ASIGNATURA: Curso: 5 bsico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

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UNIDAD 1

VACACIONES DE INVIERNO
Caracterizar las grandes zonas de
Chile y sus paisajes (Norte Grande,
OA9 Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y
Zona Austral), considerando ubicacin,
clima (temperatura y precipitaciones),
relieve, hidrografa, poblacin y recursos
naturales,
Reconocerentre otros.
y ubicar en mapas recursos
naturales significativos de Chile, como
OA10 cobre, hierro, recursos martimos y
forestales, entre otros; diferenciar
recursos renovables y no renovables y
explicar la importancia de cuidarlos en
el marco deactitudes
Demostrar un desarrollo sostenible.
cvicas con acciones
en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad
OA16 (ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, respetar la
autora de msica y pelculas, evitar
el plagio escolar, etc.)
Analizar
respetary adartodas las personas
ejemplos de diversas(ejemplos:
no discriminar
maneras en laspor quecondiciones
el trabajo de las
fsicas, sociales,
personas, sus ideasculturales o tnicas,
y proyectos potencian
OA11 escuchar respetuosamente opiniones
y dan valor a los recursos naturales
distintas,
(por ejemplo: respetar espacios
tecnologa y
de riego,
propiedad dedelos
elaboracin dems,
vinos, usoetc.)
de madera
Investigar,
en contribuir a la buena
la construccin,
describir convivencia
nuevas
y ubicar formas de
los riesgos
(ejemplos:
explotacin
naturales buscar
que soluciones
sustentable).
afectan pacficas
a su localidad,
para resolver
como sismos,problemas,
maremotos,mostrar inundaciones,
OA12 empata cony los dems, etc.)
derrumbes volcanismo, e identificar formas en que la comunidad
puede
cuidarprotegerse
y valorar el(construcciones
patrimonio y el
medioambiente
antissmicas, medidas (ejemplos: realizar y
de seguridad
campaas de
evacuacin en informacin
el hogar, en ylacuidado
escuela
Informarse y opinar sobre temas
de
y ennuestro patrimonio,
los distintos usar la energa
relevantes y de suespacios
inters en pblicos,
el pas y
de manera
entre eficiente, etc.)
otros).(poltica,
OA22 del mundo medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

UNIDAD 2

Explicar los viajes de descubrimiento

de Cristbal Coln, de Hernando de
OA1 Magallanes y de algn otro explorador,
considerando sus objetivos, las rutas
recorridas, los avances tecnolgicos
que facilitaron la navegacin, las dificultades
yDescribir
los desafos que enfrentaron
el proceso de conquista de
las tripulaciones
Amrica y elincluyendo
y de Chile, contexto europeo
a los
general en que
principales se desarrollaron.
actores (Corona espaola,
OA2
Iglesia catlica y hombres y mujeres
protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos blicos, y la
fundacin de ciudades como expresin
 Analizar el impacto y las consecuencias
que tuvo el proceso de conquista
OA3 para Europa y para Amrica, considerando
diversos mbitos.

Investigar sobre los efectos de la

conquista sobre los pueblos indgenas
OA4 americanos, utilizando fuentes dadas
por el docente.

Demostrar actitudes cvicas con acciones

en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad
OA16 (ejemplos: respetar los
acuerdos establecidos, respetar la
autora de msica y pelculas, evitar
el plagio escolar, etc.)
respetar a todas las personas (ejemplos:
no discriminar por condiciones
fsicas, sociales, culturales o tnicas,
escuchar respetuosamente opiniones UNIDAD 3
distintas, respetar espacios y
propiedad de los dems, etc.)
Describir
contribuir a la buena
algunas convivencia
dimensiones de la
(ejemplos:
vida colonial buscar soluciones
en Chile, pacficas
como organizacin
para resolver problemas, mostrar
de la sociedad y grupos sociales,
OA5 empata con los dems, etc.)
oficios y actividades econmicas,
costumbres
cuidar y valorar
y vidaelcotidiana,
patrimonio y ely
arte
medioambiente
celebraciones. (ejemplos: realizar
campaas de informacin y cuidado
Explicar aspectos centrales de la
de nuestro patrimonio, usar la energa
Colonia, como la dependencia de las
de manera eficiente, etc.)
OA6 colonias americanas de la metrpoli,
el rol de la Iglesia catlica y el surgimiento
de una sociedad mestiza.

Explicar y dar ejemplos de las distintas

formas en las que espaoles y mapuches
OA7 se relacionaron en el periodo
colonial, considerando resistencia mapuche
y guerra de Arauco, mestizaje,
formas de trabajo (como encomienda
yIdentificar,
esclavitud),
en evangelizacin,
su entorno o envida
fotografas,
fronteriza
elementosydel sistema de parlamentos.
patrimonio
OA8 colonial de Chile que siguen presentes
hoy, como edificios, obras de arte y
costumbres, entre otros.

Opinar y argumentar con fundamentos

sobre temas de la asignatura u otros.
OA20

UNIDAD 4
 Reconocer que todas las personas son
sujetos de derecho, que deben ser
OA13 respetados por los pares, la comunidad
y el Estado, y que esos derechos
no dependen de caractersticas individuales,
como etnia, sexo, lugar de
nacimiento
Reconocer que u otras.
los derechos generan
deberes y responsabilidades en las
OA14 personas y en el Estado, lo que, por
ejemplo, se manifiesta en que:
las personas deben respetar los
derechos de los dems
Informarse
todas las personas debentemas
y opinar sobre respetar
las leyes y de su inters en el pas y
relevantes
el mundo
del Estado (poltica,
debe asegurar que las personas
medioambiente,
OA22 puedan ejercer sus derechos
deporte, arte y msica, entre otros)
(a
porlamedio educacin, a la proteccin
de peridicos y TIC. de
la salud, a la libertad de expresin, a
la
Reconocerpropiedadque privada y a la yigualdad
hay logros beneficios
ante
que dependen la ley, entre delotros)
esfuerzo, el mrito
y el Estado debe asegurar
el comportamiento de cada persona los derechos
OA15 de las personas a participar
(como las calificaciones, los en
premios
la vida pblica,
deportivos, como el por
los premios derecho a
compaerismo,
formar
el aprecio organizaciones
y reconocimiento de participacin
por
social
parte (fundaciones,
de sus pares, eljuntas de
liderazgo).
Demostrar actitudes cvicas con acciones
vecinos, etc.), a participar en partidos
en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad
polticos y el derecho a sufragio,
OA16 (ejemplos: respetar los
entre otros
acuerdos establecidos, respetar la
autora de msica y pelculas, evitar
el plagio escolar, etc.)
Participar
respetar en a todas las personas
su comunidad, (ejemplos:
tomando
no discriminar
parte en eleccionespor condiciones
para una directiva
fsicas,
de curso, sociales,
asignando culturales
roles yofunciones
tnicas,
OA17 escuchar respetuosamente opiniones
a cada cargo, y demostrando que
distintas,
entiendenrespetar espacios y
las responsabilidades que
propiedad
lleva consigo de el
losdesempeo
dems, etc.) de un cargo
yDisear
contribuir
la importanciaa la buena
y participar enconvivencia
de elegirunpersonas
proyecto
(ejemplos:
que
que se buscar
estimen
solucione soluciones
unidneas,
problema paradepacficas
mantener
la
para resolver
una buena convivencia
comunidad problemas, mostrar
y una
escolar, considerando
OA18 empata
organizacin con voluntariado,
los
del dems,
curso que etc.)permita el
temas como gasto
excesivo
cuidarescolar.
trabajo y de
valorar
aguaely patrimonio
electricidadyen el la
medioambiente
escuela, y cuidado (ejemplos: realizar
del medioambiente,
campaas
entre otros, de informacin ya cuidado
y atenindose un de
Explicar formas en que un grupo
de nuestro
plan y a un patrimonio,
presupuesto. usar la energa
personas puede organizarse para
de manera eficiente, etc.)
OA19 resolver problemas, mejorar su calidad
de vida y la de otros y lograr metas
comunes; por ejemplo, fundaciones,
voluntariado, empresas, agrupaciones
yEvaluar
recoleccin de fondos
posibles parafrente
soluciones causas a
benficas.
un problema o proyecto y justificar su
OA21 eleccin.
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UNIDAD 1

VACACIONES DE INVIERNO
Explicar algunos elementos fundamentales
de la organizacin democrtica
OA15 de Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del Estado
la representacin mediante cargos
de eleccin popular (concejales,
alcaldes,
Reconocer diputados, senadores Poltica
que la Constitucin y
Presidente)
de Chile establece la organizacin poltica
la pas
importancia de lalos
participacin
OA16 del
ciudadana
y garantiza derechos y
las libertades de las personas, instaurando
un sistema democrtico.

Comprender que todas las personas

tienen derechos que deben ser respetados
OA17 por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin
yExplicar
de la Declaracin Universal
que los derechos de deberes
generan
ylos Derechos Humanos.
responsabilidades en las personas
OA18 e instituciones, y lo importante
que es cumplirlos para la convivencia
social y el bien comn.

Proponer y fundamentar distintas

formas en que la sociedad puede proteger
OA19 a las personas de situaciones en
las que no se respetan sus derechos.

Informarse y opinar sobre temas

relevantes y de su inters en el pas y
OA26 del mundo (poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

Demostrar actitudes cvicas con acciones

en su vida diaria, como:
OA20 respetar a todas las personas (ejemplos:
actuar considerando la igualdad
de derechos, escuchar respetuosamente
opiniones distintas, etc.)
Trabajar
contribuirenaequipo
la buena de convivencia
manera efectiva
(ejemplos:
para llevar proponer
a cabo una posibles soluciones
investigacin u
frente
otro a un problema,
proyecto, asignando usary asumiendo
OA21 el dilogo para plantear ideas a sus
roles, cumpliendo las responsabilidades
pares,
asignadas alcanzar
y los acuerdos, cooperar
tiempos acordados,
activamente en
escuchando los el logro de metas
argumentos de
comunes,
los dems,en
Participar etc.)
manifestando
su comunidad, opiniones
tomando
parte
actuarencon
fundamentadas honestidad
elecciones parayuna
y llegando responsabilidad
a un punto
directiva
(ejemplos: hablar conlas
vista comn.
de curso, evaluando la propuestas
OA22 verdad, actuar de acuerdo a aspirantes
sus
realizadas por los diferentes y considerando la importancia
convicciones
de y de las responsabilidades
que
elegirsepersonas
deriven, responsables.
cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar
Participar, mediante acciones concretas,
la copia textual y el plagio, etc.)
en proyectos que impliquen aportes
cuidar y valorar el patrimonio y el
OA23 dentro de la escuela, la comunidad
medioambiente (ejemplos: impulsar
y la sociedad, como voluntariado y
y participar en campaas de reciclaje,
ayuda social, entre otros, atenindose
realizar acciones en la casa y en
a un plan y un presupuesto.
la escuela para ahorrar luz, agua y
Opinar
gas, y argumentar con fundamentos
etc.)
sobre temas de la asignatura u otros.
OA24

UNIDAD 2

Explicar los mltiples antecedentes

de la Independencia de las colonias
OA1 americanas y reconocer que la Independencia
de Chile se enmarca en un
proceso continental.

Explicar el desarrollo del proceso de

Independencia de Chile, considerando
OA2 actores y bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres destacados, avances
y retrocesos de la causa patriota y
algunos acontecimientos significativos,
como
Describirla celebracin
algunos hitos delycabildo
procesos de
abierto de 1810de
la organizacin y lalaformacin
repblica,de la
incluyendo
Primera
las Junta Nacional
dificultades de Gobierno,
y los desafos
OA3 la eleccin
que implicdel primer Congreso
organizar en Chile una
Nacional,
nueva forma las de
batallas de Rancagua,
gobierno, el surgimiento
Chacabuco
de grupos con y Maip, y la Declaracin
diferentes ideas
de la Independencia,
polticas
Investigar (conservadores
sobre algunos entre otros. culturales
yaspectos
liberales),
las
del caractersticas
siglo XIX, comode loslaavances
Constitucin
de educacin
en 1833 y el impacto de las reformas
y la fundacin de instituciones,
OA4 realizadas
el aporte depor los liberales en la
intelectuales
segunda
y cientficosmitad del siglo (por
nacionales XIX.ejemplo,
Diego Barros Arana, Benjamn Vicua
Mackenna, Jos Victorino Lastarria)
y extranjeros (por ejemplo, Andrs
Bello, Claudio Gay, Charles Darwin y
Mara Graham), las primeras mujeres
 Trabajar en equipo de manera efectiva
para llevar a cabo una investigacin u
OA21 otro proyecto, asignando y asumiendo
roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados,
escuchando los argumentos de
los dems,
Describir manifestando
cmo se conform opiniones
el territorio
fundamentadas
de Chile duranteyelllegando a un
siglo XIX, punto
considerando
de vista comn.
OA5 colonizaciones europeas, la
incorporacin de Isla de Pascua, la
ocupacin de la Araucana, la Guerra
del Pacfico y diversos conflictos blicos,
entre otros factores.

UNIDAD 3

Caracterizar los principales aspectos

que definieron el perodo de riqueza
OA6 aportada por la explotacin del salitre,
considerando la expansin econmica
y el inicio de la cuestin social.

Explicar y dar ejemplos de la progresiva

democratizacin de la sociedad
OA7 durante el siglo XX, considerando el
acceso creciente al voto, la participacin
de la mujer en la vida pblica y
el acceso a la educacin y a la cultura,
entre
Compararotros.diferentes visiones sobre el
quiebre de la democracia en Chile, el
OA8 rgimen militar y el proceso de recuperacin
de la democracia a fines del
siglo XX, considerando los distintos
actores, experiencias y puntos de vista,
yComprender
el consensoqueactual conlas
todas respecto
personas
al valorderechos
tienen de la democracia.
que deben ser respetados
OA17 por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para
vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artculos de la Constitucin
yExplicar
de la Declaracin Universal
y dar ejemplos de
de aspectos que se mantienen
los Derechos
y aspectos queHumanos.
han cambiado o se han
OA9 desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de
su historia.

Trabajar en equipo de manera efectiva

para llevar a cabo una investigacin u
OA21 otro proyecto, asignando y asumiendo
roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados,
escuchando los argumentos de
los dems, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto
de vista comn.
UNIDAD 4

Identificar elementos constitutivos del

territorio nacional, considerando la
OA10 localizacin de Chile en el mundo y su
carcter tricontinental.

Caracterizar geogrficamente las

regiones poltico-administrativas del
OA11 pas, destacando los rasgos fsicos
(como clima, relieve, hidrografa y vegetacin)
y humanos (como volumen

Informarse y opinar sobre temas

relevantes y de su inters en el pas y
OA26 del mundo (poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros)
por medio de peridicos y TIC.

Comparar diversos ambientes naturales

en Chile (desrtico, altiplnico,
OA12 costero, mediterrneo, andino, fro y
lluvioso, patagnico y polar), considerando
como criterios las oportunidades
y dificultades que presentan y
cmo
Evaluarlasposibles
personas las han aprovechado
soluciones frente a
yunsuperado
problemapara vivir y desarrollarse.
o proyecto y justificar su
OA25 eleccin.

Explicar las principales caractersticas fsicas,

humanas y econmicas de su regin y de su localidad.
OA13

Explicar cmo han influido los desastres

naturales en el desarrollo de Chile
durante su historia reciente, dando
OA14 ejemplos de nivel nacional y regional
(sismos, volcanismo, sequa, inundaciones
y derrumbes, entre otros).
 ASIGNATURA: HISTORIA Curso: 7 bsico

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Unidad 1 La complejizacin de las primeras sociedades: de la

hominizacin al surgimiento de las civilizaciones

VACACIONES DE INVIERNO
Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales
etapas de la evolucin de la especie humana, la influencia de factores
OA1 geogrficos, su dispersin en el planeta y las distintas teoras del
poblamiento americano.

Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticacin de

animales, la sedentarizacin, la acumulacin de bienes y el desarrollo
OA2 del comercio, fueron procesos de larga duracin que revolucionaron la
forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio
geogrfico.

Explicar civilizaciones la formacin de estados organizados y el

ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralizacin de la
OA3 administracin, la organizacin en torno a ciudades, la estratificacin
social, la formacin de sistemas religiosos y el desarrollo de tcnicas
de contabilidad y escritura.

Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo,

sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre
OA4 otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en
distintos lugares y tiempos.

Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan

de la relacin entre el ser humano y el medio, e identificar factores que
OA21 inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo,
disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles, fragilidad del
medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante
las amenazas del entorno).

Unidad 2 Civilizaciones que confluyen en la conformacin de la

cultura americana: la Antigedad y el canon cultural clsico

Caracterizar el mar Mediterrneo como ecmene y como espacio de

circulacin e intercambio, e inferir cmo sus caractersticas
OA5 geogrficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre
otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad-estado griega y de la
repblica romana.

Analizar las principales caractersticas de la democracia en Atenas,

considerando el contraste con otras formas de gobierno del mundo
OA6 antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida poltica actual y
el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.

Relacionar las principales caractersticas de la civilizacin romana

(derecho, organizacin burocrtica y militar, infraestructura, esclavitud,
0A7 entre otros) con la extensin territorial de su Imperio, la relacin con
los pueblos conquistados, el proceso de romanizacin y la posterior
expansin del cristianismo.
 Analizar, apoyndose en fuentes, el canon cultural que se constituy
en la Antigedad clsica, considerando la centralidad del ser humano
OA8 y la influencia de esta cultura en diversos aspectos de las sociedades
del presente (por ejemplo, escritura alfabtica, filosofa, ciencias,
historia, nocin de sujeto de derecho, relaciones de gnero, ideal de
belleza, deporte, teatro, poesa y artes, entre otros).
Identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron
que en Atenas y en Roma se limitara el ejercicio del poder y se
OA17 respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a travs del
equilibrio de poderes, del principio de elegibilidad, de la temporalidad
de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las
magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo
elementos de continuidad y de cambio con la actualidad.
Unidad 3 Civilizaciones que confluyen en la conformacin de la
cultura americana: la Edad Media y el nacimiento de la civilizacin
europea

Explicar que la civilizacin europea se conforma a partir de la

fragmentacin de la unidad imperial de occidente y la confluencia de
OA9 las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a
la Iglesia Catlica como el elemento que articul esta sntesis y que
legitim el poder poltico.

Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como

la visin cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de
OA10 fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el declive de la vida
urbana.

Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto

entre el mundo europeo, el bizantino y el islmico durante la Edad
OA11 Media, considerando la divisin del cristianismo y las relaciones de
frontera entre la cristiandad y el islam en la pennsula ibrica, entre
otros.

Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del

siglo XII, considerando el renacimiento de la vida urbana, los cambios
OA12 demogrficos, las innovaciones tecnolgicas, el desarrollo del
comercio y el surgimiento de las universidades.

Comparar los conceptos de ciudadana, democracia, derecho,

repblica, municipio y gremio del mundo clsico y medieval, con la
OA18 sociedad contempornea.

Reconocer el valor de la diversidad como una forma de enriquecer

culturalmente a las sociedades, identificando, a modo de ejemplo, los
OA19 aportes que las distintas culturas existentes en el mundo antiguo y
medieval (rabes, judeocristianos, germanos, eslavos, etc.) hicieron a
las sociedades europeas, considerando el lenguaje, la religin y las
ciencias, entre otros.
Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas con
fenmenos como el calentamiento global, los recursos energticos, la
OA23 sobrepoblacin, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala
local.
 Unidad 4 Civilizaciones que confluyen en la conformacin de la
cultura americana: civilizaciones de Amrica

Identificar las principales caractersticas de las civilizaciones maya y

azteca, considerando las tecnologas utilizadas para transformar el
OA13 territorio que habitaban (urbanizacin, canales, acueductos y calzadas,
formas de cultivo, entre otros) y el desarrollo de una red comercial que
vinculaba al rea mesoamericana.

Caracterizar el Imperio inca, y analizar los factores que posibilitaron la

dominacin y unidad del Imperio (por ejemplo, red de caminos y
OA14 sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo, organizacin social,
administracin, ejrcito, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y
lengua oficial, entre otros.

Reconocer en expresiones culturales latinoamericanas del presente la

confluencia del legado de mltiples civilizaciones como la maya,
OA16 azteca, inca, griega, romana y europea.

Reconocer distintas formas de convivencia y conflicto entre culturas en

las civilizaciones estudiadas, y debatir sobre la importancia que tienen
OA20 el respeto, la tolerancia y las estrategias de resolucin pacfica de
conflictos, entre otros, para la convivencia entre distintos pueblos y
culturas.
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UNIDAD 1
Los inicios de la modernidad:
humanismo, Reforma y el

VACACIONES DE INVIERNO
choque de dos mundos

Analizar, apoyndose en
diversas fuentes, la centralidad
OA1 del ser humano y su capacidad
de transformar el mundo en las
expresiones culturales del
Humanismo y del Renacimiento.
(OA 1)
Comparar la sociedad medieval y
moderna, considerando los
OA2 cambios que implic la ruptura
de la unidad religiosa de Europa,
el surgimiento del Estado
centralizado, el impacto de la
imprenta
Caracterizaren lael difusin del
Estado moderno
conocimiento ysus
considerando de principales
las ideas, la
revolucin cientfica y el
OA3 rasgos,
nacimiento
como la concentracin
del poder endelalafiguraciencia
del rey, el
moderna, entre
desarrollo de la otros.
burocracia y de
un sistema fiscal centralizado, la
expansin
Caracterizar dellaterritorio,
economala
creacin de ejrcitos
mercantilista del sigloprofesionales
XVI, y el monopolio del
comercio internacional, y
OA4 considerando
contrastar con
fenmenos
la fragmentacin
econmicos como la acumulacin
del poder quedecaracteriz
y circulacin metales a la
Edad Media.
preciosos, la ampliacin de rutas
comerciales,
Argumentar por la expansin
qu la llegada
mundial
de de la economa
los europeos a Amrica europea,
la revolucin de los preciosentre y el
OA5 implic
aumento
un enfrentamiento
de la competencia,
culturas, considerando aspectos
entre
como otros.
la profundidad de las
diferencias culturales, la
magnitud
Analizar losdelfactores
escenario quenatural
americano,
explican y la desarticulacin
la rapidez de la
de la cosmovisin dedelaslos
OA6 conquista
sociedades
y la cada
indgenas.
grandes imperios americanos,
considerando aspectos como la
organizacin poltica, las
diferencias en la forma
Analizar y evaluar de hacer
el impacto de
la conquista
la guerra, losde intereses
Amricade enlos
la conquistadores y la catstrofe
demogrfica.
OA7 cultura europea, considerando la
ampliacin del mundo conocido,
el desafo de representar una
nueva realidad y los debates
morales
Contrastar relacionados
las distintascon la
posturas
condicin
que humana
surgieron en elde los sobre
debate
indgenas.
OA17 la legitimidad de la conquista
durante el siglo XVI, y
fundamentar la relevancia de
este debate para la concepcin
de los derechos humanos en la
actualidad. UNIDAD 2
Formacin de la sociedad
americana y de los principales
rasgos del Chile colonial
 Analizar el proceso de formacin
de la sociedad colonial americana
OA11 considerando elementos como la
evangelizacin, la esclavitud y
otras formas de trabajo no
remunerado (por ejemplo,
encomienda
Analizar el roly demita), los roles
la ciudad en dela
gnero, la transculturacin,
administracin el
del territorio del
mestizaje,
Imperio la sociedad
espaol, de castas,
considerando
OA8 entre otros.
las instituciones que
concentraba, la relacin con la
metrpoli, el monopolio del
comercio
Explicar lay importancia
la consolidacin
de losdel
poder localamericanos
mercados de las elitesen criollas.
el
OA10 comercio atlntico de los siglos
XVII y XVIII, considerando el
monopolio comercial, la
exportacin de materias primas,
las distintas regiones
Caracterizar el barroco productivas,
a travs el trfico y empleo
masivo
de de mano
distintas de obra esclava
expresiones
y el desarrollo
culturales de lade rutas colonial,
sociedad
OA9 comerciales.
como el arte, la arquitectura, la
msica, el teatro y las
ceremonias, entre otros.
Analizar el rol de la hacienda en
la conformacin de los
OA12 principales rasgos del Chile
colonial, considerando el carcter
rural de la economa, el
desarrollo de un sistema de
inquilinaje, la configuracin
Analizar el rol de la hacienda deen
una
la elite terrateniente
conformacin de losy de una
sociedad con
principales rasgos
rasgos del Chile
OA13 estamentales, y reconocer la
colonial, considerando el carcter
proyeccin de estos elementos
rural de la economa, el
en los siglos
desarrollo deXIX y XX. de
un sistema
inquilinaje, la configuracin de UNIDAD 3
una elite terrateniente y de una principios que
Nuevos
sociedad con rasgos configuran el mundo
estamentales, y reconocer la
occidental: Ilustracin,
proyeccin de estos elementosrevolucin e independencia
en los siglos XIX y XX.
Caracterizar la Ilustracin
como corriente de
OA14 pensamiento basada en la
razn, considerando sus
principales ideas tales como el
ordenamiento constitucional,
la separacin
Analizar cmoylas el equilibrio
ideas de
poderes
ilustradasdel seEstado, los
manifestaron en
principios de libertad,
OA15 los procesos
igualdad
revolucionarios
y soberana
de fines del siglo XVIIIpopular
y
ycomienzos
la secularizacin,
del sigloyXIX,
fundamentar su
considerando la rol en la
crtica al la
absolutismo
independencia
Explicar y en de
de Estados
independencia la
promocin
Unidos, del ideario
la Revolucin
las colonias
republicano.
Francesa y las independencias
OA16 hispanoamericanas
de las colonias
como un
espaolas en Latinoamrica.
proceso continental, marcado
por la crisis del sistema
colonial, la apropiacin de las
ideas ilustradas y la opcin
por el modelo republicano, y
analizar en este marco el
proceso de Independencia de
Chile.
 Explicar el concepto de
derechos del hombre y del
OA18 ciudadano difundido en el
marco de la Ilustracin y la
Revolucin francesa, y
reconocer su vigencia actual
en los derechos
Evaluar humanos.
las principales
transformaciones y desafos
OA19 que gener la independencia
de Chile, como la
conformacin de un orden
republicano, la constitucin de
una ciudadana inspirada en la
soberana popular y la UNIDAD 4
formacin de un EstadoSociedad y territorio: la
nacional, y fundamentar la en Chile y Amrica
regin
relevancia de estas
transformaciones para el Chile
de la actualidad.
Explicar los criterios que
definen a una regin,
OA20 considerando factores
fsicos y humanos que la
constituyen (por ejemplo,
vegetacin, suelo, clima,
lengua
Analizarcomn,
y evaluar religin,
historia, entre
problemas otros), ya la
asociados
dar ejemplos decomo
distintos
OA21 regin en Chile
tipos dede regiones
los
enyChile
grados conexin de
yaislamiento
en Amrica (culturales,
geogrficas, econmicas,
(considerando redes de
poltico-administrativas,
transporte y
Aplicar el concepto de
etc.).
comunicaciones,
desarrollo acceso a
para analizar
bienes, servicios
aspectose de las
OA22 diversos
informacin, entre otros),
regiones en Chile,
ndices demogrficos
considerando el ndicey de
migracinhumano,
desarrollo y su impactola en diversos mbitos
(mercado laboral,
diversidad productiva, de
servicios de ysalud,
intercambio de
relacin
consumo, campo-ciudad
las ventajas y
centro-periferia,
comparativas, laentre
otros). en los mercados
insercin
internacionales, y el
desarrollo sustentable.