ESCUELA MUNICIPAL G-762 EPU KLEI

Lican Ray, IX Regin

INFORME PSICOPEDAGOGICO.

I.Identificacin del Estudiante

Nombre Completo Hugo Miguel ngel Soto Figueroa

RUT 21.832.871-7
F. Nacimiento 05/05/2005
Edad 11 aos
Curso 6 Bsico
Escuela Epu Klei
Comuna Villarrica
Educador Carlos Andrs Daz Daz
Diferencial/Evaluador
Fecha de emisin del Diciembre 2016
Informe

II. Motivo de la evaluacin:

El presente informe tiene como motivo entregar informacin
necesaria respecto a las competencias y/ o habilidades del estudiante de
esta manera tambin determinar las necesidades de apoyo que se
evidencian tras la evaluacin.

III.Procedimientos e instrumentos de evaluacin:

Observacin directa
Batera Psicopedaggica Evala 6, capacidades generales y
especficas.

IV.Habilidades evaluadas.
Razonamiento
Memoria y atencin
Comprensin lectora
Velocidad lectora
Eficacia lectora
Ortografa visual y reglada
Aprendizajes matemticos

Razonamiento, Atencin Y Concentracin:

A la vista de los rendimientos obtenidos por Hugo Miguel ngel en
las distintas pruebas que componen Bases del Razonamiento, creemos
conveniente recomendar el refuerzo de estas habilidades tan
importantes para los aprendizajes escolares, ya que este alumno, en
concreto, se encuentra por debajo de los niveles medios. Descendiendo
ya a cada una de las subtareas observamos que A la hora de analizar
cada una de las subpruebas que componen Bases del Razonamiento, la
primera de ellas es Reflexividad, que exige concentracin y serenidad a
la hora de procesar una serie de instrucciones y compararlas con
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imgenes visuales. Aqu los resultados obtenidos por este alumno se

encuentran por debajo de los niveles medios.

A la vista de los datos tan bajos obtenidos por este alumno en un

aspecto tan importante para los aprendizajes escolares, como es el
razonamiento analgico, y de cara al Primer Ciclo de la Educacin
Secundaria, recomendamos establecer las medidas oportunas de
refuerzo educativo con el alumno.

Ya finalizando el rea del razonamiento, una de las subtareas que

incluye es la de Organizacin Perceptiva, que tiene que ver con la
composicin-descomposicin mental de figuras espaciales. Hemos
encontrado que el alumno tiene bastantes dificultades en este tipo de
pruebas, en las que se hace necesaria la intervencin a travs de un
Programa de refuerzo.

A la hora de enfrentarse este alumno con una tarea en la que se le

exige concentracin y recuerdo, alcanza unos resultados buenos en su
ejecucin. Este dato es muy positivo de cara al rendimiento escolar, ya
que los factores estudiados intervienen en gran parte de los
aprendizajes acadmicos que le ayudarn en su desarrollo escolar.

A la hora de enfrentarse este alumno al Cuestionario de

Adaptacin escolar, los resultados que ha obtenido sobre la postura que
tiene ante las tareas escolares y el inters que toma hacia las mismas es
medio, es decir, est dentro del grupo estndar cuando le comparamos
con un grupo numeroso de alumnos y alumnas de su mismo nivel y
edad.

El segundo factor dentro del Cuestionario de Personalidad que el

alumno ha realizado, se refiere al grado de autonoma que este alumno
presenta. Aqu Hugo Miguel ngel ha obtenido unos resultados
positivos, por lo que su comportamiento ser equilibrado y seguro ante
las distintas situaciones que se le presenten, incluso cuando estas no
sean del todo familiares o cotidianas.

En la penltima rea del Cuestionario de Adaptacin encontramos

lo que se denominan Conductas Pro sociales. En este punto Hugo Miguel
ngel ha obtenido una baja puntuacin por lo que creemos conveniente
que se refuerce, por lo necesario e importante que es el contacto con
los grupos, tanto a nivel de trabajo y estudio, como a nivel de
socializacin.

Concluyendo el estudio de las respuestas que el alumno ha dado al

Cuestionario de Adaptacin personal y escolar, encontramos que
presenta unos niveles normales, estadsticamente hablando, de
seguridad. El concepto que tiene sobre s mismo estara en el nivel
estndar al compararle con un grupo de alumnos y alumnas de su
misma edad.

Lectura y Escritura
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Uno de los aspectos ms importantes a tener en cuenta dentro de

este Curso es la tcnica lectora, tanto de su velocidad como de su
comprensin. Aqu el alumno deber reforzar este campo tan
importante con el fin de evitar dificultades en su rendimiento escolar.
En concreto nos aparece: En las distintas pruebas que hemos realizado
para evaluar la Comprensin Lectora del alumno, nos encontramos con
que se acerca a la media, estadsticamente hablando. Si bien es capaz
de manejar un texto para extraer informacin, todo apoyo que se haga a
tan importante campo siempre va a beneficiar su aprovechamiento
escolar.

Su Velocidad Lectora en textos narrativos es claramente

insuficiente para su nivel escolar, muy lejos de la adquirida por la
mayora de sus compaeros siendo muy satisfactoria la capacidad de
recordar y entender el texto ledo con la velocidad de lectura utilizada En
las pruebas que ha realizado este alumno para ver su eficacia en la
Escritura, ha logrado unas calificaciones medias. Aunque no es
totalmente necesario, todo lo que se refuerce en esta rea siempre va
a ser beneficioso para el rendimiento escolar del alumno. Vamos a
analizar con ms detalle los resultados obtenidos: El alto nivel alcanzado
por el alumno en lo que concierne a los aspectos grficos de la escritura
(tamao, fluidez, trazo,...), nos hace predecir un adecuado rendimiento
escolar, especialmente en las materias que este plano tiene ms
incidencia.

A la vista de los resultados obtenidos por este alumno se hace

necesario reforzar su escritura desde el punto de vista ortogrfico
(cualquier Programa de refuerzo de la Ortografa, puede ser un elemento
de cara a su mejora) y no slo errores de ortografa reglada, sino
tambin no reglada (omisiones, sustituciones, inversiones de letras,...).

Aprendizajes Matemticos
Nos encontramos con un bajo nivel de este alumno en su destreza
para las Matemticas. El rendimiento escolar, por consiguiente, podra
verse afectado negativamente en esta rea tan importante, por lo que
habr que tomar las medidas oportunas con el fin de evitar dificultades
durante su desarrollo escolar. Veamos: Nos encontramos que este
alumno responde incorrectamente cuando se le pide que maneje
nmeros naturales, decimales y fraccionarios, as como que haga con
ellos clculos bsicos. Es muy importante que trabaje estos aspectos,
ya que su rendimiento escolar, al menos en esta rea, va a verse
inferido de forma negativa.

A la vista de los datos obtenidos por este alumno, creemos que sus
bajos resultados en la Resolucin de Problemas hace necesario la puesta
en marcha de medidas de refuerzo con el fin de mejorar en tan
importante rea curricular. Este apartado incluye planos de
razonamiento, pero tambin de estrategia que se aprenden con la
prctica.
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Conclusin de evaluaciones

Por lo tanto se sugiere que Hugo contine en programa de

integracin escolar (PIE) siendo atendido por profesional especialista
apoyando las reas de lenguaje y matemticas y sobre todo el refuerzo
positivo constante.

Es todo cuanto puedo informar

Carlos Andrs Daz Daz

Profesor Educacin Diferencial
N registro 152,350