Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Toronto, Canada
FEB Z> 1972
THE ONTARIO
IMSTfTUTf
FOU SrUDtgs iN EDUCATION
LIBRARY
THE ONTARIO r i n*^'
FOR STUn-S !
n i
EN FRANCE
CE QU'IL EST CE QU'IL DEVRAIT TRE
FERDINAND LOT
ARCHIVISTE-PALOGRAPHE
lLVE DIPLM DE L'COLE DES HAUTES TUDES
ATTACH A LA BIBLIOTHQUE DE LA SORBONNE
PARIS
LIBRAIRIE UNIVERSITAIRE
H. WELTER, DITEUR
59, RUE BONAPARTE, 59
1892
L'ENSEIGNEMENT SUPRIEUR
EN FRANCE
CE qu'il est CE qu'il DEVRAIT TRE
1 L'universit
allemande n'a pas juger les lves
de l'enseignement secondaire, ni leur donner d'at-
testation d'tudes, en un mot elle ne fait pas passer
d'examens de baccalaurat 2 elle ne dcerne pas
;
criptions.
Il en rsulta que les candidats se seraient dispenss
de suivre les confi^nces de licence et d'agrgation
organises spcialement pour eux. Pour obtenir l'as-
les pays les tudiants les plus srieux sont ceux qui
se destinent devenir leur tour des professeurs. Le
dfaut capital, c'est que nos facults sont prisonnires ;
Un bon
tion. licenci es lettres ignore les premiers l-
ments de la philologie. Il est incapable dlire un ma-
nuscrit, de dchiffrer une inscription, de classer des
variantes,, de les critiquer, bref d'tablir un texte. La
situation des candidats la licence d'histoire ou de
philosophie, de langues vivantes est encore plus d-
plorable. Ils perdent un temps considrable s'exercer
faire de pitres discours latins et franais ; en revan-
che le programme n'exige pas d'eux bien des con-
naissances indispensables. C'est ainsi que le licenci
lettres ;
pourquoi cette agrgation ct de celle de
grammaire ? c'est ce qu'il est impossible de compren-
dre.
De temps autre la vrit finit par s'chapper de
la bouche mme des professeurs. Si je voulais dresser
le plus violent rquisitoire contre l'agrgation d'his-
toire et de gographie je n'aurais qu' emprunter les
paroles d'un matre, de M. Lavisse. Dcidment je ne
rsiste pas au plaisir de le citer :
Le Doctorat.
Le doctorat est le grade universi-
taire par excellence. 11 atteste que l'tudiant a profit
de l'enseignemen-t de la facult et, par l'preuve del
thse, qu'il a contribu, dans la mesure de ses moyens,
faire avancer la science. Telle est la vritable con-
ception du doctorat l'tranger, et aussi en France
pour les facults de mdecine et de droit. Mais pour
la facult des sciences, et surtout pour la facult des
lettres, il s'est produit chez nous une volution bizarre
qui a compltement dnatur le caractre de cette
preuve ; le doctorat au lieu d'tre pass par des tu-
diants, n'est plus demand que par des professeurs;
au lieu d'tre dlivr par les facults des lettres et des
sciences o l'on a tudi, il n'est plus gure dcern
qu' la Sorbonne.
C'est qu'en elTet
il suffit d'tre hcenci ou agrg
pour entrer dans l'enseignement secondaire (1), et
mme d'tre agrg pour entrer dans l'enseignement
suprieur (tre nomm matre de confrences). Le
grade de docteur est ncessaire seulement pour occu-
per une chaire dans les facults des lettres et des scien-
ces (2). Il n'est donc sollicit en pratique que par les
3
38 l'enseignement suprieur en FRANCE
II
Les matres.
1 le doctorat ;
2 l'habilitation : encore trouve-t-on ces
conditions fort douces. En France on se contente de
l'agrgation, qui, les professeurs l'avouent eux-mmes,
prouve de la facilit et de la mmoire, mais peut s'al-
ne pas l'emmaillotter.
III
Les tudiants.
1!0j(j sp 3i|n-nvi
i)2 L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE
IV
que ses plus beaux jours sont passs. Elle n'est plus
qu'une petite Sorbonne, et quand, peu peu, la Sor-
bonne aura dcidment pris le premier pas, l'cole
Normale se fondra fatalement avec elle. Mais d'ici l
il s'coulera plusieurs annes. En attendant il serait
que les cours qui ont un but, une sanction. Tant qu'on
n'aura pas cr un grade spcial pour la philologie
romane, soit la licence, soit l'agrgation, soit aux
deux, et qu'on ne l'exigera pas rigoureusement des
futurs professeurs, cette science restera toujours mi-
srable en France et prospre seulement l'tranger.
Plnlolof/ie germanique.
Cette science n'existe
pas en France et pour une bonne raison il n'y a peut
;
(1) Ou, plutt il existait, car je ne le vois plus figurer cette an-
ne sur ['Annuaire de Vins truc tii m publique. Comme pour l'a-
rabe et le sanscrit c'est le progrs reculons.
(2) Annales du muse Guinet, I, 375-^84.
ORIENTALISME lO)
nois.
Que de lacunes il y aurait encore signaler 11 est !
COLES SrPRIEURES
142 L ENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN PRANC
ALLEMAGNE
NOMBRE DES PROFESSEURS DE LA. FACULT DE PHILOSOPHIE : |2I
1890-1891
3
4
5
6
7
8
9
-10
11
1-2
13
14
15
16
17
18
19
20
21
CE qu'il est CE qu'il DEVRAIT TRE 113
pes de Facults (ce qui pour elle est plus que suffi-
sant) et l'Allemagne a 21 Universits.
En adoptant cette moyenne de 20 professeurs ordi-
naires de la Facult de philosophie on voit qu'il nous
faudrait 300 professeurs titulaires en provhice nous ;
Ferdinand Lot.
AVERTISSEMENT FINAL
Libert. F. L.
BIBLIOGRAPHIE
tcrn., 1885).
De l'Enseignement des littratures et des langues mo-
dernes dans une Facult des Lettres {Rev. Intern., 1882).
Bersot. Questions d'Enseignement. Paris, 1880, in-lS".
Bigot (Charles). Questions d'Enseignement secondaire.
Paris, 1886, in-i8o.
Boissier (Gaston). L'Enseignement suprieur [Revue
des Deux-Mondes, 15 juin 1868).
Bona Meyer. Deutsche Universitts Entwickhing. Ber-
lin, 1875.
8.
138 j/enseignement supuieuk en fhance
in- 18.
in- 180.
Graux (Charles).
De renseignement de la philologie
dans une Faculi des Lettres {Revue intern., 1882).
Grard (Octave). ducation et Instruction. Paris, 1887,
4 vol. in-18.
Heinrich. Les Facults franaises et les IJniversite's
allemandes. Lyon, 1866.
Les Facults de l'tat et la libert de l'Enseignement
supe'rieur [Correspondant, 25 mai 1870).
Herzen (A.). L'Enseignement secondaire et primaire
{Revue Inlern., 1889).
Hillebrand (Karl). De la re'forme de l'Enseignement
suprieur. Paris, 1860).
Hippeau (C). L'Instruction publique en Allemagne.
Paris, 1873, in-12.
Ivanov. L'enseignement public en France et en Italie.
tudes de 1878).
Nve (Flix). Le Sanscrit et les tudes indiennes dans
leur rapport avec l'enseignement classique. Bruges, 1864.
Papillon. Les Laboratoires scientifiques en France et
Pouchet.
L'Enseignement suprieur des sciences en
Allemagne {Revue des Deux-Mondes, io septembre 1869).
Reinach (Thodore). Universits espagnoles {Socit...
tudes de 1880).
Rauni (Emile). La rforme de rinstruction nationale,
Paris, 1888, in-18<'.
Intern., 1883).
6*
378.44 L882E c.1
Lot # L'enseignement
suprieur en France ce
:
LU
w
3 0005 02004544 2
378.44
L882E
Lot
L'enseignement suprieur en
France
378.44 J
IL882E
Lot
L'enseignement suprieur en France
<f