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ISBN 99926-50-91-5
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Agradecimientos
El Autor
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INDICE
Pg.
Introduccin..........................................................................................9
Prlogo...............................................................................................13
Familia................................................................................................15
Adolescencia......................................................................................47
Sexualidad..........................................................................................63
Frmaco dependencia........................................................................85
Delincuencia Juvenil...........................................................................97
Prevencin........................................................................................115
Estilo de Vida....................................................................................133
Referencias Bibliogrficas................................................................147
Bibliografa........................................................................................153
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INTRODUCCION
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segunda mitad del siglo pasado, a partir de entonces las cosas han
sido diferentes, se ha lanzado la humanidad a un desarrollo
acelerado, desenfrenado en ocasiones, no siempre productivo y en
muchas ocasiones fragmentado, innegable es el enorme;
prcticamente increble desarrollo alcanzado en muchas esferas,
pero han ocurrido verdaderas catstrofes en cuestiones relacionadas
con la Sexualidad, las Adicciones, la Violencia, que han influido muy
negativamente en la salud mundial, las estructuras sociales y el
equilibrio imprescindible que requiere el ser humano para lograr su
felicidad.
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PROLOGO
Durante el desarrollo del Proyecto Promoviendo un Estilo de Vida
Saludable, Proyecto de Prevencin de la Frmaco dependencia en
los centros educacionales de la Enseanza Media en la Repblica de
Honduras y el cumplimiento de mi segunda misin internacionalista,
tuve el tremendo privilegio de confraternizar durante cientos de horas
con una de las clases mas esforzadas y sobresalientes del pueblo
hondureo: los profesores.
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FAMILIA
Aunque no soy precisamente un experto en el tema, la experiencia de
casi un cuarto de siglo en la atencin de desordenes psiquitricos
donde me he relacionado directamente con la Familia, por mi trabajo
especfico con adictos y pandilleros, donde la labor con los familiares
es primordial, me han dado el suficiente valor para atreverme a
abordar tan delicado e importante tema, imprescindible cuando
tratamos los trastornos que nos ocupan en este manual; he
recopilado experiencias de algunos expertos de mi pas donde
tenemos un gran nmero de especialistas que han abordado esta
temtica y de autores forneos, con sus ricos aportes procedentes de
otros contextos socioculturales.
Concepto.
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Las familias sin hijos son cada vez ms el resultado de una libre
eleccin de los padres, eleccin ms fcil gracias al control de
natalidad (anticoncepcin). Durante muchos aos, el nmero de
parejas sin hijos se haba ido reduciendo de forma constante gracias
a la gradual desaparicin de enfermedades que, como las venreas,
causaban infertilidad. Sin embargo, en la dcada de 1970 los cambios
en la situacin de la mujer modificaron esta tendencia. Hoy las
parejas, especialmente en los pases ms desarrollados, a menudo
eligen no tener hijos o posponen su nacimiento hasta gozar de una
ptima situacin econmica.
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Funciones Familiares
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Deberes Sociales
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Metodologa familiar
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Medios de Comunicacin.
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Por una parte, han cambiado los espacios educativos, que han
pasado de presenciales en el aula a semipresenciales con enseanza
virtual hasta los sistemas completamente virtuales, como los sistemas
de e-learning; la enseanza entonces, ha rebasado el marco del
sistema educativo tradicional para alcanzar los espacios laborales y
comunitarios; los mtodos de enseanza varan hoy, desde la
presencia fsica del profesor hasta la mediacin de un tutorial o
sofware; se ha pasado de los modelos de enseanza conductistas,
que implicaban el papel protagnico del profesor en la enseanza del
alumno a los modelos constructivistas, que ponen en el centro al
alumno y potencian su habilidad para construir su conocimiento. Los
recursos informativos tambin han cambiado, apoyados cada vez
ms en el uso de las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones, diseados con enfoques constructivistas, con
creciente empleo de la multimedia e hipermedia, y en un ambiente
cada vez ms interconectado y cooperativo. Pero tambin, las
funciones de los educadores implicados en este reto educativo han
cambiado y se exige de ste mayor profesionalismo, liderazgo y ms
labor formativa, que informativa, lo que representa un tremendo reto.
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Medidas Preventivas
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EN EL NIO/A:
Muestra repentinos cambios en el comportamiento o en su
rendimiento habitual.
Presenta problemas fsicos o mdicos que no reciben atencin de
sus padres.
Muestra problemas de aprendizaje que no pueden atribuirse a
causas fsicas o neurolgicas.
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EN LA FAMILIA:
Dan muestras de no preocuparse por el hijo; raramente
responden a los llamados de la escuela.
Niegan que el nio tenga problemas, tanto en la escuela como en
el hogar, o por el contrario maldicen al nio por su conducta.
Por su propia voluntad autorizan a que la maestra emplee "mano
dura" e incluso algn sacudn si su hijo se porta mal.
Cuestionan todo lo que hace su hijo, se burlan o hablan mal de l
ante los maestros.
Demandan de su hijo un nivel de perfeccin acadmica o un
rendimiento fsico que es inalcanzable para el nio.
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SIGNOS DE NEGLIGENCIA
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nio o la familia.
El nio/a comenta que frecuentemente se queda solo en casa o al
cuidado de otro menor.
Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando sus
padres o mayores a cargo:
Se muestran indiferentes a lo que los docentes dicen del nio/a.
Su comportamiento en relacin al nio/a o la institucin es
irracional.
Padecen de alcoholismo u otra dependencia.
Tienen una situacin socio econmica que no explica el descuido
en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estacin, o
la imposibilidad de solucin de algunos de sus problemas de
salud que presenta el nio/a.
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tutores:
Son extremadamente protectores del nio/a.
Limitan al extremo el contacto de su hijo/a con otros nios, en
especial si son del sexo opuesto.
Ninguno de estos signos por si solo demuestra o prueba que el
maltrato fsico est presente en la casa de este nio. Alguno de estos
signos suelen hallarse en algn momento, en algn nio o familiar.
Cuando los mismos aparecen en forma repetida o se combinan entre
s, es necesario que el docente considere la posibilidad que este nio
est sufriendo algn tipo de maltrato e intente algn acercamiento
ms ntimo con l y su situacin.
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PASOS A SEGUIR:
Identificacin
Las autoridades escolares deben transformarse en participantes
activos en la prevencin del abuso infantil en cualquiera de sus
formas. Es por ello que todos aquellos actores involucrados mas
directamente con el cuidado y tutela del nio (docentes comunes y de
escuelas especiales, personal de guarderas o jardines de infantes,
personal de salud, institutos de rehabilitacin para nios con
discapacidades fsicas, asistentes sociales de organismos oficiales,
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ADOLESCENCIA
Concepto.
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Usted tiene el derecho de hacer cualquier cosa, siempre que con ello
no dae el derecho de otro.
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A muchos nos cuesta llevar a cabo algo que no hemos hecho antes.
El proponernos a realizar nuevas cosas asusta y nunca llegamos a
concretarlas cuanta gente deja de hacer algo simplemente porque
piensa que no puede o que no tiene capacidad para ello.
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Ver las cosas desde su punto de vista, or primero su opinin para ver
cmo la persona explica el error; dejar que juzgue la accin por s
misma. Indicar las consecuencias negativas o perjudiciales que se
derivan del hecho considerado. Discutir con ella y proponer la accin
correctora, o rectificacin para subsanar o enmendar el perjuicio
ocasionado.
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Sexualidad
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para cada varn, para las nias y los nios, no est clara la
significacin misma de la sexualidad.
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Por otra parte, tienen una visin muy crtica de la moral sexual
tradicional: la virginidad no es entendida como un valor, la
procreacin no es considerada como el fin de la sexualidad. (33)
Los muchachos y las muchachas acceden a las conductas
sexuales coitales cada vez ms jvenes y cada vez con mayor
frecuencia.
Los muchachos acceden comparativamente ms jvenes, con
mayor frecuencia y con mayor nmero de parejas.
Los muchachos valoran ms la actividad sexual en s misma, aun
sin afectos o compromisos especiales.
La experiencia sexual coital es, en general, ms satisfactoria para
los varones.
Todas estas diferencias entre muchachos y muchachas estn
disminuyendo en los ltimos aos.
Todos estos cambios en opiniones y conductas, se dan en
condiciones que no garantizan un adecuado acceso a la
sexualidad.
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Cualquier persona puede ser vctima del virus si tiene una relacin
sexual desprotegida o tuviese contacto con sangre, lquido
preseminal, semen, secreciones vaginales o leche materna de otra
persona infectada, no importa sexo, edad, color de la piel, integracin
social, poltica, creencias religiosas u orientacin sexual.
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El chancro blando es una ITS que puede ser curada, causada por el
microorganismo Haemophilus ducrey. La infeccin se inicia de 2 a 5
das despus del contacto sexual, apareciendo una mancha
inflamada que puede ser nica o mltiple, en el sitio afectado, (pene,
ano, vulva, vagina, muslos, senos, labios, etc). Ms tarde se hace una
ampolla que al romperse produce una lcera dolorosa con secrecin y
puede expandirse a todo el cuerpo si no se recibe tratamiento.
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Frmaco dependencia
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Ms sin embargo estas terribles realidades, este sin fin de cifras que
reiteran una y otra vez los terribles daos que producen al hombre,
fsica-psicolgica-socio y espiritualmente no logran el total despertar
del mismo, los ms penosos sufrimientos que envuelven al paciente,
familia y sociedad no han logrado una verdadera toma de conciencia
de la brutal realidad que nos afecta , de la magnitud del problema, de
lo complejo de su enfrentamiento, de la pobreza de nuestros recursos
y la ineficacia de los esfuerzos realizados hasta el momento (44),
prcticamente estamos indefensos ante un vigoroso y muy tenaz
monstruo que cada da crece y crece en tamao y poder sin lmites
conocidos, a lo cual responde el hombre con apata e indolencia.
Todo lo cual est avalado por una serie de factores que analizaremos
tomando en cuenta los que destacan en relacin con la droga y con el
usuario, dicho de otra manera Reduccin de la Oferta y Reduccin de
la Demanda. (44, 45, 46)
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Hemos estado familiarizados con imgenes que nos han inculcado los
medios audiovisuales, fundamentalmente cine y televisin, donde se
nos muestra el negocio de las drogas en manos de poderosos
carteles, pertenecientes a grandes narcotraficantes, personajes de
leyenda, de pandillas bien organizadas, con atrayentes estilos de
vida, de grupos militares u otros tipos de organizaciones que
manipulan y se nutren de las ganancias del negocio de las drogas,
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para financiar sus actividades. Estas han sido realidades, pero tanto
la produccin, trfico y sobre todo la distribucin han sufrido notorios
cambios, los famosos carteles de Cali y Medelln ya no existen, su
lugar lo han ocupado pequeos grupos o pequeas empresas que
funcionan muy productivamente, la gran mayora de los grandes
capos han muerto o han sido detenidos, pero una nueva ola de
desconocidos se han adueado de los medios de produccin, trfico y
distribucin, pero lo ms significativo es la ampliacin en las redes en
base a una diversificacin del personal que se dedica por entero o
temporalmente a la distribucin y venta de las drogas, y aqu
encontramos un muy democrtico proceso, donde ya no son
gansters, maleantes, prototipos de delincuentes, de los que tenemos
grabados en nuestras mentes de tanto verlos en los filmes o seriales
televisivos tradicionales sobre esta problemtica, son madres
solteras, adolescentes, jubilados, pequeos comerciantes,
profesionales, policas, empleados de todo tipo, que requieren
completar un salario insuficiente o inexistente para lograr enfrentar las
exigencias de cubrir los gastos mnimos de subsistencia, cubrir los
gastos de la adiccin, y no estamos hablando de acumular riquezas,
sino de lograr cantidades mnimas con las cuales sufragar los gastos
elementales que se necesitan para vivir. No debemos esperar que el
fenmeno se desarrolle por igual en todas partes, pues las
condiciones son diferentes, lo cual no es una atenuante, sino una
agravante.
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Por otra parte el Estilo de Vida del Adicto dotar al ser humano de
una serie de caractersticas y conductas que le harn muy rechazable
para toda la sociedad, incluyendo a sus propios familiares y al
personal encargado de su atencin, as como el prfido y muy
frecuente problema de las recadas, convertirn a estos pacientes y
su atencin en un verdadero desafo para el reducido personal
profesional que decide dedicarse a este trabajo, que la atencin de
los mismos resulta peligrosa, decepcionante, poco gratificante y por lo
general mal renumerada fuera de la atencin privada, la mayora de
los rehabilitadores son ex adictos y religiosos, porque no debe
tenerse duda de lo difcil y decepcionante que suele ser la atencin de
los aquejados, es un servicio altruista donde debe dispensarse
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Delincuencia Juvenil
Gran parte de las informaciones relacionadas con las pandillas no
fueron tomadas de libros o artculos periodsticos, son fragmentos de
testimonios de muchos de los jvenes que tratamos durante su
Rehabilitacin. (1, 20)
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Causas Biolgicas
Causas Psicolgicas
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Causas Sociales
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Las pandillas estn constituidas por jvenes cuya edad oscila entre
12 y 22 aos. Las pandillas formadas por nios menores son
excepcionales. Sin embargo, sabemos que algunos adultos se
asocian a veces a las pandillas de adolescentes. Comprenden ms
chicos que chicas; stas ltimas constituyen ms bien un vnculo en
el grupo, no tienen responsabilidades importantes. Los lugares de
reunin son variables, a veces en la calle, otras en una plaza, casas
abandonadas o en bares. Adems, existen pandillas que suelen
organizarse durante las vacaciones y se desintegran despus; otras
cuyo grupo est formado por la asociacin de distintos individuos en
trance de desplazamiento y que se disuelven en grupos ms amplios,
grupos de proteccin que no son ms que una etapa durante
desplazamientos sucesivos. (20, 57)
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Los pandilleros pueden existir en todas las clases sociales ya que las
pandillas no se forman slo en las zonas de mayor poder adquisitivo.
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Nivel de recluta
En esta etapa ya se identifica con el grupo inicindose el rito del
bautismo para ser parte de la clika (cdula). Para ello deber ser
golpeado, o realiza una accin violenta que demuestre su valor para
as obtener la aceptacin en el grupo, como por ejemplo: matar a un
polica y hasta un familiar. Esto le otorga mritos. Cuanto ms
violento sea, ms respeto y ascenso obtiene. Es aqu cuando se hace
el primer tatuaje, vinculado con los smbolos del grupo o mara. El
nivel de programacin en este nivel es de 50%.
Nivel de integrante
Ya est compenetrado con el grupo a tal grado que su dependencia al
mismo es absoluta. Ahora no slo acta bajo rdenes, sino que ejecuta
acciones por s mismo en busca de ascenso dentro de la clika.
Nivel de lder
En este nivel el muchacho ha alcanzado un respeto y un dominio
sobre el grupo total. Es aqu cuando no slo es un jefe, sino un
manipulador, que dirige y determina la conducta del grupo al estilo de
un ejrcito mercenario. Esta posicin de mando la adquiere por sus
hazaas violentas, en donde llega a cometer acciones tan crueles
que sus subordinados le tienen miedo, a la vez que respeto.
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Prevencin
Concepto.
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Nio
Adolescente--Familia--Escuela--Prevencin---Estilo de Vida Saludable
Nio
Adolescente---Disfuncionamiento---Familia---Escuela---Prevencin---
Estilo de Vida del Adicto & Marero--Rehabilitacin----Prevencin----
Estilo de Vida del Adicto & Marero Rehabilitado.
Tipos de Prevencin
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Modelos de Prevencin
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2. Prevencin en la familia
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3. Prevencin en la escuela
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EVITE:
Tomar una copa por rutina o costumbre.
Beber alcohol para aliviar el malestar fsico o cansancio.
Tomar una copa porque se encuentra bajo de moral.
Beber con el estmago vaco.
Beber para enfrentar una situacin difcil.
Presionar a los dems para que tomen la ltima copa.
Beber en ayunas para quitarse el mal sabor de boca o matar el
gusanillo o resaca.
PROCURE:
Informarse sobre cuales son los efectos y propiedades reales del
alcohol.
Tomar una copa lentamente, paladeando lo que toma.
Llevar la cuenta de lo que ha bebido... no se engae.
Ocupar su tiempo libre con deportes, hobbies, aficiones, etc.
Con respecto a sus hijos, retrasar el momento de iniciacin del
consumo. (No favorece el crecimiento, ni favorece el apetito).
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PROCURE:
Sentirse a gusto con ellos, participe del ambiente familiar y ellos
participarn con Usted.
Escucharles y razonar cuando no est de acuerdo con sus
opiniones.
Seguir su rendimiento escolar y atender a los problemas que
vayan surgiendo en su desarrollo.
Ayudarles a facilitarles la comunicacin con los dems.
Informar a sus hijos sobre el tema desde los 10 u 11 aos, con
veracidad y credibilidad, dosificndoles la informacin segn la
edad.
Formarse para poder informar, y recupere -si es que lo ha
perdido- su papel educador.
Reducir su consumo habitual de drogas legales (alcohol, tabaco,
etc), no olvide que somos un modelo a imitar.
Sugerir actividades de tiempo libre, deportivas, culturales,
fomentndolas desde la familia.
Facilitar el contacto a sus hijos con asociaciones juveniles, grupos
deportivos, religiosos, ecolgicos, alentndolo su integracin en
estas actividades.
Fomentar la creatividad, ensendoles a resolver posibles nuevas
situaciones.
SI YA SE HA INICIADO EL CONSUMO
EVITE:
Desesperarse, no todos los que se inician en el consumo de
drogas se convierten en consumidores habituales.
Culparle, ni echarle en cara, todo lo que Usted ha hecho por l.
Convertirse en perseguidor, obsesionado por seguir sus pasos.
La crtica continuada y violenta de su comportamiento.
Utilizar el castigo como nico recurso para evitar que contine
consumiendo.
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PROCURE:
Dialogar con su hijo analizando las circunstancias que le llevaron
al consumo.
Favorecer el acercamiento de su hijo hacia Usted, comportndose
de manera que su hijo vea en Usted alguien a quien recurrir en
solicitud de ayuda, y no alguien del que hay que huir por temor al
castigo.
Mostrarle su afecto por lo que es, independientemente de lo que
haga.
Reflexionar sobre lo que puede hacer por su hijo, intente
dedicarle ms tiempo y prestarle algo ms de atencin.
Reflexionar en comn sobre las posibles formas de ayudar a su
hijo.
Entender que est ante un ser humano que tiene problemas y no
ante un problema.
EVITE:
Ceder ante los chantajes que su hijo pudiera realizarle a Usted y
a su familia, mediante amenazas de lesionarse, delinquir o
promesas de curacin.
Discutir violentamente con l, hacindole cargar con sus
desilusiones, impotencias y miedos.
Verse Usted como el bueno, que todo lo ha dado por l y slo
recibe disgustos en pago.
Echarse Usted la culpa, exclusivamente, por lo que ha ocurrido y
angustiarse por ello.
Amenazarlo, coaccionarlo o chantajearlo para que se someta a
tratamiento.
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PROCURE:
Intentar hablar con l con confianza y respeto.
Reconocer y asumir que no consume drogas porque quiere; a
Usted, desde su posicin, as se lo parece; pero no es as
realmente, las drogas pueden ya estar controlando su conducta.
Aprovechar cuantas ocasiones favorables se les presenten para
que inicie un tratamiento.
Establecer unos lmites de convivencia familiar, dentro de los
cuales su hijo reciba siempre atencin por parte de la familia.
Mantener la calma ante el sndrome de abstinencia, sin aceptar
chantajes.
SI SE HA DECIDIDO DEJARLA
EVITE:
Reprochar anteriores comportamientos (drogas, delincuencia,
determinadas amistades, etc).
Adoptar comportamientos rgidos que implique ponerle
condiciones muy difciles de conseguir en su estado actual.
Que su hijo le imponga sus propias condiciones para someterse a
tratamiento.
Desentenderse del tratamiento que le sea prestado a su hijo.
Mostrarle desconfianza, puede Usted retrasar su rehabilitacin e
incluso provocar la recada.
Reaccionar con violencia ante una recada.
Imponerle normas estrictas de comportamiento, por miedo a que
vuelva a consumir.
Esperar a prestarle ayuda hasta que Usted se asegure de que no
volver a consumir.
Pasarle factura recordndole lo que Usted sufri con su problema.
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PROCURE:
Acudir a un centro o a profesionales calificados, que le asesoren
sobre el tratamiento ms adecuado.
Colaborar con los profesionales, y participar activamente en el
tratamiento impuesto.
Adoptar una postura comprensiva, entendiendo que su hijo, es el
primer interesado en dejar las drogas.
No desalentarse si, durante el tratamiento, el comportamiento de
su hijo no se adapta exactamente a lo que Usted espera de l.
Confiar en su hijo.
Ayudar con su comportamiento que su hijo se integre a la familia.
En caso de recada, reaccione apoyando a su hijo, estimulndole
que siga el tratamiento (se alternan fases de retroceso, avance,
estancamiento).
Animarle que siga con su formacin personal y apoyarle en la
bsqueda de trabajo.
Ahorrar dinero.
Su corazn se lo agradecer eternamente.
Recuperar tiempo libre.
El cncer de pulmn dejar de atormentarle.
Desterrar la bronquitis crnica.
Las cosas recuperarn su aroma y sabor.
El enfisema pulmonar pasar a la historia.
Reducir las posibilidades de padecer cncer de boca, laringe,
vejiga, esfago y rin.
Sus hijos, amigos y compaeros dejarn de toser por su culpa.
Descendern de forma considerable las cifras de tensin arterial y
colesterol.
Reducir el riesgo de accidentes caseros y de trfico.
Le ayudar a curar su lcera gstrica o duodenal.
Desaparecer ese olor tan desagradable que se prende a la ropa.
Su dentadura volver a brillar y las encas dejarn de inflamarse.
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Estilo de Vida
Para desarrollar este capitulo he partido de un enfoque muy personal,
ya que sobre el presente tema existen mltiples acercamientos, mi
concepto es el fruto nacido de la experiencia en el proceso de
rehabilitacin de personas adictas y vinculadas a pandillas, he
tomado criterios de varios autores, pero siempre desde mi propia
ptica, y auxiliado por el desarrollo de trminos primordiales,
escalones necesarios en la consecucin de un Estilo de Vida
Saludable, concepto este fundamental, que considero como la
mxima aspiracin por la que debe luchar todo ser humano, solo
alcanzable a travs de un proceso educativo ( Educacin para la
Vida), que tiene como principales protagonistas a la Familia, la
Escuela y la Sociedad.
Vida Humana.
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6-.Entre los objetos del mundo hay una clase de especial importancia
y son las otras personas. Una necesidad, actividad y tarea
fundamental a realizar que la educacin para la vida debe ensearnos
es a relacionarnos y a comunicarnos con ellas efectiva, ptimamente.
Un aprendizaje bsico para la vida es aprender a convivir y a
comunicarnos porque ese vivir en comn es fuente de nuestras
mayores felicidades si sabemos hacerlo bien, pero tambin puede
convertirse en el origen de nuestras mayores desdichas si erramos en
ese quehacer. Debemos aprender una convivencia en la que el
prjimo sea considerado como una persona a respetar y no como una
cosa a manejar y utilizar. Convivencia en la que se aprenda a estimar
la dignidad del ser humano y a convivir en una relacin y actitud
amistosa y cooperativa.
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1. En forma positiva.
2. En forma negativa
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Potencialidades.
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