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Conceptos:
Un tercer criterio es que el aprendizaje ocurre por medio de la experiencia (la que
se adquiere, por ejemplo, practicando u observando a los dems), lo cual excluye
los cambios en la conducta determinados principalmente por la herencia, como los
cambios que presentan los nios en el proceso de maduracin (por ejemplo,
cuando empiezan a gatear o a ponerse de pie). Sin embargo, la diferencia entre la
maduracin y el aprendizaje no siempre es muy clara. Es probable que las
personas estn genticamente predispuestas a actuar de cierta manera, pero el
desarrollo de las conductas especficas depende del entorno. El lenguaje es un
buen ejemplo. A medida que el aparato vocal del ser humano madura, ste va
adquiriendo la capacidad de producir lenguaje; pero las palabras reales que
produce las aprende al interactuar con otros individuos. Aunque la gentica es
fundamental para la adquisicin del lenguaje en los nios, la enseanza y las
interacciones sociales con los padres, los profesores y los compaeros ejercen
una fuerte influencia sobre sus logros en relacin con el lenguaje.
Epistemologa:
Se refiere al estudio del origen, la naturaleza, los lmites y los mtodos del
conocimiento. Cmo adquirimos conocimientos? Cmo podemos aprender algo
nuevo? Cul es la fuente de conocimiento?
Las dos posturas sobre el origen del conocimiento y su relacin con el entorno son
el racionalismo y el empirismo, y ambas estn presentes en las teoras actuales
del aprendizaje.
Teora: Segn la definicin que se hace cientficamente sobre esta palabra, una
teora est formada por el conjunto de conceptos, proposiciones y definiciones que
se encuentran relacionadas entre s y que son recogidas desde un punto de vista
sistemtico de fenmenos con el objetivo de explicar o poder predecir un
determinado fenmeno.
Una pregunta que suele surgir frente a este concepto es para qu sirve la teora?
sirve para explicar la realidad (por qu, cmo, cundo ocurre el fenmeno que se
estudia), para ordenarla en una serie de conceptos e ideas; es el fin definitivo de
cualquier investigacin cientfica.
Por lo tanto, si lo primero en el orden del conocimiento son las ideas, stas habrn
de tener un origen distinto a la propia mente (tesis racionalista). Su validez objetiva
le vendr de las cosas mismas.
2. La experiencia como nica fuente del conocimiento.
El inters por hallar un mtodo adecuado para dirigir el pensamiento fue uno de
los intereses principales tanto del racionalismo como del empirismo. La diferencia
entre ambos estriba en que, si para los racionalistas el modelo ideal de mtodo
era matemtico y deductivo, para los empiristas deba ser experimental e
inductivo, similar al que utiliz Newton en el campo de la fsica, y que tan
excelentes resultados haba dado.
Racionalismo: