UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS INFORMATIVOS
- DRE : CAJAMARCA UGEL : SAN MIGUEL
- INSTITUCION EDUCATIVA : N 82822 LA COMUNIDAD
- LUGAR : LA COMUNIDAD NIEPOS
- CICLO : IV
- GRADO : 3 Y 4
- SECCIN : UNICA
- DIRECTORA : PROF. ELSA NORA HERNANDEZ CASTRO
- PROFESORA : ELVIA ZAMORA CANCINO
- TEMPORALIZACION : Inicio: 17 03 14 Trmino: 17 04 14
SITUACION PROBLEMTICA
Integracin entre miembros de la familia escolar
II. JUSTIFICACION
Al inicio del ao escolar nuestra Institucin Educativa, se prepara para recibir a los nios(as) y padres de familia que
ingresan por primera vez al nivel primario y aquellos que ratifican su matrcula. En visa de ello se sabe que cada uno trae
consigo sus diferentes maneras de ser y de pensar, por tal motivo esta unidad permitir resolver estrategias de
integracin tanto de nios, nias y padres de familia, para convivir con una gran familia escolar.

III. PROBLEMATIZACION, TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUD

Integracin entre miembros Educacin para la convivencia la paz Respeto Demuestra integracin
de la familia escolar. y la ciudadana. dentro del grupo escolar.

IV. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACION DE INDICADORES

 DOMINIOS

REA
U
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ORGANIZA
DORES
Expresa con fluidez sus Comprende el tema a partir Comprende mensajes de diversos textos orales y cercanos

Expresin
ideas, necesidades, de los dilogos y a su realidad.

y
sentimientos y explicaciones de
COMUNICACION experiencias y escucha programaslas televisin que Se
de acciones
Comprende textos Reconoce expresa adecuadamente
problemasdescribiendo temas que

Comprende
Establece relaciones, solucin entre las ideas

diversos
oral de
textos
comprensi
informativos, realiza para la comprensin de texto.

de textos ntipos
instructivos, poticos y del texto ledo
Reconoce la utilidad y el uso de la biblioteca del aula.
dramticos, Infiere sobre la importancia
Produce condescribiendo
seguridad, Elabora un plan de escritura Escribe textos utilizando los diferentes formatos.
Produccin

eligiendo el formato del Establece de manera autnoma una secuencia lgica y

Nmero yescritos

textos informativos,
instructivos, poticos y texto. temporal en los textos que escribe.
Usa un vocabulario de acuerdo a su nivel.
dramticosproblemas
Resuelve de
a travs de Elabora un plan de escritura,
Representa de Aplica diversas estrategias para resolver los problemas con
CA MATEMATI

nocin
contexto real y contexto conjuntos determinaciones operaciones de unin e interseccin.
matemtico, que interpreta clases y
requieren las del Identifica
operaciones de como
unin e Identifica las partes fundamentales de la clula en una
PERSONAL SOCIALY CIENCIA

Comprende
Seres

la clula
soperacione

interrelaciones que se unidad vital de la creacin. lmina.

dan entre las funciones
s

Reconoce sus derechos y Reconoce y aprecia sus Se valora como persona y respeta a las personas de su
Participaci Convivenci
viviente
y

responsabilidades en su habilidades, cualidades, entorno.

a

medio familiar, escolar y intereses, preferencias y

comunal
Se e interacta
reconoce de Valora
como parte sentimientos, as como del
la importancia los Exige ser llamado por su nombre y de manera apropiada

de la historia y del DNI, como documento de en cualquier circunstancia.

n

contexto geogrfico local identidad personal.

Participa activamente en las discusiones y toma de
y
y regional, describecon
Expresa
Previene y evita situaciones
Explora y experimenta las Reconoce las formas expresivas de su cuerpo.
espontaneidad y posibilidades expresivas de
creatividad sus su cuerpo (gestos,
vivencias, ideas, posturas, movimientos, voz,
Expresin Artstica

sentimientos y sonidos percutidos con

percepciones del mundo, manos y pies para expresar
ARTE

haciendo uso de los diferentes estados de

diferentes recursos nimo, asumiendo la
artsticos para explorar prctica de los valores.
V. PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS
Regresando con alegra al Leer y comprender un texto.
aula
Soy importante me acepto y
acepto a los dems La citologa y la clula.
Trabajamos
armoniosamente en equipo
SITUACIONES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Dinmicas de integracin.
Dinmicas de presentacin.
Las normas de aula.
05 DIAS
Ambientamos nuestra aula. DEL 17-03-14
Nos organizamos. AL 21-03-14
La ancdota.
Narran acerca de sus vacaciones.
Elaboracin de grfico de barras con sus respectivos datos
La autoestima.
Dimensiones de las personas.
Representacin y determinacin de conjuntos.
Pertenencia y no pertenencia.
Clases de conjuntos. 05 DIAS
DEL 17-03-14
AL 21-03-14
La comunicacin y sus elementos.
La creacin.
El color y sus clases.
Leen y comprenden un texto.
Convivencia en la escuela. 05 DIAS
Por qu es tan importante tener amigos? DEL 24-03-14
Operaciones con conjuntos (unin, interseccin y diferencia). AL 28-03-14
 Problemas con conjuntos.
Prctica de las operaciones con conjuntos.
Estructura de la clula.
Clases de clulas (eucariota y procariota).
Clases de comunicacin (lingsticas y no lingsticas).
Nociones lingsticas (lenguaje, lengua, habla, dialecto).
La Biblia y su importancia.
Leen y comprenden un texto.

VI. EVALUACION
INICIO : A travs del dilogo para recuperar saberes previos de los nios y nias sobre sus familiares.
DEL PROCESO : A travs de:
- Reflexin autocrtica de cada nio sobre sus avances, aciertos, necesidades de aprendizaje
- Reflexin crtica sobre el desempeo de los dems (coevaluacin).
- Valoracin de la docente sobre logros y necesidades de ayuda oportuna a los nios
(indicadores de logro).
- Lista de cotejo.
- Registro anecdtico

BIBLIOGRAFIA

- Libros de comunicacin adems (Lecturas escogidas, lecturas breves, etc.)

- Libros de matemtica adems (Manuel Coveas Naquiche Matemtica 4)
- Libros de personal social
- Libros de ciencia y ambiente
- Libro de religin ODEC

Oyotn, marzo 2014

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS

Prof. Elsa Nora Hernndez Castro Prof. Elvia Zamora Cancino

Directora Docente