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VICERRECTORADO
DE PRODUCCIN AGRCOLA
ESTADO PORTUGUESA
COORDINACIN
REA DE POSTGRADO
INTERPRETACIN DE LA HUELLA
ECOLGICA DE LOS DOCENTES DEL
LICEO TCNICO SIMN BOLVAR DE
ACARIGUA PORTUGUESA
Magister Scientiarum
________________________
Firma de Aprobacin del tutor
AGRADECIMIENTO
A todos mis profesores: Jos Quintero, Flix Vargas, Antonio Veiga, Oswaldo
Vallejo, Renzo Herrera, Carelia Hidalgo, Oswaldo Barbera, Nellys Castillo, Luis
Amario, Elvia Monsalve, Mifai Chang, Arlene Rodrguez, Hilda Cuevas, Carlos
Parraga, Elida Valdez y Otto Castillo, por brindarme sus conocimientos y sabiduras.
A mis familiares y amigos, sin ellos, nada es posible, nuestra unin y fortaleza para
ser cada da mejores.
v
DEDICATORIA
A mi Madre, Padre y Hermanos, por darme la oportunidad de vivir, por ser una
base fundamental para el logro de esta meta.
NDICE
LISTA DE TABLAS
TABLAS
LISTA DE FIGURAS
FIGURAS
RESUMEN
ABSTRACT
The ecological footprint is a measure of the number of hectares needed for a person
or nation maintain its current levels of consumption, and compares the ability of the
planet to make it sustainable. It is presented as an environmental indicator and
sustainability, and as an educational tool. It allows to evaluate the lifestyles and
patterns of development, measures anti ecological footprint and environmental
awareness. But such claims are still subject of debate and criticism of many of the
meanings of the ecological footprint makes it a matter of interest. The present
research was to interpret the ecological footprint of teachers of technical school
Simn Bolvar (LTSB). I was framed within the qualitative research approach, the
interpretive-phenomenological method with a descriptive scope. He used a qualitative
sample of twelve (06) Technical School teachers Simn Bolvar, who provided
information about their experiences with the ecological footprint, by applying an
unstructured interview the guided type or guidelines. The technical analysis of the
interviews were conducted in accordance with the operational design of the
phenomenological method. That allowed revealing the following conclusions and
recommendations: The ecological footprint of research subjects exceeds the
biocapacity of the Earth, implying that their lifestyles are unsustainable. The
ecological footprint is considered as an indicator of sustainability and environmental
impact and serves as an educational tool to generate environmental awareness, and to
guide environmental corrective actions. The personal ecological footprint and their
meanings depend on the conceptions of nature and environmental education on the
development you have. The ecological footprint concept and calculation methods still
need to be debated and improved.
INTRODUCCIN
desarrollar un papel positivo, tanto individual como colectivo, hacia la proteccin del
ambiente y la preservacin de la vida.
Ahora bien, estilo de vida y modelo de desarrollo son algunos de los elementos
sealados como causantes de los problemas ambientales. El humano es un ser
biolgico, psicolgico y social, que posee necesidades y la satisface tomando
productos y recursos que le ofrece el ambiente. El problema est en que la humanidad
est consumiendo ms recursos de lo necesario y de lo que puede soportar la
biocapacidad del planeta Tierra.
Tal situacin se ve reflejada en la huella ecolgica, que se define como una
medida de la cantidad de hectreas que se necesitan para que una persona o nacin
mantenga sus niveles actuales de consumo, y los compara con la capacidad del
planeta para hacerlo sostenible. Y que es presentada segn sus creadores como un
indicador de sustentabilidad e impacto ambiental. Estudios sobre la huella ecolgica
per cpita mundial indican que la humanidad est consumiendo 1,5 planetas Tierra
cada ao y lo peor es que esa tendencia al consumo va en aumento. La huella
ecolgica es un indicador que se suma a otros indicadores sobre el estado ambiental
del planeta.
La huella ecolgica no es solo un indicador de sustentabilidad, tambin es una
importante herramienta pedaggica que sirve para generar conciencia ambiental y
para evaluar nuestros estilos de vida y modelos de desarrollo. Pero adems, nos sirve
de gua para disear e implementar acciones anti-huella ecolgica que permitan
disminuir los impactos negativos sobre el ambiente.
Por otro lado, a pesar de sus virtudes, la huella ecolgica ha recibido diversas
crticas que resaltan algunas lagunas que ponen en entredicho el concepto y sus
metodologas de clculo. Es necesario debatir an sobre la precisin de la huella
ecolgica y mejorar las metodologas para su clculo. En este sentido, existen en
internet numerosas calculadoras de la huella ecolgica cuyos mtodos ameritan ser
evaluadas. Conocer los significados que para las personas tiene el concepto de la
huella ecolgica y sus metodologas de clculo es indudablemente de gran utilidad e
importancia para enriquecer y fortalecer dicho herramienta.
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CAPTULO I
ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
1.1. APROXIMACIN
Este modo de actuar en nuestra vida cotidiana o estilo de vida ha tenido su reflejo
en un indicador sobre el estado del planeta: La Huella Ecolgica. Bsicamente, dicho
indicador es una medida de la cantidad de hectreas que se necesitan para que una
persona o nacin mantenga sus niveles actuales de consumo, y los compara con la
capacidad del planeta para hacerlo sostenible (generar lo que consumimos y soportar
los residuos que producimos). Nos sirve para tener conciencia de nuestro impacto
ambiental sobre el planeta y para conocer si nuestro modelo o estilo de vida es
sostenible y/o sustentable por la Tierra, y planear y ejecutar acciones a fin de asegurar
dicha sostenibilidad y/o sustentabilidad.
En la actualidad, existen diversas herramientas de clculo y cuestionarios para
determinar la huella ecolgica, disponibles de manera gratuita en internet o ciber-
espacio. Todas estas herramientas de clculo y cuestionarios emplean metodologas
propias y diferentes, pero conservan los mismos principios de como determinar o
estimar el consumo de recursos (energa, agua, entre otros elementos), transformar
dichas estimaciones en hectreas globales y compararlos con la biocapacidad del
planeta Tierra. Adems, muchas de estas ofrecen resultados acerca de la huella
ecolgica mundial.
As, segn Moreno (2009), La huella ecolgica media global es de 2,8
ha/habitante, lo que la sita 2/3 por encima de la capacidad de carga. (p.1), lo cual
significa que para mantener los niveles de consumo actuales necesitaramos ms de
un planeta Tierra. Lo anterior nos sirve para tener conciencia de nuestro impacto
ambiental sobre el planeta y nos obliga a reflexionar (y a evaluar) acerca de nuestro
modo de vida, desarrollando nuestra conciencia ambiental.
De este modo y de acuerdo con Martnez (2008), la huella ecolgica pretende
pues dar soluciones a la crisis socio-ambiental, desde una perspectiva educativa, pues
la huella ecolgica es un indicador que evidencia el impacto real de la actividad
humana sobre el entorno natural y la misma sociedad (p. 1).
La huella ecolgica es una herramienta prctica y educativa que sirve para avanzar
hacia dos de las premisas fundamentales de la Educacin Ambiental, como son el
fomento de la conciencia ambiental y la promocin del desarrollo sustentable.
8
= 1.54 Tierra
HUELLA ECOLGICA DEL DOCENTE N 2
= 1.44 Tierra
Figura 1. Huella ecolgica de docentes N 1 y N 2 del Liceo Tcnico Simn Bolvar (LTSB)
segn Ecolgical Footprint Quiz.
Figura 2. Huella ecolgica de los docentes del LTSB segn Ecolgica Footprint Quiz.
Todos estos hechos permiten presumir que la huella ecolgica personal de los
docentes del LTSB, es insustentable, que el estilo de vida que llevan es consumista y
anti-ambiental, que estn alienados al modelo de desarrollo en el que habitan y que
carecen de procesos de concientizacin ambiental.
Por otro lado, tambin se constato a travs de conversatorios con la mayora de
dichos docentes que estos hasta el momento en que calcularon sus huellas ecolgicas
en dicho festival desconocan el trmino huella ecolgica y que jams haban
calculado ni reflexionado sobre el significado de la huella ecolgica.
En el mbito de estas consideraciones y de los hechos antes descritos, los
planteamientos precedentes constituyeron los motivos fundamentales para llevar a
cabo este trabajo que, con una orientacin cualitativa y fenomenolgica, aborda la
situacin de interpretar los significados de la huella ecolgica de los docentes del
LTSB.
Se trat de dar respuesta, desde la perspectiva misma de los docentes
(informantes), a las siguientes preguntas de investigacin: Cules son las
concepciones bsicas de naturaleza educativa ambiental que tienen los docentes del
LTSB? Cules son concepciones sobre los modelos de desarrollo que tienen los
docentes del LTSB? Cules son los significados de la huella ecolgica ofrecidos por
los docentes del LTSB?
Interpretar la huella ecolgica ofrecidos por los docentes del Liceo Tcnico Simn
Bolvar (LTSB).
CAPTULO II
Tabla 1.
CUADRO RESUMEN SOBRE LOS HITOS HISTRICOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
HITOS RESUMEN
Conferencia de las Se reconoci la ecodependencia del ser humano con el ambiente y su poder
Naciones Unidas sobre para transformarlo, la existencia de la crisis ambiental y su origen
el Medio Ambiente antropognico, la relacin de los problemas ambientales con los modelo de
Humano de desarrollo y el crecimiento demogrfico, la necesidad de realizar acciones
Estocolmo, Suecia, de proteccin ambiental, utilizar la ciencia y la tecnologa en beneficio del
1972. ambiente, desarrollar a la Educacin Ambiental.
El informe Nuestro Se acua el termino desarrollo sostenible definindolo como: Aquel que
Futuro Comn o satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la
Informe Brundtland en capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias
1987. necesidades (Naciones Unidas, 1987, citado por Moreno, 2008, p.5).
de Naciones Unidas esta la agenda del capitalismo neoliberal, de los mercados, que quieren
(Cumbre Ro+20) imponer la visin economicista. La economa verde (defendida por la
celebrada en Rio de Unin Europea) no reconoce que los patrones de consumo de los pases
Janeiro Brasil 2012. industrializados como causa de la crisis ambiental, social y econmica y en
cambio privilegia a la empresa privada culpable de la crisis ambiental.
conciencia, la idea y con esto el ser humano. Por el otro lado estn aquellos que se
inclinan por la teora evolucionista que consideran que el ser humano, constituye un
enorme paso de ordenamiento (no teleolgico) estructural de la naturaleza en contra
del caos y la entropa. En esta ltima concepcin las nociones dialcticas de caos y
orden, azar y necesidad, cuantitativo y cualitativo, reversible e irreversible, germinan
o afloran en todo sus esplendor.
Fundamentalmente, el ser humano es un ser viviente (biolgico). Como tal posee
un conjunto de caractersticas y de necesidades. La vida requiere de aire, agua,
nutrientes y energa. Sin estos ingredientes, todo ser humano dejara de vivir.
Podemos decir que lo ms urgente para todo ser humano es la de satisfacer dichas
necesidades. Adems, los seres vivientes, llevan en sus genes la necesidad de
reproducirse. Los humanos luchamos constantemente como individuos y como
especie contra de las fuerzas entrpicas que caminan hacia el desorden.
El ser humano, se distingue tambin por ser psicolgico. La capacidad del ser
humano de acumular neguentropa en forma de memoria, representa un punto de
xito en la lucha contra el caos. Los seres humanos nos distinguimos por las
emociones y por la conducta. En lo psicolgico se alberga lo subjetivo. El ser humano
es capaz de rer, de llorar, de asombrarse, de vencer el miedo, de amar, de odiar, de
generosidad, de maldad, de crueldad, de planear el futuro, de creer y de dudar. Todas
estas son acciones de lo psquico. Darwin deca que la ms notoria caracterstica
psquica del ser humano es la conciencia. Las facultades y procesos mentales es una
propiedad de la materia organizada.
El ser humano, tambin es un ser social. La sociedad humana, es una parte
especfica del mundo material, sujeto a sus propias leyes de existencia y desarrollo. El
ser humano no ha sido creado por ninguna fuerza misteriosa, sobrenatural; procede
del reino animal y es por ello un fragmento de la naturaleza (la Tierra no pertenece al
hombre, es el hombre el que pertenece a la Tierra dira el cacique de Seattle). La
humanidad ha recorrido un largo camino desde las primeras formas de organizacin
social hasta el surgimiento de naciones y pueblos.
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Con respecto a la relacin entre el ser humano y la naturaleza cabe en primer lugar
abordar el asunto sobre la posicin que el ser humano ocupa en el mundo. En este
sentido se pueden distinguir dos enfoques o paradigmas contrapuestos: el
Antropocentrismo y el Biocentrismo.
El paradigma antropocntrico tambin es denominado Paradigma del
excepcionalismo Humano (PEH). Segn Gmez (2010), el PEH plantea que el ser
humano es la especie superior y que por tanto tiene , el derecho de apropiarse,
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En la actualidad existen muchas voces que reconocen que atravesamos por una
crisis ambiental de carcter global. Cambio climtico, la destruccin de la capa de
ozono, las perdidas de biodiversidad, la crisis energtica y crisis alimentaria, la
contaminacin de los ocanos, las aguas y el aire, son algunos de los problemas
ambientales sealados como de carcter global. En este sentido Martnez (2010),
expresa que , nos enfrentamos a una autntica crisis ambiental y la gravedad de la
crisis se manifiesta en su carcter global (p.1).
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Figura 6. Temperaturas medias de los ltimos 2000 aos segn distintos autores
Fuente: Global Warming Art. Please (2000).
2.2.1.9. Globotoma
sociedad le es propia y pertinente a sus relaciones de poder interna; por lo tanto posee
una escala en sus ejes que le es propia. La tica no es causa sino efecto o expresin
cultural, reflejo de factores relacionales que ocurren en una determinada sociedad. Se
pueden distinguir dos posturas ticas principales que precisan nuestras actitudes hacia
el ambiente, antropocntrismo y biocntrismo.
Puede ser comparada con la de otras personas y descubrir cmo podemos reducir
nuestro impacto sobre la Tierra (la metodologa de clculo es una caja negra). Esta
calculadora puede accederse a travs de http://www.myfootprint.org/
Tabla 2
CALCULADORAS DE HUELLA ECOLGICA Y SUS DIRECCIONES ELECTRNICAS
Como tan slo hay 15,71 hectreas globales renovables disponibles por persona.
Esto significa que estamos excediendo la capacidad biolgica de la Tierra en casi un
50% (p.1). Ewing, Moore, Goldfinger, Oursier, Reed y Wackernagel (2010) citado
por Len (2012), expresaron que La humanidad, en su conjunto, no vive dentro de
los lmites del planeta, (), la humanidad uso, en el ao 2007, el equivalente a 1.5
planetas Tierra para sostener el consumo. (p.16).
Histricamente, segn la GFN (2008) citado por Len (2012), Venezuela ha
tenido una relacin positiva entre la biocapacidad y la HE. En la actualidad, esta
relacin se ha estrechado, hasta el punto de emparejarse, lo que evidencia el consumo
desmedido de recursos naturales en el ltimo siglo. (p.17). (Figura 9).
Vemos en primer lugar, que la huella ecolgica permite evaluar si nuestro estilo de
vida o modelo de desarrollo es sustentable y en segundo lugar, sirve como
herramienta educativa para crear conciencia acerca de que en la actualidad, la
humanidad avanza hacia la aniquilacin de los recursos de nuestro planeta si
mantiene su actual rgimen de consumo; por tanto se hace necesario con urgencia
tomar medidas ambientales en todos los niveles.
De acuerdo con Domnech (2006), existe una estrecha relacin entre la huella
ecolgica y la huella social, veamos: Si la huella ecolgica refleja la huella que
dejamos en la naturaleza, con nuestras actividades productivas, la huella social es la
huella que dejamos, con esas mismas actividades, en la sociedad. (p. 28).
Las Bases Legales que sustentan este proyecto son las siguientes normativas:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgnica del
Ambiente (2006) y Ley Orgnica de Educacin (2010).
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CAPTULO III
METODOLOGA
Monitor (1965) citado por Hurtado y Toro (2001), indica que Fichte llam
fenomenologa a las diversas actitudes interiores de la conciencia. Para Schelling es la
superacin gradual de los distintos niveles, en la evolucin espiritual, la que
estructura las diferentes pocas de la conciencia. (p 105). Por su parte, Hernndez et
al. (2006) expresa que los Diseos fenomenolgicos se enfocan en las experiencias
individuales subjetivas de los participantes. (p. 712). Mientras que para Martnez
(2006b), la La fenomenologa es el estudio de los fenmenos tal como son
experimentados, vividos y percibidos por el hombre. (p.137).
El mtodo fenomenolgico estudia los fenmenos desde la perspectiva de los seres
humanos que las experimentan, permitiendo segn Martnez (ob cit), el estudio de las
realidades cuya naturaleza y estructura peculiar solo pueden ser captadas desde el
marco de referencia interno del sujeto que las vive y experimenta. (p. 137).
Esta investigacin tuvo como objetivo interpretar el significado de la huella
ecolgica en los docentes del LTSB, es decir desde la experiencia de los
participantes. Por lo que, este estudio empleo el mtodo interpretativo-
fenomenolgico.
De igual manera, la investigacin fue de carcter descriptivo, en cuanto busc
describir los significados que los participantes le dan a la huella ecolgica. En
relacin a esto, Hurtado de Barrera (2010), indica que En la investigacin
descriptiva el propsito es exponer el evento estudiado, haciendo una enumeracin
detallada de sus caractersticas, (p. 101). Adems, Hurtado y Toro (2001),
sealan que el mtodo fenomenolgico Es un mtodo descriptivo, reflexivo y de
exigente rigor cientfico. (p. 106).
Segn Martnez (ob cit), la etapa descriptiva consiste en Lograr una descripcin
del fenmeno en estudio que resulte lo ms completa y no prejuiciada posible y, al
mismo tiempo, refleje la realidad vivida por el sujeto, su mundo y su situacin, en la
forma ms autntica. (p. 141). En esta etapa se distinguieron tres pasos: La eleccin
de la tcnica y de los procedimientos de recoleccin de datos, la aplicacin de la
tcnica y procedimientos de recoleccin de datos seleccionada, y la elaboracin de la
descripcin protocolar. Consisti en realizar la transcripcin textual de las entrevistas
realizadas a los sujetos de investigacin (descritos ms adelante). Dichas expresiones
quedaron contenidas en los protocolos, sin ningn tipo de interpretaciones.
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Paso 7: Entrevista final con los sujetos estudiados. Consiste , en realizar una o
varias entrevistas con cada sujeto para darles a conocer los resultados de la
investigacin y or su parecer o sus reacciones ante los mismos (p.152).
En definitiva, en la etapa estructural se procedi a la bsqueda de esencias de
significado en la descripcin fenomenolgica contenida en los protocolos. El formato
que se utiliz en esta investigacin, se adapt del propuesto por Martnez (2006b), de
esta etapa, se muestra en la Tabla 4.
Tabla 4.
Delimitacin de Unidades Determinacin del tema central de Expresin del tema central en
temticas. cada unidad temtica lenguaje cientfico
Quinto paso. Integracin de todos los temas centrales en una estructura particular descriptiva
Sexto paso. Integracin de todas las estructuras particulares en una estructura general
Segn Martnez (ob cit), consiste en relacionar los resultados obtenidos con las
conclusiones de otros investigadores para compararlas, contraponerlas, entender
mejor las posibles diferencias y, de ese modo, llegar a una integracin mayor y a un
enriquecimiento del cuerpo de conocimientos del rea estudiada (p.153). En esta
etapa se realiz, una comparacin entre la estructura del significado de la huella
ecolgica y el marco terico.
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN
Tabla 6.
CODIFICACIN DE LOS PROTOCOLOS
CODIFICACIN SIGNIFICADO
La letra E Entrevistado
4.1.1. Protocolo N 1
Tabla 7.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 1
Fecha: 21/01/2014 Hora: 9:00 am Lugar: LTSB Acarigua/Edo Portuguesa
Tabla 8.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 1
M: Hola, saludos. Cmo ests?
E: Bien, gracias.
M: En qu rea o asignatura de desempeas?
E: Imparto reas de aprendizaje relacionadas con la gestin integral de riesgo como riesgo, mapas de
riesgo, creacin de brigadas, eventos por cambio climtico, incendios forestales, todo lo que tenga
que ver con riesgo.
M: Cul es tu alma mater y ttulo?
E: Soy Mayor de Bombero. Graduado en la UBV en educacin integral.
M: Calculaste tu Huella Ecolgica? Cmo la calculaste?
E: Si, calcul la huella ecolgica, aplicando para ello las calculadoras Ecolgica Footprint Quiz y la
WWF Footprint Calculator.
M: Cual fu el resultado?
E: En la de Ecolgica Footprint Quiz me dio por debajo del nivel mundial, pero por encima de los
niveles aceptados. Mi resultado fue de 1,17 planetas Tierra o de 18,42 ha y el per cpita mundial est
por 1,50 planetas Tierra o 23,47 ha. Lo normal sera 1 planeta Tierra o menos o 15,71 ha. Esto quiere
decir que estoy por debajo de la huella ecolgica per capital mundial pero por encima del permitido.
M: Es decir, sigue siendo tu huella ecolgica no sustentable?
E: Exactamente. Segn mis niveles, debo buscar mecanismos o medidas para estar dentro de los
niveles de aceptacin.
M: Qu significada para tener ese resultado?
E: Bsicamente estoy por debajo del mundial porque mi modo vivendis me permite realizar ciertas
actividades que contribuyen al mejoramiento del medio ambiente y como docente de profesin y
viendo los problemas y la formacin que nos estn impartiendo hacia la preservacin del medio
ambiente.
M: Qu cosas haces t que te permite tener una huella ecolgica por debajo de la huella ecolgica
per cpita mundial? Qu cosas especificas te ayudan a obtener ese resultado?
E: Adaptarme a las exigencias del modelo ambientalista en lo relativo al uso racional de la energa y
hacia la cultura del reciclaje pues, por cuanto existen proliferacin de materiales que afectan, afectan
el ambiente.
M: Y qu te anima a aplicar esas acciones ambientalistas?
E: Primero es un deber, una obligacin porque se sienten los niveles de impacto, los niveles de
impacto ambiental. Segundo, que como educador debemos y tenemos la obligacin de promover y
desarrollar campaas que permitan tener un ambiente ideal que permita la preservacin de la vida.
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M: Tiene algo que ver el modelo de desarrollo con tu estilo de vida y con la huella ecolgica?
E: Bsicamente nos hemos desarrollado como personas en el modelo de tipo capitalista donde el
dinero y la acumulacin de capital inciden en las causas y efectos de ciertas causas que desarrollamos
como personas. El modelo ideal seria el de desarrollo sustentable, desarrollo endgeno. Aplicando
todas aquellas cosas que permitan, que permitan disminuir los niveles de impacto ambiental.
M: Y en qu modelo habitas?
E: En el modelo capitalista.
M: Es sostenible o sustentable el modelo capitalista?
E: Por supuesto que no, por cuanto el modelo capitalista se basa en funcin de la acumulacin de
capitales y en la adquisicin de bienes y servicios y eso implica la utilizacin de ciertos elementos que
degradan el ambiente.
M: Algunos piensan que para solucionar la crisis ambiental es necesario superar el capitalismo y lo
sealan como la causa de la crisis ambiental. Por ejemplo dicen en alusin del capitalismo:
cambiemos el sistema, no cambiemos el clima o Es imposible acabar con los incendios respetando
los incendiarios. Otros en cambio apuestan a la ciencia y la tecnologa para solucionar la crisis
ambiental y alcanzar un desarrollo sostenible pero con la ilusin de mantener el sistema capitalista.
Qu opinas de eso?
E: Yo prefiero el modelo sustentable, un modelo socialista que permita la puesta en prctica de
medidas que logre el modelo sustentable: las prcticas agroecolgicas, la cultura del reciclaje, el
desarrollo endgeno, la no utilizacin de elementos que daan el ambiente y prcticas que degraden el
ambiente. En fin todas aquellas actividades que promueva, que promueva el modelo socialista en
funcin de preservar ese contexto que tenemos actualmente.
M: Cmo es o ha sido tu relacin con el ambiente?
E: Yo considero que desde mi punto de vista he tratado de desarrollar prcticas de vida que permitan
el desarrollo sustentable y desarrollar ciertas actividades que permitan la formacin de los hombres en
funcin de preservar el ambiente.
M: Puede el ser humano vivir sin el ambiente en el cual habita?
E: Si el mundo fue creado para compartir con la naturaleza pienso yo que el hombre sin naturaleza no
es hombre.
M: Puede la naturaleza vivir sin el ser humano?
E: Pienso que sin el ser humano la naturaleza volvera a resurgir.
M: Te gener algn sentimiento el conocimiento de la huella ecolgica?
E: Francamente pens que estara dentro de los baremos de huella ecolgica, sin embargo me di
cuenta que a pesar de que realizo ciertas prcticas aun no estoy dentro de los niveles aceptables sin
embargo tratar de mejorar.
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4.1.2. Protocolo N 2
Tabla 9.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 2
Tabla 10.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 2
M: Saludos profesor. Qu haces en este liceo?
E: Estoy asignado en el Liceo Tcnico Simn Bolvar para desarrollar el rea cultural y soy
Psiclogo. Trabajo en la transformacin cultural del nuevo ciudadano. Comenc estudiando
odontologa en la ULA en Mrida, pero termine en Bratislava antes Checoslovaquia en la
Universidad de Comenius a estudiando psicologa en el rea comunicacin. Luego regrese a
Venezuela y estudie licenciatura en Educacin Mencin Cultura por la UBV.
M: Calculaste tu Huella Ecolgica?
E: Si en internet con las calculadoras Huella ecolgica Footprint Quiz y WWF Footprint Calculator.
M: Bien, Qu es para ti la huella ecolgica?
E: Si, entend lo que es la huella ecolgica. Bueno, es un indicador este de la capacidad, no tal vez no
sea la capacidad, de las necesidades de terreno, no se hectreas que necesitamos para subsistir como
especie, o sea como, sin que nos afecte. Bueno en las condiciones de consumo que mantenemos
actualmente que nos indica que espacio fsico, geogrfico necesitamos para sobrevivir.
M: Cules fueron los resultados del clculo de tu huella ecolgica?
E: Bueno segn mi consumo creo que necesitaba 1,44 planetas Tierra si todos mantuviramos mi
nivel de consumo.
M: Confas en el o los instrumentos de clculo de la huella ecolgica que aplicaste?
E: Me parece que el instrumento no es exacto, tal vez necesite una relaboracin, porque cuando me
dice a mi, si yo tuviera mi consumo personalizado, porque cuando tu hablas del consumo del grupo
familiar por ejemplo en mi casa viven dos familias este uno de ellos genera bastante basura ja ja ja y
eso no es atribuible a mi mismo y sin embargo cuando te preguntan cuantos potes de basura echan en
tu casa entonces te achacan a ti lo que no es de uno y eso me parece que no es as..
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E: No me atrevera a decirlo porqu en una naturaleza infinita tal vez nosotros somos una cosita ah,
tal vez un espacio muy chiquitico de un infinito. No me atrevera a afirmar cun importante somos
nosotros. No somos tan importantes como parecemos a primera vista. Sabemos que somos
conscientes y que podemos transformar la naturaleza de una maneras que otras especies no pueden
pero de all que seamos la especie central creo que no.
M: Existe una crisis ambiental que tiene en jaque a todos los seres vivos incluyendo al ser humano?
E: Claro que s, creo que estamos enfrentando un momento de tomar decisiones porque el sistema a
demostrado su crisis, el sistema est demostrando que no puede, que no sobrevivimos como especie.
Hay que cambiar el sistema.
M: Indicios de la crisis ambiental?
E: Lo que tienes que mirar es el entorno y ves el desastre, ves una situacin, ves especies
desapareciendo, ves productos bombardeados por partculas atmicas para modificar sus genes, polos
que no tienen cabeza ni patas, ni pescuezos, ves carne creciendo sola, ves cosas que no son naturales
que no es bueno. No me gusta. Cmo me deca un nio muy inteligente que me deca, si eso no lo
comen los gusanos, yo tampoco, no debe ser bueno.
M: Qu es el ambiente?
E: Bueno no se es el entorno, todo. El entorno y nosotros mismos. No debemos separar al hombre del
ambiente. Estamos todos de un mismo lado. El hombre es la parte de la naturaleza que adquiri
conciencia de su propia existencia pero, somos parte de ese todo.
M: Es decir todo lo producido por el ser humano pertenece a la naturaleza?
E: Pues debera, yo lo veo as. Yo no veo separacin entre producto artificial o producto natural. Yo
veo al hombre como una evolucin, un producto natural, un producto de la evolucin de la materia.
Me parece que la separacin entre los productos nuestros y los de la naturaleza es muy. Es un tema
como para pensarlo mejor, la verdad que si. Pero este no, yo creo que un da vamos a tener conciencia
de verdad de verdad de que nosotros no somos tan que nosotros somos dios, que no tenemos ni
siquiera libre albedrio ni tenemos nada de eso. Me parece que un da nosotros vamos a tener que ver
que es la naturaleza la que evoluciona en nosotros, somos un producto de la naturaleza. Estamos all
porque all debemos estar, en las condiciones en que el planeta gira, en la temperatura del planeta, en
la presin del planeta, en la gravedad del planeta, nosotros somos eso y que ese es nuestro lugar.
M: Cmo es o ha sido tu relacin con el ambiente?
E: Si, no es la que quisiera. Me gustara parecerme un poco mas a los nepales, a los tibetanos, porque
me parece que en cuanto a la relacin con la naturaleza nos han enseado a vernos muy distantes muy
separados de lo que es la naturaleza. A mis hijos trato de ensearles a mis hijos algo diferente pero s
que es problemtico, t les enseas cosas y cuando salen a la calle aprenden otras. Me parece que
nuestra relacin con la naturaleza debera ser ms integral, ms cercana.
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E: El desarrollo sustentable, si, sostener la especie, sostener las mejores condiciones de suplir nuestras
necesidades y no slo de nuestra especie sino de las que estas a nuestros alrededores y tratar de
mantener el sistema. No es sostenible en cuanto al sistema poltico. Sustentable es capacidad para
sobrevivencia de todos.
M: Existe relacin entre la pobreza y los problemas ambientales?
E: Desde luego que s. Me parece que es un crculo vicioso. Un grupo humano que a sido
descalificado que ha sido sometido a las condiciones de ese tipo no me extraa que pueda contribuir
con esos problemas. Claro son todos los elementos que no ha tenido. Es la falta de educacin, la falta
de la conciencia y las condiciones objetivas de vida.
M: Se dice que la huella ecolgica de las grandes potencias del norte es muy superior a las huellas
ecolgicas de lo pases pobres del sur. Qu opinas sobre esa desigualdad?
E: Mira ah el argumento del capital es si nosotros logramos desarrollar tecnologa, si logramos
desarrollar tcnicas de produccin eso va a servir para la dominacin y ese es el problema compadre,
ese es el problema porque nos a llevado a eso. Las tecnologas que elaboro Europa en el medioevo
sirvieron solamente para dominar, para exfoliar, para expropiar al resto de la humanidad, me parece
que ese es el elemento que es objeto de dominacin del propio ser humano. Me parece que esa
separacin que se a logrado de esa manera este es producto de eso no. De una visin egosta del
mundo.
M: Medidas, acciones o soluciones generales, especficas o particulares para disminuir la huella
ecolgica?
E: Mira. Generales? En las generales dira que es difcil no? No, no me parece que adquirir ms
conciencia de cada uno de los elementos que usamos, de como eso contribuye al desastre, como, no se
es difcil, eso va es a la poltica, necesariamente eso va es a la toma de decisiones polticas y me
parece que lo que podemos hacer es, no se, participar, no se, un Greenpeace, una asociacin de esas
que, no se participar fundar algo, hablar con el entorno nuestro, con las personas que estn a nuestro
alrededor sobre el problema.
M: Te has informado sobre que es la Educacin Ambiental?
E: Tengo amigos que son especialistas en eso pero yo no. No la verdad que educacin ambiental si, el
sentido la visin ecolgica, la visin de ecosistemas, de especies en convivencia, si o sea, eso es lo
que llaman la formacin para eso, la conciencia de que vivimos en un ecosistema que debemos
sostener. No, no detalladamente no se te hablar sobre educacin ambiental.
M: Cmo se puede implementar la Educacin ambiental?
E: Pues no s, ustedes son los especialistas, ja ja ja.
M: Quines deben recibir educacin ambiental?
E: Todos. Me parece que todos deben recibir educacin ambiental.
69
4.1.3. Protocolo N 3
Tabla 11.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 3
Tabla 12.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 3
M: Hola Podras identificarte? Quin eres? Qu haces?
E: Soy subdirector del Liceo Tcnico Simn Bolvar de Acarigua estado Portuguesa y profesor de
biologa, egresado del pedaggico de Caracas.
M: Cuntos aos de servicio tienes en la profesin docente?
E: Veintisis aos de servicio, estoy sobregirado.
M: Calculaste tu Huella Ecolgica?
E: Claro, efectivamente.
M: Qu es la huella ecolgica?
E: Entend el gran consumo por persona que se genera en el planeta. Si entend la efectividad y grave
problema en que estamos.
M: Importancia de conocer tu huella ecolgica y para qu te sirve?
E: Es un instrumento importante porque te orienta a establecer una relacin de consumo entre los
beneficios que nos da el medio ambiente y lo que nosotros requerimos para vivir y creo que estamos
sobrexcedidos en los recursos que usamos. Sirve para conocer el impacto ecolgico en el que estamos
inmersos, el dao que le estamos haciendo per cpita por persona al planeta.
M: Cules fueron los resultados del clculo de tu huella ecolgica?
E: De acuerdo a los resultados estoy sobregirado sobre el patrn normal o la media. Segn, si todos
71
siguiesen mi estilo de vida se necesitaran 1,54 planetas Tierra para soportarla. Es decir estoy en el
promedio mundial, pero por encima de lo correcto, mi huella es insustentable. Estoy utilizando
planeta y medio para sobrevivir.
M: Qu opinas de dicho resultado? Cul es t impresin al respecto?
E: Te activa a reconocer que como un individuo ests perjudicando parte del medio ambiente,
imagnate tu si nos multiplicamos la cantidad de individuos que hay en el planeta estamos realmente
produciendo dao y el impacto que le estamos dando. Imagnate tu si los millones en el planeta tratan
el mismo nivel que yo obtuve en la encuesta o en el instrumento imagnate t lo que se esta
desarrollando.
M: Cmo evalas el o los instrumentos que aplicaste para calcular tu huella ecolgica?
E: Entre una escala de malo, bueno o regular, pues muy bueno, conocer algo que generalmente no
visualizamos en el uso de los recursos.
M: Has expresado que obtuviste una huella ecolgica insustentable. Cules podran ser la causa de
dicho resultado?
E: Creo que es el nivel de consumo. Es decir entre lo que es sociedad y el consumismo que tenemos
en la sociedad. Vivimos en una sociedad muy consumista. En una sociedad en donde la tecnologa se
ha escapado de las razones por la cual se esta creando. Esas son las razones por las cuales nosotros
estamos excedindonos en el uso de las cosas.
M: Te consideras consumista?
E: Somos consumistas! Desde este punto nos est diciendo que estamos consumiendo ms de lo que
realmente necesitamos.
M: La sociedad donde estas inmerso te hace ser consumista o es algo natural?
E: Cuando t estas en una sociedad indiferentemente del grado,, porque yo dentro de mi aspecto
social, profesional estoy siendo consumista tambin podemos ver en otro grado donde no hay la parte
profesional tambin tiene consumo de cierta forma. Eso es, si es por escala eso simplemente pareciera
que es una regla en comn para todos, cada quien en su nivel.
M: Por qu eres consumista? Por qu la sociedad en la que habitas es consumista?
E: Somos consumista porque adquirimos un cumulo de tecnologas entre comillas, que nos permite
mejorar o quizs mejorar el trabajo, pero si tu te pones a ver en esa es como que la piedra se regresa.
Es decir tenemos tecnologa que nos ayuda pero a su vez la tecnologa nos esta, Cmo se dice eso?
Cuando uno se acostumbra y se aliena sobre esa tecnologa que nos da a nosotros tranquilidad entre
comillas en nuestros hogares. Vemos nada ms nuestros hogares, no vemos nuestro hogar, el planeta
como un hogar. Prendemos aires acondicionados y todo eso indiscriminadamente, sabiendo que lo
podemos cancelar, que lo podemos pagar, que podemos pagar la energa. No vemos que el excesivo
uso de la energa esta provocando dao justamente a lo ms delicado que es la naturaleza.
72
E: Lgico. Los modelos siempre hemos dicho y en eso no hay discrepancia. Existen modelos
econmicos muy fuertes, que donde se genera es cuestin de riqueza, la riqueza esta traducida en
poder. Entonces, aquellos, sistemas sociales y grupos sociales que genera el tener el poder a travs de
los recursos, a travs de los recursos es lo que ha generado los problemas ambientales. Debe haber un
sistema social que mejore el problema ambiental.
M: En que modelo de desarrollo vives?
E: Desde el punto de vista poltico en una sociedad capitalista, socialista podra decir humanista. Yo
estoy viviendo en una situacin dual. Se quiere establecer que seamos un modelo socialista pero
pensamos como un modelo capitalista entonces todava hay esa incongruencia es difcil situarse. No
podemos decir con todo el nombre que en este modelo es que estamos. Vamos, pero no hemos
llegado. Lo que no muere no deja nacer el otro.
M: Es el modelo capitalista compatible con lo ambiental?
E: Nunca. Los modelos capitalistas generalmente son una conformacin de riquezas y una lucha. Una
explotacin del hombre por el hombre estamos claros. Los modelos capitalistas tienden a generar
dominios de poder, siempre lo ha sido as. Pero como nacer un modelo que pueda contrarrestar que
pueda generar bienestar y produciendo, no produciendo sobre todo sobre el ambiente, el dao
ambiental que hay.
M: Cul es el rol que debe asumir el docente ante la crisis ambiental?
E: Es fundamental. El docente es el que moldea la forma del ser social. Todo individuo tiene un ser
social en s. Pero el maestro es uno de los guas primordiales para generar eso. La dificultad es que el
maestro este en las condiciones profesionales y anmicas para desarrollar ese tipo de temas. Debera
ser una situacin excepcional en todos los pensum de estudio de todas las escuelas.
M: Qu es la Educacin Ambiental?
E: Es la forma de generar un control del uso de los recursos naturales, para que el hombre este
educado en que puede usar y que no puede usar y en que condiciones y en cuanto a proporcin. Nace
con las necesidades de ver de que se esta deteriorando el medio ambiente y de que en las enseanzas
no se le ha creado hbitos. Tiene como meta llegar a promover una nueva forma de vida con el medio
ambiente. Lo primero que debe suceder para impartir la educacin ambiental es la transformacin real
de los programas de estudio, donde la educacin ambiental sea ms importante que otras reas del
pensamiento. La educacin ambiental debe ser recibida por todos y todas.
M: La Educacin ambiental: asignatura, curso o rea especfica o eje transversal?
E: No, debe salir de lo transversal y convertirse en asignatura. No puede seguir siendo algo que
implique que el hombre. Tiene que ser obligatorio. Cuando se habla de ejes transversales en
educacin son cuestiones muy someras que se pueden tomar. Es preferible que sea una asignatura.
76
M: La pobreza tiene algo que ver con la huella ecolgica y los problemas ambientales?
E: Lgico. Es fundamental si la tenemos la podemos llevar all. No solamente el hombre desde todos
los puntos de vista social hay que generarle responsabilidades.
M: Medidas, acciones o soluciones para disminuir la huella ecolgica?
E: Comenzamos con un patrn de vida diferente, generar leyes que contribuyan y que se cumplan y se
hagan cumplir que contribuyan al ambiente y generar pensum y situaciones de estudio que ayude al
hombre a contrarrestar su forma de pensar.
M: Qu opinin le mereces a la desigualdad existente en la huella ecolgica entre los pases
superdesarrollados ricos del norte y los pases pobres y desarrollados del sur?
E: Mientras se mantengan los sistemas, los sistemas econmicos, ellos siempre van a ser pases
consumistas. Si se entiende lo de la huella ecolgica estoy seguro que se les puede dar un freno a los
pases consumistas. Bueno vamos a trabajar todos por el ambiente, que es algo fundamental.
M: Gracias profesor.
4.1.4. Protocolo N 4
Tabla 13.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 4
Tabla 14.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 4
M: Buenos das profesora Podras identificarte? Decir quien eres? Qu haces?
E: Buenos das. Laboro en el Liceo Tcnico Simn Bolvar. Desempendome en Gerencia y
Liderazgo y Administracin de Recursos Humanos y sociales. Soy graduada de la UPEL en Lengua y
Literatura. Tambin tengo un TSU en Administracin.
M: Calculaste tu Huella Ecolgica?
ET: Si la calcule.
M: Cules fueron los resultados del clculo de tu huella ecolgica?
E: Sal por encima de lo estimado. Pero si lo realice.
M: Qu opinas sobre el resultado del clculo de tu huella ecolgica? Cual es tu reaccin al
respecto?
E: Si profe de verdad muy bueno el instrumento el cual as nos ayuda a nosotros a reducir, a reducir y
utilizar lo que es la parte de la luz solar, este no gastar o no consumir tanto lo que es agua, solamente
la necesaria.
M: Confas en el o los instrumentos de calculo de la huella ecolgica que aplicastes?
E: Bueno profe referente a todos los criterios que se colocaron o se elaboraron en dicho instrumento
pero parecen muy confiables. Ya que los resultados que arrojaron fueron, son confiables. Estn dentro
de la escala y cuando uno se sobrepasa tambin te explica porque te sobrepasas y bueno all es donde
uno puede realmente realizar lo que es la reflexin y que uno esta fallando.
M: Que es la huella ecolgica?
E: Es lo que uno consume de planeta Tierra y los desechos que uno genera en comparacin con la
biocapacidad del planeta. Evala tu estilo de vida, si es sustentable o no.
M: Qu opinas sobre la situacin de la huella ecolgica per cpita mundial?
E: Profe. Ya va. Bueno que estamos usando mucho. No aprovechamos la luz del da por ejemplo y
usamos mucha tecnologa y no aprovechamos bien lo que la naturaleza nos esta ofreciendo. Si
seguimos as eso nos llevara mas al deterioro de la capa de ozono, este y poco a poco se ira acabando
pues nuestros recursos naturales y eso es lo que no queremos. Todos deberamos colaborar. No
podemos vivir sin la naturaleza. Ningn ser vivo, ni los animalitos, ni nosotros podemos vivir sin ella.
M: Cules podran ser las causas de tu huella ecolgica no sustentable?
Mi forma de consumo. Uno tiene que tener esa parte consciente pero a veces no lo hago pues a veces
yo utilizo, utilizo cosas ms de lo debido pero conscientemente pues yo s que a lo mejor eso va a
repercutir verdad en la huella ecolgica, en los resultados que me arrojo.
78
M: Es decir conscientemente haces cosas que van en contra del ambiente? Porque?
E: Es por necesidades. Por ejemplo el aire a pasado de ser un lujo a una necesidad pero por esos
mismos cambios no. Cambios que han surgido en nuestra naturaleza. El celular, la computadora, el
calentador que es uno de los aparatos que ms consumen energa elctrica. La plancha no tanto, eso lo
hago ms racional, o sea cuando es debido, cuando no, no pues.
M: Te has informado sobre los problemas ambientales locales, regionales o globales?
E: Naguara. Cambio climtico, capa de ozono.
M: Qu es el ser humano? Como lo definiras?
E: Bueno tiene muchas caractersticas, es sociable, comunicativo, este dependiendo de la situacin
buena o mala y serian unas caractersticas dentro de la parte del ser humano. Si nos iramos un poco
mas a la parte esttica o tica porque cada ser humano tiene sus normas ticas, morales que las
cumple y las incumple tambin dentro de una sociedad. Por eso es que nosotros somos seres humanos
comunicativos y sociales.
M: Con respecto a la naturaleza como se comporta el ser humano?
E: Bueno dependiendo del entorno, dependiendo del entorno. Si son seres humanos que estn en una
parte rural este esa persona cuida, verdad trata de cuidar los recursos naturales, la tierra. Por qu?
porque siempre a estado en ese contexto. Si es una persona que esta en la parte urbana, pues el ser
humano es este por su contexto, su estilo de vida no asume cuales puedan ser los resultados que
vamos a tener por los daos que le causamos a nuestra madre Tierra.
M: Cul es su origen, su lugar y su destino y/o misin?
E: La teora del homo sapiens Cul es? La evolucionista? La creacionista es la que lo creo Dios.
Vamos a decir que a mi me gusta la creacionista.
M: En tu cosmovisin, ocupa el ser humano un lugar central?
E: Yo creo que primordialmente es la Tierra, porque si nosotros sin la Tierra, sin la atmosfera no
podramos respirar. Dependemos de la Tierra. Es mi criterio, lo personal.
M: Qu es el ambiente?
E: El ambiente es todo lo que nos rodea, la flora, la fauna, es todo.
M: Pertenece el ser humano y todo lo que produce al ambiente?
E: Si tambin, el ser humano es parte del ambiente.
M: Cul es el rol del docente respecto al tema ambiental?
E: Incentivando a toda la comunidad educativa, llevando a nuestros estudiantes a que cuidemos ms
nuestras reas verdes. Que ellos tengan ese contacto con la naturaleza, pensar en porque debemos
cuidarla. En nuestro estilo de vida utilizamos irracionalmente las cosas teniendo la confianza de que
no va a repercutir a futuro con nuestra naturaleza. Daar la naturaleza es daarnos a nosotros mismos
y es ms que todo falta de voluntad y de querer ver que a futuro nos va a traer esa consecuencia.
79
E: Algunas serian, pues no utilizar la parte, ser ms racionales a la hora de utilizar por ejemplo los
artefactos elctricos, la energa, usar la energa solar, no encender las luces, la parte elctrica es una
parte artificial o tecnolgica. En cuanto a la computadora, tener un mejor uso consciente de esos
artefactos, para poder alargar lo que es nuestra vida. Ahorita profe uno esta consciente un poquito
mas. Ahorita yo lavo, friego y enjabono todo y despus de ltimo es que utilizo el agua. Antes no,
antes yo abra el grifo y ya, porque pues tampoco me lo decan, antes yo lo hacia o gastaba tanto
jabn, tanta agua y nadie me deca nada, ahorita no, ahorita en mi cas, epa esto, y uno mismo tambin
te pones tu, mas o menos porque no es en todo. Yo me estoy baando y enjabonando y cierro. De
verdad ahorita, ahorita lo hago, antes no lo hacia. Estaba mas chama, no sabia o no me importaba, que
se yo. Profe una cosa que me ha llamado la atencin aqu en Acarigua son esas pantallas de
publicidad que han colocado en cada parada, profe este, le parece poco toda la energa que gastan
esas pantallas? A mi no me parece. Usted va para todos los estados y ahora todos los estados tienen
esas pantallas. Nos estamos poniendo estilo Estados Unidos. Eso es una copia de esos modelos como
usted dice de esos pases. Como Las Vegas. Entonces que hacemos? Que nos estamos copiando?
Nosotros estamos mas bien, bueno, Venezuela por ejemplo, ahorita todos los estados estn realizando
eso, yo no lo veo bien, es mi criterio.
M: Nos estamos copiando estilos y/o modelos de vida de los pases ricos del norte?
E: Exacto, eso de donde viene, Llano Mall y todos las pantallas, mas capitalismo y me mato, tu vas al
centro y sales sin un bolvar. El capitalismo nos arruina, claro que si. T vas y me gusta eso, y comes
all y gastas todo. A parte de todo la inflacin, todo esta subiendo. Es hora que colaboremos, por eso
te digo, no estoy de acuerdo con esas pantallas, no estoy de acuerdo con ello.
M: Algn mensaje final?
E: Cuidar a nuestra madre Tierra y este los invito tambin a sembrar un rbol, este cada uno de
nosotros debe hacerlo. Lo sembr y lo visito, lo riego, veo como ha crecido y as estoy ayudando poco
a poco a que nuestra parte verde no muera. A disminuir, comer cosas ms naturales, comer cosas mas
naturales y no artificiales porque tienen qumicos y no es bueno para la salud. Confort para la salud, la
comida chatarra es daina para uno. En la casa, por ejemplo como dice mi mam yo no puedo comer
enlatados. No como porque imagnate todo el tiempo que dura un enlatado, para que eso se conserve.
M: Estaras dispuesta a contribuir con esta investigacin en alguna otra nueva oportunidad?
E: Por supuesto que si.
M: Bien muchas gracias.
4.1.5. Protocolo N 5
81
Tabla 15.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 5
Tabla 16.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 5
M: Saludos profesora Podras identificarte? Decir quien eres? Qu haces?
E: Hola. Soy docente en esta institucin, licenciada en administracin egresada de la U.N.A y me
desempeo en las reas de Gerencia y liderazgo y administracin de recursos humanos. Tengo ocho
aos de servicio.
M: Realizaste el calculo de su Huella Ecolgica?
E: Si y me causo mucha sorpresa. El resultado porque segn uno de los instrumentos mi estilo de vida
necesito de dos planetas tierra.
M: Te causo sorpresa saber que si todo el mundo llevase tu estilo de vida se necesitaran dos planetas
Tierra para soportarlo?
E: Aja en realidad fueron dos y medio. Si aja me causo sorpresa.
M: No sabias que llevabas una vida insustentable?
E: No saba en realidad que era, si era ecolgica o no era ecolgica. Ahora cnchale naguara. Ese
resultado me causa preocupacin por el ambiente, por la, por lo que esta sucediendo, por el
calentamiento global y eso que afecta todo eso.
M: Qu sabes sobre el calentamiento global?
E: Conozco algo.
M: Qu conoces?
E: Algo.
82
4.1.6. Protocolo N 6
Tabla 16.
FICHA TCNICA DE LA ENTREVISTA N 6
Tabla 17.
TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA N 6
M: Buenos das profesora Podras identificarte? Decir que eres? Qu haces?
E: trabajo en el Liceo Tcnico Simn Bolvar. Egrese de la UPEL en castellano y literatura.
M: Cules fueron los resultados del clculo de tu huella ecolgica?
E: Consumo un planeta y medio. Lo cual es insustentable.
M: Qu opinas sobre el resultado del clculo de tu huella ecolgica? Qu impresin te causo?
E: Bueno que cada uno de nosotros somos lo que estamos destruyendo el planeta con todo lo que
contaminamos y todo lo que hacemos. Estamos contribuyendo a que el planeta este enfermo.
M: Es decir que no sabias sobre tu comportamiento ambiental no adecuado?
E: No, no saba. Anterior a la aplicacin del instrumento pensaba que estaba dentro de lo normal pues.
M: Importancia de conocer la huella ecolgica?
E: Cul es la importancia? Bueno que ya sabemos que debemos prevenir pues. Inconsciente o
conscientemente estamos contribuyendo a que todo se dae ms, , en todo lo que hacemos.
M: Qu opinas sobre la situacin de la huella ecolgica per cpita mundial?
E: Que esta muy alta. Estamos trabajando mal con todo con lo que hacemos. Estamos haciendo las
cosas no es como debe ser. Ese cuestionario nos ayuda a como debemos disminuir a contribuir a que
llegue como corresponde.
85
M: Cules podran ser las causas de la huella ecolgica percapita mundial no sustentable, incluyendo
la tuya?
E: El desconocimiento Claro porque si conocemos evitamos.
M: Qu consecuencias podra acarrear mantener esa huella ecolgica insustentable?
E: Qu consecuencia? Que cada da el planeta se va con todos los contaminantes que estamos
echando vamos a hacer que el planeta se deteriore mas rpido.
M: Segn tus resultados tu estilo de vida es insustentable? Que reflexiones nos ofreces sobre tu
estilo de vida? Puedes cambiar ese estilo de vida?
E: Bueno claro que si puedo cambiar mi estilo de vida lo que pasa es que debemos empaparnos ms
en esa parte de la parte ecolgica. Si la podemos cambiar. Todo en esta vida se puede cambiar
mientras tengamos vida.
M: Te has informado sobre los problemas ambientales locales, regionales o globales?
E: Si. Los problemas del agua, en cuanto a la basura. Si conozco pero a profundidad no.
M: Cmo te has informado sobre esos problemas ambientales?
E: Internet, lecturas, actividades que hacen inclusive en las instituciones con estudiantes, radio,
televisin.
M: Culpable de los problemas ambientales?
E: Quien es el culpable? Pues nosotros, porque nosotros somos los que contaminamos. El ser
humano claro que es el culpable.
M: Qu es el ser humano?
E: Bueno nos caracteriza lo que hacemos. Como avanzamos, como estudiamos es lo que nos
caracteriza. Qu mas?
M: Cul es su origen?
E: Si t me dices de Dios yo te voy a contestar eso. De dios, de la creacin. Dios hizo todos los seres
vivos, la naturaleza y todo lo que nos rodea y que nosotros como nos hemos encargado de daarlo.
M: En tu cosmovisin, ocupa el ser humano un lugar central?
E: No. Todo lo que nos rodea esta por encima del ser humano, el ambiente, donde estamos. Una cosa
esta con la otra porque si tu tienes un ambiente, si tus alimentos no son naturales, hay pesticidas y
todas esas cosas porque si tu consumes esas cosa por eso es que hay tantas enfermedades ahorita, el
cncer y todo eso porque todo esta, hay una, hay esta sobrecontaminado y yo no considero que
nosotros seamos mas importantes que todo lo que esta alrededor.
M: Qu es el ambiente?
E: Aah. Para m donde nos podemos desenvolver de la mejor manera. No se como decirlo.
86
M: Pero qu es el ambiente?
E: Es algo muy importante. Para poder vivir mejor con mayor calidad tenemos que tener un ambiente
bien, es muy importante que se mantenga limpio. Que todo lo que esta alrededor sea puro y limpio. Y
las empresas y todas esas cosas que tenemos donde nos manejamos o vivimos contaminan y nos
contamina a nosotros pues.
M: Bueno menciona algunos elementos que pertenezcan al ambiente?
E: Bueno el agua. Eso es algo demasiado importante y a veces nosotros este al ritmo que vamos
viviendo Wilmer no hemos prestado atencin la importancia que tiene el agua para nosotros como
persona. No le estamos dando la importancia que en realidad tiene.
M: Qu otros elementos pertenecen al ambiente?
E: El agua, este el aire
M: El ser humano y lo que l ha producido pertenece al ambiente?
E: No, yo no creo que pertenece. Nosotros pertenecemos al ambiente pero mas lo tu creas como
persona no pertenece al ambiente o sea tengo esa concepcin. Acurdate que cada quien tiene su
manera de pensar.
M: Qu es la Educacin ambiental?
E: La educacin ambiental bueno es tratar de llevar un conocimiento, poner en practica, prevenir,
tratar de que haya una prevencin en el muchacho para para la educacin para que vean el, la
importancia que tiene el ambiente.
M: Te has informado sobre el origen o la historia de la educacin ambiental, de cuales son sus metas
y objetivos, cuales son sus estrategias?
E: No, conocerlas como tal no.
M: Quienes deben recibir la Educacin Ambiental?
E: Nosotros como docentes, todos por supuesto.
M: Crees que la educacin ambiental debe estar dentro del currculo y de que manera o forma?
E: Yo creo que esta enfocado mas que todo en la parte terica en el aula. Para mi debera ser si
nosotros queremos causar un impacto en los estudiantes hay que llevarlo es al campo, afuera, a ver la
realidad es lo que se necesita en la parte ambiental. En cuanto a la basura, en cuanto a la
contaminacin, en cuanto hay estn las causas. En el aula de clase ellos obtienen un conocimiento
pero no es lo mismo que nosotros llevarlos que vean la situacin, no sabamos que estbamos
haciendo esto que botando basura que colocando un vaso cuanto tiempo tarda para descomponerse.
No es lo mismo a que ellos lo puedan observar a que en un saln de clases t se lo puedas explicar en
una pizarra.
87
En las tablas 18, 19, 20, 21, 22 y 23 se presentan los anlisis de los resultados de cada protocolo, de acuerdo a lo
planteado en el capitulo III (Pasos 2do, 3ro y 4to).
Tabla 18.
ANLISIS DE RESULTADOS DEL PROTOCOLO N 1
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
SI1: Esto quiere decir que estoy por debajo de la SI1: Con respecto a los resultados de su huella SI1: El entrevistado posee una huella
huella ecolgica per capital mundial pero por ecolgica el entrevistado manifiesta que a ecolgica personal que excede la
encima del permitido (P.5). Exactamente mi pesar de ser menor a la huella ecolgica de biocapacidad del planeta tierra. Pero por
huella ecolgica es insustentable (P.6). otros, su huella ecolgica es insustentable. debajo de la huella per cpita mundial, per
cpita de los EEUU, de la per cpita de
Venezuela y de la huella ecolgica de los
docentes del LTSB.
SI1: Estoy por debajo del mundial porque mi SI1: Considera que su estilo de vida ayuda a SI1: La huella ecolgica le permite
modo vivendis me permite realizar ciertas mejorar el ambiente. Relaciona los problemas reflexionar al entrevistado sobre su estilo de
actividades que contribuyen al mejoramiento del ambientales con el estilo de vida, gracias a la vida y comprender que de este ltimo
medio ambiente (P.7). huella ecolgica. depende el mejoramiento del ambiente.
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SI1: , adaptarme a las exigencias del modelo SI1: El entrevistado describe algunas acciones Las acciones antihuella ecolgica aplicadas
ambientalista en lo relativo al uso racional de la antihuella ecolgica que aplica en su estilo de por el entrevistado en su estilo de vida son:
energa y hacia la cultura del reciclaje pues, por vida que ayudan a disminuir el impacto el uso racional de la energa, el reciclaje y
cuanto existen proliferacin de materiales que ambiental tales como usar racionalmente la el eco-etiquetado.
afectan, afectan el ambiente (P.8). energa, aplicar el reciclaje e identificar y no
usar productos que afecten el ambiente.
SI1: Es un deber, una obligacin porque se sienten SI1: El entrevistado manifiesta sus razones SI1: Segn el entrevistado, entre las razones
los niveles de impacto, los niveles de impacto para aplicar medidas antihuella ecolgica para aplicar medidas antihuella ecolgica
ambiental y los impactos que se estn presentando, considerando que adoptar un estilo de vida en nuestros estilos de vida estn: la
(), tenemos la obligacin de promover y ambientalmente adecuado es necesario debido existencia de impactos ambientales y la
desarrollar campaas que permitan,(), la a la existencia de los problemas ambientales y preservacin de la vida.
preservacin de la vida (P.9). a la obligacin tica ambiental de preservar la
vida.
SI1: , tenemos la obligacin de promover y SI1: El entrevistado manifiesta la necesidad de SI1: El entrevistado asume una posicin
desarrollar campaas que permitan, (), la preservar la vida. Biocntrista.
preservacin de la vida (P.9).
SI1: , los relacionados con los cambios SI1: El entrevistado manifiesta conocer SI1: El entrevistado maneja informacin y
climticos (P.10). El problema que se presenta el algunos problemas ambientales como el conocimientos acerca de los problemas
manejo de residuos slidos y la cultura del cambio climtico y calentamiento global, el ambientales y sus impactos para la vida y la
reciclaje (P.11). , la tala indiscriminada, (), problema de los residuos solidos, la tala sociedad, como cambio climtico,
la sequa (P.11). , cambios atpicos en indiscriminada y algunos de sus impactos. deforestacin y desechos slidos.
relacin al clima y cuarto el calentamiento global
(P.11).
91
SI1: Por supuesto, por cuanto existe, existen, SI1: Para el entrevistado los problemas SI1: El entrevistado reconoce el riesgo de
existira un nivel bajo de produccin de alimentos, ambientales representan un riesgo para la vida los problemas ambientales para la vida y la
proliferacin de enfermedades, escasez de agua, y la sociedad debido a sus efectos en la sociedad, sealando algunos de sus efectos.
(), problemas de orden interno en relacin a la agricultura, proliferacin de enfermedades,
generacin de energa (P.12). sequias y en la generacin de energa
hidroelctrica.
SI1: , la causa es que es el resultado acumulado, SI1: El entrevistado manifiesta que el ser SI1: El entrevistado sentencia que los
(), de las prcticas humanas en funcin al humano y sus actividades de desarrollo como problemas ambientales poseen una
deterioro ambiental. Prcticas agrcolas, las agrcolas y las urbansticas son las causas causalidad antropognica debido a su
construcciones del urbanismo y todas aquellas del deterioro ambiental. desarrollo.
actividades humanas que han venido en menoscabo
del medio ambiente (P.13). , nosotros como
personas hemos contribuido para deteriorar el
ambiente (P.14).
SI1: , es una cuestin de falta de orientacin, SI1: El entrevistado expresa que el ser humano SI1: Para el entrevistado, la falta de
falta de educacin en relacin a la preservacin del esta deteriorando el ambiente debido a su falta educacin ambiental y al estilo de vida son
medio ambiente y vivimos a lo largo, a la larga y a de educacin y conciencia ambiental y a su los motivos que llevan al ser humano a
las anchas sin tomar medidas (P.15). , si estilo de vida. deteriorar el ambiente.
nosotros seguimos llevando ese estilo de vida y
todos aquellos elementos que estamos utilizando
pues vamos a acabar con nuestro planeta (P.20).
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SI1: Hoy da cuando ya el nivel de impacto ha sido SI1: El entrevistado indica que el impacto SI1: Educacin ambiental y cultura
tan alto, entonces estamos tomando ciertas medidas ambiental nos impone la necesidad de hacer ambiental son necesarias para contribuir
en el plano educativo y en los procesos de educacin ambiental y fomentar la cultura con la solucin de los problemas
formacin ya la gente se ha ido formando con un ambiental para solucionar los problemas ambientales.
tipo de cultura pero es difcil cambiar su ambientales.
pensamiento (P.15).
SI1: , los humanos, (), somos seres vivos y SI1: El entrevistado describe al ser humano SI1: El entrevistado manifiesta sus
tenemos esa capacidad, (), de razonar, (), a indicando que es un ser vivo, racional, creencias o concepciones acerca del ser
sido direccionada, (), hacia el consumismo, (), consumista, orientado hacia el individualismo humano definindolo como un ser vivo,
sin importar los niveles de dao que causa (P.16). y el egosmo. racional, consumista, individualista y
Es consumista y a la vez es egosta porque no egocntrico.
mide las consecuencias de sus acciones y, (),
ancha va a prevalecer esa actitud (P.17).
SI1: , no es medio ambiente sino ambiente SI1: El entrevistado manifiesta que el termino SI1: El entrevistado critica el termino medio
como tal (P.17). adecuado es ambiente y no medio ambiente ambiente, inclinndose por el de ambiente.
SI1: El ambiente es todo el contexto que conforma SI1: El entrevistado manifiesta su concepcin SI1: El entrevistado asume una postura
nuestro planeta Tierra, (), sus estructuras, (), sobre el ambiente que, es todo el contexto, las holstica en su concepcin sobre el
sus elementos, (), y sus componentes (P.18). estructuras y componentes del planeta ambiente.
SI1: El ser humano no es el centro de todo, (), SI1: El entrevistado afirma que el ser humano SI1: El entrevistado seala la actitud
nos hemos, (), adueado del espacio de otros ha usado su raciocinio para aduearnos de los arrogante y antropocntrica del ser humano
seres vivos, (), le hemos quitado el derecho de espacios vitales de otros seres vivos. de aduearse de todos los espacios vitales
vivir (P.19). sin importarle la suerte de otros seres vivos.
93
SI1: , no es el ser humano lo ms importante, SI1: El entrevistado manifiesta que el planeta SI1: El entrevistado manifiesta su
nuestro planeta es ms importante porque sin es ms importante incluso que el ser humano, conviccin anti-antropocntrista y visualiza
nuestro planeta no hay vida, (P: 20). porque como ser vivo, el ltimo depende del nuestra ecodependencia.
primero.
SI1: La relacin ser humano naturaleza es , SI1: El entrevistado califica el comportamiento SI1: La relacin ser humano-naturaleza es
desastrosa y catastrfica, (P.21). tico ambiental del ser humano respecto a la antiecolgica.
naturaleza como negativo.
SI1: Bsicamente nos hemos desarrollado como SI1: El entrevistado seala que el estilo de vida SI1: El entrevistado considera que estamos
personas en el modelo de tipo capitalista donde el dominante es el que impone el modelo de inmersos en un estilo de vida capitalista.
dinero y la acumulacin de capital (P.23). capitalista.
SI1: Para disminuir la huella ecolgica y por tanto SI1: El entrevistado seala que la SI1: El entrevistado seala que la educacin
el impacto ambiental: , las medidas ms concienciacin y educacin ambiental y el ambiental, el desarrollo sustentable y
importante que se deben tomar es la desarrollo sustentable son medidas para endgeno son medidas fundamentales para
concientizacin de la sociedad. En la educacin disminuir el impacto ambiental o huella disminuir el impacto ambiental o huella
ambiental pienso que esta el futuro de nuestro ecolgica. ecolgica.
planeta, (), implementar medidas que permitan
una vida sustentable (P.22). El modelo ideal sera
el de desarrollo sustentable, desarrollo endgeno.
Aplicando todas aquellas cosas que permitan, que
permitan disminuir los niveles de impacto
ambiental (P.23).
94
SI1: El modelo Capitalista no es sostenible ni SI1: El entrevistado indica que el modelo SI1: Segn el entrevistado el sistema
sustentable: , por cuanto el modelo capitalista capitalista se basa en la adquisicin de bienes capitalista es insostenible e insustentable.
se basa en funcin de la acumulacin de capitales y y servicios que implica la degradacin del
en la adquisicin de bienes y servicios y eso ambiente.
implica la utilizacin de ciertos elementos que
degradan el ambiente (P. 25).
SI1: Yo prefiero el modelo sustentable, un modelo SI1: El entrevistado sugiere que es en el SI1: Segn el entrevistado el desarrollo
socialista que permita la puesta en, (), las modelo socialista donde se puede lograr el sustentable puede alcanzarse dentro del
prcticas agroecolgicas, la cultura del reciclaje, el desarrollo sustentable a travs de practicas modelo de desarrollo socialista.
desarrollo endgeno, la no utilizacin de elementos como la agroecologa, el reciclaje, el
que daan el ambiente y prcticas que degraden el desarrollo endgeno y el ecoetiquetado.
ambiente (P.26).
SI1: , he tratado de desarrollar prcticas de vida SI1: El entrevistado considera que su relacin SI1: El entrevistado manifiesta valores
que permitan el desarrollo sustentable y desarrollar con el ambiente ha sido positiva porque ambientales y practica un estilo de vida
ciertas actividades que permitan la formacin de practica el estilo de vida sustentable y sustentable.
los hombres en funcin de preservar el ambiente contribuye a preservar el ambiente.
(P. 27).
SI1: Pens que estara dentro de los baremos de SI1: El entrevistado expresa sus impresiones y SI1: La huella ecolgica genera actitudes de
huella ecolgica, me di cuenta que a pesar de que actitudes sobre la huella ecolgica personal cambio del estilo de vida para lograr la
realizo ciertas prcticas an no estoy dentro de los que le permiti ver que su estilo de vida es no sustentabilidad.
niveles aceptables, tratar de mejorar (P.30). sustentable, que debe mejorar.
95
SI1: Con respecto a las calculadoras de huella SI1: El entrevistado califica las calculadoras de SI1: El entrevistado expresa una valoracin
ecolgica: Prcticamente yo confi en los huella ecolgica como buenos, aceptables y positiva hacia las calculadoras de huella
resultados son, son buenos y sus niveles son confiables en sus resultados. ecolgica que utiliz.
aceptables (P.33).
, pienso yo que ha sido por evolucin. Me acojo El entrevistado agrega que los humanos El entrevistado posee una visin y
ms a la evolucin que a otro tipo de teoras surgimos por evolucin. evolucionista sobre el origen del ser
(P.34). humano.
La huella ecolgica sirve para tomar y buscar El entrevistado manifiesta las utilidades de la Las huella ecolgica sirve para el disear
medidas que me permitan ir bajando los niveles huella ecolgica que permite implementar acciones ambientalistas y como herramienta
altos a uno que sea ecolgico. (), motivarme para medidas para paliar el impacto ambiental y educativa para fomentar conciencia
desarrollar prcticas educativas que contribuyan a puede utilizarse dentro de las prcticas ambiental.
mejorar el modo de pensar de algunas personas que educativas.
an estn actuando en contra del ambiente (P.35).
Tabla 19.
ANLISIS DE RESULTADOS DEL PROTOCOLO N 2
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
96
SI2: La huella ecolgica: es un indicador de, (), SI2: El entrevistado concibe la huella SI2: El entrevistado define la huella
hectreas que necesitamos para subsistir como ecolgica como un indicador de subsistencia ecolgica como indicador de
especie, (), nos indica que espacio fsico, en trminos geogrficos. sustentabilidad.
geogrfico necesitamos para sobrevivir (P.3).
SI2: Bueno segn mi consumo creo que necesitaba SI2: El entrevistado informa sobre los SI2: El entrevistado posee una huella
1,44 planetas Tierra si todos mantuviramos mi resultados de su huella ecolgica el cual se ecolgica insustentable.
nivel de consumo (P. 4). excede en 0,44 planetas Tierra o en casi un
50%.
SI2: Respecto a su huella ecolgica: , me SI2: Objet los resultados de su huella SI2: El entrevistado objeta el calculo de la
preocupo mucho pensar que, (), necesitamos eso ecolgica. Le parece que su consumo no es huella ecolgica o impacto ambiental,
para sobrevivir manteniendo ese ndice de alto y que tal calificacin no se debe a su porque no considera que la responsabilidad
consumo, (), no me parece un consumo consumo, sino a la ineficiencia en los sistemas no es tanto del consumidor final, sino de la
extraordinario, (), me puede indicar que: el de produccin y de transformacin de los industria cuyos procesos de produccin y
sistema, (), de produccin y de transformacin productos que necesitamos que le sean transformacin son ineficientes.
de los productos, (), no es eficiente (P. 5). recargados en su huella ecolgica.
SI2: Con respecto a las calculadoras de huella SI2: El entrevistado manifiesta que los SI2: Para el entrevistador los instrumentos
ecolgica: Me parece que el instrumento no es instrumento de calculo de la huella ecolgica de clculo de huella ecolgica ameritan
exacto, tal vez necesite una relaboracin, (), deben ser reelaborados para que sean ms mejora.
debera personalizarlo ms (P. 6). personalizados.
97
SI2: Con respecto al conocimiento de la huella SI2: El entrevistado describe las utilidades e SI2: Segn el entrevistado la huella
ecolgica: Me parece que es un elemento muy importancia de la huella ecolgica, indicando ecolgica posee las siguientes utilidades:
importante para despertar esos elementos de que es til para generar conciencia ambiental, herramienta educativa ambiental para
conciencia, de que el planeta no es inagotable, de transformar comportamientos y ayudar a despertar conciencia, fomentar acciones
los recursos, pudiramos tal vez transformar asegurar la subsistencia de la especie. ecolgicas y sirve como indicador de
nuestro comportamiento si queremos mantenernos, sustentabilidad.
mantenernos como especie, este, eso me parece
muy importante (P.7).
SI2: Respecto a la huella ecolgica global: , me SI2: El entrevistado describe que la huella SI2: Las causas de la huella ecolgica
parece que el sistema de produccin que tenemos ecolgica mundial insustentable se debe a las global insustentable son: ineficiencia en el
es muy ineficiente, (), que tal vez la distribucin siguientes causas: los sistemas de produccin sistema de produccin, distribucin,
no sea correcta, (), me preocupa es el mal uso son ineficientes., la distribucin es incorrecta, consumo, uso y administracin de recursos
que le damos a los productos, (), que tenemos hay mal uso, desaprovechamiento e incorrecta y productos.
que administrarlos y lo estamos desaprovechando administracin de los recursos y productos y
(P.8). Pero definitivamente, (), el sistema es al mal sistema de consumo.
ineficiente. Me parece que es eso lo principal. El
descubrimiento es que el sistema es de verdad, de
verdad muy ineficiente. El sistema de produccin y
del consumo que nosotros tenemos (P.9).
SI2: Mira por ejemplo, (), sabes que las SI2: El entrevistado expresa que el impacto SI2: El entrevistado manifiesta que el
sociedades, (), se distribuyen responsabilidades, ambiental y la huella ecolgica insustentable individuo esta dentro de un sistema socio-
es imposible que yo me ocupe de reciclar es culpa de la industria que es ineficiente y econmico que lo obliga e induce a
exactamente, o sea yo puedo, (), pero sin que produce productos de consumo consumir productos insustentables ante la
embargo el papel, el plstico que vienen de insustentable no dejndote alternativas. Que el falta de alternativas, por lo que es la
98
procesos que son industriales que son ineficientes, ciudadano puede asumir comportamientos industria la verdadera y principal
o sea si hubiera un reciclaje correcto tal vez ecolgicos pero que la verdadera responsable de disminuir la huella
necesitramos menos planetas, (), Que puedes responsabilidad recae sobre la industria. ecolgica o el impacto ambiental; aunque el
hacer? Si compras un envase y en el envase viene ciudadano pueda acatar algunas normas
plstico, el papel y todas esas cosas juntas que para contribuir con ello.
puedes hacer t como ciudadano si t necesitas
esas cosas para tu propia existencia, (), Creo que
es la industria el que tiene que comenzar y el
ciudadano, claro a hacer caso de las normas. Pero
creo que la industria es la mas responsable, (),
Tenemos que trabajar en eso, pero cargarle eso al
ciudadano es una irresponsabilidad me parece
(P.10).
SI2: Respecto a la huella ecolgica: En las SI2: En entrevistado expresa que la huella SI2: La huella ecolgica sirve para generar
condiciones actuales significa dejar sin comida a ecolgica muestra los daos ecolgicos y conciencia social y ecolgica. La huella
los nios en frica, a los nios de algunos pases sociales generando conciencia. ecolgica insustentable genera tambin una
asiticos, me parece una tragedia, (), que es una huella social.
buena manera de que tengamos conciencia de
cuanto dao, (), estamos haciendo (P.11).
SI2: Habito en: , un modelo de desarrollo en SI2: El entrevistado afirma que habita dentro SI2: Para el entrevistado, el modelo de
donde no producimos de acuerdo a las necesidades, de un modelo de desarrollo que gira en torno desarrollo en el que habita produce sin
(), es un sistema que gira en torno al capital y el al capital, al ganar, que no incluye la tomar en cuenta las necesidades, siendo
capital se encarga de producir para ganar y no para sostenibilidad del planeta ni las necesidades egosta y cuyo nico objetivo es engrosar el
la sostenibilidad del planeta ni para las necesidades del individuo, que solo le importa ganar y que capital a expensas de la sostenibilidad del
99
del ciudadano. El capital produce porque necesita es egosta y que hay que sembrar conciencia planeta y del individuo. Es un modelo
ganar ms, es egosta. All hay algo que debemos de ello. insostenible.
modificar. Lo que no funciona es el sistema, esta
en manos de ciudadanos no capaces. Ese trabajo de
levantar conciencia es algo pendiente (P12).
SI2: Los problemas ambientales son tan grandes SI2: El entrevistado expresa estar informado SI2: El entrevista manifiesta tener
que no alcanzamos a conocerlos bien, (), El sobre algunos problemas ambientales como el conocimiento sobre los problemas
calentamiento global, el del dixido de carbono, del calentamiento global, el del dixido de ambientales como calentamiento global,
que no sabemos si es natural o es una situacin carbono, la contaminacin de los mares que emisiones de GEI, contaminacin de mares
provocada por el hombre, este, el problema de la provoca modificaciones biolgicas y y sus consecuencias. Expresa dudas acerca
contaminacin de los mares, de los abonos ecolgicas. Agregando que conoce dichos del origen antropognico de dichos
qumicos que estn cayendo a los mares y estn problemas son provocados por el ser humano. problemas ambientales.
provocando problemas con las algas, que esta Sin embargo manifiesta sus dudas acerca de si
provocando esas modificaciones biolgicas y en verdad son originados por el hombre o son
ecolgicas que son provocadas por la mano del naturales.
hombre si mas o menos las conozco. (P.13)
SI2: Bueno en la televisin casi no se trabaja ese SI2: De acuerdo con el entrevistado, no existe SI2: El entrevistado indica que el
tema, en la formacin ambiental, (), no hay una en los medios de comunicacin una correcta y comportamiento de los medios de
correcta difusin, (), tal vez no hacen un adecuada difusin y formacin acerca de los informacin respecto a los problemas
bombardeo adecuado en virtud de la magnitud del problemas ambientales pues no se reconoce la ambientales es inadecuado, despreocupado,
problema. Los problemas se toman como muy magnitud del problema y minimizndose la incorrecto y no formativo.
light, de que siempre vamos a sobrevivir (P.14) situacin.
100
SI2: Con respecto los problemas ambientales y sus SI2: El entrevistado piensa que el problema SI2: El entrevistado piensa que los
causas: El problema es el sistema de distribucin ambiental se debe al sistema de distribucin, problemas ambientales son debido al mal
de los alimentos o sea ms que la produccin. Se que se produce suficiente pero no se distribuye sistema de distribucin y a las posturas
produce suficiente pero esta mal distribuido, (), bien y que eso es un problema poltico. polticas.
revisemos nuestras posturas polticas, porque me
parece que ms bien es un problema poltico
(P.14).
SI2: El sistema te bombardea de una manera que SI2: El entrevistado manifiesta que los SI2: Para el entrevistado, los individuos
es tremenda. Uno siente que claro en determinados individuos son inducidos y alienados por el estn alienados al sistema en el que habitan.
momentos uno, s que no deberamos hacer eso sistema en el cual estn inmersos.
pero a veces nos vemos atrapados (P.15).
SI2: , es la mano del hombre la que produce la SI2: Considera que la mayora de los SI2: De acuerdo con el entrevistado, la
mayor parte de los problemas. Pero hay problemas, problemas ambientales son atribuibles al ser mayora de los problemas ambientales son
(), que realmente no somos nosotros los humano, pero que en algunos se culpa de origen antropognico pero que algunos
culpables. Por ejemplo el problema del injustamente al ser humano; como el de ellos como el calentamiento global son
calentamiento global (P.17). calentamiento global. injustamente endosados al ser humano.
SI2: El ser humano: , somos un producto de una SI2: Para el entrevistado, el ser humano surgi SI2: Para el entrevistado, asume la tesis
evolucin, no sabemos que destino pueda tener por evolucin como producto de la naturaleza, evolucionista sobre su origen del ser
aqu no hay ningn teleolgico, sabemos es que que posee un destino incierto y no teleolgico, humano, que es un producto de la
algn da la naturaleza nos pueda presentar unas en la cual debe luchar por sobrevivir pero que naturaleza, cuya existencia y destino es
condiciones que tal vez no logremos sobrevivir, tal vez no lo logre debido a las condiciones de incierto y no teleolgico y que su
este pero la lucha por la existencia siempre estar la naturaleza. subsistencia depende de la naturaleza y de
all. (P.17). su lucha por subsistir.
101
SI2: No somos tan importantes como parecemos a SI2: El entrevistado reconoce que el ser SI2: El entrevistado reconoce en el ser
primera vista. Sabemos que somos conscientes y humano posee conciencia y poder de humano facultades que nos diferencian de
que podemos transformar la naturaleza de una transformacin que nos diferencia de otras otras especies pero rechaza las posturas
maneras que otras especies no pueden pero de all especies pero que eso no somos los ms antropocntristas.
que seamos la especie central creo que no (P.18). importantes, ni la especie central.
SI2: , estamos enfrentando un momento de SI2: El entrevistado cree que existe una crsis SI2: El entrevistado afirma que existe una
tomar decisiones porque el sistema a demostrado del sistema que nos conduce hacia la crsis, que la existencia de la especie esta en
su crisis, el sistema esta demostrando que no desaparicin de la especie y que por tanto jaque y que urge cambiar el sistema.
puede, que no sobrevivimos como especie. Hay debemos cambiar el sistema.
que cambiar el sistema (P.19).
SI2: , ves especies desapareciendo, productos SI2: El entrevistado enumera algunos indicios SI2: El entrevistado manifiesta que existen
bombardeados por partculas atmicas para que evidencia la existencia de una crisis indicios que demuestran la existencia de la
modificar sus genes, pollos que no tienen cabeza ni ambiental como la desaparicin de especies, la crisis ambiental y rechaza los OMG.
patas, (), ves carne creciendo sola, ves cosas que existencia de organismos modificados
no son naturales que no es bueno (P.20). genticamente (OMG).
SI2: Bueno no se es el entorno, todo. El entorno y SI2: En cuanto a su concepcin sobre el SI2: El entrevistado asume una concepcin
nosotros mismos. No debemos separar al hombre ambiente, el entrevistado asume que el sistmica y holstica sobre el ambiente del
del ambiente. Estamos todos de un mismo lado. El ambiente es un todo del cual el hombre forma cual el ser humano forma parte.
hombre es la parte de la naturaleza que adquiri parte y del cual no se puede separar.
conciencia de su propia existencia pero, somos
parte de ese todo (P.20). Yo no veo separacin
entre producto artificial o producto natural (P.22).
102
SI2: Yo veo al hombre como una evolucin, un SI2: El entrevistado indica que el ser humano SI2: Segn el entrevistado, el ser humano es
producto natural, un producto de la evolucin de la es un producto evolutivo de la materia y la un producto evolutivo de la naturaleza y
materia, (), somos un producto de la naturaleza. naturaleza, que debe su existencia gracias a que es ecodependiente de ella.
Estamos all porque all debemos estar, en las que las condiciones del planeta han sido
condiciones en que el planeta gira, en la favorables para ello.
temperatura del planeta, en la presin del planeta,
en la gravedad del planeta, nosotros somos eso y
que ese es nuestro lugar (P.22).
SI2: Mi relacin con la naturaleza , no es la que SI2: El entrevistado expresa su deseo de SI2: El entrevistado aflora su necesidad de
quisiera, (), nos han enseado a vernos muy acercarse a la naturaleza y sentirse parte de l, acercarse y sentirse parte de la naturaleza,
distantes muy separados de lo que es la naturaleza, hacindola mas integral y cercana. manifestando actitudes positivas hacia la
(), Me parece que nuestra relacin con la naturaleza.
naturaleza debera ser ms integral, ms cercana
(P.23).
SI2: En el capitalismo no se puede superar la crisis SI2: El entrevistado manifiesta que en el SI2: Para el entrevistado el capitalismo es
ambiental: No creo que sea posible (P.25). La capitalismo no hay solucin a la crisis insustentable, injusto, sobreexplotador,
acumulacin por una clase social del, (), trabajo ambiental, que es injusto, que no sirve, que no devorador de recursos y criminal, que pone
de los dems me parece la ms grande injusticia camina, que nos va a llevar al agotamiento de en peligro a nuestra especie.
que pueda haber, (), el sistema nos va a llevar los recursos, al desastre de la especie y que
hacia el agotamiento de los recursos, nos lleva al provoca la muerte de nios en el frica y
desastre con nuestra propia especie, vemos como Amrica.
perecen nios en frica, como perecen nios en
nuestra propia Amrica, (P.26).
103
SI2: Estn mal interpretando a Darwin, (), No SI2: El entrevistado alerta sobre el peligro de SI2: Existe la posibilidad de que la situacin
estn entendiendo bien a Darwin. Darwin nos que la situacin ambiental se nos pueda ambiental nos sobrepase y sea irreversible.
plantea que en cualquier momento, cualquier escapar de las manos.
situacin se nos puede escapar de la mano y que no
sabemos quien es el que va a estar mejor preparado
para sobrevivir en esas condiciones (P.26).
SI2: El desarrollo sustentable, si, sostener la SI2: Para el entrevistado el desarrollo SI2: Para el entrevistado el desarrollo
especie, (), y no solo de nuestra especie sino de sustentable es sostener las condiciones para sustentable es aquel que sostiene las
las que estas a nuestros alrededores, (), suplir las necesidades de todas las especies. Es condiciones necesarias para el subsistir de
Sustentable es capacidad para sobrevivencia de la capacidad para la sobrevivencia de todos. todas las especies. Con lo cual manifiesta
todos (P.27). una visin no antropocntrica.
SI2: Los problemas ambientales son influenciados SI2: De acuerdo con el entrevistado, la falta de SI2: Para el entrevistado Educacin
por la falta de educacin, la falta de la conciencia concienciacin ambiental y las condiciones de ambiental y mejora de las condiciones de
y las condiciones objetivas de vida (P.28). vida son causales de los problemas vida son necesarias para solucionar los
ambientales. problemas ambientales
SI2: Las tecnologas que elabor Europa en el SI2: El entrevistado seala que las tecnologas SI2: Para el entrevistado las tecnologas han
medioevo sirvieron solamente para dominar, para han servido egostamente para dominar, sido instrumentos de dominacin.
exfoliar, para expropiar al resto de la humanidad, exfoliar y expropiar a la humanidad
(), una visin egosta del mundo (P.29).
104
SI2: En cuanto a disminuir la huella ecolgica: , SI2: De acuerdo con el entrevistado, la SI2: las acciones antihuella ameritan
necesariamente eso va es a la toma de decisiones disminucin de la huella ecolgica depende de decisiones polticas, crear organizaciones
polticas y me parece que lo que podemos hacer es, las decisiones polticas, formar o participar pro ambientales y debatir asuntos
no se, participar, no se, un Greenpeace, una organizaciones, hablar con la gente sobre el ambientales.
asociacin de esas que, no se participar fundar problema.
algo, hablar con el entorno nuestro, con las
personas que estn a nuestro alrededor sobre el
problema (P.30).
SI2: Me parece que todos deben recibir educacin SI2: El entrevistado manifiesta que la SI2: Todos debemos fomentar y recibir la
ambiental (P.33). Como poltica de estado me Educacin ambiental debe ser recibida por educacin Ambiental, en particular los
parece que si se debe integrar a la educacin todos, asumirla como poltica de estado y por estados.
ambiental pero es un aporte muy pequeo desde el todos los estados.
punto de vista del mundo, de lo que se pueda
hacer (P.34).
SI2: Mira el buen vivir es una de nuestras SI2: El entrevistado piensa que debemos vivir SI2: El buen vivir es necesario e implica no
necesidades. Pero el problema es que el capital te bien, vivir con lo necesario y con lo que ser consumistas, vivir segn nuestras
genera necesidades que a veces no son reales, podemos. Que debemos alejarnos de las falsas necesidades reales y no con las necesidades
(),que tu debes vivir de una manera tal vez muy necesidades creadas por el capital, ni vivir de ficticias capitalistas, superar el
egosta, vivir tal vez del producto del trabajo de los los dems, superar el egosmo y crear individualismo, la explotacin y el
dems, (), El buen vivir; (), no es lo que conciencia. egosmo, integrarse a la naturaleza y
queremos, sino lo que podemos. (P.35). fomentar la conciencia.
105
SI2: La Ciencia: Yo creo que es una panacea, pero SI2: El entrevistado considera que hemos SI2: El entrevistado valora positivamente a
me parece que estamos viviendo la poca de la utilizado la ciencia y su poder de la ciencia pero seala su mal
amenaza todava. Me parece que la estamos transformacin de una manera infantil, aprovechamiento y empleo.
manejando como nios. Me parece que no tenemos inmadura e irresponsable.
madurez para, para, para, para darnos cuenta del
poder de lo que transformamos. Me parece que lo
estamos manejando muy irresponsablemente
(P.36).
SI2: el nico mensaje que deberamos todos tener SI2: El entrevistado piensa que debemos hacer SI2: El entrevistado insta a todos a
es que participemos, que hagamos algo. Que de una algo respecto al tema ambiental, crear participar en los temas ambientales, a crear
u otra manera ese trabajo que tu estas haciendo por conciencia y valora positivamente el abordaje conciencia y resalta el abordaje sobre la
ejemplo es un trabajo que debe hacerse, de ayudar del tema de la huella ecolgica huella ecolgica calificndolo de buena
a crear conciencia en las personas. Me parece que iniciativa.
ese instrumento contribuye mucho. Es una buena
iniciativa.
Tabla 20.
ANLISIS DE RESULTADOS DEL PROTOCOLO N 3
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
106
SI3: Con la huella ecolgica: Entend el gran SI3: para el sujeto de investigacin, la huella SI3: La huella ecolgica es una medida de
consumo por persona que se genera en el planeta. ecolgica sirve para revelar el problema del consumo.
Si entend la efectividad y grave problema en que consumo existente.
estamos (P.4).
SI3: Es un instrumento importante porque te SI3: La huella ecolgica te ofrece una relacin SI3: La huella ecolgica es una herramienta
orienta a establecer una relacin de consumo entre entre consumo y entre lo que requerimos para que sirve para darnos una idea acerca del
los beneficios que nos da el medio ambiente y lo vivir. Muestra que estamos excedidos en consumo y el impacto ambiental.
que nosotros requerimos para vivir, (), estamos nuestro consumo y para conocer el impacto
sobre-excedidos. Sirve para conocer el impacto ambiental que con ello generamos.
ecolgico, (), el dao que le estamos haciendo
per cpita por persona al planeta (P.5).
SI3: Estoy sobregirado sobre el patrn normal, SI3: Para el entrevistado, su huella ecolgica SI3: El entrevistado corrobora que su huella
(), si todos siguiesen mi estilo de vida se es inaceptable, con un estilo de vida no ecolgica y estilo de vida son
necesitaran 1,54 planetas Tierra, (), mi huella es soportable por el planeta Tierra, que su huella insustentables.
insustentable. (P.6). ecolgica esta casi en el promedio mundial.
SI3: La huella ecolgica: Te activa, te activa a SI3: El entrevistado indico que la huella SI3: La huella ecolgica es un instrumento
reconocer que, (), estamos realmente ecolgica le sirvi para despertar su para la concientizacin y el impacto
produciendo dao y el impacto, (), Imagnate tu conciencia acerca del impacto ecolgico que ambiental que el ser humano genera.
si los millones en el planeta tratan el mismo nivel esta produciendo.
que yo obtuve en la encuesta (P.7).
107
SI3: Evaluacin de calculadoras de huella SI3: El entrevistado expresa que le parecen SI3: El entrevistado valora de manera
ecolgica: Entre una escala de malo, bueno o buenas las calculadoras de huella ecolgica positiva las calculadoras de huella
regular, pues muy bueno, conocer algo que porque visualizan el uso de recursos. ecolgica sealando que sirven para
generalmente no visualizamos en el uso de los visualizar.
recursos (P.8).
SI3: Sobre el nivel de la huella ecolgica: Vivimos SI3: La situacin excesiva de la huella SI3: El entrevistado indica que la sociedad
en una sociedad muy consumista. En una sociedad ecolgica se debe a la sociedad es consumista, consumista y la tecnologa son la causa de
en donde la tecnologa se ha escapado de las al mal uso de la tecnologa. la existencia de una huella ecolgica
razones por la cual se esta creando, (), (P.9). excesiva.
SI3: Somos consumistas! Desde este punto nos SI3: El entrevistado califica a la sociedad de SI3: La huella ecolgica se debe al estilo de
esta diciendo que estamos consumiendo ms de lo consumista. vida consumista
que realmente necesitamos (P.10).
SI3: yo dentro de mi aspecto social, profesional SI3: El entrevistado manifiesta que SI3: para el entrevistado, todas las clases
estoy siendo consumista tambin podemos ver en indiferentemente de su clase social o grado sociales son consumistas.
otro grado donde no hay la parte profesional profesional la sociedad es consumista.
tambin tiene (P.11).
SI3: Somos una sociedad consumista porque SI3: La tecnologa ha potenciado la sociedad SI3: El entrevistado considera que la
adquirimos la tecnologa, (), uno se acostumbra consumista, brindando confort en nuestros tecnologa y el confort perjudican el
y se aliena sobre esa tecnologa. Pero, (), no hogares pero daando la naturaleza ambiente.
vemos el planeta como un hogar, (), no vemos
realmente que el excesivo uso de la energa esta
provocando dao a, (), la naturaleza (P.12).
108
SI3: El consumismo: Lo estamos adquiriendo. No SI3: El consumismo es adquirido, no es algo SI3: El entrevistado afirma que el
te puedo decir que sea gentico o no, (), natural, depende del pas y del poder consumismo es adquirido y no es parte
Dependiendo del pas, dependiendo de lo que adquisitivo. natural del ser humano.
genera (P.13).
SI3: Somos un pas que lo que vendemos es SI3: Nosotros generamos petrleo, estamos SI3: El entrevistado expresa las
meramente petrleo y por vender petrleo estamos vendiendo uso excesivo de energa que nos da contradicciones del petrleo que da riqueza
vendiendo uso excesivo de energa, (), te da riqueza pero perjudica el ambiente. pero al mismo tiempo impacta el ambiente.
riqueza pero a la vez te quita otra cosa (P.13). Contradiccin es entre desarrollo y
ambiente.
SI3: Sobre el estilo de vida: , es importante que SI3: El entrevistado manifiesta la importancia SI3: Es necesario reflexionar sobre el estilo
prenda la luz de que hay un problema (P.14). de reflexionar sobre el estilo de vida y los de vida y los problemas ambientales.
problemas que genera
SI3: Estamos en una crsis ambiental (P.16). SI3: El entrevistado indica que atravesamos SI3: Reconoce la existencia de una crsis
por una crsis ambiental mundial ambiental mundial.
SI3: Mira pues, al ritmo que vamos, el uso SI3: El sujeto de investigacin expresa que de SI3: Es necesario evitar el consumismo para
excesivo de energa, (), Si seguimos a este ritmo seguir el consumismo por ejemplo de energa paliar la crsis ambiental.
vamos a algo muy crtico,(), a todas esas cosa la situacin ambiental ser crtica
que el hombre esta viviendo: enfermedades,
problemas respiratorios, situacin de espacio y
todas esas cosa que genera el medio ambiente, el
mal consumo (P.15).
109
SI3: Lo vemos ya, bueno ya tenemos, (), el SI3: El deterioro ambiental mundial se aprecia SI3: El entrevistado describe algunos
cambio ambientales, (), Los periodos cambiaron, en el calentamiento global, en las sequas y en indicios que demuestran la existencia de
los periodos de sequa son mas altos, los periodos el atraso de las lluvias. una crsis ambiental mundial.
de lluvia se atrasan, (), Todo eso es parte de lo
que es el deterioro del ambiente (P.17).
SI3: Todos hablamos del calentamiento global y SI3: El entrevistado expresa que esta SI3: El informante afirma que gracias a los
las consecuencias que esta trayendo y la informado sobre los problemas ambientales y medios de comunicacin esta informado
contaminacin ambiental, (), el nivel de sus consecuencias gracias a que el tema esta acerca de los problemas ambientales.
comunicacin es ms alto, (), hasta inclusive de moda, porque el nivel de comunicacin es
personas con menos recursos, debe estar claro alto y rpido y esta llegando a muchos
porque esta percibiendo la comunicacin (P.18). sectores.
SI3: Internet, tenemos lo que es la comunicacin SI3: Para el entrevistado, la informacin sobre SI3: El internet, la radio y la observacin
de prensa, inclusive directamente lo estamos los problemas ambientales llegan a travs de directa son formas efectivas para
viviendo, cuando tu sientes el ambiente enrarecido, internet, la prensa o por observacin directa informarse sobre los problemas
sientes los humos de la quema, la tala ya estas del entorno. ambientales.
informndote de eso (P.19).
SI3: En mi casa por ejemplo tenemos un grupo de SI3: El entrevistado indica la contrariedad de SI3: las personas no quieren reflexionar
profesionales del tema hablan pero de la forma de que en su casa se habla sobre los temas sobre sus estilos de vida a pesar de que
vida no, son dos contrariedades ves. Del tema se ambientales pero no sobre el estilo de vida saben sobre los problemas ambientales
habla pero acurdate que hay algo que es eludiendo sus responsabilidades ticas
fundamental en el ser humano. El ser humano es ambientales.
bueno para dar consejo pero no para tomarlos
(P.20).
110
SI3: , estamos en actividades ambientalistas no SI3: El entrevistado expresa que nuestra SI3: nuestra actitud de defensa y proteccin
mas all de lo que debiera ser. Creo que es un actitud de defensa y proteccin del ambiente del ambiente es estndar, ms no activista.
patrn comn., (), ms no somos de esos que es estndar pero que no salimos a manifestar
salimos a la calle a manifestar por el ambiente. por el ambiente somos activistas.
(P.21).
SI3: La crisis ambiental es una amenaza, (), SI3: El sujeto de investigacin afirma que la SI3: El entrevistado reconoce que la crisis
Todos los seres vivos estn en peligro. Nada ms crisis ambiental es un peligro para los ambiental es una amenaza para la
ver los niveles de extincin, (), animales que ya ecosistemas y la existencia de los seres vivos supervivencia de las especies y para la vida.
tienden a desaparecer porque su medio ambiente como lo demuestran ya las extinciones de
totalmente desaparece, (), tambin hay especies animales y plantas y desaparicin de sus
de planta que han desaparecido (P.22). hbitats.
SI3: Las bsicas primero. Nacer, vivir, crecer y SI3: El entrevistado manifiesta que el ser SI3: El entrevistado enumera las
reproducirse y lo que genera el triunfo de la especie humano posee las necesidades de nacer, vivir, necesidades del ser humano destacando la
es la reproduccin. El hombre, la tendencia es crecer y reproducirse y que esta ltima es la de la reproduccin porque esta permite
perpetuarse en el tiempo (P.24). que representa el triunfo de la especie. perpetuar la especie.
SI3: El ser humano es un individuo, (), un ser SI3: El entrevistado describe su concepcin SI3: El entrevistado, afirma que el ser
vivo como cualquier otro puede ser animal o sobre el ser humano afirmando que es un humano posee individualidad, vida y vive
vegetal, (), correlacionado con las otras especies individuo, un ser vivo, que esta correlacionado interrelacionndose con otras dems
del sistema animal, vegetal, (), que vino con otras especies, que surgi por evolucin, y especies, defiende la tesis evolucionista
generndose a travs de un proceso evolutivo, (), que no es el centro del universo. Agrega que sobre el origen del ser humano y rechaza el
No creo que el ser humano sea lo ms importante el centro podran ser los soles porque de ellos antropocntrismo y el teocntrismo.
en el universo, no es el centro del universo. El emanan la energa y rechaza la existencia de
centro del universo podra ser donde se genera la dios y el teocntrismo.
111
SI3: El ser humano. Es el que esta realizando los SI3: El entrevistado afirma que el ser humano SI3: Para el entrevistado, la inteligencia y el
cambios producto de lo que l ha creado por ser el es el ms inteligente que le a permitido poder del ser humano de transformar su
individuo mas inteligente de la escala evolutiva. l transformar su entorno pero tambin producir entorno han provocado daos al ambiente.
es el que ha creado esa cantidad de desastres desastres ambientales. El ser humano es el ms inteligente de
ambientales (P.25). todas las dems especies esto es
parcialmente la tesis del excepcionalismo
humano.
SI3: la inteligencia del ser humano es un peligro SI3: La inteligencia humana pude ser SI3: El entrevistado nos alerta sobre el
para el propio humano. (), genera poder y, (), perjudicial para el medio ambiente y para el peligro de la inteligencia humana.
perjuicio de el medio ambiente (P.26). mismo hombre.
SI3: El ambiente es el ncleo donde coexistimos SI3: El entrevistado considera que el ambiente SI3: Inicialmente el entrevistado asume una
todos los seres vivos, animal, vegetal (P.27). es un lugar donde coexistimos todos los seres visin fragmentaria sobre el ambiente al
integrado por Elementos biticos que seran los vivos y que el ambiente esta integrado por considerarlo como un lugar externo al ser
seres vivos, elementos abiticos que seran el elementos biticos y elementos abiticos. humano, pero, luego asume la visin
clima, las temperaturas, los suelos, el agua, los holstica al indicar que el ambiente esta
minerales, todos esos son elementos del medio formado por factores abitico y biticos.
(P.28).
112
SI3: Cuando tu desarrollas actividades econmicas SI3: Las actividades econmicas de SI3: El desarrollo econmico genera
estas basado en que la materia prima que genera el produccin de bienes y servicios generan contradicciones con el ambiente.
medio ambiente la vas a utilizar para la produccin deterioro del medio ambiente.
de bienes y servicios. El no saber, el no tener un
equilibrio en eso es lo que genera el deterioro del
medio ambiente (P.30).
SI3: Existen modelos econmicos muy fuertes, SI3: El entrevistado indica que existen SI3: El entrevistado opina que los modelos
que donde se genera es cuestin de riqueza, la modelos econmicos basados en la de desarrollo basados en el capital estn en
riqueza esta traducida en poder. Entonces, aquellos acumulacin de riquezas generan poder y al contradiccin con lo ambiental.
sistemas sociales, aquellos grupos sociales que mismo tiempo problemas ambientales.
genera el tener el poder, a travs de los recursos es
lo que ha generado los problemas ambientales
(P.31).
SI3: Yo estoy viviendo en una situacin dual. Se SI3: Para el entrevistado en Venezuela existe SI3: El entrevistado habita tanto en el
quiere establecer que seamos un modelo socialista una situacin dual en donde coexisten dos modelo capitalista como en el modelo
pero pensamos como un modelo capitalista (P.32). modelos: el capitalista y el socialista. socialista.
SI3: Nunca. Los modelos capitalistas SI3: Segn el entrevistado, los modelos SI3: para el entrevistado el capitalismo es
generalmente son una conformacin de riquezas y capitalistas se basan en la acumulacin de incompatible con lo ambiental.
una lucha. Una explotacin del hombre por el riquezas, en la explotacin de otros y en la
hombre estamos claros. Los modelos capitalistas dominacin y nunca sern compatibles con lo
tienden a generar dominios de poder, siempre lo ha ambiental.
sido as. (P.33).
113
SI3: Pudiera ser que el socialismo sea compatible SI3: Para el entrevistado tal vez sea el SI3: El entrevistado indica que quizs el
con el ambiente. No te lo dira completo mientras socialismo el sistema de desarrollo que sea socialismo y el ambiente sean compatibles.
no estn claras las reglas de como se va a trabajar compatible con lo ambiental.
con el ambiente (P.34).
SI3: Debera ser una situacin excepcional en SI3: El entrevistado considera que la SI3: Para el entrevistado la educacin
todos los pensum de estudio de todas las escuelas. Educacin Ambiental debe incorporarse en las ambiental formal debe asumirse con
Lo ambiental debe ir por delante pero hasta ahora escuelas y que debe ser lo primordial en los prioridad.
no se ha logrado (P.35). pensum de estudio.
SI3: Bueno vamos a trabajar todos por el SI3: El entrevistado seala que el tema SI3: Para el entrevistado el ambiente es
ambiente, que es algo fundamental (P.41). ambiental es asunto de todos y que por tanto responsabilidad de todos.
debemos trabajar en dicho asunto
SI3: No, debe salir de lo transversal y convertirse SI3: El entrevistado considera que la SI3: El entrevistado prefiere una educacin
en asignatura, (), Tiene que ser obligatorio. educacin ambiental debe ser una asignatura ambiental obligatoria y no vista como eje
Cuando se habla de ejes transversales en educacin obligatoria y que no debe darse transversal.
son cuestiones muy someras que se pueden tomar. transversalmente porque entonces es vista
Es preferible que sea una asignatura (P.37). someramente.
SI3: La educacin ambiental es la forma de SI3: Para el entrevistado la educacin SI3: El entrevistado seala a la educacin
generar un control del uso de los recursos ambiental es una necesidad para dar respuesta ambiental como la herramienta mas
naturales, (), nace con las necesidades del a la crisis ambiental y debe ensear hbitos y importante para contribuir con la solucin
hombre de ver de que se esta deteriorando el medio promover una nueva forma de vida social que de los problemas ambientales, ensear un
ambiente y de que en las enseanzas no se le ha no deteriore el ambiente. La educacin nuevo estilo de vida y que debe
creado hbitos al hombre. Tiene como meta llegar ambiental debe incluirse en los programas de incorporarse formalmente en las escuelas e
a promover en la sociedad una nueva forma de vida estudio como lo ms importante y debe ser
114
con el medio ambiente, (), la transformacin de impartida a todos. impartirse a todo el mundo.
los programas de estudio, donde la educacin
ambiental sea ms importante que otras reas, (),
debe ser recibida por todos y todas (P.36).
SI3: Comenzamos con un patrn de vida diferente, SI3: El entrevistado propone que para SI3: Algunas de las acciones antihuella
(), generar leyes y que se cumplan y se hagan disminuir la huella ecolgica y solventar los descritas por el entrevistado son: Cambiar
cumplir que contribuyan al ambiente y generar problemas ambientales debemos cambiar nuestro estilo de vida, hacer cumplir
pensum y situaciones de estudio que ayude al nuestro patrn de vida, cumplir con leyes en regulaciones legales y generar conciencia a
hombre a contrarrestar su forma de pensar (P.39). favor al ambiente, hacer educacin ambiental travs de la educacin ambiental.
para generar conciencia.
SI3: Mientras se mantengan, los sistemas SI3: Para el entrevistado, El sistema garantiza SI3: Reconoce la desigualdad norte-sur
econmicos, ellos siempre van a ser pases que los pases ricos del norte sigan siendo respecto al consumo. El norte consume ms
consumistas. Generar el uso excesivo de la materia pases consumistas y que los pases del sur y se apropia de mayores riquezas y el sur
prima. Y los pases que generan la materia prima productores de materia prima sigan siendo consume menos y genera pobreza. Existe
sern pobres. Con la huella ecolgica, (), se pobres. Agrega que la huella ecolgica puede por tanto una distribucin injusta de
puede dar un freno a los consumistas (P.40). servir para revertir esa situacin. riquezas, ilustrado por la huella ecolgica.
115
Tabla 21.
ANLISIS DE RESULTADOS DEL PROTOCOLO N 4
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
SI4: Mal. Sal por encima de lo estimado (P.3). SI4: Reconoce que su huella ecolgica SI4: La huella ecolgica es insustentable.
negativa.
SI4: de verdad muy bueno el instrumento el cual SI4: Manifiesta su valoracin acerca de los SI4: Las calculadoras de huella ecolgica
as nos ayuda a nosotros a reducir, a reducir y instrumentos de calculo de la huella ecolgica, son tiles y sirven como herramientas para
utilizar lo que es la parte de la luz solar, este no describiendo su utilidad como herramienta la Educacin ambiental.
gastar o no consumir tanto lo que es agua, educativa.
solamente la necesaria. (P.4).
SI4: Es lo que uno consume de planeta Tierra y los SI4: reconoce que la huella ecolgica evala el SI4: La huella ecolgica sirve como
desechos que uno genera en comparacin con la estilo de vida dentro del parmetro de la indicador de sustentabilidad.
biocapacidad del planeta. Evala tu estilo de vida, sustentabilidad.
si es sustentable o no. (P.5).
SI4: Estamos usando mucho. No aprovechamos la SI4: Manifiesta que existe consumo desmedido SI4: Existe consumismo y mal manejo de
luz del da por ejemplo y usamos mucha tecnologa e irracional y abuso de la tecnologa. los recursos naturales y de la tecnologa.
y no aprovechamos bien lo que la naturaleza nos
esta ofreciendo. (P.6).
116
SI4: Si seguimos as eso nos llevara mas al SI4: Para el entrevistado nuestro estilo de vida SI4: Los estilos de vida contribuyen con la
deterioro de la capa de ozono, este y poco a poco se insustentable agudizara los problemas problemtica ambiental.
ira acabando pues nuestros recursos naturales y ambientales.
eso es lo que no queremos. (P.6).
SI4: Todos deberamos colaborar. No podemos SI4: Los problemas ambientales son asunto de SI4: La solucin de los problemas
vivir sin la naturaleza. (P.6). todos debido a que somos ecodependientes. ambientales amerita la participacin de
todos y todas. Adems somos
ecodependientes.
SI4: Mi forma de consumo. Uno tiene que tener SI4: Reconoce que su patrn de consumo no SI4: La huella ecolgica nos ayuda a
esa parte consciente pero a veces no lo hago pues a es sustentable. reflexionar sobre nuestro estilo de vida y
veces yo utilizo cosas ms de lo debido pero patrones de consumo dentro del marco de la
conscientemente pues yo s que a lo mejor eso va a sustentabilidad.
repercutir verdad en la huella ecolgica. (P.6).
SI4: Es por necesidades. Por ejemplo el aire ha SI4: Manifiesta que asume conductas no SI4: Las necesidades humanas creadas y
pasado de ser un lujo a una necesidad pero por esos sustentables por necesidad y a pesar de que es artificiales inciden sobre la huella
mismos cambios no. Cambios que han surgido en consciente de que ello atenta contra la ecolgica.
nuestra naturaleza. El celular, la computadora, el naturaleza.
calentador que es uno de los aparatos que ms
consumen energa elctrica. (P.7).
SI4: Naguara. Cambio climtico, capa de ozono. SI4: Describe algunos problemas ambientales SI4: La entrevistada maneja informacin
(P.8). sobre los cuales esta informado. acerca de los problemas ambientales.
117
SI4: , es sociable, comunicativo, (), tiene sus SI4: Describe que el ser humano es SI4: El ser humano es un ser social, cuya
normas ticas, morales que las cumple y las comunicativo, social, cuyas normas morales se moral depende de la sociedad en la cual se
incumple tambin dentro de una sociedad. (P.9). enmarca dentro de una sociedad. encuentra inmerso.
SI4: Bueno dependiendo del entorno, (),. Si son SI4: La conducta ambiental del ser humano SI4: La relacin ser humano-naturaleza
seres humanos que estn en una parte rural este esa con la naturaleza depende del ambiente en el depende del entorno en el que habita. El las
persona cuida, verdad trata de cuidar los recursos que habita. Los que habitan zonas rurales zonas rurales se dan estilos de vida
naturales, la tierra. Por qu? porque siempre a poseen estilos de vida mas cnsonos con el ambientalmente menos amenazantes.
estado en ese contexto. Si es una persona que esta ambiente, que aquellos que habitan en zonas
en la parte urbana, pues el ser humano es este por urbanas.
su contexto, su estilo de vida no asume cuales
puedan ser los resultados que vamos a tener por los
daos que le causamos a nuestra madre Tierra.
(P.12).
SI4: La teora del homo sapiens Cul es? La SI4: Manifiesta su inclinacin de que el ser SI4: Manifiesta preferencia por la teora
evolucionista? La creacionista es la que lo creo humano surgi por creacin gracias a la creacionista sobre el origen del ser humano.
Dios. Vamos a decir que a mi me gusta la intervencin de un ser divino.
creacionista. (P.13).
SI4: Yo creo que primordialmente es la Tierra, SI4: El ser humano no ocupa un lugar central SI4: Rechaza la cosmovisin
porque si nosotros sin la Tierra, sin la atmosfera no en el mundo y este depende del ambiente. antropocntrica y se acerca a la biocntrica.
podramos respirar. Dependemos de la Tierra. Es El ser humano es ecodependiente.
mi criterio, lo personal. (P.14).
SI4: El ambiente es todo lo que nos rodea, la flora, SI4: El ambiente es el entorno e incluye al ser SI4: Concepcin holstica del ambiente.
la fauna, es todo. (P.15). Si tambin, el ser humano.
humano es parte del ambiente. (P.16).
118
SI4: Incentivando a toda la comunidad educativa, SI4: El docente debe asumir un rol educativo SI4: la educacin debe dirigirse hacia la
llevando a nuestros estudiantes a que cuidemos ambiental, fomentando la conciencia creacin de conciencia ambiental y hacia el
ms nuestras reas verdes, (), En nuestro estilo ambiental y estilos de vida sustentables. desarrollo sustentable.
de vida utilizamos irracionalmente las cosas
teniendo la confianza de que no va a repercutir a
futuro con nuestra naturaleza. Daar la naturaleza
es daarnos a nosotros mismos. (P.17).
SI4: , la cultura y la concientizacin va a ser que SI4: Manifiesta su escepticismo respecto a que SI4: La ciencia contribuye con la solucin
nuestra madre Tierra siga, este la cuidemos, la la ciencia sola pueda resolver la crisis de los problemas ambientales, ms no es
protejamos. Pero la ciencia no creo que sea una de ambiental y los problemas ambientales. solucin nica y suficiente para ello.
la mejor manera, la mejor expectativa. Puede
ayudar mas no es suficiente. (P.18).
SI4: , con respecto a la naturaleza me gusta, me SI4: Manifiesta su gusto con la naturaleza y SI4: La naturaleza contribuye con el
encanta. Siempre he dicho que me gustara tener que al estar en contacto con ella se siente bien bienestar del ser humano a diferencia de lo
como una casita en una parte rural porque me gusta y en armona. Pero que su estilo de vida en la urbano que le oprime.
estar rodeada de arboles, de pjaros, pero este es ciudad no le permite eso.
bien, aunque muy poco lo hago porque trabajo y no
permite, porque estudio dos carreras y me queda
poco tiempo ni siquiera de salir. Me siento esclava
de la ciudad, (), Me siento libre. Respiro bien.
De verdad que me gusta. Me gustara estar mas all
que en la ciudad. (P.19).
119
SI4: No conozco nada sobre desarrollo sostenible, SI4: Expresa su ignorancia respecto al SI4: necesidad de formacin educativa
sustentable o humano sustentable. (P.20). desarrollo sostenible, sustentable o humano- ambiental y sobre el desarrollo.
sutentable.
SI4: Bueno influye, esas personas que viven en los SI4: Acusa a la clase pobre de causar los SI4: Relaciona pobreza con problemas
barrios y en los vertederos de basura no ven un problemas ambientales por falta de visin. ambientales, pero viendo a los pobres como
poco ms all, sino que viven de esos desperdicios causa y no como consecuencia de los
de basura. (P.21). problemas ambientales.
SI4: Este los pases superdesarrollados ms que SI4: En los pases sper-desarrollados no SI4: Los pases superdesarrollados llevan un
todo es por la parte tecnolgica, ellos consumen, existe conciencia ambiental y son estilo de vida insustentable, consumista e
consumen y ellos de verdad no tienen, no utilizan consumistas. inconsciente ambientalmente hablando.
mucho la parte conciencia. (P.22).
SI4: Estar bien, estar saludable, bienestar de salud. SI4: La entrevistada asocia buen vivir con SI4: Se observa contradiccin entre el
Confort por supuesto. (P.23). bienestar, salud y confort. concepto de vivir bien y confort.
SI4: Algunas serian, pues no utilizar la parte, ser SI4: Describe acciones antihuella ecolgica SI4: Medidas antihuellas incluye: uso
ms racionales a la hora de utilizar por ejemplo los que pueden implementarse y que esta racional de la energa, el agua.
artefactos elctricos, (), yo lavo, friego y poniendo en practica. Su conducta ambiental
enjabono todo y despus de ltimo es que utilizo el se ha transformado. Critica los modelos de
agua, (). pases superdesarrollados.
SI4: Nos estamos poniendo estilo Estados Unidos. SI4: No debemos copiar modelos de desarrollo SI4: Los modelos de desarrollo de pases del
Eso es una copia de esos modelos de esos pases. insustentables. norte son insustentables y no deben
Como Las Vegas. (P.25). copiarse.
120
Tabla 22.
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
SI5: Si y me causo mucha sorpresa. El resultado SI5: La entrevistada relata el impacto de SI5: La huella ecolgica es una herramienta
porque segn uno de los instrumentos mi estilo de conocer su huella ecolgica y que su estilo de de concientizacin ambiental que nos alerta
vida necesito de dos planetas tierra. (P.2). vida es insustentable. acerca de la sustentabilidad de nuestros
estilos de vida.
SI5: No saba en realidad que era, si era ecolgica SI5: La entrevistada manifiesta que el SI5: La huella ecolgica es una herramienta
o no, (...), Ese resultado me causa preocupacin conocimiento de su huella ecolgica le de concientizacin ambiental.
por el ambiente, (), por el calentamiento global. provoco preocupacin por el ambiente.
(P.4).
SI5: Por los medios de comunicacin, internet, SI5: Informa que se a enterado acerca de los SI5: Los medios de comunicacin e
prensa. (P.7). problemas ambientales como el calentamiento informacin si informan sobre los
. global gracias a los medios de comunicacin. problemas ambientales.
E: He escuchado que es un peligro pero no se en SI5: La entrevistada algo dubitativa manifiesta SI5: El ser humano es el responsable de los
realidad a que se debe. Conozco algo. Es conocer los problemas ambientales y que el problemas ambientales como el
provocado por el ser humano por el uso de ser humano provoca el problema calentamiento global.
combustibles fsiles. (P.8). calentamiento global.
121
SI5: Sobre la tala de arboles, eso, sobre la SI5: La entrevistada describe algunos SI5: Los problemas ambientales son
contaminacin de nacientes, el agua, donde yo vivo problemas ambientales y sus consecuencias. provocados por las actividades del ser
dira que hay problemas del ambiente, porque all Que afectan los ambientes a los cuales humano.
hay muchos talleres de pintura, (), eso que es de pertenece y que son provocados por la
latonera y esas pinturas afectan a todos los vecinos actividad del ser humano.
y el olor. Y aqu donde yo trabajo cuando venan la
gente del CICPC a quemar creo que era a quemar
ah droga y cuestin esa y bueno ya no lo hicieron
mas pero igualito eso afecta. Tambin estn los
conteiner de basura que colocan all y eso se llenan
de mosca y eso es horrible. Produce mal olor
tambin. (P.9).
SI5: Traen enfermedades, el dengue y eso. SI5: La entrevistada describe los peligros que SI5: Los problemas ambientales son una
Amenazan la existencia y la vida. (P.10). representan los problemas ambientales. seria amenaza para la salud, la vida y para
la existencia de las especies.
SI5: Si los seres humanos, porque nosotros somos SI5: Los seres humanos somos los culpables SI5: Los problemas ambientales se deben a
los que por ejemplo vamos en un carro y nos de los problemas ambientales. causas de origen antropogenico.
tomamos un refresco, nos tomamos un jugo y
lanzamos por la ventana el vaso, el pitillo, la
servilleta, por la falta de conciencia ambiental.
(P.11).
SI5: La mayora somos inconscientes. Claro SI5: La entrevistada describe que el ser SI5: La entrevistada se inclina por la visin
somos consumidores. Creo que fuimos creados por humano es inconsciente, consumidor y que fue creacionista sobre el origen del ser humano.
Dios. (P.12). creado por Dios.
122
SI5: Todos los seres vivos estamos a igual valor. SI5: Para la entrevistada, el ser humano no SI5: La entrevistada se acerca a la visin
Yo pienso que igual, porque los animales tambin ocupa un lugar central ni privilegiado. Para biocentrica.
son seres vivos. Para mi tiene tanto valor un ser ella todos los seres vivos son de igual valor.
humano como un animal o un rbol. Para m todos
somos importantes (P.13).
SI5: Normal. No soy tan muy dedicada a la SI5: La entrevistada indica que se relaciona SI5: La entrevistada intenta mantener una
naturaleza pero tampoco soy maluca as. Yo trato poco con la naturaleza y que trata de cuidarla relacin de equilibrio y armona con la
de convivir con ella y de cuidarla. (P.14). y convivir con ella. naturaleza.
SI5: La huella ecolgica me dice que soy SI5: Segn la entrevistada, la huella ecolgica SI5: La huella ecolgica posee un valor
despilfarradora entonces eso me compromete. Yo le ha servido para tener conciencia acerca del como herramienta educativa ambiental para
no sabia que yo era as. No me gusta ser as y pues impacto ambiental que provoca su estilo de generar conciencia ambiental y actitudes en
claro, me gustara cambiar porque como voy a vida el cual es insustentable y le genera favor del ambiente.
necesitar tanto para vivir yo. (P.15). actitudes de cambio.
SI5: , a pesar de que quiero al ambiente lo dao SI5: Manifiesta que a veces de manera SI5: La falta de voluntad y a veces las
inconscientemente. De momento tiro un vaso o inconsciente y por necesidad asume circunstancias provocan actitudes o
gasto ms de lo debido o utilizo ms agua pero o conductas que afectan el ambiente. conductas que contribuyen con el impacto
sea no, inconsciente, no por querer hacerlo sino ambiental.
porque las necesito a lo mejor. (P.16).
SI5: El mundo que nos rodea. Como los arboles, SI5: La entrevistada solo reconoce a los SI5: Visin naturalista sobre el ambiente.
arboles, ros, lagos, los seres vivos, los animales. elementos que nos rodean como partes
(P.17). SI5: No. No me parece. (Que el ser huma no integrantes del ambiente.
pertenezca al ambiente). (P.18).
123
SI5: Vivir bien tener las comodidades necesarias SI5: La entrevistada, vivir bien significa contar SI5: Para la entrevistada, vivir bien no
pues. Los servicios, agua, luz, electricidad, con los servicios bsicos urbanos. incluye tener los servicios necesarios
alimentos, vivienda, carro no, no es necesario. bsicos..
Zapatos bonitos. (P.18).
SI5: Si no voy mucho pero si voy a ver todas esas SI5: Reconoce que los centros comerciales le SI5: El sistema de mercado induce al
tiendas y a veces aoro tener esas cosas que venden provocan deseos de adquirir cosas materiales consumismo y crea necesidades ficticias en
porque son bonitas como ropas y muebles. (P.19). necesidad sino porque son bonitas. los consumidores.
SI5: Yo creo que si pero no creo que este en SI5: La entrevistada reconoce que estamos SI5: La entrevistada asume algunas posturas
peligro la especie humana. Bueno segn esa ante la presencia de una crisis ambiental, pero negacionistas frente a las posturas
cuestin del calentamiento global dicen que si, pero duda acerca de que la misma represente un catastrofista sobre los problemas
yo no lo creo, tan rpido no ja, ja, ja. (P.20). peligro por lo menos no inmediato para el ser ambientales o crisis ambiental.
humano.
SI5: Aqu haba una docente de educacin SI5: Expresa la falta de inters en los asuntos SI5: El docente no esta jugando un rol
ambiental pero era en el aula, muy poco sala al ambientales por parte de los docentes. activo en los asuntos de naturaleza
alrededores del liceo a sembrar un rbol, si lo educativa ambiental.
hacia, pero muy poco. (P.20).
SI5: Yo? Bueno tratar de no regar el agua, apagar SI5: La entrevistada aplica acciones anti huella SI5: La huella ecolgica es una herramienta
los bombillos, de no utilizarlos de da y usar la luz ecolgica pero no son parte de algo que permite desarrollar acciones
solar. Conozco algunas cosas pero no se un plan planificado. planificadas que permitan minimizar el
concreto, estara dispuesta a hacerlo. Claro. impacto ambiental negativo.
(P.21).
124
SI5: Pudiera ser. Podra ser que si, pero tambin SI5: El modelo de desarrollo influye en la SI5: El ser humano debe asumir una visin
eso esta en cada quien. Esta en la conciencia de conducta ambiental de los individuos, Sin y una conducta ambiental responsable.
cada quien. (P.22). embargo cada individuo posee una cuota de
responsabilidad ambiental.
SI5: No todos. No necesariamente debemos SI5: Expresa que cada quien debe formular un SI5: La ciencia no basta para lograr la
cambiar el estilo de vida. Cada quien debe hacer su plan para contribuir con la solucin de los solucin de los problemas ambientales.
plan, su cuestin se podra contribuir con superarla. problemas ambientales y que la ciencia no es
La ciencia sola no. (P.22). suficiente para la solucin de dichos
problemas.
SI5: No. (Sabe nada acerca de los modelos de SI5: Manifiesta su ignorancia respecto a los SI5: Falta de formacin sobre algunos
desarrollo). (P.22). temas de desarrollo sostenible, sustentable o asuntos fundamentales de la educacin
humano-sustentable. ambiental.
SI5: No, no. Solo que estara dispuesta a hacer un SI5: Manifiesta su inters por implementar un SI5: Actitudes de cambio en favor del
plan para disminuir mi huella ecolgica. plan anti huella ecolgica. ambiente.
Tabla 23.
ANLISIS DE RESULTADOS DEL PROTOCOLO N 6
Delimitacin de Unidades temticas. Determinacin del tema central de cada Expresin del tema central en
unidad temtica lenguaje cientfico
125
SI6: Consumo un planeta y medio. Lo cual es SI6: Describe que su huella ecolgica es no SI6: La huella ecolgica sirve como
insustentable. (P.2). sustentable. indicador de sustentabilidad de nuestros
estilos de vida.
SI6: Bueno que cada uno de nosotros somos lo que SI6: Expresa que los seres humanos estamos SI6: El ser humano es el causante del
estamos destruyendo el planeta con todo lo que destruyendo el planeta. deterioro ambiental.
contaminamos y todo lo que hacemos. (P.3).
SI6: No, no saba. Anterior a la aplicacin del SI6: La huella ecolgica le permiti conocer el SI6: La huella ecolgica es una herramienta
instrumento pensaba que estaba dentro de lo impacto ambiental negativo que esta para evaluar el impacto ambiental.
normal pues. (P.4). provocando.
SI6: Bueno que ya sabemos que debemos prevenir SI6: La huella ecolgica es importante porque SI6: La huella ecolgica induce la
pues. Inconsciente o conscientemente estamos le informa sobre el impacto ambiental que implementacin de acciones
contribuyendo a que todo se dae ms, en todo lo produce y porque fomenta la aplicacin de ambientalistas anti huella ecolgica.
que hacemos. (P.5). Ese cuestionario nos ayuda a acciones ambientalistas.
como debemos disminuir a contribuir a que llegue
como corresponde. (P.6).
SI6: Que esta muy alta. Estamos trabajando mal SI6: La huella ecolgica mundial es SI6: Huella ecolgica mundial es
con todo con lo que hacemos. Estamos haciendo insustentable y el ser humano es responsable insustentable y responsabilidad del ser
las cosas no es como debe ser. (P.6). del impacto ambiental negativo. humano.
SI6: vamos a hacer que el planeta se deteriore ms SI6: La huella ecolgica insustentable SI6: La huella ecolgica insustentable trae
rpido. (P.7). ocasiona el deterioro del planeta. como consecuencia el deterioro ambiental.
SI6: Bueno claro que si puedo cambiar mi estilo SI6: La entrevistada manifiesta actitud de SI6: La huella ecolgica contribuye con la
de vida lo que pasa es que debemos empaparnos cambio y piensa que para ello debe adquirir necesidad de fomentar una comprensin
ms en esa parte de la parte ecolgica. (P.8). conocimientos ecolgicos. bsica del ambiente en su totalidad.
126
SI6: Si. Los problemas del agua, en cuanto a la SI6: La entrevistada manifiesta conocer los SI6: Es necesario masificar y profundizar
basura. Si conozco pero a profundidad no. (P.9). problemas ambientales pero no a profundidad. conocimientos sobre los problemas
ambientales.
SI6: Internet, lecturas, actividades que hacen SI6: La entrevistada expresa ha logrado SI6: Internet, televisin, radio, entre otros,
inclusive en las instituciones con estudiantes, radio, informarse acerca de los problemas son medios efectivos e indispensables para
televisin. (P.10). ambientales gracias a los medios de hacer educacin ambiental.
comunicacin.
SI6:porque nosotros somos los que contaminamos. SI6: La entrevistada considera que el ser SI6: Origen antropognico de los problemas
El ser humano claro que es el culpable.(P.11). humano es el causante de los problemas ambientales.
ambientales.
SI6: Bueno nos caracteriza lo que hacemos. Como SI6: El ser humano se distingue por sus SI6: El ser humano es lo que hace.
avanzamos, como estudiamos es lo que nos acciones.
caracteriza. (P.12).
SI6: Dios hizo todos los seres vivos, la naturaleza SI6: Manifiesta su creencia en que el ser SI6: Asume la teora creacionista sobre el
y todo lo que nos rodea y que nosotros como nos humano fue creado por Dios. origen del ser humano.
hemos encargado de daarlo. (P.13).
SI6: Yo no considero que nosotros seamos mas SI6: Asume una visin en la que el ser humano SI6: Se aleja de la tesis antropocentrista.
importantes que todo lo que esta alrededor. (P.14). no es lo mas importante.
SI6: Es algo muy importante. Para poder vivir SI6: manifiesta que el ser humano depende del SI6: El ser humano es ecodependiente.
mejor con mayor calidad tenemos que tener un ambiente.
ambiente bien. (P.15).
SI6: Aah. Para m donde nos podemos desenvolver SI6: Para la entrevistada el ambiente es algo SI6: Concepcin naturalista sobre el
de la mejor manera. (P.16). Elementos del donde se habita, es decir algo externo. ambiente.
127
SI6: La educacin ambiental bueno es tratar de SI6: Para la entrevistada la Educacin SI6: Para la entrevistada la Educacin
llevar un conocimiento, poner en practica, prevenir, Ambiental debe brindar conocimientos y Ambiental de fomentar la conciencia
tratar de que haya una prevencin en el muchacho elementos prcticos ambientales. ambiental.
para para la educacin para que vean el, la
importancia que tiene el ambiente. (P.18).
SI6: No, conocerlas como tal no. (P.19). SI6: La entrevistada desconoce las metas y SI6: Es necesario fomentar y divulgar entre
objetivos de la EA. los docentes los fundamentos de la
educacin ambiental.
SI6: Yo creo que esta enfocado mas que todo en la SI6: La educacin ambiental debe SI6: La educacin ambiental debe
parte terica en el aula. Para mi debera ser si desarrollarse ms all de la teora y del aula. desarrollarse a travs de experiencias
nosotros queremos causar un impacto en los Debe ir a la prctica, a lo sensible, a la significativas y realistas.
estudiantes hay que llevarlo es al campo, afuera, a realidad.
ver la realidad es lo que se necesita en la parte
ambiental. (P.20).
SI6: Debera ser un papel muy importante, SI6: Para la entrevistada el docente debe jugar SI6: El docente debera comprometerse con
fundamental para llevar esa informacin y difundir, un rol importante dentro de la Educacin la educacin ambiental.
(), empezar a cuidar lo que tenemos a nuestro ambiental.
128
SI6: No poco. Los medios si informan pero no le SI6: Medios de comunicacin si han SI6: Falta de sensibilidad ambiental a pesar
he prestado atencin. (P.22). contribuido con la educacin ambiental pero de que los medios de comunicacin han
aun as existe desinters por estos asuntos. contribuido con la educacin ambiental.
SI6: Como tanto crisis, crisis no creo. (P.23). SI6: No cree en la existencia de una crisis SI6: Asume postura negacionista respecto a
ambiental. la crisis ambiental.
SI6: Muy poca porque uno se mantiene mas en el SI6: Tiene poco contacto con la naturaleza SI6: Los biomas urbanos encierran al ser
ambiente del da a da, del trabajo y en la zona debido a su estilo de vida. En lo urbano no humano y los aleja del contacto con la
donde siempre he vivido no hay tanta naturaleza. esta lo natural. naturaleza.
(P.24).
SI6: No, no se sus significados. No los he querido SI6: La entrevistada manifiesta desconocer los SI6: Se manifiesta ignorancia por el tema
escuchar. A lo mejor porque no le he querido significados de desarrollo sostenible, del desarrollo.
prestar la atencin que en realidad merece pues. desarrollo sustentable o humano-sustentable.
(P.25).
SI6: La pobreza econmica no, (), la pobreza SI6: No es la pobreza material sino la pobreza SI6: Los problemas ambientales no se
mental te hace, te lleva a que tu hagas cosas que no mental la que causa acciones que deterioran el relacionan con la pobreza material sino con
debas hacer. Como lanzar basura desde arriba y ambiente. la falta de educacin ambiental.
contaminar. (P.25).
SI6: Cuando estoy en mi casa esta prendido el aire, SI6: La entrevistada aplica acciones para SI6: La entrevistada aplica acciones
(). Pero cuando no estamos todo apagado pues. disminuir el impacto ambiental. antihuella ecolgica.
(P.25). SI6: En mi casa frutas y verduras. (P.26).
129
SI6: Yo pienso que la tecnologa ha disparado la SI6: La entrevistada indica que la tecnologa SI6: El mal uso de la tecnologa puede
huella ecolgica elevada. (P.27). contribuye con el deterioro ambiental. potenciar el deterioro ambiental.
SI6: Si se refiere a la parte de la electricidad si, yo
creo que la tecnologa ha disparado la huella
ecolgica elevada. (P.28).
SI6: No necesariamente debemos tener carro. Pero SI6: Manifiesta que necesita de ciertas SI6: Nos hemos vuelto dependientes de
no podemos vivir sin un telfono, yo no puedo tecnologas como el telfono pero que puede ciertas tecnologas.
vivir sin un celular. (P.29). prescindir de otras.
SI6: Bueno planificar primero en cuanto a la SI6: Es necesario disminuir el consumo SI6: Actitud anti-consumista.
electricidad, (), disminuir (P.30).
SI6: La gente que consume y consume. (P.26). El SI6: Para la entrevistada, el capitalismo es SI6: El capitalismo induce al consumismo y
capitalismo no es compatible con lo ambiental, sinnimo de consumismo y no compatible con por ello insustentable.
(), El objetivo del capitalismo es consumir todo. lo ambiental.
(P.31).
130
Tabla 24.
ANLISIS DE RESULTADOS (PASOS 5, 6 Y 7).
Quinto paso. Integracin de todos los temas centrales en una estructura particular descriptiva
Los sujetos de investigacin a travs de las contribuciones realizadas en las entrevistas, han
generado las siguientes dimensiones y sub dimensiones (derivadas de los temas centrales de cada
unidad temtica) relacionadas con los puntos de inters que hemos sealado antes y que estuvieron
referidas a las concepciones fundamentales de educacin ambiental, a los elementos bsicos sobre la
huella ecolgica, y a las concepciones sobre el ambiente y el desarrollo. Las cuales sirven para la
interpretacin del significado de la huella ecolgica por los docentes del LTSB. Dichas dimensiones y
subdimensiones son las siguientes:
Dimensin concepciones fundamentales o bsicos de educacin ambiental: Ambiente:
terminologa, concepcin sobre el ambiente, concepcin sobre el ser humano, tica ambiental,
relacin ser humano-naturaleza, conocimiento acerca de los problemas ambientales, medios de
comunicacin y problemas ambientales, crisis ambiental y sus riesgos, responsable de los
problemas ambientales, causas del deterioro ambiental, soluciones a los problemas ambientales,
educacin ambiental. Rol del docente y educacin ambiental.
Dimensin elementos bsicos sobre la huella ecolgica: Definiciones de huella ecolgica,
reacciones ante la huella ecolgica, crticas y valoraciones a la huella ecolgica, causas de huella
ecolgica insustentable, efectos de la Huella ecolgica, razones para disminuir la huella ecolgica.
Dimensin creencias y concepciones sobre ambiente y desarrollo: ambiente y desarrollo, estilo
de vida y ambiente, ambiente y capitalismo, ambiente y socialismo, desigualdad norte-sur, ciencia,
tecnologa y ambiente, buen vivir.
En cuanto a las concepciones fundamentales o bsicas de naturaleza educativa ambiental, los
sujetos de investigacin revelaron los siguiente elementos:
Uno (01) solo de los sujetos de investigacin sealo que el termino correcto ambiente y no medio
ambiente.
Dos (02) de los sujetos de investigacin asumen una visin sistmica u holstica sobre el ambiente,
en la cual se integran tanto los elementos naturales como los elementos sociales y por tanto
consideran que el ser humano es parte de la naturaleza. Uno (01) solo de los sujetos de
investigacin mantiene una posicin ambigua sobre su concepcin sobre el ambiente,
balancendose entre la visin sistmicas u holsticas y la visin naturalista o fragmentaria sobre el
ambiente. Los dos (02) restantes poseen claramente una visin naturalista sobre el ambiente.
131
De acuerdo con los sujetos de investigacin, el ser humano es un ser vivo (02), racional (01),
social (01), que posee individualidad (01), necesidades biolgicas como la reproduccin para
perpetuar la especie (01), que vive en interrelacin con otras especies vivas (01), que se origin
por creacin divina (03) o por evolucin a partir de la naturaleza (03) y cuyo destino es no
teleolgico e incierto (01). Adems, se agrega que el ser humano es individualista, egocntrico y
consumista que esta alineado o condicionado por el sistema o sociedad a la cual pertenece (02).
En cuanto a la relacin entre el ser humano y la naturaleza, los sujetos de investigacin (06)
afirman que el ser humano es ecodependiente. Es decir que la subsistencia del ser humano depende
de las condiciones del ambiente. Cuatro sujetos de investigacin (04) consideran que a pesar de
esto de ser ecodependientes, el ser humano con su poder transformador ha asumido actitudes
antiecolgicas y depredadoras que provocan dao del ambiente.
En cuanto a la tica ambiental, los (05) sujetos de investigacin rechazan la postura
antropocntrista que sita al ser humano en el centro de todo, de la actitud arrogante de aduearse
de todos los espacios y recursos vitales sin que le importe el deterioro ambiental y la suerte de otros
seres vivos. Sin embarg uno (01) de los sujetos de investigacin asume parcialmente la tesis del
excepcionalismo humano al considerar que el ser humano es el ms inteligente de todas las
especies. Finalmente, uno de los entrevistados (01) rechaza el teocentrismo y otro (01) indica que
el ambiente es responsabilidad de todos.
Respecto a los problemas ambientales, los seis (06) sujetos de investigacin manifestaron estar
informados acerca de los problemas ambientales. Segn cuatro de los sujetos (04) la informacin
llega gracias a los medios de comunicacin como internet y la radio, pero segn otros de los sujetos
de investigacin (01), el tratamiento que se le da es incorrecto, inadecuado, despreocupado y no
formativo. Ha pesar de que los medios informan sobre la problemtica ambiental aun hay falta de
sensibilidad ambiental (01).
Tres sujetos de investigacin (03) consideran que en la actualidad atravesamos por una crisis
ambiental que pone en peligro la supervivencia de las especies y de la vida. Otros dos (02)
minimizan o dudan sobre la existencia de tal crisis. Y dos de ellos (02) sealan que ya hay indicios
que sealan la existencia de dicha crisis ambiental. Adems otros dos (02) sujetos de investigacin
agregan que los problemas ambientales representan una amenaza para la existencia de la sociedad y
la existencia de las especies vivas del planeta Tierra.
Los seis (06) sujetos de investigacin concuerdan en que los problemas ambientales poseen un
origen antropognico, que el ser humano es el responsable de los problemas ambientales. Sin
embargo, uno de ellos (01) expres dudas de que en algunos de los problemas ambientales dicha
culpabilidad es injusta indicando que quizs se deban a causas naturales.
Dentro de las causas de los problemas ambientales sealadas por los sujetos de investigacin estn:
132
sistema y nuestros estilos de vida consumistas, hacer cumplir regulaciones legales ambientales
(01).
Dos (04) de los sujetos de investigacin valoran de manera positiva la huella ecolgica y sus
instrumentos de clculo. Solo uno (01) de los sujetos de investigacin formula crticas a la huella
ecolgica: considera que el concepto de huella ecolgica culpa injustamente del impacto ambiental
al consumidor final de los productos y que el verdadero responsable de la huella ecolgica es la
industria y sus modelos de produccin y transformacin ineficientes y ambientalmente negativas.
Para uno (01) de los entrevistados, los impactos ambientales y las amenazas a la vida son razones
poderosas para disminuir la huella ecolgica.
Los sujetos de investigacin enumeran los siguientes elementos como causas de la existencia de
una huella ecolgica global y personal insustentable: ineficiencia en los sistemas de produccin,
distribucin, consumo, uso y administracin de recursos y productos (03). La sociedad lleva un
estilo de vida consumista (05), la tecnologa y el confort (02), al sistema socio-econmico que
obliga e induce al consumo de productos insustentables (01).
Respecto a las concepciones sobre ambiente y el desarrollo, los sujetos de investigacin aportaron
los siguiente elementos:
En los modelos de desarrollo dominantes se produce y consume sin tomar en cuenta las
necesidades, siendo egosta y cuyo nico objetivo es engrosar el capital a expensas de la
sostenibilidad del planeta y del individuo. Son modelos insostenibles (01). Uno (01) de los sujetos
de investigacin afirma que necesariamente el desarrollo econmico genera contradicciones con el
ambiente.
Los sujetos de investigacin consideran que vivimos dentro de un modelo de desarrollo y estilo de
vida capitalista (02), que es necesario reflexionar sobre ese estilo de vida para poder dar soluciones
a los problemas ambientales (06). La sociedad no quiere asumir su responsabilidad ambiental
eludiendo evaluar su estilo de vida (03).
Cinco (05), afirman categricamente que el sistema capitalista es un modelo injusto, sobre-
explotador, devorador de recursos, criminal, que pone en peligro a nuestra especie (01), que es
contradictorio e incompatible con el ambiental y que es insostenible e insustentable (03) y que
induce al consumismo (02).
Solo (02) de los sujetos de investigacin concuerdan que quizs el socialismo sea compatible con
lo ambiental y cuyo modelo pudiera ser sustentable.
Segn uno (01) de los sujetos de investigacin, para alcanzar un buen vivir es necesario no ser
consumistas, vivir segn nuestras necesidades reales y no con las necesidades ficticias capitalistas,
superar el individualismo, la explotacin y el egosmo, integrarse a la naturaleza y fomentar la
conciencia. Uno (01) lo asocia con bienestar y satisfaccin de servicios bsicos urbanos y otro (01)
134
La mayora de los sujetos de investigacin afirman que los impactos ambientales demuestran que en
la actualidad nuestro planeta Tierra atraviesa por una crisis ambiental que se nos est escapando de las
manos y que amenaza la supervivencia de todas las especies y pone en jaque a la sociedad y a la vida.
Adems, los todos los sujetos de investigacin concuerdan en que el responsable de la crisis ambiental
es el ser humano y su desarrollo, aunque existen dudas sobre tal acusacin en algunos de esos
problemas ambientales.
Los sujetos de investigacin sealan que la falta de educacin ambiental, el estilo de vida
consumista, la seduccin del confort brindado por la tecnologa, el injusto y destructivo sistema de
produccin y distribucin de bienes y servicios, las posturas polticas y la inteligencia y el poder del
ser humano de transformar y el modelo de desarrollo; son algunas de las causas de los problemas
ambientales.
Es necesario entonces, segn los sujetos de investigacin tomar medidas urgentes para remediar
dicha crisis ambiental y solucionar los diversos problemas ambientales. En ese sentido proponen,
fomentar la educacin, la cultura y la conciencia ambiental, cambiar el sistema y estilo de vida
consumista, avanzar hacia el desarrollo sustentable, mejorar las condiciones socio-econmicas de vida,
incentivar la participacin de todo el mundo y desarrollar temas como el de la huella ecolgica.
Los sujetos de investigacin concuerdan en que la educacin ambiental debe impartirse a todo el
mundo, que debera ser incorporada con prioridad en las escuelas y que su misin es fomentar la
conciencia ambiental, ayudar a solucionar los problemas ambientales y educar para un estilo de vida y
modelo de desarrollo sustentable.
Adems, los sujetos de investigacin destacan que la humanidad esta inmersa en un estilo de vida y
de desarrollo capitalista cuyo nico objetivo es engrosar el capital, ganar dinero sin importarle el ser
humano y el ambiente. Para ellos, el capitalismo es un modelo de desarrollo insostenible e
insustentable que es antagnico al desarrollo humano y al ambiente. Contrariamente proponen al
modelo socialista para alcanzar el modelo de desarrollo sustentable y compatible por tanto con lo
ambiental.
En el marco de lo expresado en los cuatro prrafos anteriores, los sujetos de investigacin
destacaron tambin que el conocimiento de sus huellas ecolgicas personales, les han permitido
reflexionar sobre sus estilos de vida insustentables, que sobrepasan las biocapacidades del planeta
Tierra; y que por tanto estn contribuyendo con la crsis ambiental global.
Tambin reconocen que la huella ecolgica sirve como indicador de consumo, de impacto
135
En este paso se procedi a informarle a los sujetos de investigacin sobre los resultados obtenidos a
partir del anlisis de sus aportes emitidos durante sus entrevistas. Todos ellos estuvieron de acuerdo
con los resultados y con las interpretaciones realizadas a sus pensamientos, ideas y significados sobre
la huella ecolgica y puntos relacionados. Manifestaron que se sienten interpretados y que la
experiencia de participar activamente en esta investigacin ha sido una vivencia muy significativa, ya
que la huella ecolgica ha significado muchas cosas buenas y beneficiosas. En ese sentido indicaron
que se sienten sorprendidos por los resultados de los clculos de la huella ecolgica, que la experiencia
les ha servido para reflexionar acerca de sus modos de vida derrochadora y consumista, que han
adquirido conciencia ambiental que les motiva para disear acciones y proyectos para contribuir con la
solucin de los problemas ambientales y sociales. Siendo la huella ecolgica una herramienta muy til
para ello. En definitiva, los sujetos de investigacin aceptan la interpretacin dada por el investigador
sobre el significado de la huella ecolgica de los docentes del LTSB.
136
ese aspecto, que de hecho denomina efecto domino. Adems, indica que la huella
ecolgica puede servir en el eco-etiquetado, el cual se suma como indicador de
sustentabilidad de los productos del cual pueden servirse los individuos para decidir
sobre que productos consumir.
Los resultados de esta investigacin concuerdan con los de Martnez (2006a),
acerca de que la huella ecolgica es una herramienta educativa ambiental y con los de
Martnez (2008), para quien la huella ecolgica es una herramienta para disminuir el
impacto ambiental, generar conciencia ambiental y fomentar el desarrollo sustentable.
Son diversas las experiencias con la huella ecolgica como herramienta
pedaggica para la creacin de conciencia ambiental. En Internet existen actualmente,
diversas pginas Web, Foros y Blog, que hacen educacin ambiental mediante el
clculo y anlisis de la huella ecolgica. Este trabajo permite constatar la utilidad e
importancia de dichas paginas Web.
138
CAPTULO V
APROXIMACIONES CONCLUYENTES Y
RECOMENDACIONES
5.2. RECOMENDACIONES
Se exhorta a todas las personas que conforman el LTSB y a todas las instituciones
educativas del mundo a que calculen sus huellas ecolgicas para que adquieran
conciencia acerca del impacto ambiental que producen y reflexionen sobre sus
estilos de vida y modelos de desarrollo en el que habitan.
Se insta a todas las personas que conforman el LTSB y a todas las instituciones
educativas, a implementar acciones para disminuir el impacto ambiental
provocado por la huella ecolgica y contribuir as con la solucin de los problemas
ambientales.
140
REFERENCIAS CONSULTADAS
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comunitaria en el consejo popular Las Parras del municipio Majibacoa.
[Revista en lnea]. En: http://ama.redciencia.cu/articulos/18.04.pdf [Consulta:
Junio 04, 2014].
ANEXO A
150