Unidad De Aprendizaje N 3

cuarto- Grado

UNIDAD DE APRENDIZAJE N3
DATOS INFORMATIVOS:

1. Unidad de gestin educativa:..

2. Distrito/lugar: .
3. Institucin educativa: N.
4. Grado /seccin:
5. Director: ...
6. Docente: ...
7. Temporalizacin: inicio: .termino:

1. TITULO DE LA UNIDAD:

ASUMIMOS UNA CULTURA DE PREVENCIN FRENTE A LOS DESASTRES

PROPSITOS DE APRENDIZAJE CURRICULO - 2017
AREA: COMUNICACIN
COMPETENCIAS DESEMPEOS
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Infiere e interpreta informacin del texto.
Obtiene informacin del texto escrito.
Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto de estructura simple con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin
de un texto narrativo de estructura simple
con y sin imgenes.
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce el significado de palabras a partir
de informacin explcita.
Deduce el significado de expresiones a
partir de informacin explcita.
Localiza informacin en diversos lbumes
con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura como la extensin del texto y
con vocabulario variado.

Escribe diversos tipos de textos en su Usa recursos ortogrficos bsicos (coma,

lengua materna coma enumerativa, dos puntos, guiones en
Utiliza convenciones del lenguaje escrito dilogos, guiones en enumeraciones) y
de forma pertinente. tildacin para dar claridad y sentido al texto
Organiza y desarrolla las ideas de forma que produce.
coherente y cohesionada. Usa un vocabulario variado (artculo) y
adecuado a la situacin de comunicacin.
Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos
(por ejemplo, las maysculas y el punto
final) que contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea frmulas retricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones
que escribe; asimismo, elabora rimas y
juegos verbales.

Mayo
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AREA: MATEMATICAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numricas.
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y grficas.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y grficas.
Resuelve problemas de gestin de datos e
incertidumbre
Representa datos con grficos y
medidas estadsticas o
probabilsticas
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Mayo
Usa un vocabulario variado (sustantivos) y
adecuado a la situacin de comunicacin.
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de texto, el tema y el
propsito de los textos que va a producir.
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de texto (continuo), el
tema y el propsito de los textos que va a
producir.
Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de texto (discontinuo),
el tema y el propsito de los textos que va a
producir.
DESEMPEOS
Organiza datos en problemas 5 (problemas
multiplicativos de proporcionalidad simple
de repeticin de una medida, problema de
producto de dos medidas-filas y columnas-
que impliquen una organizacin
rectangular) que impliquen acciones de
repetir una cantidad en grupos iguales, en
filas y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
de multiplicacin.
Explica como relaciona magnitudes con
respecto a la talla o crecimiento de sus
compaeros y al tiempo de transcurri
completando tablas simples de
proporcionalidad.
Describe la relacin de cambio entre una
situacin y el tiempo.
Explica como relaciona magnitudes con
respecto a la talla o crecimiento de sus
compaeros y al tiempo de transcurri
completando tablas simples de
proporcionalidad.
Describe la relacin de cambio entre una
situacin y el tiempo.
Plantea relaciones entre los datos
(cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones de contexto personal,
expresndolos en tablas simples de conteo,
barras simples o pictogramas tablas de
doble entrada y grafica de barras.(con
escala dada).
Propone ideas para recoger y organizar datos
cualitativos o cuantitativos en situaciones
de su entorno familiar y escolar.
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AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a s mismo.
Gestiona responsablemente los recursos
econmicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema econmico y
financiero.
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energa, biodiversidad, tierra y
energa, biodiversidad, tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
AREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Aplica procesos creativos.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
Mayo
DESEMPEOS
Comparte las manifestaciones culturales,
tradiciones y costumbres propias de su
familia que hacen que se sienta orgulloso
de su origen.
Identifica las funciones de los
integrantes de la familia en textos que
lee.
Elabora un rbol genealgico de su familia
con informacin precisa.
Explica las actividades que realizan las
personas para sobrevivir y llevar un
sustento a su hogar.
Reconoce algunas ocupaciones de las
personas para lograr el desarrollo
econmico de nuestra regin.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye
en la economa familiar ahorrando
recursos.
Nombra acciones que contribuyen en el
ahorro de energa.
Enumera acciones que ayudan en el ahorro
del agua.
Practica acciones para cuidar el agua .
DESEMPEOS
Menciona, usando modelos, los principales
huesos y articulaciones del sistema seo.
Menciona las funciones de principales
huesos y articulaciones del sistema seo,
usando modelos.
Menciona principales caractersticas del
sistema seo en lminas.
Menciona los rganos y funciones del
aparato respiratorio con ayudas visuales.
Menciona el tamao y tipo de las clulas.
DESEMPEOS
Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las tcnicas (por ejemplo,
en prcticas artsticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y tcnicas para descubrir
cmo puede comunicar una idea.
Explica oralmente el proceso seguido en la
elaboracin del Joyero de mam.
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad como persona
humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religin, abierto al dilogo con las
que le son cercanas
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible v respetuosa.
AREA: EDUCACION FISICA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Interacta a travs de sus habilidades
sociomotrices
Crea y aplica estrategias y tcticas de
juego
DESEMPEOS
Identifica que la Virgen Mara acogi la
voluntad de Dios y acept ser la madre
del Salvador (Anunciacin).
Identifica a la Virgen Mara como nuestra
madre y madre de Jess.
Imita las virtudes de la Virgen Mara en
su vida diaria.
Escribe y aprende el ngelus como
oracin personal.
Reconoce la misin de la Virgen Mara en
la Historia de la Salvacin.
DESEMPEOS
Participa en juegos recreativos acatando
reglas.
Participa en juegos motores acatando
reglas.
Participa en juegos de persuasin
acatando reglas.
Participa en juegos de trabajo en equipo
acatando reglas.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN CDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
Enfoque de Atencin a la Los docentes programan y ensean considerando tiempos,
diversidad espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
caractersticas y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad
Enfoque bsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
excelencia mximo posible para cumplir con xito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que

Enfoque bsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al

excelencia mximo posible para cumplir con xito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto de
su actual nivel de posibilidades en determinados mbitos de
desempeo

2. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E IE N 00958 - La Molina muestran una escasa cultura de

prevencin frente a los desastres naturales y tecnolgicos que se dan en nuestro pas.
Asimismo, se evidencia que los estudiantes muestran desinters, poco compromiso y
seriedad en la realizacin de simulacros de prevencin organizados en la Institucin
Educativa como en el cuidado y conservacin de su espacio educativo. Por ello
planteamos la siguiente interrogante:
1. Qu acciones se tomaremos frente a la escasa cultura de prevencin de
nuestros estudiantes? Qu consecuencias habr sino no nos

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comprometemos a cultivar una cultura de prevencin?. Ante esta situacin la
unidad tiene como propsito que los estudiantes investiguen, analicen, tomen
decisiones y asuman compromisos para desarrollar una cultura de prevencin de
manera responsable frente a la proteccin de su ambiente y la gestin de riesgos.
Adems, al realizar estas actividades desarrollarn las capacidades de lectura,
produccin oral y escrita como: afiches, avisos, infografas. Tambin resolvern
situaciones problemticas de la vida diaria sobre cantidad, localizacin y de
estadstica e incertidumbre

2. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIN

Competencias Criterios de evaluacin Evidencias de Instrumentos de

(desempeos) aprendizaje valoracin
Comunicacin Recupera informacin Participacin oral Rubrica
se comunica oralmente explicita de los textos en situaciones de
en castellano como orales que escucha, dilogo; por
segunda lengua seleccionando datos ejemplo, cuando
especficos (nombres conocen a sus
compaeros.
de personas y
Todos expresan
personajes, acciones,
ideas sobre s
hechos, lugares y mismos.
fechas), y que
presentan vocabulario
de uso frecuente y
sinnimos.
Sigue la secuencia y
aporta al tema a travs
de comentarios
relevantes al participar
de la asamblea
Presta atencin activa
dando seales
verbales (responde) y
no verbales (asiente
con la cabeza, fija la
mirada, etc.) en la
asamblea y segn las
formas de interaccin
propias de su cultura

lee diversos tipos de Dice de qu tratar el Los estudiantes Lista de cotejo.
textos escritos en texto, a partir de usarn el
castellano como algunos indicios como lenguaje escrito
silueta del texto, para asumir
segunda lengua
palabras, frases, prcticas de
lectores e
colores y dimensiones
intercambiar
de las imgenes;
ideas acerca de
asimismo, contrasta la un cuento;
informacin del texto asimismo, podrn
que lee. vincularlo con su
experiencia,
construir
significados e
interpretarlo.

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Matemtica Explica a travs deParticiparon en Lista de cotejo
Resuelve problemas de una actividad
ejemplos las diferentes
cantidad ldica que les
formas de representar
un nmero de tres permiti
cifras y demostrar sus
sus
conocimientos
equivalencias en
sobre la
decenas y unidades.
representacin y
comparacin de
nmeros de hasta
tres cifras.
RBRICA DE EVALUACIN

NIVELES DE LOGRO COMUNICACIN

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Capacidades de la En proceso Logro esperado Logro destacado
competencia (Describe un nivel de (Se obtiene del (Describe un nivel de
desarrollo menor que desempeo desarrollo ms alto
el esperado) precisado) que lo esperado para
el grado)
obtiene informacin Obtiene alguna Obtiene e integra la Obtiene informacin
del texto oral informacin explcita informacin que se explcita, relevante y
de los textos orales encuentra en distintas complementaria, en
que escucha, partes del texto de los textos orales
seleccionando datos continuo narrativo de que escucha,
especficos (nombres estructura compleja y seleccionando datos
de personas y vocabulario variado, a especficos (nombres
de personas y
personajes, acciones, partir de las preguntas
personajes, acciones,
hechos, lugares y abiertas propuestas.
hechos, lugares y
fechas), y que fechas), y que
presentan vocabulario presentan vocabulario
de uso frecuente y de uso frecuente y
sinnimos. sinnimos.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua
Capacidades de la En proceso Logro esperado Logro destacado
competencia (Describe un nivel de (Se obtiene del (Describe un nivel de
desarrollo menor que desempeo desarrollo ms alto
el esperado) precisado) que lo esperado para
el grado)
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades de la En proceso Logro esperado Logro destacado
competencia (Describe un nivel de (Se obtiene del (Describe un nivel de
desarrollo menor que desempeo desarrollo ms alto
el esperado) precisado) que lo esperado para
el grado)
Adeca el texto Escribe con dificultad Escribe la historia de Escribe con facilidad
escrito a la situacin historia de sus sus nombres y de su una la historia de sus
comunicativa. nombres y de su nacimiento. nombres,
nacimiento. adecundose al adecundose al
destinatario y registro destinatario, registro
lingstico de acuerdo lingstico y tipo
con el propsito textual de acuerdo con
comunicativo el propsito
comunicativo

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3. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesin 1: comunicacin
Leemos imagen: fotografa. compartimos
momentos en familia
En esta sesin los nios y las nias leern
textos deduciendo el tema central
Sesin 3: comunicacin
Clases de Oraciones
Los estudiantes, Observan, leen,
diferencian y escriben clases de oraciones.
Sesin 5: comunicacin
las maysculas el sustantivo
En esta sesin los estudiantes conocen las
maysculas
Sesin 7: comunicacin
Leemos afiches
En la vida diaria, interactuamos
frecuentemente con una diversidad de
textos. En esta sesin, los nios y las nias ellos lo que saben acerca del sistema de
usarn el lenguaje escrito para conocer la
funcin social de los afiches como textos
que transmiten un mensaje de inters.
Sesin 9: matemtica
Usamos tablas de doble entrada
En esta sesin, los nios y las nias sustraccin
aprendern a interpretar informacin de una
tabla de doble entrada.
Sesin 11: matemtica
multiplicamos
En esta sesin, se espera que los nios y
las nias utilicen la estrategia de
multiplicacin por 2 repetidamente, para
calcular resultados al multiplicar por 2, 4 y
a partir de la observacin de la organizacin
geomtrica que tiene un telar inca u otro
tejido similar de su comunidad con diseos
parecidos
Sesin 13: matemtica
Multiplicamos para organizar un
desayuno
En esta sesin, se espera que los nios y
Sesin2: comunicacin
el punto
En esta sesin los estudiantes, hoy Utilizan
adecuadamente el punto donde
corresponde.
Sesin 4: comunicacin
el uso diccionario
Las nias y los nios usan el lenguaje escrito
con la finalidad de explorar y ubicar informacin,
en el diccionario.
Sesin 6: comunicacin
Los nombres o sustantivos son palabras con
las que nombramos a las personas, animales,
plantas, objetos, sentimientos, ideas
Sesin8: comunicacin
Escriben afiches sobre la familia
Usamos el lenguaje escrito con funcin
apelativa para escribir afiches, aplicando en
escritura.
Sesin 10: matemtica
Viajamos operando con la adicin y la
En esta sesin, los nios y las nias
relacionarn las operaciones de adicin y
sustraccin con los significados que tienen,
para resolver problemas.
Sesin 12: matemtica
Usamos el doble y el triple
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias apliquen estrategias para hallar un
nmero si se conoce el doble o el triple de este,
a partir de la resolucin del problema propuesto
en el juego Quin recibe ms plumones?
Sesin 14: matemtica
Todo cambia por con el paso del tiempo
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias aprendan a utilizar unidades de tiempo.
Para ello, se propone situaciones vinculadas
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las nias resuelvan un problema que
implica la accin de repetir una misma
cantidad de objetos.
Sesin 15: matemtica
Resolvemos problemas de multiplicacin
En esta sesin, se espera que los nios y
las nias resuelvan problemas que implican
la accin de repetir una misma cantidad de
objetos formando filas y columnas
(multiplicacin como campo ordenado).
Sesin 17: personal social
Compartimos nuestra historia familiar
En esta sesin, los nios y las nias
conocern ms sobre sus familias
(orgenes, costumbres, tradiciones, etc.) y
aprendern a valorarlas para establecer
mejores relaciones en un clima de confianza
y respeto entre ello
Sesin 19: personal social
rbol genealgico
En esta sesin los estudiantes, Elaboran un
rbol genealgico con los nombres y fotos
de sus padres y Parientes ms cercanos.
Sesin 21: personal social
funciones de la madre
En esta sesin los estudiantes, Observan
imgenes, leen textos e identifican y valoran
las funciones de las madres.
Sesin 23:ciencia y tecnologa
El aparato locomotor
El movimiento es parte esencial del
desarrollo de los nios y las nias en su
vida diaria. Todo lo aprenden a partir del
movimiento y estos se encuentran
vinculados a los juegos. Cuando juegan, un
simple movimiento como flexionar el brazo
implica el trabajo coordinado no solo de
huesos y articulaciones, sino que es
indispensable la intervencin de los
msculos. Por ello, es importante que los
estudiantes, a travs de actividades de
observacin, exploracin e indagacin,
puedan comprender y evidenciar el trabajo
coordinado de los sistemas seo y
muscular, y valorar la importancia de
mantenerlos saludables.
Mayo
con personas, lugares y objetos.
Sesin 16: matemtica
Multiplicamos por 10, 100 y 1000
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias aprendan a estrategias para multiplicar
nmeros decimales por 10, 100 y 1000 al
resolver el problema
Sesin 18: personal social
Funciones de los integrantes de la familia
En esta sesin los estudiantes, Identifican las
funciones de la familia a partir de la
observacin.
Sesin 20: personal social
Convivencia familiar
En esta sesin Los estudiantes aprenden a
convivir en familia cumpliendo normas de
convivencia
Sesin 22: ciencia y tecnologa.
Cmo se sostiene y se mueve nuestro
cuerpo?
Es necesario que los nios y las nias
conozcan la estructura sea que forma nuestro
cuerpo y, a partir de esto, comprendan cmo
realiza funciones de soporte y de movimiento,
las cuales hacen posible que pueda efectuar
diferentes actividades, como jugar, saltar,
caminar, dibujar, etc. Adems, es necesario que
trabajen con modelos y material concreto, para
hacer ms significativo su aprendizaje.
Sesin 24: ciencia y tecnologa
el sistema respiratorio
El oxgeno es un gas que est en el aire y
nuestro cuerpo lo necesita para vivir. Por eso
respiramos, inspiramos y espiramos aire
constantemente. El sistema respiratorio es el
sistema que usamos para respirar; es decir, su
funcin es llevar oxgeno al cuerpo y adems
eliminar el dixido de carbono. Los nios y
nias deben saber cules son los rganos que
forman este sistema y cumplen esta funcin
vital, respirar, as como reflexionar y tomar
accin para mantener su buen funcionamiento a
travs de medidas de higiene y hbitos
saludables
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Sesin 25: ciencia y tecnologa
el sistema circulatorio
Es seguro que los nios y nias han sentido
los latidos del corazn, rgano principal del
sistema circulatorio. Este sistema tiene la
misin de transportar sangre por todo
nuestro cuerpo a travs de los vasos
sanguneos. De la sangre, cada parte de
nuestro cuerpo obtiene el oxgeno y los
nutrientes que necesitan para cumplir sus
funciones. Realizar experiencias, consultar
fuentes informativas, usar modelos o
grficos ayudarn a una mejor comprensin
de la funcin de este sistema y a reflexionar
sobre las acciones que se pueden aplicar
para mantener su buen funcionamiento.
Sesin 27: Ciencia y tecnologa
Elaboramos el joyero para mam
Observan, utilizan diferentes materiales y
elaboran un joyero para la mam.
Sesin 29: arte y cultura
Una gran familia
En esta sesin los estudiantes, A partir de
lecturas bblicas comprenden que son parte
del pueblo elegido de Dios.
Sesin 31: Educacin fsica
Participamos en juegos recreativos Con la
ayuda de los compaeros
Todos debemos trabajar juntos para tener
resultados comunes. Mostrar una actitud
positiva y colaborativa, adems de tolerante
con las opiniones de los dems, nos
ayudar trabajar en equipo.
Sesin 26: ciencia y tecnologa
la clula
La clula es el elemento de menor tamao que
puede considerarse vivo. Todos los seres vivos
estn compuestos por clulas o por
segregaciones de las mismas. Los estudiantes
explicaran acerca de la clula.
Sesin 28: Arte y cultura
Declamamos poesas
Los estudiantes, Leen y Declaman con
entonacin y buena expresin corporal poesas
a mam
Sesin30: Educacin religiosa
Conocemos a Mara la madre de Jess
Los estudiantes, Leen y comprenden historietas
e identifican a Mara como madre de Jess y
madre nuestra.
Sesin32: Educacin fsica
Domino mi cuerpo en los juegos
recreativos
Gran parte del juego implica actividad sica.
Mediante ella, los nios involucran el uso de su
motricidad para completar acciones como
correr, lanzar una pelota, etc. Adems, aporta
en el desarrollo de sus habilidades sociales,
porque aprenden a entender los sentimientos
de los compaeros de juego, as como a
cooperar y a resolver problemas, lo cual in-uye
en su desarrollo cognitivo. Al ser una actividad
pura, natural y placentera, se involucra ms al
nio en su ejecucin.

4. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales para estimular la lectura y escritura: imgenes de carteles o carteles del entorno.

Libro del estudiante de Comunicacin de 4to. grado (Minedu), pginas

Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicacin de 4to. grado (Minedu), pginas...
Mdulo de Ciencia y Tecnologa: sets de Laboratorio bsico; Juego de investigacin;
Peso, volumen y medida.
Objetos diversos.
Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemtica de 4to. grado (Minedu), pginas...
Libros de consulta de Personal Social.
Cuadernillos de fichas de Personal Social 4

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