Regional Distrito Capital

Centro de Gestión de Mercados, Logística y

Tecnologías de la Información

MANTENIMIENTO DE HARDWARE

Centro Gestión Comercial y Mercadeo

Programa de Teleinformática

2008
 Regional Distrito Capital Fecha: 12/06/08
Sistema de Gestión Centro de Gestión de Mercados, Logística y
de la Calidad Tecnologías de la Información

MANTENIMIENTO DE HARDWARE

Control del Documento

Nombre Cargo Dependencia Firma Fecha

Centro de Gestión de
Harold Mauricio Mercados, Logística y Harold 12 de julio
Autores Alumno
Zamora Rojas Tecnologías de la zamora de 2008
Información
Centro de Gestión
de Mercados,
Revisión Ing. José Méndez Instructor Logística y
Tecnologías de la
Información
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Evidencia sobre todo lo relacionado a la carpeta de bienestar

del estudiante.

Objetivo: establecer el procedimiento para la ejecución de

formación profesional integral.

Alcance:

Este documento esta dirigido a los subdirectores, coordinadores,

instructores y demás instancias que intervienen en el proceso de
enseñanza.

Normativa:

° acuerdo 12 de 1985 que establece los lineamientos

fundamentales de la política técnico pedagógica del SENA.

° Ley 119/94ley de reestructuración del sena

° decreto 2585 del 2003 que reglamenta el contrato de

aprendizaje.

Decreto 933 de abril de 2004 por el cual se reglamentan el

contrato de aprendizaje.

Decreto 249 de enero de 2004 que modifica la estructura del sena

y reorganiza las funciones.
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EL ALUMNO COMO RAZON DE SER VDEL SENA

Según las fotocopias el sena es el ente encargado de la función

de desarrollo social del estado, de intervenir en el desarrollo
técnico formándolos de forma integral para que se puedan
incorporar en actividades productivas.

En este sentido significa que el alumno del sena se considera

como un proyecto en construcción y que todo el proceso de
formación apunta ala feliz realización como persona.

CONCEPTUACION Y ENFOQUE PEDAGOGICO:

El componente pedagógico hace alusión a principios para que el

proceso de enseñanza logre sus propósitos. El fin último del
proceso pedagógico es el desarrollo integral del alumno en el
contexto de una educación permanente.

La formación profesional desde este marco privilegia el

desarrollote acciones pedagógicas desde los procesos mas
quédese los contenidos como la perspectiva, la enseñanza y otros
aspectos importantes.
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En esta perspectiva la motivación por el aprendizaje proviene de

la valoración y el goce que le proporciona la actividad en si mismo
tanto alumno como instructor.

Desde el punto de vista de la información y el conocimiento, un

aula o taller es similar aun sistema cerrado: la información entra al
entorno con el ingreso del instructor y los conocimientos sirven
s0olo para solucionar problemas de la enseñanza.
En contraste, el ambiente de aprendizaje debe permitir que la
vida y el e4ntorno ingresen como materia de estudio.

EVALUACION DE APRENDIZAGE:

La evaluación del aprendizaje como parte constitutiva de la

formación se asume como un proceso de investigación en torno al
alumno en el cual participa activa mente para tomar decisiones
frente al logro de su aprendizaje.

En esta perspectiva la motivación por el aprendizaje proviene de

la valoración y el goce que le proporciona la activada en si misma
para su mejoramiento a nivel de aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje esta dirigida, mas que evaluar el

conocimiento teórico, si no el conocimiento practico.
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DEFINICIONES:

Acción tutorías: proceso en el cual el instructor tiene combo fin

focalizar la construcción de conocimientos.

Actividades de enseñanza: acciones integradoras realizadas por

los alumnos con orientación del instructor.

Ambiente de aprendizaje: es el entorno delimitado para el proceso

de formación del estudiante.

Ambiente educativo: es el resultado de las interacciones que se

dan dentro del proceso de formación; vincula lo tecnológico con
lo pedagógico, en donde son componentes fundamentales: la
información, los procesos comunicativos, y el equipamiento.

Aprendizaje: es proceso donde el alumno comprende asimila y

aplica conocimiento habilidades y destrezas en un entorno de
trabajo.
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Escala valor cualitativo equivalencia en

número.

A= APROBADO 4.5

B= DEFICIENTE 2.5

APRENDIZAGE COLABORATIVO: PROCESO QUE GENERA EL

CONTACTO CON OTROS ALUMNOS Y QUE SE PUEDE
DESARROLLAR EN AMBIENTE EDUCATIVO PRESENCIALES

Aprendizaje por descubrimiento: modelo pedagógico orientado a

la construcción de conocimientos en el cual el alumno asume el
rol como protagonista.
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Aprendizaje previo: son los logros obtenidos por el estudiante

antes del proceso educativo o experiencias personales.

Aprendizaje significativo: se refiere a la posibilidad de establecer

vínculos entre lo que se debe aprender y lo que se sabe.

Aprendizaje virtual: es proceso donde el ambiente educativo a

trabes de nuevas tecnologías de la información se crea para el
aprendizaje

Auto evaluación: proceso sistemático de análisis y reflexión que

realiza el alumno solo o con la asesora del instructor.
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SEGUIMIENTO Y PLANES DE MEJORAMIIENTO:

El instructor al inicio de cada modulo informa al alumno sobre el

proceso formativo que se desarrollara y acuerda al plan de
formación y evaluación para que instructores y alumnos conozca
el avance en el aprendizaje.

Es necesario que el instructor registre el seguimiento que le hace

a cada uno de sus alumnos, pues los logros son individuales al
finalizar cada modulo de formación.
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El instructor debe consolidar los reuntados de la evolución.

Precisar la valorización conceptual y registrarla en el formato
(f1-001/08/05) seguimiento y evaluación en el espacio
correspondiente al julio de evaluación
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