"Ndesinatodl knge en unio sue abode fan atin ene deers el mango del iaicay ena apc pester ores eo oa a nce artisan lous ca pueden ser det Un abcd carl nario relevare como el de ovos aspects ngs, peau ortbuye a egeinin des ‘oetencas peers yal aprendae dallengse xa, erecen nceruneadny S| tsclaied Forel pope de exo ws prepocenr los peesenals que aban cnn oped ecxadons ogns.hreraspra det elle earl nara yroceinemos pa erimuto casndo ser neces, ‘sen elt se prseran ls concepts bios carters del sco naratho, seahorses enolase eas nclyen ease ioscan oro del nga y se proponennetodslgis pn elu erm Nave ee «ute rfl ss especisaenel trad eins une penton ese sche, ¥ seri plrean teroganesy ve eboran sites de bs connie text oer epamentun mantl de atoprendaie sn embargo, bus acu on Wp fetara camgresny mang ce os ts popu: Esimporane cesta que mayer es ees ge de expences pte invesione els autos al abort el dct mato en nes con Utara Su kage 9 lestuir desaato nav en nor se peenaingUsis, Unio deesta zl poeta ust sun apoyo paras elidel deat jrel desempei ara fal. Cn combine abn lea sobre eetena nel bide ang esparla ising 28 I sem Y Ars Medica MM ht Saale Carre Ure tee y fa intervenci6n en ninos con trastorno del lenguaje Maria Mercedes Pavez Guzman Carmen Jutia Coloma Tirapegui Mariangela Maggiolo Landaeta ‘Ars MedicaColeccién Psicopedagogia Directores Victor M, Acosta Rodkiguez Unrate Miguel Puyuolo Sanclemente Unters de Zrgone Tholos El desarolo Las aticuttades dol aprendizale Ideal rite deeeaegas fom oo EI desarrollo narrativo en nifios Una propuesta prdctica para la evaluacion y la intervencién en nifios con trastorno del lenguaje Maria Mercedes Pavez Guzman LUngdlste; Coordinadora de la Unidad de Lngitstica Apicada als Trastornos de! Lengua, Escuela de Foncaudiolag, Universidad de Chile Carmen Julia Coloma’ Profesora dela Unidad de Ling ‘los Trastoros del Lengua, Escuela de Foroeudologa, Universidad de Chile laggiolo Landaeta ia Unidad de Lenguaje nfantojuen, 0 Fonoaudotoga, Unvesicad de Chile Mari Fonosudisloga: Coo Yars Medica orphan hoa a eRe nnean nein tin nda ac pense ‘Gicnponnnne pias aurea acta eeaSaapwcaidenaepesonats en spt ct as ile Tigers peenrae esac Om se) bing Sele Cn do -an fel a tere aa) Nines Prélogo os vgs y eteros mis, los brs sarados, el conacmieno de maesto pequeo entorn adel més anchures historia del hamacdad ee segmenoeastobogeics _mstranscendertes en, nucas des ns eves epeiencas pose, ea estat meres una esucura arativa Sila acividad neler precede ycndiciona el lengua Jest poser, su ve, importante papel rganzadr dels process mentale, Deere las divers formas de dscarso comple, a ara se engarea mediate resciones de sues temporal y de anse-fco,spusado hac Jo qu Ie acai 3 lguien —ete alguien puede ser indus un nial oun dbo inanimada gracias alas ceca qe nos ‘orga nests capecidaes de icidn—. Las maestor chan spyado sstemiamente ‘nla naraconspaa abrir os cabectas inate alo saeres seria formats ccienca mera. Lasts actos de un tastoro especie del lenguajecnsguen, tas crt tiempo deintervenci, una instruentaia lings forma suet para enender yhacerse éstender eno imprescinibl, pero perste ea ells a dela pars desenvaersen el discs compe. Agu no slo estin implica as dfcades en mane atostica dregs gama en el aces lio: sa Singiidad instrumental lace qu e «sft conscinte necesto para proces freslment el discus, Yaya en detrinento dela coherence temic, as profesor M. Merds Paver Carmen Coloma y Maange Maggoo not fe- cea.n obra que reine mucha cars de disprs bgzafa existence sore tema, gues enrique con la propi experiencia aT largo de una ea de investiga que ‘aj en varias ota peblacionsparcales durante ims aos La obm en ext turada en bucks esicando sconces ymectngolsprogresvament con ota vs ques vere vuelven uni fnalmenteen tro al arte de fivorece el desarallo delsscapaciades arate nde con necesidadeseucatvs expels —por eps, ‘ambien ay ideas may aroecabls para io sin problems de esarallo—.AS pcs trasuma clara yamen expos des bases tia, ofece un protecol par eve las abides nara, ys describe, can dates empics us tapes de desarrollo en rsicolies higanchablantes —i que yes un importante aporacén original. 2a la ‘kina pare dei obra se aia la popuest de Plan paren estmulacin destin aratvcotrastad expernentsimene, paral eduicn erepética dela hbilidades sarratvasen nos on trstrno espesificn dl engae, ‘Aunque ls ismas ants conBesan en a presenta que suintencia no ea de 1 final normal. dems, se anazaron el strut ye expaci, qe a se nce camo BE Difrencas entre grupo de edad onferon raps deen eines Siocon 200m frome a4nom a te ssonsomaseon a ss som feneeaom a cos 6.0m fuiea0e se e000 aterm, me NS pfeil ecm iain, oa pntta Anttm Sa0n60. 11m 646m, “page

pt Se th + tare et Desanl de las categoras formals en los dstints grupos deeded ew. ements cblgtros ena presentacidn completa peo qu la eniqucen. También se ‘esta elus dela meta qu no et inchids como consent oblgtroen episodio completo pere quel enigus +L ands sereané exuyendoal grupo de nos de 302 3,1 fos puesto ques se caactarian por oestrctrar su naraciones. a os grupos restates coir el reine de nis que lia dso mas aces ada ati Lo primero que sears «on daria es aumento del pocetsje denis que maja categoria sein aumen- talaedadcomo sedusrace a figura -4 “a figura 2-4 se obserea que as cays presenta y epson son tie as por mis dl 508% de os nis de afos,y que su so es ogra por todos nitas e10 aes. La categoria inal en cambio, aparece mds tardlamene, desarelindse Primero el fal abeapo. empleo posterior dl fil ba sido der sefatindose que os nifcs en edad escolar usan un inal adeuadoen ss histerisy que lo se alanea aprximadament alos 10 as (Norby y Bishop, 203). ‘Se ean un ands smiarcon ns elementos que enigucen as categoria. Al se ‘stblecié el pocentae denies qu utili el srbuto dl person el espacio donde serene 8) 44 Ondactin $4000 im 620" Ta 102 0ntT3 ae eae =o faa sae ta ‘esarlo de semertoe qu eriqueen las categoria en hs dsnos grupos de edad. ahem mes. bia Ambos elements enrigusen a etegnl presntacins. También se esblecd el porentae de ios que tli a meta dementoque complemen el episodio. La comps recs stra en agua? 5. ‘Ena figura 2-5 verte qu atm el manejo de stributo eno tino grt psd edad, pero que sl apart elos tn es wsado por mds del 50% de sos. El ‘espacior ya meta, en cambio no etin adgurds aos 6 sos son iizados toda por el 309% de oe isd 10 0, deci, son de adquisicén mis tad osterormenenereaba conocer sls diferencia enluso dels categoria dos ements elas omplemestan ean signfcatvas ete los grupos eda, Pra cl se ‘empaar sds gros con un ANON a camparacn se ct cosierando Tupac obenida en cad categoria. Ashe consaé ques grpos diferent tivament entre en todslor pects except en el final normal donde nose diren- ‘dan La abla 2-3 presenta el alld ans. ‘or imo se decid establecr qu grupos difetan entre sien cada categri y tlemeto estaiado Com ee fin se eect un andl con la prucka de Bonferroni. CComparacion de las eategorias y elementos entre los grupos de edad agora een Since ren 6s 000 soe vse 0% et ase ove {Een te tay wer ome ce zee oo ral arate ar avo lnm w s ati dato Sofi Mr nadine ite Loe resultados del compataci se sisttza en a tala 24, donde se presenta os _srupos de edad ns categorie 7 ls elementos en que os grupos diferen siti ‘amen. Las dads seal ena primeafilay nla prea colam;asu een segunda ‘luna (en el espacio correspondiente 2a intrsecié de das eda) se resran fs ‘elementos en os cakes as edadescomparadss deren. Sil ala et vac significa ‘gue n0 existe denis estadiscamente significa. Ast por ejemplo, a observa tabla 2-4 se advert nls olamns dels 4s queaesa dads nono pesentan di reais coa sd’ ates en ninguna des categoria (calla act) En cambio diferen de Jed aos porgu eos dkms maneja signiicatvamsente ms episod completo ‘ial abrptoy atibut, Tani deren delos de 10 aos porgue aes edad adem de lascategoas anteriores tlizsn masa peseracidn completa] espci ya met (como sesetien a espectiva casi).GERI aera yeomenos n gue diferen signfeatvamerte os raps de Lad afer ‘Sion S afoe 10.aos ‘alos polo conpity Pesan Fralainpo comple nebo yo yo ‘mpi Palabras ‘Aina Epacio Goiee peed —‘plicompl Preraci ‘oma ‘compte al arte exsota te ‘omplto Fralalrgto ‘vine peo es Wakes reenadén Pramacin Peamiadin ‘omplea,compiea amp icoio ——Eyndo——yiin Compt tmplto—ampleto Fal abrto Falebrpto Fina ebro ‘into ving Arago apace Espacio. pede ea Mea ete Las consones anteriores permite caroburar la valde de le metodlogt wil ‘aa para analiza el desempeto naraivo dels nitos. dems, la ailidd de esa retodologa se essbeié clelando ol cowiciente alfa (quivalente al 20 de Kader Richardson [KR20) El andlsis estado se read consieran, unt punts én ttl los ftems correspondiente las categoria formas y los elementos ques constinyes (presenacin comple, episolin completo fae ebrepto, final normal, ‘meta tributo yepecia. lar dl indice de bila fue 0,77, 8 deci laid es bastante aepable (el tem alfa estandairado es 0,7) Desempetio naratino en los distintos grupos de edad: ") tabla de percentiles Fie, e acorns percents cortespodietes a puntuacn ttalen cada spo de edad, Se consider putuain wall sua dels pnts obteids cr os tes cunts El ross de elles disponer de una informacién que puede seri pare teriar l desarrollo arava dew nto en reais grpo de edad, La bla 2-5 esata valores de sprees, Despas de analiza el enpus de cade oy xgnae punts sein os cries artes ‘ropustas a puntuacin final ceri puede confintrse co a tabla de percentiles. ‘Sila puntuacion de nto es igual o superior al percent 25 conespanientes 1 ro de edad, puede estimarse que su desempetonarztv e normals se ube ene Jos percents 10y25 (on una puntecin infield percent 25), desempeto ‘arate aparece dismino; ses igual o nero l percent 10, presenta un fit en 8 desarollo narratives es, manifesta serios problemas en su desempefo encom Paracn cin nitos desu mismo geupo de edad Si, pore contri, su puntuain esMEM ‘Puntuacién total en el desempefio narrative en percentiles Percent Edad Er 30 deom4atim 2 « : « Seomsanm 2 6 nw ry GaomGetm 9 so” 8 woeste sw mR 5 ‘emote pots 2) pre inoo dia eo pre nor 5, Sete oma gna o sper alpen 75,50 desarrollo nara es muy buena y soreness supine a percent 90 "simportate scar que lo pecenis deen interpetarse con cul porgue se han endo partied 208 nits Desarolio naratvo: perspectivacuaitaiva Desps del ands estat surgi a neesidad de na descripion miscaliative ger del des nara qe pera sor ulzada por eueadees y especlisas {que teagan co aio, Por ease sittin el desarala sobre Ta base des datos can {avon y del deserpeao obser en os menos. Se formar at ds grandes preguntas qu se esonden mis aden: * Qué tapas de desarallo narrative pueden cberar en os isa air wna {ara de epetciin dun ao como a empleo? 1 {Cio se ane el desallonaratv de nis en los dns propos de ‘lad cmsderandols taps ropes? (Cétapas y niveles det desarrollo narrativo segdn categoria formales ‘en una farea de repeticion de un relato ‘Se advil existe de es randes taps consid por 3 ives de dear, queze exponen con dalle a cntinacin. Oviamentel desl aratio en po eso contin ys tps se propane cme ptietos de referenca ora caacerarel ‘Sewer ei | Pg il ens esac sae ios noes { | | formalent ss elas (0 incluso no gran sepetiles coets). 2. laa de tans nites 56) donde observa os primers inten dew iz. Los nites pesetan en ss nracoes scence de saccn+ obs cal wsobatelo + ruta ambi se avirien is princes aproxnaciones 1a prsetaciny el psa. As tian reset incompletay episodes incompltse deci erganizan un peentain consierando wo el prone (el prablema,y ene epson dnzameneemplean una scien con dos de tes ements iscs qu o constitu esto: etn eacidn + obstialv a sebstclo + estado). Hap de estructura del eat (nines 7 13)-os nos estructaran ss nara anes co ls eaters formals Ea esta etapa se avin tes modal: 4) Narain con presenta y endo pro sto un dees compet ates | 78: nitofogr ester la presertacdn completa (personae + presen | tacén del potems)y€ pisoio completo (ci + obticulo + rested | Snembarn lo caactrstin sla cranizacin de reas co ls dos ents, pero con slo ua des completa, | 2) Naracones con presentacn completa mis episodio completo pero si ia (Gives 910s niosestractura lian jntosen surat la resen- tac comple y el episodio completo La pesenlcin compet se eniguce | incuyend también el atibut de persuaje yo el espacio en que se ecuecea i (sive 10).No se utiiza Ia cater inal ! 6) Naracines con as tes eer: presetcin completa, episodio completo y | fl (niles 1 13-0 carci esta etapa es ncrporacin dela cate | afin asecvenciaepresentcin completa + esd complete (il). | “ambi a presenta completa se enriquce com el wait» yo el wepacio (sive 12)y puede agregaze anterior oma en epi (ive 13), | | + Unesquema cons etapasy os 1 nvels de desarrollo nara considerados se | pcsenia onda igure 2-6 | | Desempetonaratvo de os nis segin su edad consieando [”] fas elapasy nies propuestor ara responder ala pregunta: dno se manifesta el desarrollo aratio d es ifios ‘ogin edad eonsiderando ns tapes propuetass, se estab l porcenae denists Biles 1. Roc a Fyn cones |_, 2° vst ro ncn Seta 4 el sens aia yo ete 4S eure ore ee Toe davamicte [op § Ssuetea ao +d ae + mate 6 Freer y pda el eran posi yp po ls eas cores 1, Pest eop pi eaeon 8 Praatcis melyit ole rain mpi emp pose ‘gt sini 8. Frxtcin const ne cerle ‘nin 10. Pci onl cv aaa msi ns ‘sai cnan in a) aac os seri resein conse ecg. 11 Patan comple a ni fa "2: Pin co cn ao esos ‘ps cama y fa 1. Poverasn amination «sect cn et sel ‘tapas ynveles del desarrollo narativo, ‘us bib en ads cape La dau observadas resets conslernls ss (abla 26) ys ives de desarllo (bas 2728). centae denies en as etapas del desarrollo narrativo por grupos de edad Grupos de ead 340m 420m Sa 0m 620m Salim datim Salim 6am ioate =i) (4-3) f=39) fa=50) (n=) tapas ow Drsinessinewratwa =O asin som 4 ares dl rato oe mn 2 10 gm me Sobre base eos dts anteriores yanlzando el desempet de soe mediante eens edb una esc de esr (gar 27) enn props de ropeciose ‘warren ls prfesoels qe dese exableer nivel de desolate den sito utiando criterias cults. Lesa inches tapas plosives propusts.Se ‘stra tambin el desempeto obserrao en ada grupo de edad Para el se cnsderrn lenis comprenos ete os percentiles 7525. l grupo de edad se ista conn ‘ectigulo dndeel nivel erespandinte al percent 10 qua ex Tazo smbreada ‘excada rectal ntespode al rendmieno craic de cada grupo (perdi 50).Niveles de desempefio narrativo y porcentae de nis en cada grupo de edad en las etapa sin estructura y de transicin Grupos de edad? Se0m- da0m4 Sadms Ga dme Nicesdeduenpelo 34:tn, (aatm aim tm f=19 6) (= 30)69 (09 (030) 09) Baas emete 1, Nocurta 6 2 2. Cura nado ” 2 3: Aaltinacin so a ‘Sena de anes oes) 4 Agrpacin a 6 2 unpesonje Tea queroesouene 100 2» 16 ‘ enn 5: Seen este + 2 2 restos ot» ‘Siete 6 reseaciony 3 2 pled aos ‘ncompees Daal en wane 3 2 4 "Seemtib gaged 2 1 er equ gn kw nae i Asi por ejemplo a espera en un so de 3 ats esq lore contr lo cuentas {sive} aunque hay isos que pusden ubicaeen os nines 3.4 las 4 aos carac- {erst es quel nio este estacturano con presetcin episod, pero con so una de ess categoris complet (anes 7 y 8 qu aparece en is en igure 2 [ives de desempetio narrative y porcentaje de ios en cada grupo de ‘edad en la etapa de estrucuracién Grupos de edad 4a0m4 Sa0ms saome Nivees de desempeto “Stim. “aim. “attm 1et1e narrative (o=30)68) = 8056) (n=SO) 09) (mm 60) (3) Wear 7. Prsoaconcompleny 153, 2 ° ‘psd nconpa 8, Presta incomplta 10 . 8 Yepsato compl ‘eave ET ® % ‘What 9. Peet, 7 u as ome ea * 0 etn 4 2 » eee eta et 27, 3S ot 1, Pree eisai: 133 0 ‘ 5 ‘omons compaese mat fal 12 Peseacin completa 43, 2 2 Gatiite fo pac, ‘ios complet yl 15, Pretacn compet as apadute yo apa, ‘a compen mea y al Peta 18 2 = we ‘tld lio gu 6, 7 2 ms “Seok pcan Oma oy 1 mes ng “moBE -lgans nos pueden encontrar en los ivees 6 (can un endniento nec) Sn io de eta eds ala exe rv 4 en oto aie problemas para aca En ‘Escala de desrolio narrative (vluado mediante la repetiign de res cueto9) a Cian) |] | __ amin dpi crept sa emis aeration | te nk isms ron inert rg ead. ac | “Soimperane erage saa asad ele 7x ita e spo dls itesen tars pet ua seg stl pp ork enn || tei einem ue propersnses clement pesto eorex os ape cldesaallo raat seesabecabinns ponent dino queen 3a soins a © edo ms Go nba de pees pects dans cma, "nian uence endo dla 4+ toms uname ten re doen dels cos eee eee sles dt tH dele Seles pros praia yeaa esl dew ao ad ae Tamas frees el ig 7 cpt cep te» ayo este, omo se cbc con rad enc de fig 27, dear vensen Si eae arate camtan eneloop dea. 7 rasan yt: abs incl Presentacién de casos [~] oy a7 {Sno wo ots aes del its its late? a conpreder ee seaeeiny || 7 _ Prete empty i nate oxma en que se manifiesta el desarrollo narrativo le presentamnas narraciones de La anata aso i _ghtona eectuaas por ios de dino propor de eed Se han eso empl cone a ae see mal ccs encala upd ced ninco ‘Tham | (9 Prtainy ade ei wentcin ante een (in a) i Flap Sin estractura, Nivel aracerstice: no cuenta ie | a Jinn Say net criti |[ 1) Romania roa ‘min (aps dee a pea FoI mtn Imiens Erinn hci 1h Freevacny eve: Na (aca) stan || "Sm ner rain as steht come cai oman ia pe Eero psec ita pe and ecole fa" |72 pres t co a foan . ae peace ms oe ee ps anol art patos idan iscsi oui nt) Rola: «fia una anda que era may glotona y entooces te quitaba la comida asus zmigeitos Y exins io amigtseeron cp noe a cae ca cas en cian 7 ‘Stance con purhaycn ea yeni cis Eanes slit say second yo pd sali pela pta>. ee‘sano Pup rac elt npc epi polo de lls copeto aap rac lta cn presetcn completa episoicomple prs final isitaon apr ga spo pli porleperaporvestany eb pss my ey tte por vente yet ela pron gue ‘ects iba coda de es. “Ada 5s) Sees ap acon Nel oni pisos pio onpleo ek: h tosses earl bb cma Ess pense leans rena caschgata neces. paren hares nas cre Enc lacs tod Ene ps pr Eee sama aman jpcxces opi sai orl yes orl pct nan. sni tan se qu no pod li Naar. ‘Sa Sey 408 apa rc hl coer pret clit yp pln i fal Recent aa gu gu cman Leb a coe asi tes amigo gan ey ep 0 pln me ms despa leeon emi ‘hecho ens it ge angen pa ards as nna mis pd sir ean dopa amigo. “480s pa Estate presenta y pide nbs complet pri final (ange te isa ompeen a sar final ara) ‘Sh sy Fes aap rc Ml ect prc eps dos camps (cxf) ‘Re saben ver naar ey ona Tess dsb coi sarge despots amie conser aca i gat ventas cigs a ler cig. Le fren has les cram easy us sins i de ‘cae y patency ued ay um, Dep sais ria apy pa i de ea ye do pa tx deela ‘es Pct le ran le oe oasos apa Estee elt cn preetarin completa psd compl yal ‘oul Faas nee Rup arta i Ni critic 2: preset cmc tity pace soompi fal et abi cme an an qs my toa Ela seme laa bane lacie espe yon dei sewn vnc chat can ports cits lo ventana chi le sn eters de cone mel os y ras oa Des cada ey is ‘eq every ca ts regs. eps tad sais “Antes de alia sta sce presentaos nuevamente el lato de La anilita otona realizado por Bit de «ates y 6 meses, tl como eparee ene apa I-Las ‘teorasformales que manga anita apareensefaladas unto ala narracin (fg. 2) nee 5:52) uo coronas oats Prose aris tt ma ein Prous a atl eat aot ao igen Paes eon arora ui es eat qa wa earache) Since ‘nun caret io acini fn ata oa ais Soni ae cei eal al) sea ada scaia ssl) ora aa sats Segoe gua suas ‘bo Sis pe ei Ottis Is ts ota use I tc go 70 ps e aol aa oe ‘apie ts ye ca a ed a a tt “Aris dl ela de Bath de aoa y 6 meses Como se adver, Bath estructura el vento con pesentcéin completa (persons _ypoblema), episodio completo (existe una seeenca estado + obstéeuo + resalad) y‘en ial sbrupo. Seponsndo queen as toe cuenta expres ea similar yes tice empeand as misma catego elleaioe acera dela siguientes pregunta: ‘ado setts archer el desenpee dl menor sin que te mati cans, it 1, lar los dete ‘Gl 2, lavare ls manos Gain 3, amerse im yomur™ Lasplicacia de ests puonesexigi ena ues acanes macdeares en cada uno de ellos. Ass estabeis qe en slavarse os dente ls asians son colocar el detiico ‘nel ceil de dienes, cellars ls deste ysearsela boca en samerse un gut Ia servenciade acne coresponedestapa ypu comero tare envasel abo de Jabasura,yenslavarse as manos ariel rf dl agus, ponerse bn en as manos y seas is manos, Las igus 3123-3 os res ions popu, ‘TAREAS PARA EVALUAR EL WANEIODEGUIORS, Ls ares que proponemoscrrspaa- den aos diferentes ives de proesaientopropustos por Naremae (1997), Sein ett stor a wdiacién de guanes se puede evideciar en la capaciad para representa, certs y vais, Pra elo se sgiren actividades que ince ls tes nies ‘menconados acotinuaciés: 1, Representacie: ent representa con etsy mini la secuenie de wn guién. La relizacin de latarea sect con l poo de abjtsreaconados cone guid, 2. Ordenacidn no ode tes minas (ue representa cada ac sues) s- sila seen temporal que crater al gui, 13, Verbaliai:e io ral uia sin py de sina i objets La representa equee gue eno dispoga de bets quel yen 2 reliar 5 dramatizaié, Ase el ui slave ls dienes se pees un cepilo de dese, em dotic y na tals enlavarselas manos, una tally un joo, yen ecomerseun yoquey, un envase aco de your on tap, una cochara yun eubo de basa. Parla odenacin e isearon mins con dibujsentoos rises que repesentankss zines mciaes.Su format es e 10cm de ao por 12cm d anc. Adds eidenti- ‘aro con un ameo en el eves para facta uso; as a primera acc conespade ‘la ina mo fa segunda el rpresentadaen lamina n° 2 a hia se stra en Janes, a aplcacin dela proses inva. ye eeamienda qu actividad qo fete sito se signfcaiva para Por loa instr implica dare sea al reaizacin el trea. Adem es imporante qu ito no sinha ycomprenda lo que dee hacer (arsiderando loaner anes de incre erauain se must anion gemplo me- dante el guién aduchases (lg 3. Hl examinado die conan un io que no sabe ducharse.;Ne yada ens: the? Mira, hagaros como nos dchiramos con ests objets (un ain yun al)» ‘Ncmbinacn relia el get de que cael agua desde una dachaycon bin simula ‘star enjabonddose, ye sola al nit hace To mismo (bors, ts), Desputs eas aor inge scars con latalpa dim, simula etise Nuevamete nis ntoA ‘Guin de ejempl,euchares iin or» Leg conta con ies ems co nme Duane fds det parte emo seal io pr vir ue eis porns Se cin con orden das nn incidence sos ij ene pr logos sh os inns un sschasey Ieee con dein idle iva prin Un dod lao ech a lini nd se) yl rl mi dnd eit ee» ecard tt nasil nia ota gu cde ns Se ni ene dad on ate. wll goin cose ca ua es anes tenes et te fala el emp in ec es gute en sigue oF dex rales dese mans eames ung Prcala un se sli prime apr ips oe pr di eb. Lav asucnesexeticas cnrepondientes a cada nea epnen cent. Prine pd qe pete gi, Ene can ee deeb rca sito almancle des spies mestrndo ges cde isin ecelaqo no pode deci ass bes hace gsr Sn no entende lo gor debe las pate celica mane dike o estar aot hag ida peor ta mpd ear sil ibe son pate (Gud io hacen sedans bets copie ol un ys rie ie epost para lore ees s ingot que tend ie séovea srl mementos quo valet eines ui. Una vege sito ba ermine ino c coins or seus ee Loge eaten ini selec «qa etna dio de nique ovale Megasar gels rears ein gee einer le de puds ye que val inl» Secapea queda sic a tres yseloinvitaa verbalize simel apoyo de as kimiras. Para elle fede: sora eudtame lo que pasba en os uj quecrdnaste» (Cuando e rio a verbalize el primer gui, se anima a contintar dite que Ibbace my bien. De est noel procedinint descr se eet con los ds gulnce esate utando lis nisms instciones pro adecuédols al gaiéncerespondin- te Ahora enseémosea no alarase las mans, :Me puede ayudar mortrndomelos ts que haces crando tls eas; eAhoaesehémose al nie acomer un you Me ede ayudar mosirindome los gests qu aces cuando te comes uot), Es important sefalar que sel ido nob comprenddo bin bs nstrocsiones, tas pueden repetive asta dos ees. Saunas persion los problemas de empresa, anes ‘ecomendable continar col tes. ‘a evaluacin de gone puede efctuarse con los anes esti tian los eo- cedinienos propustes. Sn embargoes actbleempler ovo aloes que el xaminador ‘este ms propiaos parse ni En ete casos sue slecioar one oa cra: teria similares ls presentados en este bo (te cine miles que pun r- resetare con obeos simples pr un slo eo y qu se peda stra coe nas), ‘HUA DE REGISTRO DE LA PRUEBA PARA EYALUAR GUIDES, Pas consign: ffm dn obtenida, se eaboré uno resro compuestap una seccién de identesciin elit yea desinadaa eis surement en cds taa ye ada gun nla trea de epesentacin sere es acons quel nif ca en el gi con dando cloden en us azn Pe paren la ordeacn eel secenia en que ttn dpasolasliinas ara cl sere nimeo dela iin que us, lene en lata de blac esa lasasones ene mismo dn en quel iol mi. ‘aod esto dea prueba pra evalua gions presenta ena figura 35. ‘TEs be omRECd AIG DE PUTUAGIONES EITENPRETAHN DE Las AESULTONS. LASTACIN GON BU CIS, La ces ct comida en pe ech sel ion o o sco ce en au eb acai de azcinesmaceares que ay. i.e obser lee ene ls rd. et caine leant ie io rene mana a mena a seuence dees acne ede cig represent yn vel lio elena vein iit dl ines ena tes aces nes 0 mien um Scena sie Rr cen prl un eer on yp pede webinar me loca. me ini agit Es veins eras arene etnan come aig putas eects.Eo LA PE Pu CLEA GOES i g i one ted pause a Ee “Aer realanéa cid realitada Iz t ho gp : Bis. rs Hone rao et i nt [lm es iE el lg few fp 2. 2. a 2. 3 3. Janna vow [8 | puna ce PunTos guid 2: Pus Gulin — h. Bj ——| as soe. [rs ed ras 1 © Sail ToL we Le Foes En tre de representa, cuando el nit dramatia dos scones midestes eae orden coresondine al guns asgna {puro a cada una de ells, Silas scciones 20 se representan en la secuencaadecunda se consderanincorects yo epantan, Las secuncias de cones cnsdeadas caret en cada no eos guone present & conus: 1 Gaidin svar las ers 1, Aecin eliza par el ni: per dente en cpl de dents (1 put). 2 Aecénreaada pei cepiarse los diene (put), 3. Accién read pore nites boc (pt). * Gut 2: lrarselas manos: 1. Aci ela pr lit abv gio dl gua (1 pana), 2. Acca reaiada pore it ponerse bin en as anos (1 panto). 3 Acid realiadaprel ii secarse ls mos (pnt). = Gaién 3: comers unyogurs 1. Aci ela por el ite bre og (punt). 2. Aecibn realiada pono: comere el yogur (1 punto) 3, Acién elizada pel ino rar el ematede your alba (1 puto), neg, en a ordenacn de liminas se un un creo simi As se alien 1 pao cae mina cuando el nto ordena al menos ds dees ene scuencia que co snespndel gin, ‘gual procedimicato se pica en la vebulacén ie ito exresa dos acon en Ja seouenciaen que aparece end ui respectiva, se calfca con I punto expen de cada a de els, S considers correcta a meni as aciones dl git indepen entemente de os errs frals que pda cuter i, Tanbidn se ceptea cm ‘recs enancads en primera trea person (eM vs dente oS lv ee ines). A comtoucin, present ejemplos con las verbaliacones de cada aida _muder qu pueden osiderarse correcta ens te une: * Guid 1: avareles des: I. Aecén:cloar dentrico ene cpl de dieses, ‘atizacioaes poses: et nito pone pst cabs ecando past leila «cho pasa pongo pasts, tome past, con depllopongola pst etc 2 Aci: ceils ls diets. ‘erbaliaciones posible me cpl, mela ao, me vo cane cpl y me jing te 2 Acid: secre bes, ‘Vebaizacones poses: seas gstabs cand, me secs mpi laboca me ‘seco conusa tol labo ete. * Guin 2:slarse le manose 1. Accincabilrifdl agua ‘Verliaiones pols estas brenda el ris bre rif abe ri, ‘tab abrendo el gril, abo prila, dop el gua te2 cin: ponerse jobén elas anes ‘Verbalzaciones poles: estaba levndo ls manos, primero pong el jabiny despues melo saco cone ag, mab el jabn ys aba las mans, estaba lavando ls manos yt et el jab, se enabond, me ev con el adn yme ajago, mojando las manos y sale espuma de las manos, se echabs aga y esps jabs, “Laverblizacn de eta aecin mucear pode enuncase can dos aecones como ven le erp (oma abn y me lv as manos), donde gneamente sprecenimpicadaslas cones de enabonse ava yo ejuagase. 3. Acie: ease as manos. ‘eballnacionesposbles me sec se sch las manos, seca las anita me seco con tall me eel al ier el grit, * Guidn 3: ccomese un ypu: 1. cin destpar el yogue ebalizaioes pshles estaba abrendo el your abil yogur sic apa, abo clemrase del yous abr tape. 2 Aci: comer el your ‘Verbaiciones poses: esta comien con acucbar,s estab coin do estaba tomando cana cuchara stoma, melo como,meo amo con una cachar, melo vy cxmiend co un cuchars para comésloetc. 3. Acti trar el envase a cubodela basa, ‘ebalnacionespoxblestizo cl vaso de yogur a cubo del asa tr a a astral yogurt abana lemase ct. La pantuscin maxima qu se pude grr en cada gui es de 9 pnts ye total ‘a prebs os 27.128 puntuaciones asignata ala tara consignan e a oj de egis> ‘final de gunn a in elma se nota puntoacin otal estes guones nla tae eect acs itrpretar ls puntuacin cba por un nto pueden usarse como rerenca Jas nama gue se pretetan en a abla 3-1, done se consider el promedio en fas de 44y Sosy una o dos dewicines extndar or dbaoy por encima del ison Dias oem obrvirona partir dl ans esiadistic que sexpone ene apartado Estos stains dela pubs, ‘La puntac ol dela prueba cbenids pre nto ssa en grupo eaio cores ponds ss ed a esas oniera normalise bia entree rome y a Colurna «menos na dsviacén etna (ined a puntuaién de el), Cuando sa unten se it nel clumaaserenos una esvicin estas yemenns ds des- siacones etna acid punta de esta hina), su desempeo etd dsminuid pe poet npr qu li cat en stucin dees Sia paces menor que valor ropuesto en meno do desiaconesestndary, su eninien s dein “ds ts pontine gles superiors al promadio (més ura o dos desiacines ‘tind inicn quel desepeto de nto correspond apadnetrs normals oie so superiors lcin al grupo, ‘A moda destin de! procdimint aster, agra 3-6 mostra cio secon sign en aj de regio el endimient de wna nia lamade Antoia. Ta puruacn tol que obiene Antonia ese 13 porns Alubicaa ena tabla ened po eaiocorespondinte an ead dean, se advert que esitiaentre al promedio lacuna wmencs ua desvicinestndar. Es dcr el manjo de gsiones Antena decade paras eda, Estudios estadistcos dela prosba() Se considers necesarioefetuar algunos eteias estado acerca de avalide: y cnilidad dea prba. Con exe fis evlaé una restr cnsiida por 12 nifios {6 jee y 60 vaons) de 425 acs. Los participates se agrparon en ds grupos claro de 4 aos yO meresa 4 afosy I mess, con 6 ais (3 mujeres y 29 varone), yde Sats yOrmeses 5 fs y 1 meses con patipantes (20:mjeesy 31 vanes). ‘ido os nos perenetnal nivel socaecondic medi asian alain deinfincia yo presetaba problemas ene! desaralo del lenge. Esto kimo se corabas con Foforacinobteid dela cha escolar de cad menor. Pare anazar valde dela probs ampararo anos grupos de edad mediante tna ¢ de Student La camara se fect consierando as puntuaciones tes, ya ee _ Referencia para interpreta los resultados de le prueba para evaluar ‘guiones, Puntuacin total de guiones en nihos de 4 y 5 afios Pantuecn Grupos decdad _-20E_-1DE PROM 4DE__ x2 DE sadam rr ee ed sesanm ne v2 SAR or Din etl ees PO, reneGME une esse Pog Pa EAL ES Acct th ae See Eis SES Fett ai F stems sem ino ds ics 5 Z , ahanenen dna = domatin co) as res so ini tin [inn Odin ‘nme cine tam fi 1x60 scam 2 3009) Le [rors buy [uma iv ee [ros onin Spee | opm. eee we |latetindos | sabs ba lene Smee tng | vias sea nea || dee an) | sate) | asin | laatttemcs_|tstinscnehe_|2 atest ‘remorse nn es | wpe ara oi on) | abhgee | at) sanettamiode |asitinendls| saan | foto | nave(dteane | wedorpnla| Spm | Goin Opm | ronan) | oo ae re so me aa ER Si puntuacin en stares de represetcin,orenacié yvebalizacin. Los restos de [a comparacin ince opromedoyla devia stindarseapecian cola tbla 2. Como se avert en I taba 32,ldesempeto de amos grupos de nines difees- sifcaiamete endo loses anlados, sad mejor srr el desempet de ie nos de 5 alos.s dec a prasha es senshle pra detects iferencias ent os dos ros ears, o que arora su vader (Cone objetivo deaportar ju iafomaci obese pects tnaliz6 sexsi e- lac ene as pntaaciones yl edad (expresadzen meses) Pra dll seaplicuna proce -ecartelckn de Pearson Los ales der obtenidos indian que ext una cared, pcan err todos ls aspects eka ya ead des nos (puntacdn ral de [npreba yead:r= 0,5, p= 0000 repesenacin de guones edad: = 0,28, = O02 rdenacin:r= 0.46, = 0.000,» verbaiacin: r= 465, p =0,00). Bes, a medida que sumenta la edad se increments habldad paral mano de gions, “Tambien se fects un ands de tems para determina su valor disexmiatvoy su grado de difcalte, Hl valor disrimintv se analis mediante ura prcha de co- srlacid de Pearson entre ada tm yl pntuci tal Las respective valores der se aprecin ena tabla 33, andes observa quela mayors de ls ems se corsaciona sigticatvameste con la puntacéin oly, por ene, enen un var isrimiatvo importante. 731): | CComparacion en et mans de guanes entre nifos de 4 y 5 aioe Baad Ge Omdalim Sadmsa iim (a= 60) (as 61) Pantuacion vou __t__MROM OE __tde Student Tee ee rs De npeentacin eT) eden a ee eS En verbatscion oe 2 ws "9 8000p = a, am DF ans Pomre Brana.) Indice de correlacién entre cada item y la puntuacién total de la prueba © Grado de dificultad de los items de la prueba para evaluar guiones en ewe gaa oe ie tem es ana = sores en fonvciin Seonicin Spence fa fens aeaciane ete ps wer aay oe Senrnioniet yas ca es ne a 6, Onde, en 3 ose |3.Repesetacinssecars a Boe 330M 8 os 3 aor ae: eee a ome! aa ‘9, Verbaliancién ese seve Ia boca com una teal» Oss ‘6 Ondenacién, Vamina 3 7 F 308 r oe OE 1 reat i epiin os pees eee ae eee eee ae ea eco a ee eee ie eee a ee ae oe arenes ae 118. Ondenacin, ina 3 ons Rey a aa t are ee Suni eo ' ‘V7. Verbolizecén «se estaba lavondo las mance» Ose 16, Verbalizacién sestaba abvienda el grifor BB D as M es a fees en eee om ee — : ae » aoe oe ie 119, Represemtacion wabrir el yogure 567 Me 563 Mw » comare yegure al 20, Representacion ecomerse el yogur= wo r 8 & a os aoe eT ie ic : ost ne? on et BD Boe eee con 2 Vrbaiacin sabe abvindoelyogue = FSF ‘25 verbatsaciin os extaba comdende con ka cocro> oe 26, Verbalinaciin wl estaba comienda con in cuchora 93,3 r 3a F paaeaoene i ores Boe B Fcanameremeae resgad de dfcutad deo terse establecsdterminando epoca de epues tas ceca. Se considera cles log ens cuo pace de respestas cnet, facts entre e667 ye 100% de median difculad aque com wn porcente ete 1387 yl 666% yes Is que poselan entre un 0 yun 335% Est aniseed “separadameneen ambos grupscavis dado que dif sigificatvaent ent La ficult decade se apeciaen a bla 3-4, [ainacmacdn de a tala 34 eridenca ou, aos 4 aos, 15 tems son cles par os nis (555,100 den grado medio de dicta (379) ys 2 son kes (78). ‘cain as 5a, 2 ers sn fs (79) y 600d fad media (22%) Elim aq pros pra evalua giones presets una difutad ened y media pars nies de as y qu evidentenente dicta dismay para lenis de aes. afabdad dea prueba se nané median un cote equivalent el cosien- ‘20 de Kuder-Richarson (KR20, el alo oben fae O88, s deci: prc para ‘var gions presenta un ao lndie de abiad DDeacuerdo on el ands estat expuest a proc sus instrament fable para icrimiar el mango de gions ete nfs de Sos, IBBEVALUACION DE LA pRODUCCIN DE NARRACIONES [Bi Asnectas generates rar la producis de nanaciones pia procednieno para obtener bs reo, snéodos de ands, citerias de carrecié e iterpreaidn de ls resultados (Hughes, Glee y Semi, 1957). os proceiienn tvados par lograr que eno pone un relatos cinocen emo ccitacin Sein Liles (198),pusden esr infids po siguientes tres * La stuaciin de elchacn, Hl ito proce reitos ms repesettivos cuando le suai sds naturales ei, cund el content comnts nis ie 720 est esrcturad como una evan oma ‘EL gdodecnacmie del oe sobe el ema nanado pref. Loe nd eesti si rcpt compre con ni el tema de a ara Po empl tad neo cuetauna ples que yet cone epctamisinoe ‘mac nsunaractn qe sambasla ban visa Fateh sce pra dni sabe ‘ue xe infeacin que compare con el ete por tata, no debe exit. ‘= Bema dele narracn, Los nies producennsrracones mis extenses sel tema & sigitcativo para ella. Se a observado gue cuando ua menor de 6 as mata un oem jn esol ns que no de 2 ats bid gu el conta de trac exist paacl io ms pect + Hoot tao pa cars aan, H soporte en qe se presenta cuenta ine en la narracidn deni. Por eemplo os libros generan relatos en ques enfs- ‘eal ifraci despa can spells rca naraces dade predoinn ls cena de scenes Pra pr, mins inden ita ‘a estructura de la narracién y @ producir secuencias aditivas sin dar cuenta de las respuesta iter el peas, Por otra pare, se ditinguen dos modalidades de ectactn: a reproduce orl de vents (ling en inglés) a generacin de un reat. ‘La reproduction orl consist en solic al no que narra partir d un relato «que se lea presentado previament. Para lo exitn divers proceimienas, come sara despuds de: 1 Neruna poles, * Meru bro con dijo sn text, 1 Frechar un lato grabado, * Bscchar el eat narado pore examipaor, Fora pare eran pda wn ica comsconal donde se xg unto sobre la tows ene, Praga, ta modi gee ‘rao mis repress de oman eprtnes Qe epoden el 4aetaSn enor reset a rnd pre m0 29 ene yo pa tbo para qu mi amiga los pads escuchar después»“ano pra los nios ns pequeos coo paras mayors acta debe ser natura y sin afta nngn contenido en expel La iden esque tengsn uns experiencia si lagu viven cuando su mami o ua psoas eran see un coer, historia infant se ransrbe ortogréScamene, dec nara se git dela ‘ima fora en que nitola cent Forel sanscriben de modo tel las palabras ta como sin dchas pr eemplasen ede eos dice sbobs se ecb ebbor, dens. regis as puss gue se relian dare rarracin meat el goo ol ys epiracio- es consonants pden transcribe mediante el gaia cho (tte), Aor lasovtamos a canoer sts cones 1 ai stn ilo ona ver na lia quev en elim na lc ls wa Bye oak coi a odor sags de bague as aninalie usr dar alec pr quel aloes como ms come Seles cur coe une cs en gon ean pars ies ea dla cate dca: uct, seni les tt as Ll ‘eb tn canta gent ensu cascode cnt oda rh res von ss ates prints jaya ca cbs ga | pod acpi pro rents pre can my pice. ocean no pd ides casa ps my te geno oda agar a amis pod mcafee, Enc ome qe une mds erat. gue mice sles uti con ops ela posal decay em eos. 2 Hap sar ‘nna wera po ui en guna quer may aa Apt ba ‘sr dace ita gr on mils sili dean ‘Undo anil eran mcs ane per ge deco ote sna trnpal spin Canty um ey con ne a es gu. noes cen el spt ud prac en on des short eee nla wane sequins psi Sno sai yao polar ends ddl quence ptt ‘ehh dade che Los abi tern pen para obi ico sie cet de qua oc ten doi queer ite. slp jaden lersrpeea gia prs que edi sara gC ‘imp sain meet ae repo queke alan bcs amp po ay apie en gadainie pemeténoabarnaca mdse ne pret potlean dec 4. Hb fioene uns nla en ry ie yt lr lx mo de und liver lak sop ani. pedi can po aad ‘aque Enos decile Ss esa cut yo oes congo ‘ivan ala de ein na xt Exel y eb Tascnioso vier eae ear cro lobo nh sul, Hoo eco pdmese pu aro cen no erate ‘cer ens con tsa Deot eu ae gan drei er cm aba ‘uncrea del easel enpeata gunar clays det may nnn inde ‘Serr! Shea Se uc’ ov canto saan fon aso lea ag pape ec, roca hc ed fel ae comes i yb qa ena en un ‘ub debi Fe cnt pe ij apne nes para que Aerie ‘amd loo eat i scart de ge cite an my ens ret quence fs rebar ad ale Las cei via ode en cast fel eb ncn ea “Anélisis de las nasraciones [] ans de as aracioessebasaen un aapacién dela gambia de as isis (como ya semenconé ene cant 1) e implica una serie de tapas Anes de conocer e- tas tapas, como rc se resenan dos arracones dents y consinuacn algunas Preguntas ques sugererespanderaizand os concepts expuetsen el cpt Vines dosy Sees “aia ws bo mye ellbo a dency vial sion ph sig etfs params of een se enc ea aside dy leo se ges muy dda serps aquaria ca! yell Aespert gti griund ycogt Intern y fre bc aa pra seleapaua go y aga scons en cit psn elie ‘hve a onl ye pas etl com el aby shea en promai. auc abr nis okra eed tect seh bn» tha, Saas yS meses “nko ns ny haron dpc ain pert probar sly gu wk ~ miu cs pra tena iy permenant ii Ges deningieon eras arQu para ext mejor? or qu, gy relat evden operetta nara? clr que Vanesa present argo mara pogo esractra cela cn pre seotacioeisodiySnlNo sue mismo con Natasa, ya quel so enumers una seviede clones por eso surat noe etrcturad. lands ebss en ding en rmersinsencia cnr narainesestracturaesy nines sin exractrs, Leg en el caso de os elas no estractrados, determine tipo de emis que e produce, yen! de s narraciooesesrctaradas se identifica as categoria formals qu as constluen ‘Gomenzaremesanlando ls emisons sin estructura paral con el anise Joe redaosestucurdcs, {ERTIFVentGNY AMALISIS BE LAS EMISIONES SW ESTRUCTURA MARATIVA A PARTIR DE GASDS. Para aor ext po de emisinesrevsemos moevaneie bs naracén de Natasha, Neth Sasy Ses “Talon iy alae dean (lon rsa early ue situs ci organo eng pantie bo wach mac yo ena cde demi gue egu as Enel reo de Natasha ese un serie racines que audenaecones que estines- casamene relacionadas. Para comprender mejores femen,se resent as cracanes meray res preguntas que giana eles sobre este ipo de profuccons, 1. Unlobo tenia 2 Chlerondepacio, 3. Aion la paera para robara stl. 4. Maron a casa porque no tenga te 5, Pemetcton no vaarbar mea 6 Lointéacas dormir que no tengar fo, _Serclconansemfoticament la oracones I y 2S alguien po coma ef vet ld de quid bala en as oracones 2,345 8, se reconanseminticamente ls vaciones 5 rdentement las oracons | y 2 nos elacionan porque aluden aun estado yuna scidn que no presenta ning nel ete sTampoco es pose esaleer de ign se habla en os orciones 23,456 y que nia no expla en ninguna de els de ln xt hablando, Finalmente ls orcanes 5 y 6 nos asocan porque ls aciones ‘mencionadas son redinadas por agentes dieretes que noes poste identifica. En sine elrlato de Natasha es conjnco de eracones que nose elaciona semti= camente _Aharsobservemos I narecin dor io Famado Alexis. As as y6meses ‘Fon ora ore lly nn oes Be! regal ioc fie yr rr aa aT gas Las emisones anteriores son tints, Natasha produce un corjuno de oraianes sn reli smn en cmb Alexis eniteuna sere deacons frmuadas en tons al pons ol bo (to tip de relatos feeenes en losis son os que presentan suena de saci ++ restado a sobsclo + redo, Eerpls de esetip se observanemlos cuss de lui y Franca que se presenta connuacin. Para mayor dridaden ca 0 Puntuacién total en la prucha de comprensin del discurso narrativo por erent Crops deeded 10S Gaomsatim 92 9 ODS Saomyatim SB os Weomivanm 0 Sw scevane panini ine crepes pret ee df aati et eco 1075 pre ture drain nama ae dm a aes £57 754eonsms daa nator atm sele pide quel wey ep nia a cunt ye rab padi. Fete czar pc arcade compen yet prego epetine y asr bind iene espe dl ence detinado elo encnsrumen cltenr no respond slept epilepsies tp dep Hpecenienose rope con ca cacoenclnia cn lado calcein dela produccién (1° La andilita glotona, 2.* Fl sapito saltarin y 3: Bl lobo frialento). Sis ees ara compresia del dicuse mura epee ial pac sin soictr lio rarracon previa del cot Es dc cl exarido le rier ao ( La elite lta yelp lio goer tl prep cre pondietes, Pateromene conan dbs tis estate Tacuein el eps dele ee ein cit hein gas * Lasrespuestasformlads con entonacidn de preguntas consideran correcta se pre quel ifm expesada respond al interogane de foreaadecuad, ' Son caret as respuesta cn eroresmorfsntics, sempre que conteido correspond al slicado ena preg «Las espuestas alas preguntas inferences pueden vary que seaepta calle informacion ue expliqe alecuadamenteintergante que se plants Mis aelan- ‘ese sore algnas dela poles epuess sobre base das quelosnios han formula con mayer frecvencia, ‘Se asigna un posuacion a cada respuesta corrects Ass valoran con 1 panto is respuesta preguntas ital con2 punta is corsespondene alos interop Respuestas al cuestionari del cuento La ardllita glotona Preguntas Respuesias coretas 4. e ql aimalto Se coi coeca le eapuesa qu se fea animal fehabigend dlaers aura semeate, po eempa aaa Puntos pio 2.Se habla de wna Secosiom comet respi que aud ht pret 1 po Srila. Got er lal proonje prnpl mae ces personajes, acacia en ee casa pr gpl leak a comin as Iamign? omit, tequila coon ‘aesretabele Seems emeca culqer napus qe aide aun 2 pens Coin Gut soniom gu se pda cigar a cau dl oo dea sone co, or epi abi pea rats meres? 4.0% gut hide is seco caret cualquier infrmacin seo que 1 po ‘aigutce?” coor ks rales, pr Gempl lien ua esa Chita conta cole, leet aaa Steir na Seems carta ule tld quela arta pmo fsuchaqite. aye reall en taco, por jel, adit ents. y Gobo lest conibodala conan, ecole comidee ‘rien a case Sige? cor gen Se camera comet cule rain que Justfigue dear 2 pure fan comia cola tata mia en a sa, preogl, ponue eer coe? a nae, pore stab coe, pa qo roles que coin 7 dutptions Secon cotati aha elena ps “iis nll, yor pv pds de esa ore ‘eta may gern oop li, pido mre so ora vets, eo pu jger on eos. 4 eu ps alfa? Se casio comet arpa qe cua fal ea 1 pune Testa donde se eu prod ea penta, [nee cure oo abr munca ole que ‘rsa mise a aramid sus aes 9. for ut prs Se caso come culqe rnin quejustfavela 7 ps “uerunc mda iba» promenade arte, po jp, pare pote sl de ‘comer too? Treas auger cols amigos porque spa gorda y to pots cpere air haorRespuestas al cuestionaro del cuento El sapit saltarin Respuestas al cuestionario del cuenta El lobo friolento Preguntas Respuesta corectas Paras Preguntas Respuestascoretas 1 gut aimato. Scones oe erp ona anal dl Seidiicenclcurdoo.aebosemsat por genpin wn eptos we 2.Sehabiadeun seconde crc a espa gu ano eect say , se quam ean, ob quedecedo en late et, 3. gQub les hco secant core espst gut eputeaheco cant po ‘iibteaios—gueelpenone iia lta es ts prsoajes onto? inca cones, par eri les iets, les a jaan “Alebolesbéla Secmsier cama alge rapt qo sabe 1 puro ste Que pass equ sud a ab et ce, for emp ae Quen Slenesvcen? te cngior 5 Pag ee coe orca census qe awa rain. 2 pos enue ‘usa obo de asf ology pre tea, ‘on ga aes, pre dr dete fe {6 Qu sinrone_Seconien corca cualquier apusta que alude a2 pos ‘orfos cuando sie gues rg pr ota de ea for tlle ies rb agen, mia, pron, earn eu 7.21 eb quem a Se ese comet cue inferocin que se us 2 pura toa Qué yas esa obo depute quer oa, pr el, ‘loo desputs” grt cur, aun, eran agua yl gus tien io echo agua par apaga I le toque? seco oratn ce bfarmacin queue ao que 1 pio ‘sceade ovum Tesunie lo pueda ened er tod hie 200 tor me caso dang lpr eps spa?” efor pen eyo doe 9 Qu pus fn? Seconie carta aap quad alfa el put “het porgue sale ol pron a presoracln E (Steals ree quem ea obar mi ‘gue mana a rai a nai 10, Pr qu el iobo Secs come cn pasta qu na et gue 2 pans Se cuca deepen per at el oo sedi care de quo ean ucts cnn buen por elspa spread porque fran bees? _Teapaguon a, pre aro has eereais, De este modo a puntucia maxima dela prueba es 38 punts. Ena proba, la pantuacnaperece xr jut ca regan po ana sila espursta escorts ‘sa mara ses increta etc ‘online aia cozccién dela rubs los invitamos conocer as eputstas nro pare cade custo (tbls 3:11 43-13). [Daotcacon a casos 1 conoc las regan dee pbs de comprensn y los creris para comes. Ara abserveros as respuesta a cuestonare de La adit lotona frat por “Andes, qu tiene 4 ates y6 meses dignéstico de trator espcicn del lengua. Se indy ambi ararracin del cent que reali eno. Ae at dea ait tone Ha vere ain go gut gen» ee PUMA at ULL LA COMPLE BEL CHD REIT erie Uintah y Bens Seucein Fue ait 90d i do 2000 Foe nado cr de 200 aes arom gsm te ol anna aba a 2 Sata dom mma ea afi ao sig cu cuit 1 6. as bt a amit fn tain evienst vo NOWE ean ENED ‘Como se advert, Andes ilo erin rei cuando see soit narear eluent; pot tats deserpe es muy basco nolgraestructararel ela. ‘Alva su compensn del mismo cue, se obseraron los rennet qe st reseian ena figura 3-16. “videntmert, Andrés comprende mls elo que expres ya. qu su producién sae ‘vase aa una eac, Pore conari, es capaz de comprender algunos elemers dea catguias dla superestrctra Ast, espone adecuadamentea ls preguntas be el person yl problma del event. En este sentido, se puede frat que ete os elements maceares de preset. En cuanto al episodio, Andrés identi ls aciones ye obtécul, manifestando que comprende ds cements cesrales de ests aera, No obstante an no ogra evident In compres de rests, ‘on respect al fil se observa que respodecon una informacinreativaal epsdio yoo alae la esac dl problema dea psectacifn ‘En lac alas preguntas inferences, Andis sl respond aun pregunta de et ‘ios que sire que stn noes capa de entegae nfrmacin qu no est expla es adiscuso, ‘Pua finalar presetamoscl desempeso de Cats en astrespocbas de compres. steno dene 5 ats y6 mess, sie al jardin de infancy no presenta problemas de dengue ig 3.17). eo ene anit. Rou I HN CASA 11 5, Leticia chit nant a cai ou sa 1 6 eat een at oie nica YE WE OA EE UDR ok Ce ts mers eR TR UR Pol inh basta tua a su cone “hi 9. Por eet pr qc sia cone sn cous ics 2am. Toe Pure o.com,va na re a aman teint catsaromn—Senat {hot inna tote Fahd cnt: ab do 2000 Foca ds em sce 2008 eee ae ti) susouneem 2 eh te sins 1, de qué ania whan enol coon? AOL Tota, HOTA TOR ue 2. Seta du arin, le ac ia fe ania Po aan oa saa cat i, aaa tc 3, Les rota la comida. Qué venti os animaltas erence? 4 i ican os einai 1 ARTE ND ESE [ne] ware 1, 4 totennes ‘asin ebro kame wera ™ Sano we 5. Lotion cs ie. J i inn cas cit 1. cc ane tare en ra ain & colnet cnt! a a pe i ino ine VL iromit «inthis rt Pel aan im Samet 2 enlnen sien poi on epee [a] ri $ Peak orion * atmuae ee im erwin acne ie romrwatuon cum uuon 0. ee a, —_ oetose Fawcen 1, dain an eee. mL we tye 2 Seal oun en be alte. ik lo 1 Carlos obtene 20 puntos ena prueba de comprensin,abicéndose entre los per- 8 eset a ceils 25 y 50, lo qu india que su tendimiento en comprensin et dentro dels Leet nTsHe 10 Intervals normales ders, desde une perspective calitativa se observa que com prendelapresetacén ya que enti sistemdticamente sus cements (personajey 4. ibe et si aan oa problema). En cambi, las tras caegrtas no son comprendas del todo porgaen0 quad coun Tm seevidencia tn sistematcacinen}sidenifcacin de sconsttyentesdeleisodo idl inal Pang i mb aes gins pti Cb pega pei sick pa tad y mang fudamentaentelapesentacién delas cues. Lass calegirisestn ue oun io ame Sareea sieannians 5. cutis jis edo i ee. dali = Apuicacidw oe, mérono pga evauuse La peouciEN ' COMPRENSION DE NARRACTONES EN NINOS DE OTRAS 1. in nan tt le pal RAGIONES EN NINOS DE OTRAS seus i amet pra eure ce nara rps cnet Bro f caberde hile por lo toa ia apace epee prevament ania eta on ios oe pas Leos els ies le pol xl con ior pe lane quc en nt cnet y clr. 9. pata —_ Cone ose dco dex nescence ens {LOMO LD ene Doel cans is, ables espa resents en Ets ae Uniden tm coregodes en eto pn cdo on xs eat rer 10 rebel mt da it nt teen Nor Ls nos dana ees iis apes anemia aos ids purr condones brs Prec ose ener nent) de nivel saci tico medio, y estaban integrados en su cultura y tradicién linghistica, hr prs sinter sea i etains, popo expe ys Bal a resultados que se obtuvieron en bs ds grupos de nies. 4 te ecard ero eb ta. 0 ih pist TRAE STUER to (coin)Gif Anlicacién del método para evaluar la protuccién y comprensin de narrations en nis hispanohablantes residentes en Estados Unidos Ls ameigacin con nits anos e ees en conunto cane Department Comma sation Arts and Scenes of Metrpoian tte Callege of Denver cn la clabracin de la proisor Cathrine Caran, Los propésins dl esta fren conocerlaapliclad de stra metodo en esas nis hispanchalanes decir a deal naatv. Parnelosevaaronlacomprensin ya produccién de naracones en 43 its hispa- ‘nobabanesmonoinges resideatesen Dene Tos ere latinas 7 sus edades tue «ates 4y aos (15 de ats, 16d Saba 12 de 6 fos). Tan ana adi nr nay seg sus profsoras presetaban un deserve ington deco para edad ‘Asis a exuspicas de Denver: 20 programas precios, 17 eran lumnos de guard 6 crsaban primer gad Laspiaina ete grapo permits contatar quel metodo ea iti para cralar el desarol araivo de nifioshabanes de espa sets en un pas de abla ings. Observes queelsco de os cunts er conocido por alls que eatendan art as ‘nstruciones para narcasos de auevo como las preguntas dela prueba de compress, ‘Adem, ls examinadors informaron de go los procediientas pa evan le pro ccd ya eomprensnnaratvas eran fics de relay ydrabanspoximadaoete 20 inns Después de analiza produc de naraiones de a ito tins se determin en

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