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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA UNEFA NÚCLEO CARACAS AREA DE GESTIÓN EDUCATIVA ÁREA DE ASUNTOS SOCIALES Y PC E.A.D. DE EXTENSIÓN DEPARTAMENTO DE SERVICIO COMUNITARIO

PC E.A.D. DE EXTENSIÓN DEPARTAMENTO DE SERVICIO COMUNITARIO Caracas, Julio 2016 Lic. Lyonel Max Courtois Líder
PC E.A.D. DE EXTENSIÓN DEPARTAMENTO DE SERVICIO COMUNITARIO Caracas, Julio 2016 Lic. Lyonel Max Courtois Líder

Caracas, Julio 2016

Lic. Lyonel Max Courtois Líder E.A.D. de Extensión UNEFA CCS

Extensión UNEFA Núcleo Caracas Lic. Lyonel Max Courtois

N° de Control Denominación o Título del Proyecto Planteamiento del Problema Objetivo General Tres Objetivos

N° de Control

N° de Control Denominación o Título del Proyecto Planteamiento del Problema Objetivo General Tres Objetivos

Denominación o Título del Proyecto

Planteamiento del Problema

Objetivo General

Tres

Objetivos

Específicos

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1. Comencemos por lo primero, ubicar o determinar el problema, para ello primero es indispensable realizar un diagnóstico de la situación, una vez realizado esto y delimitada la situación debemos realizar el enunciado del problema, el cuál para efectos del Informe de Servicio Comunitario va a tener la siguiente estructura:

Situación negativa + lugar donde ocurre + la población afectada + el tiempo aproximado que tiene el problema.

Ejm Planteamiento del Problema: Bajo Nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años, período de evaluación Julio 2016.

2. El segundo paso es determinar cuál sería la posible solución al problema, de allí vamos a derivar el Título del proyecto y el Objetivo General. Para ello cambiamos la situación negativa del problema a una situación positiva…. Sigamos con el ejemplo de Marte… Ejm de Solución del Proyecto: Desarrollo del Nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años, en el período de Agosto 2016 a Octubre 2016.

Ahora bien, para Objetivo General cambiamos el tiempo verbal de la solución del problema de INDICATIVO a INFINITIVO (verbos terminados en ar, er, ir)… por ejemplo: Desarrollar el Nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años, en el período de Agosto 2016 a Octubre 2016.

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…y para el Título del proyecto omitimos el uso del verbo al inicio y luego cambiamos el verbo a tiempo

pasado para expresar lo que esperamos haber ejecutado al finalizar el proyecto, por ejemplo: Comprensión lectora desarrollada en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años, en el período de Agosto 2016 a Octubre 2016.

3. Todavía nos faltan los Objetivos Específicos, para ello tenemos dos métodos:

3.1. A partir de las causas del problema, cambiando la situación negativa a positiva:

Buscamos las causas del Problema y cada aspecto negativo lo cambiamos a positivo utilizando en el enunciado un verbo en infinitivo (verbos terminados en ar, er, ir). Continuemos con el ejemplo marciano:

Causas del Problema (situación negativa)

Objetivos Específicos (situación positiva)

1. Acceso limitado a lectura de interés para los marcianos en edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 años.

1. Acceso limitado a lectura de interés para los marcianos en edades comprendidas entre los 5.000

1.

Estimular la búsqueda de nuevas fuentes de lectura para los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 años.

2. Desconocimiento de técnicas y métodos de resumen y análisis de lectura.

2. Desconocimiento de técnicas y métodos de resumen y análisis de lectura.

2.

Instruir a los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 años sobre las técnicas y métodos de resumen y análisis de lectura

3. Ausencia de círculos de lectura en Marte.

3. Ausencia de círculos de lectura en Marte.

3.

Estimular la creación de círculos de lectura en Marte

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NOTA IMPORTANTE: Todos los objetivos deben ser susceptibles de ser medidos, ya sea en cantidad de actividades u horas bien delimitadas. Ejm:

Obj. 1: tres jornadas participativas,………………………

20 hras. Académicas.

Obj. 2: cuatro talleres, ……………………………………….60 hras. Académicas.

Obj. 3: Tres círculos de lectura creados, .………………

Total…………………………………………………………

40 hras. Académicas

120

hras. Académicas.

3.2. A partir de las fases de un Proyecto bajo la metodología Investigación- Acción Participación (IAP):

Partimos de las Fases del proyecto IAP y usando las mismas bajo su forma verbal infinitiva procedemos a completar los objetivos con la información del Título, la Solución o del Objetivo general. Continuemos con el ejemplo marciano:

Fases de un proyecto

Objetivos Específicos

1. Diagnóstico.

 

1. Diagnosticar la situación de la comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los

marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años

marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años

2. Planificación

y

 

2. Planificar las actividades a realizar para elevar el nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años

organización.

organización.

3. Ejecución.

3. Ejecución. 3. Ejecutar las actividades planificadas en base al cronograma pautado.

3. Ejecutar las actividades planificadas en base al cronograma pautado.

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Ejemplo completo Marciano:

Título del Proyecto

Comprensión lectora desarrollada en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los

5000

y

los 10000 años, en el período de Agosto 2016 a Octubre 2016.

 

Planteamiento del Problema

Bajo Nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los

5000

y

los 10000 años, período de evaluación Julio 2016

 
   

Causa 1

 

Causa 2

 

Causa 3

 

Causas del Problema

Acceso limitado a lectura de interés para los marcianos en edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 años

Desconocimiento de técnicas y métodos de resumen y análisis de lectura

Ausencia de círculos de lectura en Marte.

Objetivo General

Desarrollar el Nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años, en el período de Agosto 2016 a Octubre 2016.

Objetivos Específicos

A partir de las causas del problema

 

A partir de las fases de un Proyecto bajo la metodología IAP

Obj. Específico 1

1. Estimular la búsqueda de nuevas fuentes de lectura para los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000

1. Diagnosticar la situación de la comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años

 

y

los 10.000 años.

Obj. Específico 2

2. Instruir a los marcianos con edades comprendidas entre los 5.000 y los 10.000 años sobre las técnicas y métodos de resumen y análisis de lectura

2. Planificar las actividades a realizar para elevar el nivel de comprensión lectora en el Sector Y5 del Distrito 9 de Marte de los marcianos en edades comprendidas entre los 5000 y los 10000 años

 

3. Estimular la creación de círculos de lectura en Marte

3. Ejecutar

las

actividades

planificadas

en

base

al

Obj. Específico 3

cronograma pautado.

 

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VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS GENERALES

Analizar

Contrastar

Describir

Establecer

Fomentar

Identificar

Mostrar

Presentar

Reconstruir

Revelar

Calcular

Crear

Discriminar

Evaluar

Formar

Implementar

Oponer

Probar

Relatar

Situar

Categorizar

Definir

Diseñar

Examinar

Formular

Incrementar

Oponer

Producir

Replicar

Tasar

Comparar

Demostrar

Efectuar

Explicar

Fundamentar

Inferir

Orientar

Promover

Reproducir

Trazar

Concretar

Desarrollar

Enumerar

Exponer

Generar

Mejorar

Planear

Proponer

Relatar

Valuar

Verbos de uso común en la redacción de Objetivos Generales: Crear, Desarrollar, Diseñar, Efectuar, Fomentar, Formar, Generar, Implementar, Mejorar, Orientar, Promover.

VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Advertir

Componer

Cuantificar

Detectar

Enumerar

Explicar

Indicar

Mencionar

Proponer

Separar

Analizar

Comprobar

Deducir

Determinar

Enunciar

Explorar

Inferir

Mostrar

Realizar

Sintetizar

Calcular

Conceptuar

Definir

Diagnosticar

Especificar

Expresar

Informar

Operacionali

Reconocer

Sugerir

zar

Calificar

Considerar

Demostrar

Dirigir

Establecer

Fraccionar

Inspeccionar

Organizar

Registrar

Ubicar

Caracterizar

Constatar

Descomponer

Discriminar

Estimar

Formular

Instruir

Planear

Relacionar

Valorar

Categorizar

Construir

Describir

Diseñar

Estudiar

Gestionar

Interpretar

Planificar

Resumir

Verificar

Clasificar

Contrastar

Designar

Distinguir

Evaluar

Identificar

Justificar

Preparar

Revisar

 

Comparar

Crear

Detallar

Ejecutar

Examinar

Indagar

Medir

Promover

Seleccionar

 

Verbos de uso común en la redacción de Objetivos Específicos: Diagnosticar, Planificar, Organizar, Ejecutar, Realizar, Diseñar.

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PLANILLAS Y DOCUMENTOS A CONSIGNAR PARA LA INSCRIPCIÓN DE LOS GRUPOS DE SERVICIO COMUNITARIO.

Planilla de Inscripción (Formato: SC.1 A ).

Carta de Aceptación del Tutor Académico (Formato Anexo: SC.1-A).

Carta de Aceptación del Tutor Comunitario (Formato Anexo: SC.1-B).

Carta compromiso de los Servidores Comunitarios.

Fotocopia de las Cédulas de Identidad de los miembros del Grupo (EN UNA SOLA HOJA).

Comprobante Registro único Taller de Inducción del SERCOM (DEBIDAMENTE FIRMADO POR EL FACILITADOR DEL TALLER DE INDUCCIÓN).

Nota: Estos documentos deben entregarse al Asesor de Zona correspondiente de acuerdo a la Parroquia o al Proyecto Especial que se realice.

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Extensión UNEFA Núcleo Caracas – Lic. Lyonel Max Courtois

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