CIUDAD DE LAS ARTES

Y LAS CIENCIAS.

ALBA IZQUIERDO DE LA CRUZ

NDICE
1. Ttulo.
2. Ciclo/Curso.
3. Producto final.
4. Objetivos.
5. Contenidos.
6. Criterios de evaluacin.
7. Secuencia de actividades:
a. Actividades.
b. Recursos.
c. Agrupamientos.
8. Recursos y agrupamientos.
9. Evaluacin.
10.Difusin.

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1. Ttulo
La ciudad de las artes y las ciencias.

2. Ciclo/Curso
Esta unidad didctica va dirigida a los alumnos de 4 aos, es decir, segundo
ciclo de Educacin Infantil.

3. Producto final
Creo que esta unidad didctica es muy interesante ya que (La ciudad de las artes
y las ciencias) es muy variado y recoge gran variedad de temas, tales como:

- Hemisferio: gracias a esta estructura podemos conocer los distintos tipos

de cine.
- Museo de las ciencias: en este edificio podemos conocer exposiciones
interactivas y animaciones cientficas para conocer las nuevas
tecnologas y los avances de la ciencia.
- Oceanogrfico: estructura que recoge el mayor acuario de Europa, donde
podemos conocer gran variedad de animales acuticos.
- Palacio de las artes: podemos conocer ms sobre lo referido a la pera y
los grandes espectculos musicales.
- Umbrculo: jardn donde podemos conocer parte de la vegetacin
mediterrnea.
- gora: lugar donde se puede acoger distintos eventos: congresos,
convenciones, conciertos, representaciones.

Por tanto nuestro producto final ser realizar distintos rincones de la clase con
cada uno de los distintos lugares mencionados anteriormente. Para realizarlo
dividiremos a la clase por grupos iguales y a cada uno le tocar un tema, a partir
de ah cada grupo, de forma colectiva e individual, realizar los diferentes
escenarios segn se les indique o segn se les vaya ocurriendo a ellos.

4. Objetivos
I. Conocimiento de s mismo y autonoma personal.
a. Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de
la interaccin con los otros y de la identificacin gradual de las
propias caractersticas.
b. Conocer y representar su cuerpo, descubrir sus posibilidades y
controlar cada vez con mayor precisin gestos y movimientos.

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 c. Identificar los propios sentimientos, emociones, preferencias y
ser capaces de expresarlos y comunicarlos a los dems,
identificando y respetando los de los otros.
d. Adecuar su comportamiento a las necesidades, desarrollar
actitudes, habilidades de respeto
e. Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionaos con
la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud,
disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar
emocional.
II. Conocimiento del entorno.
a. Explorar y observar de forma activa su entorno fsico, natural y
social, mostrando inters por su conocimiento y desenvolverse en
l con cierta seguridad y autonoma.
b. Relacionarse con los dems cada vez de forma ms equilibrada y
satisfactoria, interiorizando las pautas bsicas de comportamiento
social y ajustando su conducta a ellas.
c. Contar sus experiencias o incluso las caractersticas de cada
miembro del grupo ya sea cultura, valores para generar
confianza, respeto y aprecio.
d. Indagar el medio fsico manipulando algunos de sus elementos.
e. Interesarse por el medio natural, observar y reconocer animales,
plantas, elementos y fenmenos de la naturaleza, experimentar,
hablar sobre ellos y desarrollar actitudes de curiosidad.
f. Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y
desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad de su
conservacin.
III. Lenguaje: Comunicacin y representacin.
a. Experimentar y expresarse utilizando los lenguajes corporal,
plstico, musical y tecnolgico para representar situaciones,
vivencias, necesidades y elementos del entorno y provocar
efectos estticos, mostrando inters y disfrute.
b. Utilizar la lengua como instrumento de comunicacin, de
representacin, aprendizaje y disfrute, de expresin de ideas y
sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de
regulacin de la conducta personal y de la convivencia.
c. Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con
producciones plsticas, audiovisuales y tecnolgicas, teatrales,
musicales o danzas, mediante el empleo de tcnicas diversas,
d. Iniciarse en el uso oral de la lengua extranjera con intencin
comunicativa en actividades relacionadas con las situaciones
habituales del aula, y mostrar inters y disfrute al participar de
estos intercambios.

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 e. Iniciarse en el uso de instrumentos tecnolgicos, valorando su
potencial como favorecedores de la comunicacin, de expresin y
como fuente de informacin y diversificacin de aprendizajes.

5. Contenidos
I. Conocimiento de s mismo y autonoma personal.
a. Exploracin y reconocimiento del propio cuerpo.
b. Expresin verbal de sensaciones y percepciones.
c. Exploracin y valoracin de las posibilidades y limitaciones
perceptivas motrices y expresivas propias y de los dems.
d. Progresivo control postural, de tono, equilibrio y respiracin,
tanto en reposo como en movimiento..
e. Regulacin del comportamiento, satisfaccin por la realizacin de
tareas y conciencia de la propia competencia.
f. Utilizacin adecuada de espacios y objetos.
II. Conocimiento del entorno
a. Inters por su exploracin y actitud de respeto y cuidado hacia
objetos propios y ajenos y cuidado de los mismos.
b. Cuantificacin no numrica de colecciones (muchos, pocos).
c. Relaciones de igualdad y desigualdad (igual que, ms que, menos
que).
d. Curiosidad, inters y respeto por los animales.
e. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza.
f. Inters por participar y colaborar en las tareas cotidianas en el
hogar y la escuela.
III. Lenguaje: Comunicacin y representacin.
a. Escuchar, hablar y conversar.
b. Iniciacin en el uso de instrumentos tecnolgicos como
ordenador, cmara o reproductor de sonio e imagen como
facilitador de la comunicacin.
c. Visionado de producciones audiovisuales como pelculas, vdeos
o presentaciones de imgenes.
d. Valoracin crtica de sus contenidos.
e. Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que
configuran el lenguaje plstico (lnea, forma, color, textura)
f. Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones,
juegos musicales y danzas.

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6. Criterios de Evaluacin
I. Conocimiento de si mismo y autonoma personal.
a. Expresar las sensaciones producidas por la manipulacin de diferentes
materiales, instrumentos y objetos.
b. Reconocer la diversidad y existencia de personas con distintas
caractersticas, rechazando actitudes discriminatorias y respetando las
normas bsicas de convivencia.
c. Experimentar, a travs de los diferentes sentidos, algunos de los
elementos del entorno, descubriendo algunas caractersticas que les
diferencian.
d. Desarrollar acciones fsicas acuerdo con las posibilidades y limitaciones
del propio cuerpo.
e. Controlar las propias capacidades motrices para mejorar la eficacia
expresiva del cuerpo y de los desplazamientos.
f. Elaborar producciones, de forma individual y colectiva mostrando
confianza en s mismo.
g. Expresar vivencias, emociones y situaciones de la vida cotidiana y clase
como instrumento de comunicacin con los dems.
h. Utilizar estrategias para la resolucin de conflictos que surgen en las
relaciones con los otros.
II. Conocimiento del entorno.
a. Conocer las dependencias del colegio, de su casa, objetos que hay en
ellas y sus funciones.
b. Utilizar estrategias para la resolucin de conflictos que surgen en las
relaciones con los otros. (escuchar, respetar las opiniones ajenas)
c. Aplicar las normas de conducta, convivencia y seguridad.
d. Orientarse de forma cada vez ms autnoma por los espacios
habituales por los que se desenvuelve: colegio, casa, parque
e. Reconocer aquellos hbitos y buenas costumbres que le ayudarn a
mantener una salud adecuada.
f. Distinguir situaciones temporales bsicas.
III. Lenguaje: comunicacin y representacin
a. Participar en situaciones de comunicacin oral caractersticas del
entorno escolar, respetando las normas que hacen posible el
intercambio comunicativo.
b. Resumir las principales ideas expresadas en textos orales de uso
cotidiano.
c. Elaborar textos orales sencillos.
d. Expresar mediante producciones plsticas, vivencias, emociones y
situaciones de la vida cotidiana.
e. Diferenciar tipos de voces, instrumentos, ritmos, estilos musicales en
manifestaciones musicales colectivas en las que participa.

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 f. Representar objetos, elementos sencillos, personas, utilizando
distintos materiales, leguajes expresivos y apoyndose en
experiencias vividas.
g. Elaborar informaciones sencillas utilizando las nuevas tecnologas y
los medios de comunicacin.
h. Manifestar comportamientos de respeto y aprecio por la lengua
castellana y por las dems lenguas, tanto nacionales como
extranjeras.

7. Secuencia de actividades
DIA 1

- ACTIVIDAD: En esta primera tarea realizaremos una asamblea y le

explicaremos el tema que vamos a tratar, donde se encuentra esta ciudad, de que
se compone y que es lo que queremos realizar en clase.
- RECURSOS: Fotos.
- AGRUPAMIENTOS: la clase en conjunto.

DA 2

- ACTIVIDAD: A cada nio le asignaremos un nmero y debern encontrar cada

uno su pareja de nmeros iguales. Se harn seis grupos y colocaremos fotos
sobre la mesa de cada parte de La ciudad de las artes y las ciencias y cada
grupo deber coger la foto que ms le haya gustado. Una vez que cada grupo
tenga uno asignado los distribuiremos por mesas separadas para que puedan
trabajar cada uno en una zona y en conjunto se explicar la foto de cada grupo
para que todos sepan que hay que realizar en cada uno.
- RECURSOS: Fotos.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

DA 3

- ACTIVIDAD: Aprovecharemos que el da anterior explicamos las partes que

tena la ciudad para ponerles un video y que afiancen las partes de cada uno.
- RECURSOS: Vdeos y fotos de cada parte especfica.
- AGRUPAMIENTO: Individual.

DA 4

- ACTIVIDAD: Dejaremos este da para que cada grupo en funcin del rea
asignada desarrollen su creatividad.
- RECURSOS: Papel, lpiz y colores para dibujar.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

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DA 5

- ACTIVIDAD: Nos reuniremos todos juntos y cada grupo explicar lo que ha

realizado el da anterior y la idea que tienen pensado.
- RECURSOS: Lo realizado el da anterior.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

DA 6,7,8

- ACTIVIDADES: Cada da se explicarn dos temas dentro de La ciudad de las

artes y las ciencias, de que se compone y de sus partes.
o Hemisferio: Realizaremos un pequeo cortometraje.

o Museo de las ciencias: Haremos un volcn en erupcin.

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o Oceanogrfico: Haremos un mural y pintaremos distintos animales.

o Palacio de las artes: Cada grupo seleccionado los primeros das

representar un concierto musical.

o Umbrculo: Plantaremos semillas para que crezca una flor.

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 o gora: Zona de asambleas, conferencias, deportes

- RECURSOS: videos, fotos para visualizarlo en el proyector.

- AGRUPAMIENTO: Individual.

DA 9

- ACTIVIDAD: Empezaremos con el Hemisferio, como dijimos los das

anteriores se realizar un video, un pequeo cortometraje para que el da que
presentemos el producto final hacer un rincn que sea un pequeo cine.
La profesora ser la narradora y los nios movern la boca y harn gestos para
realizar el video.
- RECURSOS: Cmara y caracterizacin para el video.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

DA 10

- ACTIVIDAD: Este da nos toca trabajar el Museo de las ciencias, en clase

haremos un experimento cientfico, para ello nos vestiremos todos de cientficos
pero antes se preguntar que es para ellos un cientfico.
Realizaremos un volcn que erupciona, en todo momento ser la profesora la
que manipule los materiales.
- RECURSOS: Botella y arena para realizar el volcn y para su erupcin
emplearemos bicarbonato de sodio y vinagre.
- AGRUPAMIENTO: Individual.

DA 11

- ACTIVIDAD: Con los grupos de los primeros das, pondremos un mural

representando el agua en el que pegaremos dibujos realizados este da por los
nios, les darn fichas para colorear o que dibujen ellos mismos los animales
acuticos que sepan. Se les pondr imgenes en la pizarra para que tengan una
idea de lo que pueden dibujar.
- RECURSOS: Mural, fichas, folios, colores e imgenes.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

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DA 12

- ACTIVIDAD: Como dijimos en el Palacio de las artes grabaremos un concierto,

los nios el da que se explic esta propuesta seleccionaron por grupos las
canciones que queran representar. Se pusieron 6 estilos de msico y
seleccionaron uno cada uno.
En este da grabaremos a los nios cantando para despus juntar todos los videos
y poner la grabacin el da del producto final.
- RECURSOS: Caracterizacin de cada grupo, cmara y msica.
- AGRUPAMIENTOS: Grupales

DA 13

- ACTIVIDAD: De forma individual y cada uno en su sitio aprenderemos a

plantar una semilla para que crezca una flor, esto corresponde al Umbrculo de
La ciudad de las artes y las ciencias, para que el da que hagamos el producto
final coloquemos todas las plantaciones representando esta zona.
- RECURSOS: un vaso, tierra, semillas y agua.
- AGRUPAMIENTO: Individual.

DA 14

- ACTIVIDAD: por ltimo para realizar el gora realizaremos un rincn de

juegos. Con la ayuda de sus padres y la hora de clase seleccionarn o se
inventarn los juegos a los que ellos quieran jugar y les sea ms divertido. Se
har con los grupos y despus haremos una puesta en comn.
- RECURSOS: Juegos de mesas, inventado, de pelota
- AGRUPAMIENTOS: Grupales.

DA 15

- ACTIVIDAD: Una vez que tengamos hecho toda La ciudad de las artes y las
ciencias dejaremos este da para dividir la clase en 6 rincones y colocar todos
los materiales trabajados.
- RECURSOS: Todos los materiales empleados los das anteriores.
- AGRUPAMIENTO: Colectivo.

DA 16

- ACTIVIDAD: Cada grupo se colocar en su rincn para explicar en qu consiste

y lo que han realizado, mientras que el resto de la clase se viste de turistas que
van de excursin, as hasta pasar por todos los rincones y zonas de la clase.

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8. RECURSOS Y AGRUPAMIENTO.
RECURSOS:

o Papel.
o Lpices.
o Lpices de colores.
o Tijeras (para nios de educacin infantil).
o Pegamento.
o Mural.
o Fichas para pintar de animales.
o Cmara.
o Proyector.
o Ordenador.
o Vaso.
o Tierra.
o Semillas.
o Agua.
o Fotos.
o Videos.

AGRUPAMIENTOS:

o Individual.
o Grupal. (Intentar que sea el mismo nmero de alumnos en los grupos).
o Colectivo (Actividades donde participa la clase)

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 9. Evaluacin

ALUMNOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ..

Capacidad de
innovar.

Capacidad de
realizacin
plstica.

Participacin

Compaerismo.

Atencin.

Nivel de
ejecucin de la
tarea.

Para tomar los datos en vez de emplear valor numrico ya que son alumnos de
Educacin Infantil de 4 aos, emplearemos:

A: Alto B: Medio C: Bajo

10. Difusin
La difusin la har por el blog, donde los padres tendrn la direccin de la pgina y
podrn seguir da a da las actividades y los trabajos que realizan sus hijos,
mediante fotos.

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