AULA ESTRUTURADA 3

Unidade de Ensino: Unidade 3- Vida Afetiva

Carga Horria: 10h/a

Objetivos da Unidade: Compreender a relao biolgica, ontolgica e cultural

presentes no desenvolvimento dos aspectos afetivos.

Competncia: Compreender os aspectos afetivos constituintes do indivduo.

Habilidades: Identificar os aspectos afetivos de um determinado

comportamento.

Temas:
Conceito de afetividade. A relao entre a vida afetiva e a biologia, a ontologia
e a cultura.

Proposta Metodolgica:

As aulas tericas sero desenvolvidas de forma interativa, com projeo

multimdia, programas de computador, exposio dialogada, discusso e
problematizao dos assuntos, trabalhos em grupos, utilizao diversificada de
recursos didticos e audiovisuais, objetivando a construo de espaos
potenciais de ensino-aprendizagem.
As aulas prticas sero desenvolvidas em laboratrios e/ou espaos
especficos disciplina em questo.

1. Atividade de Aprendizagem terico/prtica 8h/a

Vida afetiva

Emoes: origem no mito de Eros.

Cupido: aquele que for atingido ficar apaixonado.

Emoo para Aristteles: racionalizada.

A razo simbolizaria um cocheiro e a emoo um animal feroz amarrado numa

carruagem.

Emoes

Psicologia: Reaes complexas que se manifestam em todos os seres

humanos, ocorrendo de maneira intensa e breve do organismo a um lance
inesperado, acompanhado de um estado afetivo.

Neurocincia:

1) a emoo possui um substrato neural que organiza tanto as respostas aos

estmulos emocionais quanto a prpria percepo da emoo;

2) as emoes tem uma funo biolgica, ou seja, so importantes para que os

animais apresentem respostas comportamentais adequadas a certas situaes,
aumentando suas chances de sobrevivncia

As emoes costumam ser classificadas em:

1) emoes primrias;
2) emoes secundrias ou sociais;
3) emoes de fundo.

1) emoes primrias: so consideradas inatas ou no-aprendidas, ou

seja, so emoes comuns a todos os indivduos da nossa espcie,
independentemente de fatores socioculturais. Seis emoes so
consideradas primrias: alegria, tristeza, medo, nojo, raiva e surpresa.

2) emoes secundrias ou sociais: so mais complexas e dependem

de fatores socioculturais. So emoes que variam amplamente com a
cultura, com a experincia prvia e com a poca em que o indivduo est
 inserido.Exemplos: culpa, vergonha, simpatia,
compaixo,embarao,orgulho, inveja, gratido, admirao, espanto,
indignao, desprezo.

3) emoes de fundo: esto relacionadas com o bem-estar, mal-estar,

com a calma ou tenso. Os estmulos indutores dessas emoes
usualmente so os internos, produzidos por processos fsicos ou
mentais contnuos que levam o organismo a um estado de tenso ou de
relaxamento, fadiga ou energia,ansiedade ou apreenso.Nesse tipo de
emoo, o papel principal desempenhado pelo meio interno e pelas
vsceras, embora se expressem em alteraes complexas
musculoesquelticas, tais como variaes sutis na postura do corpo e na
configurao global dos movimentos

Envolve: Reao corporal e movimento

Todos passam por experincias emocionais, porm suas representaes so

nicas, subjetivas (sentimentos).

Sentimento:

Ato ou efeito de sentir

Manifestao do que se senti

Estado psicolgico de longa durao e que tem um componente mental ou

psquico

Atribui-se um valor aquilo que se sente (objeto, experincia, pessoa).

os sentimentos so a expresso do florescimento ou do sofrimento humano,

na mente e no corpo, os sentimentos podem ser, e geralmente so,
revelaes do estado da vida dentro do organismo.
A emoo e as vrias reaes com ela relacionadas esto alinhadas com o
corpo, enquanto os sentimentos esto alinhados com a mente.

Uma emoo propriamente dita uma srie de respostas qumicas e neurais

que formam um padro diferente.

Um sentimento uma percepo de um certo estado do corpo, acompanhado

pela percepo de pensamentos com certos temas e pela percepo de um
certo modo de pensar.

Vida afetiva

As emoes parecem preceder os sentimentos e constituir o seu alicerce.

As modificaes corporais que do expresso s emoes, constituem formas

naturais e no conscientes de avaliar o ambiente e de fornecer respostas
inteligentes ao problema da vida. O sentimento uma percepo sob a forma
de imagem mental que d a conhecer conscincia o contedo dos padres
neurais relativos aos estados particulares do corpo.

Emoes: fenmenos afetivos internos que surgem de forma brusca e que

rapidamente se desvanecem.

Sentimentos: fenmenos afetivos estveis que resultam na intelectualizao

das emoes. Engloba tanto uma reao do corpo quanto uma experincia
subjetiva.

Afetividade (affectus): emoes e sentimentos.

Os seres humanos so afetados pela afetividade.

Engloba estados diversos como a emoo, a paixo e os sentimentos:

ansiedade, angstia, tristeza, alegria.

o conjunto de emoo e sentimento: reao do corpo (emoo) e experincia

subjetiva (sentimento). Ex: amor.
A afetividade interfere na organizao do pensamento e funcionamento
psquico.

Os afetos ajudam a avaliar as situaes, servem de critrio de valorao

positiva ou negativa.

Afetividade: capacidade de experimentar os sentimentos, alm de uma reao

emotiva generalizada com efeitos bem definidos sobre o corpo e o psiquismo.

Os afetos alteram o funcionamento psicolgico e a homeostase biolgica.

Cognio e afetividade: o pensar e o sentir convivem e constituem um mesmo

processo de funcionamento psquico. Em cada experincia diria, o ser
humano cognitivo-afetivo. s vezes mais afetivo, s vezes mais cognitivo.

A afetividade uma dimenso do psiquismo que organiza subjetivamente os

seres humanos.

Afetividade uma dimenso do psiquismo que compreende um conjunto de

caractersticas particulares voltadas valorao que se d a uma pessoa,
objeto ou experincia particular e que afeta o funcionamento psquico do ser
humano, tanto em um plano cognitivo quanto psquico.

2. Atividade de Aprendizagem Orientada 2h/a

Atividade em sala de aula. Dever ser realizada individualmente e discutida
coletivamente.
Questes:

1-Defina emoo, sentimento e afetividade.

2-Qual a base de expresso da emoo, do sentimento e da afetividade?

3-Cite exemplos de emoo, sentimento e afetividade.

4-Defina e cite exemplos de emoes primrias, emoes secundrias e

emoes de fundo.
Avaliao:
1- A afetividade interfere na organizao do pensamento e funcionamento
psquico. Explique como a afetividade pode favorecer ou inibir a
atividade intelectual.
2- A afetividade envolve questes sociais e culturais. Comente esta
afirmao.
3- A violncia contra a mulher alcana toda a famlia, inclusive aqueles que
no sofrem suas consequncias, mas que to somente a testemunham.
A ameaa e o temor, fortes fatores de desestruturao psquica, em
muitos casos, frequentam o cotidiano da famlia. As mulheres em
situao de violncia domstica e familiar tm muita dificuldade de se
desenredar, por conta de mecanismos internos e externos que a
compelem inrcia. Falando-se dos internos, podem ser citados: a
baixa autoestima, a crena de que a violncia ir cessar (geralmente de
que o parceiro mudar), a dependncia econmica do parceiro, o medo
de viver sozinha, a pena do agressor ou a persistncia do amor entre
eles. Vimos que o amor pode ser considerado como um afeto. Faa um
pequeno texto sobre o tipo de vnculo afetivo que construdo na
violncia domstica e sobre a dificuldade em romp-lo.
4- Uma das diferenas observadas entre o adolescente e o idoso diz
respeito ao sentimento do indivduo. Enquanto o adolescente vive
expectativas elevadas em relao a sua fase de transio, o idoso
vivencia a falta de perspectivas e o luto das perdas prprias da idade.
Sugira condies facilitadoras do vinculo afetivo para o idoso
institucionalizado e para aquele que reside com a famlia.

Bibliografia:

PENNA, Antnio Gomes. Introduo a Motivao e Emoo. 1 ed. So

Paulo: Imago, 2001.

REEVE, John Marshall. Motivao e Emoo. 4 ed. So Paulo: LTC, 2006.