RECREACIN Y DEPORTE: UNA ESTRATGIA PEDAGGICA

CARLOS ANDRES CRUZ

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA

CREAD BOGOT

2017
RECREACIN Y DEPORTE: UNA ESTRATGIA PEDAGGICA

Presentado por:

Carlos Andrs Cruz

Lic. Libardo Enrique Mojica Salazar

Educacin en salud

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA

CREAD BOGOT

2017
 CONTENIDO
INTRODUCCIN..................................................................................................4
PROGRAMACIN................................................................................................5
Introduccin.......................................................................................................5
Justificacin.......................................................................................................6
Objetivos generales..........................................................................................7
Marco terico.....................................................................................................8
Diagnstico........................................................................................................9
Conclusiones...................................................................................................14
Bibliografa......................................................................................................15
CONCLUSIONES...............................................................................................16
BIBLIOGRAFA...................................................................................................17
 INTRODUCCIN

La realizacin de una actividad fsica ha demostrado ser una prctica

sumamente beneficiosa en la prevencin de desarrollo y rehabilitacin de la
salud, as como medio para forjar el carcter, la disciplina y las decisiones y el
cumplimiento de las reglas beneficiando as el desenvolvimiento del
practicante en los mbitos de la vida cotidiana.

La prctica deportiva no se limita solamente a los atletas de elite, deportistas

de alto rendimiento, gente joven, etc. Todo ser humano puede y debera
realizar alguna actividad deportiva acorde a sus necesidades y sus
posibilidades fsicas. Por supuesto que previo a ese paso, obligatoriamente
debemos consultar a un mdico, se tenga la edad que se tenga, quien
determinar, luego de los chequeos de prctica, que tipo de ejercicio estamos
en condiciones de realizar o si lo que tenamos en mente es recomendable o
no.
 PROGRAMACIN

Introduccin

La Educacin Fsica es un rea que propicia el mantenimiento del equilibrio

psicofsico a la vez que es un medio de mantenimiento de ocupacin del tiempo
libre. Sus funciones son mltiples: de conocimiento, anatmico funcional,
esttica y expresiva, comunicativa y de relacin, higinica, agonstica, catrtica
y placentera y de compensacin. Con todo esto queda demostrada la
importancia de nuestra rea.

Como docentes, debemos sacarle el mayor provecho a la Educacin Fsica,

educando al alumno en conceptos, procedimientos y actitudes, consiguiendo
as una educacin integral del alumno.

Para que todo el proceso educativo se desarrolle de la mejor manera posible,

es esencial su planificacin. Por ello la programacin didctica debe constituir
una herramienta de trabajo y no un mero trmite administrativo.

La programacin que a continuacin se desarrolla se ha realizado para un

centro educativo hipottico, por lo que a la hora de adaptarla a otro tipo de
centro existente deberamos analizar las realidades del mismo, adecundonos
a ellas.
Justificacin

Es justificable el proyecto si se le da la importancia que el rea merece

dinamizando cada proceso pedaggico y se asuma con la seriedad y
responsabilidad que ella implica; esta dinamizacin estar enmarcada en la
inclusin de contenidos nuevos, que tradicionalmente no se han trabajado
como es la natacin, el folclor y los deportes individuales de fcil acceso a cada
institucin.
Es necesario convertir la Educacin Fsica del municipio, a travs de la prctica
deportiva , en el eje dinamizador y socializador con otras instituciones.
Se deben materializar las aspiraciones que poseen los educandos al interior de
la institucin en cada una de las reas, especialmente en Educacin Fsica que
por sus contenidos se torna ms prctica que otras.
Se busca mejorar a travs de este proyecto o plan de Estudio de Educacin
Fsica, las capacidades fsicas y deportivas de los estudiantes del colegio.
Objetivos generales

1.Participar en juegos y otras actividades, estableciendo relaciones

constructivas y equilibradas con los dems.

2. Valorar diferentes comportamientos que se presentan en la prctica de la

actividad fsica.

3. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores bsicos.

4.Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y

disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como
recurso para organizar el tiempo libre.

5.Dosificar el esfuerzo en funcin de sus posibilidades y de la naturaleza de la

tarea.

6.Conocer y valorar diferentes formas de actividad fsica participando en la

conservacin y mejora del entorno en el que se desarrolla.

7.Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para comunicar

sensaciones, ideas, estados de nimo y comprender mensajes expresivos de
ese modo.

8.Adoptar hbitos de higiene, de alimentacin, posturales y de ejercicio fsico

que incidida positivamente sobre la salud y calidad de vida.
Marco terico

La Educacin Fsica utiliza al deporte como un medio fundamental para lograr

sus propsitos. Mediante su realizacin prctica los estudiantes reciben
influencias fsicas, psquicas e intelectuales que proporcionan y condicionan
cambios estructurales y funcionales en el organismo, as como se crean las
condiciones favorables para desarrollar el valor, la disposicin, el dominio
propio, la disciplina, perseverancia, y el colectivismo entre otros.

El deporte dota la Educacin Fsica de numerosos recursos contribuyendo a

darle solucin a sus fines y tareas. La complejidad de los movimientos y
desplazamientos en el deporte y las mltiples variantes tcnicas, tcticas y de
reglas posibilitan el ms amplio desarrollo de la cultura del movimiento, y los
valores psquicos, ticos y sociales.

Entre los deportes que con mayor frecuencia forman parte de los currculos de
Educacin Fsica se encuentran: Atletismo, Natacin, Ftbol, Baloncesto,
Balonmano, Voleibol, folclor y gimnasia.

Como parte del programa de Educacin Fsica los deportes se ensean en

tres fases clasificadas en Iniciacin deportiva, consolidacin y
perfeccionamiento, lo cual se relaciona con los niveles de la enseanza
general, superior y los ciclos o grados que se cursan.

El desarrollo de estos deportes concebidos como bsicos, posibilitan adems

el desarrollo de otros deportes pues existen movimientos, desplazamientos,
habilidades motrices deportivas rectoras y conocimientos que guardan relacin
con caractersticas similares de otros deportes.

Desde las edades preescolares comienza la Educacin Fsica a influir en el

desarrollo del nio propicindoles, mediante el juego, el descubrimiento de
nuevos conocimientos, habilidades y hbitos y la formacin de la postura, del
ritmo y de rasgos importantes de la personalidad.

La educacin Fsica basa gran parte de su contenido de enseanza a travs

del juego y por otro lado la iniciacin deportiva se desarrolla casi plenamente a
travs de las actividades ldicas. Quiere decir esto que el juego constituye la
va ms valiosa para educar, aprender a desarrollarse, ejercitarse y dominar los
elementos fundamentales de la tcnica y las reglas de los diferentes deportes.

El juego como medio de la educacin fsica debe aparecer en todo el programa

de estudio a travs de sus diversas modalidades, mediante juegos para el
desarrollo de determinadas habilidades, capacidades y conocimientos, juegos
predeportivos y juegos deportivos.
Diagnstico
PROGRAMACIN INSTITUCIN EDUCATIVA LOS ROBLES

HORA DE PREESCOLAR GRADO 1- GRADO GRADO 4 -GRADO 5 GRADO 6- GRADO 7 GRADO 8-GRADO 9
TRABAJO 3
1 NATACIN AJEDREZ FUTBOL VOLEIBOL DANZAS
TRIMESTR
E
2:30 A 4:30

ESCENARI PISCINA DEL AULA DE CLASE CANCHA ZONA VERDE SALON DE DANZAS
OS COLEGIO
ACTIVIDAD -respiracin -Se le entregara a -Estiramiento -Normas y tcnicas -Ritmo y msica
ES A -braseo cada estudiante el -carreras -Saques -Pasos bsicos
TRABAJAR -pecho nombre de las -pases -Saltos -Folclor colombiano
piezas y las formas -Bloqueos
-espalda -normas y tcnicas -Trajes tpicos
en que se mueven -Golpes las yemas de
-nadado de perrito para que las lean y -organizacin de equipos los de los dedos -Comidas tpicas
-caderas memoricen -entrenamiento -Golpes con los brazos
-Ejecutar el -organizacin de partidos y palmas
movimiento con las
diferentes piezas de
ajedrez
-conocimiento de
cmo capturar cada
pieza del ajedrez
(rey, torre, alfil
caballo, dama, pen
caballo)
MATERIAL -bloqueador -Mesa de ajedrez -Balones -Balones Trajes tpicos
ES -vestido de bao -fichas de ajedrez -Conos -Malla Grabadora
-gorro -Canchas
 -Pitos -pito o silbato
-Cronometro -Cronometro
2TRIMEST LDICA DIBUJO MSICA BALONCESTO
RE
2:30 A 4:30

CICLISMO

ESCENARI SALN DE LDICA AULA DE CLASE SALON DE MSICA CANCHA DE PARQUE

OS BALONCESTO
ACTIVIDAD -Actividad con tteres -De manera -historia de los instrumentos -Normas y tcnicas Estiramiento
ES A (Cuentos-fabula) individual, se le musicales. -Saques -carreras
TRABAJAR -actividad con bloques entregar a cada -clasificacin de los -Saltos -normas y tcnicas
lgicos. estudiante una copia instrumentos musicales. -Bloqueos -organizacin de
- En este primer de la actividad Pentagrama -pases equipos
momento, se le diagnstico, una -La flauta instrumento de -sextas -entrenamiento
entregar al cartuchera con percusin -ejercicio
estudiante el material
colores, lpices, -sonidos de nota con flauta cardiovascular.
concreto que est
conformado por varias borrador y tajalpiz, -canciones con flauta. -ciclo montaismo
fichas de diferentes elementos _La guitarra instrumento de
formas, tamaos y necesarios para el cuerda.
colores, con las desarrollo de la Notas con la guitarra
cuales debe construir misma. En la gua se
lo que desee, luego encuentra un dibujo
debe asignarle un
con animales,
nombre a la figura u
objeto construido con personas y
las piezas y hacer su diferentes objetos
descripcin, del campo, el cual se
identificando algunos puede relacionar con
 de los elementos que el trabajo en La
lo conforman. Granja
-juego con fichas de - Actividad con
domin con las figuras
acuarelas cuidemos
geomtricas.
el medio ambiente,
donde se pedir a
los nios botellas
plsticas y con ellas
se pintarn y se
realizarn macetas
-manitos creativas
MATERIAL -Fichas en madera -Ficha de trabajo Flauta -Balones -bicicletas
ES con diferentes formas, -Acuarelas Guitarra -Malla
figuras, colores y -Colores temperas Pentagrama -pito o silbato
tamaos. -botellas de plstico -Cronometro
-Papel de colores con -pincel
las mismas figuras y
formas geomtricas.
-Cartulina y colores.
-Domino (figuras
geomtricas)

3 ATLETISMO EJERCICOS CON EJERCICIO CON LAZO GIMNASIA ESCALAR

TRIMESTR AROS
E
ESCENARI CANCHA DE PATIO -CESPED PATIO -CESPED PATIO -CESPED CILOMONTAISMO
OS ATELETISMO DEL (SALIDA
COLEGIO PEDAGGICA)
ACTIVIDAD -calentamiento Normas y tcnicas -calentamiento -Normas y tcnicas Estiramiento
ES A -estiramiento -Saques -estiramiento -Saques -carreras
TRABAJAR -corridas -Saltos -corridas -Saltos -normas y tcnicas
-calentamiento -calentamiento
-carreras -carreras -organizacin de
-estiramiento -estiramiento
-competencias -flexibilidad -competencias -flexibilidad equipos
-entrenamiento
-ejercicio
cardiovascular.
-ciclo montaismo
MATERIAL Cancha Aros Lazo Patio Montaa
ES
Conclusiones

La educacin fsica carece actualmente de una definicin consensuada en el mbito acadmico

por varias razones:

La utilidad que pueda conferrsele, sea sta educativa, teraputica, recreativa, social, expresiva o
competitiva.
El grado de influencia que recibe de diferentes ciencias y, por consecuencia, la prevalencia que
cada una de las mismas pueda adquirir.
La constante redimensin de sus fines y objetivos en virtud de su continua evolucin dentro del
campo de las humanidades, las ciencias sociales y de la salud.
Pese a esto, en un sentido estrictamente educativo puede definirse as:

La educacin fsica es una disciplina pedaggica que basa su intervencin en el movimiento

corporal, para estructurar primero y desarrollar despus, de forma integral y armnica, las
capacidades fsicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de
la participacin humana en los diferentes mbitos de la vida, como son el familiar, el social y el
productivo. Actualmente pues, la educacin fsica es una necesidad individual pero tambin
social.
Bibliografa

http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/planes/lef/plan.pdf

https://copycris.wordpress.com/programac
 CONCLUSIONES

La actividad fsica, debe ser tomada como una prctica regular y sistemtica en la vida de todas
las personas, sin distingo de edad, sexo, condicin social u ocupacin, por el sinfn de beneficios
para la salud orgnica, emocional y psquica de las personas, ya que ofrece herramientas que le
permiten al individuo afrontar la vida con una aptitud diferente, con mejor salud, fortaleciendo la
diligencia y la perseverancia, con sentido de honradez, responsabilidad y del cumplimiento de las
normas; en fin, permite que las personas como entes individuales tengan la vitalidad, vigor, fuerza
y energa fundamentales para cumplir con su deber en el grupo social al que pertenecen.
 BIBLIOGRAFA

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/page/view.php?id=10604

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/page/view.php?id=10605

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/mod/page/view.php?id=10606