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DE UNA CULTURA
AMBIENTAL ESCOLAR
EN EL
C.E.R EL ALTICO
~1~
Eje 1
Hbitos saludables
Desempeo:
A ACTIVIDADES BASICAS
Trabajo individual
Dibujo 1 Dibujo 2
~2~
1. Teniendo en cuenta la imagen anterior contesta las siguientes preguntas:
a. Qu ocurre en las imgenes?
b. Qu alimentos te gustan consumir?
c. Qu alimentos debemos consumir para mantenernos sanos y fuertes?
d. Consumes frutas cuales y con qu frecuencia?
e. Qu crees que le ocurri al seor del dibujo uno?
f. Piensas que el estado del seor del dibujo uno es saludable?
B
ACTIVIDADES BSICAS
~3~
Trabajo en equipo
1. Con el acompaamiento de tu profesor y/o profesora elabora el siguiente
crucigrama, con los nombres de las frutas que aparecen cerca de cada
nmero. Coloca en cada cuadro una letra.
Haba una vez en el pueblo de Villa Sana. Los reyes de las frutas, verduras y
cereales estaban conversando, cada uno de ellos deca que era el ms importante
para la alimentacin de los nios. As en medio de la pelea, Don poroto rey de los
cereales dijo: saben cada uno de nosotros, afirma ser el mejor y es tiempo de
demostrarlo. Yo propongo hacer una apuesta. -Un robusto pltano, que escucho lo
que el poroto deca, decidi hablar en nombre del reino de las frutas. - Me parece
una idea interesante, as todos podemos participar y ver cul de nosotros es el
mejor? Pero poroto que apuesta quieres hacer, pues veraz dijo el rey de los
cereales: cada uno pensara en algo para demostrar sus vitaminas, nutrientes y
como ayuda a la alimentacin de los nios. As cuando los padres y sus
pequeos, vean cual es el mejor, el ganador ser el rey absoluto y podr gobernar
a todas las verduras, frutas y cereales. La reina de las verduras, una zanahoria,
levanto la mano y dijo me parece una buena idea, sin embargo pido ser la primera.
Yo ordenar a todas las verduras que se vayan del pueblo. As los nios no podrn
comer en las ensaladas y nos extraaran muchsimo, lloraran y pedirn que
volvamos. -Verduras atencin! en marcha.
~4~
Y as todas las verduras emprendieron la partida, ah estaba la lechuga,
perejil marchando hasta alejarse del pueblo muy pronto las verduras haban
desaparecido totalmente. Y Al cabo de unos das, los padres que no saban lo de
la apuesta, empezaron a buscarlas por todos partes. El poroto estaba muy
molesto. Todos los padres, estaban preocupados por la desaparicin de las
verduras. Si ellas se enteraban de eso, seran las ganadoras. Entonces convoco a
los cereales y dijo:-escuchen bien lo que tengo que decirles, las verduras han
desaparecido y su ausencia est causando problemas para preparar las comidas
de los nios, si no hacemos algo, ellas ganaran. La arveja que queran ganar en
todo dijeron: y que haremos para ganar nosotras, avisen a todos los cereales que
se esconda rpidamente. La lentejas, garbanzos todas debern permanecer
ocultas en el bosque veremos que harn cuando no puedan hacer comidas con
nosotros. Los nios no podrn alimentarse bien y triunfaremos.
~5~
3. Con base en el cuento realiza las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DE APLICACIN
c
Trabajo en Familia.
1. Con la ayuda de tus padres elabora con material reciclable un ttere donde
representes un personaje del cuento.
2. En casa realiza un desayuno saludable, trelo a la escuela y comparte con
los compaeros.
NUTRIENTES
~6~
Desempeo:
.Clasifico los alimentos segn su composicin nutricional.
Trabajo individual
ACTIVIDADES BSICAS
A
~7~
B ACTIVIDADES BASICAS
Trabajo en equipo
1. Observa los siguientes dibujos:
~8~
2. Luego de
observar los dibujos anteriores, con ayuda de tu profesor completa la siguiente
tabla en tu cuaderno, teniendo en cuenta sus nutrientes.
~ DE
ACTIVIDADES 9 ~APLICACIN
c
Trabajo en Familia
Desempeos:
~ 10 ~
A ACTIVIDADES BASICAS
Trabajo individual
ASEO PERSONAL
EL ASEO PERSONAL
El aseo personal
es cosa muy importante
que deben practicar
los chicos tambin los grandes
~ 11 ~
Autora: Beln Manrique castao
B ACTIVIDADES BASICAS
Trabajo en equipo
1. En parejas lee los siguientes 10 hbitos saludables.
~ 12 ~
2. Copia el cuadro anterior
3. Resalta los habitos que poco practicas y di el porque
4. Consulta en el diccionario las palabras desconocidas encontradas en la
lectura anterior
5. Realiza una lista de algunos habitos que conozcas
6. Elabora un listado de los habitos que se deben practicar en la escuela y
pegala en la cartelera escolar.
7. Resuelve la siguiente sopa de letras
~ 13 ~
c Actividades de aplicacin
Trabajo en Familia
1. Con ayuda de tus padres realiza una copla sobre los habito saludables que
hemos estudiados.
2. Dibuja tres hbitos saludables que se practiquen en tu hogar.
3. Cuntales a tu familia la importancia de practicar hbitos saludables.
~ 14 ~
~ 15 ~
~ 16 ~
~ 17 ~
~ 18 ~
~ 19 ~
Gua 4:
El jardn embellece mi entorno.
Desempeo:
Reconozco que el jardn es una zona de vida cercana en mi entorno.
A ACTIVIDADES
BASICAS
Trabajo individual:
~ 20 ~
convencidas de lo feas, tontas y desgraciadas que eran, de modo que no se
atrevan a abandonar su confortable florecilla, y se dedicaban a lamentar su
desgracia. Cmo iban a presentarse al mundo siendo tan desastrosas? Qu les
diran los dems? Y si las rechazaban o se rean de ellas?
Hasta que un da, Pionina consigui reunir el valor suficiente para salir de la flor.
"No tengo la culpa de ser tan horrorosa", se dijo, "tratar de ser amable y alegre,
as puede que perdonen mis defectos", pensaba ya decidida a salir. Pionina trat
por todos los medios de conseguir que su hermana fuera con ella, pero Fiorina no
se senta capaz de superar su timidez, y aunque se mora de ganas por salir,
decidi quedarse tranquila en la flor...
Y all sigue Fiorina, escondida en su flor, llena de miedo, pensando que podra ser
la ms horrible de las hadas, sin saber que, si algn da se decide a salir y
mostrarse tal y como es, todos vern en ella la ms afortunada y bella de todas las
hadas.
Comentamos:
ACTIVIDADES
~ 21 ~
B BASICAS
Trabajo grupal
EL JARDN
El jardn es un espacio ubicado en un terreno determinado donde en l se
realizan cultivos, principalmente, de especies de vegetales: rboles,
plantas pequeas como lo son los arbustos, flores que pueden estar
ubicadas en macetas o directamente en la tierra del suelo, hierbas
aromticas, etc.
~ 22 ~
1. Trabajo en mi cuaderno:
P C I L A N T R O C
O N U P X T S E L L
L G I R A S O L L A
E I B O A P I O I V
O Y R C U Z D W C E
A J O I A O A L N L
L O M T O I A O O L
Q A N E J V P U M I
S E L I R O S A I N
M A N Z A N I L L A
2. Con ayuda de tu profesor o profesora elaboraflores con papel reciclable:
~ 23 ~
Necesitas:
Recordem
pistola de pegamento caliente os:
tijera El papel es
un
pintura acrlica
elemento
papel peridico reciclable
al cual se
Paso a paso: le pueden
dar
1. Coloca el papel peridico en una superficie plana.
~ 24 ~
Lavo bien las llantas recolectadas.
Pinto de diferentes colores las llantas con pintura no txica.
Fijo de manera creativa las llantas en un lugar de la escuela, las
lleno con el abono producido en el compos escolar.
Siembro en ellas las plantas que desees (ornamentales,
medicinales, hortalizas).
Nota: Puedes realizar otros estilos que t quieras. Recuerda
sembrar plantas de acuerdo con el piso trmico de tu vereda y
regarlas continuamente.
Siempre estars bajo la supervisin de tu profesor.
c Actividades de aplicacin
~ 25 ~
Trabajo en Familia
~ 26 ~
Eje 2 Recurso Hdrico
GUIA 1: El agua de las
microcuencas un medio de vida
Desempeo:
Reconozco la importancia, el cuidado y el reforestamiento de las
microcuencas de agua, como un medio fundamental de vida.
A
ACTIVIDADES
BASICAS
Trabajo individual
Lee elsiguientetexto:
~ 27 ~
travs de los orificios que dejan las races de las plantas. O mediante las grietas
de las rocas y recorre por caminos subterrneos, a veces considerables
distancias, hasta su ojo de agua.
Origen de los nacimientos de agua Si tenemos en cuenta que los suelos estn
formados por partculas de diferentes tamaos podemos entender, por ejemplo,
que los suelos muy arenosos dejan pasar las aguas lluvias con mucha facilidad;
mientras que en los muy gredosos el agua se encharca y tiende a correr sobre su
superficie. Es decir las arenas son permeables y las gredas o arcillas
impermeables.
Dentro del suelo que cultivamos hay rocas que dejan pasar el agua. Tambin, hay
otras compuestas de materiales impermeables que favorecen la formacin de
depsitos donde el agua es almacenada como en grandes vasijas subterrneas.
1. Responde en tu cuaderno:
E. Busca enla Sagrada Bblia, Genesis capitulo 1, lee y analisa lo que diceDios
de lacreacin, realizaundibujo donde te hablandel agua y luego discute
contuscompaeroslo que leyeron.
~ 28 ~
B ACTIVIDADES DE
PRCTICA
Trabajo en equipo
Recuer
da!
~ 29 ~
c Actividades de aplicacin
Trabajo en familia
~ 30 ~
GUIA 2: cuidemos y preservemos
las fuentes de agua
Desempeos:
A
ACTIVIDADES
BASICAS
Trabajo individual.
~ 31 ~
a Con tus palabras escribe lo que observas en cada imagen.
b Qu crees que sucedi en la segunda imagen?
c Cules fueron las posibles causas de ste hecho?
d Qu nombre recibe esta accin?
2) Teniendo en cuenta la funcin del comit ecolgico y las normas para construir una
historia, escribe una, donde haya un hroe que ayude a cambiar esta realidad.
B ACTIVIDADES DE
PRCTICA
Trabajo en equipo
Encompaa de tu profesor o profesora y el comit ecolgico organiza una salida
pedaggica con todos sus compaeros a un lugar cercano, donde puedan
observar un nacimiento de agua y evidencien la intervencin del hombre o las
acciones que se llevan a cabo para preservar este lugar.
~ 32 ~
Para ello debes diligenciar la siguiente gua en compaa de tu grupo de apoyo y
las explicaciones dadas por tu maestro (a).
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARIA DE EDUCACIN PARA LA CULTURA
CENTRO EDUCATIVO RURAL EL ALTICO- DANE: 205656000105
San Jernimo Antioquia
RESOLUCION 123917 DEL 04 DE SEPTIEMBRE DE 2014
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
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VEREDA: _______________________________________________________________________________
EQUIPO DE TRABAJO:
________________________________________________________________________________________
______ GRADO: ______
Geogrfica:
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________________________________
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__________________________________________
Biolgica: (fauna, flora)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
~ 33 ~
Del Suelo: (Urbana, cultivo, industrial,
ganadero)________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_
Indicios de Contaminacin:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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5 Que actores sociales identifica en la cuenca que estn relacionados con el uso del recurso Hdrico.
6 Cules son los usos actuales que se hacen del Recurso Hdrico?
~ 34 ~
7 Se han dado cambios en la unidad productiva (hay entidades y/o proyectos que estn proyectando el
cambio de las actividades econmicas.
12 Observaciones Generales:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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~ 35 ~
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c Actividades de aplicacin
Trabajo en familia
2 Escribe las acciones que practicars con tu familia para ayudar a preservar
el agua.
3 Escribe cinco valores que debes practicar con tu familia para cumplir las
acciones que te propones para mantener tu fuente de agua limpia y apta
para el consumo de todas las personas.
~ 36 ~
Guia 3: Admirando y
conociendonuestro relieve
Desempeo:
Socializar una propuesta ambiental sobre las diferentes clases de relieve que
poseemos en nuestro entorno a travs de las diferentes reas del
conocimiento. (Ciencias Sociales, Ingles, Matemticas, Ciencias naturales).
~ 37 ~
A
ACTIVIDADES
Trabajo
BASICAS
individual Reflexion
a:
En esta gua: Describirs con inters las principales
caractersticas del paisaje geogrfico que refiere a la
expresin visible del espacio geogrfico y corresponde
a un rea delimitada con caractersticas que la hacen
claramente diferente.Nuestro paisaje es el resultante
de la interaccin de varios componentes, como el
relieve, el clima, las aguas superficiales o la
vegetacin. Entre la actividad y costumbres humanas,
reflexionars crticamente sobre la vulnerabilidad y la
gestin de prevencin de riesgos, algunos de estos
componentes pueden ser elementos vivos, elementos
no vivos o elementos hechos por el ser humano para
la proteccin del ecosistema, generando un trabajo
permanente haciendo referencia en los contextos
naturales sociales y culturales.
~ 38 ~
Qu conocimiento te deja la lectura?
B ACTIVIDADES DE
PRCTICA
Trabajo en equipo:
Leamos:
El relieve terrestre
~ 39 ~
Corresponde a la configuracin que adquiere la superficie terrestre, en la que
estn presentes las diferencias de altura, pendiente, volumen y muy
especialmente la forma de ella.
Las formas del relieve: El relieve terrestre que podemos observar viene a ser la
consecuencia de una serie de modificaciones que afectan continuamente la
superficie de la litsfera (corteza terrestre).
~ 40 ~
cambios de temperatura. Los efectos de estos factores en su conjunto reciben el
nombre de modelado, al que nos referiremos ms adelante.
Conceptos bsicos.
~ 41 ~
Encierra en un crculo la respuesta verdadera.
A. Un subconjunto de montaas
B. Elevacin natural de terreno
C. Sucesin de montaas enlazadas
El relieve es:
A. Natural
B. Cultural
C. Socio cultural
c Actividades de aplicacin
~ 42 ~
Practique
mos
Ubica en la imagen las palabras en ingls correspondientes a cada
representacin del relieve y socialzalas con tus compaeros.
Valley
Mountain
Hill
Meseta
Plain
Mountain
range
Mountain chain
Entrat
e
~ 43 ~
Sabias que:
El monte Everest es la montaa ms alta del mundo con
una altura de 8848 metros sobre el nivel del mar. Est
localizada en el Himalaya, en el continente asitico, y
marca la frontera entre Nepal y China. En Nepal es llamada
Sagarmth (La frente del cielo) y en China
Chomolungma o Qomolangma Feng (Madre del
universo). La montaa fue nombrada en honor de George
Everest, gegrafo gals, en 1865. El indioRadhanathSikdar,
matemtico y topgrafo de Bengala, fue el primero en
identificar el pico como la montaa ms alta de la Tierra,
en 1852, utilizando clculos trigonomtricos basados en
medidas realizadas del "Pico XV" (como era conocido
hasta ese momento) y realizadas con teodolitos desde unos
150 km de distancia, en la India. Estas medidas no
pudieron hacerse ms cerca por la imposibilidad de entrar
en Nepal. Se encontr que el "Pico XV" tena exactamente
29.000 pies (8.839 msnm). El aumento arbitrario de 2 pies
se hizo para que no diera la impresin de que un nmero
tan exacto poda ser una estimacin.
Trabajo en familia.
Con el acompaamiento de tus padres y compaeros elabora una maqueta
relacionando cada parte del relieve y utilizando el material del medio.
Para ti es importante saber del relieve y cada parte que lo conforma? Por
qu?
~ 44 ~
~ 45 ~