UNIDAD I TRABAJO PRCTICO

Consignas:

Realizar una lnea temporal donde se aprecie la consolidacin de nuestro

sistema educativo. Ubique segn los aos de aprobacin las siguientes
leyes nacionales
a) Ley Nacional 26206
b) Ley Nacional 26485
Realizar una lnea temporal donde se aprecie la consolidacin de nuestro
sistema educativo. Ubique segn los aos de aprobacin las siguientes
leyes provinciales
a) Ley Provincial 4934
b) Ley Provincial 6970
En un breve prrafo explicar en qu aspectos se relacionan y en qu
aspectos difieren las leyes provinciales de las nacionales.
Detallar el Apellido, Nombre y DNI de los integrantes del equipo.
Realizar la entrega desde el link que sigue a continuacin:

MODELO AGROEXPORTADOR (1860-1916) ESTADO BENEFACTOR (1916-

1970)
LEY N37 /1897 DE EDUC
Colegio Nacional (1863)
Preparacin de las elites ESTADO OLIGRQUICO 1880- DEMOCRACIA AMPLIADA Binomio: educacin-
Escuela Normal Nacional 1916-1930 trabajo
(1870)
Preparacin de maestros
LEY DE Funcin econmica: Mano de
EDUCACIN obra para la industria
COMN 1420 Educacin
Gradual,
Gratuita Se ampla acceso a la
188 191 educacin a todos los
yobligat
oria 4 8 sectores sociales
SISTEMA
EDUCATIV Creacin
O de UNCUYO
Funcin Funcin
poltica econmica

La educacin es concebida como derecho

social
Homogeneizarynivelarlapo Formar mano de obra
blacinyfavorecerydirigirsi para la economa
multneamenteeldesarroll primaria EDU
agroexportadora UNIVERSIDA
omoral, intelectual y fsico Escuela nueva en TECNICA
DES
(visin enciclopedista) Mendoza C.N.A.O.P
REFORMAS
1947 Y 1954
CENTROS DE
CAPACITACION

UNIVERSIDA
D OBRERA
Crisis del Est Benefactor (1970 1989) Estado Neoliberal 1989 2002 Polticas pblicas focalizadas

Educar Ley 4934/84 Educacin Inicial Concept

Estatuto Empleabilid Educacin General oscalida
para la ad y
Docente Mza Bsica d,
liberacin: necesidade Educacin Polimodal eficienci
el orden y s de Educacin Superior a
la INTER Educacin de
S Regulan el rgimen acadmico.
ESTRUCTU Regula el rgimen de calificacin,
acreditacin y promocin.
RA Resol. 681/12 (de Concordancia con los lineamientos
Nivel Primario) de la resol 174/12 del Consejo
La Ley Provincial Resol. 682/12 (de
Ley 3970/02 Federal de
Nivel Educacin (CFE).
Federal de Secundario)Resol. La cual establece pautas federales
1030/16
Educacin FINANCIAMIEN para el mejoramiento de la
enseanza y elaprendizajey las
N 24195 trayectorias escolares en el Nivel
Inicial, Primario y modalidades, y
Descentraliz y delegado en provincias
Responsables de mantener el Sistema
Educativo y colapso financiero de las
mismas.
Centralizacin en organizacin curricular.
EN MENDOZA 2002

Estado Pos Neoliberal 2000 A La Actualidad: Polticas Pblicas Compensatorias

EN CONCORDANCIA CON TRATADOS

INTERNACIONALES
INTER LEY NACIONAL 24485/2009
Construccin de la ciudadana para el
S fortalecimiento de la democracia

Ley La educacin y el conocimiento son bienes pblicos,

G vvvvvvv PRINCIPIOS derechos personales ysociales garantizados por el Estado.
Nacional de GENERALE Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la
Educacin S diversidad cultural y alas particularidades locales.
N 26206 Brindar una educacin integral, igualitaria y equitativa.
Formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y
democrticos.
Estructur Garantizar la inclusin educativa a travs de polticas
FINANCIAMIEN a universales.
TO Respetar y atender a la diversidad cultural y socia

Educacin tcnica profesional

Educacin artstica
El Estado Educacin especial
garantiza la Educacin de jvenes y adultos
financiacin del Educacin rural,
sistemaeducativo Educacin intercultural bilinge
segn la ley Educacin encontexto de privacin de la
26.075 y no ser libertad educacindomiciliaria y
inferior al 6% del hospitalaria.

EN EL MARCO DE : JOMTIEN 1990; DAKAR 2000; INCHEON 2015 PURMAMARCA 2016 CON VISTA A LOS DESAFIOS DE
 En un breve prrafo explicar en qu aspectos se relacionan y en qu
aspectos difieren las leyes provinciales de las nacionales.

La ley 1420 de 1884 y la ley provincial 37 de 1897 de Mendoza coinciden en

la funcin poltica y social de formar al ciudadano, y responden a la educacin
comn (primaria) y a las expectativas del modelo agroexportador. la ley
provincial plantea la obligatoriedad excepto para los declarados incapaces de
recibirla. Agrega al mismo tiempo que pueden recibir instruccin pblica en
escuelas pblicas, en escuelas particulares y en sus hogares, debiendo
comprobarse por examen lo aprendido. Se da atribucin al consejo de
educacin de establecer jardines de infantes para nios no comprendidos en
edad escolar (art 12).por otra parte en el art 9 indica cmo pueden y deben las
escuelas adaptar a las necesidades locales. En las dos leyes se hace explicito
las materias que conforman la instruccin mnima y las clases mixta. La ley
1420 se hace explicito la moral y la religin (art 3). Y se aplic a la capital de
la repblica a los territorios y colonias nacionales.
En cuanto a la leyes provincial Ley Provincial 6970/2002 Ley Provincial
4934/1984 ( estatuto docente )se observa que la primera responden a los
cambios planteados por Ley Federal de Educacin N 24195 de 1993
(primera ley general de educacin del pas) ,respecto de las demanda y
expectativas del modelo neoliberal caracterizndose por la descentralizacin
del servicio educativo, transfiriendo a las provincia su prestacin y en lo
curricular establecieron lo CBC y lo CBO pero , permitieron que cada
jurisdiccin pudiera hacer adaptacin en funcin del contexto.la gestin
educativa tambin se descentralizo y se estableci una nueva estructura al
sistema educativo: nivel inicial educacin general bsica . Educacin polimodal
educacin superior y cuaternaria. Se estableci la figura del Consejo Federal
de Educacin, y las conceptualizaciones de educacin formal, no formal e
informal. La educacin pblica en ambas leyes se caracteriza como un servicio
educativo de gestin pblica y privada y reafirma la responsabilidad
descentralizada del estado en materia educativa y la extensin la
obligatoriedad a diez aos. En cuanto a la ley provincial el art 164 y 165
plantean el financiamiento del a educacin tanto desde el estado como de
organismo privados. Respecto de la comparacin de la ley federal y la
ley4934/1984 (estatuto docente) este ltimo es mucho ms instructivo y
especifico respecto de los alcances de la ley federal en lo que refiere a los
agentes de la educacin. Por ltimo en cuanto similitudes y diferencia de la
leyes provinciales y leyes nacionales , como es sabido la ley nacional
26206/2006 preveen que la educacin es prioridad nacional y se constituye
en poltica de Estado para construir una sociedad justa, ejercicio de la ciudad
democrtica, respetar los derechos humanos y fortalecer el desarrollo
econmico-social de la Nacin.la inclusin tecnologas de la informacin y la
comunicacin.la integracin de personas con discapacidad.la formacin
integral de una sexualidad responsable. Y el respeto de la lengua y la cultura
de los pueblos indgenas. As los conceptos de inclusin educativa,
obligatoriedad y calidad educativa son rectores en esta ley de educacin.
Tambin extiende la obligatoriedad del nivel secundario y plantea una nueva
estructura al sistema educativo El Estado garantiza el financiamiento del
Sistema Educativo Nacional, el presupuesto consolidado no ser inferior al 6%
del PBI. En cuanto al trabajo docente los caracteriza como profesionales, a los
que les garantizan su formacin docente y explcitamente seala que no
pueden ejercer la profesin quienes hayan cometido delitos de lesa
humanidad. Por lo antes enunciado en Mendoza la ley provincial 6970/2002
debe coexistir con las resoluciones del consejo federal de educacin 93/09 y
Res 285 /16 entre otros a fin de responder a los marcos de la ley de educacin
nacional 26206/2006, dado que la ley provincial esta aun en el marco de la ley
federal.

Detallar el Apellido, Nombre y DNI de los integrantes del equipo.

INTEGRANTES
LLUL ALEJANDRO D.N.I 20.336.041
RODRIGUEZ VICTOR D.N.I 20.336.484
SANDRA FERNANDEZ D.N.I 20336131
PIZZO ARIEL D.N.I 21985433
BRAVO ALBA D.N.I 16.698.598
LUCERO MARTA D.N.I 18.035050
CARGNELUTTI MARIELA D.N.I 22.888.466
BURIN ALEJANDRO D.N.I : 24.516.159
RUIZ GRACIELA : D.N.I 20.336.007