UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR

VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

1. Programas:
Especializacin en Enseanza de Idiomas Extranjeros: Ingls (7502)
Maestra en Lingstica Aplicada (7501)

2. Asignatura: DISEO DE CURSOS DE LENGUAS

3. Departamento: IDIOMAS
4. Cdigo de la asignatura: ID7754

5. Tipo de asignatura: (a) Obligatoria: para 7502; (b) Electiva: para 7501
6. Total de horas semanales: 4 Tericas: 2; Prcticas: 2; Laboratorio: 0
7. de Unidades-Crdito: 3

8. Autores: Ana Mara Rajkay (1998-2001), Leticia Esteves (2004-2005), Carlos Mayora (2012-2013).
9. Fecha de entrada en vigencia (o actualizado): septiembre 2014.
10. Profesor: Rubena ST. Louis

11. Justificacin:
Los tiempos en que el profesor de lenguas extranjeras se limitaba a dictar clases cuyo contenido y
metodologa estaban determinados por la prctica tradicional de la institucin donde trabajaba, un libro de
texto que se escoga entre los que ofreca el mercado, o lo decretado por alguna autoridad institucional,
ministerial o nacional, han pasado. Cada vez ms, el profesor de lenguas extranjeras es un profesional bien
informado con respecto a los aspectos tericos y prcticos involucrados en la enseanza y el aprendizaje de
lenguas y por esa razn, asume una actitud crtica con respecto a su actividad pedaggica. Y as, dentro de
las limitaciones prcticas, que siempre impone cada situacin especfica, el profesor de lenguas extranjeras
de hoy, decide qu y cmo ensear con base en la respuesta a interrogantes como: quines son mis
estudiantes?, para qu necesitan aprender esta lengua?, qu teoras de aprendizaje y enfoques
metodolgicos servirn de base para decidir qu actividades van a realizar?, qu tipo de estrategias y/o
material de instruccin se adaptarn mejor a sus caractersticas especficas y a sus necesidades?, entre otras.
La asignatura cuya descripcin se presenta a continuacin, es un intento de apoyar a los profesores
de lenguas extranjeras en la sistematizacin de ese proceso de planteamiento de preguntas y respuestas
pertinentes a la hora de disear un curso especfico para ensear lenguas extranjeras.

12. Objetivo general:

Esta asignatura tiene como propsito proporcionar los recursos para que el estudiante que trabaje
activamente se vuelva progresivamente competente en el diseo, organizacin, planificacin y evaluacin
de la eficacia de los objetivos, contenidos, actividades y estrategias de un curso de lenguas extranjeras.

13. Objetivos especficos:

Conocer el conjunto de elementos y etapas que integran el proceso sistemtico y circular del diseo
de cursos.

1
 Aplicar esos conocimientos al diseo y planificacin de diversos aspectos de cursos o programas de
lenguas extranjeras adaptados a una situacin o contextos especficos y a las necesidades de los
aprendices.
Evaluar, con base en esos conocimientos, la potencial efectividad de diversos elementos de un
curso o programa de lenguas extranjeras.
Seleccionar principios pedaggicos, enfoques metodolgicos, estrategias de enseanza-aprendizaje
y de evaluacin, tcnicas y tareas idneas para el desarrollo de las actividades de cursos o
programas de lenguas extranjeras.

14. Contenidos:
TEMA 1 Definicin de conceptos bsicos: currculo y syllabus, diseo de instruccin, elementos y
componentes de un curso, tipos de syllabi (estructural, nocio-funcional, lxico, basado en tareas,
procedimental).
TEMA 2 Las tres etapas del proceso sistemtico y circular del diseo de cursos:
2.1 Planificacin: anlisis inicial de las necesidades y del contexto pedaggico; planteamiento de metas
y objetivos; seleccin de contenidos, procesos, secuencia y organizacin; planificacin de
actividades para el aprendizaje y la evaluacin.
2.2 Ejecucin: revisin de la vigencia del anlisis de las necesidades, monitoreo de los materiales y
procesos e investigacin-accin.
2.3 Evaluacin del programa: propsitos de la evaluacin, tipos de informacin para evaluar e
instrumentos.
TEMA 3 Diseo de cursos con fines especficos.

15. Estrategias de enseanza-aprendizaje:

Las actividades giran en torno en la participacin dinmica y eficaz del estudiante para generar
reflexiones y propuestas, a partir del material de lectura, en torno al diseo de los diferentes componentes y
etapas de un curso de lenguas. Durante las sesiones de clase se pretenden combinar las exposiciones del
profesor con las intervenciones y aportes de los estudiantes. Se privilegia la realizacin de ejercicios
puntuales de anlisis crtico, aplicacin y ejemplificacin como parte del trabajo individual y en equipo,
centrados en evaluar la pertinencia de los enfoques pedaggicos aplicados en su prctica profesional
habitual.

16. Estrategias de evaluacin:

En todas las sesiones, se les plantearn a los estudiantes problemas tpicos del diseo, planificacin,
ejecucin y evaluacin de cursos de lenguas extranjeras para resolver utilizando los recursos aprendidos en
clase. Tambin se requiere como parte de la evaluacin que los estudiantes re-expongan los textos tpicos
de la comunidad disciplinar de forma oral y escrita. En este sentido, se evaluarn la participacin y el aporte
a las discusiones de clase, las presentaciones orales y los trabajos escritos. En sntesis, la ponderacin de las
actividades evaluadas durante el trimestre se resume a continuacin:
Informes sobre las lecturas = 20%
Entregas parciales de modelos sobre los diferentes elementos y etapas del diseo de un curso de
lenguas = 50% (10% cada etapa)
Informe final por escrito del diseo de un curso de lenguas = 20%
Informe final oral del diseo de un curso de lenguas = 10%
17. Fuentes de Informacin:
Bibliografa bsica:
Brown, J. D. (1995). The elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program
Development. Heinle & Heinle Publishers.
Nation, I. S. P. & Macalister, J. (2010). Language Curriculum Design. New York: Routledge.
Lecturas complementarias:
Aguilar, S. J. (2004). El diseo de instruccin en la planificacin de la enseanza [Material didctico].
Caracas: Universidad Simn Bolvar
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