Planificacin anual 2B

PRACTICAS DEL LENGUAJE

Objetivos:

Lograr que los nios/as lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindndoles oportunidades para construir criterios de seleccin, para enriquecer sus
interpretaciones y profundizar la construccin de sentidos.
Iniciar a los nios/as en las prcticas del lenguaje que se ponen en juego cuando se estudia, buscando y seleccionando informacin sobre los temas que se proponen en
la escuela, profundizndola, reorganizndola y comunicndola de maneras diversas.
Propiciar que los alumnos/as puedan dialogar para resolver conflictos de manera consensuada, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio, hacer
or su voz claramente y de manera respetuosa (comenzando por hacerlo en su propia escuela) y empezar a actuar de manera reflexiva frente a los mensajes de los
medios de comunicacin.

mbito Contenidos Situaciones de enseanza

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de
obras literarias.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Seleccionar las obras que se desea leer o
Formarse como escuchar leer.
lector de literatura Adecuar la modalidad de lectura a las
caractersticas de la obra y de la situacin en que
se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el
lector
Leer, escuchar leer y comentar mientras se
reflexiona sobre los gneros, los autores y los
recursos empleados para producir ciertos efectos.
Relee para encontrar pistas que permitan decidir
entre interpretaciones diferentes o comprender
Sesiones de lectura (la hora del cuento),
lectura y apertura de espacio de intercambio.
Profundizar en la comprensin del texto y avanzar individualmente -
cooperativamente en la apropiacin de los sentidos compartidos.
Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer.
Releer para reflexionar acerca de cmo se logran diferentes efectos por medio
del lenguaje.
Explorar y eleccin de obras; intercambio con pares y adultos,
Seguimiento de obras de un autor, de un gnero o de un personajes: Brujas.

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 Planificacin anual 2B

mejor pasajes o detalles inadvertidos en las

primeras lecturas.
Releer para reconocer las diferentes voces que
aparecen en el relato.
Reconocer progresivamente, lo que las obras
tienen en comn.

Plantearse y sostener un propsito para la Reescritura de un cuento tradicional

Escribir textos en escritura y tener en cuenta el destinatario. Creacin de narraciones
torno a de lo Intercambiar y acordar, antes de escribir qu y Produccin de narraciones
literario cmo se va a escribir, y revisar las decisiones Presentacin de una galera de personajes.
mientras se escribe, hasta alcanzar un texto que
se considere bien escrito.
Intercambiar con otros acerca de las decisiones
que se van acumulando mientras se escribe y
recurrir a distintas obras para escribir la propia.
Editar considerando el propsito que genero la
escritura las caractersticas del portador, del
gnero y del destinatario.

Las Practicas del Buscar y seleccionar informacin Exploracin libre de los materiales.
Lenguaje en la Decidir que materiales sirven para estudiar un Bsquedas orientadas.
formacin del tema Sealamientos y toma de nota
estudiante Identificar progresivamente las marcas de
organizacin de los textos que permiten localizar
la informacin buscada.
Interpretar vocablos especficos de los campos y
disciplinas de estudio en sus contextos de
aparicin

2

Profundizar, Hacer anticipaciones a partir de los
conservar y conocimientos previos y verifcalas en el texto
organizar el Releer para aproximarse al significado de los
conocimiento textos cuando no se comprenden y resulta
imprescindible para avanzar en el tema.
Seleccionar informacin del texto fuente y
registrarlo.
Intercambiar saberes con otros para ampliar
posibilidades de comprensin y produccin
propias y de los dems.
Comunicar lo Adecuar la exposicin al propsito y al
aprendido destinatario.
Recurrir a diferentes materiales de lectura
Producir textos para exponer los resultados de las
indagaciones, alternando prcticas de
planificacin, textualizacion y revisin.
Comenzar a participar de la vida ciudadana
Expresarse espontneamente en la propia
variedad lingstica, adecuarla a distintos
contextos y acceder progresivamente a las
variedades lingsticas de docentes y pares.
Advertir los diversos usos del lenguaje en gneros
de tradicin oral.
Preguntarse por la ortografa de las expresiones
que tiene formas diversas de realizacin oral.
Tomar la palabra para presentarse, individual o
grupalmente y reconocer a los otros por medio de
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Planificacin anual 2B
Lectura en voz alta del docente y lectura de los nios/as bajo diversas
modalidades.
Lectura con ayuda del docente.
Lectura por s mismos.
Produccin de diversos trabajos escritos.
Exposiciones.
Produccin de informes de trabajos realizados y trabajos de campo.
Elaboren textos escritos para comunicar diversos aspectos de los nuevos
conocimientos adquiridos manifestando preocupacin por los siguientes
aspectos:
tomar decisiones acerca del gnero, el registro, el soporte, la
informacin que se incluir y la que se obviar, el orden de presentacin
de la informacin, etc., de acuerdo con los propsitos y los destinatarios
del texto;
hacer avanzar el texto controlando que se conserve el eje temtico y que
se establezcan relaciones adecuadas entre las ideas que se van
desarrollando;
releer y revisar el texto mientras lo escriben hasta alcanzar un escrito
que les resulte satisfactorio y adecuado a los propsito y los lectores;
colaborar con la revisin de los textos de otros compaeros, aportando
diferentes puntos de vista sobre distintos aspectos del tema. Tomar
crticamente las sugerencias recibidas y decidir sobre su incorporacin
en la versin definitiva.
 Planificacin anual 2B

sus presentaciones.
Solicitar y pedir permisos.
Disculparse y responder a las disculpas.
Saludar y agradecer.
Invitar y responder una invitacin.

ADQUISICIN Localizar donde leer algo que se sabe o se cree
DEL SISTEMA DE saber que est escrito.
ESCRITURA Buscar y considerar indicios en el texto que
permiten verificar las anticipaciones realizadas
para confirmarlas, rechazarlas, ajustarlas o elegir
entre varias posibles.
Alternar y coordinar roles de lector y escritor.
Diferenciar entre lo escrito y lo dictado.
Usar combinaciones de letras que son posibles en
el sistema grafico del castellano
Determinar donde es necesario dejar espacios.
Intercambiar con los compaeros y con el docente
acerca de lo que se est escribiendo
Revisar las escrituras que se estn produciendo y
las producidas.
Recurrir a escrituras conocidas para producir
nuevas.
Reflexin sobre el lenguaje
Qu persona asumir dentro del texto?
Cmo dirigirse a un destinatario?
Cmo evitar que las palabras se repitan?
Cmo contar los hechos en un orden diferente
Realizar una agenda de lectura.
Armar un listado de libros de lectura o de temas a trabajar.
Reconocer con la ayuda docente distintas formas de nombrar un hecho, o
palabra.
Ubicar donde dice una palabra luego de haber realizado un recorrido por algn
tema relacionado.
Leer en voz alta y trabajar en parejas para saber que escribir y como escribir.
Decidir acerca de qu escribir y qu no de aquello que le dictan, determinando
qu poner con letras, qu poner con otras marcas que no son letras y qu dejar
marcado en la escritura.
Determinar dnde es necesario dejar espacios.
Establecer correspondencias entre enunciados orales ms prolongados y
conjuntos de letras ms largos, as como entre enunciados orales ms breves y
conjuntos de letras ms cortos.
Intercambiar con los compaeros y con la docente acerca de lo que se est
escribiendo.
Revisar las escrituras que se estn produciendo y las ya producidas.
Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas

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 Planificacin anual 2B

del que se sucedieron?

Cmo incluir la palabra del otro y las
descripciones en un texto?
Cmo emplear los signos de puntuacin?
Dnde poner las maysculas?
Ortografa:
Practica y Cuidar la ortografa mientras se est escribiendo. Dictado al docente
reflexin Consultar con otros mientras se escribe Escritura por s mismos.
Recurrir a escrituras confiables Releer lo que se escribe.
Hacer anticipaciones.
Restricciones bsicas del sistema de escritura
Remitirse a fuentes confiables para resolver problemas de escritura.
Regularidades contextuales
Separacin de palabras.
Parentescos lexicales.

Criterios de evaluacin:

Se espera que:

Puedan seguir la lectura del docente por lapsos cada vez ms prolongados;
Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez ms precisa y que respondan a dudas de los otros;
Opinen sobre las obras ledas y escuchen las opiniones de los otros;
Localicen un tramo del texto donde es preciso ubicarse para releer, para seguir la lectura o pidan ayuda para hacerlo expresando claramente lo que estn buscando;
Reconozcan autores, gneros y colecciones y manifiesten preferencias;
Compartan la responsabilidad de leer algunos textos con el adulto, intentando hacerlo por s mismos en algunos sectores y comenten lo que han ledo;
Reconozcan cada vez ms indicios para la interpretacin y la valoracin de los textos literarios, ms all del mero gusto personal como nica apreciacin posible;
Comenten y seleccionen en las obras partes o episodios de su inters y fundamenten sus preferencias; aprecien las caractersticas de los personajes, del espacio o del
lenguaje a partir de lo ledo y de la confrontacin con las opiniones de los otros;

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 Planificacin anual 2B

Reflexionen sobre distintas informaciones que puedan no estar explcitas en la obra (las motivaciones de los personajes, el emisor de un parlamento, las relaciones de
causalidad, las connotaciones de algunos trminos poticos, etc.);
Relacionen lo que estn leyendo con experiencias vividas, con otros textos ledos, con pelculas vistas u otras obras de arte que la experiencia escolar les haya permitido
conocer.
Comiencen a reconocer las obras en las que pueden encontrar informacin sobre los temas de estudio o inters y puedan dirigirse a los lugares fsicos donde hallarlas.
Comprendan que los materiales pueden localizarse mediante diversos sistemas de organizacin y bsqueda, y pidan ayuda a docentes y a otros adultos para hacer uso
de ellos. Comprendan que las informaciones pueden encontrarse dentro de los materiales por diversos medios ttulos, subttulos, recuadros, ndices alfabticos y
temticos y pidan ayuda a docentes y a otros adultos para emplear tales indicadores o los tengan en cuenta de manera independiente.
Exploren rpidamente el material apoyndose en diversos indicadores con el fin de localizar la informacin buscada.
Elaboren textos escritos para comunicar diversos aspectos de los nuevos conocimientos adquiridos manifestando preocupacin por los siguientes aspectos:
- tomar decisiones acerca del gnero, el registro, el soporte, la informacin que se incluir y la que se obviar, el orden de presentacin de la informacin,
etc., de acuerdo con los propsitos y los destinatarios del texto;
- hacer avanzar el texto controlando que se conserve el eje temtico y que se establezcan relaciones adecuadas entre las ideas que se van desarrollando;
- releer y revisar el texto mientras lo escriben hasta alcanzar un escrito que les resulte satisfactorio y adecuado a los propsitos y los lectores;
- colaborar con la revisin de los textos de otros compaeros, aportando diferentes puntos de vista sobre distintos aspectos del tema.
Tomar crticamente las sugerencias recibidas y decidir sobre su incorporacin en la versin definitiva.
Preparen y sostengan breves exposiciones orales para comunicar lo aprendido, intercalando lecturas y utilizando apoyos visuales que colaboren con la comprensin del auditorio.
Participen del proceso de evaluacin de los proyectos y las actividades propuestos por el/la docente.
Se considere con derecho a tomar la palabra y exponer su punto de vista.
Pueda usar ms de una forma de expresar una misma idea.
Pueda modificar su manera de expresarse segn el contexto.
Se perciba con derecho a disentir y a dudar y pueda manifestarlo de manera respetuosa por los puntos de vista de los otros.
Se sienta orgulloso de su variedad de habla y la use en contextos pertinentes en el recreo, renarrando oralmente un cuento, leyendo en voz alta para grabar coplas y nanas

Recursos

Paratextos de poesas, canciones cuentos etc; con escrituras confiables.

Laminas con secuencias de cuentos para describir o para narrar cuentos.
Volantes.
Tiza y pizarrn
Micrfono para la narracin de cuentos.
Notebook para la visualizacin de videos educativos.
Proyector

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 Planificacin anual 2B

Bibliografa:

DGCy E Diseo curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo VOLUMEN 1 / Direccion General de Cultura y Educacion 1ed.-La Plata

Bodoc Liliana La mejor luna -1 ed. Bs. As.: Grupo Editorial Norma 2.007

Wolf, Ema El gato de Berta tiene pocas pulgas1 ed. CABA; Santillana 2015

Cinetto, Liliana Hechizos de espuma-1ed. 3reimp.; Bs,As.: Crecer creando; 2.009

Cuentos fantsticos de La Valijita,Editorial Atlantida

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 Planificacin anual 2B

CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS:

Al finalizar el ao se espera que:

Reconocer cambios y permanencias propias y ajenas (en el cuerpo, en los intereses, en la alimentacin, en los juegos, en la vestimenta, en las preferencias de
lecturas, programas de televisin, etctera).
Reconocer hbitos que favorecen la salud (cepillado dental, bao frecuente, lavado de manos, etctera).
Comparar distintos tipos de plantas y reconocer sus similitudes y diferencias (entre sus hojas, tallos races, semillas).
Comparar distintos tipos de animales en cuanto a: partes del cuerpo, cantidad y tipo de miembros, cobertura del cuerpo, etctera.
Utilizar lupas, pinzas, otros instrumentos para la observacin sistemtica.
Reconocer la presencia del aire: con el propio cuerpo (por ejemplo, soplar, abanicarse), con objetos que contienen aire (globos pelotas, cmaras), con objetos que
necesitan aire para mantenerse (por ejemplo, barriletes, avioncitos de papel).
Comparar lquidos y slidos teniendo en cuenta la fluidez, la propiedad de mojar, la forma propia, etctera.
Reconocer las distintas partes del cuerpo (por ejemplo: extremidades, rganos de los sentidos, boca, dientes, huesos y articulaciones).
Establecer diferencias y similitudes entre varones y mujeres; por edad; entre hermanos gemelos y mellizos; etctera.
Reconocer la presencia de normas vinculadas al cuidado de la salud en envases y campaas publicitarias de diferentes productos: fechas de elaboracin y
vencimientos en productos alimenticios, venta de remedios bajo receta, prohibicin de venta de ciertos productos a menores, advertencias para el uso de algunos
juguetes.
Identificar las normas sociales de prevencin de las enfermedades contagiosas, como la desinfeccin de viviendas y edificios, las vacunas, etctera.
Reconocer cambios y permanencias propias y ajenas en los hbitos, los intereses, las elecciones personales y las formas de relacionarse con los dems.
Identificar y comparar, en diferentes animales, las estructuras que utilizan para desplazarse: los que vuelan, los que caminan, los que reptan, los que nadan.
Identificar movimientos de plantas, semillas y frutos al ser transportados por distintos medios: agua, viento, animales.
Identificar en distintas mezclas de materiales la posibilidad o no de separarlos.

Ncleos temticos Contenidos: Situaciones de enseanza

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Los animales. El desplazamiento
Diversidad en el tipo de
estructuras utilizadas en el
desplazamiento
Estructuras utilizadas por los
animales que velan, caminan,
reptan, nadan.
Semejanzas y diferencias entre
Los seres vivos los seres humanos y dems
mamferos en relacin con el
desplazamiento.
Relaciones entre estructuras y el
ambiente en que se desplazan.
Las particularidades de las
estructuras para desplazarse en
ambientes acuticos,
aeroterrestres y terrestres.
Las plantas. Dispersin
Diversidad en las formas de
dispersin de semillas y frutos.
Formas de dispersin: liberacin
de las semillas por apertura
explosiva de frutos; transporte de
semillas y frutos por accin del
viento, el agua y los animales.
Cambios humanos.
Cambios desde el nacimiento
hasta la edad actual.
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Planificacin anual 2B
La docente seleccionar y ofrecer a los alumnos/as textos y videos, y/u organizar salidas didcticas,
y plantear situaciones a partir de las cules los alumnos/as tengan que:
Realizar una bsqueda de informacin sobre las estructuras utilizadas en el desplazamiento por
los animales, a travs de la lectura de imgenes y de textos, la observacin directa.
Organizar la informacin referida a los animales estudiados mediante imgenes o dibujos con
referencias.
Comunicar la informacin a travs de presentaciones orales y/o lectura de los registros
producidos.
Elaborar un texto, individual o colectivo, sobre la diversidad de estructuras de desplazamiento.
Agrupar los animales segn el ambiente en el que se desplazan y analizar la informacin as
sistematizada estableciendo relaciones entre las particularidades de las estructuras de
desplazamiento en diferentes animales y el ambiente en el que se desplazan.
Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relacin.
El/la docente solicitar o proveer materiales e informacin a los alumnos/as (juguetes, utensilios para
alimentarse, fotos, fichas mdicas, datos sobre el crecimiento) y organizar situaciones en las que ellos
tengan que:
Intercambiar ideas sobre los cambios fsicos, en los gustos e intereses desde que eran
pequeos hasta la edad actual.
Observar objetos, fotos y videos para obtener informacin sobre los cambios y las
permanencias en relacin con los modos de desplazarse, de alimentarse, de vestirse, en las
actividades que realizaban, en los cuidados que reciban, en el tamao del cuerpo.
Organizar las fotos y los objetos correspondientes a diferentes etapas de crecimiento y
desarrollo y compararlas tomando en cuenta los cambios ocurridos.
Leer y sistematizar datos sobre el crecimiento y el desarrollo de los nios/as desde el
nacimiento hasta la edad actual. Entrevistar a una mam para indagar sobre las peculiaridades
de la vida de un beb. Producir un texto con las conclusiones a las que arribaron.
Observar las imgenes y leer los textos para obtener informacin sobre el crecimiento y
desarrollo de las personas a lo largo de la vida. Elaborar textos sencillos sobre los cambios en
 Planificacin anual 2B

Cambios fsicos; cambios en los las personas en una determinada etapa, asignada por el/la docente y comunicarlo a los
gustos e intereses personales; compaeros.
desarrollo de la autonoma para Organizar colectivamente la informacin recabada en una secuencia temporal y elaborar
realzar las actividades cotidianas. generalizaciones sobre los cambios experimentados por ellos a lo largo del ao, y de las
Cambios en los nios/as a lo personas a lo largo de la vida
largo del ao. Cambios fsicos:
en la talla, el tamao de manos y
pies, en la denticin.
Cuidados para alcanzar un buen
crecimiento.
Cuidado de los dientes.
Cambios en las personas a lo
largo de su vida.
Diferentes etapas de la vida de
las personas: cuando somos
bebes, nios, adolescentes,
adultos, ancianos, cambios
fsicos y actividades.

Los materiales y la luz
Los materiales Propiedades pticas de
diferentes materiales.
Materiales opacos, traslucidos y
transparentes.
La produccin de sombras de los
objetos fabricados con materiales
opacos.
Relaciones entre las propiedades
La docente pondr a disposicin de los alumnos/as materiales con diferentes propiedades pticas y
organizar situaciones en las cuales los alumnos/as tengan que:
Explorar la produccin de sombras con su propio cuerpo para identificar las condiciones
necesarias para que se produzcan.
Elaborar anticipaciones sobre la posibilidad de producir sombra de una variedad de objetos
construidos con materiales opacos, translcidos y transparentes, realizar exploraciones y
explicar el comportamiento de cada uno de ellos.
Registrar y organizar los datos en un cuadro. Analizar y comunicar los resultados de las
exploraciones y elaborar generalizaciones sencillas sobre las propiedades pticas de diferentes
materiales.

10

pticas de los materiales y los
usos de los objetos fabricados
con ellos.
Los materiales opacos,
traslucidos y transparentes en
relacin con sus usos.
Diferentes tipos de movimientos
de los cuerpos en cuanto a la
trayectoria que describen la
rapidez con que se mueven.
El mundo fsico
Trayectorias que describen una
lnea recta: movimientos
circulares cerrados, con
diferentes curvaturas y
ondulaciones, en espiral,
ascendente y descendentes.
Cambios en la direccin del
movimiento de un cuerpo (un
cuerpo que rebota o que se
desplaza de manera horizontal y
vertical)
La rapidez del movimiento
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Planificacin anual 2B
Observar y describir las caractersticas de objetos fabricados con materiales con diferentes
propiedades pticas y establecer relaciones entre sus propiedades y el uso que las personas
hacen de ellos.
La docente organizar juegos de carreras y otras situaciones con objetos en movimiento a partir de las
cuales los alumnos/as tengan que:
Acordar entre todos las normas del juego.
Participar activamente y a la vez analizar los recorridos seguidos por ellos durante las carreras y
la rapidez en los desplazamientos.
Realizar descripciones orales y representaciones grficas de las trayectorias de diferentes
cuerpos en situaciones variadas de movimiento.
Comparar diferentes trayectorias con el propsito de sistematizarlas e identificar variaciones en
la rapidez en los desplazamientos.
La docente presentar representaciones grficas del movimiento caracterstico de diferentes objetos
conocidos por los alumnos/as, sobre las cuales los alumnos/as tengan que:
Interpretar los esquemas para identificar a qu objeto corresponde, y describir su movimiento
atendiendo a las caractersticas de sus trayectorias y su rapidez. Comparar las diversas
trayectorias y comunicar oralmente los resultados del anlisis.
 Planificacin anual 2B

CRITERIOS DE EVALUACION:

Relevar informacin referida desplazamiento de los animales en materiales informativos seleccionados por la docente (libros, enciclopedias, revistas, videos), as como a
travs de la observacin directa de diferentes tipos de animales y de explicaciones brindadas por especialistas.
Organizar la informacin a travs de dibujos o imgenes con referencias y utilizar esos registros para comunicarla a otros.
Identificar diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para desplazarse.
Interpretar informacin consignada en diferentes tipos de registros elaborados por los propios alumnos/as y con la colaboracin de la maestra elaborar generalizaciones
sobre la relacin entre el tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el ambiente en que lo hacen.
Describir diferentes tipos de dispersin de semillas a partir de la observacin y la interpretacin de la informacin relevada en diversos materiales informativos.
Establecer relaciones entre ciertas caractersticas de frutos y semillas y el tipo de dispersin.
Realizar anticipaciones sobre las propiedades pticas de diferentes materiales, fundamentndolas.
Dar ejemplos de materiales u objetos opacos, transparentes y translcidos y mencionar la razn por la que algunos de ellos producen sombras y otros no.
Fundamentar, en funcin de sus propiedades pticas, porqu ciertos objetos son construidos con determinados materiales.
Identificar y describir distintos tipos de cambios ocurridos desde el nacimiento hasta la edad actual y relacionarlos con el crecimiento.
Reconocer la importancia de llevar a cabo ciertas prcticas saludables como el lavado frecuente de los dientes, la reduccin en el consumo de golosinas, la inclusin de las verduras en la
dieta, la realizacin de actividades fsicas, el juego, entre otras.
Elaborar entrevistas a mdicos pediatras y odontlogos, realizar las preguntas e iniciarse en la organizacin de la informacin aportada.
Describir y representar el movimiento de diferentes objetos segn la trayectoria que describen y la rapidez con que lo hacen.
Identificar diferentes tipos de movimiento de los objetos a partir del anlisis de las trayectorias representadas a travs de dibujos.
Comunicar los resultados de las exploraciones y del anlisis de diversos tipos de movimientos a travs de exposiciones orales.

Recursos:

Laminas
Volantes
Tiza y pizarrn
Proyector
Micrfono
Elementos de laboratorio,(microscopio, tubos de ensayo, lupas etc)

Bibliografia:

DGCy E Diseo curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo VOLUMEN 1 / Direccion General de Cultura y Educacion 1ed.-La Plata

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 Planificacin anual 2B

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/programa_para_el_acompaniamiento_y_la_mejora_escolar/materiales_de_trabajo/docentes/ciencias_naturales_primer_ciclo.pdf consultado el
22/4/2017

www.me.gov.ar/curriform/nap/csnaturales2_final.pdf

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 Planificacin anual 2B

Ciencias sociales

Objetivos:

Reconocer los servicios prestados por las instituciones en contextos contrastantes de nuestro pas (por ejemplo, en escuelas rurales y en escuelas de grandes ciudades;
en hospitales de alta complejidad en Buenos Aires y en salas de primeros auxilios).
Comparar modos de crianza, festejos, vestimentas, roles de adultos de familias de distintas culturas y pocas. Respetar la diversidad de las costumbres, los valores y las
creencias.
Distinguir distintos tipos de normas: del mbito pblico, del mbito privado, escritas, no escritas.
Identificar conflictos de intereses entre individuos o entre grupos vinculados a problemas de la vida cotidiana, por ejemplo en familias de orgenes socioculturales
diversos. Conocer sus derechos y responsabilidades en la familia y en la escuela.
Reconocer las diferentes personas que trabajan en un establecimiento industrial de alimentos o de indumentaria y las tareas que realizan
Conocer aspectos de la vida de las personas de alguna dcada del siglo XX y su vinculacin con algunas caractersticas del momento histrico.
Relacionar acontecimientos de la vida personal con acontecimientos de la sociedad y ubicarlos en secuencias temporales.

Bloques Contenidos Situaciones de enseanza

Presentacin de ejemplos de familias en contextos

Formas de organizacin en contextos culturales diversos. culturales diversos del pas o de otros lugares del
La conformacin, integracin y organizacin de las familias en el mundo actual. mundo.
Sociedades y Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos. Analizar fotografas, escuchar relatos, canciones
culturas: Valoracin y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. de cuna para conocer las formas de crianza de los
cambios y Cambios y continuidades en los modos de vida y creencias diferentes. nios/as de acuerdo con las tradiciones y
continuidade Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo. posibilidades de las familias (quines mo se
s Valoracin de los derechos del nio. ocupan de su cuidado, cual es la lengua de
Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos sociales. crianza, formas de premiar y castigar, juegos
Jerarquas, derechos, y obligaciones de los diferentes grupos sociales. tradicionales).
Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de diferentes grupos sociales. Leer textos y revistas con ayuda de la docente
La organizacin familiar y los roles de los hombres, mujeres y nios en la sociedad para reconocer las tareas y roles desempeados
colonial.

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 Planificacin anual 2B

La organizacin de las viviendas y los objetos de la vida cotidiana de los diferentes por hombres y mujeres, quienes estn al frente de
grupos. las familias, los modos en que se transita la niez
Cambios y continuidades en los trabajos: los trabajadores y las tcnicas en la o la juventud, el trabajo de los nios/as y de los
sociedad colonial. jvenes, los espacios para la formacin y la
Acontecimiento educacin, etc.
Cambios y continuidades en las formas de festejar. Utilizar mapas y planos para localizar los lugares
Relaciones entre las nuevas tecnologas y cambios en la vida cotidiana de las relacionados con las familias seleccionadas.
personas. Realizar asistidos por la docente consultas en
bibliotecas y buscar fotografas para indagar sobre
las formas de vestir y el arreglo personal, los
materiales utilizados y la organizacin del espacio
en las viviendas, los modos en que se realizan los
casamientos y otras celebraciones, las formas de
cocinar y comer.
Escuchar msica tradicional para ampliar los
conocimientos sobre las manifestaciones
culturales de las familias seleccionadas.
Realizar intercambios orales entre los compaeros
y con la docente sobre la informacin obtenida
para establecer relaciones entre las costumbres,
los valores, las creencias y las formas de vida de
las familias seleccionadas y valorar la diversidad
como atributo positivo de las sociedades.
Participar en conversaciones con los compaeros
y con la docente para analizar situaciones en las
que costumbres, valores y creencias son objeto de
prcticas discriminatorias y reconocer situaciones
de imposicin de pautas para la organizacin
familiar.
Realizar intercambios orales para inferir algunas

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 Planificacin anual 2B

razones de los cambios y las permanencias en los

modos de vida de las familias estudiadas y
expresar algunas inferencias.
Realizar listados y cuadros comparativos para
sistematizar algunos cambios y continuidades.
Dibujar y escribir sobre diversos aspectos de las
culturas estudiadas para organizar la informacin
recogida.
Reconstruir la vida cotidiana de distintos grupos
sociales en la sociedad colonial en situaciones que
requieran:
Escuchar relatos y leer textos, mirar imgenes
para conocer costumbres, actividades productivas,
prcticas
religiosas, formas de recreacin de distintos
grupos sociales y tnicos (pueblos originarios,
negros, blancos y mestizos).
Participar de intercambios orales para expresar
sentimientos, ideas y opiniones sobre la
heterogeneidad y desigualdad social y comparar
con el presente.
Leer con ayuda de la docente fuentes de poca
para conocer cul era lugar de los esclavos y las
mujeres, encontrar ejemplos de conflictos y su
forma de resolucin.
Participar en conversaciones sobre los derechos
de distintos grupos sociales y compararlos con el
presente para avanzar en la comprensin de que
el acceso a los derechos es una construccin
histrica de las sociedades.

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 Planificacin anual 2B

Escuchar relatos e historias de vida para conocer

aspectos de la vida familiar (autoridad paterna, tipo
de relacin entre padres e hijos, formas de crianza
de los nios/as) y efectuar comparaciones con el
presente.
Comparar planos de viviendas de distintos grupos
sociales para establecer relaciones entre quienes
las habitaban y las actividades que se realizaban
en ellas.
Participar en conversaciones para intercambiar
ideas y establecer conjeturas acerca de cmo se
resolvan las necesidades cuando no existan
artefactos de la vida actual.
Analizar pinturas, litografas, imgenes que
representen diferentes oficios del pasado y
quines los desempeaban para establecer
relaciones entre las jerarquas sociales y el mundo
del trabajo en la sociedad colonial.
Participar en conversaciones para reconocer
cambios y continuidades en las formas de hacer
las cosas (formas de cocinar, de conservar, de
calentar los ambientes, etc.).
Escuchar relatos e historias para reconocer
algunos conflictos entre grupos sociales vinculados
con la Revolucin de Mayo (quines participan y
quines no; cul es el conflicto; cmo se resuelve).
Participar en fiestas y celebraciones escolares y/o
comunitarias vinculadas con acontecimientos del
pasado colonial y criollo para reconocer cambios y
continuidades en las formas de celebrar (carrera

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 Planificacin anual 2B

de sortijas, doma, pato, bailes, comidas, etc.) y

recuperar algunas costumbres de la poblacin de
la regin rioplatense.

Sociedades, Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Explicar cmo se transforma un bien a partir de un
culturas y Los trabajos en diferentes espacios. proceso industrial o artesanal.
organizacin Transformaciones de los espacios naturales realizados por las personas para Describir diferencias entre la produccin de un
del espacio. producir bienes y servicios. bien en forma industrial y artesanal.
El transporte de pasajeros en diferentes contextos. Describir la prestacin del servicio de transporte de
Circulacin de personas entre mbitos rurales y urbanos. pasajeros en diferentes contextos.
Valoracin de las normas como fundamento para la convivencia en una sociedad Identificar algunos problemas que tienen los
democrtica. usuarios en relacin con el sistema de transporte

Criterios de evaluacin:

Se espera que los alumnos logren:

Identificar algunas semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales diversos.

Obtener informacin de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la informacin que proporcionan.
Describir cmo era la vida de algunos grupos sociales en la sociedad colonial.
Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales y reconocer la heterogeneidad y la desigualdad.
Describir algunos cambios en las comunicaciones en distintos momentos del pasado y algunos efectos en la vida cotidiana.
Usar convenciones temporales tales como antes, despus, hace muchos aos, al mismo tiempo aplicadas a las sociedades en estudio.

Recursos:

Laminas
Textos,
Volantes
Tiza y pizarrn
Mapas

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 Planificacin anual 2B

Bibliografa:

DGCy E Diseo curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo VOLUMEN 1 / Direccion General de Cultura y Educacion 1ed.-La Plata

Ciencias Sociales - Ministerio de Educacin ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/nap/2do_socia.pdf

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 Planificacin anual 2B

Matemticas

Objetivos:

Se espera que el alumno logre:

Establecer algunas regularidades de la serie numrica oral y escrita para:
- comparar nmeros de igual o diferente cantidad de cifras; y
- interpretar y producir nmeros de hasta tres dgitos.
Analizar la informacin contenida en la escritura decimal de los nmeros o realizar composiciones y descomposiciones aditivas a partir de dicho anlisis.
Participar de discusiones en torno a la equivalencia de ciertas descomposiciones.
Resolver problemas que remitan a diferentes significados de la suma y de la resta, bajo diferentes formas de presentacin, que puedan ser abordados
mediante diferentes recursos de clculo (por ejemplo: clculos mentales exactos y aproximados, algortmicos, etctera).
Disponer de un repertorio de algunos resultados de sumas y sus respectivas relaciones con clculos de restas.
Utilizar el repertorio disponible para resolver otros clculos y elaborar justificaciones que se basen en las relaciones entre ellos.
Realizar clculos mentales de suma y resta basndose en descomposiciones de los nmeros y resultados conocidos.
Construir e identificar figuras geomtricas considerando algunas de sus caractersticas (lados iguales o diferentes, lados rectos o curvos, cantidad de lados
y de vrtices, medidas de los lados).
Construir (con masa, con masa y palillos) e identificar cuerpos geomtricos (por ejemplo, cubos y prismas) considerando algunas de sus caractersticas
(caras planas o curvas; cantidad de caras, aristas y vrtices; forma de las caras; caras iguales y diferentes), as como tambin establecer relaciones entre
figuras y las caras de los cuerpos.
Interpretar y elaborar cdigos para comunicar informaciones sobre posiciones.
Producir e interpretar medidas de longitudes y pesos con diferentes instrumentos, incluidos los de uso social.

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Ejes Contenidos Situaciones de enseanzas

Nmeros Naturales Usar y conocer los nmeros.
Nmeros de diversa cantidad de
cifras:
Valor posicional
Operaciones con
nmeros naturales Suma y resta
Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los nmeros hasta
aproximadamente 100 o 150.
Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente 1.000 o 1.500
Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras.
Resolver problemas que involucren el anlisis del valor de la cifra, segn la posicin que
ocupa (en termino de unos, dieces, cienes
Resolver problemas de suma y resta que involucren distintos sentidos de estas operaciones:
unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos
procedimientos y reconociendo los clculos que permiten resolverlos.
Explorar problemas de suma y resta que involucran otros significados ms complejos de
estas operaciones por medio de diversos procedimientos.
Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas.
Explorar estrategias de clculo aproximado de sumas y restas
Analizar diferentes algoritmos de suma y resta y utilizarlos progresivamente en la resolucin
de problemas cuando los nmeros lo requieran.
Seleccionar estrategias de clculo de suma y resta de acuerdo a la situacin y los nmeros
involucrados.
Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con ms de un clculo, por medio de
diversos procedimientos.

Resolver problemas que involucran algunos sentidos de la multiplicacin series

proporcionales y organizaciones rectangulares -, inicialmente por medio de diversos
procedimientos y luego usando diferentes clculos que permiten resolverlos.
Multiplicacin y divisin
Comparar problemas de suma y multiplicacin y analizar diferentes clculos para un mismo
problema.
Resolver problemas de reparto y particin, por medio de diversos procedimientos dibujos,

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marcas, nmeros y clculos-

Construir progresivamente estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones.
Utilizar la calculadora para resolver multiplicaciones y verificar resultados.
Multiplicar en situaciones que presenten los datos en contextos variados, analizando datos
necesarios e innecesarios, pertinencia de las preguntas y cantidad de soluciones del
problema.

Explorar, reconocer y usar caractersticas de figuras para distinguir unas de otras.

Reproducir figuras que contienen cuadrados, rectngulos y tringulos como medio
para analizar algunas caractersticas.
Figuras geomtricas. Establecer relaciones entre distintas figuras geomtricas (cuadrados, rectngulos,
tringulos).
Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para distinguir
Cuerpos geomtricos unos de otros.
Reproducir cuerpos como medio para explorar algunas caractersticas de cubos,
Geometra. prismas y pirmides.
Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas.

Resolver problemas que implican, la descripcin, interpretacin y anlisis de la

ubicacin de personas y objetos en el espacio.
Resolver problemas que implican la comunicacin e interpretacin de recorridos por
medio de dibujos, grficos, o instrucciones orales o escritas.
Espacio Resolver problemas que implican interpretar planos de diferentes espacios fsicos
conocidos (aula, patio, casa) analizando puntos de vistas, ubicacin de objetos,
formas diversas de representar proporciones, cdigos, y referencias.
Resolver problemas que implican identificar diferentes puntos de vistas desde los
cuales puede ser representados una objeto o situacin

Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.

Utilizar regla y cintas mtricas para medir longitudes y conocer la equivalencia entre

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Medida Medidas de longitud, capacidad y metro y centmetros.

peso. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medicin
de longitudes capacidades y pesos.
Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones

Criterios de evaluacin:

Se evaluara la capacidad de:

Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolucin.
Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros cuando sea conveniente para resolver problemas.
Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos.
Identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
Resolver situaciones que implican analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones en los problemas.
Usar la serie numrica aproximadamente hasta 1.000 1.500 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita, para leer, escribir y ordenar nmeros.
Resolver problemas que involucran analizar el valor posicional (en trminos de unos, dieces, cienes y miles).
Resolver diferentes tipos de problemas asociados a cada una de las operaciones: suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
Elaborar y usar recursos de clculo para cada una de las operaciones aritmticas a partir de diferentes descomposiciones de los nmeros.
Elaborar recursos de clculo a partir de componer y descomponer nmeros en forma aditiva o usando la multiplicacin por 10, 100 y 1000.
Identificar caractersticas de figuras y cuerpos en situaciones que involucren descripciones, copiados y construcciones.
Describir y comunicar la ubicacin de objetos en el espacio as como sus desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.
Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio.
Usar instrumentos de medida y unidades de uso social convencionales o no- para estimar o determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo.

Recursos:
Laminas
Tiza y pizarrn
Materiales concretos para conteo: tapitas, palitos, botones etc,
Volantes
Calculadoras
Cuerpos geomtricos

Bibliografa:

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DGCy E Diseo curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo VOLUMEN 1 / Direccion General de Cultura y Educacion 1ed.-La Plata

Desafos Matemticos Libro de Texto Segundo grado 2016-2017 PDF

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/programa_para_el_acompaniamiento_y_la_mejora_escolar/materiales_de_trabajo/docentes/matematica_segundo_grado.pdf

Indicadores de avances:

Practicas del lenguaje:

Lograr que todos los alumnos comprendan la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por s mismos en distintos contextos en donde se ejerce el
lenguaje. Esto supone plantear situaciones de enseanza en las que los nios tienen oportunidades de: leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras y producir
textos en torno a lo literario; iniciarse en las prcticas del lenguaje que se ponen en juego cuando se estudia; participar en intercambios orales comprendiendo el punto
de vista del otro y profundizando el propio y empezar a actuar de manera reflexiva frente a los mensajes de los medios de comunicacin.

Ciencias Naturales:

Relevar informacin referida desplazamiento de los animales en materiales informativos seleccionados por el/la docente (libros, enciclopedias, revistas, videos), as como
a travs de la observacin directa de diferentes tipos de animales.
Organizar la informacin a travs de dibujos o imgenes con referencias y utilizar esos registros para comunicarla a otros.
Identificar diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para desplazarse.
Describir diferentes tipos de dispersin de semillas a partir de la observacin y la interpretacin de la informacin relevada en diversos materiales informativos.
Identificar y describir distintos tipos de cambios ocurridos desde el nacimiento hasta la edad actual y relacionarlos con el crecimiento
Reconocer la importancia de llevar a cabo ciertas prcticas saludables como el lavado frecuente de los dientes, la reduccin en el consumo de golosinas, la inclusin de
las verduras en la dieta, la realizacin de actividades fsicas, el juego, entre otras
Dar ejemplos de materiales u objetos opacos, transparentes y translcidos y mencionar la razn por la que algunos de ellos producen sombras y otros no.
Describir y representar el movimiento de diferentes objetos segn la trayectoria que describen y la rapidez con que lo hacen.
Identificar diferentes tipos de movimiento de los objetos a partir del anlisis de las trayectorias representadas a travs de dibujos

Ciencias Sociales:

Describir la prestacin del servicio de transporte de pasajeros en diferentes contextos

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Identificar algunos problemas que tienen los usuarios en relacin con el sistema de transporte.
Explicar cmo se transforma un bien a partir de un proceso industrial o artesanal. Identificar algunas semejanzas y diferencias entre familias en contextos sociales
diversos.
Obtener informacin de fuentes diversas y establecer algunas relaciones entre la informacin que proporcionan. Describir cmo era la vida de algunos grupos sociales
en la sociedad colonial
Usar convenciones temporales tales como antes, despus, hace muchos aos, al mismo tiempo aplicadas a las sociedades en estudio

Matematicas:

Identificar la presencia de sumandos iguales.

Elaborar recursos de clculo que permitan encontrar respuesta a dichos problemas.
Establecer relaciones entre clculos de los cuales conocen los resultados de otros que an no conocen. Incorporar paulatinamente resultados de multiplicaciones.
Disponer de diferentes recursos para recuperar los resultados de multiplicaciones (clculos memorizados, usar dobles, triples, mitades, etc.).
Disponer de recursos para estimar el resultado de algunas multiplicaciones. Identificar las relaciones entre los resultados obtenidos en las tablas de multiplicar y los
resultados de multiplicar por la unidad seguida de ceros (10, 20, 30, etc.).
Realizar diferentes tipos de clculos (exacto y aproximado, mental, con cuentas y con calculadora) segn el problema y los nmeros involucrados.
Describir y comunicar la ubicacin de objetos en el espacio as como sus desplazamientos utilizando diagramas, dibujos o instrucciones verbales.
Producir e interpretar croquis y sencillos planos, para resolver problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio.
Identificar caractersticas de figuras y cuerpos en situaciones que involucren descripciones, copiados y construcciones.
Usar instrumentos de medida y unidades de uso social convencionales o no- para estimar o determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo

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