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Este resumo descreve o livro "Professores: Imagens do futuro presente" de António Nóvoa, que discute os desafios atuais da profissão docente, incluindo a diversidade e o uso de novas tecnologias, e argumenta que a formação de professores deve acontecer principalmente no local de trabalho com a orientação de professores mais experientes.
Este resumo descreve o livro "Professores: Imagens do futuro presente" de António Nóvoa, que discute os desafios atuais da profissão docente, incluindo a diversidade e o uso de novas tecnologias, e argumenta que a formação de professores deve acontecer principalmente no local de trabalho com a orientação de professores mais experientes.
Este resumo descreve o livro "Professores: Imagens do futuro presente" de António Nóvoa, que discute os desafios atuais da profissão docente, incluindo a diversidade e o uso de novas tecnologias, e argumenta que a formação de professores deve acontecer principalmente no local de trabalho com a orientação de professores mais experientes.
NVOA, A. Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.
Resenha
Patricia Cibinel Argentino
Unicid Mestrado em Educao
Antnio Nvoa estudou Cincias da Educao na Universidade de
Lisboa e lecionou em importantes universidades tais como Paris V, Oxford e Columbia University. Alm da vasta experincia profissional, tem se destacado frente de debates internacionais a respeito da histria da educao, os desafios da atualidade nessa rea, principalmente no que diz respeito a formao dos professores. O tema a que se refere este livro trata da profisso docente, discute possibilidades pelas quais a profisso docente e a organizao da educao pode seguir para seu desenvolvimento. Nvoa (2009) destaca tambm dois principais desafios do presente, que so as questes sobre diversidade e a utilizao das novas tecnologias no contexto escolar. Nesse sentido, para o autor, os professores reaparecem como sendo o centro das preocupaes e das polticas, porque so elementos insubstituveis no s na promoo das aprendizagens, mas tambm na construo de processos de incluso que respondam aos desafios da diversidade e no desenvolvimento de mtodos apropriados de utilizao das novas tecnologias. (NVOA, 2009, p.13) Para Nvoa (2009) a formao de professores deve passar para dentro da profisso, isto , deve basear-se na aquisio de uma cultura profissional, concedendo aos professores mais experientes um papel central na formao dos mais jovens.
Nvoa (2009) ressalta que temos caminhado no sentido de uma melhor
compreenso do ensino como profisso do humano e do relacional.
De acordo com essas anlises, percebe-se que o contexto educacional
atual, exige que os professores sejam pessoas que construam competncias que viabilizem esse relacionamento a fim de desenvolver melhor o seu papel como docente. Nesse sentido: O registo escrito, tanto das vivncias pessoais como das prticas profissionais, essencial para que cada um adquira uma maior conscincia do seu trabalho e da sua identidade como professor. A formao deve contribuir para criar nos futuros professores hbitos de reflexo e de autorreflexo que so essenciais numa profisso que no se esgota em matrizes cientficas ou mesmo pedaggicas, e que se define, inevitavelmente, a partir de referncias pessoais. (NVOA, 2009, p. 16)
Em suas consideraes finais, Nvoa (2009) sugere trs propostas:
1) educao pblica acessvel a todos com instituies que sejam diferenciadas e igualmente disponveis para que os alunos escolhas a sua escola. 2) escola centrada na aprendizagem trazer a aprendizagem para o centro das preocupaes e para alm dos muros da escola. 3) espao de educao: um novo contrato educativo a escola deixa de ser o nico lugar para a educao de crianas e jovens e traz a corresponsabilidade da sociedade nesse processo com amplo sentido de cidadania. So muitos os futuros possveis, mas precisamos agir no presente. preciso abrir os sistemas de ensino para novas ideias e trocar a homogeneidade pela direito individualidade respeitando e garantindo a diversidade humana.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS NVOA, A. Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.