Normas Académicas de La UNAH, Honduras

Normas Acadmicas de la Universidad
Nacional Autnoma de Honduras

Serie: publicaciones de la Reforma universitaria n. 6
Mayo, 2015
Rectora de la UNAH
Julieta Castellanos
Vicerrectora Acadmica
Rutilia Caldern
Normas acadmicas de la Universidad
Serie: publicaciones de la Reforma universitaria n. 6
Universidad Nacional Autnoma de Honduras
Universidad Nacional Autnoma de Honduras
Primera edicin, mayo de 2015
Autoridades Universitarias
Junta de Direccin Universitaria
Mtr. Aleyda Lizeth Romero. Presidenta
Abg. Martha Arguijo Bertrand. Secretaria
Lic. Jos Manuel Torres. Pro - Secretario
Dr. Ramn Romero Cantarero
Dr. Valerio Gutirrez Lpez
Mtr. Melba Esperanza Baltodano
Lic. Juan Carlos Ramrez
Vicerrector de Orientacin
y Asuntos Estudiantiles
Abg. Ayax Iras
Vicerrector de Relaciones
Internacionales
Dr. Julio Raudales
Equipo tcnico coordinador

Mtr. Leonarda Andino / Coordinadora
Dr. Armando Euceda / Asesor
Mtr. Martha Quintanilla
Mtr. Sayda Burgos
Lic. Digna Castillo
Consultor internacional
Dr. Claudio Rama / Montevideo, Uruguay
Consultores nacionales
Lic. Juan Ramn Durn
Abg. Armando Ramos
Correccin
Leonarda Andino
Suny del Carmen Arrazola
Diseo y realizacin grfica

Nery Margoth Suazo
Arnold Meja
Rony Amaya Hernndez
Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria No. 6
Todos los derechos reservados.

Quedan rigurosamente prohibidas, bajo las sanciones establecidas en las convenciones
internacionales y leyes nacionales, la reproduccin total o parcial de esta obra por cual-
quier medio, incluyendo la reprografa y el tratamiento informtico, sin la autorizacin
escrita de los autores.
La Serie de Publicaciones es una de las
lneas de trabajo de la Reforma Acadmica
aprobada por la Comisin de Transicin
de la UNAH, que tiene continuidad por
su alta pertinencia, como una estrategia de
gestin del conocimiento, con el propsito
de contribuir a una mejor comprensin y
abordaje de los problemas y desafos que
enfrenta la UNAH.
ndice
Presentacin 13
Ttulo i 16
De las disposiciones generales 16
Captulo i 16
Fundamentos 16
Captulo ii 16.
Educacin superior: conceptualizacin, principios,
caractersticas y fines 16
Captulo iii 19.
Naturaleza y objetivos de las normas acadmicas 19
Captulo iv 20
Funciones fundamentales de la UNAH 20
Captulo v 27.
Reforma integral de la UNAH 27
Ttulo II 29
De la estructura acadmica de la UNAH 29
Captulo i 29
Estructura organizativa 29
Ttulo iii 30
De la gestin acadmica 30
Captulo i 30
Conceptualizacin, principios y objetivos 30
Ttulo iv 34
De la gestin cultural 34
Captulo i 34
Ttulo v 36
De la gestin del conocimiento 36
Captulo i 36
Ttulo vi 37
De la gestin de la calidad acadmica 37
Captulo i 37
Evaluacin, mejora continua, aseguramiento y acredita-
cin
de la calidad acadmica 37
Ttulo vii 40
De la internacionalizacin y movilidad acadmica
de la UNAH 40
Captulo i 40
La internacionalizacin y la movilidad acadmica 40
Ttulo viii 44
Del desarrollo curricular. 44
Captulo i 44
El currculo y su gestin 44
Captulo ii 52
Diseo curricular 52
Captulo iii 54
Crdito acadmico 54
Captulo iv 54
Ao acadmico 54
Captulo v 55
Grados acadmicos 55
Captulo vi 57
Los ttulos universitarios 57
Captulo vii 57
Requisitos de graduacin 57
Captulo viii 59
Equivalencia de los estudios 59
Captulo ix 65
Exmenes opcionales de suficiencia 65
Captulo x 66
Simultaneidad de carreras 66
Captulo xi 67
Cambio de carrera 67
Captulo xii 69
Evaluacin de los aprendizajes 69
Captulo xiii 72
Programacin didctica 72
Ttulo ix 75
Del estudiantado universitario 75
Captulo i 75
Procesos de admisin 75
Captulo ii 77
Proceso de registro 77
Captulo iii 85
Ingreso estudiantil 85
Captulo iv 85
Permanencia estudiantil 85
Captulo v 88
Promocin estudiantil 88
Captulo vi 89
Proceso de egreso 89
Captulo vii 90
El estudiantado universitario 90
Captulo viii 91
Derechos del estudiantado 91
Captulo ix 92
Deberes del estudiantado 92
Captulo x 92
Los graduados 92
Captulo xi 93
Sistema disciplinario estudiantil 93
Ttulo x 94
Del personal docente 94
Captulo i 94
El personal docente 94
Captulo ii 96
Formacin y capacitacin del personal docente 96
Captulo iii 96
Derechos y deberes del personal docentes 96
Captulo iv 97
Valoracin del desempeo docente 97
Ttulo xi 98
De la modalidad educativa de la UNAH 98
Captulo i 98
La multimodalidad educativa y educacin a distancia98
Ttulo xii 101

Financiamiento del desarrollo acadmico 101
Captulo i 101
Consideraciones generales 101
Ttulo xiii 103

Disposiciones finales y transitorias 103
Captulo i 103
Disposiciones finales 103
Captulo ii 103
Disposiciones transitorias 103
Presentacin
L a Vicerrectora Acadmica presenta a toda la comunidad universitaria

las normas acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Hon-
duras (UNAH), como parte del proceso de Reforma Integral que se vive en
la institucin. Estas normas son una puesta al da con las grandes transfor-
maciones y desafos que en la actualidad enfrenta la educacin superior del
pas.
Esta normativa, que es de obligatorio cumplimiento, se enmarca a su vez

en las profundas transformaciones sustentadas en la Ley Orgnica de la
UNAH, aprobada el 17 de diciembre de 2004 por el Congreso Nacional de
la Repblica y publicada en La Gaceta el 12 de febrero de 2005.
Las normas acadmicas de la UNAH recogen una gran cantidad de iniciati-

vas que en el pasado realizaron diferentes autoridades universitarias en aras
de su actualizacin. Fueron aprobadas por el Consejo Universitario, segn
el Acta No. 213, de noviembre de 1970.
Sin embargo, estas iniciativas no pudieron cristalizarse por diferentes razo-

nes. Ahora, despus de ms de 40 aos, se logr su armonizacin en un an-
teproyecto que fue presentado al Consejo Universitario para su aprobacin.
Un primer borrador se someti a una intensa consulta, mediante prolonga-
das jornadas de trabajo en talleres, seminarios y videoconferencias con uni-
versidades latinoamericanas y europeas; participando vicerrectores, decanos,
directores de centros regionales universitarios, funcionarios de la UNAH,
directores acadmicos, profesores de diferentes unidades acadmicas y equi-
pos especializados. Adems del valioso aporte del Dr. Claudio Rama, con-
sultor uruguayo, de una vasta experiencia en materia de educacin superior.
Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 13

Un equipo tcnico conducido por la Vicerrectora Acadmica, con la aseso-
ra del Dr. Armando Euceda, logr conjuntar y construir la propuesta final.
La actualizacin de las normas acadmicas conforme a las tendencias de los
nuevos modelos educativos, una valoracin apropiada de la gestin cultural,
la sociedad del conocimiento y el uso de las modernas Tecnologas de In-
formacin y Comunicacin (TIC)es una obligacin impostergable para la
UNAH. Ellas deben ser un punto de referencia para los estndares y crite-
rios que se establezcan para la educacin superior en Honduras.
En las ltimas dcadas, la educacin superior experiment extraordinarios

cambios para responder a las profundas transformaciones tecnolgicas, po-
lticas, econmicas, sociales y culturales que se registran en todos las regio-
nes del planeta y que demandan profesionales competentes en un mundo
globalizado. En ese escenario, la UNAH entr en un proceso de Reforma
Integral desde el ao 2005, tras la vigencia de la nueva Ley Orgnica de la
institucin, promulgada por el Congreso Nacional. Hay avances y resulta-
dos visibles del proceso y sin duda alguna, es el mejor momento para que
a la luz del camino recorrido la institucin cuente con unas normas acad-
micas que contribuyan a darle sostenibilidad y profundidad a la Reforma
Universitaria. Reforma impregnada de una visin innovadora que aspira a
mantenerse como un proceso permanente, sistmico y dialctico, acorde
con las transformaciones universitarias que se registran en el mundo y en
el pas. Fundamentndose siempre en el desarrollo integral de la sociedad
hondurea, sustentada en el avance de la ciencia, la tecnologa, las artes y la
cultura, que garantice el aporte a la transformacin positiva de la sociedad
hondurea y del mundo.
Las presentes normas esperan generar las condiciones ptimas para promo-
cionar en la UNAH un gobierno democrtico, pluralista y participativo, una
institucin organizada en redes y descentralizada; con una gestin moderna
y transparente en la rendicin de cuentas; con una dinmica administrativa
y financiera que optimiza el uso de los recursos que le asigna el Estado y los
que se generen por la autogestin de sus activos intelectuales, elementos
claves de la Visin Institucional al 2025.
Dra. Rutilia Caldern

14 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

CERTIFICACIN
No. 010-2014
L a Infrascrita Secretara del Consejo Universitario de la Universidad Na-

cional Autnoma de Honduras (UNAH), por este acto, CERTIFICA:
El Acuerdo No. CU-E-107-09-2014, contenido en el Acta No. CU-E-002-
06-2014 de fechas veintisis de junio, veinticuatro de julio, veintiuno de
agosto, veinticuatro y veinticinco de septiembre de dos mil catorce, que lite-
ralmente dice: Oficio SCU-No.119-2014. 03 de noviembre, 2014. Mster
JULIETA CASTELLANOS, Rectora UNAH. Su Oficina. Seora Recto-
ra: La Secretara del Consejo Universitario de la Universidad Nacional Au-
tnoma de Honduras, hace de su conocimiento, que en la Sesin Extraor-
dinaria celebrada los das jueves veintisis de junio, jueves veinticuatro de
julio, jueves veintiuno de agosto, mircoles veinticuatro y jueves veinticinco
de septiembre de dos mil catorce, en Acta Nmero CU-E-002-06-2014
levantada al efecto, obra el ACUERDO No.CU-E-107-09-2014, que en su
parte resolutiva dice:
ACUERDO No. CU-E-107-09-2014. ACUERDA: PRIMERO: Apro-

bar las SIGUIENTES normas acadmicas DE LA UNIVERSIDAD NA-
CIONAL AUTNOMA DE HONDURAS, en el siguiente sentido:

TTULO I
De las disposiciones generales
CAPTULO I
Fundamentos

Artculo 1. La Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH),
emite las presentes normas acadmicas fundamentadas en la Constitucin
de la Repblica, su Ley Orgnica y sus Reglamentos, la Ley de educacin
superior y sus normas acadmicas, y dems normativa aplicable, con el fin
de: regular, regir y ordenar el desarrollo y crecimiento permanente de la acti-
vidad acadmica institucional, asumiendo con pertinencia las tendencias de
la educacin superior a nivel internacional.
Artculo 2. Las presentes normas acadmicas tienen su mbito de aplica-

cin en todas las unidades acadmicas, administrativas y dems integrantes
de la comunidad universitaria, siendo de obligatorio cumplimiento.
CAPTULO II
Educacin superior: conceptualizacin,
principios, caractersticas y fines
Artculo 3. La educacin superior es un derecho humano y, por lo tanto, un

bien pblico social. Es responsabilidad del Estado que la organiza, dirige y
desarrolla a travs de la UNAH. Sus funciones fundamentales son la docen-
cia, la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, y la vinculacin
con la sociedad, desarrolladas con autonoma; son estrategias prioritarias
para su desarrollo, la gestin acadmica, la gestin del conocimiento y la
gestin cultural, acompaadas de una eficiente gestin financiera adminis-
trativa, y de todos los recursos institucionales.

Artculo 4. Su concepcin debe basarse en los derechos humanos, la demo-
cracia, el respeto a la diversidad en todos sus mbitos y la paz, de cara a la
construccin de ciudadana y el desarrollo del pas.
Artculo 5. La educacin superior que desarrolla la UNAH es pblica, laica,

participativa, democrtica, pluralista, incluyente, reflexiva, innovadora, crti-
ca, valorativa, tica, de alta calidad, pertinente y equitativa.
Artculo 6. La educacin superior es el proceso de formacin humanista,

profesional y ciudadana, que se realiza bajo el principio de libertad de inves-
tigacin, de aprendizaje y de ctedra; que persigue el desarrollo integral del
estudiante y est orientada a responder a las necesidades prioritarias del pas,
mediante el dominio del saber en los campos cientfico, tcnico, artstico y
cultural; cumpliendo sus finalidades en virtud de la integracin de las fun-
ciones de docencia, investigacin y vinculacin universidad-sociedad.
Artculo 7. Es responsabilidad de la UNAH como institucin rectora del

nivel de educacin superior en el pas:
1. Desarrollar una educacin superior para la transformacin del pas.
2. Formar ciudadanos profesionales de alto nivel: con identidad na-
cional, respetuosos de los derechos humanos, conscientes de nuestra
cultura, de los problemas del pas y con una actitud de respeto a sus
responsabilidades, al trabajo y la produccin.
3. Participar en la conservacin del conjunto de saberes y conocimien-
tos que constituyen la cultura nacional y universal.
4. Desarrollar la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica en
las diferentes reas del conocimiento, con pertinencia y calidad.
5. Fomentar la creacin y aplicacin de nuevos saberes e innovaciones.
6. Adaptar, experimentar y desarrollar nuevas tecnologas.
7. Enriquecer los procesos formativos de las nuevas generaciones de
estudiantes.
8. Revitalizar e innovar la praxis de la docencia universitaria.
9. Impulsar la formacin y actualizacin continua de los docentes.

10. Ampliar la difusin cultural, cientfica y artstica.
11. Vincular las funciones universitarias con las necesidades, demandas,
potencialidades y aspiraciones de la sociedad hondurea, centroame-
ricana y mundial.
12. Promover la educacin para la paz.
13. Potenciar y desarrollar la educacin permanente y continua.
14. Formar ciudadanos con capacidad de promover y preservar el am-
biente y su sostenibilidad.
Artculo 8. La educacin superior en la UNAH se caracteriza por la cali-

dad, equidad, pertinencia, competitividad, flexibilidad, formacin y educa-
cin permanente y continua, innovacin constante, la creatividad ligada al
desarrollo de la ciencia, el arte y la cultura; tiene en cuenta los retos globales
actuales y futuros, las TIC, la internacionalizacin y el contexto sociocultural
de pas para contribuir a la transformacin productiva y social de la nacin y
su insercin en el contexto internacional.
Artculo 9. Son fines de la educacin superior en la UNAH:

1. Contribuir a la transformacin de la sociedad hondurea.
2. El progreso del conocimiento humanista, cientfico y tecnolgico,
sus mtodos y aplicaciones.
3. El desarrollo del conocimiento cientfico, humanista y tecnolgico
mediante teoras, mtodos y aplicaciones, con enfoque multidiscipli-
nario, interdisciplinario y transdisciplinario.
4. Contribuir al fortalecimiento de la identidad nacional y al cultivo
del arte, mediante la gestin, desarrollo y difusin de la vida cultural,
promocin de la tica y cultivo de valores profesionales para la cons-
truccin de ciudadana.
5. La formacin acadmica, profesional, ciudadana, humanista, cient-
fica-tecnolgica de alta calidad y socialmente responsable, para con-
tribuir al desarrollo humano sostenible.
6. El desarrollo del pensamiento crtico, la innovacin y la creatividad.

7. Contribuir al debate y solucin de los problemas nacionales, a travs
de la investigacin, la vinculacin con la sociedad y la gestin del
conocimiento.
8. La educacin permanente y continua como proceso formativo a lo
largo de toda la vida, con el fin de renovar conocimientos, habilida-
des y destrezas que permitan el desarrollo integral del ser humano y
de la sociedad.
9. La defensa del ambiente y los recursos naturales para el beneficio de
la humanidad.
10. El reconocimiento de la diversidad, la interculturalidad, pluricultu-
ralidad y la inclusin con equidad, como fundamentos para la justi-
cia, paz, convivencia social y construccin de ciudadana.
Artculo 10. La educacin superior que desarrolla la UNAH es de carcter

formal y no formal. La formal incluye procesos de enseanza-aprendizaje
que conllevan a la obtencin de un ttulo en los diferentes estadios o grados
acadmicos. La no formal no es conducente a grados y ttulos acadmicos.
CAPTULO III
Naturaleza y objetivos de las normas
acadmicas
Artculo 11. Las normas acadmicas de la UNAH son el conjunto de prin-

cipios y disposiciones fundamentales que regulan la actividad acadmica
institucional y la de los miembros de la comunidad universitaria, en sus di-
ferentes funciones fundamentales: docencia, investigacin cientfica, y vin-
culacin universidad-sociedad, que deben tener como sustento la dinmica
del desarrollo en sus diferentes dimensiones: humanstica, artstica, cultural,
cientfica, tecnolgica y tica de los procesos del nivel de educacin superior,
hacia el alcance de la misin institucional.
Artculo 12. El objetivo general de las normas acadmicas de la UNAH es el

de regular la actividad acadmica y las actuaciones de los actores que la consti-
tuyen, como ser: estudiantes, docentes, administrativos y dems relacionados.

Artculo 13. Son objetivos especficos de estas normas acadmicas de la
UNAH:
1. Regular y establecer el mbito de aplicacin de la normativa en su
dimensin acadmica y administrativa para obtener efectividad, efi-
cacia y eficiencia en el desarrollo y cumplimiento de los procesos,
su seguimiento y resultados que permitan el logro de los objetivos
institucionales.
2. Establecer los criterios de calidad, equidad y pertinencia para el buen
desarrollo de los procesos acadmicos y administrativos universita-
rios que promocionen el eje de legalidad, transparencia y tica en el
desarrollo curricular.
3. Regular los procesos de evaluacin, mejora continua y calidad de
las carreras, articulados con los mtodos de evaluacin externa y de
acreditacin, para promover una cultura de calidad en la institucin.
4. Normar los procesos de ingreso, permanencia y promocin de los
aspirantes y estudiantes de la universidad, conducentes a garantizar
el acceso, la equidad, e igualdad en el nivel educativo.
5. Establecer el rgimen disciplinar aplicable a estudiantes, docentes,
acadmicos y administrativos, que garantice el cumplimiento de la
normativa de la universidad, que promocione la armnica y sana
convivencia entre los actores universitarios involucrados en los dife-
rentes procesos institucionales.
6. Reglamentar la calidad y pertinencia de los servicios acadmicos de
la UNAH.
CAPTULO IV
Funciones fundamentales de la UNAH
Artculo 14. Las funciones esenciales de la UNAH son el desarrollo de la

docencia, la investigacin y la vinculacin universidad-sociedad. Toda facul-
tad, centro universitario, centro regional universitario, instituto tecnolgico
superior u otra unidad acadmica futura desarrollar estas funciones de ma-
nera articulada en su labor cotidiana.

Seccin A. De la docencia universitaria
Artculo 15. La docencia universitaria es una prctica social, cientfica y

pedaggica orientada a la construccin de conocimiento y formacin de
competencias cientficas, tecnolgicas, humansticas y culturales con sentido
crtico- reflexivo.
Artculo 16. El propsito de la docencia universitaria es contribuir a la for-

macin integral del estudiante y de sus diversas competencias como profe-
sional y ciudadano crtico-reflexivo.
Artculo 17. La docencia universitaria la realizan profesionales de las dis-

tintas reas del saber, con los requisitos acadmicos establecidos en las nor-
mas y dems reglamentacin universitaria y con las competencias docentes
requeridas para el nivel de educacin superior; utiliza diversas modalidades
educativas enmarcadas dentro de un proceso de desarrollo curricular, aseso-
ra, orientacin, autoevaluacin y acreditacin, que pueden planificarse, eje-
cutarse y evaluarse en tiempos y espacios acadmicos diversos, en escenarios
disciplinarios, multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios,
de acuerdo a las necesidades de aprendizaje y al desarrollo de los diferentes
campos del conocimiento.
Artculo 18. La docencia universitaria contribuye a fomentar el sentido de

responsabilidad individual y colectiva, integridad, juicio crtico-reflexivo y el
compromiso con el auto aprendizaje.
Artculo 19. La institucin contar con polticas especficas y presupuesto

asignado a planes, programas y proyectos, para incentivar el desarrollo do-
cente como proceso permanente; el cual deber ser reflejado como rengln
especfico en el presupuesto anual de cada facultad y centro regional, no
pudiendo ser utilizado para otro fin y otorgado por la institucin en base
al nmero de docentes que tiene la unidad y a las necesidades prioritarias
definidas como base de la planificacin del desarrollo docente.

Seccin B. De la investigacin cientfica
Artculo 20. La investigacin cientfica es una de las funciones acadmicas

esenciales de la UNAH, que sirve de base para la creacin de nuevos cono-
cimientos cientficos y desarrollo, adopcin o adaptacin de nuevas tecno-
logas, por lo que debe ser sistemtica y pertinente para la institucin y para
el desarrollo del pas a nivel nacional y regional, y aportar desde la UNAH a
la ciencia universal, cumpliendo con estndares de calidad regional e inter-
nacional; integrndose con la docencia y la vinculacin universidad sociedad
en todas las carreras de grado y posgrado.
Artculo 21. Atendiendo al principio de universalidad de la ciencia, la

UNAH desarrollar una investigacin de carcter institucional, vinculada
a necesidades prioritarias y a las potencialidades de desarrollo del pas, y de
desarrollo de la ciencia, ajustndola cada 4 aos, a travs del Consejo Ge-
neral de Investigacin, despus de las consultas a las dems instancias del
sistema y en dilogo con la institucionalidad del Estado hondureo, el sector
productivo y el sector social. Definir adems los ejes y temas prioritarios
de investigacin, con resultados corroborables y evaluables, a cuyo desarro-
llo se incorporarn todas las unidades acadmicas de la UNAH, segn sus
competencias y las exigencias multi o interdisciplinarias de cada proyecto de
investigacin que concrete los ejes y los temas prioritarios.
Artculo 22. Los profesores y estudiantes de las carreras de grado y posgra-

do, se incorporarn en los proyectos de investigacin institucionales como
parte de las asignaturas o espacios de aprendizaje consignados en sus planes
de estudio, como metodologa de investigacin y que sean afines a los temas
de investigacin, se lograr con ello una real integracin entre la docencia y
la investigacin. Las carreras tcnicas se centrarn en la investigacin apli-
cada.
Artculo 23. Toda carrera de grado y posgrado deber vincularse, al menos,

con una unidad de investigacin, grupo de investigacin, programas, insti-
tutos de investigacin, laboratorios y redes de investigacin dentro o fuera
de la UNAH.

Artculo 24. Todo departamento acadmico deber vincularse de manera
pertinente con las instancias de gestin y/o ejecucin de investigacin cien-
tfica y tecnolgica, dentro o fuera de la UNAH.
Artculo 25. La investigacin en las maestras acadmicas y en los docto-

rados tiene como propsito principal el mostrar la madurez intelectual y el
dominio del mtodo cientfico que ha logrado el estudiante de posgrado. El
proceso y los resultados de la investigacin de estos posgrados se organi-
zan en tesis doctorales y tesis de maestra, generando durante su proceso de
produccin por lo menos tres (3) artculos publicables, que sern valorados
al considerar los niveles de complejidad y profundidad de la maestra y del
doctorado.
Artculo 26. La investigacin de la UNAH se organiza y gestiona en el

Sistema de Investigacin Cientfica y Tecnolgica. Este tiene por objeto
promover, fortalecer, y asegurar, -por medio de las instancias u rganos que
corresponde segn el Reglamento del Sistema- la evaluacin, calidad y per-
tinencia de la investigacin y la innovacin que se genera en la institucin;
contribuyendo a la formacin y consolidacin de docentes investigadores y
la formacin de estudiantes investigadores, como un elemento fundamen-
tal para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar
social, y la generacin y/o aplicacin de conocimiento til a la sociedad hon-
durea y para la humanidad en general.
Artculo 27. El Sistema de Investigacin Cientfica desarrollar, de manera

permanente, un programa de capacitacin en investigacin, mediante diplo-
mados, talleres, conferencias y una cartera de cursos de apoyo a la investiga-
cin, de acuerdo a las necesidades de las diferentes unidades acadmicas y de
la institucin en general.
Artculo 28. La regulacin tica de los proyectos de investigacin se desa-

rrollar mediante la aprobacin de un Manual de tica de la Investigacin,
a fin de salvaguardar la dignidad, derechos, seguridad y bienestar de los par-
ticipantes directos e indirectos en los procesos investigativos; considerando
la normativa internacional relacionada.

Seccin C. De la vinculacin universidad-sociedad
Artculo 29. La vinculacin de la universidad con la sociedad, una de las

funciones esenciales del quehacer acadmico de la UNAH, es el conjunto
de acciones y procesos ejecutados por las unidades universitarias, junto a
sectores externos a la universidad, orientados a resolver problemas y ejecutar
programas y proyectos que tengan impactos positivos en la nacin o en la
esfera global; es adems, un proceso transparente, sistmico, sistematizado,
pertinente, eficiente, eficaz, coordinado y que conlleva a procesos de desa-
rrollo local, regional, nacional o institucional y est articulada a los sistemas
de rendicin de cuentas de la UNAH.
Artculo 30. La vinculacin de la universidad con la sociedad debe pro-

piciar el intercambio de conocimientos terico-prcticos entre profesores,
investigadores y estudiantes de la universidad y los distintos sectores que
conforman la nacin hondurea, los que deben tornarse en aprendizajes co-
lectivos enriquecedores de todos los involucrados. Los aprendizajes logrados
por esta va, deben aportar al anlisis crtico de los grandes problemas lo-
cales, regionales y nacionales; adems, debern ser decisivos para elevar las
capacidades de los universitarios.
Artculo 31. La universidad establece vnculos acadmicos con la sociedad

para contribuir a elevar la calidad de vida de todas las personas, especialmen-
te de quienes se encuentren en condiciones de vulnerabilidad, para acrecentar
el conocimiento, la capacidad profesional y el compromiso con el desarrollo
nacional por parte de los estudiantes, profesores y toda la institucionalidad
universitaria; con el propsito de aportar a la sociedad y al estado soluciones
integrales de los diversos problemas.
Artculo 32. La vinculacin de la universidad con la sociedad se desarrollar

mediante programas y proyectos que sern ejecutados por las unidades aca-
dmicas en coordinacin con la Direccin de Vinculacin Universidad-So-
ciedad (DVUS). Estos podrn desarrollarse en cualquiera de las siguientes
reas: educacin no formal, desarrollo local y regional, seguimiento a gra-
duados, voluntariado, y otras reas que demande la sociedad.

a) La educacin no formal consiste en procesos de formacin y ca-
pacitacin dirigida tanto a la poblacin interna como externa a la
Universidad, con diferentes requisitos de ingreso y grados de inde-
pendencia del nivel acadmico, que no conduce a la obtencin de un
grado acadmico, ni ttulo universitario, ni forma parte de ningn
plan de estudios de la educacin formal. Se ejecuta mediante diplo-
mados, cursos libres, seminarios, congresos, simposios, conferencias,
talleres, entre otros.
b) Los programas y proyectos de desarrollo local, regional y nacional se
orientan por el enfoque de desarrollo humano y sostenible. A travs
de ellos se busca el fortalecimiento de capacidades y ejecutoras en
reas como gobernabilidad local, construccin de ciudadana, plani-
ficacin y ordenamiento del territorio, gestin de riesgo, educacin,
salud, produccin, ambiente, etctera.
c) En cuanto al seguimiento a graduados, los programas y proyectos de
vinculacin se orientan a mantener a los graduados en condiciones
de actualizacin e innovacin de conocimientos, prcticas profesio-
nales y competencias; orientados a la recertificacin profesional, as
como a generar vnculos de identidad entre la universidad y sus gra-
duados.
d) El voluntariado universitario se ejecutar en reas de intervencin
previamente establecidas por la universidad. Los voluntarios pueden
serlo en programas y proyectos de vinculacin que se encuentren en
ejecucin y con visin de corto, mediano y largo plazo. La VOAE y
la DVUS son las instancias de coordinacin del voluntariado estu-
diantil con las unidades acadmicas respectivas.
Artculo 33. Los procesos de vinculacin universidad-sociedad se ejecutarn

a travs de las siguientes modalidades: formacin y capacitacin; asistencia
tcnica; asistencia profesional o directa, acorde al campo del conocimiento;
uso de instalaciones y equipo; transferencia de tecnologa y transferencia de
resultados de investigacin cientfica y tecnolgica, esta ltima en coordina-
cin con la Direccin de Investigacin Cientfica.

Artculo 34. Los procesos de vinculacin universidad-sociedad son ejecu-
tados por las unidades acadmicas. En cada unidad acadmica funcionar
un comit de vinculacin con la sociedad, el cual coordinar a lo interno
de la unidad todo lo relacionado con la planificacin, formulacin, ejecu-
cin, seguimiento y evaluacin de programas y proyectos de vinculacin los
cuales debern cumplir con los requisitos emanados por la DVUS; adems,
gestionar el registro de los proyectos ante la DVUS, contando con el visto
bueno del decano o director del centro regional. Los procesos de vinculacin
que desarrollen los profesores debern ser registrados y evaluados conforme
a las normativas establecidas y sern reconocidos como trabajo acadmico
por parte de la unidad acadmica y la Secretara Ejecutiva de Desarrollo de
Personal.
Artculo 35. En los acuerdos de proyectos de vinculacin universidad-so-

ciedad, las entidades co-ejecutoras y/o beneficiarias preferiblemente deben
garantizar los recursos financieros y de logstica de los estudiantes, profe-
sores investigadores que se desplazan a las zonas para la ejecucin de los
procesos de vinculacin. La universidad como contraparte en los procesos,
aporta el talento humano y capacidades instaladas para garantizar la segu-
ridad de estudiantes y profesores. La universidad establecer los protocolos
de seguridad que correspondan, los cuales debern ser respetados por todas
las contrapartes.
Artculo 36. El sistema de vinculacin universidad-sociedad propondr las

polticas y orientar la agenda prioritaria de vinculacin en conjunto con los
sectores sociales y productivos, considerando los planes de desarrollo nacio-
nal y regional as como resultados de investigaciones cientficas.
Artculo 37. La DVUS desarrollar con las unidades acadmicas, de manera

permanente, un programa de fortalecimiento de la vinculacin, mediante di-
versas modalidades formativas y de acompaamiento de acuerdo a las nece-
sidades de las diferentes unidades acadmicas y de la institucin en general.
Artculo 38. Toda facultad, centro universitario, centro regional universi-

tario e instituto tecnolgico deber definir sus lneas estratgicas de vincu-
lacin con alcance local, regional, nacional e internacional, derivados de las

polticas acadmicas, las necesidades de desarrollo del pas y los avances de
la ciencia y la tecnologa; las cuales sern planificadas y ejecutadas, a corto,
mediano y largo plazo por las unidades acadmicas.
CAPTULO V
Reforma integral de la UNAH
Artculo 39. La Reforma Integral de la UNAH articula la docencia, la in-

vestigacin y la vinculacin universidadsociedad; prioriza la gestin acad-
mica, la gestin del conocimiento, la gestin cultural bajo estndares de ca-
lidad nacional e internacional. Esta poltica se reflejar en las actividades del
proceso de aprendizaje que se realice en el escenario universitario bajo una
visin disciplinaria, multidisciplinaria, interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Artculo 40. El modelo de universidad de la UNAH se orienta a la cons-

truccin de una institucin pblica de calidad, laica, solidaria, con visin
latinoamericanista, crtica y reflexiva; orientada a contribuir a la reduccin
de las desigualdades, al desarrollo nacional sustentable y armnico, a travs
de la investigacin y de la gestin acadmica, la gestin del conocimiento
y de la cultura, la formacin de ciudadanos profesionales de alta calidad y
sensibilidad social.
Artculo 41. El modelo educativo es el principal instrumento orientador

del quehacer educativo de la UNAH. Est fundamentado en la actualiza-
cin permanente de los paradigmas sobre el desarrollo y generacin del co-
nocimiento. Est centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Orienta a
los sujetos de aprendizaje acerca de la apropiacin del conocimiento en las
humanidades, las artes y la cultura, la ciencia y la tcnica; promoviendo la
educacin basada en mtodos pedaggicos pertinentes, as como la revisin
crtica permanente de las relaciones entre los sujetos del proceso educativo,
los fines y los medios que rigen la educacin superior en general y la UNAH
en particular.
Artculo 42. La multimodalidad deber asumirse como educacin presen-

cial, a distancia en sus diferentes expresiones b-learning, virtual, etc., todas

centradas en el aprendizaje y mediadas por las TIC y las TAC, promovien-
do el desarrollo de la ciencia, la cultura y la tecnologa para el bien comn;
incorporando en los sujetos del proceso educativo, valores, principios, co-
nocimientos, prcticas cientficas y sociales pertinentes; potenciando la ca-
pacidad de crear, analizar y criticar cientficamente en la perspectiva de con-
tribuir a generar respuestas a los principales problemas del pas y de la regin
centroamericana. Las diversas modalidades para operacionalizar el modelo
educativo no necesariamente son formas excluyentes, sino que se propende-
r a su articulacin en el proceso de enseanza con el objetivo de alcanzar los
mejores niveles de aprendizaje en las distintas carreras y programas. El mo-
delo educativo define los ejes integradores a desarrollarse transversalmente,
en toda la oferta educativa de la UNAH.

TTULO II
De la estructura acadmica de la UNAH
CAPTULO I
Estructura organizativa
Artculo 43. Los rganos de gobierno de la UNAH y sus atribuciones son

los definidos en su Ley Orgnica de la UNAH y reglamentos.
Artculo 44. Para cumplir con su misin social y sus funciones la UNAH,
acadmicamente, se estructura en facultades, centros universitarios, centros
regionales universitarios, institutos tecnolgicos superiores, centros expe-
rimentales, escuelas, departamentos, carreras e institutos. Los reglamentos
especiales regularn cada una de estas estructuras.
Artculo 45. Las facultades y los centros regionales universitarios organi-

zarn una coordinacin acadmica general, con el propsito de lograr una
gestin integral en este campo, que funcionar de acuerdo a los lineamientos
generales establecidos por la Vicerrectora Acadmica, en el marco de las
polticas institucionales.
Artculo 46. Para atender el ProgramaLo esencial de la Reforma Univer-

sitaria en los campos de la cultura, la tica, la construccin de la identidad y
construccin de la ciudadana, los centros regionales universitarios, las facul-
tades e institutos tecnolgicos superiores conformarn un grupo gestor del
programa Lo esencial de la Reforma Universitaria.

TTULO III
De la gestin acadmica
CAPTULO I
Conceptualizacin, principios y objetivos
Artculo 47. La gestin acadmica es el proceso para lograr el desarrollo de

las funciones fundamentales de la universidad mediante la direccin, orga-
nizacin, planificacin, integracin, monitora, seguimiento y evaluacin de
la docencia, investigacin y vinculacin universidad-sociedad; y de las estra-
tegias de desarrollo curricular, evaluacin y garanta de la calidad educativa,
entre otras, informando de lo actuado a la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 48. La gestin acadmica se realizar aplicando el principio de

subsidiariedad, la tica, transparencia y rendicin de cuentas mediante el
estricto cumplimiento de la normativa que contribuya a evitar posibles ac-
tos de corrupcin y fomentar la convivencia, solidaridad y responsabilidad
social, garantizando la activa participacin en los procesos de auditora por
parte de la comunidad universitaria, los organismos contralores del Estado
y la sociedad civil.
Artculo 49. Para lograr una gestin acadmica de calidad, cada jefatura
de departamento y coordinacin de carrera est obligada a actuar diligen-
temente y de manera oportuna en los tiempos y formas que establecen los
procedimientos institucionales, o externos cuando as le fuere requerido.
Artculo 50. La UNAH promulgar un Cdigo de tica del docente universi-

tario dentro del trmino de un ao despus de la entrada en vigencia de las
presentes normas acadmicas. Ser de observancia para su accionar en las
tres funciones las cuales corresponden a la docencia, la investigacin y la

vinculacin UNAH-Sociedad. Tambin abrir una lnea de investigacin y
publicacin en tica, biotica, tica del desarrollo, gentica y otras.
Artculo 51. La institucin, a travs de la Vicerrectora Acadmica, realizar

supervisin acadmica capacitante y participativa a las facultades, centros
universitarios, centros regionales universitarios, institutos tecnolgicos su-
periores, craed, y direcciones acadmicas, e implementar un sistema in-
tegral de monitora y evaluacin de la gestin acadmica, con enfoque de
mejora continua de su calidad y pertinencia.
Artculo 52. La Vicerrectora Acadmica, coordinar, sistematizar y su-

pervisar todo lo relacionado con el proceso de gestin acadmica a nivel
general. En las facultades, centros regionales universitarios e institutos tec-
nolgicos superiores, los decanos y directores realizarn esta funcin, en re-
lacin a los jefes de departamento, coordinaciones de carrera y comisiones
de gestin acadmica diversas.
Artculo 53. Las facultades, centros universitarios, centros regionales uni-

versitarios, institutos tecnolgicos y escuelas, departamentos, carreras de-
ben tener una estructura organizativa gil y flexible acorde con los objetivos
institucionales y de cada unidad en particular para una gestin acadmica
eficiente.
Artculo 54. Sin menoscabo de su autonoma, todas las unidades acadmi-

cas de la UNAH deben estar articuladas e integradas al sistema de planifica-
cin, monitora y seguimiento estratgico, tctico y operativo, presupuestario
y financiero de la UNAH con sus propios niveles especficos de acciones y
responsabilidades, para garantizar el buen funcionamiento de las mismas y
la realizacin de los distintos objetivos acadmicos.
Artculo 55. Todo jefe de departamento y director de escuela debe tener

acceso permanente a una base de datos automatizada sobre su personal do-
cente con informacin sobre grados acadmicos, publicaciones efectuadas,
jornada laboral, horario de trabajo, carga acadmica, planes de trabajo, infor-
mes de labores, evaluaciones realizadas, proyectos de investigacin y vincula-
cin. Tambin debe contener un breve resumen de su trayectoria profesional

y los datos de contacto institucional, ser proporcionada por la Secretara
Ejecutiva de Desarrollo de Personal con los niveles de restriccin debidos.
Artculo 56. Las direcciones acadmicas y otras unidades acadmicas co-

rrespondientes coordinarn sus acciones para la elaboracin y gestin de
programas y actividades de formacin y capacitacin continua para el perso-
nal docente de la institucin, en respuesta a necesidades prioritarias del pas,
la institucin y los campos disciplinares.
Artculo 57. La UNAH otorgar las facilidades al personal docente para

que avancen a grados acadmicos superiores al que ostentan. La institu-
cin valorar estos estudios desde criterios de calidad, interdisciplinariedad
y pertinencia. Tambin otorgar facilidades y promover que los docentes se
involucren en la formacin de competencias digitales y dotar todas las aulas
universitarias de los estndares mnimos de educacin superior y del equipo
requerido para el uso de la tecnologa educativa de alta generacin.
Artculo 58. En su totalidad, el personal docente y administrativo deber

estar actualizado en su campo del conocimiento, y capacitado para el uso y
aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en sus reas de
desempeo.
Artculo 59. Todo docente deber integrarse a las diferentes lneas de re-
forma y desarrollo acadmico de la institucin en general y de su unidad
acadmica en particular. Su participacin ser valorada y registrada insti-
tucionalmente; para esto debe incluirse un reporte especial, asimismo, debe
propiciar el involucramiento de sus alumnos en programas, desarrollo curri-
cular, proyectos y actividades de investigacin, vinculacin con la sociedad,
arte, cultura y deporte.
Artculo 60. La Direccin de Carrera Docente, a travs de la Secretara

Ejecutiva de Desarrollo de Personal, realizar un proceso de induccin a
todo nuevo docente y gestor acadmico, que incluya entre otros aspectos, las
presentes normas acadmicas.

Artculo 61. Todo decano o director de las unidades acadmicas, al igual
que cada coordinador de carrera de grado y posgrado, deben contar con
una base de datos automatizada accesible para mantener informacin como
los ndices de rendimiento acadmico, reprobacin, desercin y repitencia,
aos promedio de graduacin, horarios de las actividades de aprendizaje y
las caractersticas socio-demogrficas de la poblacin estudiantil, as como
todos los datos de sus programas, incluyendo el perfil del graduado, las ca-
ractersticas del campo profesional y del ejercicio laboral de los egresados,
ser proporcionada por la Direccin de Ingreso Permanencia y Promocin,
con los niveles de restricciones debidos.
Artculo 62. La UNAH ejecutar, de manera permanente y progresiva, un

plan que dotar a cada facultad, centro universitario, centro regional univer-
sitario, CRAED, telecentros, e instituto tecnolgico de una infraestructura
de aulas, salones, talleres, laboratorios y oficinas con un equipo y paquete tec-
nolgico bsico, adems de programas especializados permanentemente ac-
tualizados, conectado a internet y de fcil acceso para estudiantes y profeso-
res. Adems, contar con ambientes adecuados, con las condiciones mnimas
de espacio, acstica, ventilacin, iluminacin, pintura, higiene y seguridad.
Artculo 63. El Sistema Bibliotecario de la UNAH deber facilitar el acceso

de profesores y estudiantes a revistas cientficas, libros tanto impresos como
electrnicos, as como a base de datos. Los departamentos acadmicos y las
escuelas presentarn anualmente a los responsables del Sistema Biblioteca-
rio las necesidades prioritarias para la compra y dotacin de libros de texto
y suscripcin a revistas cientficas internacionales, tanto en formato impreso
como digital.
Artculo 64. La institucin, a travs de la Editorial Universitaria, dotar, de

manera progresiva, a las secretaras de cada unidad acadmica de una copia
fsica y electrnica de la Constitucin de la Repblica; la Ley de educa-
cin superior, sus reglamentos y sus normas acadmicas; Ley Orgnica de la
UNAH, sus reglamentos, las polticas institucionales; las presentes normas
acadmicas y otros documentos de relevancia institucional, nacional e inter-
nacional para el desarrollo acadmico.

TTULO IV
De la gestin cultural
CAPTULO I
Artculo 65. La gestin cultural es una funcin estratgica de la UNAH,

es un proceso orientado a desarrollar la cultura como campo de estudio, de
difusin, produccin y fortalecimiento a lo interno y externo de la UNAH.
Artculo 66. La UNAH, definir una poltica de cultura que se regir por
los siguientes principios: intencionalidad de contribuir desde la cultura al
desarrollo humano sostenible; creatividad en la obra socio-cultural; sensibi-
lidad cultural de la comunidad universitaria; diversidad cultural e intercul-
turalidad; multidimensionalidad de la cultura; e internacionalizacin acad-
mica-cultural.
Artculo 67. El Sistema de Difusin Cientfica, Creativa y Cultural de la

UNAH define y dirige la poltica cultural. Con el fin de operacionalizarla,
la UNAH contar con un plan integral para su permanente desarrollo, que
considerar entre otros los planes y programas siguientes: el plan prospec-
tivo de lo esencial de la reforma universitaria, el plan de sostenibilidad de
las redes e iniciativas en derechos humanos, el programa de formacin en
gestin cultural y desarrollo y el plan del sistema de difusin cultural de la
UNAH.

UNAH gestiona y apoya las actividades de desarrollo cultural universitaria y
de otros sectores en materia de identidad nacional, arte, deportes, documen-
tacin bibliogrfica e histrica, entre otros; y dirige, coordina y promueve la
difusin de la actividad cientfica y creativa universitaria.

UNAH coordinado por la Vicerrectora Acadmica con el apoyo de la Di-
reccin de Cultura, estar integrado por la Televisin Universitaria, Siste-
ma Bibliotecario, Editorial Universitaria, Red de Libreras Universitarias y
otros medios de difusin que a futuro la UNAH cree en este campo.
Artculo 70. Corresponde a los departamentos acadmicos, principalmente

a los de las facultades de humanidades y artes, ciencias sociales, y de los
centros regionales universitarios, generar la oferta educativa (formal y no
formal) en el campo de la cultura en los diferentes niveles y modalidades,
sin menoscabo de que otras unidades acadmicas, tengan oferta educativa
cultural debidamente justificada.
Artculo 71. Las facultades, centros regionales universitarios e institutos

tecnolgicos superiores deben: ser centros de referencia cultural y regional,
generando la oferta educativa (formal y no formal) en el campo de la cultura;
involucrarse en las instancias del desarrollo del pas, entre ellos los consejos
regionales de cultura y los consejos regionales de desarrollo.
Artculo 72. La Vicerrectora Acadmica mantendr, ms all de otros

campos, una relacin estrecha con el Consejo Nacional de Educacin y con
la Direccin de educacin superior en el campo de la cultura, con el objeto
de incidir en iniciativas de transversalizacin del enfoque de derechos hu-
manos, tica, cultura y desarrollo, en todo el nivel de educacin superior y en
el sistema educativo nacional.

TTULO V
De la gestin del conocimiento
CAPTULO I
Artculo 73. La gestin del conocimiento, como funcin estratgica de la

UNAH, es un proceso que permite administrar y optimizar los recursos
humanos y tcnicos para asegurar la pertinencia acadmica y social de los
saberes que se producen y se transmiten en la institucin; y exige de esta la
formulacin de polticas y la construccin de estrategias destinadas a defi-
nir el flujo de los conocimientos, para transformar la sociedad partiendo de
sus problemas y necesidades humanas autnticas. Est orientada a examinar
los problemas de insercin y aplicacin social del conocimiento cientfico
contemporneo y la implementacin de nuevos procesos en la generacin,
transformacin, divulgacin y uso del nuevo conocimiento.
Artculo 74. Toda unidad acadmica y las redes educativas regionales de

la UNAH deben contar con un plan para la gestin del conocimiento en
atencin a problemas prioritarios del desarrollo institucional, local, regional,
nacional, centroamericano, latinoamericano y de orden universal.

TTULO VI
De la gestin de la calidad acadmica
CAPTULO I
Evaluacin, mejora continua, aseguramiento
y acreditacin de la calidad acadmica
Artculo 75. La UNAH est obligada a realizar procesos y programas de

autoevaluacin, evaluacin externa, mejora continua y acreditacin institu-
cional y de sus carreras, con el fin de asegurar y mostrar evidencias que su
prctica profesional, oferta acadmica y sus resultados son de calidad y que
permitan ser acreditados como tales a nivel nacional e internacional.
Artculo 76. La evaluacin tiene como propsito el mejoramiento continuo

de la calidad y la pertinencia social de la institucin, sus funciones y sus
programas acadmicos.
Artculo 77. La evaluacin externa es el proceso de verificacin, anlisis y

valoracin de la informacin resultante del proceso de autoevaluacin con
fines de acreditacin. Ser realizado por personas ajenas a la institucin,
carrera o programa. Estar a cargo de una entidad reconocida nacional o in-
ternacional, de preferencia aquellas de carcter regional en las que la UNAH
est adscrita o ha participado en su creacin.
Artculo 78. La acreditacin es el reconocimiento pblico que la institu-

cin, carrera o programa cumplen con el conjunto de principios, requisitos,
estndares o criterios de calidad otorgada por una entidad reconocida a nivel
nacional e internacional. La UNAH propiciar los procesos de acreditacin
y reacreditacin en forma permanente.

Artculo 79. Entre cada proceso de autoevaluacin, tanto institucional como
de programas acadmicos, debe mediar un perodo no mayor de cinco (5)
aos, contado a partir de la fecha de presentacin del informe final y ejecu-
cin del plan de mejoras.
Artculo 80. El Plan Operativo Anual (POA) de la UNAH deber incorpo-

rar el apoyo requerido y los recursos financieros, humanos y logsticos para la
ejecucin de los planes de mejora continua propuestos como resultado de los
procesos de autoevaluacin de la calidad. Tambin, fuera del presupuesto or-
dinario, cada unidad debe procurar procesos de gestin de recursos tcnicos
y financieros ante la cooperacin internacional u otras instancias interesadas
en la gestin del desarrollo de la educacin superior y del pas.
Artculo 81. La UNAH, a travs de la Vicerrectora Acadmica, imple-

mentar un programa de capacitacin de pares evaluadores internos que
verifiquen los resultados de los procesos de autoevaluacin institucional y
programas acadmicos, previo a la evaluacin externa. Se crear un registro
de docentes capacitados en evaluacin y acreditacin de la calidad que se
pondr a disposicin del Consejo de educacin superior y del Sistema Hon-
dureo de Acreditacin de la Calidad de la educacin superior (SHACES).
Artculo 82. La UNAH realizar procesos de acreditacin y reacreditacin,

en forma permanente, conforme los perodos de las agencias acreditadoras
para lograr el reconocimiento pblico de la institucin, carrera o programa.
Artculo 83. Cada carrera de la UNAH de grado y posgrado ejecutar ac-

ciones de coordinacin y de promocin orientadas a mejorar la calidad y
pertinencia de la educacin superior en el marco de los estndares de la
institucin, en el Consejo de educacin superior, el Sistema Hondureo de
Acreditacin de la Calidad de la educacin superior y agencias de acredita-
cin regionales e internacionales.
Artculo 84. Las unidades acadmicas, en coordinacin con la Vicerrectora

Acadmica y la Vicerrectora de Relaciones Internacionales, planificarn la
organizacin y participacin en las actividades con sus homlogas, naciona-

les y extranjeras, dirigidas al aseguramiento de la calidad de sus disciplinas, y
armonizacin de sus carreras a nivel nacional e internacional.
Artculo 85. La UNAH promover y facilitar la certificacin institucional

e internacional a travs de redes u otras instancias, de todos sus docentes
como profesionales en el campo de la docencia superior. El IPSD conducir
y normar el proceso de certificacin docente en coordinacin con la Direc-
cin de Carrera Docente de la SEDP.
Artculo 86. La creacin, apertura y funcionamiento de las carreras y progra-

mas debe sujetarse a los estndares de calidad establecidos en estas normas
acadmicas y por el Consejo de educacin superior. Adems, debe verificarse
que las carreras en su funcionamiento contribuyan al desarrollo humano
sostenible, a la interculturalidad, a la inclusin social, enfoque de gnero,
desarrollo econmico local, seguridad ciudadana, entre otras preocupaciones
y/o problemas de la realidad nacional.

TTULO VII
De la internacionalizacin y movilidad
acadmica de la UNAH
CAPTULO I
La internacionalizacin y la movilidad
acadmica
Artculo 87. La movilidad acadmica es un elemento clave de la internacio-

nalizacin de la UNAH, que permite a la comunidad acadmica universita-
ria, docentes, investigadores, estudiantes y personal, participar, en igualdad
de condiciones, en oportunidades de capacitacin, formacin, participacin
en redes y proyectos de gestin del conocimiento; a travs de becas, inter-
cambios acadmicos, pasantas, participacin en grupos de investigacin y
todas aquellas modalidades que garanticen ampliar las posibilidades de in-
tercambio y mutuo aprendizaje con otras instituciones tanto a nivel nacional
como internacional. La movilidad acadmica podr realizarse en campos
cientficos, humansticos, tcnicos y culturales.
Artculo 88. La movilidad acadmica tambin es una estrategia para la in-

ternacionalizacin acadmica-cultural de la UNAH y para el fomento de la
interculturalidad basada principalmente en la solidaridad, reconocimiento
mutuo de estudios y ttulos, reciprocidad, flexibilidad y armonizacin curri-
cular y transparencia informativa, que desemboque en una autntica asocia-
cin de mutuo beneficio para las partes.
Artculo 89. La UNAH contar con un Programa Institucional de Movi-

lidad Acadmica en reas estratgicas y de necesidad para el desarrollo aca-
dmico integral y la internacionalizacin de la institucin. Este programa
ser elaborado y gestionado de manera coordinada entre la Vicerrectora
de Relaciones Internacionales y la Vicerrectora Acadmica, consideran-

do entre otros, los lineamientos y compromisos asumidos por la UNAH
en el seno del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSU-
CA). Uno de los sub programas del Programa Institucional de Movilidad
Acadmica debe ser el Sub Programa de Internacionalizacin Acadmica
Cultural.
Artculo 90. La movilidad acadmica, nacional e internacional, cuando se

identifique que puede ser permanente y sistemtica debe permitir convenios
y acciones concretas de seguimiento y sostenibilidad; podrn ser de corto,
mediano y largo plazo, para la consecucin de crditos, equivalencias y ttu-
los, y para el crecimiento cultural y el dilogo intercultural, la generacin de
conocimiento y la contribucin al desarrollo humano sostenible del pas, y a
solventar los problemas del pas, la regin y a nivel global.
Artculo 91. Los profesionales y estudiantes que participen en programas

de movilidad nacional e internacional, cumplirn los requisitos acadmi-
cos, de idoneidad y pertinencia en su campo de desempeo o de formacin,
normas y procedimientos que establece la UNAH, o los organismos que
otorgan los recursos para facilitar la movilidad. La Vicerrectora de Relacio-
nes Internacionales debe de registrar en el portal virtual de la UNAH los
informes tcnicos y financieros correspondientes.
Artculo 92. Cada facultad, centro universitario, centro regional universi-

tario, instituto tecnolgico superior o unidad acadmica podrn desarrollar
programas de movilidad acadmica, cultural, artstica y deportiva en alianza
o en convenios con universidades e instituciones acadmicas, nacionales e
internacionales, y cuando proceda aplicando lo establecido en el Reglamen-
to de Procedimientos para la Presentacin, Aprobacin, Firma, Registro y
Gestin de Convenios (Acuerdo No. 341-2008) de la UNAH.
Artculo 93. Cada facultad, centro universitario, centro regional universi-

tario, instituto tecnolgico superior o unidad acadmica futura brindar a
sus docentes las facilidades acadmicas, administrativas y la aprobacin para
participar en las diversas actividades de internacionalizacin, siempre que
sea prioridad o de inters institucional o de la unidad acadmica, se cuente
con un plan y se hayan seguido los procedimientos establecidos.

Artculo 94. La UNAH, como parte del Programa de Movilidad Acadmi-
ca, organizar intercambios de docentes de universidades o centros de in-
vestigacin extranjeros, responsabilizndose de los procesos administrativos
y acadmicos en coordinacin con las embajadas y consulados de la movi-
lidad en el pas sede, adems de las instalaciones fsicas para el alojamiento
y atencin de los mismos. Deben priorizarse los intercambios acadmicos
culturales, donde la enseanza y/o aprendizajes de otras lenguas sea una
parte del intercambio.
Artculo 95. Para garantizar el xito de la movilidad acadmica y asegurar

el proceso de internacionalizacin e insercin laboral, la UNAH deber de
incorporar dentro de su currculo el desarrollo de la competencia en el do-
minio de al menos una lengua extranjera por parte de sus estudiantes y brin-
darle las facilidades al personal docente y administrativo, los mecanismos
que le permitan adquirir dicha competencia.
Artculo 96. Cada unidad acadmica contar con un presupuesto para fi-
nanciar actividades de movilidad e internacionalizacin priorizadas, relacio-
nadas con los intercambios acadmicos de docentes y estudiantes, que sean
planificadas anualmente.
Artculo 97. Los investigadores de la institucin podrn desarrollar pro-

yectos conjuntos con otras universidades nacionales e internacionales, en el
marco de las polticas y lneas prioritarias de investigacin institucional y de
su unidad acadmica, respetando las polticas de relaciones internacionales
de la institucin.
Artculo 98. Para contribuir a lo anterior la Direccin de Investigacin

Cientfica destinar un porcentaje de su presupuesto al soporte financiero
para intercambios y proyectos colaborativos de investigacin con institucio-
nes acadmicas internacionales.
Artculo 99. Cada unidad acadmica promover la participacin de su per-

sonal acadmico en redes acadmicas-culturales universitarias nacionales,
regionales e internacionales.

Artculo 100. Cada unidad acadmica debe contar con convenios nacionales
e internacionales activos, que permitan el intercambio de conocimiento, cul-
tura, investigacin, vinculacin y recurso humano para fortalecer la calidad
acadmica. Estos convenios debern estar sujetos al reglamento respectivo,
las normas y polticas de relaciones internacionales de la UNAH.

TTULO VIII
Del desarrollo curricular
CAPTULO I
El currculo y su gestin
Artculo 101. El currculo es un proyecto humano-educativo y cultural, en

el que se viven experiencias de investigacin y vinculacin con la sociedad,
construccin de aprendizajes significativos, formativos y planificados, que
responde a las innovaciones y avances en la ciencia, el arte, la cultura y la
tcnica, en coherencia con el modelo educativo definido por la institucin.
Artculo 102. El currculo debe permitir que los contenidos cientficos, tec-
nolgicos, culturales, artsticos y ticos se dosifiquen, organicen y clasifiquen
para hacerlos accesibles a los sujetos de los procesos formativos, quienes
construyen sus aprendizajes para desarrollar las competencias definidas en el
perfil tanto de egreso como profesional, orientados a responder a sus intere-
ses y a las demandas de desarrollo local, nacional e internacional.
Artculo 103. Para la UNAH, el currculo responde a la filosofa educativa

institucional y a una postura crtica sobre el desarrollo nacional. Est confor-
mado por los sujetos del proceso educativo, por las experiencias educativas,
los programas didcticos, la metodologa, la evaluacin, los recursos educa-
tivos empleados y el ambiente acadmico.
Artculo 104. El currculo se caracteriza por ser:

1. Abierto e innovador: permite la incorporacin de nuevos temas de
reflexin, problemas, contenidos, enfoques y tendencias.
2. Flexible: en su estructura, organizacin y gestin.

3. Participativo: se enriquece con el aporte de los diversos sujetos del
proceso educativo y de otros vinculados al escenario laboral y a la
prctica profesional.
4. Adaptable y pertinente: porque atiende las necesidades y los intere-
ses de los sujetos del proceso educativo y de la sociedad, en el mo-
mento histrico-cultural en que se desarrolla.
5. Congruente y sistmico: articulado en todos sus elementos internos
y externos.
6. Evaluable: en funcin de los resultados del aprendizaje y su contri-
bucin al desarrollo del pas y del conocimiento cientfico y de la
tcnica.
Artculo 105. El currculo es una construccin social, cultural y pedaggica,

que para la UNAH contempla tres niveles:
1. El general o macro currculo: es aquel que define la doctrina filos-
fica de la UNAH y est constituido por mandatos constitucionales,
leyes y normas del nivel de educacin superior, polticas, objetivos,
principios, la misin y visin institucional. Se incluyen tambin los
postulados pedaggicos, cientficos, metodolgicos y tecnolgicos
expresados en el Modelo Educativo de la UNAH. Este macro cu-
rrculo rige todos los grados acadmicos y modalidades educativas.
Su direccin corresponde al Consejo Universitario y a la Rectora
de la UNAH con sus respectivas vicerrectoras, en el mbito de las
atribuciones de cada una.
2. El meso currculo: se establece y disea en base a los fundamentos
emanados del macro currculo para orientar la formacin humana,
ciudadana y profesional en los campos especficos del conocimien-
to que desarrollan las competencias generales y especficas defini-
das para stos; se concreta en los proyectos curriculares propuestos
por la Comisin de Desarrollo Curricular de cada facultad, centro
universitario y centro regional universitario. Este nivel de currculo
necesariamente debe abordarse desde un enfoque interdisciplinario
y transdisciplinario. La gestin del proceso de desarrollo del meso
currculo en sus respectivas modalidades y niveles de formacin (gra-
do y posgrado) es responsabilidad de la facultad, centro universita-
rio, centro regional universitario e instituto tecnolgico superior, en
respuesta a demandas sociales autnticas y del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural.
3. Micro currculo: es el espacio de la prctica educativa, construido en
la relacin bsica de estudiantes y profesores universitarios. Estable-
ce relacin con el macro y meso currculo, orienta la intervencin
del maestro y se expresa en un programa descriptivo constituido por
unidades didcticas debidamente organizadas. Es desarrollado por
las escuelas y los departamentos y gestionado por las coordinaciones
de carrera.
Artculo 106. El diseo de una propuesta curricular se plasma en los si-

guientes documentos:
1. Documento de diagnstico, producto del desarrollo de una inves-
tigacin cientfica tendiente a la obtencin de un diagnstico sobre
avances del campo del conocimiento y disciplina a nivel nacional,
regional e internacional; ejes curriculares y disciplinares; mercado
educativo y mercado laboral; problemas, necesidades y potencialida-
des para el desarrollo, vinculadas al campo del conocimiento y que el
currculo busca contribuir a superar.
2. Propuesta de un proyecto curricular de la carrera a crear, segn grado
acadmico, o de rediseo o actualizacin curricular. Documento de
plan de estudios diseado conforme a las guas del nivel superior
y otras disposiciones emanadas del Consejo de educacin superior
y en coherencia con las polticas curriculares a nivel macro y meso
curricular.
3. Plan de factibilidad para la implementacin, desarrollo y mejora
continua de la carrera, con proyeccin a por lo menos cinco (5) aos.
Artculo 107. Para dar operatividad al funcionamiento orgnico y sistem-

tico de las estructuras acadmicas universitarias, que tienen mandatos de
participar en procesos de desarrollo curricular universitario se designa a:
1. Direccin de Docencia, Direccin de Investigacin Cientfica y Sis-
tema de Estudios de Posgrado y Direccin de Formacin Tecnol-

gica, cada una en el nivel respectivo para la asesora tcnica y norma-
tiva del proceso.
2. Comisiones y sub-comisiones de Desarrollo Curricular: Son equipos
docentes que trabajan en forma coordinada en facultades, centros
regionales universitarios, instituto tecnolgico superior y carreras, a
fin de liderar, facilitar y gestionar en forma integral y general el pro-
ceso de desarrollo curricular, orientndolo a la mejora continua de su
calidad y pertinencia como estrategia fundamental para lograr el de-
sarrollo de los procesos de formacin de profesionales y tcnicos, de
la investigacin cientfica y la vinculacin universidad-sociedad, en
los campos del conocimiento que son de su competencia. Esto con el
propsito de contribuir con respuestas de alta calidad y pertinencia
a los desafos, necesidades y potencialidades del desarrollo humano
sostenible del pas y de la regin centroamericana y aportar desde la
UNAH al desarrollo cientfico y tcnico universal.
3. Coordinacin de carrera: Participa en el desarrollo curricular como
instancia encargada de la gestin de un plan curricular en las diferen-
tes modalidades educativas. Coordina la Subcomisin de Desarrollo
Curricular de la carrera en el nivel acadmico que le corresponda,
independientemente de la modalidad educativa.
4. El comit tcnico de carrera: Equipo de trabajo integrado por pro-
fesores, estudiantes y representantes de colegios profesionales que
participa en los procesos de desarrollo y gestin curricular, como lo
establecen las disposiciones contenidas en la normativa vigente.
5. El Departamento Acadmico: Es responsable de participar en el
proceso de desarrollo curricular y de la gestin del conocimiento
de las carreras de grado y posgrado que ofrece y de los espacios de
aprendizaje que brinda como servicio a otras carreras; desarrollan-
do las funciones de docencia, investigacin y de vinculacin con la
sociedad, de acuerdo a la Ley y reglamentos vigentes de la UNAH.
6. Las escuelas universitarias: Son unidades de integracin y coordina-
cin interdisciplinaria que participan en el desarrollo curricular al es-
tablecer las estrategias, ejes transversales comunes a todos los curr-
culos de las carreras adscritas, que contribuyan al diseo y ejecucin

de programas y proyectos interdisciplinarios y multidisciplinarios de
docencia, investigacin y vinculacin con la sociedad, cultura y tica.
7. Expertos externos que dinamicen el proceso de desarrollo curricular.
Artculo 108. En el marco de las estructuras y atribuciones mencionadas en

el Artculo 107, se establece la conformacin de la Comisin de Desarrollo
Curricular a nivel de cada facultad, centro universitario, centro regional uni-
versitario o instituto tecnolgico superior. Sus miembros sern nombrados
por la asamblea de jefes de departamento y coordinadores de carrera con-
ducidos por el decano/a o director/a del centro universitario, centro regional
universitario o instituto tecnolgico superior. Las subcomisiones de desarro-
llo curricular se establecen para cada carrera y sus miembros sern designa-
dos por los jefes de departamentos acadmicos respectivos. Estas instancias
disearn los proyectos curriculares en el grado o posgrado a ofertarse, con
la designacin formal de los miembros integrantes, quienes durarn por un
perodo de dos (2) aos, que sern renovables en funcin de su desempeo,
por dos (2) aos ms. En caso de que existan evidencias de que se requiere
dinamizar los procesos de desarrollo curricular; la Vicerrectora Acadmica
podr contratar expertos nacionales o internacionales para que trabajen con
las unidades acadmicas que lo requieran.
Artculo 109. Los miembros de las comisiones y subcomisiones de Desa-

rrollo Curricular desde el inicio del proceso deben establecer mecanismos
de coordinacin, comunicacin, planificacin y de evaluacin entre s, con
la Direccin de Docencia y Coordinaciones de Docencia Regionales para
carreras de grado. En el caso de los posgrados, con la Direccin de Investiga-
cin Cientfica y de Posgrados; y coordinaciones regionales de posgrado. En
el caso de las carreras tcnicas, con la Direccin de Formacin Tecnolgica.
Tambin se podrn auxiliar de otros especialistas del campo del conocimien-
to pertinente, para asesora y acompaamiento, de tal manera que se asegure
la calidad y pertinencia del proceso de diseo o rediseo y sus productos.
Artculo 110. Es responsabilidad de la Comisin o Subcomisin de De-

sarrollo Curricular la organizacin de los elementos o aspectos del proyec-
to curricular y los programas de experiencias educativas, de acuerdo a las
normas acadmicas del nivel de educacin superior, a las presentes normas

acadmicas, al modelo educativo de la UNAH y a los lineamientos cientfi-
co-metodolgicos establecidos por la Vicerrectora Acadmica.
Artculo 111. Para que el proyecto curricular de rediseo o nuevo diseo de

una carrera de grado o posgrado sea aprobado debe seguir los pasos y orden
siguiente:
1. La Comisin de Desarrollo Curricular de facultad, centro universi-
tario, centro regional universitario o instituto tecnolgico superior,
que es presidida por el decano(a) o director(a) define en el plan es-
tratgico de desarrollo acadmico de la unidad acadmica, la nueva
oferta curricular y las carreras que sern objeto de rediseo o actua-
lizacin curricular.
2. De acuerdo con el plan mencionado en el numeral anterior, la Sub-
comisin de Desarrollo Curricular por Carrera, segn grado y mo-
dalidad, presentar el proyecto curricular ante la asamblea de profe-
sores del o los departamentos correspondientes.
3. La Asamblea de Profesores aprueba y turna al jefe(a) de Departa-
mento para que lo remita al decano(a) o director(a).
4. El decano(a) o director(a) convocar a la Comisin Curricular para
su debido anlisis y luego someterlo a la aprobacin por la Junta
Directiva de la facultad, centro universitario, centro regional univer-
sitario o instituto tecnolgico superior.
5. El decano(a) o director(a) turnar la propuesta con los documentos
mencionados en el Artculo 106 a la Vicerrectora Acadmica, la
cual solicitar los dictmenes de:
a) Direccin de Docencia para carreras en grado de licenciatura.
b) Direccin de Investigacin Cientfica y Posgrados, para carreras
en grado de maestra y doctorado.
c) Direccin de Formacin Tecnolgica para carreras en grado de
tcnico superior o tecnlogo.
d) La Secretara Ejecutiva de Administracin y Finanzas.
e) Junta de Direccin Universitaria.
f ) Asesora Legal.

g) Otros que considere pertinente. La Vicerrectora Acadmica
presentar ante el Consejo Universitario las propuestas de dise-
o o rediseo curricular con el dictamen integrado y los dict-
menes emitidos por las instancias anteriores que procedan.
Artculo 112. En el caso de ampliacin de carrera segn grado e indepen-

dientemente de la modalidad, a una sede de la UNAH diferente de aquella
en la que fue autorizado su funcionamiento, deber seguir el siguiente pro-
cedimiento:
1. La facultad, centro universitario, centro regional universitario o ins-
tituto superior tecnolgico solicitante de la ampliacin, crear la
sub-comisin de desarrollo curricular de la carrera, la cual deber
seguir el procedimiento establecido por la Vicerrectora Acadmica:
a) Elaborar un diagnstico de la demanda autntica, social y labo-
ral de la carrera.
b) Elaborar estudio de factibilidad, incluyendo portafolio de hojas
de vida documentadas del personal docente que atender la ca-
rrera.
c) Disear plan de ejecucin.
d) La sub comisin enva la propuesta con los documentos men-
cionados al decano(a) o director(a), el cual lo remitir a Vice-
rrectora Acadmica.
e) La Vicerrectora Acadmica turnar al decano(a) o director(a)
de la sede donde ya funciona o est autorizada la carrera, el que
nombrar una comisin, la cual deber trabajar coordinadamen-
te con la sub-comisin de Desarrollo Curricular de la sede que
solicita la ampliacin para revisar, realizar los ajustes correspon-
diente y elaborar un dictamen final, que ser remitido a la Vice-
rrectora Acadmica.
f ) La Vicerrectora Acadmica presentar ante el Consejo Univer-
sitario la solicitud de ampliacin adjuntando los dictmenes que
se requieran.
g) En caso de ser aprobada la solicitud por el Consejo Universita-
rio, la Secretara de este rgano de gobierno notificar a Secre-

tara General para que esta enve al decano(o) o director(a) el
acuerdo de aprobacin y un ejemplar del plan de estudios de la
carrera a la Secretara de la sede.
Artculo 113. Una vez que el Consejo Universitario aprueba la nueva carre-
ra o reformas a carreras ya creadas, la Rectora remitir el proyecto curricular
al Consejo de educacin superior, a travs de la Direccin de educacin su-
perior, para que dicho Consejo lo apruebe. Posteriormente, la Secretara Ge-
neral de la UNAH lo inscribe en el Libro de Registro de Planes de Estudios
y enva copias a la facultad, departamento acadmico y carrera correspon-
dientes, al igual que a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin.
Artculo 114. En caso que el proyecto curricular no sea aprobado por el

Consejo Universitario, se debern consignar las razones o causas y debe ser
retornado a la instancia anterior para que sean subsanadas por la Comisin
y Subcomisin de Desarrollo Curricular que corresponda. Cumplido este
aspecto debe reiniciar el proceso.
Artculo 115. La Comisin de Desarrollo Curricular de la facultad, centro

universitario, centro regional e instituto tecnolgico es responsable de mo-
nitorear el registro del plan de estudios en la Secretara General y debe ase-
gurarse de la remisin y entrega de las copias a las instancias mencionadas
en el Artculo 113 de estas normas acadmicas.
Artculo 116. Toda iniciativa de reforma a un proyecto curricular o plan de

estudios, debidamente justificada, debe someterse al proceso de notificacin
y aprobacin por los organismos competentes, a nivel de escuela, departa-
mento o carrera, respectivamente. Se consideran cambios no significativos
la actualizacin del programa analtico y sinttico incluyendo la bibliografa,
cambios de contenidos hasta en un quince por ciento (15%), u otros simila-
res en distintas categoras constitutivas del proyecto, durante los aos de vi-
gencia del plan de estudios. En estos casos, la unidad acadmica dar cuenta
de los cambios y quedarn registrados en la Secretara de Facultad o Centro
Regional, remitidos a las Secretara General de la UNAH, quien notificar
a las direcciones acadmicas respectivas y a la Direccin de educacin supe-
rior para que esta a su vez informe al Consejo de educacin superior. Dicha

remisin ser realizada por la Secretara General haciendo constar el folio al
cual se hicieron las reformas correspondientes.
CAPTULO II
Diseo curricular
Artculo 117. El diseo curricular es una construccin participativa de los

lineamientos filosficos, terico conceptuales, metodolgicos y de gestin
que orientan un proceso educativo a nivel macro, meso o micro, de constante
innovacin y cambio; da cuenta de una estructura general, desde el campo
curricular como de las disciplinas en cuestin, en ella se presenta la intencin
educativa que busca hacerse real en un contexto donde interactan profeso-
res y estudiantes; oferta lineamientos generales que orientan los procesos de
aprendizaje y es un instrumento de comunicacin del sentido y el contenido
de dichos procesos con los sujetos del mismo, y orienta la estrategia y los re-
cursos que hacen posible la accin formativa. Su base es el modelo educativo
de la UNAH.
Artculo 118. El plan de estudios es el instrumento formal y legal que refleja

los diversos componentes del proyecto curricular, as como las estrategias
de su implementacin; en el mismo se organiza la propuesta educativa de
formacin profesional en las reas humansticas, cientficas, tecnolgicas y
culturales; se fundamenta en la cultura, las necesidades del desarrollo nacio-
nal, regional e internacional, el avance del conocimiento y de la tcnica, en
el uso de las metodologas que correspondan y en los principios y postulados
de la educacin superior. Los aspectos a desarrollar en ste se describen en
la gua metodolgica respectiva.
Artculo 119. Las carreras adoptarn el diseo curricular de conformidad

a la naturaleza y necesidades de formacin profesional de cada una de las
carreras. El plan de estudios debe contener al menos en el nivel de grado los
tres componentes de formacin general, cientfica bsica y especfica pro-
fesionalizante, as como los componentes informticos, las actividades de
integracin terico-prcticas, y pensamiento sistmico y complejo. Tambin
se deben integrar de forma transversal los ejes curriculares definidos en el

modelo educativo y los componentes de idiomas, artes, deportes y culturas,
incluyendo la formacin de competencias bsicas digitales o informticas y
de metodologas de investigacin, y metodologas y tcnicas para la vincula-
cin con la sociedad.
Artculo 120. El componente de formacin general es de carcter obli-

gatorio para todas las carreras de grado de la UNAH. Su organizacin y
funcionamiento ser regulado mediante una norma especfica. Adems, el
estudiante deber participar en actividades curriculares y extracurriculares
que contribuyan a su formacin integral.
Artculo 121. El componente de formacin general podr cursarse durante

el proceso formativo de la carrera, identificando los momentos del proceso
ms pertinentes para ello. Este aspecto deber ser considerado al momento
de elaborarse los planes de estudios.
Artculo 122. Todo plan de estudios debe contemplar la formacin cientfi-

ca bsica que est constituida por un conjunto de contenidos y objetivos de
aprendizaje por reas del conocimiento, definidos a partir de los ejes disci-
plinares de cada campo.
Artculo 123. La formacin especfica est integrada por un conjunto de

conocimientos tericos-prcticos profesionalizantes que permiten desarro-
llar en el estudiante las competencias requeridas para el ejercicio profesional
y ciudadano, valores profesionales, habilidades, destrezas y actitudes en el
marco de las disciplinas cientficas afines que integran su campo profesional.
Implica el dominio de la teora de las disciplinas seleccionadas; el cono-
cimiento de su estructura cientfica y tcnica, de la herencia bibliogrfica,
de los campos de aplicacin prctica y de la importancia de su papel en la
transformacin de la realidad nacional.
Artculo 124. Es obligatoria la revisin y rediseo curricular en lo que sea

pertinente, en un perodo mximo de cinco (5) aos.

CAPTULO III
Crdito acadmico
Artculo 125. El crdito acadmico representa la intensidad de la labor

educativa del estudiante que es igual a quince (15) horas acadmicas (cin-
cuenta (50) minutos/hora) por un perodo acadmico de quince (15) sema-
nas aplicables a una actividad que ha sido facilitada, supervisada, evaluada
y aprobada por el docente, que incluye horas presenciales (teora, prctica,
laboratorio, trabajo de campo e interactividad), horas semi-presenciales (tra-
bajo bimodal), ms las horas de trabajo independiente y de investigacin del
estudiante en una relacin de dos (2) horas por hora acadmica.
Artculo 126. Segn los estndares bsicos obligatorios de las carreras de

grado y posgrado, la hora clase u hora acadmica se entiende como el en-
cuentro y la comunicacin sincrnica o asincrnica directa entre el docente
y los estudiantes, sea en forma presencial, virtual o semi-presencial, esto sin
menoscabo de la valoracin adicional de las horas de trabajo independiente
del estudiante que deben servir para el clculo del crdito acadmico centro-
americano o latinoamericano de referencia, con fines de armonizacin de la
educacin superior.
Artculo 127. Cuarenta y cinco (45) horas de trabajo acadmico del estu-
diante es igual a un crdito acadmico que incluye: quince (15) horas aca-
dmicas con acompaamiento directo del docente ms treinta (30) horas de
trabajo independiente del estudiante durante un perodo acadmico.
CAPTULO IV
Ao acadmico
Artculo 128. El ao acadmico de la UNAH se organizar en un calen-

dario acadmico considerando el tipo de diseo curricular que adopten las
unidades acadmicas. La Vicerrectora Acadmica elaborar y divulgar un
calendario de las actividades acadmicas trascendentes e institucionalizadas,
el cual ser diseado con participacin de las direcciones acadmicas que la
integran y deber ser presentado, para su aprobacin por el Consejo Univer-
sitario, quien emitir las resoluciones que correspondan.

CAPTULO V
Grados acadmicos
Artculo 129. Un grado acadmico indica el nivel acadmico otorgado por

una institucin de educacin superior despus de haber finalizado exitosa-
mente un plan de estudios en una escala que indica la amplitud y profundi-
dad en un rea de conocimiento.
Artculo 130. Los grados acadmicos se otorgan conforme al nmero de

crditos acadmicos expresados en el proyecto curricular o plan de estudios,
en correspondencia a lo establecido en las normas acadmicas de educacin
superior. El grado lo confieren los centros de educacin superior cuando el
estudiante concluye el plan de estudios y cumple con todos los requisitos de
graduacin.
Artculo 131. Se establecen los siguientes grados acadmicos en el nivel de

educacin superior:
1. Grado:
a) Tcnico universitario o tecnlogo
b) Licenciatura
c) Doctor en Medicina y Ciruga
2. Posgrado:
a) Especialidad
b) Maestra
c) Doctorado
Artculo 132. Los grados y posgrados en la UNAH se obtienen con la acu-

mulacin de crditos acadmicos, conforme a la valoracin siguiente:
a) Tcnico universitario o tecnlogo deber tener un mnimo
de mil doscientas (1,200) horas acadmicas de cincuenta
(50) minutos.
b) Licenciatura requiere de un mnimo de dos mil cuatrocien-
tas (2,400) horas acadmicas de cincuenta (50) minutos, te-
niendo como referente los estndares internacionales de las
diferentes carreras.
c) Doctor en Medicina y Ciruga ser definido en el rediseo
curricular.
d) Especialidad deber tener un mnimo de cuatrocientas cin-
cuenta (450) horas acadmicas de cincuenta (50) minutos
sobre la Licenciatura. Las especialidades mdicas debern
tener un mnimo de mil trescientas cincuenta (1,350) horas
de cincuenta (50) minutos.
e) Maestra requiere un mnimo de seiscientas setenta y cin-
co (675) horas acadmicas de cincuenta (50) minutos. Las
maestras podrn ser profesionalizantes o acadmicas, estas
ltimas tendrn como requisito de graduacin la presenta-
cin y aprobacin de una tesis de grado. La condicin de
profesionalizante o acadmica deber constar en el ttulo ex-
pedido. Para el ingreso a maestra se deber acreditar el grado
de licenciatura.
f ) Doctorado requiere de un mnimo de novecientas (900) ho-
ras acadmicas de cincuenta (50) minutos y requerirn de la
presentacin y aprobacin de una tesis de grado.
Artculo 133. Son cursos acadmicos que no conducen a grado: los diplo-
mados y los posdoctorados.
Artculo 134. Los diplomados debern tener un mnimo de ochenta (80)

horas y un mximo de doscientas cincuenta (250) horas, ofrecidos de mane-
ra presencial, semipresencial o virtual, procurando la calidad en cualquiera
de las modalidades. Son aprobados por la Vicerrectora Acadmica, quien
emitir la resolucin correspondiente.
Artculo 135. El posdoctorado corresponde a programas exclusivamente de

investigacin, con una duracin entre seis (6) y doce (12) meses, que culmi-
nan con un proceso de publicacin que rena los estndares internacionales
de cientificidad.

Artculo 136. Todo grado acadmico obtenido debe contar con las caracte-
rsticas cuantitativas y cualitativas que definen el mismo.
CAPTULO VI
Los ttulos universitarios
Artculo 137. Ttulo es el nombre profesional que se le asigna al graduado

despus de haber finalizado el plan de estudios de una carrera de educacin
formal que otorga deberes y derechos. El ttulo estar acompaado por un
suplemento. En esta materia, se seguirn los criterios establecidos por el
CSUCA.
Artculo 138. Diploma es el documento legal que entrega la UNAH para

acreditar determinado ttulo y grado acadmico despus de haber finalizado
una carrera determinada.
Artculo 139. Certificado es el documento legal que expide la UNAH para

acreditar la validez de un proceso educativo que no conduce a un grado.
CAPTULO VII
Requisitos de graduacin
Artculo 140. Para los diferentes grados acadmicos los requisitos generales
de graduacin son los que se describen a continuacin:
a) Haber completado los crditos acadmicos de la carrera,
con un ndice de graduacin no inferior a setenta por ciento
(70%).
b) Haber participado, de manera obligatoria, en su proceso edu-
cativo en una iniciativa de ndole social, cultural, artstica,
deportiva, las cuales debern ser certificadas por la VOAE o
sus referentes en los centros regionales o instituto tecnolgi-
co superior.

Artculo 141. Los requisitos de graduacin para el grado de la licenciatura
son:
a) Haber completado los crditos acadmicos de la carrera,
con un ndice de graduacin no inferior a setenta por ciento
(70%).
b) Aprobar el Seminario Taller de Investigacin en el cual se
plantear un protocolo o perfil de investigacin, cuando la
carrera no contemple ningn otro espacio curricular del com-
ponente de investigacin; si fuese as, se usar este espacio
con el fin de desarrollar una investigacin de corta duracin
de acuerdo a los lineamientos establecidos en el Currculo.
c) Haber concluido el Servicio Social Supervisado o Prctica
Profesional supervisada en base a los lineamientos estableci-
dos en el plan de estudios de la carrera respectiva.
Artculo 142. Los requisitos anteriores deben contemplarse claramente en

el documento del plan de estudios vigente de cada carrera, en el cual debern
tambin consignarse los requisitos especficos de graduacin.
Artculo 143. Los requisitos de graduacin para el grado de doctor en Me-

dicina y Ciruga estarn claramente establecidos en el plan de estudios vi-
gente.
Artculo 144. Los requisitos acadmicos de graduacin para los posgrados

son:
a) Haber completado los crditos acadmicos del posgrado, con
un ndice de graduacin no inferior a setenta y cinco por
ciento (75%).
b) Cumplir con todos los requisitos acadmicos y administra-
tivos establecidos en la universidad, en el Reglamento del
Sistema de Estudios de Posgrado y el Plan de Estudio de la
Carrera de Posgrado.
Artculo 145. Para inscribirse en un programa de Posdoctorado se requiere

tener el ttulo acadmico de doctor en un programa reconocido.

Artculo 146. Los requisitos administrativos de graduacin para los grados
y posgrados son:
a) Presentar constancias de solvencia de los servicios que presta
la UNAH al estudiante, certificadas por la Secretara Gene-
ral de la UNAH.
b) Presentar recibo de pago de los derechos de graduacin emi-
tido por la Tesorera General, segn el Plan de Arbitrios vi-
gente de la UNAH.
CAPTULO VIII
EQUIVALENCIA DE LOS ESTUDIOS
Artculo 147. Equivalencias internas. Equivalencia interna se otorga a los

estudiantes por cambio de carrera en la misma institucin y dentro de estas
se reconocen las siguientes:
a) Equivalencia automtica: Se concede por cambio o modifi-
cacin de un proyecto curricular o plan de estudios al interior
de una carrera especfica. Estas equivalencias educativas de-
ben especificarse en el plan de estudios aprobado.
b) Equivalencia por cambio de carrera: Puede ser dentro de la
misma rea del conocimiento o en otra rea del conocimiento.
Artculo 148. Procedimiento a seguir por modificaciones en el plan de es-

tudios.
a) La Secretara General, enviar a la Direccin de Ingreso Per-
manencia y Promocin, las tablas de equivalencias de los pla-
nes de estudio legalmente aprobados a la fecha, con el detalle
del componente de formacin general con sus asignaturas
comunes a todos los estudiantes y las generales orientadas
por reas de carrera, as como tambin las asignaturas espe-
cficas de la profesin.
b) La Direccin de Ingreso Permanencia y Promocin registra-
r en el sistema automatizado la tabla de equivalencias para

su otorgamiento automtico a los estudiantes. Cada coordi-
nacin de carrera es responsable de vigilar que dicho registro
est conforme al plan de estudios. Las equivalencias otorga-
das debern aparecer en la certificacin de estudios respec-
tiva.
c) El trmite de las equivalencias automticas no debe repre-
sentar cobro alguno para el estudiante, debido a que estas
corresponden a modificaciones que la institucin aprueba
en los planes de estudio. No obstante, el Plan de Arbitrios
vigente a partir de 2004, solamente contempla el concepto
por pago de equivalencias de forma general, sin especificar
diferencias en la clasificacin de las mismas.
Artculo 149. Procedimiento a seguir por cambio de carrera:

a) Cambio de carrera dentro de la misma rea del conocimien-
to. Las asignaturas generales orientadas por reas de carre-
ra, no deben someterse a trmite de equivalencia. En este
caso, el coordinador de carrera verifica, nicamente, que el
estudiante haya cursado asignaturas bajo el mismo cdigo,
nombre y unidades valorativas. Si al momento de producirse
el cambio de carrera, el estudiante no hubiere completado las
asignaturas generales orientadas requeridas, las continuar
matriculando en la nueva carrera elegida.
b) Cambio de carrera a otra rea del conocimiento. En el caso
que el estudiante considere que en su primera opcin de
carrera pueda reconocrsele como equivalentes asignaturas
cursadas con su nuevo plan de estudios, ste debe seguir el
siguiente procedimiento:
Ingreso de solicitud a la Secretara de Facultad o Centro
Regional Universitario, quien la remite al departamento
especializado para dictamen. Una vez elaborado este el
jefe de Departamento lo devuelve a la Secretara de Fa-
cultad o centro regional, y esta a su vez, lo presenta para
conocimiento y resolucin de la Junta Directiva. En tanto

este rgano colegiado no est en pleno ejercicio de sus
funciones corresponder, de manera temporal, asumir esta
funcin al secretario(a) de la facultad o centro regional.
Cumplido lo anterior, el/la secretario(a) de la facultad o
centro regional remitir, mediante auto, la resolucin de
equivalencias aprobadas a la Direccin de Ingreso Perma-
nencia y Promocin para su registro. En caso contrario,
se le informar al estudiante las razones por las cuales se
deneg la solicitud de equivalencia. En ambos casos, debe
quedar constancia en los archivos de la secretara respec-
tiva. (Artculo 28 inciso b del Reglamento de Juntas
Directivas de Facultades). Ambos procedimientos deben
completarse en un mximo de diez (10) das laborables.
Para efectos de verificacin de firmas, la Secretara Gene-
ral enviar a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Pro-
mocin el listado de firmas registradas de los Secretarios
de Facultad o de Centro Regional Universitario.
Artculo 150. Equivalencias externas. Son las que se otorgan a estudiantes

que han realizado estudios en instituciones nacionales o extranjeras del ni-
vel superior que el Consejo de educacin superior, en su caso, y la UNAH
reconoce.
Artculo 151. Equivalencias automticas en asignaturas de formacin gene-

ral para el nivel de educacin superior. Segn el acuerdo No. 530-91-97, de
Consejo de educacin superior se otorgan equivalencias automticas entre
los centros del nivel del pas, para las cuatro asignaturas obligatorias de for-
macin general: Espaol, Filosofa, Sociologa e Historia de Honduras, y
para la asignatura optativa en el campo de las Ciencias Naturales.
Artculo 152. Procedimiento:

1. El estudiante proveniente de otra universidad nacional, que ha-
biendo cumplido con los requisitos de ingreso a la UNAH y tuviere
inters de solicitar equivalencias automticas, deber autenticar, de
manera previa, en la Direccin de educacin superior la firma de la

autoridad competente de la universidad de procedencia que emiti
la certificacin de estudios.
2. El estudiante deber presentar solicitud de equivalencia ante la Se-
cretara General de la UNAH acompaando los siguientes docu-
mentos:
a) Certificacin de estudios debidamente autenticada por la au-
toridad del nivel; y,
b) Boleta de pago.
3. Verificada la documentacin por la Secretara General, esta emitir
auto de comunicacin a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Pro-
mocin para su registro.
Artculo 153. Equivalencias externas de asignaturas generales y optativas no

obligatorias y de formacin especfica.
1. El estudiante proveniente de otra universidad nacional, que habien-
do cumplido con los requisitos de ingreso a la UNAH y tuviere inte-
rs de solicitar equivalencias de asignaturas de formacin especfica,
deber autenticar, de manera previa, en la Direccin de educacin
superior, la firma de la autoridad competente de la universidad de
procedencia que emiti la certificacin de estudios.
mentos:
a) Certificacin de estudios debidamente autenticada por la au-
toridad del nivel;
b) Programas de asignaturas firmados y sellados por la autori-
dad competente y
c) Boleta de pago.
3. La Secretara General de la UNAH, en caso de solicitudes de varias
asignaturas de equivalencias en las que estn involucrados diferen-
tes departamentos emitir autos de traslado simultneos a aquellos
secretarios de la facultades que deben dictaminar asignaturas espe-
cficas, debiendo para ello certificar las copias de la documentacin

original presentada por el estudiante, a fin de remitir sta simult-
neamente a los departamentos especializados, para su respectivo dic-
tamen, quienes debern presentarlo en un plazo mximo de diez (10)
das laborables.
4. Una vez elaborado este, el jefe de departamento lo devuelve a la Se-
cretara de Facultad o centro regional, y este a su vez, lo presenta
para conocimiento y resolucin de la Junta Directiva. En tanto este
rgano colegiado no est en pleno ejercicio de sus funciones corres-
ponder, de manera temporal, asumir esta funcin al secretario de la
facultad o centro regional, quien notificar a la Direccin de Ingreso,
Permanencia y Promocin.
5. El Secretario General de la UNAH al momento de emitir el auto de
traslado deber indicar que por tratarse de una solicitud de equiva-
lencias donde estn involucrados varios departamentos, la resolucin
final de la Junta Directiva deber ser enviada a la Secretara General
de la UNAH, para que esta a su vez la remita de inmediato a la Di-
reccin de Ingreso Permanencia y Promocin.
6. En el caso de solicitud de equivalencias de una o varias asignaturas
para un departamento de una facultad, la resolucin final de equiva-
lencia que emita la Junta Directiva, ser enviada por el Secretario de
la Facultad, de forma inmediata, a la Direccin de Ingreso, Perma-
nencia y Promocin.
Artculo 154. Equivalencias externas para estudiantes provenientes de uni-

versidades extranjeras. Requisitos. -Cumplir con los requisitos de ingreso
generales establecidos por la UNAH. -Presentar solicitud de equivalencias
en la Secretara General de la UNAH. -Boleta de pago por derecho a equi-
valencia, segn Plan de Arbitrios.
Artculo 155. Procedimiento:

mentos:
a) Certificacin de estudios;

b) Programas de asignatura debidamente apostillados y tradu-
cidos (si fuere en un idioma diferente al espaol), por la Se-
cretara de Relaciones Exteriores; y,
c) Boleta de pago.
2. La Secretara General de la UNAH, en caso de solicitudes de varias
asignaturas de equivalencias en las que estn involucrados diferentes
departamentos, emitir autos de traslado simultneos a aquellos se-
cretarios de las facultades que deben dictaminar sobre las asignaturas
que presente, debiendo para ello certificar las copias de la documen-
tacin original presentada por el estudiante, a fin de remitir sta a los
departamentos especializados, para su respectivo dictamen, quienes
debern presentarlo en un plazo mximo de diez (10) das labora-
bles.
3. Una vez elaborado este, el jefe de Departamento lo devuelve a la
Secretara de Facultad o centro regional, y este a su vez, lo presenta
para conocimiento y resolucin de la Junta Directiva. En tanto este
rgano colegiado no est en pleno ejercicio de sus funciones corres-
ponder, de manera temporal, asumir esta funcin al secretario de la
facultad o centro regional.
4. El Secretario General de la UNAH al momento de emitir el auto de
traslado deber indicar que por tratarse de una solicitud de equiva-
lencias donde estn involucrados varios departamentos, la resolucin
final de la Junta Directiva deber ser enviada a la Secretara General,
para que esta a su vez la remita de inmediato a la Direccin de In-
greso, Permanencia y Promocin.
5. En el caso de solicitud de equivalencias de una o varias asignaturas
para un departamento de una facultad, la resolucin final de equi-
valencia que emita la Junta Directiva, ser enviada por el secretario
de la facultad, de forma inmediata a la Direccin de Ingreso, Perma-
nencia y Promocin.
Artculo 156. Equivalencias externas para estudiantes regulados bajo con-

venios que conlleven a la movilidad. -El otorgamiento de equivalencias para
estudiantes cubiertos bajo convenios, se enmarcarn bajo el principio de re-
ciprocidad y de los alcances del convenio, para el cumplimiento de los as-

pectos acadmicos-administrativos correspondientes. -Se reconocern equi-
valencias automticas solamente en aquellos casos en los que los estudiantes
hayan cumplido requisitos previos para el visto bueno de las asignaturas o
espacios de aprendizaje, por lo que antes de salir a cursar estudios al ex-
tranjero debern presentar ante la coordinacin de carrera respectiva el plan
de asignaturas o espacios de aprendizaje a cursar en el extranjero. La coor-
dinacin de carrera respectiva generar, de forma expedita, la autorizacin
correspondiente.
Artculo 157. El estudiante deber presentar solicitud de equivalencia ante

la Secretara General de la UNAH acompaando los siguientes documen-
tos:
a) Certificacin de estudios y programas de asignatura debida-
mente apostillados y traducidos (si fuere en un idioma dife-
rente al espaol), por la Secretara de Relaciones Exteriores;
b) Documento de autorizacin previo otorgado por la coordi-
nacin de carrera; y,
c) Boleta de pago (en el caso que proceda).
Artculo 158. La Secretara General de la UNAH enviar auto de aproba-

cin de inmediato a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin para
su registro.
CAPTULO IX
Exmenes opcionales de suficiencia
Artculo 159. El examen de suficiencia es el que se realiza a solicitud del

estudiante de grado y en el cual demuestra que a travs de estudios previos,
competencias especficas y la experiencia laboral ha logrado el dominio en
esa rea o campo del saber. Las coordinaciones de carrera y los departamen-
tos acadmicos son los responsables de orientar y brindar toda la informa-
cin requerida para estos fines para las/los estudiantes universitarios. Los
exmenes de suficiencia deben realizarse conforme a las fechas establecidas
en el calendario acadmico.

Artculo 160. Los planes de estudio consignarn las asignaturas o expe-
riencias educativas que sern objeto de exmenes de suficiencia. Se excluyen
las asignaturas o experiencias educativas que excedan de cinco (5) unidades
valorativas tericas o tres (3) unidades prcticas o su equivalente en crditos
acadmicos. Tampoco sern objeto de examen de suficiencia las asignaturas
profesionalizantes con un fuerte componente prctico y que alcance hasta
un sesenta por ciento (60%) del peso total. La calificacin obtenida ser re-
gistrada por el Jefe de Departamento en el Sistema de Registro.
Artculo 161. Los exmenes opcionales de suficiencia deben considerar el

contenido y los objetivos de aprendizaje de la experiencia educativa a ser
evaluada; los mismos deben ser aprobados con una nota igual o mayor a se-
tenta por ciento (70%). Estos exmenes se practicarn por una sola vez por
experiencia educativa o asignatura especfica; de reprobar el examen de su-
ficiencia, el estudiante matricular regularmente la asignatura o experiencia
educativa. El nmero mximo de asignaturas aprobadas mediante exmenes
de suficiencia no deber exceder el treinta por ciento (30%) del total de asig-
naturas o experiencias educativas del plan de estudios de la carrera.
Artculo 162. El estudiante tendr derecho a examen de suficiencia una sola

vez por asignatura o experiencia educativa, deber cumplir con los requisitos
establecidos en el plan de estudios y no se aplicar a los estudiantes regulares
que hayan reprobado la asignatura.
Artculo 163. Para realizar un examen de suficiencia el estudiante deber

estar debidamente matriculado, siguiendo para ello el trmite respectivo y
los departamentos acadmicos respectivos sern responsables de designar
una terna de docentes que elaborarn la prueba y al docente que aplicar la
prueba.
CAPTULO X
Simultaneidad de carreras
Artculo 164. A todo estudiante matriculado en la UNAH se le concede

la oportunidad de cursar dos carreras simultneamente en cualquiera de las

modalidades, considerando el continuo curricular que establece el modelo
educativo y cumpliendo los siguientes requisitos:
a) Matricular su segunda carrera despus de cursado el sexto
perodo acadmico y registrando un ndice acadmico igual
o mayor a ochenta por ciento (80%) en la primera carrera
que cursa.
b) Mantener un ndice acadmico mayor o igual a setenta por
ciento (70%) en ambas carreras. Si este ndice no es manteni-
do, el estudiante continuar cursando nicamente la primera
carrera elegida.
c) El Sistema de Registro permitir conocer de los estudiantes
que gozan de esta condicin para el debido seguimiento y
asesora acadmica.
d) Pagar los derechos de matrcula de ambas carreras conforme
el Plan de Arbitrios institucional.
Artculo 165. Las coordinaciones de carrera correspondientes darn segui-

miento al rendimiento acadmico de estos estudiantes.
Artculo 166. En los estudios de posgrado no se permitir que el estudiante

curse simultneamente dos carreras.
CAPTULO XI
CAMBIO DE CARRERA
Artculo 167. El cambio de carrera es una flexibilidad curricular que la

UNAH permite a los estudiantes de grado (Tcnico Universitario y Licen-
ciatura, y del Doctorado en Medicina y Ciruga) optar por otras ofertas
acadmicas, por diferentes razones. Sin embargo, el estudiante podr realizar
cambio de carrera solamente en dos oportunidades; la primera matrcula no
se cuenta en dicho nmero de cambios. En el caso de los estudios de pos-
grado no se permite cambio de carrera. El cambio de carrera se efectuar en
las fechas establecidas en el calendario acadmico.

Artculo 168. Pueden optar al cambio de carrera los estudiantes matricu-
lados en cualquiera de las carreras, independientemente de la modalidad
educativa, en Ciudad Universitaria de Tegucigalpa, en cualquier centro uni-
versitario, centro regional universitario, instituto tecnolgico superior y los
estudiantes inactivos que deseen reingresar a la UNAH.
Artculo 169. Para realizar cambio de carrera, el estudiante debe tener el

ndice acadmico de permanencia vigente en la UNAH o los definidos para
cada carrera, el que siempre ser mayor a este. Si el estudiante no cumple con
el ndice definido por la carrera, deber ser sometido a estudios y dictamen
respectivo de la VOAE y /o unidades referentes en los centros regionales.
Artculo 170. Todo el procedimiento se realizar va electrnica. La soli-

citud para el cambio de carrera estar disponible en la pgina web de la
UNAH durante todo el ao y la resolucin del dictamen deber registrarse
por la coordinacin de carrera y el estudiante deber ingresar al sistema en
las fechas establecidas en el calendario acadmico (dos semanas antes de la
matrcula de cada perodo) para verificar la aprobacin del mismo y realizar
el procedimiento indicado para concretar el cambio.
Artculo 171. El/la estudiante tendr derecho a realizar dos cambios de ca-
rrera autorizados por la o el coordinador de carrera. El cambio de carrera se
podr realizar nicamente despus de haber cursado tres perodos acadmi-
cos consecutivos en los cuales haya aprobado como mnimo ocho (8) asigna-
turas; para un tercer cambio, adems de lo anterior, debe haber realizado las
pruebas vocacionales y un informe psicopedaggico de los especialistas de la
Vicerrectora de Orientacin y Asuntos Estudiantiles (VOAE).
Artculo 172. La Vicerrectora Acadmica, la Vicerrectora de Orientacin

y Asuntos Estudiantiles y las coordinaciones de carrera en las diferentes se-
des de la UNAH, promovern las investigaciones necesarias en cuanto a las
causas personales de los estudiantes e institucionales que estn vinculadas al
proceso formativo, que originen los cambios de carrera independientemente
de la modalidad educativa.

CAPTULO XII
Evaluacin de los aprendizajes
Artculo 173. La evaluacin de los aprendizajes es un proceso sistmico,

participativo, dialgico, permanente y holstico que permite retroalimentar
los aprendizajes del estudiante, con la finalidad de emitir juicios de valor
pertinentes y oportunos con respecto a las prcticas educativas, para la me-
jora continua del proceso educativo.
Artculo 174. Toda forma de evaluacin debe realizarse en coherencia con

el modelo educativo de la UNAH, el tipo de diseo curricular, lo establecido
en el plan de estudios o proyecto curricular, la naturaleza de las asignaturas o
experiencias educativas y con los programas de estas, que sern presentadas
por el docente al inicio de ejecucin de las mismas y realizada en los mbitos
acadmicos fsicos o virtuales apropiados. El procedimiento a seguir debe
especificarse en la descripcin mnima o syllabus del plan de estudios.
Artculo 175. La evaluacin de los aprendizajes debe incluir aspectos te-

ricos y prcticos que deben ser valorados como una sola unidad. La cali-
ficacin obtenida por el estudiante debe corresponder a la nota global de
aprobacin o de reprobacin.
Artculo 176. En la evaluacin de los aprendizajes deben utilizarse estrate-

gias innovadoras que valoren todas las dimensiones de la formacin integral
durante todo el perodo acadmico, para evaluar el proceso y los resultados
del aprendizaje e incluye: autoevaluacin que la realiza el propio estudiante,
evaluacin que la realizan sus pares estudiantes y heteroevaluacin que la
realiza el docente; en momentos de acreditacin, la evaluacin la realizan los
pares externos evaluadores.
Artculo 177. La calificacin final de un estudiante en cualquier asignatura

o experiencia educativa ser el resultado de las ponderaciones de los aspectos
y formas de evaluacin establecidas y conocidas por los estudiantes a lo largo
de todo el perodo acadmico. El docente deber registrar en el archivo co-
rrespondiente del Departamento Acadmico y en el sistema automatizado
cada una de las evaluaciones.

Artculo 178. El estudiante de grado o posgrado tendr derecho a la repo-
sicin de alguna forma de evaluacin estipulada en el programa de la expe-
riencia educativa que no pudo realizar y a la reposicin de la nota ms baja.
En el plan de estudios de cada carrera se consignar qu asignaturas no son
objeto de dicha reposicin.
Artculo 179. Si en el proceso continuo de evaluacin el estudiante eviden-

cia que no est logrando las competencias u objetivos de aprendizaje previa-
mente establecidos en el programa de la asignatura o experiencia educativa,
el docente analizar crticamente la situacin como base para implementar
estrategias tendentes a mejorar dicha situacin.
Artculo 180. El estudiante tiene el derecho a la revisin, anlisis y dis-

cusin de los resultados de cada evaluacin para retroalimentar el proceso
formativo. El docente tiene el deber de hacer efectivo este derecho previo al
registro de calificaciones.
Artculo 181. En caso de que en una seccin de una experiencia o actividad

educativa la desercin (abandono) o reprobacin sea mayor del cuarenta por
ciento (40%) entre los alumnos evaluados en el proceso de formacin, la
Jefatura del Departamento respectivo deber llevar a cabo una investigacin
integral, auxilindose si es necesario de profesionales de otras reas para
determinar las causas de la misma, para aplicar los medios adecuados que
superen tal situacin realizando una supervisin de la misma. Se elevar un
informe de esta situacin, de las recomendaciones, correctivos aplicados y
de las intervenciones realizadas a la Vicerrectora Acadmica, rgano que
investigar de los estudiantes que no se presentan a sus asignaturas.
Artculo 182. Los estudios de posgrado pueden repetir una asignatura o

experiencia educativa, si el plan respectivo as lo consigna.
Artculo 183. El docente est en la obligacin de llevar un control de los

resultados de las evaluaciones realizadas a los estudiantes, a fin de disponer
de la documentacin de respaldo correspondiente y deber conservar los
registros de calificaciones por un perodo mnimo de cinco (5) aos, en su

archivo personal, tanto fsico como electrnico, y entregar copia en ambos
formatos con la respectiva seguridad a la jefatura del Departamento.
Artculo 184. El/la docente est en la obligacin de registrar los resultados

de las evaluaciones realizadas a los estudiantes en el Sistema de Registro en
las fechas definidas en el calendario acadmico institucional. El incumpli-
miento ser considerado falta grave y sancionada como tal.
Artculo 185. El/la docente que sirvi oficialmente la asignatura o expe-

riencia educativa es la nica persona que puede realizar la rectificacin de
una calificacin en la plataforma de la Direccin de Ingreso Permanencia y
Promocin. Debido al registro electrnico de calificaciones, el/la estudiante
puede constatar inmediatamente si alguna(s) de su(s) calificacin(es) pre-
senta(n) errores. Si esta situacin se presenta, los estudiantes inmediatamen-
te deben abocarse a su profesor(a) para solicitar la rectificacin del caso en
la forma y plazos establecidos por la Oficina de Registro para el registro
electrnico.
Artculo 186. De surgir una controversia entre el/la docente y el/la estu-
diante en torno a la rectificacin de la calificacin final de una asignatura
o experiencia educativa el caso debe presentarse inmediatamente ante el/la
jefe de Departamento, quien evaluar el hecho y puntos de vista de ambas
partes, revisar la documentacin requerida y si procediera resolver instru-
yendo al docente la rectificacin de la calificacin correspondiente. En este
caso el Jefe de Departamento firmar el visto bueno del oficio y lo enviar a
la Oficina de Registro.
Artculo 187. Si el/la docente que imparti una asignatura o experiencia

educativa se hubiera retirado de la UNAH por cualquier causa (jubilacin,
renuncia, defuncin, estudios en el exterior y otros) y procede la rectificacin
de calificaciones, el estudiante tendr que abocarse a la jefatura del Depar-
tamento o coordinador de posgrado, quien verificar los listados oficiales,
la documentacin de respaldo entregada por el/la docente y si procede la
rectificacin lo comunicar por escrito a la secretara de la facultad, centro
universitario, centro regional universitario o instituto superior tecnolgico, y
de all se turnar a la Direccin de Registro haciendo constar que el/la do-

cente ya no est laborando en la UNAH y la causa de ello para proceder a la
incorporacin de la rectificacin de la (s) calificacin (es) que correspondan.
Artculo 188. ndice acadmico global. Es el porcentaje que se obtiene de la

totalidad de asignaturas inscritas por un estudiante durante su vida univer-
sitaria. Se obtiene de la sumatoria de las calificaciones multiplicadas por las
Unidades Valorativas (UV) o crditos, dividida entre la totalidad de unida-
des valorativas o crditos.
ndice acadmico por perodo. Es el que obtiene el estudiante durante un

perodo acadmico.
ndice promedio por carrera. Es el promedio obtenido por los estudiantes de

una carrera. Se obtiene de la sumatoria de los ndices de los estudiantes de
una carrera dividido entre el total de estudiantes pertenecientes a esa carrera.
ndice de graduacin de la carrera. En el mismo solo se consideran las asig-

naturas aprobadas propias de la malla curricular de la carrera actualizada que
est en el sistema de la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin.
ndice acadmico de carrera. Se obtiene de las sumatoria de las calificaciones

obtenidas, multiplicadas por las unidades valorativas o crditos dividido en-
tre la totalidad de las unidades valorativas o crditos acadmicos obtenidos.
CAPTULO XIII
Programacin didctica
Artculo 189. En la primera semana de clases, el docente debe presentar y

discutir para una mejor comprensin con sus estudiantes el programa y el ca-
lendario de trabajo de la asignatura, experiencia o actividad educativa, la cual
debe integrar: objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, bibliografa
lo ms actualizada posible, no ms de cinco aos atrs la bibliografa bsica
y diez aos la complementaria; adems de los clsicos en cada campo del
conocimiento y sus disciplinas, y otros recursos didcticos, as como fechas,
tipos y criterios de evaluacin, al igual que plazos de entrega de los diversos

tipos de trabajos acadmicos planificados. Todo lo anterior deber ser divul-
gado por los medios que la unidad le brinde, preferiblemente en el espacio
web de su unidad acadmica y en el aula virtual de apoyo de cada docente.
Artculo 190. Toda facultad, centro universitario, centro universitario regio-

nal e instituto tecnolgico superior, a travs de las coordinaciones de carreras,
debe proporcionar a cada alumno la malla curricular oficial y el calendario de
las actividades acadmicas curriculares y extracurriculares de la carrera que
cursa en el perodo correspondiente. La calendarizacin ser consensuada y
remitida al inicio de cada perodo a la jefatura del Departamento correspon-
diente y ser publicada en la respectiva pgina web. Adems, debe contener
las experiencias educativas y prcticas pedaggicas propias de la educacin
superior y universitaria, entre ellas: conferencias magistrales, trabajo prctico
de observacin o documentacin, proyectos de investigacin y de vincula-
cin universidad-sociedad, actividades culturales, seminarios, talleres, foros,
videoconferencias, visitas informativas a instituciones y actividades extra cu-
rriculares, con un uso didctico progresivo e intenso de la plataforma tecno-
lgica de la UNAH.
Artculo 191. Toda la programacin didctica y el calendario de trabajo de

cada asignatura o experiencia educativa debe ser consensuada por los docen-
tes que imparten la misma, coordinada dentro del departamento, elevada al
conocimiento de la autoridad inmediata superior y divulgada por los medios
al alcance del departamento.
Artculo 192. Los programas aprobados y registrados oficialmente de las

asignaturas o experiencias educativas constituyen un documento legal para
el trmite de equivalencias, reconocimiento e incorporacin de ttulos. Son
garantes de la movilidad estudiantil y profesional.
Artculo 193. El Sistema Bibliotecario de la UNAH deber contar con un

mnimo de tres ejemplares de la bibliografa bsica de todas las asignaturas.
Se debe procurar que estos textos tambin estn disponibles, de forma acce-
sible para los estudiantes, y que sean ofrecidos por las libreras de la UNAH,
adems, se debe de cumplir con las regulaciones para la elaboracin y venta
de libros de textos y materiales educativos en la UNAH.

Artculo 194. Cada unidad acadmica realizar con gestores y docentes jor-
nadas anuales de anlisis y mejora continua de la calidad y pertinencia del
currculo y del funcionamiento acadmico del programa especfico, en las
cuales tambin se socialice y evale la aplicacin de las normas acadmicas.

TTULO IX
Del estudiantADO universitario
CAPTULO I
Procesos de admisin
Artculo 195. Admisin es el proceso mediante el cual la UNAH comprue-

ba si el aspirante a ingresar a cualquiera de sus carreras de grado o posgrado
en modalidad presencial o a distancia, rene los requisitos establecidos del
nivel de educacin superior y se regir por su propio reglamento.
Artculo 196. El proceso de admisin es obligatorio y considera los siguien-

tes tipos de aspirantes con situaciones y caractersticas particulares:
a) Aspirantes de primer ingreso que entrarn al nivel de educa-
cin superior despus de cursar la educacin media;
b) Aspirantes a cambio de carrera, que son estudiantes de rein-
greso ya matriculados en la UNAH;
c) Aspirantes graduados en la UNAH o en otra institucin de
educacin superior, nacional o extranjera, que opten por estu-
diar una nueva carrera de grado o de posgrado en la UNAH; y
d) Aspirantes no graduados de otras universidades nacionales y
extranjeras a nivel de grado o posgrado que opten por estu-
diar una carrera en la UNAH.
Artculo 197. Para efectos de admisin los aspirantes se clasifican de acuer-

do con lo establecido en el Reglamento de Admisin de los Estudiantes a
la UNAH.
Artculo 198. Los aspirantes que por primera vez ingresarn a la UNAH,
despus de cursar la educacin media y que no han estado matriculados en

otra institucin de educacin superior, debern someterse, obligatoriamente,
a la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) o la prueba institucional de ad-
misin vigente.
Artculo 199. El estudiante de reingreso a la UNAH que desee cambiar de

Carrera deber apegarse a los requisitos de ingreso a la misma y al procedi-
miento establecido institucionalmente.
Artculo 200. Los graduados de la UNAH que aspiran a estudiar otra Ca-
rrera de grado no realizarn la PAA, solo deben reactivar su nmero de
cuenta en la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin, y debern
cumplir con los requisitos especficos de ingreso de la carrera seleccionada.
Artculo 201. Todo profesional graduado en una universidad nacional o ex-

tranjera y que haya incorporado su ttulo a la UNAH no deber someterse
a la PAA para cursar una carrera en la UNAH y deber cumplir con los
requisitos especficos de la carrera seleccionada y la Direccin de Ingreso,
Permanencia y Promocin le asignar un nmero de cuenta una vez que
haya entregado la documentacin requerida.
Artculo 202. Los aspirantes no graduados de otras universidades nacio-

nales o extranjeras, que opten por estudiar una carrera en la UNAH y que
hayan cursado consecutivamente un ao o ms de estudios universitarios
aprobando al menos ocho (8) asignaturas profesionalizantes de la carrera
que estudiaba por ao, no debern someterse a la PAA y debern adems,
cumplir con los requisitos especficos de ingreso de la carrera seleccionada.
Quienes no cumplan con los requisitos anteriormente descritos, deben rea-
lizar y aprobar la PAA.
Artculo 203. La Direccin del Sistema de Admisin, en coordinacin con

la respectiva carrera, ser el ente responsable de la aplicacin de las prue-
bas complementarias estandarizadas a la PAA. Estas pruebas se aplicarn
a requerimiento de cada carrera, como criterio de admisin o de cambio de
carrera, una vez que sean aprobadas por el Consejo Universitario.

Artculo 204. La gestin, supervisin y asesora en la aplicacin de las prue-
bas complementarias estandarizadas a la PAA corresponde a la Direccin
de Sistema de Admisin. La implementacin de los criterios de admisin
le corresponde al comit tcnico de carrera y deben estar reflejados en los
planes de estudios respectivos.
Artculo 205. La admisin a los posgrados es la autorizacin que otorga la

UNAH para ingresar a una carrera de posgrado, de acuerdo al reglamento
respectivo.
Artculo 206. Son requisitos para la admisin de estudiantes de posgrado:

a) Presentar ttulo original, del grado de licenciatura extendido,
reconocido e incorporado por la UNAH, fotocopia cotejada.
b) Acreditar el ndice acadmico que seale el plan de estudios
de cada posgrado, el cual no podr ser menor de setenta por
ciento (70%).
c) Cumplir con otros requisitos de admisin establecidos en el
plan de estudios de la carrera de posgrado en que se matri-
cule.
d) Demostrar comprensin a nivel de lectura de una segunda
lengua, preferiblemente el ingls.
Artculo 207. Cada carrera de posgrado contar con un calendario de los

perodos de admisin, inicio y finalizacin de clases de cada promocin. Di-
chos calendarios estarn publicados en el sistema automatizado de Registro
de la UNAH.
CAPTULO II
Proceso de registro
Artculo 208. El registro estudiantil implica cuatro fases:

1. Creacin del expediente estudiantil
2. Registro de matrcula

3. Registro de calificaciones y
4. Registro de ttulos
Artculo 209. La creacin del expediente estudiantil se inicia con la re-

cepcin de los documentos acadmicos y administrativos de cada aspirante
admitido para ser estudiante de la UNAH, lo que generar la asignacin de
un nmero de cuenta estudiantil y una ficha de registro. En cada perodo
acadmico se archivar el historial de asignaturas o experiencias educativas
matriculadas y sus calificaciones, as como los reconocimientos, mritos y
medidas disciplinarias obtenidas en la trayectoria estudiantil del estudiante
en la UNAH. Los reconocimientos de mritos y medidas disciplinarias apli-
cadas sern registradas por el/(la) secretario(a) acadmico(a) de la facultad o
centro regional, una vez cumplido el debido proceso.
Artculo 210. La creacin del expediente estudiantil del estudiante de pos-

grado se inicia con la recepcin de los documentos de cada aspirante en
formato digital y fsico por parte de la Coordinacin del posgrado, que lo
verificar, conservar una copia en formato duro y digital, y entregar los
originales a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin, como re-
quisito previo a la matrcula.
Artculo 211. La matrcula es el proceso mediante el cual el aspirante admi-

tido adquiere su condicin de estudiante de la UNAH, despus de cumplir
con los requisitos de admisin acadmicos y administrativos. El proceso de
matrcula implica tres fases:
Censo de matrcula: el estudiante, en forma obligatoria, dar a conocer a la

institucin sus necesidades de horarios de asignaturas o experiencias educa-
tivas. Ser responsabilidad de los jefes de departamento en asamblea docen-
te y previa consulta con los coordinadores de carrera, la programacin aca-
dmica, tomando en consideracin el reporte de este censo y las capacidades
reales instaladas en cada departamento y unidad acadmica. El decano (a) o
director (a) del centro regional universitario gestionar los recursos financie-
ros y administrativos pertinentes para atender dicha demanda.

Pre matrcula: Es la preinscripcin de asignaturas o experiencias educati-
vas; es obligatoria para todos los estudiantes de grado. Tiene como finalidad
lograr una adecuada planificacin acadmica y una programacin didctica
pertinente, acorde con la eficiencia y el buen uso de los recursos institucio-
nales; para ello, su uso para la elaboracin de la programacin acadmica es
obligatorio para los jefes de departamento y coordinadores de carrera.
Inscripcin de asignaturas o experiencias educativas: este proceso con-

cluye con el registro de asignaturas o experiencias educativas en el sistema
automatizado cuya gestin es responsabilidad de la Direccin de Ingreso,
Permanencia y Promocin. Para que la matrcula quede registrada en firme,
el/la estudiante debe realizar en tiempo y forma, el pago definido en el Plan
de Arbitrios de la UNAH.
Artculo 212. El proceso de registro de matrcula en los posgrados es el

registro oficial en el sistema automatizado de los cursos u otras actividades
acadmicas que el estudiante realiza para cumplir con el plan curricular. Se
realiza en las fechas establecidas en el calendario acadmico de la UNAH
y siguiendo los procedimientos institucionales. Para que la matrcula quede
registrada en firme el estudiante debe realizar en tiempo y forma el pago
definido en el Plan de Arbitrios de la UNAH.
Artculos 213. Para fines de matrcula los estudiantes de grado se clasifican

en:
1. Estudiantes de primer ingreso son los que se matriculan por pri-
mera vez en la UNAH.
2. Estudiantes de reingreso regular, son los que cuentan con un re-
gistro estudiantil para seguir una carrera universitaria y se matri-
culan regularmente cada perodo acadmico.
3. Estudiantes de reingreso no regular, los que se matriculan en for-
ma interrumpida por uno o varios perodos acadmicos.
4. Estudiantes de readmisin, los que perdieron su estatus de estu-
diantes regulares del nivel superior por tener un ndice inferior al
cuarenta por ciento (40%) y que son readmitidos con matrcula

condicionada porque cumplen los requisitos institucionales para
la misma.
5. Estudiantes visitantes o de movilidad acadmica.
Artculo 214. Son requisitos mnimos para matrcula:

a) Primer ingreso:
1. Haber aprobado los requisitos de admisin a la UNAH.
2. Presentacin de documentos personales originales que defina la
institucin y las normas acadmicas de educacin superior.
3. Pago de derechos de matrcula segn Plan de Arbitrios.
4. Los dems requisitos que se establezcan.
b) Reingreso:
1. Acreditar que cumple con los requisitos acadmicos, legales y ad-
ministrativos establecidos para su permanencia.
2. Pago de derechos de matrcula, segn Plan de Arbitrios.
a) Estudiantes de readmisin, cumplimiento de los criterios y
del procedimiento a seguir para la readmisin.
b) En el caso de los estudiantes visitantes o de movilidad aca-
dmica su registro/matrcula se har de acuerdo a los con-
venios y/o acuerdos que se tengan con las universidades que
participen de los mismos. La carga acadmica o el nmero
de crditos a cursar en cada perodo por los estudiantes, ser
regulada por medio de una tabla que considere las opciones
de avance en funcin de la malla curricular de su carrera, el
rendimiento acadmico del estudiante, expresado por el n-
dice acadmico del ltimo perodo cursado, innovaciones y
aportes a la ciencia y la tcnica que haya promovido o en que
haya participado, entre otros.
Artculo 215. Para fines de matrcula, los aspirantes a cursar estudios de

posgrado deben contar con el grado de licenciado o su equivalente y su ttulo

ser reconocido o incorporado en la UNAH, y aprobar los requisitos propios
y procesos de admisin de cada programa.
Artculo 216. El estudiante slo podr cursar asignaturas o experiencias

educativas de su carrera cuya matrcula est oficialmente registrada en el
sistema.
a) Los estudiantes que cursen asignaturas o experiencias educa-
tivas que contemplan laboratorio debern matricular teora y
prctica en el mismo perodo y no de forma separada.
b) Se exceptan aquellos casos en los que el plan de estudios
oficialmente aprobado y registrado en la Secretara General
de la UNAH indique lo contrario.
c) Los jefes de departamento y coordinadores de carrera al mo-
mento de definir la programacin acadmica y registrarla en
el sistema, debern identificar o desglosar las asignaturas o
experiencias educativas que se sirven con laboratorio.
d) Los costos por laboratorio debern consignarse en el valor de
la matrcula que los estudiantes pagan por perodo acadmi-
co en el sistema bancario.
e) Es prohibido que autoridades, profesores, instructores o per-
sonal administrativo y de servicios, soliciten a los estudiantes
pagos por laboratorio u otros servicios acadmicos, fuera del
sistema de recaudacin oficial de la UNAH. De incumplirse
se considerar falta muy grave y proceder aplicar la sancin
que corresponda.
Artculo 217. La inscripcin de las asignaturas o experiencias educativas en

cada perodo acadmico se har conforme a la malla curricular correspon-
diente a cada carrera, con control automatizado de requisitos, el coordinador
de carrera ser el responsable de mantener actualizado el sistema de requisi-
tos conforme al plan de estudios aprobado y registrado.
Artculo 218. Cada unidad acadmica debe cancelar la oferta de aquellas

secciones de asignaturas o experiencias que en la matrcula del perodo no
alcancen la demanda mnima requerida conforme lo definido en el plan de
estudios aprobado y registrado en el sistema automatizado y que cada coor-
dinador de carrera debe de registrar y actualizar cuando se requiera.
a) Asignaturas de formacin general: Treinta (30) estudiantes
como mnimo, siempre que existan ms secciones a la mis-
ma hora. En el caso de los centros regionales universitarios
debern abrirse con el nmero de estudiantes que registra la
matrcula.
b) Asignaturas profesionalizantes: Diez (10) estudiantes como
mnimo, siempre que exista ms secciones a la misma hora.
Pudiendo ser menores en casos justificados por la carrera.
c) Asignaturas de carrera con baja matrcula: Cinco (5) estu-
diantes como mnimo, en seccin nica.
d) Asignaturas requeridas por estudiantes prximos a egresar:
Cinco (5) estudiantes como mnimo en seccin nica.
e) Asignaturas requeridas por estudiantes prximos a egresar
en secciones de menos de cinco (5) estudiantes, se atendern
en forma bimodal (presencial y virtual). En este caso el es-
tudiante no podr cursar ms de dos (2) asignaturas en esta
modalidad. El coordinador de carrera certificar que el estu-
diante est en su ltimo perodo acadmico, y lo notificar
oficialmente a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Pro-
mocin durante el perodo de ajustes a la matrcula.
f ) En el caso de asignaturas que en el plan de estudios oficial
se define que son de carcter individual, la coordinacin de
carrera debe registrarlo en el sistema automatizado.
Artculo 219. El estudiante de posgrado deber matricular obligatoriamen-

te, la totalidad de las asignaturas o experiencias educativas programadas para
el perodo acadmico respectivo, y una vez matriculado no podr cancelarlas
debido a la naturaleza de la organizacin del plan de estudios y de su enfo-
que metodolgico; sin embargo, cuando causas de fuerza mayor impidan su
asistencia presencial, podr flexibilizarse a entornos virtuales, y en casos que
se amerite, a la figura de tutora, cuando se haya matriculado la experiencia
educativa.

Artculo 220. Para efectos de atencin de matrcula, la UNAH otorga prio-
ridad a los estudiantes con excelencia acadmica y estudiantes del Progra-
ma de Servicios a Estudiantes con Necesidades Especiales (PROSENE),
y tambin para estudiantes que en el momento de la matrcula representan
formalmente a la UNAH y hayan sido galardonados en aspectos artsticos,
culturales, deportivos. Luego se matricular por ndice acadmico de cada es-
tudiante y los de primer ingreso, segn rangos del puntaje obtenido en la PAA.
Artculo 221. El proceso de adicin de asignaturas o experiencias educativas

as como el proceso de cancelacin de las mismas se realizar en la primera
semana de clases. Ambos trmites sern efectuados por el estudiante direc-
tamente en el Sistema Automatizado de Registro.
Artculo 222. Transcurrido el perodo establecido de cancelacin regular, el

estudiante puede solicitar la cancelacin excepcional de forma total o parcial
de todas las asignaturas o experiencias educativas matriculadas en el perodo
acadmico vigente, por causa justificada a la coordinacin de carrera, des-
pus del primer mes de iniciado el perodo acadmico o tres (3) semanas
antes de que este termine. No se aceptarn solicitudes de perodos anterio-
res. Si el estudiante ha matriculado y reprobado o abandonado la asignatura
o experiencia educativa en la que solicita cancelacin ms de dos (2)
veces, la cancelacin le ser denegada.
Artculo 223. La coordinacin de carrera dictaminar si la solicitud de can-

celacin de las asignaturas solicitadas por el estudiante en forma total o
parcial es o no procedente, fundamentada en las siguientes causas:
a) Enfermedades o problemas de salud incapacitantes, acompa-
adas por constancias extendidas por una autoridad compe-
tente y certificaciones en papel del colegio mdico;
b) Problemas que afecten a la comunidad de origen que requie-
ren del regreso a la misma, acompaadas de constancias exten-
didas por la autoridad local o municipal de la zona afectada;
c) Calamidad familiar respaldada por testimonio presencial de
los padres o responsables;

d) Si es por separacin o muerte del cnyuge, enfermedad grave
de padres, hijos o cnyuge que requiere la atencin del hogar
y/o cuidado directo, presentar el certificado extendido por
el Registro Nacional de las Personas o certificacin mdica
segn el caso;
e) Por problemas o cambios laborales, presentar constancias ex-
tendidas por la jefatura de personal de su respectivo lugar de
trabajo.
Artculo 224. El estudiante presentar por escrito su solicitud a la coordi-

nacin de carrera, explicando la causa de la cancelacin y los documentos de
respaldo. El coordinador(a) recibe la peticin, consignando hora y fecha de
entrada, analiza los documentos y debe dictaminar en tres (3) das hbiles y
registrar en la pgina web de la Oficina de Registro su decisin. El estudian-
te, por su parte, verificar el resultado de su solicitud antes de su siguiente
perodo de matrcula.
Artculo 225. La Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin declarar

inactivo el expediente de todo aquel estudiante que haya permanecido sin
matricularse por seis (6) o ms perodos acadmicos consecutivos. La reacti-
vacin del expediente del estudiante se realizar previa presentacin de dic-
tamen de la coordinacin de carrera a la Direccin de Ingreso, Permanencia
y Promocin.
Artculo 226. El estudiante con expediente inactivo requerir del dictamen

del coordinador(a) de carrera, previa solicitud para su reinsercin al proceso
formativo, ajustndose al plan de estudio vigente al momento de su reingreso.
Artculo 227. El Sistema de Registro Estudiantil contendr la informacin

sobre ingreso, permanencia y promocin de todos y cada uno de los estu-
diantes de la UNAH; el sistema ser certificado y recertificado peridica-
mente por instituciones especializadas en el campo y el mismo se realizar
siguiendo los estndares internacionales.
Artculo 228. La Comisin de Control de Gestin realizar anualmente la

supervisin de la gestin del Sistema de Registro Estudiantil de la UNAH.

Artculo 229. El registro de ttulos es funcin de la Secretara General,
quien deber trasladar a la Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin
en formato digital y en fsico despus de cada ceremonia de graduacin, los
nombres de los graduados y menciones otorgadas para su debido registro en
el expediente estudiantil.
CAPTULO III
Ingreso estudiantil
Artculo 230. La UNAH garantiza el ingreso a los aspirantes que cumplen

con los requisitos acadmicos y administrativos establecidos por la UNAH
sin discriminacin alguna.

Artculo 231. En la UNAH se considerarn las modalidades presencial y a
distancia. En esta ltima en dos expresiones virtual (e-learning) y semi-pre-
sencial (b-learning).
CAPTULO IV
PERMANENCIA ESTUDIANTIL
Artculo 232. Al trmino de cada perodo acadmico, el coordinador de ca-

rrera tendr acceso a la informacin necesaria del Sistema de Registro y ana-
lizar el resultado del desempeo de los estudiantes de la carrera en cuanto a:
1. ndice acadmico del perodo;
2. ndice acadmico global, tanto el promedio como el individual;
3. ndice acadmico del estudiante en la carrera; repitencia, abandono
o desercin y realizar las intervenciones que considere pertinentes,
con fines acadmicos y para tomar las decisiones que correspondan.
Artculo 233. La UNAH tiene la responsabilidad de brindar asesora y tu-

tora a los estudiantes y estos el derecho de recibirlas con el propsito de
lograr una permanencia exitosa en la institucin. Al final de cada pero-
do acadmico, cada coordinacin de carrera presentar a la Vicerrectora de

Orientacin y Asuntos Estudiantiles un informe de las asesoras y tutoras
brindadas y del efecto de las mismas en el desempeo estudiantil. La Di-
reccin de Docencia emitir los lineamientos acadmicos para las asesoras
y las tutoras.
Artculo 234. La Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin remitir

a los jefes de departamento, al final de cada perodo, el listado de las seccio-
nes donde se presente reprobacin masiva, para dar inicio a la investigacin
correspondiente; la cual deber completarse y tomarse las decisiones que
procedan en el perodo acadmico siguiente.
Artculo 235. Para matricularse en la UNAH, es requisito obligatorio para

todos los estudiantes de grado de ingreso regular y no regular ostentar un
ndice acadmico global mayor o igual al sesenta por ciento (60%), despus
del tercer perodo acadmico cursado.
Artculo 236. Para matricularse en una carrera de posgrado es requisito

obligatorio para todos los aspirantes ostentar un ndice acadmico igual o
mayor al setenta por ciento (70%). Para la permanencia de un estudiante en
carrera de posgrado es requisito obligatorio ostentar un ndice acadmico
igual o mayor al setenta y cinco por ciento (75%).
Artculo 237. Todo aquel estudiante de grado matriculado en la modalidad

presencial o a distancia en cualquiera de sus expresiones, que reporte una
inasistencia a clase o a la experiencia educativa matriculada mayor al veinti-
cinco por ciento (25%), perder el derecho a su evaluacin en sus asignaturas
o experiencias educativas. Se exceptan los casos debidamente justificados,
conforme a lo establecido en el Reglamento de Estudiantes. Los planes de
estudio de cada carrera regularn las especificidades que correspondan.
Artculo 238. Todo aquel estudiante de posgrado que reporte una inasisten-
cia a clase mayor del diez por ciento (10%), quedar automticamente fuera
del mismo. Los planes de estudio de cada carrera regularn las especificida-
des que correspondan.

Artculo 239. Todo docente tiene la obligacin de llevar y registrar el con-
trol de asistencia de sus estudiantes.

Artculo 240. Para efecto del registro de calificaciones y clculo del ndice
acadmico se utilizar la siguiente nomenclatura:
a) Aprobado (APR): Estudiante que realiz todas las evalua-
ciones y aprob la asignatura o experiencia educativa.
b) Reprobado (RPB): Estudiante que realiz todas las evalua-
ciones y reprob la asignatura o experiencia educativa.
c) Abandon (ABD): Estudiante que no concluy la asignatura
o experiencia educativa matriculada ni el proceso de evalua-
cin de la misma durante el perodo acadmico; y
d) No Se Present (NSP): Estudiante que nunca asisti a clases
y no fue evaluado.
Artculo 241. Estrictamente para procedimientos administrativos, que no

se tomarn en cuenta para el clculo del ndice acadmico, el Sistema de
Registro utilizar las siguientes nomenclaturas:
LIP: Lista pendiente, en los casos que por cualquier motivo vlido, el do-
cente no haya concluido la evaluacin del estudiante o el registro de califi-
caciones va sistema.
NBI: Nota bloqueada por investigacin.
NIC: Nota incompleta es la observacin que el docentes acompaar a una
calificacin como resultados de casos fortuitos, no imputable al estudiante,
ya sea por enfermedad o accidente del docente o del estudiante. Las asigna-
turas a las que se les consigne esta nomenclatura no se tomarn en cuenta
para efectos del clculo del ndice acadmico.
MC: Matrcula condicionada para aquellos estudiantes con ndice bajo que
han sido readmitidos a la UNAH, estudiantes con calificaciones pendientes
de equivalencia o examen de suficiencia, oficio de rectificacin de nota por
LP, que son requisitos para las que ha matriculado y otros que la Vicerrecto-
ra Acadmica considere bajo este criterio.

Artculo 242. El alumno de grado despus de haber cursado una asignatura
o experiencia educativa por dos (2) veces, sin aprobarla, tendr la asesora
acadmica necesaria y la oportunidad de cursarla, por una (1) ltima vez, pa-
gando un costo adicional, establecido en el Plan de Arbitrios de la UNAH.
De reprobarla por tercera vez, no podr continuar en la carrera que estudia,
teniendo la posibilidad de hacer cambio de carrera cumpliendo los requisitos
del mismo.
Artculo 243. Cuando a un estudiante se le registren, en dos (2) ocasiones,

en la misma asignatura NSP, no podr matricular dicha asignatura en el
perodo siguiente. Transcurrido el perodo esta medida pierde vigencia; de
repetirse esta situacin por tercera vez en la misma asignatura, el estudiante
pagar el costo adicional al de la matrcula, que se establecer en el Plan de
Arbitrios de la UNAH.
CAPTULO V
PROMOCIN ESTUDIANTIL
Artculo 244. Promocin es la aprobacin, por parte del estudiante, de una

asignatura, ctedra, seminario, taller, mdulo o cualquier otra forma de ex-
periencia educativa, conforme al ordenamiento fijado en el plan de estudios.
Artculo 245. El ndice acadmico mnimo de promocin en los estudios

de grado en ningn caso ser inferior al setenta por ciento (70%) y en los
posgrados es de setenta y cinco por ciento (75%), para la permanencia y
promocin.
Artculo 246. Todo estudiante de grado y posgrado tiene derecho al registro

de las calificaciones parciales obtenidas en tiempo y forma. El registro de
calificaciones de un perodo acadmico determinado es responsabilidad del
docente.
Artculo 247. El currculo de cada carrera definir cmo se llevar a cabo

el proceso de evaluacin y se detallar en cada syllabus. Al inicio de cada
perodo acadmico los profesores darn a conocer a los estudiantes la me-

todologa, tiempos y formas de evaluacin de cada asignatura o experiencia
educativa.
Artculo 248. El proceso de rectificacin de una nota de una asignatura o

experiencia educativa, en el grado y posgrado, solamente podr efectuarse
en el siguiente perodo regular en el que fue cursada; el oficio deber ser
firmado por el docente que imparti la asignatura y avalado por el jefe del
Departamento, quien lo remitir va oficio a la Direccin de Ingreso, Perma-
nencia y Promocin para su registro. Es prohibido que el estudiante traslade
constancias u oficios de rectificacin de calificaciones. En casos excepciona-
les en que el profesor de asignatura no pueda firmar el oficio de rectificacin
corresponder realizarlo al jefe de departamento avalado por el secretario(a)
de la facultad, centro universitario o centro regional respectivo, de acuerdo al
procedimiento establecido.
CAPTULO VI
PROCESO DE EGRESO
Artculo 249. Para ser investido con el grado acadmico correspondiente, el

estudiante deber cumplir con todos los requisitos acadmicos establecidos
en el currculo y plan de estudios respectivo y los requisitos administrativos
definidos por la institucin.
Artculo 250. Una vez concluido su plan de estudios, el estudiante de grado

tendr un perodo de cuatro (4) aos para culminar sus trmites de titula-
cin. Pasado este perodo, sin haber concluido los requisitos acadmicos de
graduacin, ste deber someterse a un proceso de actualizacin diseado y
aprobado por el Departamento Acadmico que ofrece la carrera, previo a su
titulacin.
Artculo 251. Una vez concluido su plan de estudios, el estudiante de pos-

grado tendr hasta de dos (2) aos para concluir, presentar y aprobar su
trabajo de tesis o de graduacin. Pasado este perodo de tiempo cada carrera
de posgrado aplicar las regulaciones sobre la titulacin definidas en su re-
glamento interno.

Artculo 252. Todo estudiante cuyo expediente haya pasado al estatus de
inactivo, no tendr derecho a las distinciones establecidas.
Artculo 253. Todos los procesos a los que hace referencia este captulo es-
tarn regulados por los manuales respectivos.
CAPTULO VII
EL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO
Artculo 254. Se consideran estudiantes universitarios las personas legal-

mente inscritas con tal carcter ante la Direccin de Ingreso, Permanencia
y Promocin de la UNAH que cumplan con los requisitos acadmicos y
administrativos establecidos en la reglamentacin institucional.
Artculo 255. El estudiante debe participar activamente en el desarrollo de

las mltiples actividades que conducen al logro de los objetivos que la insti-
tucin consigna en el plan de estudios de la carrera universitaria que estudia;
participa en la formacin de sus competencias, utiliza la investigacin cien-
tfica, la vinculacin universidad-sociedad, la gestin del conocimiento y la
gestin cultural, como vas de aprendizaje para toda la vida.
Artculo 256. Estudiantes regulares son los que se matriculan para estudiar
una carrera universitaria en forma continua al inscribir asignaturas u otras
experiencias educativas en perodos acadmicos consecutivos.
Artculo 257. Estudiantes no regulares son los que estn registrados para
estudiar una carrera universitaria y que interrumpen la continuidad de su
matrcula de asignaturas u otras experiencias educativas por al menos un
perodo.
Artculo 258. Estudiantes readmitidos son los que perdieron su estatus de

estudiantes regulares del nivel superior en virtud de tener un ndice inferior
al sesenta por ciento (60%.).

Artculo 259. Estudiantes en movilidad acadmica son los que proceden de
una institucin de educacin superior nacional o extranjera que sin tener
propsitos de estudiar una carrera dentro de la UNAH cursan una o ms
asignaturas o experiencias educativas previo cumplimiento, para su matr-
cula, de los requisitos acadmicos y administrativos. La Secretara General
de la UNAH extender, sin costo, la constancia de estos estudios, previa
peticin del coordinador de carrera respectiva. Este mismo artculo es vlido
para estudiantes extranjeros que participen en la UNAH en cursos cortos,
pasantas, talleres internacionales acadmico-culturales, o en grupos de em-
bajadores universitarios culturales.
Artculo 260. La VOAE est obligada a la ejecucin de un Programa de

Desarrollo Estudiantil Integral, de manera desconcentrada, para el cual se
asignar un presupuesto anual. El Programa de Desarrollo Estudiantil debe
contener como una de sus partes un Sub Programa de Cultura, Artes y De-
portes (PROCAD).
CAPTULO VIII
DERECHOS DEL ESTUDIANTADO
Artculo 261. La UNAH garantiza a los estudiantes los derechos que les
corresponden como sujetos participantes del proceso educativo de acuerdo
a las leyes, Reglamento de Estudiantes y dems disposiciones normativas.

Artculo 262. Los estudiantes tienen derecho a gozar de los beneficios es-
tablecidos en el Sistema de Reconocimiento y Estmulos Educativos a sus
mritos y esfuerzos.
Artculo 263. Los estudiantes tienen derecho a una educacin integral,

cientfica, tcnica, humanstica y cultural. Los estudiantes tienen derecho a
la cultura fsica y deportes, y tambin al gozo y prctica del arte y la cultura.

CAPTULO IX
DEBERES DEL ESTUDIANTADO
Artculo 264. Mientras el estudiante ostente tal categora, est obligado a

cumplir con lo establecido en la Ley Orgnica y su Reglamento, el Regla-
mento de Estudiantes, las normas acadmicas y dems disposiciones de la
UNAH. Tambin estn obligados a integrarse en la vida artstica, cultural,
actividades deportivas, en grupos y redes de voluntarios universitarios.
CAPTULO X
LOS GRADUADOS
Artculo 265. Graduado es el profesional que concluy su plan de estudios

y obtuvo el perfil acadmico profesional previsto, en virtud de lo cual se les
otorga una titulacin correspondiente a un grado acadmico.
Artculo 266. Cada facultad, centro universitario, centro regional univer-

sitario e instituto tecnolgico superior, en coordinacin con las direcciones
de vinculacin universidad-sociedad, docencia y del Sistema de Estudios de
Posgrado, dar seguimiento a sus graduados de grado y posgrado, mediante:
programas de educacin continua y desarrollo de posgrados; promocin de
asociaciones de egresados; consultas en la formulacin de nuevos programas
acadmicos; participacin en redes de cooperacin acadmica-profesional o
cultural y de voluntariado. Se llevar un registro actualizado de esos gradua-
dos.
Artculo 267. Todos los departamentos acadmicos y carreras de posgrado

debern gestionar fondos y establecer alianzas que permitan el diseo y eje-
cucin de los estudios de seguimiento de graduados.
Artculo 268. Toda carrera de grado y posgrado con la participacin de los

docentes de la escuela o el departamento a la cual la carrera est adscri-
ta, deber peridicamente por lo menos cada cinco (5) aos, determinar la
pertinencia de la formacin recibida por los graduados en relacin con las
demandas de la sociedad, y del desarrollo humano sostenible.

Artculo 269. La UNAH crear y promover la permanencia y sosteni-
bilidad de la asociacin de graduados de la UNAH. Asimismo, crear los
mecanismos para participar en el programa de recertificacin profesional del
Sistema Hondureo de Acreditacin de la Calidad de la educacin superior
(SHACES).
CAPTULO XI
SISTEMA DISCIPLINARIO ESTUDIANTIL
Artculo 270. La UNAH regula la conducta de sus estudiantes a travs

de las actuales normas acadmicas, el Reglamento de Estudiantes y dems
disposiciones normativas. Todo estudiante universitario est obligado a co-
nocer esta normativa y, a su vez, la institucin est obligada a realizar una
amplia y permanente difusin y socializacin de la misma.
Artculo 271. Los derechos y deberes de los estudiantes se ejercen de acuer-

do con los fines propios de la UNAH respetando la Ley Orgnica y su
Reglamento, los estatutos y reglamentos relacionados, sin menoscabo de los
derechos de los dems miembros de la comunidad universitaria.
Artculo 272. Los estudiantes son responsables de conocer, atender y res-

petar el calendario acadmico para planificar sus diversas actividades. Las
autoridades deben publicarlo por todos los medios a su alcance, sesenta (60)
das previos al inicio del nuevo ao acadmico. Toda nueva disposicin, po-
ltica o norma que involucre a los estudiantes de la UNAH debe ser comu-
nicada de forma inmediata, a travs de todos los medios disponibles.

TTULO X
DEL PERSONAL DOCENTE
CAPTULO I
EL PERSONAL DOCENTE
Artculo 273. El docente universitario es un facilitador del aprendizaje, gua

y orienta la actividad del estudiante para su desarrollo y formacin integral;
es un profesional universitario legalmente reconocido, responsable del cum-
plimiento de tareas acadmicas en forma reflexiva, crtica, con libertad de
ctedra, conocimiento y experiencia en el desarrollo de la ciencia, la tcni-
ca, el arte y la cultura; con las competencias para comprender, transformar,
desarrollar y mejorar, de manera continua, la calidad de las funciones fun-
damentales de la universidad que desarrolla docencia, investigacin, vincula-
cin universidad-sociedad, y de las estrategias de gestin acadmica, gestin
del conocimiento y gestin cultural.
Artculo 274. Los docentes de la UNAH se regirn por un Sistema de Ca-

rrera Docente Universitaria que se basa en los principios de equidad, idonei-
dad, meritocracia, igualdad de oportunidades, transparencia, calidad y per-
tinencia; dicho sistema se regular por un instrumento particular aprobado
por el Consejo Universitario.
Artculo 275. Es requisito para ingresar a la Carrera Docente de la UNAH

tener el grado mnimo de maestra en un campo acadmico-cientfico afn
en el que aspira laborar y demostrar las competencias en la funcin acad-
mica para la que ingresa, adems de cumplir con los requisitos establecidos
en el Estatuto del Docente Universitario de la UNAH. En el caso de los
docentes que ya laboran en la UNAH deben tener un grado acadmico igual
o superior al programa en el cual estn integrados.

Artculo 276. Todos los profesores que se incorporen a la Carrera Docente
deben recibir un proceso de induccin por parte de la unidad acadmica-ad-
ministrativa a la cual ingresan, utilizando la Gua de Induccin que elabora
la Secretara Ejecutiva de Desarrollo de Personal.
Artculo 277. La asignacin acadmica del docente es el conjunto de fun-

ciones y actividades de docencia, investigacin, vinculacin universidad-so-
ciedad, asesora acadmica, gestin acadmica, gestin del conocimiento,
gestin cultural, formacin o capacitacin, designadas por la unidad a la cual
pertenece, de acuerdo a la competencia o especialidad en el campo acad-
mico-profesional, considerando la respectiva categora docente y jornada de
trabajo. Cada jefe de Departamento es responsable de dicha asignacin y de
evaluar el desempeo de todos los docentes que integran el departamento.
Artculo 278. Los profesores en actividades de docencia debern cumplir

obligatoriamente con una hora de consulta diaria para los estudiantes, como
mnimo; cada jefe de Departamento debe asegurar que en la planificacin
acadmica de cada perodo se asignen dichas horas y debe monitorear el
cumplimiento de dicha planificacin. El horario de consulta de cada docen-
te deber publicarse por los medios ms idneos para conocimiento de los
estudiantes.
Artculo 279. Los docentes debern desempear labores acadmicas en la

modalidad presencial y a distancia en sus diferentes expresiones; la UNAH
ejecutar un programa de educacin permanente para lograr el desarrollo
de las competencias tecnolgicas y pedaggicas dentro de la modalidad a
distancia.
Artculo 280. El Consejo Universitario de la UNAH, a propuesta de la Vi-

cerrectora Acadmica, establecer los mnimos de la produccin intelectual
anual del cuerpo docente a su servicio.

CAPTULO II
FORMACIN Y CAPACITACIN DEL PERSONAL DOCENTE
Artculo 281. El Instituto de Profesionalizacin y Superacin Docente

(IPSD), de la UNAH gestionar a nivel general un programa de educa-
cin permanente para los docentes en base a la identificacin de necesidades
y con enfoque estratgico, orientado a la formacin de las competencias y
capacidades requeridas por la actividad docente. La institucin asignar a
cada unidad acadmica el presupuesto anual necesario para que el programa
alcance sus resultados, propsitos y objetivos, con nfasis en los campos del
conocimiento que son competencia de dichas unidades acadmicas, en la
didctica universitaria aplicada en dichos campos, y en la gestin cultural.
Estos planes deben tener como referencia principal el Plan de Relevo Do-
cente Institucional aprobado por el Consejo Universitario. El financiamien-
to necesario para ejecutar estos planes se asegurar en el POA/Presupuesto
de cada facultad y centro universitario regional, siendo prohibido utilizar el
mismo para otros fines y propsitos.
Artculo 282. Todo docente universitario deber participar, cada ao, por
lo menos en un proceso de capacitacin facilitado por la institucin, con
expertos nacionales y/o internacionales.
Artculo 283. La UNAH cuenta con un sistema de certificacin y recertifi-

cacin institucional y a largo plazo internacional de sus docentes, como un
componente esencial de la evaluacin y garanta de la calidad de la institu-
cin, sus programas y carreras. El IPSD, es responsable del sistema.
CAPTULO III
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE
Artculo 284. La UNAH garantiza a los docentes los derechos que les co-
rresponden de acuerdo a las leyes, el Estatuto del Docente Universitario y
dems disposiciones institucionales.
Artculo 285. Cada unidad acadmica debe planificar, de manera continua

y permanente, el ao sabtico de los docentes que renan los requisitos es-

tablecidos para el mismo y desarrollar un programa de trabajo con estos
profesores. Este tema se regular por el Reglamento del Ao Sabtico.
Artculo 286. Los docentes de la UNAH quedarn sujetos a las prohibi-

ciones y sanciones que se establecen en la normativa legal de la institucin.
Artculo 287. El docente universitario est obligado a observar una conduc-

ta acorde a su condicin de educador del nivel superior y en consecuencia se
obliga a acatar la ley, reglamentos, manuales, cdigo de tica, Estatuto del
Docente Universitario y dems disposiciones de la UNAH.
CAPTULO IV
VALORACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
Artculo 288. La valoracin del desempeo docente es un sistema que per-

mite valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades acordes a
la categora docente que ostente las funciones asignadas para identificar las
fortalezas y debilidades, con el propsito de implementar planes de mejora.
Es un proceso permanente, continuo y progresivo, del cual participan los
estudiantes, el profesor y su jefe inmediato; el sistema automatizado tendr
su sede en la Secretara Ejecutiva de Desarrollo de Personal, que establecer
en consenso con la Vicerrectora Acadmica un manual con los criterios e
instrumentos de valoracin.
Artculo 289. La valoracin del desempeo docente se efectuar anualmen-

te y se regir por el respectivo manual.

TTULO XI
DE LA MODALIDAD EDUCATIVA DE LA UNAH
CAPTULO I
LA MULTIMODALIDAD EDUCATIVA Y EDUCACIN A
DISTANCIA
Artculo 290. La UNAH implementar las modalidades presencial y a dis-

tancia en los programas acadmicos que ofrece, utilizando estrategias y for-
matos de aprendizaje que incentiven la formacin autnoma, el uso de tec-
nologas de la informacin y la comunicacin que sean apropiados para las
comunidades locales, regionales y nacionales. Los planes educativos, los pro-
gramas, las certificaciones y las competencias al egreso, as como los niveles
de calidad y pertinencia, sern los mismos para las diferentes modalidades.
Artculo 291. La UNAH facilitar en el proceso de desarrollo curricular la

movilidad de los estudiantes en las diferentes modalidades, promoviendo la
convergencia y complementariedad de las mismas.
Artculo 292. La educacin a distancia es una modalidad educativa susten-

tada en ambientes de aprendizaje que trascienden espacio y tiempo, centrada
en el estudiante, quien cuenta para el desarrollo de su aprendizaje autnomo
y significativo, con un modelo pedaggico pertinente, con un acompaa-
miento permanente de manera sincrnica y asincrnica de un docente/tutor,
con unos medios y mediaciones capaces de promover el aprendizaje indivi-
dual y colaborativo y con estrategias que le permiten articular en el proceso
la formacin, la investigacin y la vinculacin universidad-sociedad. La edu-
cacin a distancia puede ser con tutora presencial en los centros, y virtual,
la cual se concibe cuando su prctica educativa se desarrolla exclusivamente
en ambientes en lnea.

Artculo 293. La institucin fomentar polticas para el desarrollo y la sos-
tenibilidad de las diversas modalidades con la utilizacin de tecnologas
telemticas y virtuales para la formacin de los estudiantes. La educacin
a distancia deber incorporar, continuamente, los nuevos progresos tecno-
lgicos, as como tener la previsin de factores culturales y los planes de
desarrollo regional y local de donde se desarrolle la misma.
Artculo 294. Son objetivos de la educacin a distancia: contribuir al apren-

dizaje innovador, la equidad en el acceso a la educacin superior, ser una
va para reducir la brecha digital y facilitar el manejo de las tecnologas de
informacin y comunicacin, vincular la oferta educativa de la UNAH a la
demanda regional y local, y contribuir al desarrollo cultural y a la internacio-
nalizacin de la institucin, sus docentes y estudiantes.
Artculo 295. La Vicerrectora Acadmica coordina, supervisa, evala e in-

centiva los programas de educacin a distancia en sus diferentes expresiones,
que desarrollen las unidades acadmicas, con el apoyo pedaggico y tecnol-
gico de la direccin del Sistema de Educacin a Distancia.
Artculo 296. El Sistema de Educacin a Distancia contar con un nivel de

conduccin y decisin, un nivel ejecutivo, un nivel operativo y un nivel de apoyo
para la implementacin, cuya estructura organizativa, funciones y dems as-
pectos sern reguladas por el manual de organizacin y funciones respectivo.
Artculo 297. El estudiante en la modalidad a distancia deber disponer de

recursos, plataformas y diversidad de materiales (visuales, material multime-
dia, simulaciones, herramientas, aplicaciones informticas y podcats, entre
otros) que proveer la UNAH para facilitar sus aprendizajes.
Artculo 298. El docente/tutor deber ingresar a la carrera docente por los

procedimientos establecidos, contar con las competencias requeridas para la
educacin a distancia y regirse por el sistema de valoracin.
Artculo 299. La UNAH contar con una carrera y un sistema de contrata-

cin de docentes/tutores flexibles para la educacin a distancia, conforme a
la demanda, asegurando la calidad y los controles necesarios.

Artculo 300. La categora de tutor ser regulada por el Estatuto del Do-
cente e incorporada a este, definiendo qu es un tutor, las competencias del
mismo y su sistema de ingreso a la carrera docente, entre otros.
Artculo 301. Los estudiantes de educacin a distancia deben cumplir todos

los requisitos del Sistema de Admisin de la UNAH.
Artculo 302. Los Centros de Recursos de Aprendizaje en Educacin a

Distancia (CRAED), son espacios de atencin a los estudiantes, donde se
brinda apoyo acadmico y administrativo empleando recursos combinados
y articulados con los centros regionales universitarios ms cercanos, para
impulsar el desarrollo de esta modalidad.
Artculo 303. La UNAH fomentar desde los CRAED, la utilizacin de

espacios fsicos y virtuales para el trabajo colaborativo y el intercambio cul-
tural. Tambin se motivar la participacin de los estudiantes en diversas
actividades culturales y recreativas que permitan fortalecer el sentido de per-
tenencia institucional y la identidad regional y local, en apego a la identidad
nacional. Estos centros contarn con una infraestructura fsica bsica para
la atencin a estudiantes, con equipos de cmputo, conectividad y recursos
didcticos en multiformatos (material impreso, audiovisual y digital). Se de-
ben establecer alianzas con instancias regionales y locales, pblicas, privadas
y de la sociedad civil para la implementacin y consolidacin de los mismos.

TTULO XII
FINANCIAMIENTO DEL DESARROLLO ACADMICO
CAPTULO I
CONSIDERACIONES GENERALES
Artculo 304. Para la sostenibilidad del desarrollo acadmico, la UNAH

contar adems del presupuesto institucional, con una poltica de generacin
de ingresos por prestacin de servicios acadmicos remunerables, entre ellos:
actividades de investigacin, cursos de educacin no formal, uso de labora-
torios, consultoras de los activos intelectuales y tcnicos de la institucin,
marcas, patentes, instalaciones deportivas y propiedad intelectual.
Artculo 305. La institucin contar con polticas especficas y presupuesto

asignado a planes, programas y proyectos, para incentivar el desarrollo do-
cente como proceso permanente; el cual deber ser reflejado como rengln
especfico en el presupuesto anual de cada facultad y centro regional, no
pudiendo ser utilizado para otro fin y otorgado por la institucin en base al
nmero de docentes que tiene la unidad.
Artculo 306. En el campo de la cultura se priorizar la generacin de lo

pblico, y la sensibilizacin cultural de la comunidad universitaria y en ge-
neral. Debern desarrollarse estrategias de acceso amplio a la cultura, como
ser: talleres internacionales acadmicos culturales, talleres acadmicos loca-
les, etc. Si se incursiona en la venta de servicios culturales, es requisito tener
aprobada por la UNAH una poltica de precios para pblicos diversos, y que
siempre sea favorable para el estudiante.
Artculo 307. La UNAH debe priorizar en su presupuesto general la for-

macin de los docentes en posgrados: especialidades, maestras, doctorados

y postdoctorados para atender las necesidades del pas y de la institucin, en
particular en este ltimo aspecto en lo relativo al relevo docente.
Artculo 308. En el presupuesto de la UNAH se crearn las partidas reque-

ridas para el desarrollo permanente de la Red de Libreras Universitarias; el
Sistema Bibliotecario que integra la Biblioteca Central, regionales, especia-
lizadas y bibliotecas virtuales; el Sistema de Radio y Televisin (UTV); el
peridico universitario; y la Editorial Universitaria; para generar un amplio
apoyo a la difusin de la actividad cientfica, creativa y cultural. Todas estas
instancias, conforman el Sistema de Difusin Cientfica, Creativa y Cultural
de la UNAH.
Artculo 309. Toda unidad acadmica de la UNAH deber contar con los
mecanismos de transparencia y rendicin de cuentas de la utilizacin de los
recursos que la sociedad hondurea y la cooperacin internacional brindan
a la institucin para alcanzar los objetivos nacionales, mismos que sern de-
finidos por los rganos competentes de la UNAH.
Artculo 310. En cumplimiento a la Ley de Transparencia y Acceso a la

Informacin Pblica, las publicaciones de las unidades acadmicas en la p-
gina web de la UNAH y/o de las unidades acadmicas ser responsabilidad
de los titulares de las mismas, para garantizar que lo publicado es oficial
y considerando sobre todo los esfuerzos de credibilidad y reconocimiento
institucional del que goza la UNAH como una de las instituciones de mayor
prestigio a nivel interno como externo.
Artculo 311. La Vicerrectora de Orientacin y Asuntos Estudiantiles y la

Direccin de Vinculacin Universidad-Sociedad desarrollarn un Programa
de Donaciones a la UNAH, para que todo egresado universitario pueda
aportar recursos a la institucin, orientados al desarrollo acadmico, despus
de la culminacin de su carrera.

TTULO XIII
DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS
CAPTULO I
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 312. Las disposiciones contenidas en las presentes normas aca-

dmicas son de aplicacin interna de la UNAH. Para el reconocimiento
acadmico por el Consejo de educacin superior de estudios realizados en
el exterior y sus respectivos ttulos, se tomarn en consideracin los crditos
acadmicos establecidos por ese rgano de gobierno.
CAPTULO II
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artculo 313. El Artculo 235 aplicar a partir del Primer perodo acadmi-
co 2015 para los estudiantes de primer ingreso.
Artculo 314. El Artculo 242 se aplicar a todos los estudiantes de la

UNAH a partir del Primer perodo acadmico 2015.
Artculo 315. El Artculo 245 se aplicar progresivamente para las carreras

de grado; el ndice mnimo de promocin ser de sesenta y cinco por ciento
(65%) a partir del Tercer perodo acadmico 2015 y setenta por ciento (70%)
a partir del Segundo perodo acadmico 2016.
Artculo 316. Los artculos relacionados con el ndice de graduacin de las

carreras de grado de setenta por ciento (70%), sern aplicados a todos los
estudiantes de primer ingreso a partir del primer perodo acadmico 2015.

Artculo 317. La Vicerrectora Acadmica presentar un informe del grado
de cumplimiento de las diversas normas acadmicas en base a indicadores de
referencia y a una programacin de su cumplimiento con los plazos y recursos
necesarios para alcanzar el efectivo cumplimiento de las mismas, en el marco
de la planificacin estratgica de la UNAH para el perodo 2014-2018.
Artculo 318. Con base en el estudio de relevo docente por facultad y cen-
tro regional, los docentes en servicio, que carezcan de una maestra, tendrn
un plazo de cinco (5) aos para realizar y concluir ese nivel de formacin
de posgrado a partir de la publicacin de las presentes normas acadmicas.
La UNAH facilitar el acceso y participacin de sus docentes en progra-
mas de maestra y doctorado identificadas en el Plan de Relevo Docente
Institucional. La UNAH promover y facilitar un proceso de formacin y
actualizacin docente de acuerdo a las prioridades institucionales. El ingre-
so a la carrera docente en la UNAH a partir de la vigencia de estas normas
acadmicas ser con el grado mnimo de maestra.
Artculo 319. La UNAH debe implementar un sistema de resguardo (back-

up) y de propiedad intelectual de todos los contenidos de los programas,
cursos y asignaturas virtuales. Deben considerarse con igual importancia los
planes de estudios relacionados a diplomados universitarios.
Artculo 320. Todos los programas de educacin a distancia actuales sern

incorporados en las facultades y departamentos acadmicos respectivos.
Artculo 321. El nmero de horas acadmicas de la carrera de Medicina, ser

definido en el rediseo curricular a ser aprobado por el Consejo Universitario
Artculo 322. En relacin al Artculo 206 inciso d), este inciso se aplicar a
partir del momento en que la UNAH cree los mecanismos que posibiliten
la ejecucin de este requisito.
Artculo 323. Las presentes normas acadmicas derogan las disposiciones

contenidas en los reglamentos y normas especficas emitidas por la UNAH
que se le opongan.

Artculo 324. Las presentes normas acadmicas entrarn en vigencia al
da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial La Gaceta. SIGLAS:
CES: Consejo de educacin superior. CGP: Consejo General de Posgra-
dos. CRAED: Centro Recursos de Aprendizaje en Educacin a Distancia.
CU: Consejo Universitario. CSUCA: Consejo Superior Universitario Cen-
troamericano. DES: Direccin de educacin superior. Sistema Hondureo
de Acreditacin de la Calidad de la educacin superior (SHACES). DD:
Direccin de Docencia. DSEP: Direccin del Sistema de Estudios de Pos-
grado. DIPP: Direccin de Ingreso, Permanencia y Promocin. IPSD: Ins-
tituto Profesionalizacin y Superacin Docente. JDU: Junta de Direccin
Universitaria. PAA: Prueba de Aptitud Acadmica. POA: Plan Operati-
vo Anual. SEDP: Secretara Ejecutiva de Desarrollo de Personal. UNAH:
Universidad Nacional Autnoma de Honduras. VRA: Vicerrectora Acad-
mica. VOAE: Vicerrectora de Orientacin y Asuntos Estudiantiles. VRI:
Vicerrectora de Relaciones Internacionales.
SEGUNDO: Ordenar a la Secretara General la publicacin del presente

Reglamento en el Diario Oficial La Gaceta.
TERCERO: El presente Acuerdo es de ejecucin inmediata. Dado en la

Ciudad Universitaria Jos Trinidad Reyes, en Tegucigalpa, municipio del
Distrito Central, a los veinticinco das del mes de septiembre de dos mil
catorce. COMUNQUESE. (F y S) BELINDA FLORES DE MENDO-
ZA, SECRETARIA. cc: Dra. Rutilia Caldern, Vicerrectora Acadmica.
cc: Abog. Emma Virginia Rivera, Secretaria General. cc: Miembros de la
Comisin de dictamen. cc: Decanos(as) de Facultades. cc: Directores(as) de
Centros Regionales Universitarios. cc: Archivo.
Y para los fines legales consiguientes, se extiende la presente en la Ciudad

Universitaria Jos Trinidad Reyes, a los trece das del mes de noviembre
del dos mil catorce.
Belinda Flores de Mendoza

Secretaria Consejo Universitario
cc: Archivo
BFM/is

Este libro se edit en la Editorial
Universitaria de la Universidad
en el mes de mayo de 2015 y su
tiraje consta de 5000 ejemplares.
Tegucigalpa, M.D.C.

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Normas Acadmicas de la Universidad

Nacional Autnoma de Honduras

Equipo tcnico coordinador

Diseo y realizacin grfica

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria No. 6

Todos los derechos reservados.

Ttulo xii 101

Ttulo xiii 103

L a Vicerrectora Acadmica presenta a toda la comunidad universitaria

Esta normativa, que es de obligatorio cumplimiento, se enmarca a su vez

Las normas acadmicas de la UNAH recogen una gran cantidad de iniciati-

Sin embargo, estas iniciativas no pudieron cristalizarse por diferentes razo-

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 13

En las ltimas dcadas, la educacin superior experiment extraordinarios

Dra. Rutilia Caldern

14 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

L a Infrascrita Secretara del Consejo Universitario de la Universidad Na-

ACUERDO No. CU-E-107-09-2014. ACUERDA: PRIMERO: Apro-

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 15

Artculo 2. Las presentes normas acadmicas tienen su mbito de aplica-

Artculo 3. La educacin superior es un derecho humano y, por lo tanto, un

16 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 5. La educacin superior que desarrolla la UNAH es pblica, laica,

Artculo 6. La educacin superior es el proceso de formacin humanista,

Artculo 7. Es responsabilidad de la UNAH como institucin rectora del

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 17

Artculo 8. La educacin superior en la UNAH se caracteriza por la cali-

Artculo 9. Son fines de la educacin superior en la UNAH:

18 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 10. La educacin superior que desarrolla la UNAH es de carcter

Artculo 11. Las normas acadmicas de la UNAH son el conjunto de prin-

Artculo 12. El objetivo general de las normas acadmicas de la UNAH es el

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 19

Artculo 14. Las funciones esenciales de la UNAH son el desarrollo de la

20 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 15. La docencia universitaria es una prctica social, cientfica y

Artculo 16. El propsito de la docencia universitaria es contribuir a la for-

Artculo 17. La docencia universitaria la realizan profesionales de las dis-

Artculo 18. La docencia universitaria contribuye a fomentar el sentido de

Artculo 19. La institucin contar con polticas especficas y presupuesto

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 21

Artculo 20. La investigacin cientfica es una de las funciones acadmicas

Artculo 21. Atendiendo al principio de universalidad de la ciencia, la

Artculo 22. Los profesores y estudiantes de las carreras de grado y posgra-

Artculo 23. Toda carrera de grado y posgrado deber vincularse, al menos,

22 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 25. La investigacin en las maestras acadmicas y en los docto-

Artculo 26. La investigacin de la UNAH se organiza y gestiona en el

Artculo 27. El Sistema de Investigacin Cientfica desarrollar, de manera

Artculo 28. La regulacin tica de los proyectos de investigacin se desa-

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 23

Artculo 29. La vinculacin de la universidad con la sociedad, una de las

Artculo 30. La vinculacin de la universidad con la sociedad debe pro-

Artculo 31. La universidad establece vnculos acadmicos con la sociedad

Artculo 32. La vinculacin de la universidad con la sociedad se desarrollar

24 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 33. Los procesos de vinculacin universidad-sociedad se ejecutarn

Serie: Publicaciones de la Reforma Universitaria n. 6 25

Artculo 35. En los acuerdos de proyectos de vinculacin universidad-so-

Artculo 36. El sistema de vinculacin universidad-sociedad propondr las

Artculo 37. La DVUS desarrollar con las unidades acadmicas, de manera

Artculo 38. Toda facultad, centro universitario, centro regional universi-

26 Normas Acadmicas de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Artculo 39. La Reforma Integral de la UNAH articula la docencia, la in-