Estudio de Seguimiento de Egresados-Economico

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA
DIRECCIN DE EXTENSIN Y DIFUSIN CULTURAL
ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

DES ECONOMA INTERNACIONAL
2006-2010
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
M.C. Jess Enrique Saez Senz

Rector
M.D. Sal Arnulfo Martnez Campos

Secretario General
Dr. Alejandro Chvez Guerrero

Director Acadmico
Dr. Rosendo Mario Maldonado Estrada

Director de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mtro. Sergio Reaza Escrcega

Director de Extensin y Difusin Cultural
Lic. Lilia Rosa vila Melndez

Jefa del Departamento de Extensin
M.A.R.H. Moraima Sayuri Torres Rodrguez

Jefa de la Unidad Central de Seguimiento de Egresados
Universidad Autnoma de Chihuahua

Direccin de Extensin y Difusin Cultural
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Estudio de seguimiento de egresados 2006-2010
DES Economa Internacional
DIRECTORIO DES ECONOMA INTERNACIONAL
M.A. Herik Germn Valles Baca

Director
M.A. Cecilia Mercedes Melndez Ronquillo

Secretario Acadmico
Lic. Isaac Gonzlez Granados

Secretario de Planeacin
Lic. Jaime Ivn Prieto Senz

Secretario de Extensin y Difusin Cultural
Lic. Elsy Denise Martnez Torres

Coordinador de la Unidad de Seguimiento de Egresados

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COORDINACIN GENERAL
Lic. Lilia Rosa vila Melndez

Jefa del Departamento de Extensin
M.A.R.H. Moraima Sayuri Torres Rodrguez

Jefa de Unidad Central de Seguimiento de Egresados
ASESORA Y COORDINACIN EN ESTADSTICA E INVESTIGACIN
Dr. Jorge Alfonso Jimnez Castro

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PRESENTACIN
La incorporacin de los estudios acerca de seguimiento de egresados por parte de las instituciones
de educacin superior, han demostrado ser una herramienta fundamental para analizar la
contribucin de los egresados universitarios a la sociedad y poder medir el impacto econmico de
las actividades que desempean.
Un principio fundamental del crecimiento econmico requiere la aplicacin del proceso cientfico y
tecnolgico en la oferta educativa en el nivel superior y una estrecha vinculacin con los centros de
investigacin y las empresas productivas, por lo que la Universidad Autnoma de Chihuahua se da
ha la tarea de incrementar el crecimiento potencial en el desarrollo de capital fsico y humano, y as
poder crear las condiciones para asegurarse que los egresados tengan vnculos relevantes,
efectivos y eficientes con el sector empresarial. Cabe mencionar que para lograr este objetivo se
tiene que evaluar y analizar la calidad de la oferta educativa que se brinda dentro de la universidad;
para lo cual la Direccin de Extensin y Difusin Cultural establece la realizacin de seguimiento
de egresados como instrumento de medicin; ya que es bien sabido que este tipo de estudios son
fuente de informacin valiosa en aspectos vinculados de formacin acadmica y trayectoria
profesional.
El estudio de seguimiento de egresados es necesario para obtener la informacin acerca del

impacto de la formacin recibida en el enfrentamiento a problemas especficos en el mercado de
trabajo y los desempeos profesionales para fortalecer el diseo y la revisin de los planes y
programas de estudio, as como la planeacin con visin estratgica a largo plazo.
M.A. Herik Germn Valles Baca

Director

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NDICE
CAPTULO I
Introduccin................................................................................................................. 8
Objetivos......... 10
Justificacin. 11
CAPTULO II
Antecedentes.. 13
Marco terico.. 16
La poltica de educacin superior en Mxico. 17
CAPTULO III
Metodologa. 19
Diseo de muestreo ..... 19
Anlisis de la informacin. 19
CAPTULO IV
Resultados . 20
Datos generales del egresado. 20
Datos acadmicos. 22
Satisfaccin y formacin acadmica. 26
Desempeo profesional.. 31
Actualizacin... 41
Factor socioeconmico 44
Sugerencias de los egresados 46
CAPTULO V
Conclusiones... 50

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CAPTULO VI
Referencias. 52
CAPTULO VII
Anexos. 53

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CAPTULO I
Introduccin
El proceso de globalizacin y apertura, y la consecuente bsqueda de integracin de estas, son sin

duda prueba de los tiempos actuales, provocando y demandando transformaciones y cambios
sociales profundos en todos los mbitos de la vida social y productiva. La sociedad actual exige de
los mexicanos una actitud diferente, nuevas formas de pensar, habilidades y competencias
profesionales distintas; pero sobretodo, fortalecer la conciencia social mediante la percepcin del
contexto y la capacidad para buscar acciones que contribuyan a la solucin de problemas (Rose,
2012).
La demanda de trabajo se encuentra condicionada por el ritmo de crecimiento de la economa. En

otros trminos, la oferta de trabajo se comprime o dilata por el comportamiento de los mercados
laborales.
Las instituciones de educacin superior hoy en da se enfrentan a nuevos retos ya que

constantemente hay cambios tanto econmicos, tecnolgicos, sociales y culturales. Uno de estos y
el ms importante para este caso es el impacto social que generan los profesionistas en el campo
laboral por ello es importante que las instituciones generen estrategias para conocer el impacto de
su accin y al mismo tiempo identifiquen nuevas demandas formativas en cada una de las
prcticas profesionales, todo ello con la finalidad de responder a las necesidades sociales.
As mismo medimos las ideas de quienes fueron alumnos y ahora detectan cuales son las
principales deficiencias o puntos dbiles donde se tiene que fortalecer la oferta educativa que tiene
la Facultad de Economa Internacional, tambin se hace mencin especial al vnculo que se
pretende establecer y mantener con los alumnos egresados para as poder lograr una
comunicacin abierta y cooperativa.
La Universidad Autnoma de Chihuahua contribuye a realizar estudios de seguimiento de

egresados con la finalidad de mantenerse actualizada acerca de los resultados que se obtienen de
las generaciones pasadas de sus diferentes unidades acadmicas.
El hecho de realizarse los estudios de egresados dentro de la UACh, ha sido factor para la
Facultad de Economa Internacional de realizar el estudio dentro las generaciones del 2006- 2010,
donde se da a conocer la opinin de los egresados en los diferentes mbitos descritos en el
captulo de resultados.
En este estudio de importancia para la Facultad de Economa Internacional se dispone de

informacin para la mejora en el desarrollo profesional de nuestros estudiantes y toma de
decisiones y retroalimentacin de los procesos universitarios.
Para este estudio se dise una encuesta en donde se incluyen aspectos fundamentales a evaluar,
aplicado a una muestra representativa de 50 egresados de las generaciones del 2006 - 2010;
dentro de estos aspectos se incluyeron los datos acadmicos de cada uno de los alumnos
encuestados, el nivel de satisfaccin y desempeo acadmico que recibieron por parte de la
Facultad de Economa Internacional, el desempeo profesional que han tenido en el mercado

8
laboral, la actualizacin profesional que han adquirido despus de haber egresado, el factor
socioeconmico durante y despus de haber cursado la Licenciatura en Economa Internacional y
las propuestas y sugerencias que ellos consideran importantes para lograr la pertinencia en la
formacin acadmica y mantener una mejor comunicacin entre los egresados y la facultad.
En base a los resultados que arrojaron las encuestas de los egresados se realizaron conclusiones
en donde se destacan las fortalezas tanto como los puntos de oportunidad para realizar mejoras
dentro de los procesos de formacin educativa.

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Objetivos
Objetivo General
Hacer una evaluacin del programa educativo que ofrece la Facultad de Economa Internacional a
partir de la expectativa de los egresados, as como establecer una relacin reciproca, permanente,
y de vinculacin entre institucin y egresados,con la finalidad de tomar decisiones para fortalecer la
oferta educativa.
Objetivos Especficos
1. Mantener una relacin permanente con los egresados.
2. Evaluar el grado de satisfaccin de los egresados respecto a la calidad de formacin

ofertada por la Facultad de Economa Internacional.
3. Favorecer una red de egresados para que intercambien experiencias, conocimiento e

informacin.
4. Dar respuesta al programa institucional de seguimiento de egresados de la Universidad

Autnoma de Chihuahua.

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Justificacin
El programa de seguimiento de egresados es un estudio viable para evaluar la calidad educativa,

adems se actualiza constantemente. La velocidad de innovacin ha provocado un aumento en la
oferta y la demanda en educacin superior, por lo tanto exige a las instituciones educativas a
generar y poner en prctica herramientas como los estudios de seguimiento de egresados para
conocer el impacto dentro de la sociedad al llevar a cabo sus conocimientos profesionales y para
retroalimentar los programas educativos que ofrecen las instituciones de nivel superior en la
formacin profesional e investigacin (ANUIES, 2003).
La Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) utiliza

como instrumento de medicin los estudios de egresados para comparar el desempeo de los
egresados de las distintas instituciones y establecer estrategias que logren un impacto positivo en
stas, para lo cual llevan una metodologa elaborada por acadmicos y especialistas en planeacin
para lograr que cada proceso sea efectivo y logre alcanzar los resultados esperados (ANUIES,
2003).
Siguiendo como estrategia los estudios de egresados, la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) a
travs de la subsecretaria de educacin media superior, en su documento Hacia la construccin
de un sistema nacional de evaluacin de la educacin superior (2008, p.20), menciona:
El seguimiento de egresados es un procedimiento importante para la evaluacin de la

pertinencia y calidad de los programas de la educacin media superior
Por lo que, la Universidad Autnoma de Chihuahua adopta esta herramienta de gran importancia
social para definir a partir de evidencias empricas el nivel educativo que presentan los egresados y
apoyados en estos, tomar decisiones para la actualizacin de los planes y programas de estudios.
Dentro del Plan de Desarrollo Universitario 2011 2021 de la Universidad Autnoma de

Chihuahua, se plantea la creacin de 12 ejes rectores que permitan articular, alinear la actividad
universitaria y tomar decisiones en los prximos aos para el aseguramiento de la calidad
educativa, as como el fortalecimiento esquemtico de vinculacin y extensin universitaria; estos
ejes llevados a cabo lograrn una mejora continua en la calidad de programas y procesos
educativos, en donde los estudios de seguimiento de egresados contribuyen de manera
significativa.
La experiencia en el campo laboral de los egresados permite conocer a la institucin por medio de
su opinin, si la propuesta curricular est acorde a las necesidades del mundo laboral o si es
necesario actualizar, reformar o transformar dicha propuesta. El presente estudio no slo permitir
conocer las vivencias de los egresados, sino que permitir contar con informacin actualizada,
confiable, sobre la situacin en relacin a los egresados de la Facultad de Economa Internacional.
Adems contiene informacin muy importante y actual del desempeo de los egresados
permitiendo tener una visin institucional y saber si el rendimiento es eficiente o es necesario
redefinir sus estrategias.

11
La forma ms inteligente de tomar decisiones siempre es basado en la informacin, es pues, por
esa causa que la facultad se preocupa por mantener una slida base de informacin, que
representa el seguimiento a los egresados con la cual se informa anualmente de las tendencias y
los cambios que han sufrido los mercados laborales, con esta informacin se adquieren las
herramientas para hacer todos los cambios pertinentes dentro de los lineamientos universitarios y
acadmicos, para con ellos actualizar y mantenerse dentro del mercado tan altamente competitivo.
Adems, mantener una estrecha relacin con nuestro entorno social y cultural con los exalumnos
para mantener la armona que permita el sano desenvolvimiento de los mismos.

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CAPTULO II
Antecedentes
El hombre ha evolucionado a travs de los aos, con ello ha realizado cambios en la manera de
vivir, de vestir, de alimentarse etc., sin embargo existe un aspecto de suma importancia en el
desarrollo mental del hombre: la educacin. Esta ha sufrido grandes cambios a lo largo del tiempo
pasando por muchos retos y dificultades dentro de su evolucin. Todas estas transformaciones se
han realizado satisfactoriamente para mejorar el nivel de educacin, de esta manera cada vez ms
personas tienen la oportunidad y la accesibilidad de estudiar no slo los niveles bsicos,
(preescolar, primaria y secundaria) tambin pueden cursar el nivel medio superior y superior (Urzua
& Puelles, 1995).
La educacin es una herramienta fundamental en la vida del ser humano ya que mediante sta se
adquieren conocimientos, habilidades y aptitudes que ayudan al individuo favorecer su calidad de
vida y de su entorno, generando un mayor crecimiento y desarrollo econmico pues al contar con
un mayor porcentaje de personas capacitadas hace que este crculo genere mayores ingresos por
lo tanto es importante para crecer consecutivamente a niveles micro y macroeconmicos (Urzua &
Puelles, 1995).
Hoy en da existen nuevas innovaciones, nuevos cambios tanto tecnolgicos como ecolgicos,
nuevos retos comerciales, laborables y organizacionales de los cuales solo ser posible enfrentar
si en las universidades se imparten a los alumnos los conocimientos adecuados, as como la
correcta asignacin de materias, tambin se debe tener en cuenta la manera en que se evala el
desempeo del alumno, y las practicas que el mismo realice para reforzar su conocimientos, es de
este modo que se pretende lograr una buena estructura funcional, es decir el seguimiento de
egresados se puede ver como una herramienta por medio de la cual se evala, diagnostica,
analiza y permite identificar ventajas y desventajas de dicha estructura, logrando una relacin
positiva universidad- egresado (Alonso, 2011).
A continuacin se abordar de manera especfica el tema de los egresados, el papel que juegan al
salir de las universidades y el principio de la incursin en el mbito profesional, as como la relacin
que existe entre la universidad y los alumnos acerca de los conocimientos adquiridos durante la
carrera.
Se entiende por egresado a toda aquella persona que ha finalizado sus estudios de nivel
licenciatura o de posgrado, debido al acredit la totalidad de las asignaturas y ha cumplido con los
requisitos establecidos en el programa correspondiente. Dicho estudio es una herramienta bsica
que permite conocer el desempeo y desarrollo profesional de los pasantes y titulados despus de
haber concluido sus estudios.
Esta investigacin constituye una de las estrategias ms apropiadas para retroalimentar los
programas de formacin de profesionales e investigadores, en las instituciones de educacin
superior es por ello que los planteles educativos hoy en da tienen la obligacin de impartir la mejor
educacin posible a la sociedad, puesto que en la actualidad se requiere de profesionistas
capacitados para enfrentar los miles de retos que surgen cada da, para ello es de suma
importancia el saber si las materias impartidas, los planes y programas educativos que se imparten

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en dichas instituciones son lo suficientemente provechosas para el estudiante, hoy en da existen
nuevas innovaciones, nuevos cambios tanto tecnolgicos como ecolgicos, nuevos retos
comerciales, laborables y organizacionales de los cuales solo ser posible enfrentar si en las
universidades se capacitan a los futuros profesionistas con conocimientos actualizados, as como
la correcta asignacin de materias y prcticas que el mismo realice para reforzar sus
conocimientos, es de este modo que se pretende lograr una buena estructura funcional, es decir el
seguimiento de egresados se puede ver como una herramienta por medio de la cual se evala,
diagnostica, analiza y permite identificar ventajas y desventajas de dicha estructura, logrando una
relacin positiva universidad- egresado.
El seguimiento hace un nfasis a el nivel medio superior ya que la educacin impartida en este
rubro es un elemento fundamental para el individuo, durante este tiempo es en el que se forman
los futuros profesionistas, los cuales deben de contar con las aptitudes habilidades y conocimientos
necesarios para poder tener un buen desempeo laboral convirtindose esto en un factor positivo
para la sociedad.
En efecto a todos los hechos anteriores es de suma importancia que la Universidad Autnoma de
Chihuahua lleve a cabo investigaciones por medio de las cuales se puede saber el nivel y grado de
aprovechamiento de los alumnos recin egresados y egresados para determinar el nmero de
alumnos que ejercen en la vida profesional satisfactoriamente y lo ms importante en el rea
correspondiente ya que existen ocasiones en que los profesionistas se encuentran laborando pero
desafortunadamente no el rea que le corresponde, es por ello que se realiza este estudio por
medio de cuestionarios claves para saber si la universidad est dando el fruto que espera, de esta
manera se evita que los futuros profesionistas estn desempleados o no laboren en el rea de
acuerdo a su perfil profesional, por medio de dichas investigaciones la universidad tiene la
oportunidad de saber si los conocimientos impartidos en las facultades correspondientes son
adecuadas para el alumno y si realmente se aprovechan al 100%, de esta manera los egresados
podrn incorporarse en el mbito profesional sin problema alguno, ya que posteriormente han
adquirido los suficientes conocimientos para incursionar en dicho mbito evitando el desempleo y
el freno del desarrollo y crecimiento econmico de la sociedad en la que se encuentran dichas
instituciones.
Hoy en da es necesario realizar este tipo de investigaciones bsicamente por los procesos de
globalizacin a los cuales la sociedad se enfrenta, tambin implica el mejoramiento del nivel de la
competitividad para garantizar el desarrollo interno, tambin el proceso social, econmico, poltico y
cultural, que se viene generado desde el seno de las instituciones de educacin superior, quienes
son las que deben encargarse de formar a los futuros profesionistas, para con ello, imprimir en el
egresado procesos de calidad, que le hagan conscientes de la responsabilidad adquirida respecto
de la competencia en el rea de conocimiento en el cual se ha titulado.
Es por ello que las empresas sociales y econmicas del estado, deben avanzar para superar los
actuales obstculos estructurales que le impiden un mayor crecimiento y desarrollo, como el
desempleo, la falta de mayor cobertura en educacin y salud, carencia de recursos financieros,
falta de creatividad, liderazgo y sentido de pertenencia (Colclough, 2004).

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Los estudios de egresados tienen una importancia social invaluable porque definen a partir de
resultados el nivel educativo que presentan los egresados, y apoyados en esto, exigen la toma de
acciones en la institucin que provoquen la actualizacin de los planes y programas de estudio
basados en resultados reales, obteniendo finalmente universidades que ofrecen una educacin
confiable y bien estructurada para formar el mejor capital humano posible que la sociedad requiere.
La teora del capital humano encuentra sus orgenes en la economa clsica de Adam Smith, quien
sostena ya en el siglo XVIII que educar o capacitar al hombre para el trabajo productivo era
equiparable a adquirir una mquina, en tanto que el trabajo que desempeara le devolvera todos
los gastos de su aprendizaje.
Los trabajos acerca de la teora del capital humano se comenzaron a realizar de una manera
sistemtica hacia 1959, cuando Theodore Schultz, con su artculo Invertir en el hombre: La visin
de un economista.
Fue hasta 1980 cuando incremento la importancia del capital humano dentro de las economas de
baja productividad y poco competitivas, ya que al percatarse que los efectos de la educacin
permitan tener mayor competitividad y contar con ms capacitacin para enfrentar situaciones
complejas dio hincapi a contar con sociedades ms preparadas y promover que los sistemas
educativos contaran con programas y estrategias que permitieran conocimientos para obtener una
estructura ocupacional ms elevada. Esto provocando desarrollos en la economa tanto en los
mercados laborales como en el desarrollo educativo y econmico de la sociedad (Aronson, 2007).

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Marco terico
Las primeras instituciones educativas preocupadas por evaluar la relacin mundo escolar-mundo
del trabajo a travs de los estudios de seguimiento de egresados, estuvieron ubicadas en los
Estados Unidos de Norteamrica y en algunos pases de Europa; dichos estudios se caracterizaron
por un predominio en las tendencias operativas y en sus fines informativos para influir en la toma
de decisiones. En Mxico, a partir de la dcada de los setenta, instituciones ubicadas en el centro
del pas como la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), la Universidad Autnoma
MetropolitanaAzcapotzalco (UAM), el Instituto Politcnico Nacional (IPN) y la Escuela Nacional de
Estudios ProfesionalesZaragoza (ENEP), y entre otras ubicadas en la repblica mexicana como la
Universidad Veracruzana (UV) y la Universidad Autnoma de Nuevo Len (UANL), dan inicio a
este tipo de evaluaciones en las instituciones de educacin superior (Barrn, et al, 2003). A partir
de la dcada de los noventa son producto de las nuevas polticas que evalan el mbito educativo,
por lo cual se han impulsado los estudios de seguimiento de egresados, misma en muchas
ocasiones han estado ligadas al financiamiento que reciben las instituciones de educacin
superior.
Segn las obras existentes en los estudios de seguimiento de egresados llevadas a cabo entre
1960 y 1970 se identifican dos tendencias: 1) antecedentes tericos, referidos a estudios que
utilizaron los enfoques neoclsicos y funcionalistas y 2) los antecedentes sociales, que incluyeron
enfoques tericos alternativos. Para 1998, se sealaron cuatro momentos histricos de los trabajos
de los estudios de seguimiento de egresados llevados a cabo en Mxico: la dcada de 1960, en la
que los estudios se sustentaron en las teoras tradicionales. La primera mitad de dcada de 1970,
en el cual surgieron nuevas metodologas para explicar de manera ms satisfactoria las relaciones
existentes entre la escolaridad de los individuos y su ocupacin e ingresos; la segunda mitad de
1970, se acabaron de terminar y consolidar las teoras alternativas, mientras al inicio de los aos
ochenta se perciban dos tendencias: la identificacin de estrategias de desarrollo y de tipo
educativas a para conformar una opcin vlida de desarrollo no capitalista y, otra en la cual se
identifican requerimientos educativos compatibles con el modelo dominante. De acuerdo al ltimo
anlisis del estado de conocimientos sobre estudios de egresados efectuados en Mxico durante el
periodo 1992-2002, llevado a cabo por miembros del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa
(Barrn et al, 2003), los trabajos referidos a esta temtica se ubican en tres sub-campos temticos
bien definidos: 1) evaluacin curricular, que describen la insercin y desempeo de los egresados
a fin de evaluar y retroalimentar los programas educativos en cuestin, 2) pertinencia de la
formacin acadmica recibida, que buscan medir la correspondencia de la formacin que se
proporcion al graduado con las exigencias de su ejercicio profesional y, 3) insercin laboral, para
identificar la incorporacin y destino laboral as como conocer si los mecanismos de insercin en el
mercado de trabajo son tradicionales o novedosos.
En lo transcurrido del siglo XXI, la sociedad y los mercados de trabajo se han vuelto ms exigentes
y resulta obvio que la relacin universidadsociedad se ha convertido en un elemento importante a
incluirse en la planeacin y, al mismo tiempo en una estrategia de evaluacin de la educacin
superior con dos mbitos de inters: a nivel interno, focalizada en analizar el proceso de
enseanza-aprendizaje, los contenidos educacionales, las actividades, los objetivos, y a nivel
externo, el recogiendo de informacin a travs de dos fuentes principales, el estudio de
seguimiento de egresados y el anlisis situacional del trabajo (AST).

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Se reconoce que como producto de las polticas especficas para la evaluacin de la educacin
superior en Mxico, en aos recientes se ha incrementado el inters por este tipo de estudios y
evaluaciones, pues a travs de los productos de una institucin educativa, se pueden obtener
elementos para analizar cmo contribuye la educacin superior al desarrollo del pas.
En efecto, el prestigio de una institucin est en funcin de los resultados obtenidos por sus
egresados en su etapa siguiente, considerando el desempeo en la actividad desarrollada o por
desarrollar.
Es as como la reputacin de la institucin dada por el prestigio de sus acadmicos, la

selectividad de estudiantes y el prestigio de sus egresados es transmitida mediante las
credenciales de sus egresados, las que, por ser de diferente tipo y nivel, cuentan con
distintos valores de intercambio para obtener ocupaciones (Ruffinelli, 2009).
Ontiveros en el 2006 mencion lo siguiente:
Actualmente en los modelos tradicionales el seguimiento de egresados no tiene la eficacia

requerida para mantener una retroalimentacin constante, la cual sirva para que la escuela
y el profesionista conozcan las opiniones y las necesidades del otro.
La Secretaria de Educacin Pblica a travs de la subsecretara de educacin media superior, en

su documento Hacia la construccin de un sistema nacional de evaluacin de la educacin media
superior, menciona:
El seguimiento de egresados es un procedimiento importante para la evaluacin de la

pertinencia y calidad de los programas de la Educacin Media Superior (EMS).
En el 2010, la Secretara de Educacin Pblica defini de forma ms completa el concepto de

seguimiento de egresados:
Los estudios de seguimiento de egresados no referencian solamente el proceso de

insercin de los estudiantes egresados en el campo laboral, ni son slo indicadores de
satisfaccin del egresado, son tambin mecanismos eficaces para promover la reflexin
institucional sobre sus fines y sus valores. (SEP, 2010).
La poltica de educacin superior en Mxico
Actualmente, existe un ambiente de libre comercio que ha permeado las decisiones pblicas sobre
educacin superior, especialmente lo que se refiere a la orientacin de los planes y programas de
estudio y su influencia sobre la formacin profesional. (Ruiz, 1997)

17
El fenmeno de la globalizacin trajo como consecuencia que los mbitos econmico, social,
cultural, tecnolgico sufrieran cambios drsticos en sus estructuras, modos de operacin y estilos
de vida, la educacin como eje medular en el desarrollo humano tambin est inmerso en un
proceso de cambio constante tal como lo expresa Rubio Oca:
El sistema de educacin superior en la actualidad se caracteriza por ser muy complejo,

heterogneo y diverso en relacin a sus componentes, evidenciadas por el tamao y las
particularidades de cada una de las instituciones que lo integran, as como por las
caractersticas y el perfil del profesorado (Rubio, 2006)
Segn Rubio (2006) existen diversos problemas que enfrenta la educacin superior, los que
destacan por su importancia son:
1.- Acceso, equidad y cobertura: se refiere que en la actualidad existen personas de escasos
recursos, las cuales se les dificulta tener acceso a la universidad por los gastos econmicos que se
generan.
Por otro lado, existe el problema de no contar con la suficiente infraestructura para tener una
mayor cobertura educativa en los lugares ms alejados.
2.- Calidad: se cuenta con una pedagoga antigua, con la cual se genera pasividad en los
estudiantes. Integracin, coordinacin y gestin de la Instituciones de Educacin Superior.
En base al Programa Nacional de Educacin 2007-2012, se mencion que la poltica educativa, en

relacin a la educacin superior, tiene tres objetivos estratgicos: ampliacin de la cobertura con
equidad, educacin superior de buena calidad e integracin, coordinacin y gestin del sistema de
educacin superior. Para lograr estas metas se pretendi fomentar que las instituciones de
educacin superior cuenten con programas acadmicos de atencin diferencial que coadyuven a
mejorar la permanencia de los alumnos en los programas educativos y la terminacin oportuna de
sus estudios, as tambin buscar mejorar la calidad del sistema de educacin superior y de los
programas educativos que en l se ofrecen; esta poltica se complementa con el objetivo
estratgico de ampliacin de la cobertura con equidad.
Algunos organismos y programas tales como el programa de mejoramiento del profesorado, la

Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior, la Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior, el programa de apoyo al desarrollo
universitario, el programa integral de fortalecimiento institucional el Comit Interinstitucional para la
Evaluacin de la Educacin Superior y el Consorcio de Universidades Mexicanas se encuentran
vinculados al fortalecimiento de la calidad en las instituciones de educacin superior y una de las
herramientas que toman como referencia para tal fortalecimiento son los estudios de seguimiento
de egresados, de la cual se obtiene la informacin necesaria para realizar una evaluacin previa y
proponer estrategias de mejora.

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CAPTULO III
Metodologa
El universo de estudio lo constituyen los egresados de los aos 2006 2010 de la dependencia de
educacin superior (DES) Economa Internacional que integra la Universidad Autnoma de
Chihuahua. El objetivo fundamental es llevar a cabo una caracterizacin por DES de acuerdo a la
opinin de los egresados en cuanto a datos acadmicos, satisfaccin y formacin acadmica,
desempeo profesional, actualizacin, factor socioeconmico y sugerencias de los egresados.
Diseo de muestreo
La DES Economa Internacional con sus egresados del 2006 al 2010 discurrieron un universo
separado del cual se calcul un tamao de muestra para estimar la proporcin de egresados en
cada una de las categoras de las diferentes variables del estudio. Se consider la proporcin de
egresados en 0.50 para cada categora (tomando en cuenta variables binomiales), para lograr
tamaos de muestra conservadores. El nivel de confianza en la estimacin se fijo en un 95 %. El
nivel de error vari de 0.10 para la DES con una sola unidad acadmica.
Tabla 1. El nivel de confianza de estimacin

DES Error Poblacin Muestra Muestra
sugerida evaluada
Economa Internacional 0.1 103 50 50
Anlisis de la informacin
Para cada uno de los indicadores en las diferentes variables medidas en la encuesta se lleva a
cabo un anlisis de frecuencias. Los indicadores en cada variable son sometidos a un anlisis de
grupos utilizando el mtodo de las K medias en el que se pide que agrupe los patrones de
respuesta en tres categoras, que se espera que resulten en la categora de alta, mediana y
baja evaluacin de los egresados, dependiendo de los niveles de respuesta. En caso de que dos
categoras tengan patrones similares, el anlisis se realiza de nuevo con slo dos categoras. En
una siguiente etapa de anlisis se llevan a cabo tablas de contingencia para estudiar la relacin
entre dos o ms ndices de satisfaccin de las variables.

19
CAPTULO IV
RESULTADOS
Datos generales del egresado
Sexo
Grfica 1. Distribucin de la muestra por sexo
Del total de la muestra encuestada, el 58% pertenecen al sexo femenino y el 42% al masculino.
Edad
Grfica 2. Distribucin de la muestra por edad
Los rangos de edad que predominan en este estudio oscilan en egresados de los 26 a los 27aos,
constituyendo el mayor porcentaje. Teniendo como edad promedio 27 aos.

20
Estado civil
Grfica 3. Distribucin de la muestra por estado civil
Con respecto al estado civil de los egresados encuestados, el 64% son solteros, el 26% son
casados y el 10% se encuentran en unin libre.
Ao de Egreso
Grfica 4. Distribucin de la muestra por ao de egreso
Se puede observar en los porcentajes de egresos por ao, que la Facultad de Economa
Internacional va aumentando este indicador, mostrndose un 36% de estudiantes egresados en el
ao 2010, 18% en el 2009, 20% en el 2008, 1% en el 2007 y 24% en el 2006. Es importante
resaltar que ha ido incrementado el alumnado en la Facultad.

21
Datos acadmicos
ndices de titulacin
Grfica 5. Estatus de titulacin del egresado
De los egresados encuestados, el 48% se encuentran titulados y el 52% no estn titulados.
Razn para no titularse
Grfica 6. Razn que atribuye para no titularse
Del 48% de los alumnos que no estn titulados, se exponen las principales motivos para no realizar
la titulacin; el 52.17% es por falta de tiempo, el 21.74 % por tesis o proyecto inconcluso, el
13.04% por desconocimiento de opciones, el 4.35% por factores diversos.

22
Ao de titulacin de egresados
Grfica 7. Ao en que se titul el egresado
De los egresados titulados, el 26.92% lo efectu en el ao 2011, siendo este, el de mayor

titulacin, seguido por el 23.08% en el ao 2008 y 2009 respectivamente. El 11.54% de los
egresados encuestados se titularon en el ao 2010 y el 7.69% se titul en el ao 2007 y 2012
respectivamente.
Perodo utilizado por el egresado para realizar su titulacin
Grfica 8. Perodo de tiempo que le toma el egresado ttulo
De acuerdo a lo expresado por los egresados encuestados, el 26.92% se titul en un lapso de tres
aos despus de su egreso, el 23.08% en un periodo de un ao posterior a su egreso y en el
mismo ao que egreso respectivamente, el 15.38% despus de dos aos de egreso y el 3.85% de
los egresados se titularon en un periodo de cuatro a seis aos despus de concluir sus estudios.

23
Proceso de titulacin de los egresados
Grfica 9. Proceso de titulacin del egresado
Del total de los egresados encuestados, el 33.33% opt por tomar el curso de titulacin impartido
por la Facultad de Economa Internacional como una opcin ms de proceso de titulacin, el
29.17% se titul por proyecto de investigacin, el 25% realiz tesis para lograr su titulacin y slo
el 12.50% utiliz como medio de titulacin materias de maestra.
Grado mximo de estudios

Grfica 10. Grado mximo de estudios del egresado
En relacin al grado mximo de estudios encontrado en esta investigacin representa a los

egresados titulados de licenciatura con un 46%, el 48% son pasantes de licenciatura, el 4%
pasantes de maestra y el 2% candidato a obtener el grado de maestra.

24
Institucin de Posgrado
Grfica 11. Institucin donde estudio posgrado el egresado
El 37.50% de egresados contina sus estudios en su unidad acadmica de egreso, el 25% realiza
sus estudios de posgrado en otra unidad acadmica perteneciente a la UACh y en una institucin
privada respectivamente y el 12.50% elige una institucin privada. Se muestra un rea de
oportunidad importante para seguir promocionando la maestra que ofrece la Facultad, para que
los egresados tengan permanencia en su unidad acadmica.
rea disciplinar de posgrado
Grfica 12. rea del estudio de posgrado del egresado
De las reas de estudios de posgrado que el egresado cursa, el 75% lo realizan en reas
administrativas, el 12.50% en reas de la salud y el 10% en otras reas.

25
Satisfaccin y formacin acadmica
Nivel de expectativas cubiertas
Grfica 13. Nivel de expectativas cubiertas por la UACh
De un total de 50 egresados encuestados, el 56% refleja que la Universidad cumpli sus

expectativas de forma favorable, mientras que el 36% de los egresados manifest que la UACh
cumpli con sus expectativas en un 100%.
Opciones que ofrece la UACh para la realizacin de otros estudios
Grfica 14. Opciones que ofrece la UACH para la realizacin de otros estudios
El 92% de los egresados encuestados consideraran a la UACh como una opcin para cursar otros
estudios

26
Diseo acadmico del programa educativo
Tabla 2. Medias de los grupos con respecto al diseo acadmico
De acuerdo a la valoracin que los egresados encuestados dan al diseo acadmico de su

programa educativo, consideran que la congruencia entre materias y los contenidos actualizados
son muy adecuados en el programa educativo que cursaron, as tambin los egresados opinan que
las materias prcticas y tericas requieren mayor impulso en los programas educativos que ofrece
la facultad.
Tabla 3. Grupos, frecuencias y porcentajes por opinin al diseo acadmico
El 88% de los egresados expresan que los aspectos de materias tericas, prcticas, congruencia
entre materias y contenidos actualizados son adecuados para el programa educativo en el cual
cursaron. El 12% manifiesta que se debe reforzar dichos aspectos.

27
Relevancia de los componentes del modelo educativo
Tabla 4. Medias de los grupos con respecto al modelo educativo.
MEDIAS DE LOS GRUPOS
GRUPO
MEDIANAMENTE MUY RELEVANTE
HUMANISTICA 1.56 2.43
COMPETENCIAS BASICAS 2.78 2.73
COMPETENCIAS PROFESIONALES 2.00 2.58
COMPETENCIAS ESPECIFICAS 1.33 2.85
Con respecto a los componentes del modelo educativo en la Facultad de Economa Internacional,
los egresados expresan que el rea humanstica, as como las competencias especficas necesitan
mayor nfasis para que sean relevantes en su desempeo profesional.
Tabla 5. Nmero de casos por grupo en relacin a cuestiones relevantes al

desempeo acadmico.
NMERO DE CASOS POR GRUPO PORCENTAJE
GRUPO MEDIANAMENTE 9 18.37
MUY RELEVANTE 40 81.63
MUESTRA 49 100.00
El 82% de los egresados, consideran muy relevantes los componentes del modelo educativo en la
Facultad de Economa Internacional.

28
Conocimientos, habilidades y destrezas generales
Tabla 6. Medias de los grupos con respecto a los conocimientos y habilidades generales.
Segn lo expresado por los egresados encuestados, el nivel de formacin que desarrollaron en los
aspectos mencionados en la tabla seis durante su carrera, consideran que la cultura general, el
uso y aplicacin de tecnologas y el enfoque sistmico se deben reforzar para una mejor
preparacin profesional.
Tabla 7. Grupos, frecuencias y porcentajes con respecto al modelo educativo.
El 98% de los egresados encuestados manifiestan un nivel de formacin en conocimientos y

habilidades generales de relevantes a muy relevantes, mientras que el 2% considera dicho nivel no
ptimo.

29
Habilidades de desempeo
Tabla 8. Desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas generales
De acuerdo a la tabla nmero ocho, el nivel de formacin que los egresados encuestados
desarrollaron durante su carrera en el aspecto de trabajo en equipo, liderazgo, competencias
especficas y capacidad emprendedora requiere mayor impulso durante la preparacin profesional.
Segn lo expresado por los egresados encuestados, la tabla nueve muestra que el 80% considera
que las habilidades de desempeo adquiridas en su formacin acadmica son muy satisfactorias y
el 20% lo consideran satisfactorias
Tabla 9. Grupos, frecuencias y porcentajes con respecto a las habilidades de desempeo

30
Impacto del Servicio Social
Grfica 15. Impacto del servicio social en el desarrollo de actividades profesionales
De los egresados encuestados, el 12% considera que su servicio social tuvo un impacto muy
importante para el desarrollo de sus actividades profesionales, el 50% manifiesta que la prestacin
del servicio social impacto favorablemente en su formacin profesional, el 26% expreso que esta
actividad del extensionismo tuvo una retribucin regular en su formacin acadmica y el 12% lo
considero de poco impacto.
Desempeo profesional
Estatus Laboral
Grfica 16. Estatus laboral actual del egresado
El 76% de los egresados se encuentran inmersos en el mercado laboral y el 24% no cuentan con
empleo, es importante proponer estrategias en la bolsa de trabajo de la facultad para aminorar el
porcentaje y contar con msegresados en el mercado laboral.

31
Antigedad en el empleo del egresado
Grfica 17. Antigedad que el egresado tiene en su empleo
Al analizar la antigedad en el empleo de los egresados que laboran actualmente, la mayora han
permanecido trabajando dos aos con un porcentaje del 40%, de siete meses a un ao con un
25.71%, hasta seis meses un 5.71%.
Inicio de la actividad laboral
Grfica 18. Inicio de la actividad laboral del egresado con respecto a su ao de egreso
Los resultados arrojan que la mayora de los egresados despus de salir dur seis meses para
emplearse con un porcentaje de 30.55%, de seis a nueve meses el 22.22%, de nueve a 12 meses
el 25%, ms de un ao el 13.89% y solo el 8.33% ya contaba con empleo despus de egresar.

32
Razn que el egresado manifiesta para no emplearse
Grfica 19. Razn que el egresado manifiesta para no emplearse
Se analizaron las principales causas por las cuales los egresados que no se encuentran trabajando
actualmente, la principal causa se lo atribuyen a cuestiones familiares con un 30%, el 2% por falta
de titulacin, 2% por que se encuentran estudiando un posgrado, un 1% por falta de experiencia
laboral, 1% por que no cumple las expectativas.
Medios para conseguir empleo
Grfica 20. Medios para conseguir empleo
De los egresados que laboran actualmente, el 39.47% consigui trabajo por recomendacin
familiar, el 18.42% a travs de los medios de comunicacin y otros medios respectivamente, el
13.16% por solicitud de internet, el 5.26% por negocio familiar, servicio social y agencia privada de
colocaciones respectivamente y el 2.63% a travs de la bolsa de trabajo de la facultad y prcticas
profesionales respectivamente.

33
Tiempo dedicado al empleo por el egresado
Grfica 21. Tiempo dedicado al empleo
El 86.84% de los egresados dedican tiempo completo a su desempeo laboral, el 10.53% invierte
medio tiempo y solo el 2.63% cuenta con un empleo eventual.
Nivel de relacin del empleo respecto a su carrera
Grfica 22. Relacin del empleo con la carrera cursada
El 68.42% de los egresados encuestados manifiesta el empleo en el cual se desempea se

relaciona con su carrera, el 18.42% expresa que su desempeo profesional se relaciona
parcialmente y el 13.15% se relaciona muy poco o nada con sus estudios profesionales.

34
Actividad econmica de la organizacin en que labora el egresado
Grfica 23. Actividad econmica de la organizacin en que labora el egresado
El 78.95% de los egresados que laboran pertenecen a empresas o instituciones del sector terciario,
el 15.79% pertenece al sector secundario y el 5.26% al sector primario, segn muestra la grfica
23.
El 65.79% de los egresados laboran en el sector privado, el 21.05% en el sector pblico y el

13.16% realizan sus actividades de manera independiente segn lo muestra la grfica nmero 24.
Grfica 24. Sector laboral de la organizacin en que labora el egresado

35
Subsector de la organizacin en el sector publico
Grfica 25. Opcin del sector de la organizacin en la que labora el egresado
Dentro del subsector de la organizacin en el sector pblico, el 50% de los egresados laboran en el
mbito municipal, el 25% en el descentralizado y con el 12.50% en el mbito federal y estatal
respectivamente.
Subsector de la organizacin en el sector privado
En el subsector de la organizacin en el sector privado, el 44% de los egresados se encuentra

laborando en el mbito de servicios, el 36% en industria y el 20% restante se encuentra dentro del
subsector de comercio.

36
Subsector de la organizacin en el sector profesional independiente
En el sector de organizaciones independientes, se sitan 60% de egresados en negocios propios y

el 40% en el subsector de empleados de alguna empresa.
Relevancia de la formacin profesional para desarrollo de habilidades requeridas en el

campo laboral.
Tabla 10. Medias de grupos con relacin a la formacin profesional y el desarrollo de habilidades
MEDIAS DE LOS GRUPOS
GRUPO
POCO A MEDIANAMENTE MUY

MEDIANAMENTE RELEVANTE
Manejo de equipo 2.71 2.38 3.48

Aplicacin de conocimientos 3.00 2.00 3.48
tericos
Capacidad para resolver 2.86 3.75 3.92
problemas
Capacidad para adaptaciones 2.86 3.50 3.60
tecnolgicas
Capacidad de interaccin 2.57 4.00 3.76
De acuerdo a la opinin de los egresados encuestados, la capacidad de interaccin, la aplicacin

de conocimientos tericos y el manejo de equipo requieren un mayor impulso para que sean
relevantes en la formacin profesional. El 83% de los egresados consideran que estas habilidades
y destrezas descritas en la tabla 9 son relevantes para el desarrollo profesional.

37
Satisfaccin del egresado con su empleo
Grfica 28. Nivel de satisfaccin del egresado con su empleo
De los egresados encuestados que se encuentran laborando el 34.21% expresa sentirse

totalmente satisfecho, el 50% satisfecho con el empleo que posee y el resto que representa el
15.79% manifiesta un nivel bajo de satisfaccin con respecto a su trabajo.
Estatus de promocin
Grfica 29. Egresados promovidos en la empresa que laboran
De los egresados que se encuentran laborando el 42.11% han sido promovidos de puesto mientras
que el 57.89% no han logrado una promocin en su empleo.

38
Factores de promocin en el empleo del egresado
Grfica 30. Factores que determinaron la promocin del egresado
De los factores que influyeron para la promocin expresaron que un 62.50% de los egresados
tener conocimiento de la empresa, el 12.50% fueron promovidos por relaciones humanas,
actualizacin no formal y antigedad en el puesto respectivamente y el 6.25% por otros factores.
Opinin del egresado acerca de Chihuahua como plaza para su desempeo profesional
Grfica 31. Opinin del egresado acerca de Chihuahua como plaza para
su desarrollo profesional
La opinin de los egresados acerca del Estado de Chihuahua como plaza para desempearse
profesionalmente se concentra en una opinin satisfactoria con un 67.35%, el 18.37% considera
que es una plaza regular para su desarrollo profesional, un 10.20% le resulta excelente y para el
4.08% es insatisfactoria.

39
Nivel que responde la formacin acadmica a un mercado global
Grfica 32. Nivel que responde la formacin acadmica a un mercado global
De los egresados encuestados, el 20% manifiestan que su formacin acadmica cubre totalmente
los elementos necesarios para traspasar fronteras en un mercado global, el 64% satisfactoriamente
manifiestan estar preparados para incursionar en un mercado global, el 12% expresa que se
encuentra medianamente preparado y el 4% opino no estar preparados para desarrollarse en un
mundo globalizado.
Nivel que alcanzan los elementos de su formacin acadmica para el mercado global
Tabla 11. Medias de los grupos en la formacin acadmica para el mercado global
Segn lo expresado por los egresados encuestados, el manejo de instrumentos y equipo

especializado, las tecnologas de informacin y comunicacin, as como la formacin acadmica

40
general y el idioma son elementos que se necesitan reforzar para que su preparacin acadmica
sea competitiva en el mundo globalizado.
As el 84% de los egresados considera que su preparacin profesional est acorde al contexto
globalizado.
Actualizacin
Capacitacin en el mbito laboral del egresado
Grfica 33. Capacitacin en el mbito laboral del egresado
El 76.32 de los egresados que reciben capacitacin en el mbito laboral y el 23.68% indic no
recibir ningn tipo de capacitacin. As tambin el 89.80% de los egresados que reciben
capacitacin manifiestan su deseo de recibir capacitacin especfica para su desempeo laboral.
Grfica 34. Porcentaje de egresados de acuerdo a los planes de capacitacin
Capacitacin bsica sugerida por los egresados

41
Grfica 35. Capacitacin bsica sugerida por los egresados
De los egresados que consideran necesario recibir alguna capacitacin especfica, indicaron que el
ingls es la de mayor prioridad obteniendo un 61.54%, con un 19.23% otros tipos de capacitacin,
el 15.38% en el rea de comunicacin y slo el 3.85% considera necesario capacitacin en el rea
de computacin.
Causa para no considerar la capacitacin en el desarrollo profesional
Grfica 36. Razn que atribuye el egresado para no planear una

capacitacin especifica
El 50% de egresados encuestados no consideran necesaria la capacitacin debido a que no hay

ofertas afines con su desarrollo profesional, el 25% no lo obtiene debido a falta de tiempo o no est
interesado, respectivamente.

42
Membresa a un Colegio Profesional
Grfica 37. Porcentaje de acuerdo a la membresa en algn colegio
Del total de egresados encuestados ninguno pertenece a un Colegio Profesional.
Estatus de la certificacin del egresado por algn colegio
Grfica 38. Estatus de la certificacin del egresado por algn colegio
Del total de egresados encuestados ninguno se encuentra certificado por un Colegio Profesional.

43
Factor socioeconmico
Grfica 39. Porcentaje de egresados de acuerdo al desempeo laboral
durante su carrera
El 60% de los egresados encuestados no labor en sus estudios universitarios, mientras que el
40% trabaj durante su preparacin profesional.
Grfica 40. Razn que atribuye el egresado por la que tuvo que trabajar durante su carrera
La principal razn para que trabajara durante la carrera fue la econmica con un 50%, el 35% para
adquirir experiencia, el 10% para aprovechar el tiempo libre y el 5% por otras razones.

44
Grfica 41. Periodo de la carrera en que el egresado empez a trabajar
De los egresados que trabajaron durante la carrera, el 52.63% lo hizo al inicio de la carrera, el
31.58% a media carrera y el 15.79% restante al final de la carrera.
Grfica 42. Efecto en el egresado de su trabajo durante la carrera
Para el 60% de los egresados encuestados el haber trabajado durante su preparacin profesional
ampli su experiencia, el 35% considera que reforz su preparacin, el 5% manifiesta que limit su
preparacin profesional.

45
Grfica 43. Percepcin mensual del egresado
De los egresados que laboran actualmente, el 42.11% cuenta con una percepcin mensual de
menos de $10,000, el 50% perciben un sueldo de entre $10,000 a $20,000 y el 7.89% cuenta con
una percepcin de ms de $20,000.
Sugerencias del egresado
Opinin del egresado acerca de la estrategia ms importante para lograr la pertinencia de la

formacin acadmica
Grfica 44. Opinin del egresado acerca de la estrategia ms importante para lograr la
pertinencia de la formacin acadmica
De acuerdo a la experiencia de los egresados consideraron como prioridad enfatizar los aspectos
prcticos como la estrategia para que la formacin acadmica este mas acorde a la realidad con el
campo laboral, con un 27.08% la actualizacin de contenidos y reducir la teora respectivamente, el
y el 10.42% complementar con cursos.

46
Opinin del egresado acerca de la segunda estrategia para lograr la pertinencia de la
formacin acadmica
Grfica 45. Opinin del egresado acerca de la segunda estrategia para lograr la
Los egresados consideraron como la segunda estrategia enfatizar los aspectos prcticos, el
27.08% sugieren la actualizacin de contenidos y reducir la teora respectivamente, y el 10.42%
complementar los cursos.
Opinin del egresado acerca de la tercera estrategia para lograr la pertinencia de la

formacin acadmica
Grfica 46. Opinin del egresado acerca de la tercera estrategia para lograr la
El 37.50% de los egresados consideraron como tercera estrategia complementar los cursos para la
formacin acadmica est acorde a la realidad con el campo laboral, el 29.17% sugiere la
actualizacin de contenidos, el 16.67% reducir la teora y enfatizar los aspectos prcticos.

47
Primera estrategia sugerida por los egresados para estrechar comunicacin con la UACh
Grfica 47. Primera estrategia sugerida por los egresados para estrechar
comunicacin con la UACh
Segunda estrategia sugerida por los egresados para estrechar comunicacin con la UACh
Grfica 48. Segunda estrategia sugerida por los egresados para estrechar

48
Tercera estrategia sugerida por los egresados para estrechar comunicacin con la UACh
Grfica 49. Tercer estrategia sugerida por los egresados para estrechar
Segn lo expresado por los egresados encuestados en las grficas nmero 47, 48 y 49
respectivamente, consideran que la primera sugerencia para que la Universidad Autnoma de
Chihuahua estreche o ample la relacin con sus egresados es establecer vinculacin a travs de
convenios de participacin con empresas donde laboran egresados universitarios, como segunda
sugerencia expresan la necesidad de que se impartan constantes cursos de actualizacin y
capacitacin en las diversas reas de estudio y como tercera sugerencia manifiestan la importancia
de fortalecer la bolsa de trabajo.

49
CAPTULO V
Conclusiones
El trabajo realizado por los estudiantes despus de haber egresado es, sin duda, un excelente
parmetro para medir los resultados que tiene la preparacin en las diferentes carreras
universitarias. Cada una de las universidades se preocupan por dar a sus estudiantes la mejor
preparacin posible y asignan las bases de su vida profesional, las cuales dan a los futuros
profesionistas todas las herramientas para una mayor eficacia de desenvolvimiento, satisfaccin y
adems, un estatus dentro de la sociedad en donde se desempean.
El estudio de egresados realizado de las generaciones 2006 al 2010, es una herramienta bsica
para conocer los logros y reas de oportunidad dentro del programa educativo y con ello realizar
mejoras a futuro.
Es importante para las instituciones el crear instrumentos de evaluacin para los egresados, con el
objetivo de brindar a la universidad informacin precisa de los resultados y desempeos de sus
exalumnos. La informacin recaudada sirve para la toma de decisiones, adaptar cambios en base
a nuevas necesidades, actualizar planes de estudio y sobre todo medir las competencias y
capacidades que desarrollan los alumnos despus de haber terminado su carrera.
Sin embargo, la informacin no es slo para nuestra Alma Mater, es tambin, para las empresas y
las bolsas de trabajo, quienes evalan y categorizan todas las ofertas educativas con el propsito
de tomar nuevos prospectos en el proceso de bsqueda y asignacin de empleo.
En el caso de nuestra universidad y an ms especfico de la Facultad de Economa Internacional

los resultados arrojados son, en lo general alentadores.
La informacin recabada con este estudio es de suma importancia para la mejora en la oferta
educativa de la Facultad de Economa Internacional. De acuerdo a la programacin de las
actividades acadmicas ofertadas, los egresados se muestran satisfechos en la mayor parte de
estos rubros y manifiestan su opinin por algunas mejoras que ellos consideran convenientes. Es
importante mencionar que la facultad cuenta con las herramientas necesarias para aminorar los
problemas de la manera ms correcta y eficiente.
Se ha manifestado tambin dentro de las principales sugerencias que exista mayor interaccin
entre facultad y los egresados, as como facilitar los medios de titulacin e informacin para realizar
dichos trmites.
Los nmeros de egresados y titulados en tendencia van creciendo. Fueron bastantes las ideas
expuestas por los egresados que de acuerdo a su experiencia, aportaron informacin valiosa a
este estudio en donde sus sugerencias fortalecern su relacin con la facultad.

50
En cuanto al nivel de ingreso promedio de los egresados, el cual no discrepa con la media
nacional, los egresados encuestados mantienen un ingreso promedio de $10,000.00 a $20,000.00
pesos mensuales, adems enfatizan la importancia de la prctica que da el mercado laboral al
trabajar durante la carrera.
Como una aportacin importante es la sugerencia de seguir incentivando los aspectos prcticos en
el programa educativo, esto a medida de garantizar an ms la permanencia de los actuales
alumnos de la facultad.
El preocuparse por conocer el estado de los egresados de la facultad habla del compromiso que se
adquiere por parte de la institucin con los alumnos, es por ello que se realizan este tipo de
estudios para brindar una educacin profesional de calidad y pertinente a los tiempos actuales.

51
CAPTULO VI
Referencias
Alonso, C. (2011). Indicadores Bsicos de seguimiento de egresados. Subsecretara de Educacin

Superior e Investigacin Cientfica.
ANUIES. (2003). Esquema bsico para estudios de egresados en educacin superior.
Aronson, P. (2007). El retorno de la teora del capital humano.
Barrn. (2003). Formacin de profesionales y poltica educativa en la dcada de los noventa.

Mxico: Instituto de Investigacin sobre la Universidad y la Educacin.
Colclough, C. (2004). El imperativo de la calidad. UNESCO.
Ontiveros. (2006). Seguimiento de egresados tesis de maestra en educacin.

http://upd.edu.mx/librospub/tesismae/segegre.
Plan de Desarrollo Universitario 2011-2012.
Programa Nacional de Educacin 2007-2012.
Rose, P. (2012). Los jvenes y las competencias, trabajar con la educacin. Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin y la Cultura.
Rubio, J. (2006). La poltica educativa y la educacin superior en Mxico 19952006: un balance.

Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Ruffinelli. (2009). Circulo de segmentacin del sistema educativo chileno: destino laboral de
egresados. http://www.cned.cl/public/seccionpublicaciones/doc/64/cse articulo832.
Ruiz, C. (1997). El reto de la educacin superior en la sociedad del conocimiento. Mxico: ANUIES.
Secretara de Educacin Pblica. (2008). Hacia la Construccin de un Sistema Nacional de

Evaluacin de la Educacin Superior.
Schultz, T. (1959). Invertir en el hombre: la visin de economista.
Urzua, R. De Puelles, M. (1995). La Educacin como Factor de Desarrollo.

52
CAPTULO VII
Anexos

53
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA
DIRECCION DE EXTENSIN Y DIFUSIN CULTURAL
DEPARTAMENTO DE EXTENSIN
Egresado (a) Universitario (a)
La Universidad Autnoma de Chihuahua, a travs de la Direccin de Extensin y

Difusin Cultural con el apoyo del Programa Integral de Fortalecimiento
Institucional (PIFI), est realizando un estudio de seguimiento de egresados.
Para tal efecto estamos solicitando su valiosa colaboracin en el llenado de la

presente encuesta a fin de incorporar su experiencia en la plataforma de mejora
continua de nuestro trabajo, cuya informacin ser confidencial.
Su opinin es muy importante, ya que permitir retroalimentar nuestro quehacer

acadmico.
Agradecemos su disposicin y atencin brindada.
Atentamente
DIRECCIN DE EXTENSIN Y DIFUSIN CULTURAL

54
ENCUESTA DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS DE LA UACh
I. DATOS GENERALES DEL EGRESADO.
1.- Sexo: ( ) Femenino ( ) Masculino

2.- Edad: ________ aos
3.- Estado civil: ( ) Soltero ( ) Casado ( ) Divorciado
( ) Viudo ( ) Unin Libre
II. DATOS ACADEMICOS.
4.- Unidad Acadmica donde estudi _______________________________________________
5.- Carrera Cursada______________________________________________________________
6.- Ao de egreso ______________
7.- Actualmente, Cul es su situacin acadmica?
7a( ) TITULADO Ao de titulacin_______ ( ) NO TITULADO

7b. En caso de estar titulado, Cul proceso 7c. Seleccione la causa principal por la cual
utilizo? no se ha titulado:
( ) Elaboracin de tesis ( ) Falta de informacin de opciones
( ) Curso con opcin a tesis ( ) Falta de asesora o preparacin
( ) Materias de maestra ( ) Falta de tiempo
( ) Memoria profesional ( ) Por problemas administrativos
( ) Promedio ( ) Tesis o proyecto inconcluso
( ) Por material didctico ( ) Cuestiones familiares
( ) Por proyecto de investigacin ( ) Otro ________________________
( ) Elaboracin de libro de texto
( ) Examen General de Egreso (EGE)
( ) Otro _________________________
8.- Cul es su grado mximo de estudios?
( ) Pasante de Licenciatura ( ) Titulado de Maestra

( ) Titulado de Licenciatura ( ) Candidato al Grado de Doctor
( ) Especializacin ( ) Titulado de Doctor
( ) Pasante de Maestra ( ) Posdoctorado
( ) Candidato al Grado de Maestra

55
9.- En caso de haber cursado estudios de posgrado, En qu institucin realiza o realiz sus
estudios de posgrado?
( ) En la misma Unidad Acadmica que ( ) En una Institucin Privada

egreso
( ) En otra Unidad Acadmica de la UACh ( ) Otra _______________________
( ) En otra Institucin Pblica
9a. En qu rea?
( ) Agropecuaria ( ) Ingeniera
( ) Administrativo ( ) Humanidades
( ) Derecho ( ) Salud
( ) Artes ( ) Otra _______________________
III. SATISFACCIN Y FORMACIN ACADMICA
10.- Como egresado, En qu porcentaje estima que la UACh cubri sus expectativas?
0% ( ) 25% ( ) 50% ( ) 75% ( ) 100% ( )
11.- Para otras oportunidades de estudio, Considerara las opciones que ofrece la UACh?
( ) Si ( ) No
12.- Valore que tan adecuado consideraba el diseo acadmico de su programa educativo
en cuanto a los siguientes aspectos?
Aspectos Estimacin
20% 40% 60% 80% 100%
Materias tericas
Materias prcticas
Materias congruentes entre s
Materias con contenidos actualizados

56
13.- Valore independientemente los diferentes componentes del modelo educativo en su
Unidad Acadmica. En cada celda escriba el nmero que corresponda con su opinin de
acuerdo a la siguiente escala:
0. Nada relevante 1. Poco relevante 2. Medianamente 3. Muy relevante

relevante
Que tan relevante para su desempeo profesional considera que fue el rea:
Humanstica en cuanto a valores, eventos culturales y deportivos.
Competencias bsicas en cuanto a lenguaje escrito, trabajo en equipo, liderazgo,

solucin de problemas y capacidad emprendedora.
De competencias profesionales de su campo disciplinar que todos los
universitarios deben de saber.
De competencias especficas exclusivas de su carrera.
14.- De los conocimientos, habilidades y destrezas, que se describen a continuacin, En

qu nivel de formacin considera usted que desarrollo durante su carrera los siguientes
aspectos?
Conocimientos, habilidades, destrezas Estimacin

20% 40% 60% 80% 100%
Comunicacin verbal y escrita (uso de lenguajes)
Capacidad creativa para planear y solucionar problemas
Cultura general
Liderazgo
Manejo de fuentes de informacin
Trabajo en equipo
Capacidad emprendedora
Conocimiento y aplicacin del enfoque de sistemas
Uso y aplicacin de tecnologas
Competencias especficas de su campo disciplinar
15.- Qu nivel de impacto tuvo el servicio social para el desarrollo de sus actividades
profesionales?
( ) 0% ( ) 20% ( ) 40% ( ) 60% ( ) 80% ( ) 100%

57
IV. DESEMPEO PROFESIONAL
16.- Trabaja actualmente?
16 a.( ) SI Antigedad_______________ ( ) NO
16 c. A qu causas lo atribuye?
Si cuenta con ms de un empleo, considerar aquel ( ) No estoy titulado
que se relaciona ms con sus estudios ( ) Estoy estudiando posgrado
profesionales desarrollados en la UACh. ( ) Dedico tiempo a la titulacin
16 b. Cunto tiempo despus de egresado? ( ) No cumple con sus expectativas
( ) Ya contaba con empleo ( ) Por cuestiones familiares
( ) Menos de 6 meses ( ) Falta de experiencia laboral
( ) De 6 a 9 meses ( ) No dominar el ingls u otro idioma
( ) De 6 a 12 meses ( ) Otro ________________________
( ) Ms de un ao
( ) Otro _________________________ Si su respuesta es negativa favor de pasar a
la pregunta 23.
16 d. Si trabaja actualmente, A qu medios

recurri para conseguir empleo?
( ) Agencia privada de colocaciones
( ) Bolsa de trabajo de la Facultad
( ) Recomendacin familiar o de amigos
( ) A travs del servicio social
( ) A travs de las prcticas
profesionales
( ) Por solicitudes va internet
( ) Es un negocio familiar
( ) Por medios de comunicacin
( ) Otro_________________________
16 e. Tiempo de dedicacin en el empleo
( ) Tiempo completo
( ) Medio tiempo
( ) Eventual
17.- Este empleo, En qu nivel considera que se relaciona con su carrera?
( ) 0% ( ) 20% ( ) 40% ( ) 60% ( ) 80% ( ) 100%
18.- En qu actividad(es) de la economa pertenece la empresa o institucin en la cual

labora?
( ) Primaria (Extractivo, agricultura, pesca, ganadera, minera)

( ) Secundaria (Industrial, manufactura, transformacin)
( ) Terciaria (Servicio, comercio, educativo, gobierno, salud)

58
19.- En qu sector laboral se encuentra? (seleccione solo un sector y la opcin que le
corresponda)
( ) Sector pblico ( ) Sector privado ( ) Profesional independiente

( ) Federal ( ) Industria ( ) Propio
( ) Estatal ( ) Comercio ( ) Asociado
( ) Municipal ( ) Servicios ( ) Empleado
( ) Descentralizadas ( ) Otros ( ) Otro
20.- Qu tan relevante ha sido la formacin profesional recibida para el desarrollo de las
siguientes habilidades y destrezas requeridas en su campo laboral? Pondere de acuerdo a la
siguiente escala, cada uno de los aspectos. En cada habilidad y destreza marque el nmero que
corresponda con su opinin:
1. Nada relevante 2. Poco relevante 3. Relevante 4. Muy relevante
Habilidades y destrezas Estimacin

1 2 3 4
El manejo de equipo e instrumentos de trabajo
Aplicacin de los conocimientos tericos
Capacidad para resolver problemas
Capacidad para adaptaciones tecnolgicas
Capacidad de interaccin con el resto de los miembros de la
organizacin en donde labora
21.- Por parte de usted, Qu nivel de satisfaccin tiene con respecto a su trabajo?
( ) 0% ( ) 20% ( ) 40% ( ) 60% ( ) 80% ( ) 100%
22.- Ha sido alguna vez promovido de puesto?
( ) Si ( ) No
22 a. Si es as, Cules fueron los factores que determinaron su promocin?
( ) La continua preparacin acadmica ( ) Relaciones Humanas

( ) Cursos y seminarios de actualizacin ( ) Antigedad en el puesto
( ) Conocimiento de la empresa ( ) Otro _____________________

59
23.- Cmo considera usted al Estado de Chihuahua para desempearse profesionalmente?
( ) Excelente
( ) Buena
( ) Regular
( ) Insatisfactoria
24.- En qu nivel considera que su preparacin acadmica responde a las exigencias y

necesidades de un mercado laboral globalizado?
( ) 0% ( ) 20% ( ) 40% ( ) 60% ( ) 80% ( ) 100%
25.- En qu nivel estn cubiertos los siguientes elementos dentro de su formacin

acadmica para llegar a traspasar fronteras en un mercado global?
Elementos de formacin acadmica Estimacin

0% 20% 40% 60% 80% 100%
Formacin acadmica general
Idioma
Tecnologas de informacin y comunicacin TICS
Manejo de instrumentos y equipos especializados
Capacidad de adaptacin multicultural
Nivel de conocimientos tericos prcticos en las reas bsicas
Nivel de conocimientos tericos prcticos en las reas aplicadas
de su campo profesional
V. ACTUALIZACIN
26.- Si usted trabaja, Recibe capacitacin en su mbito laboral?
( ) Si ( ) No
27.- En sus planes de desarrollo profesional considerara alguna capacitacin especfica

para su desempeo laboral?
( ) SI ( ) NO
27a. Si su respuesta fue afirmativa, En qu rea lo sugiere?
( ) Bsico (ingles ____, computacin ____, comunicacin____, otras ____)
( ) Profesional Cul? ________________________________________
( ) Especifico Cul? ___________________________________________

60
27b. Si su respuesta fue negativa, Cul es la principal causa?
( ) No me interesa
( ) Falta de tiempo
( ) No contribuye a la promocin de puesto
( ) No hay oferta de temticas afines a mi desempeo
( ) No cuento con los recursos econmicos
( ) Otra _______________________________________
28.- Pertenece a un Colegio Profesional?
( ) Si Cul?______________________________________ ( ) No
29.- Esta certificado por un Colegio Profesional?
( ) Si ( ) No ( ) En proceso
VI. FACTOR SOCIOECONOMICO
30.- Trabaj usted durante la carrera?
( ) Si ( ) No
Si su respuesta es afirmativa, indique lo siguiente:
30a. Cul fue la principal razn para que 30b. Desde cundo empez a trabajar
trabajara durante la carrera? usted?
( ) Econmica ( ) Inicio
( ) Aprovechar el tiempo libre ( ) Intermedio
( ) Adquirir experiencia ( ) Al final
( ) Otra _____________________
30c. Qu efectos tuvo el trabajar durante sus estudios?
( ) Ampli su experiencia ( ) Limit su preparacin

( ) Reforz su preparacin ( ) Otro _____________________
31.- En caso de que usted trabaje actualmente, indique su percepcin mensual aproximado
en el siguiente rango.
( ) Menos de $10,000
( ) De $10,000 a $20,000
( ) Ms de $20,000

61
VII. SUGERENCIAS
32.- De acuerdo a su experiencia, jerarquice las siguientes estrategias que pudieran

adoptarse para que la formacin acadmica este ms acorde a la realidad del campo laboral,
donde el nmero uno es el ms importante y el nmero cuatro es la menos importante.
Actualizacin de los contenidos
Reducir el nmero de materias tericas
Enfatizar los aspectos prcticos en la mayora de las materias
Complementar y enriquecer los contenidos de los cursos con conferencias,

talleres, seminarios, congresos, etc.
33.- Qu le recomendara a la UACh para estrechar o ampliar la relacin con sus

egresados? (Seleccione las tres de su preferencia)
( ) Mantener constante comunicacin

( ) Establecer vinculacin a travs de convenios de participacin con empresas
donde laboran egresados universitarios
( ) Fomentar estadas de catedrticos en las empresas vinculadas
( ) Cursos constantes de actualizacin y capacitacin
( ) Eventos convocados para compartir experiencias y hacer sugerencias
( ) Fortalecer la bolsa de trabajo
( ) Contar con un sistema de informacin (red social interna)
( ) A travs de difusin cultural y acadmica (cursos, talleres, encuentros,
seminarios, foros, conferencias, eventos culturales)
( ) A travs de la reactivacin de la Fundacin de Egresados
( ) Otra especifique __________________________________________________
Universitario, por su colaboracin

Muchas Gracias
Orgullo de ser UACH!

62

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DIRECCIN DE EXTENSIN Y DIFUSIN CULTURAL

ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

M.C. Jess Enrique Saez Senz

M.D. Sal Arnulfo Martnez Campos

Dr. Alejandro Chvez Guerrero

Dr. Rosendo Mario Maldonado Estrada

Mtro. Sergio Reaza Escrcega

Lic. Lilia Rosa vila Melndez

M.A.R.H. Moraima Sayuri Torres Rodrguez

Universidad Autnoma de Chihuahua

M.A. Herik Germn Valles Baca

M.A. Cecilia Mercedes Melndez Ronquillo

Lic. Isaac Gonzlez Granados

Lic. Jaime Ivn Prieto Senz

Lic. Elsy Denise Martnez Torres

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Lic. Lilia Rosa vila Melndez

M.A.R.H. Moraima Sayuri Torres Rodrguez

ASESORA Y COORDINACIN EN ESTADSTICA E INVESTIGACIN

Dr. Jorge Alfonso Jimnez Castro

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El estudio de seguimiento de egresados es necesario para obtener la informacin acerca del

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2. Evaluar el grado de satisfaccin de los egresados respecto a la calidad de formacin

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