2017527 ElxitoenlaIntegracinEscolar

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conDiscapacidad
Estudioevidenciaescasoavancedeaccesibilidaduniversal

ElxitoenlaIntegracinEscolar

Los notorios avances tericos y prcticos en materia de

Educacin Especial desarrollados en los ltimos aos

CRIOD
tanto a nivel mundial como nacional, sumado a las
nuevas demandas de la poblacin con discapacidad
ponen de manifiesto la necesidad urgente de crear
nuevascondicionestantoenlaEducacinEspecialcomo
Regular para dar respuestas educativas ajustadas y de
calidad, que favorezcan el acceso, la permanencia y el
egreso de estos alumnos y alumnas en el sistema
escolar.

LallamadapolticadeintegracinescolardelMinisterio
de Educacin y la creciente elaboracin de proyectos de Integracin en las escuelas comunes,
constituyen una de las innovaciones educativas ms discutidas. As mismo, la carencia de polticas de
regulacin y/o supervisin de las funciones o roles que debieran desempear los profesionales que
participan de un proyecto de integracin, constituyen un nuevo obstculo para el xito y buen
funcionamientodelasintervencionesqueserealizanconlosniosbeneficiariosdeintegracinescolar.

La implementacin de la integracin puede constituir una experiencia catalizadora de procesos de

mejoramientoyefectividadparatodalaorganizacinescolar.

Es necesario, por tanto, disponer de un perfil profesional para todos y cada uno de los miembros de un
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equipo de integracin, pues permite delimitar de modo grueso los diferentes roles, facilitando as los
desempeos grupales, evitando ausencias o repeticiones de algunos de ellos, favoreciendo la
autorregulacin individual, permitiendo desarrollar las propuestas en ritmos personales, pero con un
objetivo previamente definido y supervisar el cumplimiento de funciones por cualquier agente externo
idneo.

Lacaracterizacinderolesyfuncionesestimulalaelevacindeloscnonesdedesempeo,favoreciendo
as los avances y mejoras en los nios y nias integrados en los aspectos personales, en desarrollo o
potenciacindehabilidadesyenaprendizajessignificativos.Existenfuncionesgeneralesquecorresponden
a todos los integrantes del equipo interdisciplinario, y son aquellas relacionadas con aspectos
administrativos,comunitariosydeperfeccionamiento.

ROLESESPECIFICOS
Los roles y funciones de especialistas esperadas para cada profesional de un Proyecto de Integracin
Escolarson:

REAPEDAGGICA
PROFESOR/ADIFERENCIALESPECIALISTA

RealizarevaluacinpedaggicadiagnsticadelosalumnosconNecesidadesEducativasEspeciales(NEE),
segnespecialidad.Elaboraradecuacionescurriculareseinformespedaggicosdeavancedelprocesode
cadanio/aconNEEatendido.

Confeccionar, en conjunto con el o los profesionales no docentes involucrados en el tratamiento, un

informe integrado. Planificar el Plan de Accin pedaggico anual y ejecutarlo. Realizar la atencin
pedaggicaespecializadaparalosalumnosconNEE,enAuladeRecursosyAulaComn,segntiemposy
formasestablecidosporelMineducatravsdesusSecretarasMinisteriales.Aplicartcnicasyestrategias
acordesalasNEEdecadaalumno/a,paradesarrollareficazmentelashabilidadescomprometidas.Realizar
asesoramientoytrabajocolaborativocondocentesdeaula,padresyapoderadosdelosalumnosconNEE.
RealizartrabajocolaborativodirectoypermanenteconelolosprofesionalesnodocentesdelProyectode
Integracin Escolar (P.I.E) que atiendan a sus alumnos. Organizar el trabajo y elaborar estrategias de
intervencindentrodelolosestablecimientosdondeasista.Participarentodaslasinstanciasdelproceso
desensibilizacinycapacitacin,desdesuperspectiva,dirigidaalosbeneficiariosdirectoseindirectosdel
P.I.E.ParticiparactivamenteenreunionesInternasyExternasdelP.I.E.

REAFONOAUDIOLOGA
LOSMASLEDOS FONOAUDILOGO

Realizar evaluacin y diagnstico de alumnos con probable Trastornos Especficos del Lenguaje (T.E.L),
mediante la aplicacin de pruebas estandarizadas de la especialidad requeridas por el Mineduc y otros
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instrumentos que el profesional estime necesario. Elaborar informes de los alumnos diagnosticados con
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instrumentos que el profesional estime necesario. Elaborar informes de los alumnos diagnosticados con
T.E.L.Mantenerunregistrodelosalumnosevaluados.ReevaluarenformaanualalosalumnosconT.E.L.
yconfeccionarinformesrespectivos.Derivaralosalumnosquelorequieran,alareddeapoyoexistente,
ante la presencia de patologas asociadas o a otros profesionales (intra y/o extraequipo), por patologas
asociadasnocubiertasporlareddeapoyo.Coordinarelcumplimientodelosconveniosestablecidoscon
institucionesdelaredasistencialdesaludyconpersonasnaturalesy/ojurdicasrelacionadasconelrea,
con el objetivo de ejecutar las prestaciones complementarias requeridas por los alumnos en un plazo
2 GlosarioTrminos
Discapacidad mnimo. Realizar la planificacin del Programa de Tratamiento Fonoaudiolgico Individual. Realizar el
tratamiento directo a los alumnos integrados por T.E.L. en aula de recursos. Orientar a los profesores
especialistas,enrelacinalplanindividualygrupal.Orientaralosprofesoresdeaulacomn,diferenciales
y directivos, respecto de las alteraciones de lenguaje que se observan en los alumnos del o los
establecimientos atendidos. Orientar y asesorar a las familias de los alumnos integrados por lenguaje,
respectodediagnstico,tratamientoymanejoenelhogarycomunidad.Realizarreunionesclnicasconel
3 FichasTemticas
Accesibles.Corporacin
equipodelP.I.E.,paraestudiosdecaso.ParticiparactivamenteenreunionesInternasyExternasdelP.I.E..
Participareninstanciasdelprocesodesensibilizacinycapacitacin,relacionadasconsurea,dirigidaa
CiudadAccesible los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E. Realizar especializaciones o perfeccionamientos formales,
quepermitanoptimizarsudesempeoprofesional.

REAPSICOLOGA
PSICLOGO

Realizarevaluacinydiagnsticopsicomtricoy/oclnicodealumnosderivados,mediantelaaplicacinde
pruebas estandarizadas de la especialidad requeridas por el Mineduc y otros instrumentos que el
profesionalestimenecesario.Elaborarinformesdeniosdiagnosticadosconalgunaalteracinintelectual
y/oemocional.Mantenerunregistrodelosalumnosevaluados.ReevaluaralosalumnosconNEE,segn
criteriosacordesconeldiagnstico.

Realizarunaevaluacindelaestructuraydinmicafamiliar,conelobjetivodeinterveniraquellosaspectos
que afecten al alumno, su conducta y sus aprendizajes. Realizar una planificacin del programa de
tratamiento.OrientaryasesoraralasfamiliasdealumnosconNEErelacionadasconelrea,respectode
diagnstico, tratamiento y manejo en el hogar y comunidad. Realizar atencin directa a los alumnos
diagnosticadosyapoyarsuformacin,conelfindepotenciarhabilidadesintelectualesy/osocioafectivas.
Derivar a las profesoras de grupo diferencial aquellos alumnos con dificultades en el proceso de
aprendizaje. Derivar alumnos que lo requieran a la red de apoyo existente, por patologas asociadas.
Derivaralumnosaotrosprofesionales(intray/oextraequipo),porpatologasasociadasnocubiertasporla
red de apoyo. Realizar capacitacin y asesora a los profesores de aula comn, respecto del menor, sus
caractersticasyformasdeintervencinyapoyoenelmbitopedaggico.Entregarorientacinyasesora
a los profesores especialistas, para potenciar habilidades intelectuales y socioafectivas de los menores
integrados.

Orientaryasesoraralasfamiliasdelosalumnosatendidos,respectodediagnstico,tratamientoymanejo
enelhogarycomunidad.

Orientar la insercin en la comunidad de los alumnos egresados y realizar un seguimiento de stos.

Participar activamente en Reuniones Internas y Externas al P.I.E. Participar en instancias del proceso de
sensibilizacinycapacitacin,relacionadasconsurea,dirigidaalosbeneficiariosdirectoseindirectosdel
P.I.E.Desarrollarestrategiasparaprevenirproblemasconductualesyalteracionesemocionalesatravsde
programas especficos como fomento de la autoestima, desarrollo de habilidades sociales, entre otros.
Realizar reuniones clnicas con el equipo del P.I.E., para estudios de caso. Realizar especializaciones o
perfeccionamientosformales,quepermitanoptimizareldesempeoprofesional.

REAKINESIOLOGA
KINESILOGO

RealizarevaluacinydiagnsticodealumnosconNEE,derivadasdealteracionesdelamotricidadgruesa,
mediante la aplicacin de pruebas estandarizadas de la especialidad requeridas por el Mineduc y otros
instrumentosqueelprofesionalestimenecesario.Elaborarinformesdeniosdiagnosticados.Mantenerun
registro de los alumnos evaluados. Reevaluar a los alumnos con NEE, segn criterios acordes con el
diagnstico.Realizarunaplanificacindelprogramadetratamiento.RealizarlasAdecuacionesCurriculares
Individuales(A.C.I)segnlasnecesidadesdetectadas.Derivaralumnosquelorequieranalareddeapoyo
existente,porpatologasasociadas.

Derivaralumnosaotrosprofesionales(intray/oextraequipo),porpatologasasociadasnocubiertasporla
red de apoyo. Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con instituciones de la red
asistencialyconpersonasnaturalesy/ojurdicasrelacionadasconelrea,conelobjetivodeejecutarlas
prestacionescomplementariasrequeridasporlosalumnosenunplazomnimo.Realizaratencindirectaa
los alumnos diagnosticados, con el fin de favorecer su desempeo motor en todo tipo de actividades y
mbitos. Orientar y asesorar a las familias de los alumnos con NEE del rea, respecto al diagnstico,
tratamientoyespecialmenterespectoalmanejoenelhogaryenlacomunidad.Orientarlainsercinenla
comunidaddelosalumnosegresadosyrealizarunseguimientodestos.Realizarcapacitacinyasesora
a los profesores de aula comn y especialistas, respecto al dficit del menor, apoyos necesarios,
actividadesbeneficiosasynormasdemanejoespecficasdelrea.

ParticiparactivamenteenReunionesInternasyExternasdelP.I.E.

Desarrollar estrategias para prevenir alteraciones del sistema msculoesqueltico y programas de

estimulacintempranadeldesarrollopsicomotor,dirigidasalacomunidadintray/oextraescolar.

Participareninstanciasdelprocesodesensibilizacinycapacitacin,relacionadasconsurea,dirigidaa
los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E. Realizar reuniones clnicas con el equipo del P.I.E., para
estudios de caso. Realizar especializaciones o perfeccionamientos formales, que permitan optimizar el
desempeoprofesional.

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REATERAPIAOCUPACIONAL
TERAPEUTAOCUPACIONAL

Realizar evaluacin y diagnstico de alumnos con NEE derivadas de alteraciones de las capacidades
motricesfuncionalesydenecesidadessociolaborales,mediantelaaplicacindepruebasestandarizadas
de la especialidad requeridas por el Mineduc y otros instrumentos que el profesional estime necesario.
Elaborar informes de nios diagnosticados. Mantener un registro de los alumnos evaluados. Reevaluar a
losalumnosconNEE,segncriteriosacordesconeldiagnstico.Realizarunaplanificacindelprograma
detratamiento.RealizarlasA.C.I.segnlasnecesidadesdetectadas.

Derivaralumnosquelorequieranalareddeapoyoexistente,porpatologasasociadas.Derivaralumnosa
otros profesionales (intra y/o extraequipo), por patologas asociadas no cubiertas por la red de apoyo.
Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con instituciones de la red social, comunal y
laboral y con personas naturales y/o jurdicas relacionadas con el rea, con el objetivo de ejecutar las
acciones requeridas para la insercin funcional de los alumnos en la vida social y/o laboral, en un plazo
mnimo. Realizar atencin directa a los alumnos diagnosticados, con el fin de lograr funcionalidad
psicomotrz de los alumnos/as, acorde a su etapa de desarrollo. Orientar y asesorar a las familias de los
alumnosconNEEdelrea,respectodeldiagnstico,tratamiento,potencialidadespsicomotrices,intereses
sociolaborales y manejo en el hogar y en la comunidad. Orientar la insercin en la comunidad de los
alumnos egresados y realizar un seguimiento de stos. Realizar capacitacin y asesora a los profesores
de aula comn y especialistas, respecto al dficit del menor, apoyos necesarios, y actividades de la
especialidad realizadas y que requieren o no de refuerzo a nivel pedaggico. Participar activamente en
Reuniones Internas y Externas del P.I.E. Participar en instancias del proceso de sensibilizacin y
capacitacin, relacionadas con su rea, dirigida a los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E.
Desarrollarprogramasdedesarrollosociolaboralydeestimulacintemprana,stosdestinadosaprevenir
problemasfuncionales.RealizarreunionesclnicasconelequipodelP.I.E.,paraestudiosdecaso.Realizar
especializacionesoperfeccionamientosformales,quepermitanoptimizareldesempeoprofesional.

REASERVICIOSOCIAL
ASISTENTESOCIAL

Realizar evaluacin y diagnstico de alumnos con NEE y sus familias, respecto del nivel socioeconmico,
mediante la aplicacin de entrevistas, revisin de antecedentes, visitas domiciliarias y otros instrumentos
queelprofesionalestimenecesario.Elaborarinformesdelosniosdiagnosticadosysusfamilias.Mantener
unregistrodelosalumnosevaluados.Realizarunaplanificacindelprogramadeintervencindestinadoa
modificarlasdificultadesdetectadas.Derivaralumnosquelorequieranalosserviciosdelareddeapoyo
existente, por problemticas asociadas. Coordinar el cumplimiento de los convenios establecidos con
instituciones de la red social y con personas naturales y/o jurdicas relacionadas con el rea, con el
objetivo de ofrecer recursos materiales, tcnicos u otros, que puedan ser utilizados por el alumno/a,
resolviendoproblemticassocioeconmicas,enunplazomnimo.Orientaryasesoraralasfamiliasdelos
alumnos con NEE, respecto del diagnstico y la importancia del compromiso y participacin de todo el
ncleo en el tratamiento del alumno/a, con el fin de disminuir las alteraciones de la dinmica familiar
diagnosticadas.Realizarunseguimientodelosmenoresysusfamiliasrespectodelasaccionessugeridas.
Entregar orientacin y asesora a los profesores de aula comn, especialistas y directivos, sobre la
influencia de los distintos aspectos socioeconmicos que pueden interferir el proceso educativo de los
menores integrados. Participar activamente en Reuniones Internas y Externas del P.I.E. Participar en
instancias del proceso de sensibilizacin y capacitacin, relacionadas con su rea, dirigida a los
beneficiarios directos e indirectos del P.I.E. Realizar reuniones con el equipo del P.I.E., para estudios de
caso. Realizar especializaciones o perfeccionamientos formales, que permitan optimizar el desempeo
profesional.

COORDINACINDELPROYECTO
COORDINADOR/A

Poseer un ttulo profesional acorde a la(s) discapacidad(es) que el proyecto atiende. Haber realizado
perfeccionamientos relacionados con la(s) discapacidad(es) que el proyecto atiende. Velar por el
cumplimiento de las normas, planes y programas fijados por el Mineduc. Mantener contacto permanente
con el DEPROV correspondiente, para contar con orientacin y apoyo cuando se requiera. Coordinar
anualmente la confeccin de planes de accin, del proyecto y de cada uno de los profesionales
participantes. Coordinar los tratamientos especficos que requieran los alumnos con NEE (Neurolgicos,
Oftalmolgicos,Kinsicos,Fonoaudiolgicos,Psicolgicos,entreotras).RealizarReunionesMensualesde
Coordinacin,BimensualesporDepartamento,segndiscapacidadydeCapacitacinentreprofesionales
especialistas. Evaluar, junto al equipo multidisciplinario, el nivel de cumplimiento de metas del P.I.E. y de
cada uno de los profesionales participantes. Otorgar asesora tcnica especializada, en conjunto con los
profesionalesespecialistasylosprofesoresdeaula,enrelacinaldiseodelasadecuacionescurriculares
como la respuesta educativa que requieren los alumnos con discapacidad. Coordinar las acciones de
prevencinprogramadasporelequipointerdisciplinario.Favorecerinstanciasdeperfeccionamiento,formal
einformal,delosmiembrosdelequipointerdisciplinario.Generaractividadesdesensibilizacin,educacin,
informacin y participacin dirigido a los beneficiarios directos e indirectos del P.I.E., como tambin a
organizaciones de la comunidad. Cumplir acciones de coordinacin entre los distintos estamentos
involucrados,paraevaluarelprocesodeintegracinygradodeparticipacindelalumnocondiscapacidad
en su medio escolar y detectar nuevas necesidades que requieran apoyo. Velar por la ejecucin de las
accionesprogramadas,porlosdistintosestamentos.

Mantener sistemas informacin efectivos entre los establecimientos y la coordinacin o entre el equipo
interdisciplinario y la direccin y UTP del establecimiento que tiene un P.I.E., entre los distintos
profesionalesparticipantesyentrestosylosdirectivosdelolosestablecimientos.Ejecutaraccionesque
propendanacorrectasderivacionesdesdeelprofesorado.Orientarysupervisarelcorrectodesarrollodel
programa de intervencin pedaggica de cada alumno/a integrado. Lograr el cumplimiento de las metas
propuestas, con relacin a los niveles de aprendizajes escolares esperados. Generar convenios con
instituciones de la red asistencial y con personas naturales y/o jurdicas, con el objetivo de otorgar
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instituciones de la red asistencial y con personas naturales y/o jurdicas, con el objetivo de otorgar
prestaciones complementarias a los alumnos beneficiados. Lograr una articulacin adecuada dentro del
P.I.E.yconlaredgenerada.RealizartalleresdeasesoraapadresyapoderadosdealumnosconNEE,con
elobjetivodeinvolucrarlosenelprogramadeintervencinquesellevaacaboconsushijos,considerando
yatendiendoasusnecesidades,expectativaseintereses.Orientaralospadresyapoderadosconrelacin
a los beneficios legales: Inscripcin en el registro nacional de la discapacidad, beneficios mdicos
(COMPIN),leyeslaborales,declaracindeinterdiccin,entreotros.Mantenerlosdocumentos,registrosy
diagnsticos de todos los alumnos, actualizados. Entregar informacin estadstica y de atencin de
alumnos. Elaborar anualmente un Proyecto de presupuesto del P.I.E. y un plan de inversiones, que
contemple materiales e insumos para alumnos y profesionales. Rendir cuenta anual por los gastos,
compras y capacitacin (con boletas y/o facturas), privilegiando la contratacin de los profesionales
requeridos, de acuerdo a las NEE, y la adquisicin de material educativo, pudiendo proponer, en casos
muyjustificados,ayudaasistencialaalgunodelosalumnos.

Esteenfoquesebasaenlapremisaquelaintegracinnoslomejoralascondicionesdeaprendizajedela
poblacincondiscapacidad,sinoquetambinbeneficiaaladiversidaddeestudiantesqueformanparte
delsistemaescolar.

Autor:DR.FREDDYSEGOVIAFERNNDEZ

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CATEGORAS:ARTICULOS

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