ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

ENSAYO

PRESENTA

LISETH PAOLA HERNANDEZ RUEDA ID: 555391

MARIA VICENTA BARON ID: 557375

DOCENTE

ANDREA PAOLA OLMOS ESTEINHOF

COLOMBIA, BUCARAMANGA MAYO 13 DE 2017

Cmo influyen los estmulos tanto positivos como negativos en la modificacin de la
conducta de aprendizaje en una nia de 2 aos?

Ensayo

La etapa anal inicia desde 18 meses hasta los 3 aos de edad, por lo tanto se considera
que la nia se encuentra en dicha etapa debido a que tiene 2 aos, y este es el momento perfecto
para ensearle a ir al bao.

El mtodo empleado es el aprendizaje por cognoscitivo social de Albert Bandura, inicialmente se

implement el mtodo de los refuerzos pero este fall debido a que se le entregaba a la nia un
chocolate cada tres das siempre y cuando se repitiera la conducta ,pero este refuerzo no se le
poda dar cada vez que repitiera la conducta debido a que el chocolate incrementa la produccin
de amebas, parsitos y glucosa, se decide cambiar por el mtodo de aprendizaje por imitacin el
cual est enfocado en el aprendizaje observacional , social o por imitacin el cual se denomina
condicionamiento vicario de Albert Bandura.

Para Bandura el comportamiento es la gua y para este caso la gua de mi hija soy yo por lo tanto
se implement esta teora de la siguiente manera: Cada vez que yo senta una necesidad
fisiolgica yo la expresara de manera pblica argumentando que tena ganas orinar o defecar mi
hija simplemente observaba que siempre que yo argumentaba sentir ganas de ir al bao lo
informaba pblicamente y a su vez me diriga al bao para poder realizarlas.
Mi hija al ver que yo informaba con exclamaciones que senta alguna necesidad fisiolgica
tambin empez a expresar de la misma manera sus necesidades fisiolgicas e inicialmente yo la
llevaba hacia la mica y ella se encargaba de lo dems , posteriormente ella exclamaba su
necesidad pero a su vez se diriga a la mica y despus de la repeticin de dicha conducta le
colocaba una carita feliz en un cartel de motivacin que le realic.

Bandura estableci que la conducta, el ambiente y los procesos cognitivos de una persona
mantienen una relacin recproca entre si el cual le dio nombre de determinismo reciproco.
El entorno causa la conducta y la conducta causa el entorno es decir que el mundo o la cultura en
que un individuo se genera entre s.

A travs de este determinismo reciproco Bandura consider la personalidad como la interaccin

entre estos elementos, es decir que el comportamiento depende del ambiente y de los factores
personales como la motivacin , retencin, atencin y reproduccin motora; Cuando Bandura
habla de atencin se refiere a que el observador debe prestar atencin y de esta manera lograr
percibir las caractersticas ms importantes de la conducta de modelo la cual cuenta con
propiedades que influyen con la atencin del observador es decir que si el modelo es dramtico
atractivo o prestigioso se le dar una mayor atencin,

Por otra parte la retencin indica que el observador debe recordar con xito la conducta , y se
almacena a travs de imgenes mentales y una vez guardado el contenido de estas imgenes se
reproduce en cualquier momento generando la repeticin de la conducta observada. Es
importante que el observador este motivado para poder aprender y realizar la conducta observada
es decir que la motivacin, segn Bandura existen infinidad de motivos por los cuales el
observador imitar una conducta y ms an cuando el observador ve que esta conducta es
recompensada con un refuerzo posterior a la conducta se sentir ms motivado para realizar
dicho modelo, en cambio si el observador observa que este modelo recibe es un castigo generar
desmotivacin.

Por lo tanto es de vital importancia que los padres moderen la conducta a realizar con el fin de
que no sean un mal ejemplo para sus hijos debido a que los nios tienden a imitar las conductas
tanto del entorno social como del entorno familiar.
Argumentos

Desde el nacimiento de un ser humano, durante el desarrollo posterior de su vida se

presenta la evolucin de un proceso en el cual la persona adquiere conocimientos, destrezas y
habilidades a travs de la propia experiencia, generalmente siendo guiado por agentes externos
con los que se relaciona en su entorno, ayudando as a construir diariamente el proceso referido
llamado Aprendizaje.

Roger Tarpy (1975) define el aprendizaje como Un cambio en la conducta relativamente

permanente, ocurre como resultado de la experiencia. Las experiencias de aprendizaje son las
situaciones que se atraviesan durante la vida, las infinitas interacciones con el entorno familiar,
estas experiencias son nicas en cada persona y por esta razn no existen dos personas que
desarrollen patrones de conducta idnticos, o los mismos estndares de pensamiento.

El aprendizaje hace de la vida una riqueza intelectual, dando lugar a la exploracin de nuestra
mente con la intervencin de otras personas este proceso es netamente autnomo ya que la
persona se hace responsable, se basa en sus estrategias, consigue las herramientas y traza su
camino para llegar a una meta.

Es asi que dando respuesta a nuestra pregunta, es necesario resaltar una de las etapas
psicosexuales de Freud, siendo esta la etapa anal que inicia desde 18 meses hasta los 3 aos de
edad, por lo tanto se considera que la nia se encuentra en dicha etapa, por medio de esta etapa,
la nia empieza el entrenamiento para que pueda ir al bao solita, siendo esta tan pequea es
neceaario utilizar el recurso de la mica, donde enfrenta el conflicto entre las exigencias de su
madre insistiendo que pida la mica, para lo cual ella esta acostumbrada al paal, es aqu donde
entra en juego los refuerzos positivos y los refuerzos negativos, donde es nesesario reforzar
negativamente a la nia con el fin de que adopte la costumbre de utilizar la mica para sus
necesidades fisiolgicas, en este caso el refuerzo negativo nos permitirle ver su programa de
televisin favorito, donde se le dan las indicaciones que si no solicita la mica, no se le dejara ver
televisin, donde en la conducta observacional que se aplic en el anterior trabajo se puede
evidenciar que poco a poco la nia adopta la mica, haciendo uso de ella, para lo cual se le
refuerza positivamente con una chocolatina y permitindole ver su programa de televisin
favorito.

Es importante resaltar la manera de como se ensea, si la enseanza de mostrarle que debe

utilizar la mica, obligando a que la utilice y en ocasiones muchos padres de familia los toman a
la fuerza sentndolos en la mica o en un bao, donde lo nico que siembran es un temor en los
nios, donde ellos harn en este recurso solo por temor al castigo, creciendo con este miedo, pero
si por el contrario si se cumple esta funcin apropiadamente con esfuerzo y estmulos positivos,
el pequeo podr evolucionar en su personalidad integralmente, ya que crecer con confianza en
s mismo.

Dicho o anterior mencionado, la tcnica conductual que se utiliza es la tcnica operantes para la
modificacin de conductas, esta se trata fundamentalmente de provocar una modificacin en la
conducta a travs de la estimulacin, Permiten tanto motivar y contribuir a aprender nuevas
conductas como a reducirlas o modificarlas mediante la aplicacin de refuerzos o castigos.
Dentro de las tcnicas operantes podemos encontrar el moldeamiento y el encadenamiento para
potenciar conductas adaptativas, el reforzamiento diferencial para reducir conductas o cambiarlas
por otras y la saciacin, el tiempo fuera o la sobrecorreccin como manera de modificar o
extinguir las conductas.
Bibliografa

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