsusserungen anderer
reagieren.

- kann Rechte und Pflichten und andere 1B, 2A, - kann Vertrgen und Gesetzestexten Informationen entnehmen, - Lehrvertrag
Vertragsmodalitten im Lehrvertrag 6A, 6B, die den Kernbereich betreffen. - Gesetzestexte
nennen und erklren. 6C, 6D - kann sich bewusst machen, was und wie viel er/sie verstehen - Internetprogramm
- kann Vertragsformen und Vertrags- will (Hauptinhalt, detaillierte oder spezifische Informationen;
merkmale nennen. SR)
- kann Grundlagen des Personenrechts - kann die Informationen von alltglichen Texten (Internet) ver-
darlegen und an Fallbeispielen anwenden. stehen.
- kann Probleme in der Lehre aktiv angehen - kann in privater Korrespondenz Gefhle und Neuigkeiten
und nach Lsungsmglichkeiten suchen. mitteilen, von Ereignissen berichten und nach Neuigkeiten
fragen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Rechtsordnung, Rechtsquellen, Sitte, Brauch, Moral, Recht, ffentliches Recht, Privatrecht, Vertrag, Vertragsformen, Vertragsmerkmale, Vertragsmngel,
Lehrvertrag, Recht und Pflicht, Personenrecht, Rechtsfhigkeit, Urteilsfhigkeit, Mndigkeit, Handlungsfhigkeit, Gesamtarbeitsvertrag,, Arbeitnehmerverband,
Arbeitgeberverband

Stand November 2009


Inhalt 1.3 Kommunikation - Konflikte Richtzahl Lektionen: 9 Lektionen
- kann die Kriterien fr das Gelingen von 1C, 2A - kann kurzen Zeitungsberichten/Lehrbuchtexten, die stark auf - Lehrbuchartikel
Gesprchen nennen. 2C, 6D, Namen, Zahlen, berschriften und Bildern aufbauen, bestimmte - Diskussion
- kann die wichtigsten Merkmale der 7C Informationen entnehmen. - Internetprogramm
non-verbalen Kommunikation - kann einfach und kurz von persnlichen Erfahrungen, feelok
beschreiben. Ereignissen und Aktivitten erzhlen.
- kann Strategien entwickeln und im - kann in einer vertrauten Umgebung und Situation einfache
Rollenspiel anwenden, die in der Vorschlge machen und auf Vorschlge anderer reagieren, z.B.
Situation als Schwerhrige/r/ zustimmen, ablehnen oder eine Alternative Vorschlagen.
Gehrlose/r die Kommunikation im - kann eigene Gefhle ausdrcken und auf Gefhlsusserungen
privaten und beruflichen Alltag mglich anderer reagieren.
machen. - kann ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und dabei
andere Meinungen einbeziehen.
- kann auch Unangenehmes in - kann sich situationsgerecht ber einfache Sachverhalte
Lehrbetrieb und Schule beschweren.
situationsgerecht mitteilen.
- kann unterschiedliche Stile und Register wahrnehmen.
- kann insbesondere in mndlichen usserungen verschiedene
Register situationsgemss anwenden.
- kann mit begrenztem Wortschatz konkrete kommunikative
Aufgaben mndlich und schriftlich bewltigen, wobei er/sie noch
Fehler macht, die das Verstndnis beeintrchtigen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Kommunikation, nonverbale Kommunikation, Missverstndnis als Schwerhrige/r/Gehrlose/r/Mimik/Gestik, eigene Meinung, Gruppendruck

Inhalt 1.4 Projektarbeit (1): Mein Lehrberuf meine Lehrbetrieb Richtzahl Lektionen: 18 Lektionen
- Planung, Durchfhrung, Prsentation, 7A, 7B, - kann die Informationen von alltglichen informierenden Texten - Notiz
Evaluation der Projektarbeit: Mein 7C, 8B, verstehen. - Zusammenfassung
Lehrberuf mein Lehrbetrieb. 8C, 8D - kann mit vorbereiteten Fragen ein Interview fhren. - Protokoll
- kann sich ber den eigenen Lehrberuf - kann unkomplizierte Texte schriftlich zusammenfassen. (Arbeitsprotokoll)
und Lehrbetrieb informieren. - kann Grundinformationen ber ein vorgegebenes Thema mit
einfachen Mitteln vor einem vertrauten Publikum prsentieren. - Interview
- kann wichtige Fakten erlutern und visuell prsentierten. - Prsentation

- kann einige wichtige orthografische Regeln korrekt anwenden.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Projekt, Interview, Inhaltsverzeichnis, Layout, Literaturverzeichnis

Inhalt 1.5 Arbeits- und Lerntechnik Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen, verteilt auf das 1. Semester
- Motivation (Eigen-/Fremd-)
- Konzentration
- Entspannung
- Zeit einteilen/Zeitplan
- Effektiv lesen
- Notizen machen (Brainstorming, Mind-
Map)
- Projektarbeit verfassen und
prsentieren
- Prfungen vorbereiten

Stand November 2009


2. Thema konomische Zusammenhnge Lektionen 36

Leitidee Leitidee: Die Lernenden erhalten ihren ersten Lohn. Sie vergleichen die unterschiedlichen Anlagemglichkeiten mit ihren Vor- und Nachteilen
und erstellen ihr individuelles Budget. Sie kennen die Vor- Nachteile des Barkaufs und des Kredit- und Leasingvertrages. Sie wenden die
Grundbegriffe der Vertragslehre an. Sie erkennen, wie Geld und Gter im Wirtschaftskreislauf zirkulieren und nehmen sich selbst als Teil
dieses Kreislaufes wahr.
Menschen brauchen gesunde Lebensgrundlagen. Dazu gehren eine intakte Mit- und Umwelt, sowie eine kologisch vertrgliche Wirtschaft.
Die Lernenden erkennen die Bedeutung von Nachhaltigkeit in Wirtschaft, Politik und Recht. In diesem Zusammenhang sollen sie eigene
Handlungsweisen bei der Arbeit und in der Freizeit reflektieren und die Konsequenzen auf die Umwelt abschtzen lernen.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv normativ/


interaktiv mndlich
S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich schriftlich strategisch
X X
X X X X
- kann unbekannte Wrter, Wendungen oder Strukturen aus dem Kontext erschliessen (R)
Kommunikative - kann sich bewusst machen, was und wie viel er/sie verstehen will (Hauptinhalt, detailierte oder spezif. Informationen (R)
Strategien - kann sich bewusst machen, was er/sie wie detailliert sagen oder schreiben will (P)
- kann sich bewusst machen, was die Adressaten interessiert und nicht interessiert. (P)
Identitt/
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
X X X X X X

weitere Gender X Geschichte Nachhaltigkeit X Visuelle Kultur Fcherbergreifender U. X


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenzen Methodenkompetenzen
- kann eigenes Konsumverhalten analysieren und kritisch - kann in Gesetzbchern korrekt nachschlagen und in
reflektieren. einfachen Worten erklren.
- kann die eigene Rolle und die Rolle des Lehrbetriebes in - kann in einfacheren Texten Hauptaussagen als solche
der Volkswirtschaft analysieren und Verantwortung fr erkennen und markieren.
das eigene Handeln bernehmen. - kann mit einem genauen Auftrag einen Sachverhalt genau
- kann sich projektbezogen realistische Ziele setzen und beobachten, dokumentieren und daraus Schlsse ziehen.
Lsungswege beschreiben. - kann eine realistische Terminplanung erstellen und die
- kann sich ber lngere Zeit selbststndig und zielstrebig Zusammenarbeit organisieren (Arbeits-, Terminplan).
mit einem Lerngegenstand auseinander setzen.

Stand November 2009


Inhalt 2.1 Lohn und Budget Richtzahl Lektionen: 6 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann Lohnabrechnung erlutern. 8A, 8B - kann in listenartigen Texten spezifische Informationen - Lohnabrechnung
- kann Zins- und berzugs- und Spesen- finden und verstehen. - Infos/Prospekte
bedingungen von Lohn- und Postkonto - kann Informationen und/oder Ideen verstndlich
unterscheiden und Erkenntnisse auf vortragen und sie mit Argumenten sttzen.
persnliche Situation bertragen.
- kann eigenes Budget erstellen. 8A, 8B - kann mit Hilfe von Mustern/Textbausteinen Informationen - Formular
- kann Vorschlge der Budgetberatungs- aus einem vertrauten Bereich aufschreiben. - Beschreibung
stelle mit dem eigenen Budget - kann in Texten bestimmte Informationen finden und Fragebogen/
vergleichen und dieses optimieren. verstehen. - Kommentar
- kann Basisinformation ber vertrautes Thema mit
einfachen Mitteln vor einem Publikum prsentieren.

- kann wichtige orthografische Regeln korrekt anwenden.


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Lohnabrechnung, Lohn- und Postkonto, (Verzugs)zinsen, Sparen, Budget, Fixkosten, variable Kosten, Bargeld, Buchgeld, Kassabuch, Sozialversicherungen,
Solidarittsprinzip, IV, Finanzierung

Inhalt 2.2 Wirtschaftskreislauf Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen


- kann den einfachen Wirtschaftskreislauf 5C, 8B, 8D - kann in Texten mit Wort-Bild-Kombinationen die Haupt- - Collage
erklren. information und weitere Informationen verstehen. - Grafiken
- kann Zusammenhnge im erweiterten - kann in lngeren Reportagen zwischen Tatsachen, - Lehrbuchartikel
Wirtschaftskreislauf darlegen. Meinungen und Schlussfolgerungen unterscheiden. - Diskussion
- kann aktuelle wirtschaftspolitische - Lehrvortrag
Fragen errtern.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Wirtschaftskreislauf, Existenz-, Wahlbedrfnisse, Geldstrom, Gterstrom, Unternehmung, Haushalte, Banken, Ausland, Staat, Produktionsfaktoren, Angebot,
Nachfrage, Preisbildung, Konjunktur, Rezession, Inflation

Stand November 2009


Inhalt 2.3 Konsum, Konsum auf Kredit Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen
- kann Bar-, Kredit-, Mietkauf sowie Kauf 6C, 6D, 8A - kann lngere Texte zu vertrauten Themen nach - Lehrbuchtexte;
mit Kreditvertrag in wesentlichen Merk- gewnschten Informationen durchsuchen. - Kurzreferat
malen unterscheiden und bei mglichen - kann in alltglichen Vertrgen im privaten und beruflichen - Mustervertrge
Strungen im Ablauf formell und Bereich die Hauptpunkte und auch den spezifisch - Gesetzestexte
inhaltlich korrekt reagieren. rechtlichen Teil im Grossen und Ganzen verstehen. - Geschftsbrief:
- kann das Textmuster eines Geschftsbriefes bernehmen - Zeitungstexte
- kann Vorteile, Nachteile und Gefahren und auf die eigene Situation anwenden. - Diskussion
des Leasingvertrages abschtzen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Wirtschaftskreislauf, Verschuldung, Kostenbewusstsein, Vertragsmerkmale, Bar- und Kreditkauf, Mngelrge, Liefermahnung, Leasingvertrag

Inhalt 2.5 Prsentation pp (2): Wirtschaft und Umwelt Richtzahl Lektionen: 7 Lektionen
- kann sich ber einen Themenkreis aus 1B, 4A, 4B, - kann konkrete Anweisungen und Auftrge verstehen. - Arbeits-, Terminplan
Wirtschaft und Umwelt informieren. 4C, 6A, 6D, - kann lngere Texte zu vertrauten Themen nach
- Prsentation 7A, 7B, 7C, gewnschten Informationen durchsuchen.
8A, 8D - kann Grafiken der verschiedensten Darstellungsart lesen
und verstehen. - Berichte
- kann eine vorbereitete Prsentation berzeugend - TV-Sendungen
vortragen. - Grafiken
- Rede, Vortrag
- kann orthografische Regeln und Interpunktion weitgehend
regelkonform anwenden.
Themen:
Mobilitt, Klimawandel, kologie im Berufsfeld, Energie und Klima, Lebensstil und kologie, Stoffkreislufe, kologie und Recht, Nachhaltige Entwicklung, Luft,
Wasser, Boden, Ressourcenverbrauch und Abfall

Stand November 2009


3. Thema Gemeinschaften und Partnerschaft Lektionen 45

Leitidee Leitidee: Die Lernenden erkennen sich selbst als Teil einer Gemeinschaft, unserer Gesellschaft, und setzen sich damit einhergehend mit
verschiedenen Themen auseinander: mit der Situation von Minderheiten und deren Eigenheiten, Chancen und Problemen; mit
verschiedenen Formen des Zusammenlebens (Ehe/Konkubinat) und mit dem Prinzip der gelebten Solidaritt zwischen Teilen der
Gesellschaft, in Bezug auf unsere Sozialversicherungen und generell im Hinblick auf ein gelungenes gesellschaftliches Zusammenleben in
Konkubinat und Ehe.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
x x x x X
- kann sich bewusst machen, was er/sie sagen will und was die anderen interessieren und nicht interessieren knnte (I)
Kommunikative - kann die eigene usserung mit der der Partner verbinden bzw. auf andere usserungen Bezug nehmen (I)
Strategien - kann um Klrung missverstndlicher Punkte bitten bzw. Missverstndnisse klren (I)
- kann neue Formulierungen bewusst ausprobieren (P)
Identitt/
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
x x x x
x

weitere Gender x Geschichte x Nachhaltigkeit x Visuelle Kultur x Fcherbergreifender U.


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenz Methodenkompetenzen
- kann eigene Gefhle wahrnehmen und reflektieren. - kann argumentieren und eigene Ansichten begrnden.
- kann mit Missverstndnissen und Enttuschungen - kann verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung
umgehen. nutzen.
- kann Verantwortung fr das eigene Handeln bernehmen.
- kann offen und ehrlich zur eigenen Meinung stehen und
Meinungen anderer akzeptieren.
- kann angemessene Kompromisse eingehen.

Stand November 2009


Inhalt 3.1 Gehrlose / Schwerhrige als Mitglieder einer Minderheitskultur Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann sich als Mitglied einer 2A, 3A - kann ber Erfahrungen und Ereignisse berichten und dabei - Biografie
Minderheitskultur beschreiben. Meinungen einbeziehen. - Dokumentation
- kann wesentliche Merkmale der - kann lngere Texte zu vertrauten Themen nach
Minderheitskultur beschreiben und sie in gewnschten Informationen durchsuchen.
Beziehung setzen zur Mehrheitskultur.
- kann die Geschichte der Hrge- 2A, 2B, 3B - kann literarische Texte in ihrer knstlerischen - Dokumentation
schdigten (in der CH) in groben Zgen Sprachverwendung, die von der Alltagssprache deutlich - Film
chronologisch nachzeichnen und die abweicht, verstehen. - Biografie
heutige Situation als Folge dieser - kann Informationen ber Erlerntes austauschen und - Zusammenfassen
historischen Entwicklung sehen. persnliche Meinungen und Ansichten ausdrcken. - Diskussion
- kann Gefhle differenziert ausdrcken und auf
- kann als Hrgeschdigte/r eigene
Gefhlsusserungen anderer reagieren.
Chancen, Probleme, Mglichkeiten,
Aufgaben und Grenzen in unserer
- kann sich mit einem ausreichend grossen Repertoire an
Gesellschaft erkennen und persnliche
Wrtern und Wendungen (und manchmal mit Hilfe von
Zukunftsperspektiven entwerfen und
Umschreibungen) ber die meisten Themen des eigenen
diskutieren.
Alltagslebens in den verschiedenen Domnen ussern.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Gehrlosenkultur, Minderheit, Identitt, Diskriminierung, Taubheit, Stummheit, Geisteskrankheit, Behinderung und Nationalsozialismus, Emanzipation,
Gebrdensprache, Nachteilsausgleich

Inhalt 3.3 Gefahrengemeinschaften - Versicherungen Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen


- kann das Sozialversicherungssystem der 2A, 5D, 6D - kann die wichtigsten Fakten einer einfachen Prsentation - Prsentation
Schweiz erklren. zu einem Thema verstehen. - Lehrbuchartikel
- kann Merkmale, Ziele und wichtigste - kann Informationen und/oder Ideen verstndlich - Grafik
Leistungen der Sozialversicherungen vortragen und diese mit Argumenten sttzen. - Diskussion
nennen. - Errterung /
- kann Leistungen der IV detailliert - kann Informationen und Argumente aus verschiedenen Argumentation
erklren. Quellen zusammenfhren und gegeneinander abwgen.
- kann Vorteile und Nachteile des
Generationenvertrages fr die
Sozialpolitik beschreiben.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Solidaritt, Solidarittsprinzip, Sozialversicherungen, Generationenvertrag, Dreisulenprinzip, obligatorisch, freiwillig, 1. Sule, AHV, IV, ALV, EO, 2.Sule,
Pensionskasse, BVG, BU, NBU, 3.Sule, Lebensversicherung, Scheininvaliditt

Inhalt 3.4 Partnerschaft - Konkubinat Ehe Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen


- kann wichtige Grundwerte der zwischen- 1B, 1C, 2A, - kann ein Interview fhren, sich vergewissern, ob er/sie - Interview / Oral
menschlichen Beziehungen aufzhlen und 2B, 6D richtig verstanden hat, und kann auf interessante history
begrnden. Antworten nher eingehen. - Umfrage
- kann Mnner- und Frauenrollen im - kann lngere Texte zu vertrauten Themen nach - PC-Programm
geschichtlichen Wandel beschreiben und gewnschten Informationen durchsuchen. - Grafik
die aktuelle Situation beurteilen. - Dokumentation
- kann die Rechte und Pflichten der - Zusammenfassung
Familienmitglieder verschiedener Formen - Gesetzestext
des Zusammenlebens in rechtlicher und - kann in privater Korrespondenz Gefhle und Neuigkeiten - Vertrag
wirtschaftlicher Hinsicht aufzeigen. mitteilen, von Ereignissen berichten und nach Neuigkeiten - Brief
fragen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Verlobung, Konkubinat, Patchworkfamilie, Ehe, Rechte und Pflichten, Gterrecht, Errungenschaftsbeteiligung, Ehevertrag, Scheidung, Scheidungsfolgen,
Alimente, Testament, Erbrecht, Gesetzlicher Erbteil, Pflichtteil, Freie Quote
Inhalt 3.5 Partnerschaft und Sexualitt Richtzahl Lektionen: 9 Lektionen
- kann die Forderung nach Selbst- 1B, 1C, 2B, - kann Vortrge, Berichte, Analysen und Kommentare - Referat
bestimmung im Sexualleben begrnden. 2C verstehen, in denen Fakten, Zusammenhnge und - Film
- kann die Ansteckungsgefahren mit HIV Standpunkte errtert werden. - PC-Programm
abschtzen und sich durch geeignetes - kann ber spezielle Themen aus dem eigenen - Biografien
Verhalten vor Ansteckung schtzen. Erfahrungsbereich schriftlich und mndlich berichten und - Comic
- kann im Notfall beratende Hilfe beiziehen. persnliche Ansichten und Meinungen ausdrcken.

- kann Inhalt und Form seiner/ihrer usserungen und


Mitteilungen variieren und damit auf bestimmte Adressaten
und Situationen ein-gehen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
HIV, Aids, Epidemie, Prvention, Kondom, Safer Sex, bertragungswege, Risiko, HIV-Diagnose, Test, Stigmatisierung, Aids und Arbeits-, Sozialversicherungs-
und Strafrecht

Stand November 2009


4. Thema Demokratie und globale Beziehungen Lektionen 56

Leitidee Menschen leben in staatlichen Organisationen. Die Lernenden verstehen den Aufbau und die Aufgaben des Gemeinwesens. Sie befassen sich
mit verschiedenen Mglichkeiten der aktiven und verantwortlichen Teilnahme am politischen Leben. Sie lernen politische Rechte und Pflichten
kennen und lernen eigene Interessen wahrzunehmen und zu vertreten. Sie befassen sich mit der politischen Rolle der Schweiz im inter-
nationalen und globalen Zusammenhang. Sie verstehen das staatliche Steuersystem und den Zusammenhang von Einnahmen und Ausgaben
des Staates.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
X X x x X
- kann sich bewusst machen, was er/sie wie differenziert schreiben will (P)
- kann Korrekturprogramme anwenden und sich korrigierende Partner organisieren (P)
Kommunikative - kann Textvorlagen verwenden, die richtige Orthografie oder Grammatikregeln nachschlagen und weitere Nachschlagewerke
Strategien benutzen (P)
- kann die eigene usserung mit der der Partner verbinden bzw. auf andere usserungen Bezug nehmen (I)
- kann sich bewusst machen, was die Adressaten interessiert oder nicht interessiert (P)
Identitt/
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
X X
X

weitere Gender X Geschichte X Nachhaltigkeit X Visuelle Kultur Fcherbergreifender U.


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenzen Methodenkompetenzen
- kann selbststndig ein Projekt erarbeiten und - kann selbststndig ein Konzept erarbeiten, den Ablauf planen
prsentieren. und durchfhren, Termine festlegen und das Konzept
- kann in einer Gruppe eine eigene Meinung vertreten, umsetzen.
argumentieren und andere Meinungen respektieren. - kann ein Textverarbeitungsprogramm anwenden.
- kann sich in verschiedene Rollen hineindenken und aktiv - kann argumentieren und eigene Ansichten begrnden.
am politischen Leben teilnehmen. - kann passende Lern- und Arbeitstechniken einsetzen.
- kann Mehrheitsentscheide akzeptieren. - kann bei Bedarf nachfragen und/oder Hilfe organisieren.

Stand November 2009


Inhalt 4.1 Eine Projektarbeit (2) verfassen:Meine Wohngemeinde Richtzahl Lektionen: 15 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- Planung, Durchfhrung, Prsentation, 2B, 5A, 5B, - kann mit Hilfe des PC selbststndig eine Dokumentation - Dokumentation
Evaluation der Projektarbeit: Meine 5C, 5D erstellen und einen gegliederten Text verfassen. - Interview
Wohngemeinde. - kann ein Interview fhren, dabei differenzierte Fragen - E- Mail
- kann sich ber die eigene Herkunft und stellen und auf Aussagen flexibel reagieren. - Notiz
die eigene Wohngemeinde informieren. - kann Sachverhalte von aktuellem Interesse klar errtern - Fachvortrag /
und dabei wichtige Punkte und Details angemessen Prsentation
hervorheben.

- kann seine/ihre orthografischen Kenntnisse so korrekt


anwenden, dass er/sie wenig Fehler macht.
- kann in seinen/ihren Texten eine Reihe von
grammatischen Mitteln korrekt verwenden, wobei auch
beim Auftreten von Fehlern die Verstndlichkeit nicht
beeintrchtigt wird.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Gemeinde, grosser / kleiner Gemeinderat, Gemeindeversammlung, Exekutive / Legislative / Judikative, Parlament, politische Parteien, Einwohner/innen,
Abstimmung, Wahl, Stimmrecht, Brgerrecht, Organisation, mter der Behrde
Inhalt 4.2 Politische Teilnahme, Wahlen und Abstimmungen Richtzahl Lektionen: 10 Lektionen
- kann seine/ ihre Rolle als aktive Staats- 2A, 2C - kann in Texten zu vertrauten Themen die Grundaussage - Diagramm
brger/in ausben. 5A, 5B 5C, sowie die sttzenden Argumente verstehen. - Graphische
- kann politische Rechte und Pflichten 5D, 6A, 6D - kann in Texten und Reportagen zwischen Tatsachen, Darstellungen
beschreiben. Meinungen und Schlussfolgerungen unterscheiden. - Diskussion
- kann den eigenen, politischen Interessen- - kann unkomplizierte Texte selbststndig zusammen- - Errterung
standpunkt erkennen und vertreten. fassen. - Kommentar
- kann ber aktuelle politische Fragen - kann sich aktiv an Diskussionen beteiligen und seine/ihre - TV-Sendung
debattieren und argumentieren. Ansichten mit Erklrungen und Argumenten klar
begrnden und verteidigen.
- kann Informationen und Argumente aus verschiedenen
Quellen zusammenfhren und gegeneinander abwgen.

- kann unterschiedliche Stile und Register wahrnehmen.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Nationalrat, Stnderat, Bundesrat ,Bundesversammlung ,Recht, Politik, Aktives/passives Wahlrecht, Proporzwahl, Majorzwahl, Bund, Kanton

Stand November 2009


Inhalt 4.3 Politische Parteien Richtzahl Lektionen: 6 Lektionen
- kann Parteien und Programme unter- 2C, - kann die Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen - Parteiprogramme
scheiden und schematisch darstellen. 5A, 5B von Texten ber Themen von persnlichem und - Podiumsgesprch
- kann die eigene politische Meinung mit allgemeinen Interesse verstehen. - Diskussion
den Haltungen der Parteien in Verbindung - kann in alltglich informierenden Texten die Grund- - Kommentar
bringen. aussage und die wichtigen Argumente verstehen. - Zeitungsartikel
- kann Erfahrungen, Ereignisse und Einstellungen darstellen - Internet
und dabei seine/ihre Meinung mit Argumenten sttzen.

- kann unterschiedliche Stile und Register wahrnehmen.


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Partei, sozialdemokratische, freisinnig-demokratische, christlich-demokratische Volkspartei, Schweizerische Volkspartei, Grne Partei, Parteienspektrum. links,
rechts, Parteiprogramm, Debatte, Argument
Inhalt 4.4 Staatsorgane und Behrden Richtzahl Lektionen: 6 Lektionen
- kann den Aufbau des Staates erklren. 5C, 6A - kann unkomplizierte Texte selbststndig zusammen- - Lehrbuchtext
- kann staatliche Institutionen erkennen fassen. - Grafik
und ihre Aufgaben beschreiben. - kann in Texten mit Wort-Bild-Kombinationen die - Organigramm
- kann die politische Gewaltenteilung Hauptaussage und weitere Informationen verstehen. - Prsentation
benennen und begrnden. - kann Informationen und/oder Ideen verstndlich - Internet
vortragen und diese mit Argumenten sttzen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Bund, Kanton, Gemeinde, Gericht, Verwaltung, Exekutive, Legislative, Judikative, Gewaltenteilung, Kantonsrat, Regierungsrat ,Gemeinderat, Kommission,
Bundesgericht, Friedensrichter, Diktatur, Anarchie, Aufgabenteilung Bund, Kanton, Gemeinde, Demokratie, Einheitsstaat, Bundesstaat, Staatenbund,

Inhalt 4.5 Staatsaufgaben - Steuern bei Bund, Kanton, Gemeinde Richtzahl Lektionen: 9 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann Besteuerungsmglichkeiten der 5C, 6A, 8B - kann komplexe Vortrge und Reden verstehen, wenn die - Rede, Vortrag
natrlichen Personen nennen und Thematik nicht ganz neu ist. - Formular
Begriffe des Steuerwesens erklren. - kann lange und komplexe Anleitungen fr Verfahren - E-Mail
- kann eine einfache Steuererklrung verstehen. - Geschftsbrief
ausfllen. - kann komplexe Formulare und Fragebogen ausfllen - Errterung
- kann Probleme im Zusammenhang mit - Diskussion
der Steuererklrung selbststndig lsen.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Steuerzwecke, direkte und indirekte Steuern, Mehrwertsteuer, Steuerhoheit, Steuer-Harmonisierung, Steuerpflicht, Einkommens- und Vermgenssteuer,
Verrechnungssteuer, Steuerprogression, kalte Progression, Quellensteuer, Lohnausweis, Berufsauslagen, Steuerwert, Steuerveranlagung, Steuerfuss / Steuersatz,
Steuererklrung, Fristerstreckungsgesuch, Stundungsgesuch, Steuererlassgesuch, Einsprache, Steuerhinterziehung, Steuerbetrug, Flat Tax,

Inhalt 4.6 Die Schweiz in der Welt Richtzahl Lektionen: 10 Lektionen


- kann die Rolle der Schweiz in der Welt 1A, 1B, 1C, - kann Informationen und Argumente aus verschiedenen - Aufsatz
beschreiben. 2A, 5A, 5B, Quellen zusammenfassend wiedergeben. - Kommentar
- kann die Entstehung der politischen 5C, 5D, 6A, - kann ber ein spezielles Thema einen klaren und - Video
Neutralitt der Schweiz und deren Vor- 8D informativen Bericht verfassen und dabei persnliche - Bericht
und Nachteile aufzeigen und diskutieren. Ansichten und Meinungen ausdrcken. - Textanalyse
- kann Beispiele, Ziele und Errungen- - kann Informationen ber Erlerntes austauschen und - Diskussion
schaften von Internationalen persnliche Meinungen und Ansichten ausdrcken. - TV-Sendung
Organisationen nennen.
- kann die Bedeutung der Menschenrechte - kann das Vorwissen ber Inhalte und ber die
erklren und mit aktuellen politischen Organisation des vorliegenden Textes oder einer
Ereignissen in Verbindung bringen. usserung aktivieren und damit eine Erwartung aufbauen
- kann die eigenen Erwartungen, Voraussagen und
Hypothesen zu Inhalt und zur Organisation des Textes
berprfen und, falls ntig, revidieren
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Neutralitt, Kleinstaat, UNO, IKRK, Europarat, Entwicklungszusammenarbeit, Globalisierung, Nord-Sd-Geflle, Schwellenland, Industrialisierung, Menschenrecht,
Migration

Stand November 2009


5. Thema Kunst Lektionen 12
Leitidee Leitidee: Die Lernenden setzen sich mit verschiedenen Formen von Kunst und Kultur in der Welt, in der sie leben auseinander. Sie
sensibilisieren ihre Wahrnehmung dafr und verstehen Seins- und Ausdrucksformen in Beziehung zu jeweiligen Gemeinschaften und
Lebenswelten. Sie erproben, entwickeln, diskutieren, reflektieren und interpretieren eigene gestalterische Ausdrucksformen und
Fhigkeiten. Die Lernenden erleben sich im Dialog mit Kultur, von ihr geprgt und sie prgend.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
x x x x x
- kann das Vorwissen ber Inhalte und ber die Organisation eines vorliegenden Textes oder einer usserung aktivieren und
damit eine Erwartung aufbauen (R)
Kommunikative - kann die Erwartungen, Voraussagen und Hypothesen zum Inhalt und zur Organisation des Textes berprfen und, falls
Strategien ntig, revidieren (R)
- kann neue Formulierungen bewusst ausprobieren (P)

Identitt/ Kultur
Ethik kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation

X X

weitere Nachhaltigkeit Fcherbergreifender U.


Gender X Geschichte X Visuelle Kultur X
Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenz Methodenkompetenzen
- kann Neuem offen begegnen. - kann mndlich und schriftlich zu kulturellen Fragen
- kann eigene Gefhle wahrnehmen und respektieren. Stellung beziehen.
- kann sich aktiv fr ein gemeinsames Ziel einsetzen und - kann argumentieren und eigene Ansichten begrnden.
seine Ideen und Fertigkeiten in eine Gruppenarbeit - kann unterschiedliche Ausdrucksmglichkeiten auswhlen
einbringen. und anwenden.
- kann offen und ehrlich zur eigenen Meinung stehen. - kann verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung
- kann Meinungen anderer akzeptieren. nutzen.
- kann eigene Strken und Schwchen und Interessen kennen - kann selbststndig ein Konzept erarbeiten, den Ablauf
lernen. planen, Termine festlegen und das eigene Konzept
umsetzen.

Stand November 2009


Inhalt 5.1 Kunst Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Textsorten


Kommunikation
- kann Kunst in unser Gesellschaft, Wohn-, 2C, 3A, - kann eigene Gefhle und Ziele beschreiben - Exkursionen/Ausstellung
Arbeits- und Umwelt wahrnehmen. 3B, 3C sowie die Ziele begrnden/erklren. - Textsorte Schilderung
- kann eigene Gedanken, Fragen, Gefhle zu - kann ber speziellere Themen aus dem eigenen - Gedicht
einem Kunstobjekt in eine kommunizierbare Erfahrungsgebiet schriftlich berichten und dabei - Video
Form bringen. persnliche Ansichten und Meinungen - Comic
ausdrcken. - Reportage
- Dokumentation
- kann Kunst als Ausdrucksmittel zur Ver- 2C, 3A, - kann einen in zeitgemsser Alltagssprache - Textsorte Roman
mittlung von Anliegen und zur Selbstver- 3B, 3C, formulierten literarischen Text verstehen. - Textsorte Gedicht
wirklichung verstehen und erklren. 3D - kann Informationen ber Erlerntes aus- - Interview
tauschen und persnliche Meinungen und An- - Textsorte Kommentar
sichten ausdrcken. - Workshops mit Knstler/innen
- kann eine zusammenhngende (faktuale oder - Prsentation
fiktionale) Geschichte verfassen und dabei - Ausstellung
interessante Details ausgestalten.
- kann eigene knstlerische/kreative Mglich- - Kurzgeschichte
keiten und Ausdrucksmittel erproben. - kann in seinen/ihren mndlichen und
schriftlichen usserungen zu Themen von
allgemeinem Interesse aus einem Spektrum
von Ausdrcken und Formulierungen gezielt
whlen und diese Formulierungen variieren.
- kann stilistische Varianten bewusst einsetzen.
- kann Orthografie und Interpunktion weitgehend
regelkonform anwenden.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Kultur, Literatur, Prosa, Poesie, Gemlde 2D, Skulptur 3D, Digitale Kunst, Multimedia, Performance

Stand November 2009


6. Thema Gesundheit und Wohlbefinden Lektionen 38

Leitidee Gesundheit als Voraussetzung fr Wohlbefinden und persnliches Glck: Die Lernenden setzen sich mit der eigenen Gesundheit
auseinander und bernehmen Verantwortung. Sie erkennen die Risiken und Gefahren ungesunder Lebensweisen und vermeiden oder/und
entziehen sich diesen nach Mglichkeit. Sie befassen sich mit fachlichen Empfehlungen und gesetzlichen Grundlagen zu Gesundheit,
Krankheit und Unfall im privaten, beruflichen und gesellschaftlichen Bereich und lernen, wie sie fr sich Hilfe holen knnen. Insbesondere
erkennen die Lernenden der Berufsschule fr Hrgeschdigte ihre spezielle Rolle als Hrgeschdigte, Gehrlose, Schwerhrige, Invalide und
Kranke in einer der Normalitt verpflichteten Hochleistungsgesellschaft und entwickeln einen eigenen Standpunkt sowie Strategien zur
Strkung ihrer Identitt und aktiven Teilnahme an der Minderheits- und Mehrheitsgesellschaft.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
X x x x x x
- kann sich bewusst machen, was er/sie sagen will und was die anderen interessieren und nicht knnte (I)
- kann seine/ihre Formulierungen der Situation anpassen und sich den jeweiligen Umstnden entsprechend angemessen
ausdrcken.
Kommunikative - kann nachfragen, ob er/sie richtig verstanden wurde bzw. ob er/sie etwas richtig verstanden hat (I)
Strategien - kann die eigenen usserungen mit jenen verschiedener Kommunikationspartner verbinden, bzw. auf deren usserungen
reagieren.
- kann um Klrung missverstndlicher Punkte bitten (I)
- kann Lieblingsfehler entdecken und diese selbst korrigieren (P)
Identitt/
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
X X X X
X

weitere Gender Geschichte Nachhaltigkeit X Visuelle Kultur X Fcherbergreifender U. X


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenzen Methodenkompetenzen
- kann Verantwortung fr sein Handeln bernehmen. - kann verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung
- kann seine Situation und sein Verhalten als Behinderter nutzen.
einschtzen und berdenken/verndern. - kann in Gesetzbchern korrekt nachschlagen, in eigenen
- kann selbstbewusst auftreten und kommunizieren Worten erklren und an Beispielen anwenden.
- kann zur eigenen Meinung stehen und Meinungen - kann falls ntig geeignete Hilfe beiziehen.
anderer akzeptieren. - kann eigene Interessen und Standpunkte im Streitgesprch
vertreten

Stand November 2009


Inhalt 6.1 Gesundheit und Recht Richtzahl Lektionen: 10

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann die Bedeutung von Versicherungen 6A, 6D - kann Erfahrungen, Ereignisse und Einstellungen darstellen - Police/Vertrag
zur Deckung der Risiken des Alltags er- und ausdrcken und dabei seine/ihre Meinung mit - Lehrbuchartikel
klren. Argumenten sttzen. - Gesetzestext
- kann Merkmale, Begriffe und Leistungen - kann lngere Texte zu vertrauten Themen nach - Statistik/Grafik
der Kranken- und Unfallversicherung gewnschten Informationen durchsuchen. - E-Mail
darlegen. - kann Vertrgen im privaten Bereich die Hauptpunkte und
auch den spezifisch rechtlichen Teil verstehen.
- kann Informationen und Erlerntes austauschen und
persnliche Meinungen und Ansichten ausdrcken. - Unfallbericht
- kann Korrespondenz mit Dienstleistern flexibel und - Schadenanzeige
selbststndig abwickeln. - Unfallprotokoll
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Krankenversicherung, Unfallversicherung, Solidarittsprinzip, Prmien, Leistungen, Police, Arztkosten, Medikamente, Rezepte, Arzt-Patientengesprch,
Gesprchstypyen beim Arzt: Anamnese-, Diagnose-, Therapie-, Prognose- und Abschlussgesprch.

Inhalt 6.2 Hrbehinderung und Wohlbefinden Richtzahl Lektionen: 12


- kann die spezielle Rolle als Gehrlose/r, 1C, 2A, 2B, - kann die wesentlichen Informationen und ihre - Film
Schwerhrige/r, Invalide/r und Kranker 2C, 3B, 5B, Perspektiven bei anspruchsvollen Sendungen verstehen. - Kurzgeschichte
in der Hochleistungsgesellschaft beur- 5C - kann die Hauptaussagen und wichtige Einzelinformationen - Biografie
teilen. von Sendungen ber Themen von persnlichem Interesse - Roman
- kann Probleme im Zusammenhang mit verstehen. - Beschreibung
der Hrbehinderung und der Kommuni- - kann Gefhle differenziert ausdrcken und angemessen - Theaterstck /
kation mit Hrenden im Alltag analy- auf Gefhlsusserungen anderer reagieren. Rollenspiel
sieren und dazu Lsungen entwickeln. - kann in Diskussionen Gedanken und Meinungen przise
- kann Mglichkeiten der aktiven Teil- und klar ausdrcken, Argumente berzeugend einsetzen
nahme an der Minderheits- und Mehr- und auf Argumentationen anderer reagieren.
heitsgesellschaft reflektieren und nutzen.
- kann seine/ihre Formulierungen der Situation und den
Adressaten anpassen und sich dabei den jeweiligen
Umstnden entsprechend angemessen ausdrcken.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
Taubstummer, Idiotischer, Hrbehinderter, Invalider, Kranker, Mehrheitskultur, Minderheitskultur, Stigma, Stigmatisierung und Ausgrenzung,
Stigmamanagement, Hrbehindertenpolitik, Eugenik, Hrapparate, Hrhilfen, CI, Hrstatus, Hrbehinderte und moderne Kommunikationssysteme,
Bezeichnungen wie: gehrlos, resthrig, taubstumm, idiotisch, schwerhrig, etc. , Affensprache, Recht auf Leben, Behindertenpolitik, Behinderte im Gesetz

Inhalt 6.3 Arbeit, Freizeit und Stress Richtzahl Lektionen: 8


- kann das eigene Arbeits- und Freizeit- 2B, 2C, 7B - kann Informationen zu einem vertrauten Bereich auf- - Protokoll
verhalten und dessen Einfluss auf die schreiben. - Grafiken
Gesundheit analysieren. - kann Vermutungen ber Sachverhalte, Grnde und Folgen - Theater
- kann persnliche Stresssituationen u.a. formulieren. - Rollenspiel
Kommunikationsprobleme - im - Diskussion
- kann Ansichten, Plne oder Handlungen begrnden.
Spannungsfeld von Arbeit und Freizeit - Film
erkennen und alternative Formen des
Umgangs mit Stress/Unlust entwerfen. - kann seine eigenen mndlichen usserungen wirksam und
grammatisch regelgerecht einsetzen.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Terminplanung, Arbeitsplan, Wochenplan, Kommunikationskanal, Ruhepause, Spannung, Entspannung, Stressoren, Eustress, Distress, Herausforderung und
Stress, Freizeitaktivitten, Freunde, Hobbys, Freizeitkurse, Ferien, Autogenes Training, Yoga, Balance
Inhalt 6.4 Ernhrung Richtzahl Lektionen: 3
- kann das eigene Ernhrungsverhalten 2B, 3A, 4C, - kann Berichte, Analysen und Kommentare verstehen, in - Tabelle
mit den Empfehlungen fr eine ausge- 7B, 8A denen Fakten, Zusammenhnge und Standpunkte errtert - Film
wogene Ernhrung vergleichen. werden. - Internet
- kann alternatives Ernhrungsszenario - kann ber spezielle Themen aus dem eigenen
entwickeln und begrnden. Erfahrungsbereich schriftlich berichten und dabei
persnliche Ansichten und Meinungen ausdrcken.

- kann auch in lngeren mndlichen oder schriftlichen


Texten ein hohes Mass an grammatikalischer Korrektheit
beibehalten, wobei Fehler selten sind und kaum stren.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Nahrung, Nhrstoffe, Baustoffe, Betriebsstoffe, Eiweiss, Fette, Kohlenhydrate, pflanzliche Nahrung, tierische Nahrung, Mineralstoffe, Vitamine, Energiewerte von
Lebensmitteln, Energieverbrauch und Nahrungszufuhr, bergewicht, Ernhrungsregeln, Lebensmittel-Pyramide, Lebensmittelkontrolle, Deklarationspflicht,
Lebensmittelgesetz, Label

Stand November 2009


Inhalt 6.5 Genuss und Sucht Richtzahl Lektionen: 6
- kann Umstnde und Situationen 1A, 2B, 6B, - kann in einem Kommentar eigene Standpunkte darstellen, - Grafik
aufzhlen, in denen Menschen zu 6D, 8A dabei die Hauptpunkte hervorheben und seine/ihre - Beschreibung
Suchtmitteln greifen. Position mit Beispielen oder Argumenten sttzen. - Kommentar
- kann sich ber gesetzliche Grundlagen - kann Vortrge, Berichte, Analysen und Kommentare - Argumentation
und Auswirkungen von Suchtmitteln verstehen, in denen Fakten, Zusammenhnge und - Internet
informieren und bei Suchtproblemen Standpunkte errtert werden. - E-Mail
Hilfe beiziehen.
- kann alternative Formen des Umgangs - kann in einer Diskussion Vorschlge machen und auf
mit Stress, Unlust, Konflikten Vorschlge anderer reagieren, z.B. zustimmen ablehnen
entwickeln. oder eine Alternative vorschlagen.

- kann in Texten seine/ihre Kenntnisse der deutschen


Grammatik so anwenden, dass kaum Fehler entstehen
bzw. kann viele Fehler selber korrigieren.
- kann sich mit Hilfe eines grossen Wortschatzes przise
ausdrcken.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Genuss, Lust, Suchtverhalten, Sex, Drogen, Rauschgift, legale und illegale Drogen, Alkohol, Nikotin, Drogenpolitik, Prvention, Abhngigkeit, Therapie,
Repression

Stand November 2009


7. Thema Wirtschaftliche Selbststndigkeit Lektionen 54

Leitidee Leitidee: Die Lernenden bereiten sich auf den bertritt auf das Erwerbsleben vor. Sie setzen sich mit den Grundlagen der Stellensuche und
der Stellenbewerbung auseinander. Sie erfahren, dass lebenslanges Lernen, Offenheit gegenber Neuem und Flexibilitt unabdingbare
Voraussetzungen sind, um sich in einer sich stets wandelnden Arbeitswelt behaupten zu knnen. Mit dem Auszug aus dem Elternhaus wird
der Ablsungsprozess fortgesetzt. Deshalb befassen sie sich mit ihren neuen Rollen und den Grundlagen des Alltagsrechts als Mieter/innen
und Versicherte.

produktiv produktiv rezeptiv rezeptiv interaktiv interaktiv normativ/


S&K mndlich schriftlich mndlich schriftlich mndlich schriftlich strategisch
X X X X X X X
- kann das Wort ergreifen, behalten und abgeben (I)
- kann die eigene usserung mit der der Partner verbinden bzw. auf andere usserungen Bezug nehmen (I)
Kommunikative - kann unbekannte Wrter, Wendungen oder Strukturen aus dem Kontext erschliessen (R)
Strategien - kann bestimmte Ausdrcke, Textanfnge, berleitungen und Textabschlsse bewusst und vorbereitend einben (P)
- kann Lieblingsfehler erkennen und diese selbst korrigieren (P)
- kann Korrekturprogramme anwenden und sich korrigierende Partner organisieren (P)
Identitt/
Ethik Kultur kologie Politik Recht Technologie Wirtschaft
Gesellschaft Sozialisation
X X X X X
X

weitere Gender Geschichte x Nachhaltigkeit Visuelle Kultur Fcherbergreifender U. X


Blickwinkel
Kompetenzen Selbst- und Sozialkompetenzen Methodenkompetenzen
- kann Verantwortung fr sein Handeln bernehmen. - kann berufliche Szenarien entwickeln und die Zukunft nach
- kann Entscheidungen treffen, angehen und durchziehen. der Lehre aktiv planen.
- kann passende Umgangsformen Benimmregeln, - kann verschiedene Medien zur Informationsbeschaffung
Kleidung, Auftreten situationsadquat einsetzen. selbststndig nutzen.
- kann lebenslanges Lernen als Voraussetzung verstehen, - kann wirkungsvoll auftreten.
um sich in der Lebens- und Arbeitswelt zu behaupten. - kann in Gesetzbchern korrekt nachschlagen, in einfachen
Worten erklren und auf eigene Situation anwenden.
- kann falls ntig geeignete Hilfe beiziehen.

Stand November 2009


Inhalt 7.1 Stellensuche Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen

Konkretisierte Bildungsziele Gesellschaft RLP Konkretisierte Bildungsziele Sprache und Kommunikation Textsorten
- kann seine eigene berufliche Zukunft 2B, 7C - kann ein komplexes Thema gut strukturiert vortragen, - Interview
nach der Lehre planen und konkrete dabei den eigenen Standpunkt darstellen und durch - E-Mail-Nachricht
Umsetzungsschritte durchfhren. geeignete Begrndungen untermauern. - Bericht/Kommentar

- kann die Alltagssprache und die Fachsprache aus


seinem/ihrem Bereich vielseitig einsetzen, wobei er/sie
sich der jeweiligen Konnotationen bewusst ist und dadurch
Bedeutungsnuancen deutlich machen kann.
- kann moderne Plattformen fr die 7C - kann mit Hilfe von Textbausteinen oder Mustern - Lebenslauf/Stellen-
Stellensuche nutzen und ein persnliches Informationen aus einem vertrauten Bereich aufschreiben. bewerbung
Bewerbungsdossier erstellen. - kann einen Geschftsbrief schreiben, der ber - Formular
standardisierte Anfragen oder Besttigungen hinausgeht. - E-Recruiting
- kann wesentliche Inhaltspunkte eines - Gesprch
Vorstellungsgesprchs aufzhlen. - kann die Regeln der Orthografie und Interpunktion
durchgehend korrekt anwenden bzw. sich in Zweifelsfllen
selber in geeigneten Nachschlagewerken kundig machen.
- kann Inhalt und Form seiner/ihrer usserungen und
Mitteilungen variieren und damit auf bestimmte
Adressaten und Situationen eingehen.
- kann seine/ihre Formulierungen der Situation und den
Adressaten anpassen und sich dabei den jeweiligen
Umstnden entsprechend angemessen ausdrcken.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Mglichkeiten der Stellensuche, Stellenbewerbung, Bewerbungsschreiben, Personalblatt/Lebenslauf, Referenzen, Arbeitszeugnis, Arbeitsbesttigung,
Vorstellungsgesprch, Lohnverhandlung

Inhalt 7.2 Weiterbildung Richtzahl Lektionen: 6 Lektionen


- kann berufliche Weiterbildungsmglich- 7A, 7B, 7C, - kann die Information von alltglichen informierenden
keiten in ihrem Berufsfeld aufzhlen und 8D Texten verstehen.
in Bezug auf neue Kompetenzen - kann in Diskussionen Gedanken und Meinungen przise
begrnden. und klar ausdrcken, Argumente berzeugend einsetzen
und auf Argumentationen anderer reagieren.
Stand November 2009
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Einzelarbeitsvertrag, Rechte und Pflichten im Einzelarbeitsvertrag, Gesamtarbeitsvertrag, Arbeitnehmerverband, Arbeitgeberverband

Inhalt 7.3 Einzelarbeitsvertrag Richtzahl Lektionen: 12 Lektionen

- kann Einzelarbeitsvertrag und 6A, 6B, 6C, - kann komplexere Vortrge und Reden verstehen, wenn - Einzelarbeitsvertrag
Gesamtarbeitsvertrag unterscheiden. 6D die Thematik nicht ganz neu ist.
- kann Rechte und Pflichten im Einzel- - kann in alltglichen Vertrgen im privaten und beruflichen - Gesetzestext
arbeitsvertrag erlutern und an Fall- Bereich die Hauptpunkte und auch den spezifisch
beispielen anwenden. rechtlichen Teil verstehen.
- kann die Formalitten der Beendigung - kann einen Geschftsbrief selbststndig schreiben. - Geschftsbrief
des Arbeitsverhltnisses und die
Bestimmungen zum Kndigungsschutz
erklren.
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Einzelarbeitsvertrag, Rechte und Pflichten im Einzelarbeitsvertrag, Gesamtarbeitsvertrag, Arbeitnehmerverband, Arbeitgeberverband

Inhalt 7.4 Arbeitslosigkeit Richtzahl Lektionen: 10 Lektionen


- kann Ursachen von Arbeitslosigkeit 2C, 3A, 3C, - kann Grafiken der verschiedenen Darstellungsart lesen - Grafik
errtern. 5A, 6A, 6B, und verstehen.
6D, 7A, 8D - kann Vermutungen (Hypothesen) ber Sachverhalte,
Grnde und Folgen formulieren.
- kann die wichtigsten Bestimmungen der - kann Reden und Prsentationen im Rahmen seiner
ALV und der AVIG erklren schulischen und beruflichen Ausbildung verstehen, selbst
- kann Institutionen und Kontaktstellen wenn sie thematisch nicht vertraut sowie inhaltlich und
des Arbeitslosenversicherungsrechts sprachlich komplex sind.
nennen und deren Aufgaben - kann Sachverhalte von aktuellem Interesse klar und
beschreiben. systematisch errtern und dabei wichtige Punkte und
- setzt sich mit Aspekten der Arbeits- relevante Details angemessen hervorheben.
losigkeit in Literatur und darstellenden - kann in einem literarischen Text ber die Figuren- - Erzhlung
Kunst auseinander konstellation und den dargestellten Handlungsablauf - Interpretieren
hinaus implizierte Informationen zum sozialen, politischen - Diskussion
und wirtschaftlichen Hintergrund verstehen.

Stand November 2009


Verbindliche Schlsselbegriffe:
AHV-Ausgleichskasse, Arbeitslosenentschdigung, Regionale Arbeitsvermittlungsstelle, Beitragszeit, Stempelpflicht, Versicherter Verdienst, Taggeld, Hchstzahl
der Taggelder, Pauschalansatz, Wartefrist, Sperrfristen, neue Arbeitsformen, Beratungsstelle fr Gehrlose / Schwerhrige, Arbeitsamt

Stand November 2009


Inhalt 7.5 Wohnen / Miete / Versicherungen Richtzahl Lektionen: 14 Lektionen

- kann Mietvertragsregeln (v.a. 6B, 6C, 6D, - kann in alltglichen Vertrgen im privaten und beruflichen - Vertrag
Wohnungsmiete) mit den gesetzlichen 7C Bereich die Hauptpunkte und auch den spezifisch - Gesetzestexte
Bestimmungen vergleichen. rechtlichen Teil verstehen. - Geschftsbrief
- kann wesentliche Bestimmungen des (Kndigung, Gesuche)
Mietvertrags (Wohnung- und Zimmer-
miete) erklren.
- kann die Regelungen des Mieter-
schutzes darlegen und begrnden.
- kann Fragen und Probleme im
Zusammenhang mit der Miete lsen - kann einen Geschftsbrief schreiben, der ber
(Instanzenweg). standardisierte Anfragen oder Besttigungen hinausgeht.
- kann Formen der Korrespondenz des - kann ein Gesprch als Auskunft suchende oder Auskunft
Vermieters / mit dem Vermieter gebende Person fhren.
nennen und anwenden.
- kann Zweck und Grundlagen der 6B, 6C, 6D - Vertrag
Privathaftpflichtversicherung und der - Gesetzestexte
Hausratversicherung im Kontext von - Geschftsbrief
Miete und Wohnen erklren. (Kndigung,
Schadenmeldung)
Verbindliche Schlsselbegriffe:
Wohnungssuche, Inserat, Chiffre, Miete, Pacht, Mietvertrag, bernahme-, bergabeprotokoll, Mngelliste, Kaution, Mietzins, Nebenkosten, Rechte und Pflichten
des Mieters / der Mieterin im Mietrecht, Untermiete, Kndigung des Vermieters / des Mieters, Mieterschutz, missbruchlicher Mietzins, Mietzinserhhung,
Kndigungsschutz, Mietzinserstreckung, Konkubinat und Miete, Schlichtungsstelle
Haftung, Versicherungsantrag, Police, Offerte, Prmie, Leistungen, Dritte / Drittperson, Hausrat / Mobiliar, berversicherung, Unterversicherung,
Schadenanzeige, Versicherungsbetrug

Stand November 2009