Programa de: Licenciatura en Psicologa

Alumno: Juan Gonzlez Ferrer

Anlisis de las principales funciones de tres

disciplinas

Asignatura:
Psicopedagoga

Unidad 1. Fundamentos de la Psicopedagoga

Tutor: Mtro. Galileo Acosta Tovar

6 de mayo del 2017

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 INTRODUCCION:
Aunque el mismo Bravo afirma que es difcil establecer lmites precisos entre la Psicologa
Educacional, la Psicopedagoga y la Educacin Especial, ya que las tres pueden describirse
como disciplinas en bsqueda de identidad. Mientras tanto Mena dice que, la principal
dificultad para elaborar una delimitacin entre las respectivas identidades de estas disciplinas
se debe a que tienen bases tericas comunes y tienen campos de aplicacin convergente,
Sin embargo, tratare de encontrar tanto similitudes como las diferencias marcadas de cada
una de estas disciplinas, y sobre todo resaltar los roles de los respectivos profesionales
frente a las dificultades del aprendizaje escolar, que es al final a donde apuntas estas
disciplinas.
OBJETIVOS EXPRESOS DE LAS TRES DISCIPLINAS
La psicologa educacional:
El objetivo de la psicologa educacional que se
desprende como una especialidad dentro de la psicologa
general, fue desde un inicio aportar a la educacin los
avances que aparecan en el campo de la
experimentacin de los procesos del aprendizaje, y
ampliar los conocimientos sobre el desarrollo infantil, los
estudios diferenciales y posteriormente sobre los
procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje escolar. Aunque al principio no pretenda
participar del currculum educativo ni de la formacin de los maestros. Este objetivo primario
segn Coll cincuenta aos ms tarde llevo a esta disciplina a involucrarse progresivamente
de todos los problemas y aspectos relevantes el fenmeno educativo hasta desdibujar su
objetivo inicial. Estos y otros intereses que se fueron agregando hicieron que se
establecieran conexiones ms cercanas con reas de influencia de la pedagoga,
compartiendo intereses comunes. Aunque en palabra de Coll se fue alejando del inters
primario de estudiar la psicologa individual y emocional del nio y el adolescente en su
proceso de educacin, para enfocarse ms bien en el sistema escolar. Fue as que se lleg a
la definicin del rol de la psicopedagoga, como una disciplina que combinaba la psicologa y
la pedagoga.

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 La psicopedagoga:
La psicopedagoga por su parte, desde un principio se
involucr en el currculum y la pedagoga para el trabajo
con nios con dificultades de aprendizaje. Dentro de la
formacin en esta especialidad se toma como base las
diversas corrientes europeas de psicopedagoga y su
desarrollo tuvo un origen algo diferente que la psicologa
educacional. Tuvo un origen ms enfocado en el
fenmeno educativo y de sus necesidades en el aula,
considerndose a s misma como una disciplina aplicada
que utiliza los aportes de la psicologa para enriquecer el quehacer educacional. Para la
psicopedagoga la educacin se convierte en su objetivo central y su fuente de sustentacin
es el trabajo con los nios, ya sea en el aula o con los maestros. Para definir el quehacer de
esta disciplina se parte de la definicin misma que deriva de la combinacin de dos trminos:
psicologa y pedagoga. Los diversos autores la ubican con acciones concretas en la
aplicacin de los conocimientos derivados de ambas ciencias a problemas concretos que
surgen en el campo de la educacin.
Pero desde otra perspectiva el autor del artculo enfatiza que la psicopedagoga dentro de su
quehacer profesional empez en la dcada de los aos cincuenta con la creacin de clnicas
psicopedaggicas destinadas a atender a escolares con diferentes dficits en su desarrollo.
Por lo que aclara que su actividad profesional no deriv de la psicologa educacional, sino del
trabajo escolar con nios que requeran ayuda psicopedaggica especializada para mejorar
su aprendizaje. Aqu es donde noto la diferencia en cuanto a la psicologa educacional, pues
el articulo aclara que el inters inicial de la psicopedagoga fue por las dificultades del
aprendizaje y como una necesidad ms bien escolar y social y no clnica, originada por la
gran cantidad de nios que repetan curso o abandonaban tempranamente las escuelas por
no aprender a leer o a calcular. Por lo que su base inicial fue con un criterio pedaggico y no
psicolgico, y fue as que surgi su quehacer profesional destinado a conocer las causas de
este problema y buscar las soluciones adecuadas.

La educacin especial:
Por su parte a educacin especial se considera como una rama de la educacin general,
cuya finalidad es la educacin de los nios cuyas deficiencias psicolgicas o fsicas les
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 impide tener xito en el aprendizaje,
dentro del sistema educacional
normal y que necesitan un apoyo
individual o institucional. Teniendo en
cuenta este objetivo se entiende que
en el artculo el autor ubica la
naturaleza de su quehacer dentro de
los lmites tanto de la educacin
normal, la psicologa educacional y la
neuropsicologa cognitiva. Su relacin
con la educacin normal, se explica
porque acta donde sta no logra cumplir sus objetivos ms importantes en el aprendizaje y
desarrollo de los nios. Con la psicologa educacional y la neuropsicologa cognitiva, se
relaciona porque requiere de los marcos tericos de referencia e investigaciones de estas
disciplinas para dar mayor respaldo a su quehacer profesional. De este modo esta
especializacin educacional reconoce al mismo tiempo la importancia del contexto educativo
como las condiciones socioculturales y familiares de los nios, las cuales se hacen presentes
en las estrategias de atencin a cada nio atendido.
De esta manera se considera que la educacin especial tiene por objetivo ayudar a los nios
que presentan desventajas que les impide tener un eficiente rendimiento escolar, ya sea por
dficits cognitivos o de su desarrollo. Por lo que su fin ltimo es lograr la plena integracin
escolar de ellos al aula y sistema educativo. Pero para lograrlo debe de apoyarse tanto en
estrategias derivadas de la psicopedagoga como de la psicologa cognitiva y
neuropsicologa.

PREFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Departamento Editorial UFLP. (2016). Fundamentos de la psicopedagoga. En
Psicopedagoga (7-10). Cuernavaca Morelos Mxico: Universidad Fray Luca Paccioli.
Luis Bravo V. (2009). Psicologa educacional, psicopedagoga y educacin especial. Revista
II PSI, V ol. 12 - N. 2, pp. 217-225.