COLEGIO PUFUDI

PATRICIA LOVERA AVILA

PROYECTO INTEGRACIN ESCOLAR

INFORME DE EVALUACIN DE PROGRESO

I.- ANTECEDENTES DE IDENTIFICACIN:

Nombre: Daniel Hinayao Gallardo

Fecha Nacimiento: 25 de Julio de 2002
Edad: 8 aos 8 meses
Run: 21.078.043-2
Curso: 2 bsico
Modalidad de integracin: 3
Profesor(a) Jefe: Claudia Benavides
Profesora Especialista:Patricia Lovera vila
Diagnstico inicial: D.M.L (CI-50)
Fecha de Emisin Informe: Diciembre 2011.

II. RESULTADOS DIAGNSTICO FINAL

1. REA COGNITIVA

rea Funciones Diagnstico Diagnstico Final

Cerebrales Inicial
Superiores.
Coordinacin Muy Disminuida.
visomotriz manual Disminuida El alumno ha logrado avances
pero debe seguir la
estimulacin.
Orientacin y Disminuida Disminuida.
organizacin espacial Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.
Orientacin y Disminuida Disminuida.
organizacin Los avances han sido lentos.
temporal Debe continuar la
estimulacin.
Simbolizacin Disminuida Disminuida.
Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.
Abstraccin Disminuida Disminuida.
Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.
Memoria visual Disminuida Disminuida.
Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.
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Esquema corporal Disminuida Disminuida.

lateralizado Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.
Anlisis y sntesis Disminuida Disminuida.
Los avances han sido lentos.
Debe continuar la
estimulacin.

2. REA INSTRUMENTAL

rea Lenguaje Progresos Dificultades que

Alcanzados Persisten

Se observa un retraso en Daniel ha logrado Se debe aumentar el

relacin a la comprensin desarrollar su manejo de mayor
de vocabulario pasivo de lenguaje a nivel de cantidad de palabras
elaboracin y y complejizar la
acuerdo a su edad.
seguimiento de elaboracin de frases.
Dificultad en el
freses a nivel
seguimiento de complejo, ha
instrucciones complejas a incrementado si
nivel oral. vocabulario a nivel
expresivo y
comprensivo.

rea Progresos Dificultades que

Alcanzados Persisten
Lecto-escritura
Daniel presenta un retraso El alumno logra La incorporacin de
grave en la adquisicin del aprendizaje de las restantes
proceso de lectoescritura. vocales y grafemas consonantes del
l, m, s, p, j, t. abecedario.
Se ubica en el rango de no
Escribe a la copia Escritura de frases
lector, registrando
y dictado de simples.
confusin de palabras simples.
reconocimiento a nivel de La calidad de la
vocales. Dificultad en la letra ha mejorado
copia y reproduccin de significativamente.
grafemas.

rea Clculo Progresos Dificultades que

Alcanzados Persisten
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Daniel presenta un retraso Alumno maneja Alumno debe

grave en la adquisicin de mbito numrico aumentar mbito
componentes simblicos del 0-99. numrico hasta la
Resuelve adiciones centena.
del clculo. Se observa
y sustracciones Debe mejorar
dificultad ene le
simples. escritura de nmeros.
reconocimiento de Domina mayor-
nmeros en un mbito del menor, antecesor y
0 al 9. No maneja sucesor.
contenidos mnimos
obligatorios de su grupo
curso.
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III. OBSERVACIONES GENERALES

Daniel progres en sus aprendizajes. Sin embargo, los logros pueden

haber sido mayores, la interferencia emocional y bajo control de impulsos
no le permiti avanzar lo que era capaz de lograr.
Es un alumno que tiene la capacidad de logras avances significativos
si se lo propone.

Es promovido a Tercer Ao de Enseanza Bsica.

Es todo cuanto puedo informar,

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PATRICIA LOVERA AVILA
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PROFESORA EDUCACIN ESPECIAL

PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

Pufudi, Diciembre 2011