Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Actividad 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de
Investigacin - VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Administracin de empresas
Curso: Sociologa organizacional Cdigo: 102056
Gua de Actividades
Unidad 3: Actividad 3 - Anlisis del problema seleccionado, determinando su fundamentacin terica.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto
de partida para la adquisicin e integracin
de los nuevos conocimientos, el cual se caracteriza fundamentalmente por lo siguiente:
El aprendizaje est centrado en el alumno. An cuando se encuentran bajo la gua de un tutor los estudiantes toman
la responsabilidad de su propio aprendizaje e identifican lo que necesitan conocer y determinan donde adquirir el
conocimiento que requieren para la solucin del problema.
El aprendizaje se produce en grupos pequeos de estudiantes. Los estudiantes se organizan en pequeos grupos,
posibilitndole a los estudiantes que integren distintos grupos una vez finalice la unidad curricular para lo cual lo
conforman, lo que les permite adquirir prctica en el trabajo intenso y efectivo, con una variedad de diferentes
personas.
Los docentes son facilitadores o guas. Aunque el rol de facilitador o gua caracteriza al docente, los estudiantes
eventualmente tambin lo asumen para inhibir el riesgo de que el docente caiga en la prctica tradicional de
enseanza.
Los problemas forman el foco de organizacin y estmulo para el aprendizaje. El aprendizaje gira en torno a la
solucin de problemas por cuanto son estos quienes lo fomentan.
La nueva informacin se adquiere a travs del aprendizaje autodirigido. Se espera que el estudiante aprenda a partir
del conocimiento del mundo real y de la acumulacin de experiencia por virtud de su propio estudio e investigacin.
Durante este aprendizaje autodirigido, los estudiantes trabajan juntos, discuten, comparan, revisan y debaten
permanentemente lo que han aprendido. (Morales, P. y Landa, F. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria,
vol.13: 145-157).
Temticas a desarrollar:
Unidad 3: Cambio, comunicacin y poder en las organizaciones:
1. El cambio en las organizaciones.
2. La comunicacin en las organizaciones.
3. El poder y el conflicto en las organizaciones.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de Entorno:

6 De 03/Abril/2017 a evaluacin: Aprendizaje
14/Mayo/2017 Actividad 3 colaborativo, y
(Evaluacin intermedia) Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis del problema seleccionado, determinando la fundamentacin
terica que requiere su solucin.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad colaborativa
Asumir al inicio de la Socializacin de aportes Debatir los diferentes Trabajo colaborativo que
actividad uno de los realizados en el Foro aportes realizados por el incluya:
roles propuestos para Actividad 3 (Evaluacin Grupo a las preguntas Informe escrito con las
el desarrollo de la intermedia) y debate de los orientadoras planteadas conclusiones del debate
actividad aportes realizados por los en el foro, as como al del grupo que especifique
colaborativa (en caso compaeros del grupo anlisis del problema el anlisis del problema,
de no lograrse la colaborativo, referente a la seleccionado, determinando la
participacin de fase de la estrategia de determinando la fundamentacin terica
todos los integrantes aprendizaje indicada y las fundamentacin terica que requiere su solucin,
del grupo preguntas orientadoras del que requiere su solucin. articulando los aportes
colaborativo, un debate publicadas en el Sintetizar las consensuados sobre las
mismo participante mismo Foro, participando conclusiones del debate preguntas orientadoras
podr asumir roles activamente en la co- en un trabajo colaborativo publicadas en el Foro.
adicionales). construccin del Trabajo con extensin mxima de Anexo: Una tabla de
colaborativo de Actividad 3. veinte (20) pginas en el sntesis de los aportes
Participar en el Foro cuerpo del trabajo, individuales realizados
Actividad 3 Puntaje mximo: transcrito con fuente Arial por cada participante en
(Evaluacin 45 puntos o Times new roman tipo el Foro. Tngase presente
intermedia) (Criterios 1 y 2 de la 11 e interlineado mximo que la Tabla indicada es
realizando aportes rbrica) 1.5 lneas, con la un ejercicio de sntesis,
referentes a las siguiente estructura: por lo que no deben
preguntas transcribirse en ella
orientadoras que se Portada. textualmente los aportes
plantean en dicho Tabla de contenido. realizados sino lo ms
foro, debatiendo los Introduccin. relevante de los mismos
aportes de sus Cuerpo del trabajo, (en forma sinttica). La
compaeros de consistente en un Tabla en sentido general
grupo. informe con las se convierte en una
Como fase de conclusiones del herramienta de apoyo
desarrollo de la debate, registrando en para la realizacin y
estrategia de l los fundamentos verificacin de las
aprendizaje tericos que soporten contribuciones de cada
implementada deben los aportes integrados participante en la co-
realizar el anlisis del y consolidados; y los construccin del trabajo
problema aspectos generales del colaborativo; y constituye
seleccionado anlisis del problema y un criterio de evaluacin
determinando la la determinacin de la en la rbrica evaluativa.
fundamentacin fundamentacin
terica que requiere terica requerida para Envo del trabajo
su solucin, su solucin, que colaborativo por el Entorno
socializndolos en el incluya: de evaluacin y
Foro de la actividad. El(los) problema(s) seguimiento/Link de Tarea
identificado(s) y
La socializacin y el definido(s) Actividad 3 (Evaluacin
debate de estas (enmarcado(s) en el intermedia).
actividades individuales campo de la
se realizarn en el Sociologa Puntaje mximo:
Entorno de organizacional). 130 puntos
aprendizaje Hiptesis planteadas (Criterios 3 al 7 de la
colaborativo. ante las causas rbrica)
generadoras del(os)
problema(s)
identificado(s) y
definido(s), con su
correspondiente
fundamentacin
terica.
Objetivos o metas
realistas y
alcanzables que
ayuden a la solucin
del(os) problema(s)
previamente
definido(s).
Alternativas
planteadas para la
solucin o mitigacin
de del(os)
problema(s)
definido(s), con su
correspondiente
fundamentacin
terica.
Evaluacin de las
alternativas
planteadas y
seleccin de la que
consideren ms
viable para la
solucin o
mitigacin de
del(os) problema(s)
definido(s),
fundamentada
tericamente.
Conclusiones.
Bibliografa
(referenciada con
normas APA).
Anexo: Tabla de
sntesis de aportes.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Conforme los Lineamientos generales del Conforme la Tabla 2. Propuesta de roles y Aunque en el desarrollo de cada
currculo en la UNAD / Aspectos del trabajo responsabilidades para la produccin de Trabajo colaborativo se asumen y
colaborativo y acompaamiento docente entregables, del documento Lineamientos desempean los diferentes roles
(ABADIA y otros: 2014), pgs. 16-18, se generales del currculo en la UNAD / Aspectos indicados, posibilitando con ello un
establecen los siguientes pasos para el del trabajo colaborativo y acompaamiento excelente proceso de co-construccin
desarrollo del trabajo colaborativo: docente (ABADIA y otros: 2014), pg. 11, de la produccin acadmica solicitada
1. Reconocimiento de actores como se establecen los siguientes roles para la en cada actividad, para la entrega de
sujetos y asuncin de roles: En la realizacin de los trabajos colaborativos del la misma deben tambin participar
Actividad 1 (Evaluacin inicial) cada curso: todos los integrantes del Grupo,
estudiante har su reconocimiento como desempeando las funciones
actor de su Grupo y al inicio de cada Compilador: Responsable de consolidar el especficas dadas a conocer en el
actividad asumir uno de los roles documento que se constituye como el documento referenciado, a saber:
indicados, el cual desempear producto final del debate, teniendo en cuenta Compilador: Consolidar el
funcionalmente durante la realizacin que se hayan incluido los aportes de todos los documento que se constituye como el
del trabajo colaborativo. Su sugiere participantes y que solo se incluya a los producto final del debate, teniendo
rotar roles en cada una de las participantes que intervinieron en el proceso. en cuenta que se hayan incluido los
actividades a realizar, propendiendo con Debe informar a la persona encargada de las aportes de todos los participantes y
ello a una formacin integral de todos los alertas para que avise a quienes no hicieron que solo se incluya a los participantes
integrantes del Grupo colaborativo. sus participaciones, que no se les incluir en que intervinieron en el proceso. Debe
2. Planeacin de las actividades el producto a entregar. informar a la persona encargada de
acadmicas: Cada estudiante realizar las alertas para que avise a quienes
un Plan de trabajo acadmico para el Revisor: Responsable de asegurar que el no hicieron sus participaciones, que
desarrollo de cada Actividad, a partir de escrito cumpla con las normas de
la reflexin analtica de la Agenda de presentacin de trabajos exigidas por el no se les incluir en el producto a
actividades, el plan de evaluacin, la docente. entregar.
gua integrada de actividades y la
rbrica evaluativa. Evaluador: Responsable de asegurar que el Revisor: Asegurar que el trabajo
3. Puesta en escena de los principios documento contenga los criterios presentes colaborativo a presentar cumpla con
del trabajo colaborativo: A fn de en la rbrica. Debe comunicar a la persona las normas de presentacin de
garantizar el excelente desarrollo de su encargada de las alertas para que informe a trabajos exigidas por el docente.
proceso de aprendizaje cada estudiante los dems integrantes del equipo en caso que
practicar en forma permanente los haya que realizar algn ajuste sobre el tema. Evaluador: Comunicar a la persona
principios de interaccin, crecimiento encargada de las alertas para que
y accin responsable, definidos en el Entregas: Responsable de alertar sobre los informe a los dems integrantes del
documento referenciado. tiempos de entrega de los productos y enviar equipo en caso que haya que realizar
4. Autoevaluacin: Mediante el el documento en los tiempos estipulados, algn ajuste en el Trabajo
instrumento suministrado el estudiante utilizando los recursos destinados para el colaborativo a presentar.
reconocer y presentar sus fortalezas y envo, e indicar a los dems compaeros que
debilidades dadas en la elaboracin de la se ha realizado la entrega. Entregas: Enviar el documento en
actividad colaborativa. Este proceso no los tiempos estipulados, utilizando
tiene calificacin sumativa pues su Alertas: Responsable de asegurar que se los recursos destinados para el envo,
propsito es diagnosticar, reflexionar y avise a los integrantes del grupo de las e indicar a los dems compaeros
autorregular su proceso de aprendizaje. novedades en el trabajo e informar al que se ha realizado la entrega.
La sntesis de la autoevaluacin se docente mediante el foro de trabajo y la
registrar en el e-portafolio. mensajera del curso, que se ha realizado el Alertas: Informar al docente
5. Coevaluacin: Mediante el instrumento envo del documento. mediante el foro del trabajo
suministrado el estudiante reconocer y colaborativo y la mensajera interna
presentar las fortalezas y debilidades del curso, que se ha realizado el
dadas en el grupo durante la elaboracin envo del documento.
de la actividad colaborativa. Este
proceso no tiene calificacin sumativa
pues su propsito es diagnosticar,
reflexionar y autorregular el proceso de
aprendizaje colaborativo. La sntesis de
la coevaluacin se registrar en el e-
portafolio.
Se recomienda la lectura aprehensiva de

todo el documento referenciado.
Recomendaciones por el docente:

Tngase en cuenta que la actividad requiere de la elaboracin de un informe escrito para el cual se les precisa lo siguiente:
Concepto: En lo general un informe escrito es un texto en el que se da cuenta del estado actual o de los resultados de un
estudio o investigacin sobre un asunto especfico. El informe contiene datos presentes o pasados ya comprobados.
En tal sentido el informe es un texto escrito en prosa con el objetivo de informar sobre hechos o actividades concretas a un
determinado lector o lectores. Es una exposicin de los datos obtenidos en una investigacin de campo o bibliogrfica sobre
un determinado tema; por eso, su propsito es principalmente informativo (Veronicazib, 2012).
Estructura de los Informes: Como todo texto, debe tener introduccin, desarrollo, conclusin. Los informes toman a menudo
la estructura de una investigacin cientfica. Pueden tambin seguir una estructura de problema-solucin basado en las
preguntas o las inquietudes de la audiencia.
En cuanto a la forma de presentarlos los informes varan desde un formato ms simple con meros ttulos que indican los
asuntos tratados a formatos ms complejos incluyendo diagramas, grficos, imgenes, tablas de contenido, extractos,
resmenes, apndices, nota a pie de pgina, hipervnculo y referencias.
Una forma general de presentacin de un informe incluye: Portada (nombre del estudiante, de la universidad, semestre; ao;
ttulo, fecha de entrega), ndice, Cuerpo (introduccin, desarrollo, conclusin), Bibliografa y Anexos. (Extrado en 24/11/2016
de http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/doc4.pdf.)
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls):
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: SOCIOLOGA ORGANIZACIONAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante asume al menos uno de Aunque el estudiante asume al El estudiante no asume rol
1. los roles planteados en la Gua menos uno de los roles planteados alguno de los planteados en la
Asuncin y integrada de actividades y desarrolla en la Gua integrada de actividades, Gua integrada de actividades.
desempeo durante la co-construccin del no desarrolla funciones propias del 15
funcional de trabajo colaborativo funciones rol escogido.
roles propias del rol escogido.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante participa en forma El estudiante participa en el foro de El estudiante no participa en el
activa y pertinente en el foro de la la Actividad 3 con algunos aportes Foro de la Actividad 3 ni
2.
Actividad 3, debate con suficiencia para el trabajo colaborativo, o participa en la co-construccin
Participacin
los aportes de sus compaeros de debate sin mayor pertinencia y del Trabajo colaborativo de la
individual
grupo y participa en forma suficiente suficiencia los aportes de sus actividad.
del
y pertinente en el anlisis del compaeros de grupo o participa en 30
estudiante
problema y la determinacin de la forma insuficiente en el anlisis del
en
fundamentacin terica requerida problema y la determinacin de la
el Foro de la
para solucionarlo. fundamentacin terica requerida
Actividad 3
para solucionarlo.

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El Grupo presenta el Trabajo El Grupo no presenta el Trabajo El Grupo no realiza la co-
colaborativo de la Actividad 3 con la colaborativo de la Actividad 3 construccin del trabajo
3. estructura indicada en la Gua de conforme a la estructura indicada colaborativo de la Actividad 3
Estructura actividades y se evidencian aportes en la Gua integrada de actividades,
o la estructura y contenido de
del Trabajo pertinentes y fundamentados del o no se evidencian aportes ste no corresponde a lo 25
colaborativo de estudiante en dicho producto. pertinentes y fundamentados del indicado en la Gua integrada o
la Actividad 3 estudiante en dicho producto. no se evidencian aportes del
estudiante en dicho producto.
El Grupo elabora el anlisis del El Grupo o el estudiante evaluado El Grupo no realiza el anlisis
4.
problema identificado en la empresa elaboran el anlisis del problema del problema identificado en la
Anlisis del
seleccionada, en forma pertinente y identificado en la empresa empresa seleccionada.
problema y
suficiente y determina en forma seleccionada, pero este no se
determinacin
precisa y pertinente la realiza en forma pertinente y 45
de la
fundamentacin terica requerida suficiente ni determinan en forma
fundamentacin
para su solucin. precisa la fundamentacin terica
terica para su
requerida para su solucin.
solucin

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El informe realizado anexa la tabla El Informe realizado anexa la tabla El informe no anexa la Tabla
con la sntesis de todos los aportes con algunos aportes de los de sntesis de los aportes de
5.
de los participantes, conforme lo participantes pero no incluye la cada participante en la co-
Estructura y
socializado en el foro y estos son totalidad de lo socializado en el foro construccin del Trabajo
contenido de la 45
pertinentes con lo indicado en la o no se presenta en forma sinttica colaborativo de la Actividad 3,
Tabla de
Gua de actividades. sino como transcripcin textual de o no se incluyen los aportes
aportes
lo realizado en el Foro. del estudiante evaluado.
El Trabajo colaborativo de la El Trabajo colaborativo de la El Trabajo colaborativo de la
Actividad 3 incluye referencias Actividad 3 incluye referencias Actividad 3 no incluye la
bibliogrficas de los aportes de cada bibliogrficas de los aportes de cada especificacin de las
6. participante y stas se presentan participante pero stas no se referencias bibliogrficas
Referencias con normas APA, evidencindose presentan con normas APA o no se utilizadas en dicho trabajo o el 15
bibliogrficas adems su uso en el cuerpo del evidencia su uso en el cuerpo del estudiante evaluado no aporta
trabajo presentado. trabajo presentado. la bibliografa de sus
contribuciones.
Calificacin final 175

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Actividad 3

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Actividad 3

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de

Unidad 3: Actividad 3 - Anlisis del problema seleccionado, determinando su fundamentacin terica.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Nmero de semanas: Fecha: Momento de Entorno:

Se recomienda la lectura aprehensiva de

Recomendaciones por el docente:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Das könnte Ihnen auch gefallen