SERVICIOS DE EDUCACIN PBLICA PARA EL ESTADO DE NAYARIT.

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PLANEACIN CICLO ESCOLAR 2016 2017.
CLAVE: 18DPR0666Z ZONA: 59 SECTOR: 01
LUGAR: ACAPONET NAYT TURNO: MATUTINO
MAESTRO TUTOR: NATIVIDAD MAYORQUN GUERRERO MAESTRA PASANTE: LORENA DEL CARMEN LEN RAMIREZ.
FECHA: DEL 10 AL 21 DE OCTUBRE DEL 2016
5 B
ESPAOL

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

BLOQUE: 1 ELABORACIN Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE VINCULACIN CON OT

PRCTICA PRODUCTOS O SERVICIOS QUE SE OFRECEN EN SU ASIGNATURAS.
SOCIAL COMUNIDAD. HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIA
DE LENGUAJE: NATURALES.
PROPSITO: ELABORAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O
SERVICIOS DE TU COMUNIDAD PARA PUBLICARLOS.
TIPO DE DESCR MBITO PARTICIPACIN SOCIAL
TEXTO: IPTIVO.
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
ESPERADOS. APRENDIZAJES

Identifica las
caracterstica ESTEREOTIPOS EN LA PUBLICIDAD.
REFELEXIN TEMAS DE

FUNCIN SUGESTIVA DE LAS FRASES PUBLICITARIAS.

s y la funcin
ESTRATEGIAS PARA PERSUADIR.
de las frases PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
publicitarias. CARACTERSTICAS Y FUNCIN DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
Emplea FRASES SUGESTIVAS EN ANUNCIOS ESCRITOS: BREVEDAD, USO DE ADJETIVOS, USO DE ANALOGAS, METFORAS,
diferentes COMPARACIONES, RIMAS Y JUEGOS DE PALABRAS.
estrategias TAMAO Y DISPOSICIN GRFICA DE UN ANUNCIO.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
textuales
ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONALES.
para ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
ESTANDARES CURRICULARES.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica.
2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
SECUENCIA DIDCTICA.
INICIO
Colocar alrededor del aula algunos anuncios publicitarios respecto a temas involucrados con los contenidos de historia y ciencias natu
elaborados con anterioridad. (ANUNCIOS PUBLICITARIOS PBLICOS:PROPAGANDA, PUBLICIDAD ENGAOSA)
Indagar la relacin que tienen con este tipo de anuncios: Qu fue lo que ms llam tu atencin de las frases?, Qu vino a tu mente al
cada una?, Qu tiene en comn las frases? Dnde los han visto?, Para qu sirven?, Te gustara realizar tu propio anuncio?
ofreceras?
Escribir sus apreciaciones en una cartulina.
Escribir en el cuaderno cual sera la mejor estrategia que utilizaras para vender algn producto.
Compartirlas con el resto del grupo.
PRESENTACIN DEL PROYECTO.
Invitar al alumno a hacer un recorrido para apreciar cada anuncio publicitario comentar el contenido de cada uno, as como las zona
riesgo y seguridad del contexto externo escolar (TENER EN CUANTA LA HORA DE INICIO Y EL FINAL DE ESTE RECORRIDO)
DESARROLLO
De manera individual, escribir con sus propias palabras la definicin de "anuncio publicitario"
Compartir con el resto de sus compaeros y hacer un concepto de ANUNCIO PUBLITARIO grupal.
TAREA: Investigar que son los anuncios publicitarios y que tipo de texto es y complementar concepto.
Organizar una visita guiada: EXPLORADOR PUBLICISTA destacar que en esta visita tendrn que hacer un registro en la libreta de
anuncios que ms llaman su atencin, y de las zonas de riesgo y proteccin que existen. (Este recorrido estar guiado a travs de un cro
de las calles que se recorrern, as como apoyado por un GPS para conocer el trayecto recorrido de esta manera incluyendo am
asignaturas).
TAREA: REDACTAR EN FORMA DE CUENTO LA EXPERIENCIA. (El cual ser utilizado en la ruta de mejora).
Compartir la experiencia de esta exploracin, hablando acerca de los anuncios publicitarios y las zonas de RIESGO Y SEGURIDAD, especifi
Colores, frases, imgenes, contenidos, caractersticas generales. Cules de estos anuncios son positivos para mi bienestar?, Qu tipo
anuncios presentan?
Investigar Qu tipo de texto responde un ANUNCIO PUBLICITARIO? https://www.youtube.com/watch?v=X9gqZ7MoVNw
Presentar a los alumnos un video de un anuncio publicitario. (ACERCA DE PRODUCTOS QUE DAEN LA SALUD).
https://www.youtube.com/watch?v=NPiCtM8cq9o COCA COLA #SIENTEELSABOR Y CONTRASTAR CON LA REAL
https://www.youtube.com/watch?v=YCjXoCyWB6A&spfreload=10 ( 8 RAZONES PARA NO TOMAR COCA COLA)
 Comentar la credibilidad de este anuncio publicitario, Cul es entonces la finalidad de los anuncios publicitarios?
Leer de manera grupal 27 y 28 del libro de texto y subrayar las ideas principales, y observar caractersticas de los ANUNCIOS PUBLICITA
que se presentan.
Mediante aportaciones escribir en una lmina las CARACTERSTICAS de los anuncios publicitarios (Complementar informacin en casa).
En grupo, comentar sobre anuncios que los alumnos recuerden las cuales hayan escuchado en la televisin, peridico, o en la radio.
Hacer una lista de anuncios y DESCRIBIRLOS, tomando en cuenta la pgina 30.
MEDIO (RADIO, TELEVISIN, PRODUCTO ANUNCIADO. FRASE PRINCIPAL. IMAGEN SI LA HAY. PROPSITO( COMERCIAL,
PERIDICO, CINE, REVISTA, POLTICO, SOCIAL)
CARTEL)

*(REALIZAR DESPUES DE HABER LEIDO LA PG. 28 Y 29)

TAREA: Buscar anuncios publicitarios (ACERCA PRODUCTOS QUE DAEN Y BENEFICIEN TU SALUD, AS COMO SOCIAL, CULTURAL Y FAMILIAR).
Una vez que los alumnos trajeron los anuncios publicarlos realizar en una lmina complementar el cuadro de CIENCIAS NATURALES.

ESTIMULAN EL CONSUMO DE PREVENCIN DE ADICCIONES. LUGAR DE EXHIBICIN. PBLICO A QUIEN VA DIRIGIDO. TIPO DE INFLUENCIA.
ALCOHOL Y TABACO.

REALIZAR UNA CONCLUSIN A PARTIR DE LA SIGUIENTE INFORMACIN.

Qu finalidades tiene?, Qu recursos utiliza los diferentes medios?, por ejemplo imgenes estticas o en movimie
msica y FRASES, Qu anuncia?, Con que propsito lo hace?, Quines aparecen o participan?, tiene una frase publicit
o eslogan?
TAREA: Investigar acerca de las FIGURAS RETRICAS.
Presentar video para dar a conocer los tipos de anuncios publicitario: https://www.youtube.com/watch?v=XVoqYfiE8wg
Mencionar a los alumnos que los anuncios estn hechos con propsitos especficos. Cuando presentan informacin acerca
un beneficio para las personas, tienen un fin social o poltico y se le llama "propaganda". Cuestionar si han visto algn
anuncio de este tipo, dnde? qu informacin presenta? a quin est dirigido? etc.
As mismo, comentar que cuando el anuncio busca promover o vender un producto, su fin es comercial, por lo que se les
denomina "anuncios publicitarios".
Hacer un mapa conceptual a travs de la informacin que presenta el video anterior.

Presentar a los alumnos tres videos de comerciales para que identifiquen en ellos los estereotipos utilizados. (IDENTIFICAN
LA EXCLUSIN EN LA ADOLESCENCIA)
https://www.youtube.com/watch?v=VBB-E2BnZ60
https://www.youtube.com/watch?v=Lqypj1-Ml3s
https://www.youtube.com/watch?v=vn2HrcxODA8
https://www.youtube.com/watch?v=a_JmmnFWPCs
Despus de observar los videos, realizar comentarios al respecto.
Analizar qu tipo de persona est representada? qu actividades realiza? qu objetos la rodean? cmo es su vestua
qu caractersticas fsicas tiene?, qu tipo de lenguaje usa?
Comentar en grupo cmo repercuten en el pblico los ESTEREOTIPOS que aparecen en los anuncios. Cul de los anun
presenta una publicidad engaosa?, es decir, que prometen resultados increbles. Qu frases utilizan para engaar a
clientes?
Realizar un dibujo donde los estereotipos pasen a segundo trmino.
Leer en grupo pgina 29 y 30.
Entrar al contenido PRIMARIA TIC:
http://basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_ES_B1_OA_10020/index.html

Realizar hoja de trabajo a travs de la cual los alumnos identifiquen en los anuncios los adjetivos calificativos, los adverbi
eslogan utilizados. (Retomar las palabras subrayadas en los carteles usados en MATEMTICAS.
Presentar un video para aclarar la funcin de los adjetivos y adverbios en los anuncios, escribir ejemplos. (Apoyarse de la
pgina 31 y 32.
https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs
http://basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_ES_B5_OA_10005/index.html
Poner en la puerta del saln un eslogan acerca del aprendizaje: Analizar, cul ser la funcin del eslogan en los anunc
Cules eslogan les gustan ms? Han comprado el producto que ofrecen dichos anuncios?:
INTENTA APRENDER ALGO SOBRE TODO Y TODO SOBRE ALGO, APRENDER ES MS QUE DIVERTIDO.
TAREA: Investigar el concepto de eslogan y traer 3 ejemplos.
Formar equipos y entregarles dos anuncios a cada una, donde se aprecie la presencia de eslogan.
Solicitar que analicen y comenten lo siguiente: juega con las palabras? dice mucho con pocas palabras? es sugerente?
hace una pregunta? parodia alguna frase, dicho o cancin?, etc.
JUGAR EN http://basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_ES_B1_OA_10021/index.html.
 Una vez analizadas las caractersticas de los textos, comentar en el interior de cada equipo las propiedades grficas de
anuncios: tipo, color y tamao de letra, lugar que ocupa en el impreso, extensin de la frase (eslogan).
Elaborar un listado de los servicios y productos que ofrezcan o elaboren sus familias, su comunidad o su escuela.
CIERRE
Organizar el aula en 5 equipos a travs de dinmica para formar equipos.
Establecer acuerdos y decidir el tipo de anuncio publicitario que se desea realizar. (CARTEL, VIDEO, NOTA DE SONIDO, FOLLETOS).
Sugerir apoyarse para realizacin del producto a travs de Scramby.
Analizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=5lAQNYRnpKU&spfreload=10 y escribir las estrategias que sugiere.
Realizar un esquema para planificar la elaboracin, apoyndose de la pgina 34 del libro de texto.
(SUGERIR AL ALUMNO REALIZAR UN ANUNCIO PUBLICITARIO PARA DAR A CONOCER LAS KERMES DEL DIA DE MUERTOS QUE SE OFRECER EN LA ESCUELA)
Determinar los elementos a evaluar
Iniciar el BORRADOR. (Enfatizando en el tipo de letra, color, tamao de la letra, lugar que ocupa el impreso y extensin de la frase.
Intercambiar opiniones y sugerencias a travs de una rbrica de heteroevaluacin.
PASARLO EN LIMPIO.
Presentacin del anuncio publicitario al resto de la escuela y comunidad.
Realizar autoevaluacin.
ACTIVIDADES Fichero del saber: Escribir e investigar las palabras que no conocen.
PERMANENTES:
EQUIPOS SUGERIDOS.
1. YANET GPE. 6. MELISSA 11. ANDREA. 15. OMAR ALEXANDER. 19. BLANCA.
2. DANIEL 7. MOISES 12. LUIS MARIO. 16. ANDREE. 20. GERALINE
3. MARIA 8. ANGEL 13. CASSANDRA. 17. FERNANDO ZAID. 21. AGUSTIN.
FERNADA. EDUARDO. 14. ROGELIO 18. ANGEL EDUARDO. 22. LUCERO SIMON
4. GAEL. 9. EFRAIN.
5. MIRIAM. 10. ANGEL REFLEXIN Y ANLISIS A
TRAVS DE HOJAS DE
VLADIMIR.
TRABAJO
Cuidar que esta planificacin articule los dos tipos de propsitos: LOS COMUNICATIVOS Y LOS DIDCTICOS.
ESTRATEGIAS DE AMBIENTE

JUEGO
Que las actividades que se realizan dentro del saln de clases tengan sentido para los alumnos, ya que se enfoca a una accin pr
cuyo resultado puede tener aplicacin o empleo inmediatos. El ambiente de aprendizaje requiere la COLABORACIN
VISITA GUIADA. entre todo
miembros del grupo e implica diversas modalidades de trabajo. Al considerar que los productos a elaborar se plantean como una m
colectiva, algunas de las actividades podrn ser realizadas por todo el grupo, otras por equipos ms pequeos y algunas m
manera individual.
ENSEANZA APRENDIZAJE
USO DE LAS TICS PROYECTO.
compartida/Socializacin. TRABAJO COLABORATIVO
Exposicin. HOJA DE TRABAJO.
Motivacin. Conocimientos previos
Conocimientos
Socializacin.
RECURSOS MATERIALES

http://basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_ES_ LMINAS.
PLUMONES
B1_OA_10020/index.html COLORES
https://www.youtube.com/watch? REVISTAS

v=bqRLcyBGsEQ&spfreload=10 PERIODICO
EVALUACIN. ADECUACIN CURRICULAR
Se tomar en cuenta si el alumno es capaz de identificar las FERNANDA:
caractersticas y la funcin de las frases publicitarias, as como
la habilidad para emplear diferentes estrategias textuales para
persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio, por
ltimo si el alumno logra identificarlos recursos retricos en la
publicidad.

INSTRUMENTOS RUBRICA DE AUTOEVALUACIN Y HETEREOEVALUACIN

DE EVALUACIN. Lista de cotejo.

INFORMACIN.
El anuncio publicitario busca Permiten definir al texto Son recursos estilsticos que usa el poeta para transformar el lenguaje com
presentar o promocionar un publicitario, que es aquel que corriente en uno artsticamente elaborado. Los escritores los utilizan para
producto o servicio; para ello
intenta llamar la atencin de belleza y expresividad a sus textos.
maneja un lenguaje
persuasivo.
potenciales consumidores
Segn su propsito, un anuncio respecto al producto o servicio De forma coloquial, reciben tambin el nombre de RECURSOS LITERAR
puede ser: que se desea promocionar. RECURSOS ESTILSTICOS, RECURSOS RETRICOS, FIGURAS RETRICAS, ETC.
COMERCIAL. Se enfoca a Concretamente podemos decir
la venta de bienes o que un texto publicitario 1.1- COMPARACIN O SMIL
servicios. persigue dos objetivos: dar a Es una figura literaria que consiste en establecer una semejanza entre dos cualidades
POLTICO. Pretende influir conocer un producto e incitar al seres, dos hechos, etc. Presenta una relacin se semejanza directa. Tiene los sigui
 una forma de pensar. pblico a que lo adquiera.
SOCIAL. Promueve valores
culturales, familiares, El texto publicitario puede ser
ambientales, etctera. desarrollado a partir de textos
Los anuncios que tienen un argumentativos (ya que exponen
propsito las razones que deberan llevar al
social o poltico, se denominan
consumidor a comprar el producto o
propaganda.
contratar el servicio), textos
Los anuncios publicitarios descriptivos (con los detalles y
pueden ser IMPRESOS O caractersticas de aquello que se
AUDIOVISUALES. Deben llamar pretende comercializar) y textos
la atencin con una frase corta narrativos (cuando se narra una
llamada ESLOGAN. En los pequea historia con la intencin de
anuncios publicitarios se presentar lo anunciado).
emplean estereotipos, es decir, De la misma forma tampoco hay que
ideas preconcebidas sobre las pasar por alto que el mensaje que
caractersticas de un grupo de da forma a este tipo de texto puede
personas o de ciertas cumplir con una o varias funciones:
actividades. COMPLEMENTARIA. Esta labor la
realiza el texto publicitario
cuando aporta informacin o
significados que no tiene la
imagen que le acompaa.
DE INTRIGA. Se produce en los
casos en los que aquel va
dando por sucesivas entregas
diversos datos. De esta manera
se consigue tener acaparada la
atencin del receptor pues se le
despierta la curiosidad.
LOCALIZADORA. Esta es la
funcin que lleva a cabo el
texto que lo que pretende es
fijar determinadas imgenes.
IDENTIFICADORA. En este caso
es la que realiza cuando
procede sencillamente
presentar el producto
cuestin.
OBSERVACIONES DEL TUTOR.
Vo. Bo. ASESORA Mara Elena Vo. Bo. DOCENTE EN FORMACINVo. Bo. MAESTRO TITULAR
Domnguez Rodrguez. Lorena Del Carmen Len Ramirez.
Natividad Mayorqun Guerrero
conectores: como, tal como, igual que, etc.
1.2- PERSONIFICACIN
es un recurso que consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a seres que no lo
como las plantas, los animales, los objetos, etc..
1.3- HIPRBATON
Figura que consiste en la alteracin del orden lgico de la oracin.
1.4- HIPRBOLE
Exagerar lo que se est interpretando.
1.5- METFORA
Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relaci
semejanza.
1.6- ANFORA
Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.
1.7- ONOMATOPEYA
Consiste en escribir el sonido.
1.8- ALITERACIN
Repetir y/o combinar sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es consegu
efecto lrico sonoro y se usa en bsicamente todos los trabalenguas.
1.9- ANTTESIS
Es una contraposicin de dos palabras o frases de significacin opuesta, que adquiere
mayor expansividad y viveza.
1.10- EPTETO
Adjetivo calificativo obvio que no es necesario para el conocimiento del objeto a
califica.
1.11- IRONA
Es un procedimiento ingenioso por el que se afirma o se sugiere lo contrario de lo q
dice con las palabras. as puede quedar claro el verdadero sentido de lo que pensam
sentimos.
1.12- PERFRASIS
Esta expresin se usa para evitar decir algo vulgar o como adorno.
1.13- PLEONASMO
Consiste en la utilizacin de palabras innecesarias para la comprensin del mensaje.
1.14- SINESTESIA
a Consiste en mostrar como uno percibe algo con los sentidos y algunas vece
en contradictorio.
1.15- SINCDOQUE
Consiste en expresar la parte de un objetivo por el todo, o el todo por la parte.
OBSERVACIONES.