Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Curso: Auditora de sistemas Cdigo: 90168
Gua de Actividades

Unidad 3: Fase de Ejecucin Hallazgos de la auditoria, Tratamiento de riesgos, Controles

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen
aplicacin en el mundo real ms all del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Este modelo tiene sus races en el
constructivismo, que evolucion a partir de los trabajos de psiclogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey. El constructivismo se apoya en la creciente comprensin del funcionamiento del cerebro humano, en cmo almacena y recupera
informacin, cmo aprende y cmo el aprendizaje acrecienta y ampla el aprendizaje previo. El constructivismo enfoca al aprendizaje como el
resultado de construcciones mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a
conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001). En el Aprendizaje Basado en Proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje
interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante. (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999).

El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realizacin de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseo de proyectos. Las
actividades se orientan a la planeacin de la solucin de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor
autonoma que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos. El Aprendizaje Basado en Proyectos se enfoca en un problema que hay
que solucionar en base a un plan. La idea fundamental es el diseo de un planteamiento de accin donde los estudiantes identifican el qu?,
con quin?, para qu?, cmo?, cunto?, factores de riesgo a enfrentar, medidas alternativas para asegurar el xito, resultados esperados,
etc., y no la solucin de problemas o la realizacin de actividades.

La definicin de lo que se va a lograr, al igual que los componentes y productos con los que se trabaja el proyecto, permiten hacer modificaciones
continuas y mejoras incremntales durante el desarrollo del mismo. Cuando el alumno se enfrenta a un problema o tarea que constituye un
desafo, utiliza el propio conocimiento, las habilidades, y la experiencia adquirida en trabajos anteriores, y ya que este modelo plantea el trabajo
en equipos, entre todos suman estas variables, logrando un enfoque sistmico del problema. Generalmente se puede asignar el mismo proyecto
a estudiantes que tengan trayectoria acadmica y habilidades diferentes. Los estudiantes construyen nuevos conocimientos y habilidades sobre
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los conocimientos y habilidades que ya poseen. Realizan investigacin empleando mltiples fuentes de informacin, tales como Internet, libros,
bases de datos en lnea, video, entrevistas personales, y sus propios experimentos.
Temticas a desarrollar: Generalidades de control, Control interno, Control interno informtico

Nmero de semanas: 5 Fecha: Abril 24 a Mayo 13 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Ejecucin de la auditora
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante debe tener en cuenta el Cuadro de tratamiento de Cada estudiante debe publicar en Cuadro de tratamiento de
resultado de la matriz de riesgos del riesgos teniendo en cuenta los el foro sus aportes individuales riesgos por cada proceso
proceso trabajado, y debe determinar el resultados de la matriz de completos organizados para cada CobIT.
tratamiento de los riesgos (aceptarlo, riesgos entregada uno de los procesos para evitar
transferirlo, controlarlo). anteriormente para cada prdidas de tiempo en la Cuadro de los hallazgos por
proceso evaluado. organizacin del documento final. proceso CobIT
Cada estudiante debe hacer un formato
de hallazgos con base en la matriz de Diseo y diligenciamiento de Cada estudiante debe publicar en Cuadro de controles
riesgos, en los formatos de hallazgos los formatos de hallazgos para el foro sus aportes individuales con propuestos
deben presentarse solamente los riesgos los riesgos que deban el cuadro de tratamiento de los
cuyo tratamiento sea ejercer controles controlarse, teniendo en riesgos, los hallazgos, y controles El Producto a entregar es un
para mitigarlos, generalmente sern los cuenta el cuadro de propuestos de cada proceso CobIT. documento en formato .DOC o
tratamiento de los riesgos .PDF que incluya:
de mayor impacto y probabilidad de
anterior. Con estos resultados se debe hacer
ocurrencia. Portada con nombre
la entrega de lo siguiente:
Finalmente cada estudiante debe del curso, nombre y
Consolidar en el trabajo final cdigo de los
elaborar un cuadro con una columna de
organizado por procesos donde integrantes que
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los riesgos, otra con los controles contenga los cuadros solicitados participaron en el
propuestos, y una columna adicional con anteriormente de tratamiento de trabajo.
el tipo de control (preventivo, detectivo, los riesgos, el cuadro de hallazgos, Introduccin
correctivo, o de recuperacin). el cuadro de controles propuestos. Objetivos
Informe de
Diligenciar las actividades realizadas construccin grupal.
semanalmente en el e-portafolio Conclusiones
Referencias
bibliogrficas
Nmero mximo de
pginas: sin lmite

El trabajo final ser entregado

por el lder del grupo en el
entorno de Evaluacin y
seguimiento.

Puntos 110 que corresponden

al 20%
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Actividades Previas: El nico rol indispensable para el trabajo colaborativo Cada estudiante deber publicar en el foro
es el rol de lder quien ser la persona encargada de la los cuadros de tratamiento de riesgos y
1. Cada integrante del pequeo grupo colaborativo: entrega de los trabajos finales resultado del trabajo controles y los formatos diseados para
o Realizar una lectura reflexiva de los temas colaborativo. determinar los hallazgos mnimo con una
correspondientes a la Unidad 3. semana de antes de terminar la actividad
o Leer, analizar e interpretar las Los dems integrantes deben ser encargados de para que los dems puedan leer y
instrucciones de la gua de actividades. realizar aportes efectivos tanto en el trabajo individual complementar los aportes individuales.
o Revisar a rbrica de evaluacin. como en el grupal durante el tiempo que dure la
2. Realizar un debate en grupo para definir cmo se actividad, ya que el trabajo colaborativo debe iniciarse Todos los estudiantes deben participar en la
va a desarrollar el trabajo. tempranamente una vez se d inicio a la actividad. construccin de un solo documento y
3. Elegir un lder de grupo que ser responsable de publicar sus aportes individuales en l, con la
subir un nico trabajo final. intencin de que al final quede el documento
consolidado completo.
Pasos para el desarrollo del trabajo de
reconocimiento del taller:

1. Realizar la lectura de los temas de la tercera

unidad correspondientes al tema de control interno
2. Identificar las posibles soluciones de tipo
preventivo, detectivo y correctivo para los hallazgos
encontrados teniendo en cuenta que el control ataca
las causas que originan el problema
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3. Proponer un sistema de control que contenga
todos los tipos de control que ayuden a mitigar y dar
solucin a los problemas detectados.

Es importante que los estudiantes realicen sus

aportes al foro colaborativo tanto individual como
colaborativo desde su apertura ya que no se
aceptarn intervenciones de ltima hora.
Recomendaciones por el docente: Se recomienda que cada uno de los estudiantes trabaje sobre el proceso que haba seleccionado anteriormente para que
no haya confusiones con sus compaeros, como el trabajo es extenso deben iniciarlo con la debida anticipacin y publicar sus aportes individuales en el foro
de trabajo colaborativo. Tambin se recomienda tener en cuenta los ejemplos que estn en el blog de auditora y las indicaciones que sern enviadas en el
foro para que se orienten mejor en el trabajo propuesto.

Como recomendacin a los estudiantes para el desarrollo de las actividades programadas en el curso es necesario recordarles que la participacin en los
foros debe ser constante y no solamente los ltimos das de la actividad, ya que es necesario que los compaeros conozcan sus aportes con la debida
anticipacin para que puedan consolidar un buen trabajo.

Recuerden que todos los trabajos tienen una parte individual que se debe entregar por lo menos con una semana de anticipacin a la fecha de terminacin
de las actividades, y que los tres ltimos das se deben usar solamente para consolidar esos aportes, y el envo del trabajo final por parte del lder del grupo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo
un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Auditora de sistemas

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa con la elaboracin de
El estudiante participa con la elaboracin de
un cuadro de tratamiento de riesgos
un cuadro de tratamiento de los riesgos El estudiante NO participa en la
Cuadro de detectados en cada uno de los procesos
detectados en el proceso CobIT elegido actividad de manera oportuna 20
tratamiento de CobIT elegido y hace sus aportes de manera
pero est incompleto o participa solo al final puntos
riesgos oportuna

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante disea y diligencia los formatos
de hallazgos encontrados en el proceso
CobIT elegido con los tem solicitados y
Formato de
participa de manera oportuna con sus
hallazgos por
aportes individuales
proceso CobIT
El estudiante elabora el formato de
hallazgos encontrados en el proceso CobIT
El estudiante NO participa en la
elegido pero solo contienen algunos de los
actividad de manera oportuna.
tem solicitados o participa solo al final de la 20
actividad puntos

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante participa con la elaboracin de

El estudiante participa con la elaboracin de
un cuadro de los controles especificando
un cuadro de los controles especificando El estudiante NO participa en la
Cuadro de cada control pero no el tipo o est
cada control y tipo para mitigar los riesgos y actividad de manera oportuna 20
controles y tipos incompleto o participa solo al final de la
hace sus aportes de manera oportuna puntos
de control actividad

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Auditoria de sistemas

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa efectivamente con el
El estudiante participa efectivamente con el
Consolidacin envo del cuadro de controles de su proceso El estudiante NO participa en la
envo del cuadro de controles de su proceso
de riesgos y evaluado pero no participa en la actividad propuesta de manera 30
evaluado y participa en la consolidacin de
controles consolidacin de los controles propuestos o oportuna. puntos
los controles propuestos de manera oportuna
propuestos lo hace al final
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante participa en la consolidacin
Consolidacin El estudiante participa en la consolidacin y solo con sus aportes individuales pero no en
El estudiante NO participa en la
de los organizacin por procesos de los hallazgos la organizacin por procesos de los actividad propuesta de manera 20
hallazgos en encontrados de manera oportuna hallazgos encontrados o participa solo al oportuna. puntos
cada proceso final de la actividad
CobIT
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
110
Calificacin final
puntos