A DISSERTAO

(Texto expositivo-argumentativo)

Programa de Portugus Secundrio 12 ano

Elementos para a sua didactizao

Oferecidos pelo autor s escolas com as quais tem trabalhado

Autor: Antnio Jos Vilas-Boas

Exemplos de duas dissertaes com exerccios de vria natureza:

- duas dissertaes para alunos, a primeira de temtica no

literria, a segunda de temtica literria; ambas so respostas a
perguntas GAVE.
- exerccios para treinar a leitura das perguntas.
- exerccios destinados aquisio da competncia de redigir uma
dissertao.
- exerccios de contraco de texto para obedecer aos limites de
palavras.
- solues dos exerccios.

Tenha em ateno antes de ler ou imprimir

Este ficheiro tem 25 pginas. Como vai viajar por correio electrnico natural
que as pginas possam sofrer alteraes. Se isso acontecer, convm, antes de o
ler ou imprimir, corrigir eventuais alteraes. Para isso, o final da cada pgina est
assinalado com XXX antecedido do nmero da pgina.

Contactar o autor (vbantonio@gmail.com) relativamente a qualquer dvida

levantada por estes materiais.
Responde sempre J

1XXX
NOTA PRVIA

Vo os colegas poder analisar um conjunto de

materiais com propostas de didactizao da
DISSERTAO, tipologia textual de natureza
expositiva-argumentativa que aparece no programa
de 12 ano. Encontraro duas dissertaes por
mim escritas, bem como propostas para treinar com
os alunos a redaco deste tipo de texto, alm de
exerccios variados a ele relativos. Espero que estes
materiais vos sejam teis e aos vossos alunos.
Contudo, a minha maior esperana que eles
contribuam para que sintam a necessidade de, em
conjunto, os estudar e melhorar, pois com
facilidade encontraro, por certo, imperfeies:
foram escritos por mim, sozinho. Se, alm disso,
eles provocarem em vs a vontade de escrever
dissertaes ou outros tipos de texto cuja redaco
solicitada aos alunos, elaborando-os,
preferencialmente, em conjunto, para que, desse
modo, se perspectivem as dificuldades dos alunos e
haja mais segurana no acto de ensinar, terei dadas
por bem empregues as horas a este trabalho
dedicadas durante as frias da Pscoa (2006).

O colega, Antnio Vilas-Boas.

2XXX

A DISSERTAO
Elementos para a sua didctica

Materiais didcticos da autoria de Antnio Jos Vilas-Boas.

Incluem dois exemplos de dissertao, respostas a perguntas

GAVE 12 ano.

Estes materiais tiveram uma primeira verso aquando da

realizao de aces de formao FOCO / PRODEP relativas ao
novo programa de 12 ano por mim orientadas no primeiro perodo
do presente ano lectivo nas escolas secundrias de Ermesinde, da
Maia e Soares Basto (Oliveira de Azemis). Esto, agora, mais
desenvolvidos e melhorados. No caso da dissertao relativa a Os
Lusadas houve uma primeira verso apresentada nas cerca de dez
escolas nas quais orientei aces de formao de um dia sobre
Lingustica de Texto (TLEBS) durante este ano lectivo (2005 / 2006).

Relativamente a qualquer dvida que eles possam levantar

agradeo me contactem:

vbantonio@gmail.com

Bibliografia consultada:

1. AA. VV., LA DISSERTATION, Pratiques, n. 68, Dcembre 1990.

2. AA. VV., Sobre o Texto Contribuies Tericas para Prticas Textuais, Porto, ASA,
2001.
3. AA. VV., Tecendo Textos, Construindo Experincias, Rio de Janeiro, Lucerna, 2003
4. Adam, Franoise, RUSSIR LA DISSERTATION LITTRAIRE ANALYSER un
SUJET et CONSTRUIRE un PLAN, Paris, Armand Colin, 2005.
5. Rei, J. Esteves, CURSO DE REDACO II O TEXTO, Porto, Porto Editora, 2000.

3XXX
 A DISSERTAO

ESTRUTURA

INTRODUO
1. Apresentar o tema, situ-lo.
Em trs partes e num 2. Introduzir a problemtica.
pargrafo. 3. Anunciar o plano do Desenvolvimento em trs
partes.

DESENVOLVIMENTO

Em trs partes e num 1. Tese.

pargrafo. 2. Anttese.
(Ou um pargrafo para cada 3. Sntese.
uma das trs partes)
Notas:
a) Estas trs partes esto intimamente ligadas ao anunciado
no plano do Desenvolvimento. Assim, a teses corresponder
ao primeiro aspecto, a antteses ligar-se- ao segundo, a
sntese relacionar-se- com o terceiro.
b) Apresentam-se aqui argumentos e exemplos.

CONCLUSO

Em duas partes e num 1. Recapitulao.

pargrafo. 2. Reproblematizao.

Autor: Antnio Jos Vilas-Boas, com base na bibliografia referida.

As duas dissertaes que se apresentam adiante procuram
estruturar-se segundo este modelo.

4XXX

A dissertao no programa

Na seco Desenvolvimento do programa, subseco Expresso

escrita, nos contedos declarativos relativos ao 12 ano, aparece o
seguinte:

Textos argumentativos/expositivos-argumentativos

Dissertao
- estrutura: introduo, desenvolvimento (tese, anttese, sntese),
concluso.
- contedo
- relao locutor/alocutrio
- estilo
- tipos de argumentos
- progresso temtica e discursiva
- conectores predominantes

Nas sequncias, a dissertao aparece como texto a ser treinado a

propsito de Felizmente H Luar! e de Memorial do Convento.
5XXX

Materiais didcticos da autoria de

Antnio Jos Vilas-Boas.
As duas dissertaes que se seguem so respostas a
duas perguntas GAVE. Uma de natureza no literria,
outra, literria.

PRIMEIRA DISSERTAO

Pergunta includa nas tipologias/GAVE para o exame de 12

ano / 2006.

Exemplo de item de escrita

Item aberto de composio extensa e/ou ensaio

A televiso , nos dias de hoje, o instrumento mais democrtico

de divulgao da cincia, dos valores, da arte, da educao. Mais
democrtico do que o livro, pois atinge tambm pblicos mais
vastos de forma sistemtica, a menores custos no consumo
quotidiano.

Jos Carlos Abrantes, Os

Media e a Escola: Da Imprensa aos Audiovisuais no Ensino e na
Formao, Lisboa, Texto, 1992.

Numa dissertao, de 200 a 300 palavras, discuta esta tese de Jos

Carlos Abrantes, expondo um ponto de vista devidamente
fundamentado. Com o texto da sua dissertao, dever apresentar o
respectivo plano.
6XXX

Primeira actividade: analise a pergunta e ensine

os seus alunos a analis-la.

Retomando o texto da pergunta:

A televiso , nos dias de hoje, o instrumento mais democrtico

de divulgao da cincia, dos valores, da arte, da educao. Mais
democrtico do que o livro, pois atinge tambm pblicos mais
vastos de forma sistemtica, a menores custos no consumo
quotidiano.

Vamos desmont-lo, analis-lo, dissec-lo, autopsi-lo...

Sem este trabalho prvio o aluno corre o risco de derrapar
no todo ou em parte. Ora ns no queremos isso...

Este exerccio pode e deve ser feito com os alunos.

O texto composto por dois perodos:

1) A televiso , nos dias de hoje, o instrumento mais

democrtico de divulgao da cincia, dos valores, da
arte, da educao.

2) Mais democrtico do que o livro, pois atinge tambm

pblicos mais vastos de forma sistemtica, a menores
custos no consumo quotidiano.

No h um articulador a ligar o segundo perodo ao primeiro.

a) Como se faz ento a transio? Que mecanismo usa o enunciador para

assegurar a progresso textual?
( As solues esto entre [] ).

Resposta: Atravs da repetio de um (V/F)

1) verbo
2) adjectivo
3) substantivo
4) pronome
 pois atravs de um [adjectivo] --------------------------- [mais democrtico]
-----------------------------, no grau [comparativo de superioridade]
------------------------------------------------ que se faz essa ligao.

7XXX

O que significa que esta questo da democratizao do(s) meios de

divulgao da cultura ter de ser central na dissertao. Meios de
divulgao: a televiso oposta ao(s) [livro / s] -----------------------------.
Para melhor, segundo a tese.

Portanto teremos de comparar, na dissertao, a funcionalidade da

televiso face ao livro relativamente a qu?

[divulgao] ------------------------ da/dos

[cincia] ------------------
[valores] ------------------
[arte] ------------------
[educao] ------------------

importante ter em ateno estes quatro aspectos pois deles

teremos de dar [conta] ---------------------- na dissertao.

Por outro lado, divulgao liga-se a pblicos: o que a tese nos diz
que

o pblico que a [televiso] -------------------- atinge mais vasto do que

o do atingido pelo [livro] -----------,

esse pblico atingido de forma sistemtica / quotidiano (= todos

os dias)

pela [televiso] ---------------- e atingido a custos menores do que os

do [livro] -------------.

Ora bem, chegados aqui, temos a tese desmontada, analisada. Fazer

este trabalho j planificar a dissertao.

Palavras-chave em itlico:

3) A televiso , nos dias de hoje, o instrumento mais

democrtico de divulgao da cincia, dos valores, da
arte, da educao.
 4) Mais democrtico do que o livro, pois atinge tambm
pblicos mais vastos de forma sistemtica, a menores
custos no consumo quotidiano.

8XXX

Segunda dissertao
Notas prvias:

1. No se ter em conta, num primeiro momento, o limite de palavras.

O que poder dar origem a exerccios de reescrita para contraco
de texto. Ver materiais especficos.
2. Num futuro no muito longnquo, ser-nos-
solicitado que corrijamos dissertaes. Corrigir
uma dissertao , no meu entender, antes de
mais, estar atento a uma estrutura, com as suas
regras, muito mais do que ao contedo
ideolgico. No nos ser pedido que
concordemos ou no com a posio do
autor/aluno, mas que estejamos atentos a
aspectos estruturais sem os quais a dissertao
no o , no todo ou em parte, e que temos vindo
a estudar.

9XXX
 PRIMEIRA DISSERTAO Primeira verso

INTRODUO em trs partes e num s pargrafo:

1. Apresentar o tema, situ-lo; 2) introduzir a

problemtica; 3) anunciar o plano do desenvolvimento.

[1] A afirmao que me dada para comentar parece, 1. Apresentar o

tema, situ-lo.
primeira vista, correcta e inatacvel: de facto, o poder de
divulgao cultural da televiso enorme, mesmo comparado com
o do livro, to democratizado nos nossos dias. [2] Contudo, o livro 2. Introduzir a
problemtica.
parece-me ser, por vrias razes que apresentarei, um meio de
divulgao cultural em nada inferior televiso. [3] Para abordar e 3. Anunciar o
relacionar neste mbito a televiso e o livro, comearei por plano.
analisar o papel da televiso; debruar-me-ei seguidamente sobre
o modo como o livro concretiza importante veculo de
democratizao da cultura; terminarei mostrando que a afirmao
referida tem de ser, forosamente, relativizada.
 10XXX

DESENVOLVIMENTO apresenta trs partes: tese,

anttese, sntese. Nota: estas trs partes esto
intimamente ligadas ao anunciado no plano. Assim, a tese
corresponder ao primeiro aspecto, a anttese ligar-se- ao
segundo, a sntese relacionar-se- com o terceiro.

[1] certo que, no nosso mundo, o meio de divulgao de informao 1. TESE.

mais democrtico, se por democrtico entendermos relativo
quantidade, , sem dvida, a televiso. A caixa mgica democratizou
a divulgao da cincia atravs de programas especficos, os valores
atravs de programas como debates ou mesas-redondas sobre os mais
diversos aspectos da vida social, a arte, atravs de programas vistos e
apreciados por muitos, entre os quais me incluo, a educao, atravs de
programas como os da Universidade Aberta. Democratizou no sentido em
que colocou informao sobre todos estes aspectos ao alcance de milhes
de cidados que, no fora este meio de comunicao de massas, no
teriam acesso a essa informao e formao. Contudo, e creio haver
aqui lugar a um grande contudo, se mesma hora houver um programa
sobre e vida de Einstein, um debate sobre o divrcio e um jogo de futebol,
sabemos so as prprias televises que se encarregam de medir as
audincias que o jogo de futebol ou a telenovela tero muitos mais
espectadores do que os outros programas. Dir-me-o que, mesmo
assim, muita gente querer conhecer a vida do sbio ou optar por
procurar compreender um fenmeno em ascenso. Por certo, mas sero
os mesmos que procuram informao nos livros. Estou convencido que 2. ANTTESE.
quem aprecia determinados programas, tambm aprecia os livros. [2] O
livro: embora esteja tambm muito democratizado, embaratecido
vejam-se as edies de bolso no pode a sua influncia comparar-se
da televiso. No entanto, a relao entre o livro e o leitor muito mais
intensa do que relao entre a televiso e o espectador. Parece-me, por
isso, que o enriquecimento interior, verdadeiramente cultural, que se
obtm com a leitura, ultrapassa o que advm de ver um programa de
televiso, mesmo de ndole cientfica. O livro permite, por conseguinte,
uma democratizao da cultura de um modo diferente do da televiso,
diferente e melhor, pois muitos de ns lembram-se de livros que nos
marcaram para a vida, mas no se lembraro facilmente de programas
de televiso que tenham tido o mesmo efeito. Por outro lado, um livro,
s estender a mo, pegar nele e reler uma passagem amada. Quanto ao
programa televisivo, na condio de ter sido gravado, podemos aceder a 3. SNTESE.
ele novamente, mas dificilmente o levaremos para a cama para ler
antes de adormecer... Relativamente questo da difuso do livro e do
seu consumo, se tambm aqui concedo que no iguala a televiso, a
verdade que nunca se publicou e leu tanto como hoje, com as
vantagens que referi. [3] Por tudo o que disse, creio que a afirmao
da qual parti tem de ser matizada, relativizada, pois, a meu ver, e penso
t-lo demonstrado, a questo da cultura coloca-se no s ao nvel da
quantidade mas tambm, principalmente, da qualidade. E aqui o livro no
me parece perder para a televiso

11XXX

3. CONCLUSO apresenta duas partes: recapitulao e

reproblematizao.

[1] Para concluir, concedo a primazia da 1. Recapitulao.

televiso na divulgao da cultura, entendendo, no
entanto, que a verdadeira cultura, a que promove
um enriquecimento interior e duradouro, passa 2.
muito mais pelo livro do que por aquele meio de Reproblematizao.
comunicao. [2] Claro que num mundo que
privilegia tantas vezes a quantidade, no qual ela
erigida em critrio absoluto, nem todos concordaro
comigo

PRIMEIRA DISSERTAO Segunda verso (contraco do texto de modo a

ter um mximo de 300 palavras). A segunda verso aparece por baixo da
primeira, dentro de um rectngulo interior.

INTRODUO em trs partes e num s pargrafo:

1. Apresentar o tema, situ-lo; 2) introduzir a

problemtica; 3) anunciar o plano do desenvolvimento.

[1] A afirmao (que me dada para comentar = a comentar) parece, (

primeira vista, correcta e) inatacvel: de facto, o poder de divulgao cultural da
televiso enorme, (mesmo comparado com o do livro, to democratizado nos
nossos dias.) [2] Contudo, o livro parece-me ser, (por vrias razes que
apresentarei,) um meio de divulgao cultural em nada inferior ( televiso). [3]
Para (abordar e) relacionar neste mbito a televiso e o livro, comearei por
analisar o papel da televiso; debruar-me-ei seguidamente sobre o modo como o
livro concretiza importante veculo de democratizao (da cultura = cultural);
terminarei mostrando que a afirmao referida (tem de = deve) ser
(forosamente) relativizada.

101 palavras na primeira verso.

[1] A afirmao a comentar parece inatacvel: de facto, o poder de divulgao

cultural da televiso enorme. [2] Contudo, o livro parece-me ser um meio de
divulgao cultural em nada inferior. [3] Para relacionar neste mbito a televiso e
o livro, comearei por analisar o papel da televiso; debruar-me-ei
seguidamente sobre o modo como o livro concretiza importante veculo de
democratizao cultural; terminarei mostrando que a afirmao referida deve ser
relativizada.

69 palavras1.

12XXX

DESENVOLVIMENTO
[1] certo que, (no nosso mundo,) o meio de divulgao de informao mais
democrtico, (se por democrtico entendermos relativo quantidade,) , (sem
dvida,) a televiso. (A caixa mgica = ela /// ou ento, suprimir o ponto final,
substitui-lo por dois pontos e desaparece ela = a televiso:) democratizou a
divulgao da cincia (atravs de programas especficos,) os valores (atravs de
programas como debates ou mesas-redondas sobre os mais diversos aspectos da
vida social,) a arte, (atravs de programas vistos e apreciados por muitos, entre os
quais me incluo,) a educao, (atravs de programas como os da Universidade
Aberta.) Democratizou no sentido em que colocou informao sobre todos estes
aspectos ao alcance de milhes de cidados (que, no fora este meio de
comunicao de massas, no teriam acesso a essa informao e formao.)
Contudo, (e creio haver aqui lugar a um grande contudo,) se mesma hora
houver, por exemplo, um programa sobre a vida de Einstein, um debate sobre o
divrcio e um jogo de futebol, sabemos ( so as prprias televises que se
encarregam de medir as audincias ) que o jogo (de futebol) ou a telenovela tero
muitos mais espectadores (do que os outros programas.) Dir-me-o que, (mesmo
assim,) muita gente querer conhecer a vida do sbio ou optar por procurar
compreender um fenmeno em ascenso. Por certo, mas sero os mesmos que
procuram informao nos livros. (Estou convencido que = Penso que) quem aprecia
determinados programas, tambm aprecia os livros. [2] O livro: embora esteja
tambm muito democratizado, embaratecido ( vejam-se as edies de bolso )
no pode a sua influncia comparar-se da televiso. No entanto, a relao
entre o livro e o leitor muito mais intensa (do que relao entre a televiso e o
espectador.) Parece-me, por isso, que o enriquecimento interior, verdadeiramente
cultural, que se obtm com a leitura, ultrapassa o que advm de ver um programa
de televiso, mesmo de ndole cientfica. O livro permite, por conseguinte, uma
democratizao da cultura de um modo diferente (do da televiso, diferente) e
melhor, pois muitos (de ns) lembram-se de livros que (nos) marcaram para a vida,
mas no se lembraro facilmente de programas de televiso que tenham tido o
mesmo efeito. (Por outro lado, um livro, s estender a mo, pegar nele e reler
uma passagem amada. Quanto ao programa televisivo, na condio de ter sido
gravado, podemos aceder a ele novamente, mas dificilmente o levaremos para a
cama para ler antes de adormecer...) Relativamente questo da difuso do
livro e do seu consumo, se tambm aqui concedo que no iguala a televiso, a

1
A contagem nem sempre ser extremamente rigorosa
verdade que nunca se publicou e leu tanto como hoje, (com as vantagens que
referi.) [3] Por tudo o que disse, creio que a afirmao da qual parti tem de ser
matizada, relativizada, pois, a meu ver, (e penso t-lo demonstrado,) a questo da
cultura coloca-se no s ao nvel da quantidade mas tambm, principalmente, da
qualidade. E aqui o livro no me parece perder para a televiso

470 palavras (!!!!!!) na primeira verso.

13XXX

VERSO CONTRADA

[1] certo que o meio de divulgao de informao mais

democrtico a televiso: democratizou a divulgao da cincia, dos
valores, da arte, da educao, no sentido em que colocou informao
sobre todos estes aspectos ao alcance de milhes de cidados.
Contudo, se mesma hora houver, por exemplo, um programa
sobre a vida de Einstein, um debate sobre o divrcio e um jogo de
futebol, sabemos que o jogo ou a telenovela tero muitos mais
espectadores. Dir-me-o que muita gente querer conhecer a vida do
sbio ou optar por procurar compreender um fenmeno em
ascenso. Por certo, mas sero os mesmos que procuram
informao nos livros. Penso que quem aprecia determinados
programas, tambm aprecia os livros. [2] O livro: embora esteja
tambm muito democratizado, embaratecido, no pode a sua
influncia comparar-se da televiso. No entanto, a relao entre o
livro e o leitor muito mais intensa. Parece-me, por isso, que o
enriquecimento interior, verdadeiramente cultural, que se obtm com
a leitura, ultrapassa o que advm de ver um programa de televiso,
mesmo de ndole cientfica. O livro permite, por conseguinte, uma
democratizao da cultura de um modo diferente e melhor, pois
muitos lembram-se de livros que marcaram para a vida, mas no se
lembraro facilmente de programas de televiso que tenham tido o
mesmo efeito. Relativamente questo da difuso do livro e do seu
consumo, se tambm aqui concedo que no iguala a televiso, a
verdade que nunca se publicou e leu tanto como hoje. [3] Por tudo
o que disse, creio que a afirmao da qual parti tem de ser
matizada, relativizada, pois, a meu ver, a questo da cultura coloca-
se no s ao nvel da quantidade mas tambm, principalmente, da
qualidade. E aqui o livro no me parece perder para a televiso

287 palavras (!!!!)

SEGUNDA VERSO A CONTRAIR

[1] certo que o meio de divulgao de informao mais

democrtico a televiso: democratizou (a divulgao da) cincia,
(dos) valores, (da) arte, (da) educao, (no sentido em que colocou
informao sobre todos estes aspectos ao alcance de milhes de
cidados.) Contudo, se mesma hora houver, por exemplo, um
programa sobre (a vida de) Einstein, (um debate sobre o divrcio) e
um jogo de futebol, (sabemos que) (o jogo = este) (ou a telenovela)
tero (= ter) muitos mais espectadores. Dir-me-o que (muita gente
= muitos) querer (/querero) conhecer a vida do sbio (ou optar
por procurar compreender um fenmeno em ascenso.) (Por certo,)
mas

14XXX

sero os mesmos que procuram informao nos livros. (Penso que //

substitui-se o ponto final por dois pontos) (quem aprecia
determinados programas, (tambm) aprecia (os) livros.) [2] O livro:
embora (esteja tambm muito) democratizado, (embaratecido,) no
pode a sua influncia comparar-se da televiso. No entanto, a
relao entre (o) livro e (o) leitor muito mais intensa. (Parece-me,)
por isso, (que) o enriquecimento (interior,) verdadeiramente cultural,
que (se obtm com a = advm da) leitura, ultrapassa o que (advm =
derivado) de (ver) um programa (de televiso = televisivo,) (mesmo
de ndole cientfica.) (O livro) permite, por conseguinte, uma
democratizao da cultura de um modo diferente e melhor, pois
muitos lembram-se de livros que (//os) marcaram( para a vida,) mas
no (se lembraro facilmente) de programas (de televiso) (que
tenham tido = com) o mesmo efeito. Relativamente (questo da)
(difuso do livro e do seu consumo = sua difuso e consumo), (se
tambm aqui concedo que) (// ele ou eliminar ele) no igualam a
televiso, (a verdade que = mas) nunca (se publicou e) leu (tanto)
como hoje. [3] Por tudo (o que disse = isto), (creio que) a
afirmao da qual parti (tem de = deve) ser (matizada,) relativizada,
pois, (a meu ver,) a questo da cultura coloca-se no s ao nvel da
quantidade mas tambm, principalmente, da qualidade. E aqui o livro
no (me parece perder = perde) para a televiso
SEGUNDA E LTIMA VERSO CONTRADA

[1] certo que o meio de divulgao de informao mais

democrtico a televiso: democratizou cincia, valores, arte,
educao. Contudo, se mesma hora houver, por exemplo, um
programa sobre Einstein e um jogo de futebol, sabemos que este ter
muitos mais espectadores. Dir-me-o que muitos querero conhecer a
vida do sbio. Mas sero os mesmos que procuram informao nos
livros. [2] O livro: embora democratizado, no pode a sua influncia
comparar-se da televiso. No entanto, a relao entre livro e leitor
muito mais intensa. Por isso, o enriquecimento verdadeiramente
cultural que advm da leitura ultrapassa o derivado de um programa
televisivo. Permite, por conseguinte, uma democratizao da
cultura de um modo diferente e melhor, pois muitos lembram-se de
livros que os marcaram, mas no de programas com o mesmo efeito.
Relativamente sua difuso e consumo, no igualam a televiso,
mas nunca se leu como hoje. [3] Por tudo isto, a afirmao da qual
parti deve ser relativizada, pois a questo da cultura coloca-se no
s ao nvel da quantidade mas tambm, principalmente, da
qualidade. E aqui o livro no perde para a televiso

184 palavras (Uf!)

15XXX

CONCLUSO apresenta duas partes: recapitulao e

reproblematizao.

[1] Para concluir, concedo a primazia da televiso na divulgao da

cultura, entendendo, no entanto, que a verdadeira cultura, a que promove
um enriquecimento interior e duradouro, passa muito mais pelo livro do que
por aquele meio de comunicao. [2] Claro que num mundo que privilegia
tantas vezes a quantidade, no qual ela erigida em critrio absoluto, nem
todos concordaro comigo

60 palavras.
VERSO A CONTRAIR

[1] Para concluir, concedo a primazia da televiso na divulgao da

cultura, entendendo, no entanto, que a verdadeira cultura, a que promove
um enriquecimento interior e duradouro, passa muito mais pelo livro (do
que por aquele meio de comunicao.) [2] Claro que num mundo que
privilegia (tantas vezes) a quantidade, (no qual ela erigida em critrio
absoluto,) nem todos concordaro comigo

Verso contrada
Para concluir, concedo a primazia da televiso na
divulgao da cultura, entendendo, no entanto, que a
verdadeira cultura, a que promove um enriquecimento
interior e duradouro, passa muito mais pelo livro. Claro
que num mundo que privilegia a quantidade nem todos
concordaro comigo...

43 palavras

16XXX

PENLTIMA VERSO DA PRIMEIRA DISSERTAO

296 palavras
A tese a comentar parece inatacvel: de facto, o poder de
divulgao cultural da televiso enorme. Contudo, o livro parece-
me ser um meio de divulgao cultural em nada inferior. Para
relacionar neste mbito a televiso e o livro, comearei por analisar
o papel da televiso; debruar-me-ei seguidamente sobre o modo
como o livro concretiza importante veculo de democratizao
cultural; terminarei mostrando que a tese referida deve ser
relativizada.
certo que o meio de divulgao de informao mais
democrtico a televiso: democratizou cincia, valores, arte,
educao. Contudo, se mesma hora houver, por exemplo, um
programa sobre Einstein e um jogo de futebol, sabemos que este ter
muitos mais espectadores. Dir-me-o que muitos querero conhecer a
vida do sbio. Mas sero os mesmos que procuram informao nos
livros. O livro: embora democratizado, no pode a sua influncia
comparar-se da televiso. No entanto, a relao entre livro e leitor
muito mais intensa. Por isso, o enriquecimento verdadeiramente
cultural que advm da leitura ultrapassa o derivado de um programa
televisivo. Permite, por conseguinte, uma democratizao da
cultura de um modo diferente e melhor, pois muitos lembram-se de
livros que os marcaram, mas no de programas com o mesmo efeito.
Relativamente sua difuso e consumo, no igualam a televiso,
porm nunca se leu como hoje. Por tudo isto, a afirmao da qual
parti deve ser relativizada, pois a questo da cultura coloca-se no
s ao nvel da quantidade mas tambm, principalmente, da
qualidade. E aqui o livro no perde para a televiso
Para concluir, concedo a primazia da televiso na divulgao da
cultura, entendendo, no entanto, que a verdadeira cultura, a que
promove um enriquecimento interior e duradouro, passa muito mais
pelo livro. Claro que num mundo que privilegia a quantidade nem
todos concordaro comigo

17XXX

Exerccios sobre esta dissertao. A ordem arbitrria.

1. Contrair ainda mais este texto, na aula ou como TPC. Uma

proposta com 256 palavras:

A tese parece inatacvel: o poder de divulgao cultural

da televiso enorme. Contudo, o livro um meio de
divulgao cultural nada inferior. Para relacionar ambos,
comearei por referir o papel da televiso; debruar-me-ei
seguidamente sobre o do livro; terminarei relativizando
a tese referida.
certo que o meio de divulgao de informao mais
democrtico a televiso: democratizou cincia, valores,
arte, educao. Contudo, se mesma hora houver, por
exemplo, um programa cientfico e um desportivo, este
ter mais espectadores. Dir-me-o que muitos querero
conhecer as cincias. Mas sero os mesmos que procuram
informao nos livros. O livro: embora democratizado, no
pode a sua influncia comparar-se da televiso. No
entanto, a relao entre livro e leitor muito mais
intensa. Por isso, o enriquecimento verdadeiramente
cultural que advm da leitura ultrapassa o derivado de um
programa televisivo. Permite, por conseguinte, uma
democratizao da cultura de um modo diferente e melhor,
pois muitos lembram-se de livros que os marcaram, mas
no de programas com o mesmo efeito. Relativamente
sua difuso e consumo, no igualam a televiso, porm
nunca se leu como hoje. Por tudo isto, a afirmao deve
ser relativizada, pois a questo da cultura coloca-se no
s ao nvel da quantidade mas tambm, principalmente,
da qualidade. E aqui o livro no perde para a televiso
Para concluir, concedo a primazia da televiso,
entendendo, no entanto, que a verdadeira cultura,
promotora de um enriquecimento interior e duradouro,
passa muito mais pelo livro. Claro que num mundo que
privilegia a quantidade nem todos concordaro comigo

18XXX

Os exerccios seguintes baseiam-se neste ltimo texto da

dissertao:

2. Substituir os articuladores, vocbulos ou marcadores

sequenciais2 a negro por outros com idntico valor sempre que
2
Relativamente a estes marcadores, pode trabalhar-se a partir da
reescrita seguinte do segundo perodo do primeiro pargrafo: Para
relacionar ambos, em primeiro lugar analisarei o papel da
televiso; debruar-me-ei seguidamente sobre o do livro;
 seja possvel. [Tambm se pode dar o texto sem negritos
para os alunos identificarem, numa primeira fase,
sublinhando-os, os articuladores].
3. Identificar retomas / anforas pronominais.
4. Analisar o modo como, no segundo perodo do primeiro
pargrafo (Introduo), os tempos verbais contribuem para a
coeso textual. [Trata-se, aqui, da coeso temporo-
aspectual concretizada na ocorrncia de vrios verbos
no futuro].
5. Analisar o modo como, no mesmo perodo, a coeso textual
assegurada por um processo de relao lexical entre o primeiro
e o ltimo tempo verbal que se encontram no futuro,
identificando esse processo. [Trata-se da antonmia comear
/ terminar].
6. Verificar se e como, o plano constante do segundo perodo do
primeiro pargrafo (Introduo) se concretiza no segundo
pargrafo (Desenvolvimento).

Poder-se-ia, para responder esta pergunta, preencher uma

grelha deste tipo:

Introduo Desenvolvimento

1. comearei por referir o 1. feito da linha --- at

linha ---.
papel da televiso;
2. feito da linha --- at
2. debruar-me-ei linha ---.
seguidamente sobre o do
livro; 3. feito da linha --- at
linha ---.
3. terminarei relativizando
a afirmao referida.

Fazer este exerccio promove no aluno a capacidade de leitura analtica /

intensiva e contribui para que se consciencialize da importncia de
organizar um texto articulando e relacionando as suas diferentes partes.

8. Contrastar, encontrando pontos de contacto ou de diferena, a

Introduo e a Concluso.

finalmente, terminarei relativizando a afirmao referida. Outro

exerccio possvel a reescrita deste segmento usando outros
marcadores sequenciais equivalentes. Exerccios deste tipo tm
como funo consciencializar os alunos para a importncia da
organizao / sequencializao da informao.
19XXX
 INTRODUO CONCLUSO

A tese parece inatacvel: o Para concluir, concedo a

poder de divulgao cultural da primazia da televiso, entendendo,
televiso enorme. Contudo, o no entanto, que a verdadeira
livro um meio de divulgao cultura, promotora de um
cultural nada inferior. Para enriquecimento interior e
relacionar ambos, comearei por duradouro, passa muito mais pelo
referir o papel da televiso; livro. Claro que num mundo que
debruar-me-ei seguidamente privilegia a quantidade nem todos
sobre o do livro; terminarei concordaro comigo
relativizando a tese referida.

8.1. Que afirmaes idnticas so feitas num texto e noutro? (Duas:

o poder da televiso, por um lado; por outro, a importncia do
livro).
8.2. Que articuladores podemos trocar de um texto para o outro?
(Contudo / no entanto).

Estes exerccios podem contribuir para que os alunos

compreendam a relao entre as duas partes separadas pelo
Desenvolvimento da dissertao. Como se viu, a Concluso
tem de, pelo menos, recapitular a tese (Introduo), a sua
expanso no Desenvolvimento, alm de deixar no ar a
reproblematizao.

9. Desenhar o plano que subjaz construo do texto. Pode fazer-se

tambm para a dissertao seguinte.

Fazer este exerccio como treino para a construo do plano geral da

dissertao. Como se sabe, pode ser pedido no exame.

FIM DOS MATERIAIS RELATIVOS PRIMEIRA DISSERTAO

20XXX

SEGUNDA DISSERTAO
 Autor: Antnio Jos Vilas-Boas

Esta dissertao de natureza literria e

responde seguinte pergunta GAVE / 2006:

Pergunta /GAVE relativa a Os Lusadas:

Escrita

Item aberto de composio extensa e/ou ensaio

Tendo em conta que a epopeia camoniana se prope

cantar o peito ilustre lusitano, discuta a pertinncia e o
sentido das crticas aos Portugueses registadas ao longo de
Os Lusadas. Exponha, numa dissertao cuidada, de 200 a
300 palavras, a sua perspectiva de leitura, a partir da
anlise de dois dos aspectos criticados.

1. Comearia por desmontar a pergunta: o que que pedido?

a) Uma perspectiva de leitura pessoal,

b) partindo da anlise de dois dos aspectos criticados em Os
Lusadas relativamente aos portugueses,
c) tudo isto partindo da constatao de que apesar do tom
laudatrio do poema relativamente aos portugueses, Cames no
deixa de os criticar relativamente a variados aspectos.
d) Ter ainda em ateno a questo da pertinncia e do sentido
das crticas.

21XXX
 DISSERTAO

INTRODUO em trs partes e num s pargrafo:

1. Apresentar o tema, situ-lo; 2) introduzir a

problemtica; 3) anunciar o plano do desenvolvimento.

(1) Os Lusadas parecem concretizar a contradio 1. Apresentar o

tema, situ-lo.
expressa no texto: por um lado, louvam hiperbolicamente
os portugueses; por outro, criticam-nos fortemente. (2) 2. Introduzir a
Entendo, no entanto, no haver qualquer contradio: problemtica.
Cames no poderia ter construdo o poema de outro modo.
(3) Comprovarei esta ausncia de contradio mostrando, 3. Anunciar o
em primeiro lugar, que o poema tinha de se cingir a plano.
certas regras, em segundo lugar, que um autor da
Renascena no podia ficar por elas coarctado, em
terceiro lugar, que Os Lusadas sintetizam duas foras
opostas: a imitao condicionada pela experincia.

85 palavras.

22XXX
 DESENVOLVIMENTO apresenta trs partes: tese,
anttese, sntese. Nota: estas trs partes esto
intimamente ligadas ao anunciado no plano. Assim, a tese
corresponder ao primeiro aspecto, a anttese ligar-se- ao
segundo, a sntese relacionar-se- com o terceiro.

(1) Cames um artista da Renascena. Nesse 1. TESE.

sentido, ao propor-se cantar os Portugueses, tem de
seguir o modelo clssico: a epopeia. Portanto,
hiperboliza, mitifica o heri. (2) Homem desse tempo, 2. ANTTESE.
valoriza, naturalmente, a experincia. Esta, de
marinheiro, soldado, observador atento, gritava-lhe que a
arte no se podia sobrepor vida. Por isso, no hesitou
nas crticas, pertinentes, a quem louvava. Exemplos
dessas crticas ocorrem no episdio do Velho do Restelo
quando a expanso acusada de causar perturbaes no
tecido social ao provocar o adultrio, ou ainda quando o
povo classificado como nscio pois se deixa conduzir
enganosamente pela Fama. O sentido destas crticas
parece-me evidente: mostrar, profeticamente, como a
expanso estava a exaurir o pas e a conduzi-lo a dias
terrveis. (3) A contradio dilui-se portanto quando 3. SNTESE.
entendemos Os Lusadas como este cruzar de foras que
constroem o poema: a imitao dos modelos clssicos
condicionada pela valorizao da experincia
renascentista.

152 palavras

23XXX
 3. CONCLUSO apresenta duas partes: recapitulao e
reproblematizao.

(1) Para concluir, entendo que s uma leitura 1. Recapitulao.

pouco informada de Os Lusadas e do seu contexto de
produo pode sustentar a contradio referida. (2) 2.
Cames no se contradiz, antes se mostra um homem Reproblematizao.
culto, respeitador da potica clssica, e um homem
livre, que no permite que a observao dessa
potica lhe abafe a conscincia. Ou no ser assim?

57 palavras

Total de palavras: 85 + 152 + 57 = 294

24XXX
TERCEIRA DISSERTAO VERSO FINAL

Os Lusadas parecem concretizar a contradio expressa

no texto: por um lado, louvam hiperbolicamente os
portugueses; por outro, criticam-nos fortemente. Entendo,
no entanto, no haver qualquer contradio: Cames no
poderia ter construdo o poema de outro modo. Comprovarei
esta ausncia de contradio mostrando, em primeiro lugar,
que o poema tinha de se cingir a certas regras; em segundo
lugar, que um autor da Renascena no podia ficar por elas
coarctado; em terceiro lugar, que Os Lusadas sintetizam
duas foras opostas: a imitao condicionada pela
experincia.
Cames um artista da Renascena. Nesse sentido, ao
propor-se cantar os Portugueses, tem de seguir o modelo
clssico: a epopeia. Portanto, hiperboliza, mitifica o
heri. Homem desse tempo, valoriza, naturalmente, a
experincia. Esta, de marinheiro, soldado, observador
atento, gritava-lhe que a arte no se podia sobrepor
vida. Por isso, no hesitou nas crticas, pertinentes, a
quem louvava. Exemplos dessas crticas ocorrem no episdio
do Velho do Restelo quando a expanso acusada de causar
perturbaes no tecido social ao provocar o adultrio, ou
ainda quando o povo classificado como nscio pois se
deixa conduzir enganosamente pela Fama. O sentido destas
crticas parece-me evidente: mostrar, profeticamente, como
a expanso estava a exaurir o pas e a conduzi-lo a dias
terrveis. A contradio dilui-se portanto quando
entendemos Os Lusadas como este cruzar de foras que
constroem o poema: a imitao dos modelos clssicos
condicionada pela valorizao da experincia renascentista.
Para concluir, entendo que s uma leitura pouco
informada de Os Lusadas e do seu contexto de produo pode
sustentar a contradio referida. Cames no se contradiz,
antes se mostra um homem culto, respeitador da potica
clssica, e um homem livre, que no permite que a
observao dessa potica lhe abafe a conscincia. Ou no
ser assim?

Autor: Antnio Vilas-Boas

Exerccios: adaptar os anteriores.

Fim dos materiais relativos terceira dissertao.

25XXX