Parte I: Desarrollo de la enseanza de las ciencias naturales: qu se ha hecho?
Captulo 1: Las ciencias naturales en las reformas curriculares. Introduccin: Las ciencias han ocupado un lugar secundario. Se describen las reformas educativas y lo que de ellas corresponde a las ciencias naturales. Describen de manera cronolgica los procesos de reforma de 1972 a 2009. Las caractersticas de los libros de texto, en especial para el programa de 2003. La enseanza de las ciencias naturales y los programas oficiales. Los problemas de la enseanza de las ciencias naturales: qu no se ha hecho? Reformas a los planes y programas de estudio. Reforma de 1972 Reformas en los Reforma de 1993: Reforma de 2006 al Reforma de 2009 ochenta programa de estudios de educacin secundaria - La ciencia en los nios se - Los contenidos -Retomar la enseanza - Proponer el desarrollo - Se est hablando de presenta como un fenmeno cientficos de asignaturas en lugar de proyectos como una la Reforma social. fundamentales se de reas. estrategia didctica que Integral de la -Se buscaba superar la estructuraron en torno - Favorecer que los profundice el trabajo Educacin Bsica. orientacin enciclopedista y a necesidades bsicas alumnos hicieran sus realizado en la primaria la seleccin de contenidos (mejoramiento preguntas y para seguir desarrollando - La SEP trabaj con propia ambiental, vivienda, construyeran sus la capacidad de sntesis y los equipos tcnicos de del preceptor decimonnico. salud, recursos respuestas mediante el la aplicacin de lo las entidades -Se elaboran los libros de naturales y cmo trabajo colaborativo, as estudiado. federativas, para que texto de ciencias naturales transformamos el como trabajar la - Ayudar al alumno a fueran ellas quienes de 1 a 6 grado. mundo en que expresin oral y escrita de construir los implantaran la prueba -Seis textos denominados vivimos). las ideas o conclusiones, conocimientos cientficos piloto, misma que Auxiliares didcticos para el - Se promueve la e incluso organizar que puedan arranc el 18 de maestro. participacin de la debates con base en el integrarse con otros agosto. -Evaluacin entendida como comunidad en la respeto. campos del saber y que - Libros de texto para la participacin en un escuela - Fomentar el cuidado de requieren el manejo de cada uno de los proceso y no como un para que aporten sus su cuerpo y del ambiente. habilidades, grados, cuyo anlisis momento de repeticin de conocimientos sobre - Propuso transformar y actitudes y rebasa las datos. diversos temas a los diversificar los mtodos conocimientos tiles. posibilidades actuales -Se busc incluir contenidos alumnos. de evaluacin - Agrupar las asignaturas de este informe. bsicos en nmero y trabajar - Se propone para que retroalimentaran Introduccin a la Fsica y - Los docentes y sobre ellos en un proceso desarrollar en los los aprendizajes de los a la Qumica; Biologa I y directivos tendrn que elptico, buscando permitir a nios la capacidad de alumnos II; Fsica I y II; y Qumica acoplarse y ajustarse a los nios alcanzar una expresin de sus permanentemente, I y II, en tres grados: los tiempos polticos de comprensin ideas, argumentacin, y no fueran nicamente Ciencias I (con nfasis en las autoridades fenomenolgica de su anlisis de opiniones para promover y certificar. Biologa), Ciencias II (con educativas del pas y entorno natural. distintas a las propias, - Se establecieron nfasis en Fsica) y seguir un currculo que - Que los alumnos lleguen al colaboracin, solucin dos cursos para el estudio Ciencias III (con nfasis no tom en cuenta la conocimiento a travs de la de problemas, de cada una de las en Qumica). experiencia reflexin y de su planteamiento de disciplinas - Identifiquen las nacional en propio quehacer en nuevas preguntas fundamentales: la Fsica, caractersticas y analicen investigacin y actividades experimentales. y bsqueda de Qumica y Biologa. los procesos que desarrollo curricular de - Que se hagan preguntas explicaciones a los distinguen a los los ltimos 40 aos. y discutan entre ellos, fenmenos naturales seres vivos. - dndole una gran que estudian. - Potencien sus importancia al papel - El instructor es un capacidades para el formativo del alumno egresado de la manejo de la informacin, trabajo en equipos y a los secundaria que se la comunicacin y la textos libres. capacita unos meses. convivencia social. - Se abord la educacin - Se organiza el trabajo sexual desde los primeros en torno a temas grados de primaria con fuerte comunes para los tres oposicin de los sectores niveles. ms conservadores. - - Se abordan algunos problemas sociales, como la conservacin de los recursos naturales, las causas de la contaminacin y sus efectos sobre la salud y el medio ambiente.