Nombre de la asignatura: Apreciacin Musical

Parcial de estudio: Primero

Apreciacin Musical

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Nombre de la asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero

Introduccin
En el primer parcial trataremos la msica, la esttica, los instrumentos musicales, la voz humana, la edad
media y el renacimiento; analizaremos cada uno de estos componentes que conforman la estructura de la
apreciacin musical.
Estos temas sern de importancia para su formacin, creando en usted ideas claras sobre la apreciacin
musical a travs de su cronologa.

Asesora didctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en los medios de consulta para el progreso en
los diferentes planteamientos de actividades de aprendizaje.

Para cada desarrollo ubique las direcciones electrnicas como medio de consulta, estas direcciones son de
ayuda complementaria para su consulta, estas estn citadas en cada orientacin didctica, las cuales estn
acorde a los contenidos referentes a la asignatura.

En el primer planteamiento se estudiar a la msica como lenguaje universal, la diferenciacin entre

msica y apreciacin musical emitiendo conceptos personales de los mismos con sus caractersticas.
En el siguiente planteamiento se analizar las categoras y valores de la esttica. Usted realizar
actividades que relacionan a los valores y categoras de la esttica con obras musicales de grandes
compositores citados en las fuentes de consulta pertinentes.

Para el tercer planteamiento, se analizar los instrumentos musicales, luego determine como est
conformada la estructura de una orquesta de cmara, sinfnica, filarmnica y banda sinfnica, adems se
analizar la voz humana con sus distintas tesituras voclicas de acuerdo a su gnero.

En el cuarto planteamiento se estudiar la msica de la edad media, as como sus distintos compositores,
gneros e instrumentos musicales por medio de la audicin de obras referentes a este perodo, tambin la
funcin social que cumplan los trovadores y juglares.

Para el quinto planteamiento se ubica siguiendo un orden cronolgico, el Renacimiento como perodo
trascendental de la humanidad, en el cual se manifiestan; compositores, polifona e instrumentos
musicales, as como la audicin musical de una obra del mencionado perodo.

Toda la informacin necesaria y complementaria que usted necesite para la conformacin de esta
Actividad Entregable estn en la bibliografa complementaria descrita en el documento Presentacin de la
asignatura, tambin puede obtener ms fuentes de consulta al ingresar en el sistema integrado de
bibliotecas de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE (http://biblioteca.espe.edu.ec/) para consultas
especficas y de calidad.

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Parcial de estudio: Primero

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

o Apreciar el sonido como base de la esttica musical

Resultado de o Lograr una coherencia en el manejo de conceptos musicales
aprendizaje .

Contenido La msica y el sonido

1.- Elabore un cuadro comparativo en el que establezca cuatro diferencias entre lo que significa
or msica y lo que es apreciacin musical.
Planteamiento de
2.- Describa las caractersticas de las cualidades del sonido citando dos ejemplos por cada
la actividad
cualidad.

Srvase revisar los conceptos de or msica, apreciacin musical y relacione los conceptos
de msica y apreciacin musical con pensamientos de personajes relacionados a este arte;
para realizar la descripcin, investigue cada una de las cualidades del sonido citando dos
ejemplos por cada cualidad

Escuchar y Apreciar:
https://sites.google.com/site/melodiaspor5/home/escuchar-y-apreciar

Diferencia entre or y escuchar msica:

https://rutavsa01081980.wordpress.com/2011/06/18/apreciacion-musical-diferenc

El Sonido Y Sus Cualidades:

Orientaciones Camino, M. J. (2015). Classmint. Obtenido de Classmint:
didcticas https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000

Las Cualidades Del Sonido:

Mercfl. (14 de Septiembre de 2008). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mercefl76/el-sonido-y-las-cualidades-de-la-musica-
presentation?related=2

Qu Es La Msica:
Mateugarte. (13 de Octubre de 2011). Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/mateugarte/que-es-eso-que-llamamos-msica-9681287?related=1

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
Criterios de poco bueno bueno ejemplar
evaluacin
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.

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Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de o Distinguir los valores y categoras estticas.
aprendizaje o Apreciar las obras: Pequea Serenata Nocturna y Marcha Turca de W.A. Mozart.

Contenido Categoras de la esttica y valores de la esttica

1.- Diagrame un mapa conceptual de los valores y categoras de la esttica; cite un ejemplo por
cada uno de ellos.
Planteamiento de
2.- Escuche las obras: Pequea Serenata Nocturna y Marcha Turca de W.A. Mozart;
la actividad
describa cuatro valores estticos que usted identifica al escuchar estas melodas y de acuerdo a su
apreciacin asgnele cuatro categoras estticas sustentando su respuesta.

Para desarrollar el planteamiento identifique cuales son los valores y categoras de la

esttica y cite un ejemplo concreto por cada valor y categora, realice la audicin musical
de las obras : Pequea Serenata Nocturna y Marcha Turca de W.A. Mozart.y
relacione estas obras con los valores de la esttica musical

Esttica de la Msica
Chacobo, D. (2016). Esttica de la Msica. En C. Dahalaus, Esttica de la Msica (pg.
12). Berlin: Reichenberger.

La Msica y Esttica
Orientacin
Satori. (14 de Noviembre de 2012). Musicaestetica.blogspot.com. Obtenido de
didctica
Musicaestetica.blogspot.com: http://musicaestetica.blogspot.com/2012/11/el-valor-
estetico-la-musica-y-sus.html

Esttica, Belleza y Arte

R., M. A. (3 de Enero de 2013). Discurriendo. Obtenido de Discurriendo:
https://discurriendo.wordpress.com/2013/01/03/de-la-estetica-la-belleza-y-el-arte/

Categoras Estticas
Tamayo Acevedo, M. I. (18 de Octubre de 2013). Prezi. Obtenido de Prezi:
https://prezi.com/5c5-nibwfsyy/categorias-esteticas/

Indicador Escala de calificacin

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muy
poco bueno bueno ejemplar
Criterios de Coherencia en el
evaluacin desarrollo de los
planteamientos.

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

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Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Resultado de o Agrupar a los instrumentos musicales por familia.
aprendizaje o Clasificar la voz humana por gnero y tesitura.

Los instrumentos musicales y la voz humana

Contenido

1.-Elabore un cuadro organizativo en el que se detalle la clasificacin de los instrumentos

musicales de acuerdo con su forma de producir el sonido y al grupo familiar al que pertenecen.
Planteamiento de
2.- Realice un mapa conceptual de la clasificacin de la voz humana segn el gnero, tesitura y
la actividad
timbre; cite dos cantantes destacados por cada voz.
3.-Describa la estructura de la Orquesta de Cmara, Orquesta Sinfnica y Banda Sinfnica.

Para el desarrollo de esta actividad es necesario que usted primeramente consulte todo el
contenido referente a los temas de Los Instrumentos Musicales y La Voz Humana; Recuerde
clasificar a los Instrumentos y la Voz Humana como medios de expresin en la
conformacin del lenguaje musical, plasme estos contenidos elaborando un cuadro
organizativo de los Instrumentos Musicales y un mapa conceptual de la clasificacin de la
Voz Humana, tambin indique una breve descripcin de cmo estn estructuradas: La
Orquesta de Cmara, Orquesta Sinfnica, y Banda Sinfnica.

Las Familias de los Instrumentos Musicales

Sanz Navas, D. (2012). Corazonistas. Obtenido de Corazonistas:
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/instrumentos/
Orientacin
didctica
Instrumentos Musicales por Familia
Soto Medina, R. (15 de Abril de 2010). Blog de artes. Obtenido de Blog de artes:
http://rsartesmusicales.blogspot.com/2010/04/clasificacion-de-los-instrumentos_15.html

Clasificacin de Instrumentos Musicales

Serrano Gill, M. (2010). Instrumentario. Obtenido de Instrumentario:
http://instrumentario.blogspot.com/p/clasificacion-de-instrumentos-musicales.html

Clasificacin de la voz humana

Vazallo Francisco (2016) Slideshare. Obtenido de Slideshare:
http://es.slideshare.net/FranciscoVazallo/clasificacin-de-las-voces-humanas

Indicador Escala de calificacin

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muy
Criterios de poco bueno bueno ejemplar
evaluacin
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.

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Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de o Conocer el pensamiento y contexto religioso de la Edad Media.
aprendizaje o Apreciar obras de msica religiosa del periodo medieval

Contenido La Msica en la Edad Media.

1.- El teocentrismo es el pensamiento que predomina en la edad media; bajo esta concepcin,
describa las caractersticas principales de la msica sacra, el canto gregoriano y la msica
profana; considere su cronologa, compositores e instrumentos musicales.
Planteamiento de
2.- Elabore un cuadro sinptico sobre la funcin que cumplan los trovadores y juglares en la
la actividad
msica profana.
3.- Realice una audicin musical de la obra gregoriana Alleluia pascha nostrum exprese su
comentario sobre las sensaciones o sentimientos provocados en usted al escuchar esta obra.

Realice una lectura sobre la edad media con nfasis en el arte de la msica, en la misma
establezca la caractersticas principales en base a su cronologa (serie de eventos con fechas)
del Canto Gregoriano, La Msica Sacra y Profana, describa a los compositores destacados y
principales instrumentos de la poca as como la funcin del trovador y juglar;
complementando esta actividad escuche la obra Alleluia pascha nostrum y exprese su
comentario.

La msica en la edad media

Orientacin Gmez Quintana, J. J. (2012). Musicaedadmedia. Obtenido de Musicaedadmedia:
didctica http://musicaedadmediab.blogspot.com/

La msica en la edad media

Sanz Navas Daniel Edurioja (2014)
http://www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/hmusica/intro.html

Obra Alleluia pascha nostrum

https://www.youtube.com/watch?v=DoqwLvfBrto

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
Criterios de desarrollo de los
evaluacin planteamientos.

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.

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Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Resultado de o Resaltar la influencia del renacimiento en las artes y ciencias.
aprendizaje o Establecer las caractersticas musicales del perodo renacentista.

Contenido La Msica en el Renacimiento.

1) El perodo renacentista es una etapa corta, pero de las ms importantes dentro del mundo
Planteamiento de cultural y artstico; elabore un cuadro organizativo en el que describa sus caractersticas,
la actividad considere su cronologa, gneros, instrumentos y ttulos de obras musicales;
2) Mencione breves datos biogrficos de cuatro compositores destacados de este perodo.

a) Analice cada uno de los contenidos referentes a La Msica en el Renacimiento, considere su

cronologa para as describir las caractersticas principales, tomen en cuenta las diferencias
que surgieron entre la Edad Media y Renacimiento; investigue las biografas de
compositores importantes y mencione datos biogrficos de cuatro compositores
Renacentistas.

Orientacin Renacimiento
didctica lnea, P. e. (2011). Profesor en lnea. Obtenido de Profesor en lnea:
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RenacimientoCausas.htm

Diez de la Cortina, M. (2011). Cibernous. Obtenido de Cibernous:

http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

Indicador Escala de calificacin

1 2 3 4
muy
poco bueno bueno ejemplar
Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluacin Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.

Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin Contenidos,

Enviar a
en un archivo cuyo nombre debe ser:

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Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Suman 20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como parte
del examen o en un anexo.

El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura